前言：中文期刊网精心挑选了关于老师的名言警句范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
关于老师的名言警句范文1
1) 平安比什么都重要。
2) 平安，平安，平平安安，人人平安，家家欢喜。
3) 高高兴兴上班(学)，平平安安回家。
4) 安全谨记心安全永伴你。
5) 用平安祝福校园的今天，用平安打造校园的未来。
6) 隐患处处有，安全时时记。
7) 校园校园我爱你，因为你给了我们一份安全感。
8) 平安校园我爱你。
9) 热爱生命，安全第一;和谐校园，你我共创。
10) 平安校园我爱它，人人安全靠大家。
11) 我们每个人的生命只有一次，所以都要珍惜生命，不能拿生命开玩笑，一定要随时随地都要安全意识。
12) 过马路要像孙悟空——东张西望。遇到红灯要像老虎——耐心。骑车要像海龟——慢点。
13) 害人，早晚要害自己。
14) 校园是我们与老师的家，安全也要时刻铭记在我们心中，同学们我们共同携起手，让安全永远在校园内。
15) 安全是革命本钱，健康是人生基础，但是，如果不注意，“本钱”将花尽，“基础”将毁掉。届时，即使你满腹经纶，只是昔日黄花。所以说，为了自己长寿，为了亲人，重视安全，使自己健康，快乐过每一天。由此可证：安全是生命之本，安全是头等财富。
16) 穿马路时左右看，用家电时看插头，用火电时要小心，做工作时要认真，平平安安过一生。
17) 事故警钟时时敲，安全之弦紧紧绷。
18) 将安全牢牢的记在心中，平安将会伴随我们渡过美好的一生。
19) 请把微笑留在校园，请把安全带回家。
20) 讲安全，行安全，为安全，时时须记安全。
有关校园安全的名言警句精选
1) 我爱我们的祖国，因为是祖国培养我，教育我，还让我们感到有安全感。
2) 家中煤气经常关，莫用生命买教训。
3) 道路牵着你我他，安全系着千万家。
4) 校园是我家，平安靠大家。
5) 倡导安全文明风尚，共建海经平安校园。
6) 增强安全意识，遵守安全章程，掌握安全技能。
7) 课间游戏要安全，上下楼梯不打闹。
8) 自身安全事事小心，校园安全人人上心。
9) 安全关系你我他，校园安全靠大家。
10) 平安校园在我心，安全行动手中行，时时注意危险在，要让安全护我行。
11) 从小树立交通安全意识，掌握必要交通安全知识，确保安全。
12) 校园安全不能马虎大意，事故预防不能放松警惕。
13) 校园是我家，平安靠大家。
14) 高高兴兴上班(学)，平平安安回家。
15) 措施——保障校园安全，责任——保障学生平安。
16) 安全牢记不可忘，健康刻刻相随无限棒。
17) 安全是师生的生命线，师生是安全的负责人。
18) 安全记在心，平安走天下。
19) 平安校园我爱它，人人安全靠大家。
20) 安全是天，安全是地，没有安全，就没有了天和地。
有关校园安全的名言警句集锦
1) 营造安全饮食环境，共建健康幸福校园。
2) 安全意识，时时具备不可忘;文明之道，刻刻铭记你我心。
3) 交通安全要记住，莫用生命来赌博。
4) 安全不是空喊口号，要实际去注意起来。
5) 校园安全连着你我他，平安校园的创建，需要我们人人参与。
6) 保安全深究细查不松手，抓纪律道似无情却有情。
7) 安全当道，快乐常在;青春召唤，美好校园。
8) 安全是一把生命的直尺，请勿折断它的完美。
9) 安全是生命之本，安全永在我身边。放学回家不要在外面逗留，直接回家。
10) 校园隐患处处有，时时刻刻要小心，只要安全心中记，平安一定伴你行。
11) 大学是文明的园地，也是安全的超前意识。
12) 校园安全不能马虎大意，事故预防不能放松警惕。
13) 增强安全防范意识，共创温馨学习环境。
14) 校园安全攸关利益，防患防范必须给力。
15) 安全是前提，学习是目的，人人讲安全，处处除隐患。
16) 校园内安全隐患常排查，教育中安全思想不放松。
17) 校园我的“家”，让我们用“安全”装饰它。
18) 营造校园安全的氛围，创建温馨学习环境。
19) 安全系我心，平安伴我行，幸福满校园。
20) 立安全意识，走平安之路，创和谐校园，展海经风采。
看了有关校园安全的名言警句还看：
1.有关校园安全的名言警句
2.关于校园安全的名言警句
3.关于校园安全名言警句
关于老师的名言警句范文2
教师在进行新课导入时，教材是主要的材料依据，有时候，为了增加课堂内容的丰富性，好的相关材料也可拿来加以利用，这种材料叫做课外材料。课外材料可以表现为多种形式，如：诗歌、名言警句、故事、笑话等等。诗歌作为一门语言的艺术同时具有语言的表达力和艺术的感染力。诗歌教学有着其独特的魅力，她不仅有利于培养学习者的英语语感，而且在提高学习兴趣和坚实语言基础方面也发挥着巨大的作用。
教学案例： “I have a friend”的导入
T： I have a friend.
She is very small.
I always talk to her.
But she does not talk at all.
I have a friend.
She likes to play.
We go to the park.
Almost every day.
I have a friend.
She can not read or write.
She sometimes watches TV.
And never goes out at night.
I like my friend.
And my friend likes me.
My friend is a little dog.
And she is only three.
诗歌在语言教学中的重要作用和意义早已得到了古今中外无数教育家们的认可和重视。诗歌导入在初中英语教学中应用的比较少，主要是对于教师来说，找到难度适中又和课文内容相关联的诗歌很不容易。该老师在此单元利用一首简单易懂的诗歌揭示了本节课的主题。教师在诗歌导入时，应注意选取的诗歌在难度上不要超出学生的认知水平，生词尽量不要超过三个，这样不会让学生有读不懂的挫败心理，否则，诗歌虽然精彩，但是学生并未理解，容易出现导而不入的现象。诗歌作为导入材料还具有增强学生对于“语言美”的领悟力。诗是语言的提炼，短短几行字便能惟妙惟肖地形容一个事物是诗歌具有的独特功能。初中生因为其有限的词汇量外语能力，接触到的诗歌并不多。如果教师能在学生接受的难度范围内选一首或两首优美的诗歌作为导入材料，不失为一种两全其美的教学模式。在学到知识的同时学生们更加体会到语言文字的美，学习的积极性也得到提升。
二、 名言警句导入
名言警句具有含义深刻、发人深省的功能。教师选择几条与教学内容相关联的名人名言作为导入的材料，新颖而短小简洁，具有操作性强的优点，容易引起同学们的兴趣。
教学案例： “Growing healthy， growing strong”的导入
T： Today I want to share with you some old sayings about health. Please look at the blackboard， here we have：
1. Happiness lies first of all in health.
2. An apple a day keeps the doctor away.
3. Health is not valued till sickness comes.
4. He who has good health is young， and he is rich who owes nothing.
5. All work and no play make Jack a dull boy.
Do you know what they mean？ Health is so important to every one of us. Without a healthy body. We can do nothing. Next， we are going to learn the meanings of these old sayings and then study the new lesson.
该教师并没有直接讲授课文的“健康”主题。在课堂的一开始，她把一些关于健康的名言警句抄在黑板上，让同学们自己体会这些名言的含义。在简要的讲解和讨论之后，叶老师开始了授课的主题。笔者观察到，不少学生把这些句子抄在了笔记本上。这样的导入方式无疑抓住了学生的注意力，在体会名言的过程中了解到课文的中心思想，对于之后的教学帮助相当大。
关于老师的名言警句范文3
1. 同学们，能告诉我们班里的写作能手是谁吗？
2. 能不能说说你写好文章有什么诀窍吗？
3. 感谢你把写作经验毫无保留地告诉大家。（出示两句名言：①写作要肯吃苦，勤练习。②对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。）这是世界短篇小说之王莫泊桑拜师时取得的真经。
4.这节课让我们穿越历史的长空，一起聆听大师的教诲！
【设计意图】 上课伊始，结合学生实际，请写作好的同学谈谈自己的经验，学生兴趣盎然。然后，自然而然地引出文中大作家关于写作的两句名言，顺势揭题，引发了学生强烈的阅读期待。
二、 初读课文，整体感知
1. 出示第一组词：课文中的生字词。有没有在音、形、义上要提醒大家注意的？
2. 出示第二组词：滔滔不绝、孜孜不倦、直截了当、富丽堂皇。指导学生理解词语意思，找出表示口才好的词、 AABC式的词。
3. 出示第三组：莫泊桑、福楼拜。通过预习，有谁能用简单的一两句话介绍一下他们呢？
【设计意图】 高年级的词语教学，应把主动权还给学生，除了在生字音、形、义的学习上，还要引导学生学会触类旁通，积累同类的词语。这样，就为学习文本打下坚实的基础。
三、 二读名言，理清文脉
1. 你能从福楼拜的这两句话中找到写作的小窍门吗？（学生上台板书：勤学苦练、仔细观察、抓住特点）
2. 福楼拜指导莫泊桑写作要勤学苦练的是哪几个自然段？（第2～5自然段）指导莫泊桑写作要仔细观察、抓住特点的又分别是哪几个自然段？（第6～8自然段）能看着板书，围绕着课题，说说文章的主要内容吗？
【设计意图】 以名言中的关键词为突破口，来理清文章的脉络，不失为简简单单教语文的方法，让课堂简约又高效。
四、 精读“勤学苦练”，把握精神
1. 是啊，三次拜师正是莫泊桑写作道路上的三次飞跃，看来，一个人的成长需要正确的引导与点拨。下面就让我们一起看看莫泊桑第一次拜师时的情景！
2. 师生分角色读第2～5自然段。从刚才的对话中，他们俩给你留下了怎样的印象？（虚心、坦率）
3. 对于莫泊桑的困惑，作为老师的福楼拜一针见血地指出了他的问题所在，问题到底在哪儿呢？（功夫不到家）在词典里，“功夫”一词有三个意思，你认为课文中的“功夫”应该是什么意思？
4. 怎样才能使功夫到家呢？你关注到了课文中的哪些词语呢？（每天、详详细细、长期……）那“每天”意味着什么呢？
5. （引读）狂风暴雨中——（生接）莫泊桑站在门口，详详细细地把看到的情景都记录下来；身体虚弱时——（生接）莫泊桑站在门口，详详细细地把看到的情景都记录下来；心情灰暗时——（生接）莫泊桑站在门口，详详细细地把看到的情景都记录下来。
6. 看，这就是勤学苦练。其实，在我们璀璨的历史长河中，许多名言、警句、古诗词中都包含着勤学苦练的精神，谁来说说？
7. 是啊，因为勤学苦练，郑板桥以滴水穿石的精神穿透了“书法”这块顽石；因为勤学苦练，梅兰芳弥补了先天不足，终成一代京剧大师！也因为勤学苦练，贝多芬在几十年无声的世界里谱写了最美的乐章！
【设计意图】 抓住对“功夫”一词的理解展开教学，并引导学生理解“功夫到家”的途径是“勤学苦练”。同时，通过反复品味句子，拓展名言警句、名人故事来体会勤学苦练是走向成功的真谛，引发了学生的情感共鸣。
五、 再读名言，引发期待
今天这节课，我们和莫泊桑一起聆听了大师的教诲——（生读第一句名言）写作要肯吃苦，勤练习。下节课我们再来聆听大师对于写作的又一个窍门——（生读第二句名言）对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。
关于老师的名言警句范文4
一、充分利用课堂教学主阵地有针对性地进行德育渗透。现在的学生在树立正确的价值观和人生观方面都比较欠缺，而初中语文课本介绍了许多高深品德和人格魅力的人物，我在课堂上利用对人物形象的分析，让学生在一些人物崇高理想和优秀品质的感染熏陶下，自觉树立正确的价值观和人生观。如教授《岳阳楼记》一文，通过对范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的分析，让学生明白作为一名学生要象范仲淹那样从小胸怀天下，吃苦在前，享乐在后。
二、充分利用课外阅读实施德育渗透。作家赵丽宏说：“阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情，文学作品对人的影响，是潜移默化的。” 我在教学实践中根据《义务教育语文课程标准》要求，针对学生的年龄特征、思想实际，向学生推荐有关读物，引导学生去读，并且加强阅读指导，让学生在课外阅读中受到教育发，收到良好效果。
三、巧妙利用名言警句进行德育渗透。初中语文教材中有相当一部分课文中出现了名言警句，这些名言警句不仅文情并茂、短小精悍，而且思想内容深刻丰富。我在教学中根据课文提供的语言材料和中心，加以重点分析和讲解，使学生在不知不觉中受到教育。例如讲解《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一名句时，引导学生理解范仲淹“以天下为己任”的宽阔胸怀，学习他吃苦在前，享受在后的精神；讲解鲁迅小说《故乡》中关于“路”的名言时告诫学生人生之路是自己走出来的，在未来的人生生活道路上，应有勇于开拓、勇往直前的精神；讲解《生命的意义》“人最宝贵的是生命……”时，让学生感悟到生命的神圣和人生的真正意义，要珍爱生命，学习小说主人公保尔为全人类利益而活着的献身精神； 讲解《孟子》里的“舍生取义”，《过零丁洋》里的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”《蜀相》里的“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”时，告诉学生这些名句震撼着千千万万仁人志士的心，激励着一代又一代人舍身为国，为正义事业奋斗终生。在教学中我还要求学生将名言警句归类整理和背诵，鼓励学生写读后感，收到良好效果。
四、充分利用作文教学渗透德育教育。作文教学是语文教学的重要一环，也是德育渗透的重要途径。我认为要提高学生的写作水平，除强调写作技巧、文字功夫外，重要的是帮助学生增强道德意识，提高思想认识水平和思想觉悟。俗话说“作文先做人”，一个道德意识淡薄、认识水平低下的人，是无论如何也写不出内容丰富、思想健康的文章的。因此，在选择作文题目时，我选择一些既具有人文气息又现实性较强的话题，既让学生有话可说，有兴趣写，让作文不再成为学生的负担，又能在写作中培养学生正确的人生观、价值观和道德观。例如以“感恩”为话题的作文，主要引导学生做生活的有心人，在作文中，有的学生书写自己的成长之路，感恩父母老师于一路上的关怀；感恩社会给自己的成长提供了优越的条件。类似的如以“善良”“责任”“宽容”“自信”为话题的作文都能使学生在写作中不知不觉中受到德育教育。
关于老师的名言警句范文5
一、大胆授课爱情题材，培养学生健康的爱情观
爱情是人类永恒的主题，恋爱、婚姻是人生的必然。中专阶段是学生生理和心理急剧发展并走向逐渐成熟的时期，而社会上的不良现象往往会误导、诱惑甚至腐蚀一些中职学生的灵魂。
在中职语文教材中，从《鹊桥仙》到《致橡树》，从《孔雀东南飞》到《罗密欧与朱丽叶》，都是古今中外描写爱情的优秀篇目。然而，不少语文教师在教授此类题材时讳莫如深。老师的“回避与禁锢”，反而加深了学生对爱情的憧憬和向往，致使部分学生最终深陷感情误区。
“问世间情为何物”，教材中的婚恋题材与其他优秀作品一样，也是“人生的教科书”，同样承担着育人的重要任务。因此，教师必须大胆利用教材来帮助学生树立健康的爱情观。
1.创设特定情境，让学生在学习中了解爱情
对中专生而言，爱情是个敏感的话题，如果教师对教材处理不当，老师就会成为学生早恋的误导者。本人认为，对教材中的爱情题材，课堂上可以创设特定的教学情境，让学生在学习中了解什么才是真正的爱情。
譬如讲授《鹊桥仙》一课时，可利用牛郎织女这一美丽传说，选用《天仙配》中的选段播放，感悟此诗中揭示的爱情真谛：“多情自古伤离别”虽是人之常情，但爱情要经得住长久分离的考验，这才是正确的爱情观，才是高尚的精神境界。
2.借用爱情题材，引导学生分清美与丑
法国教育学家卢梭指出：“教授的艺术在于如何引导。”帮助学生树立正确的人生观和爱情观，是爱情题材教学的一项重要任务。由于学生对美的感受能力有高低强弱之差，也有家庭、文化、道德等因素的影响差异，对美的感知和评判标准截然不同。作为老师，应引导学生正确认识什么是爱，什么是美，爱的基础是什么，爱的保证是什么；引导学生正确对待青春期异性间的相互吸引与爱慕，克服“两性错乱”。
讲授《孔雀东南飞》时，可通过分析讲述，让学生在凄美的爱情悲剧的中感悟到爱情的神圣崇高，同时告诉学生爱情的生长发育要在公平自由的土地上。讲授《卫风·氓》要让学生认识到“爱是一种责任”。在《欧也妮葛朗台》中要引导学生懂得爱情并不是建立在金钱之上，而是患难中的扶持，挫折中的安慰。
二、在教学中渗透抗挫折教育，帮助学生树立健康心理
不少中职生都具有脆弱的“蛋壳心理”，即个性十足，争强好胜、却又经不起任何挫折。一旦遭遇挫折或受到批评，往往会采取过激行为。因此，让学生接受挫折教育，提高耐挫能力有特别重要的意义。
教育部在《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出：“在学科教学中注意对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。”西方教育家也把德育放在重要位置上，认为“教育就是要形成人的性格”，所以语文教师不仅要让学生感受语文科目的巨大魅力，而且应利用语文课涉及文化、道德、社会、人生方方面面知识的有利条件，进行心理健康渗透。
关于老师的名言警句范文6
关键词： 语文教学 阅读方法 阅读策略
阅读在语文教学中有重要地位，特别是农村小学，学生的阅读情况比较糟糕，似乎和阅读越来越远，农村学生读的书越来越少，甚至有些学生放学回家根本就不读书，而且农村学生家长对让学生加强读书并不理解，学生体验不到读书的快乐。那么，如何教授学生合适的阅读方法呢？
一、营造适宜的阅读氛围
1.营造家庭阅读氛围。家庭是孩子的第一任教师，孩子的大部分时间都是在家里度过的，和父母接触的时间最长，所以笔者认为要营造良好的家庭阅读氛围，使孩子受到熏陶。“近朱者赤，近墨者黑”。笔者的孩子读二年级了，因为我们有睡前读书的习惯，起初，小孩做完作业后就是玩玩具和看电视，后来他也学着父母的样子读起儿童刊物。
2.营造班级阅读氛围。班级是孩子在学校生活的一个大家庭，笔者认为，教师要营造良好的班级阅读氛围。首先教师可以带领学生一起布置图书角，上面可以布置读书的名言。如“读书何所求？将以通事理――张维屏”、“读书使人成为完善的人――培根”等。可以定期出关于读书的黑板报。《班级园地》上可以张贴学生的读书心得和在各级各类比赛中的获奖习作等。
3.营造校园阅读氛围。为扩大学生的阅读面，增加阅读量，学校要为学生提供充足的书源，让学生随时随地有书可读，学生只有在这浓浓的氛围里主动阅读，才能形成自己独特的阅读感受；还可以在学校植物园里树立关于读书的名言警句，教室的外墙上布置读书的格言。当学生每天看着这些优美的富有哲理的名言警句，就一定会被浓厚的书香氛围所感染。
二、激发浓厚的阅读兴趣
1.开展多种活动。教师的示范带头能起到催化剂的作用，笔者认为教师应以饱含激情的语调为学生示范读，把学生吸引到课文中，让学生从声情并茂的朗读中体会文章的内容和情感，以情感激发想象；在教学活动中，语文教师应常常在学生面前范读、美读，让学生在倾听的过程中感受课文的美，体验课文的内涵。
2.开展各类比赛。学生阅读书籍，既是为了获取更多的知识和技能，更是为了得到其他学生的认可与赞许，从而满足自己的成就感。因此，笔者认为教师可以利用班队活动课组织学生进行“成语接龙”、“古诗文诵读赛”、“课本剧表演”等。教师根据各类比赛可以评选出成语大王、小诗人，时间为一个月。这样学生不仅锻炼了语言表达能力，而且提高了各方面的综合素质。
3.展示学生成果。学生读书的成就感从何而来？笔者认为教师要在班级园地上设立一个展示平台。展示学生的好词好句摘抄本、漂流日记、接力小作文和各级各类学生的获奖或发表作文，利用晨会班会请学生上讲台介绍自己的作品，让学生在交流、学习的过程中，感受分享的乐趣，满足成就感，时间一长，学生阅读的成效性就会大大提高。
三、指导合适的阅读方法
1.互动阅读法。教师应该体会到，学生之间的互相夸赞和欣赏要比老师单方面表扬学生效果更好，所以这种互动阅读法是让学生相互交流读书体会、介绍自己的读书方法，这样学生之间能互相学习、共同进步，不仅让好的阅读方法在班里宣传，而且巩固学生的阅读成果。
2.积累阅读法。笔者常常在思考为什么现在学生写的作文没有优美的语言、生命力。写是以读为前提的，而读是写的基础，所以积累语言是解决问题的关键。首先，教师要给学生推荐文学精品，这样有利于学生积淀语言，还要让学生把读到的精彩词句摘抄下来。在这方面，笔者做了一些改变：每天布置一个积累作业，让学生在熟读某篇文章之后，摘抄八个词语和两句精彩句子。
四、培养良好的阅读习惯
1.读思结合。朱熹说：“读书有三到，口到、眼到、心到。”小学生的注意力集中的深度不足，时间也不长。因此，在学生读课文之前，教师要巧妙地提出让学生感到好奇的问题，让学生用心想，带着目标和问题读书，培养学生边读边思考的习惯。
