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思考人生范文1
关键词：人文素质 专业教育
在专业教育过程中如何融入素质教育是一个大课题，本人的感受是专业教育中融入素质教育不能就事论事，而要把握两者有机的结合点，讲究方法和时机，这样水到渠成，润物无声，让学生既掌握了专业知识，又能对其综合素质的提高有所帮助。本人教学中尝试着借用专业知识，启迪学生思考人生，指导学生的日常工作学习生活，下面举两个实例。
一、讲解经济学研究的基本问题，启迪学生如何规划人生。
人类在这个地球上不是孤独的，其一举一动，一言一行都必定要与特定的资源发生直接或间接的联系。离开了资源，人类的生存和发展无从谈起。资源的稀缺性，一般指相对稀缺，即相对于人们现时的或潜在的需要而言是稀缺的。这就要求社会经济活动的目的，是以最少的资源消耗取得最大的经济效果。因此，资源的稀缺性及由此决定的人们要以最少消耗取得最大经济效果的愿望，是经济学作为一门独立的科学产生和发展的原因。
资源有限性与人们需要无限性的矛盾是人类社会最基本的矛盾资源的有限性、人们需要的无限性及其它们之间的矛盾，是当今世界一个最基本的事实，经济学要研究的就是如何最大限度第解决这对矛盾。
经济学研究的问题与一个人的自身发展、人生规划有相当多的共同之处。设想一下，每个人内心愿望都想能在自己的学习、工作和生活中实现自己的人生价值，达到自我价值的实现，发展自我、完善自我、实现自我是每个人追求的目标。但是，在这个过程中，每个人都会遇到各种外部条件的制约，可以说一个人的成长史就是解决一对矛盾。这对矛盾就是发展完善提升自我所面临的资源稀缺性与其最终要实现自己价值的人生最高需求之间的矛盾。
由此出发，在引导学生进行人生规划时，老师可以自然而然地提出如下的建议：
1、分析每个人自身发展面临的各种环境和资源。客观地评价自己的知识、能力，冷静地分析自己在当前和今后一段时间内所面临的各种外部客观因素，既不能妄自菲薄，又不能好高骛远。
2、职业规划，就是解决每个人发展面临资源与实现自己价值需求之间的矛盾的计划。如何在有限的条件和客观环境制约下，最大限度地实现自己的人生价值。
3、相对于人自我实现价值的需求，每个人面临的发展环境、资源、甚至可以说机遇总是有限的，启发学生人生的过程在于奋斗，在于不断的进取。人生的价值在于过程而非结果。
明确了上述道理以后，老师可以进一步指导学生如何制定职业规划，如何职业发展，遇到困难应采取的正确态度和对策。
二、讲解资金复利的概念和运用，启迪学生每天进步一点点，最终迈向成功目标。
在财务管理和证券投资等课程中，在讲授货币时间价值时，都会向学生介绍有关复利的概念。复利是指在每经过一个计息期后，都要将所生利息加入本金，以计算下期的利息。这样，在每一个计息期，上一个计息期的利息都将成为生息的本金，即以利生利，也就是俗称的“利滚利”。，就是“利滚利”，或者“利生利”。
比如说，假设你投资1万块钱，并且一年的投资回报是10%，那么，一年之后你的1万块就变成了1万1千块（1万X1.1）。假设你不把那1千块钱的利润花掉，而是留下来继续投资，并且第二年的投资回报又是10%的话，那么，你的钱就变成了1万2千1百块（1万X1.1的2次方）。其中，1万块是你的本钱，2千块是你那1万块的本钱每年10%所产生出来的利润，而那1百块钱呢，则是你第1年赚到的那1千块钱的利润又替你“生出来”的利润。
别看这小小的1百块钱很不起眼。但是，这1百块钱所代表的复利，在时间的作用之下，却可以产生令人震惊的巨大威力。举个例子，假设你那1万块钱能够投资40年，并且每年的投资回报都是10%，那么，40年后，你那1万块钱就变成了45.25万（1万X1.1的40次方）！复利的威力如此之大，所以，每个投资者都应该牢牢地记住复利的有关原则：
1、耐心——复利的威力需要通过很长的时间来体现，在这个过程中，投资者要有耐心，不要拔苗助长；
2、稳健——复利的威力如此之大，所以，你不必追求过高的回报率就可以实现自己的投资目标；我们不是不喜欢高回报率，只是追求高回报可能招致过高的风险，最后弄巧成拙；
3、尽早——如果你不投资，时间就被你的敌人所利用；一旦你开始投资，时间就成了你最大的盟友。
复利的威力来源于每年的收益率和持有的时间。不管你初始的本金多或少，只要每年保持一定的收益率，持续地坚持，最终结果相对于初始本金都非常惊人。
我在专业教育中，经常以此复利威力的案例，鼓励学生认真过好每一天，踏实走好每一步，日积月累，前进的步伐会越来越快，最终迈向成功。在专业教育中，我们提到有关复利的原则，在学生成长过程中又有许多共同之处：
1、耐心，成功不是一蹴而就的。正如复利的威力要通过很长时间来体现，一个人整体思想道德水准、学识经验、技能素质的提升都需要长时间的不断积累和提升，才能达到新的高度和境界，所以踏实过好每一天，每天进步一点点，长期日积月累，每天的进步都是在一个新的起跑线上，而且每天的起点都不断地提高，这样人生价值复利的威力就会爆发出来。
2、稳健，正如复利威力案例所言，我们也希望高收益，但往往伴随着高风险，所以我们不求每天一定要取得突飞猛进的突破，但求每天进步一点点，人生的积累永远是前进的正方向，不走回头路。
3、尽早，复利的威力来源于时间，人性修养、素质提升同样来源于时间，因此要求我问从现在做起，从我做起，从点点滴滴的小事做起，尽早开始人生的复利之旅。
上面本人举了两个例子，浅谈了个人在专业教育中融入素质教育的粗浅做法，其实在财经类课程的教学中，这样的案例是非常多的，比如讲到金融学中信用的概念，启迪学生诚信做人做事，会计学中成本的概念，启迪学生简朴勤俭，经济学中边际的概念，启迪学生行动讲究效率等等。
巧借专业知识，启迪学生思考人生，本人认为是素质教育融入专业教育的有效切入点，既能联系学生的学习、工作、生活实际，加深学生对专业知识的理解和掌握，又能潜移默化地给学生一定程度的人生思考、日常行为指南，一举两得。
思考人生范文2
《星运里的错》改编自同名的青少年畅销小说。作者约翰・格林说他最初不想卖这个小说的电影版权。因为这个故事对他很重要，他害怕被改的变了样儿。小说女主角的原型艾斯特・厄尔曾经是约翰・格林的好友，她十二岁时得了甲状腺癌，每天需要靠氧气瓶维持生命，在十六岁时就离世了。约翰・格林还曾在一个儿童医院做过五个月的志愿者。他的这些亲身经历，是这本小说灵感的来源，也给这个故事带来一些现实主义的色彩。小说的女主角海泽尔说：“思考人生的意义，是死亡的副作用”。作者说他想通过这个小说提出两个问题：一个好的人生是由什么组成的？就算你的人生很短，是不是仍有可能过一个有意义的人生？
所以，和以往的绝症片不同的是，本片里疾病不仅仅是成就完美爱情的一个元素，更是故事的主角。电影的男主角，女主角，包括男主角的好朋友，都是年轻的癌症患者。他们在癌症互助小组相识，交流彼此对疾病和生死问题的感受。电影的题目也是对癌症的另一个定义。“星运里的错”来自莎士比亚剧作《裘里斯・凯撒》里的诗句：“要是我们受制于人，亲爱的勃鲁脱斯，那错处并不在我们的星星（命运），而在于我们自己”。可是癌症就是一个受制于人又找不到错处在谁的战争，“甚至连癌细胞也没有错。”男主角说，“它们只是想活下去。”所以只能是“星运的错”了。
本片的另一个特色是，虽然是个催泪大片，却一直都有小小的幽默感和积极向上的力量，让人在啜泣声中还能看到希望。海泽尔从小就知道自己活不长，她与疾病“斗争”的方法就是对自己说：“接受吧，这就是你的命运。”她看书，听音乐，和父母斗嘴，上社区大学，过着充实的生活。她的父母也接受了他们的命运，只是享受抚养和照顾她的快乐（甚至没有再要一个孩子），并预备未来用他们的经历帮助相似的家庭。因此，当海泽尔遇到害怕被世界遗忘，一心想要当英雄名垂千古的男主角奥古斯都时，她反驳到：“如果最终，地球会不存在，人类会灭亡，没有人会活着来记得你，记得任何一个人，那我们活着是为了什么？”
最初海泽尔一直在纠结她死后父母的生活该如何继续。她把自己比作随时会爆炸的定时炸弹，她拒绝男主角的感情，也是为了减少未来的伤亡人数。经历了爱情之后，她终于明白，疼痛需要被感知，爱需要被感知，世界需要被感知，生命的意义是感受。死亡不是生命的终结，而可能是另一个新的开始，葬礼不是为死去的人准备的，而是为活下来的人。她还有个有趣的逻辑：“有些无穷大于另一些无穷”。0到1之间的数字是无穷的，比如0.1，0.11，0.12......，0到1000之间的数字也是无穷的。虽然她想要更大的无穷，但仍然感谢已经得到的小小无穷。这已经完美地回答了约翰・格林提出的问题。
思考人生范文3
你的财富、名望和世俗的权利都将变成细枝末节的事情，不管你拥有的还是亏欠的，都不再重要。
你的嫉恨、冤仇、挫败和妒嫉之心终将消失。
同样，你的希望、雄心、计划和未竟之事都将终止。曾经无比重要的成败得失也将褪色。
你来自哪里，用什么方式生活都不重要。
你的美貌如花还是才华横溢也不重要了，你的性别、肤色、种族都无关紧要了。
那么什么变得重要了呢？你有生之日的价值怎么来衡量呢？
重要的不是你所买到的，而是你所创造的。
重要的不是你所得到的，而是你所付出的。
重要的不是你的成功，而是你的价值。
重要的不是你学到的，而是你传授的。
重要的是你的每一次正直，怜悯，勇敢和牺牲之行为能够使人充实，让人强大或是能够激励他人，让他们以你为榜样。
重要的不是你的能力，而是你的性格。
重要的不是你认识多少人，而是在你离开时，有多少人感到这是永久的损失。
重要的不是你的记忆，而是爱你的人的记忆。
思考人生范文4
一、合理、高效、稳定的生产组织架构是建立安全生产责任制的基础。
建立合理、高效、稳定的生产管理组织架构是每个企业经营者的首要任务。根据生产流程和设备、生产线的特点，建立二级或三级生产管理层次，落实各管理层次和职能部门的任务职责，明确上下左右的配合协同关系，企业生产经营的车轮才能有效运转。而安全生产的组织架构必须与生产经营的组织架构相一致，不矛盾、不重复。各级组织在负有不同生产任务的同时，又有不同层次的安全管理责任。各级管理人员管生产又同时管安全，懂生产、懂技术又会管安全，这样的生产管理指挥系统层次清晰、责任明确、人员精干高效，效益自然显现。生产、安全两不误，生产任务、安全责任双落实，安全工作就容易抓好。
有的单位生产管理组织架构混乱，层次不清、岗位设置不合理、责任不明，有的人没事干，有的事没人干，人浮于事与管理真空并存。出了问题互相推诿，扯皮，这样的组织架构指挥生产尚且不能，安全责任制的建立便无从谈起。有的单位生产组织架构与安全组织架构各搞一套，两套车，两层皮，管生产的不管安全，管安全的不配合生产，安全责任制的命运便可想而知了。还有的单位管理无章法，朝令夕改，生产建制、组织架构频频改动，安全生产责任制在这种动荡变化的条件下也无法建立和落实。所以说一个稳定、合理、高效的生产组织架构是建立安全生产责任制的基础，是落实安全生产责任制最基本的保证。
二、安全生产第一责任人是安全生产责任制的核心。
安全生产第一责任人在安全生产组织架构中居中心位置，是安全生产责任制的核心。《安全生产法》第十七、十八、二十条明确规定了生产经营单位主要负责人应履行的职责，应承担的责任以及应该具备的知识和能力。生产经营单位的负责人应该自觉地承担起安全生产第一责任人的责任，在组织指挥生产经营工作的同时，关心、过问、检查、指导安全管理工作，保证生产安全经费的投入。在不少生产单位不乏这样对生产安全工作负责，热心、内行的负责人。但也有一些企业负责人并未履行安全生产责任制赋于他的职责，重生产、轻安全、工作忙、顾不上的是常见现象，有的怕担责任，惟恐“第一责任”落到自己身上，人、财、物指挥调动权力集于一身，却让自己的下属去担任安全生产第一责任人的角色。身在其位、不负其责，如果出了事故，恐怕还是要被追究“第一责任”，而且还要“罪加一等”。有的企业负责人不具备安全生产知识和管理能力，既不注意学习，又逃避政府主观部门安排的培训，甚至让下属冒名顶替参加学习，结果虽然拿到了企业负责人生产安全培训合格证，但空有其名。这样的负责人又怎么能够搞好安全生产呢？所以落实安全生产责任制，企业负责人至关重要。
三、让安全主任在安全生产工作中扮演重要角色。
思考人生范文5
2013年海南的作文材料内容稍微复杂一些，在探讨同学之间的人际关系时涉及到三个方面：同学关系的现状，同学关系紧张的原因，如何增进同学关系。
两年里两则作文材料都需要考生思考生活中人与人之间的相互关系。2012年的作文材料是关系型的，修船工与船主各自的所作所为，体现了各自的生活态度。作为修船工，以举手之劳，使可能危及驾船出海者生命的隐患消弭于未然，这里不止体现出修船工的职业素养与良好的道德品质，更体现了修船工对于生命的尊重。而船主对于修船工的感谢，则是一种在我们的现实生活越来越稀缺的感恩表现。考生如果能够领会材料所体现的主旨，再联系现实生活中很多人缺乏职业道德，缺乏对生命尊重，以及缺乏感恩的精神的现象，由此展开写作，那么要写出主题明确的作文来就并非难事。
生活中不愉快的事情总是难免的，但是如何面对生活中的种种不愉快，这既是一个方法问题，更是一种人生态度。解决问题的方法固然重要，但是良好的人生态度在处理同学关系时所起的作用更大。人是有思想的动物，也是有感情的动物。三年时间里的同窗共读，互相帮助，彼此激励，都是高中学生不可或缺并且十分宝贵的人生经历。珍惜这样的人生经历，思考生活的本质，感悟人生的意义，这些就都成了写作的内容。而材料中60%的学生表示对同学关系的满意，这既是高中学生间相互关系的一个写照，也是高中学生对于生活、对于人生意义的理解与领悟，同时更是材料对于考生写作主题的一个显性导向。
无论怎样的生活，不仅需要我们思考，更需要我们直接面对。2013年海南高考作文材料涉及到的第二个问题是同学关系紧张的原因。虽然社会生活不会全部投射到学校中来，不会全部在高中学生的生活中体现出来，但是只要是在存在相互关系的人之间，就都会有利益冲突在里面，即便是相对单纯的同学关系。在探讨同学关系紧张的原因时，材料中提供了三个思考的角度：自我意识，志趣性格，相互竞争。而这三个角度，又恰好是生活的全部，人生意义的所在。
我们知道，每个人都是具有自我意识的。一个没有自我意识的人就不是具有独立人格的人。每一个人，即便是高中学生，都有自己对于世界万物的独立认知，任何人都不能加以替代。既然每一个人的自我意识不能由别的个体加以替代，则相互之间的意识冲突在所难免。同样的道理，每个人都有自己的兴趣爱好，即使是有着相同的兴趣爱好的个体之间，也有着巨大的差异性存在，如同一个人的十个手指也有长短一般。既然每个人的自我意识与兴趣爱好只可能趋同而永远不会相同，则人与人之间，学生与学生之间存在紧张关系是一件很自然的事情。就如同造成同学关系紧张的相互竞争必然存在一样。弱肉强食是一种竞争，在不违反规则的前提下的合理竞争也是一种竞争，这就需要作为社会人的高中学生有对生活本质的思考与对人生意义的领悟。这也由此引出了材料的第三方面内容，即如何消除同学之间的紧张关系，如何增进同学之间的友好关系的问题。
思考人生范文6
关键词：广场协议 人民币升值 博弈 启示
一、前言
1985年9月，美、德、法、英、日五国签订了《广场协议》。此后，日元大幅度升值，日元汇率从260.48/1$到1988年十二月的123.61/1$，升幅高达110%。此后十年间，日元汇率以平均年5%的速度持续升值，对日本以出口为主导的产业产生相当大的影响。日元政府担心经济陷入萧条，为了保持经济增长，便以调降利率等宽松的货币政策来维持国内经济的景气。极低的利率、宽松的政策，使得大量资金涌入房市与股市，房价与股价的暴涨助推了经济泡沫迅速形成。此后，虽然日本政府采取紧缩的货币政策，经济泡沫的破灭，而日本经济却彻底陷入泥潭，成为了日本“失去的十年”。诚然，当今世界环境与上个世纪八十年代有着巨大变化。但是，中国如今的经济模式与日本的有着诸相许多同之处，如经济的高速发展、外需主导型经济、巨大的贸易顺差等。因此，日本的经验教训依然能够为我们做出指导。《广场协议》的签署对日本经济的破坏作用是巨大的，那么日本为什么还要签署？中国如今面临着美国巨大的压力，应该采取怎样的策略？……本文将在分析人民币升值因素的基础上，构建博弈论模型着重分析人民币升值的外因，为人民币汇率政策提供一些可行的建议。
二、正文
人民币升值的原因是复杂的，既有其自身的内因，也有外部因素。内部因素是事物发展的必然结果，我们完全可以利用已知的政策工具进行调节。对于汇率的内因，国内外诸多学者都已经进行了阐述，并制订了相应的政策措施。而汇率的外因，由于外部环境的多样性与复杂性，却鲜有人进行研究。因此，研究如何采取有力地措施，排除外因对汇率影响，避免重蹈日本式覆辙，是十分必要的。
（一）人民币升值的内因与外因
内因：1.经济高速增长。经济的高速增长，生产力的提高以及劳动生产率的提升，使得商品相对价格降低，人民币购买力提高，根据一价定律（即真实汇率应该为两国货币的购买力之比），人民币应该升值。此外，中国经济高速发展，使得外国对人民币信心增强，大量外资的涌入，也助推了人民币升值。2.国际收支双顺差。一国的顺差，意味着国际市场对该国货币的需要大于供给，该国货币升值，而外币将贬值。资料显示，仅2007上半年，中国经常项目顺差1629亿美元，同比增长78%；资本和金融项目顺差902亿美元，同比增长132%。巨大的收支顺差，产生了对人民币的强烈需求，人民币升值也就不足为奇了。3.大量的外汇储备。外汇过多表明：外汇市场上，外汇的供大于求，同样会引起外币贬值，人民币升值。中国近三万亿美元的外汇储备，无疑是人民币升值一个重要因素。
外因：以美国为首的西方国家，为了本国利益，不断对中国政府施压，认为中国操控汇率，汇率被严重低估。根据马歇尔—勒纳条件；只要出口产品的需要弹性和进口产品的需要弹性大于1，那么货币贬值就能改善贸易收支。美国为了改善贸易逆差，同时降低国内失业率，试图逼迫人民币升值，采取“弱势美元”政策，改善本国的贸易逆差状况。从2005年，人民汇率改革以来，人民币持续升值。短短几年间，人民币兑美元汇率从“8”时代一跃进入了“6”时代，可以说人民币的大幅升值与美国的施压有着直接关系。近年来，人民币的大幅升值，有着其自身内部因素的影响。但是，如此短时间，人民币升值幅度如此巨大，一定程度上是中美两国在汇率上博弈的结果。
（二）建立博弈论模型
博弈模型建立的前提是因博弈双方有着利益冲突。只有利益冲突，博弈双方为了自身利益，才有可能参与到博弈当中去。中美双方在汇率上有着利益冲突：一方面，中国想维持汇率稳定，从而保持对外贸易稳定。另一方面，美国面临持续的对华逆差以及失业的压力，想通过人民币升值来扭转逆差并提高就业率。中美双方的利益冲突为博弈模型的建立提供了可能。
提出假设：
1.博弈双方只有中美两国，且两国是理性的，都是以本国利益最大化为前提，根据本国做出各种行动所获得的成本收益结果，做出决策。
2.博弈双方信息完全透明，中美两国对于各自的行动信息都能掌握。双方都能预判自己的行动会造成对方的行动结果，如：中国如果选择货币不升值，就应该知道美国会选择惩罚；相反，美国选择制裁，就应该知道中国会选择反制裁。
3.中美关于汇率的博弈不是单阶段的，中美双方必须经过多阶段反复的博弈，才能找到一个均衡状态。现实中，我们也看到了中美汇率之争历经了多轮谈判，持续了多年。
博弈过程：
由于汇率的选择有一定的属性，且博弈围绕汇率展开。因此，博弈的第一阶段从中国选择人民币升值与否开始，美国观察并展开行动。博弈具体分为一下几个阶段（具体见图一）：
1. 第一阶段；中国选择人民币升值与否。若人民币升值，那么设中国收益为—X，美国的收益为Y。
2. 第二阶段；面对人民币不升值，美国可以选择惩罚与接受。若接受，那么中国收益为X，美国收益为—Y。若美国惩罚，设惩罚成本为C，惩罚效果为D；若中国接受惩罚，中国的收益为X—D，美国收益为—Y—C。
3. 若中国实行反制裁，设制裁成本为E，制裁效果为F；那么，若中国反制裁成功，中国的收益为X—D—E；美国的收益为—Y—C—F.
4. 若反制裁失败，即美国惩罚后，中国迫于压力进行人民币升值。那么中国收益为—X—D—E；美国收益为Y—C—F.
博弈分析：我们可以清楚的看到，中美双方对于汇率的博弈到最后阶段：中国的最优选择是选择反制裁且成功；美国的最优选择是促使中国的反制裁失败。但是，无论是中国的最优选择X—D—E；还是美国的最优选择Y—C—F.由于博弈不是一次能够完成的，且博弈的中惩罚成本与效果随着博弈的次数增加而增加。此博弈反复进行，中美两国最后的收益都将为负的，结果只能是两败俱伤，不存在子博弈精炼纳什均衡。因此，中美两国持续的汇率斗争对双方都没有益处，人民币适度的升值，实现利益的重新分配，尽早结束重复的汇率博弈是最有利的。
三、启示
市场调节汇率无疑是最有效率的，但是每个国家出于自身国家的某些需要，或多或少的对汇率进行符合自身利益的干预，使得市场对于汇率的调节难以奏效。而汇率博弈被看作一种零和博弈，一个国家通过干预汇率获得利益的增加，必会引起另一个国家的利益受损，最终会导致各国纷纷干预汇率，产生囚徒困境般的结局。因此，在汇率博弈中，如何协调各方面利益从而走出囚徒困境对中国未来经济发展至关重要。总结日本失去的十年，分析中美汇率博弈，我们可以清醒的认识到：中国要想在这场汇率博弈中取胜，既不能如以往的日本，放任汇率，任人民币大幅度升值，这无疑会对扼杀中国外贸经济，对真个中国宏观经济产生致命打击；也不能只顾自身利益，人为地压低汇率，这样势必会招来他国的报复，更会导致两败俱伤。因此，在保持汇率制度的独立性下，协调各方面利益，适度的进行人民币升值，是最有效的策略。同时，进一步提高自身制造业水平，提升产品质量，减少汇率对产品销量的冲击以及扩大内需、降低贸易依存度也是十分必要的。
参考文献
[1]张梦筠.人民币升值原因及其对策分析[J].中国市场 ，2011（35）
[2]刘延艺.多人民币升值主要原因及政策建议的粗浅看法[J]. 大江周刊-论坛，2012，5
[3]方咏梅.“日元升值综合征”对人民币汇率改革的启示[J]. 大观周刊 ，2011，6
[4]罗霄.从人民币升值透视中美国际关系博弈[J]. 学海 2007，3
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