前言：中文期刊网精心挑选了美丽的校园三年级作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
美丽的校园三年级作文范文1
一、先说后写，降低难度
无论什么样的教学，都必须与学生的年龄、准备程度相匹配，且遵循由“行为把握”、“表象把握”到“符号把握”的认知规律。习作教学亦不能例外，而“由说到写”较好地体现了这些理念。
比如，在学完三年级上册的《石榴》后，我让学生把橘子带进课堂，大家一起看、摸、闻、尝。在经历轻松愉快的体验活动之后，学生滔滔不绝地说起来。
“橘子是椭圆形的，它的皮摸起来一点儿也不光滑，有许多小疙瘩。”
“虽然橘子看上去有点丑，可是剥开皮，把鼻子凑近了，深深地吸一口气，就能闻到淡淡的香气，好像有森林的气息。”（显然这是受电视上某品牌牛奶广告的影响——有草原的味道。）
“放一瓣橘子到嘴里，轻轻一咬，汁就流出来了，酸酸甜甜的，越吃越好吃。”
……
学生有了切身感受，又掌握了有序观察的方法，作文时自然如鱼得水。
二、走进生活，厚积薄发
叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”“我们的生活充实到某种程度，自然要说某种的话，也自然能说某种的话。”可见，充实的生活是作文能力提高的前提和保障。
因而，在习作教学中，我们应鼓励学生走进生活，亲身实践，在生活中学会观察，学会发现，积累丰富鲜活的习作素材，培养细腻、善感的心。
在教学三年级上册第四单元的习作“秋天一处景”时，我带领学生走出教室，在校园走一圈，领略秋天的美景，寻找秋天的色彩。我不时地让学生停下脚步，然后有侧重地介绍一些典型景观。有了见闻，学生自然感受很深。回到教室后，我让学生写一写校园里自己最感兴趣的一处景，学生写得很精彩。
“秋天到了，一走进校园，首先映入眼帘的是一个美丽的小花坛。花坛里的一串红就像一串串鞭炮挂在绿叶丛中，又像一个个樱桃缀满枝头……”
“远远望去，花坛里的花儿像一片片红云从花坛中升起……”
在安全至上的校园管理模式下，春游没了，秋游没了，孩子们生活的天地狭窄了，尽管随着生活条件的改善，举家出游的家庭多了，但“家游”的氛围及收获与全班孩子的“群游”是不一样的。面对这样的现实，我们得另辟蹊径。比如，走学科整合之路，与科学、品德、综合实践等学科的老师牵手，在校园生活中找素材，以此弥补孩子们生活素材的匮乏。
三、揣摩章法，把握尺度
虽说“文章本天成，妙手偶得之”，但其实是有章可循的。不过，对三年级的孩子来说，章法、技巧固然可以传授，但一定要把握尺度，否则会适得其反。
比如，三年级上册第二单元的《北大荒的秋天》、《西湖》等文章的好多段落都体现了“围绕中心写话”这一特点，我在教学中，就向学生渗透了什么叫中心句，怎样表达才叫围绕中心说话、写话的内容，然后让学生仿照这种写法，围绕“芳芳学习真刻苦”、“一到假日，街上就热闹起来”等话题进行练笔。
能够围绕中心句清楚、完整地表达一个主题已属不易，此时，教师就不宜再提用打比方等修辞手法的要求，等孩子们经过一段时间的强化训练，能比较熟练地使用这种表达技巧之后，再逐步加大难度。
四、虚实结合，张弛有度
爱幻想是孩子的天性。我们姑且把写生活中的人和事称为“实”，那么，与之对应，写脑海中想的事就暂且叫做“虚”。我以为，起步作文，宜做到虚实结实，一张一弛，这样既能关注生活的真实，亦能顾及孩子的天性。
比如，指导半命题习作——《假如……》时，我鼓励学生展开想象的翅膀，不受任何约束和限制地大胆想象，比一比谁的想象最奇特，谁的想象作文写得最有趣、最吸引人。没有了束缚和顾虑，学生的作文常令人耳目一新。
美丽的校园三年级作文范文2
关键词：阅读教学；经典语段；习作起步
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）03-0034-01
《语文新课程标准》对三、四年级学生习作的要求是"留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。"刚进入三年级的学生，由于不明白作文的规范性，缺乏生活经验和习作经验，常常感到写作文很吃力，往往对写作文有畏难情绪和厌倦心理。这一现状迫使作为教师的我们陷入沉思：怎样才能使学生由不会写作文，怕写作文到愿写作文，会写作文甚至爱写作文呢？著名作家、教育家叶圣陶先生说"教材无非是个例子。"认真研读教材后，我发现小学语文教材中的课文，篇篇文质兼美，意境隽永，尤其是其中的经典语段更是三年级学生习作起步的最佳范例。于是我做了《跟着课文经典语段学习书面表达》的小课题研究。经过一年的探索与实践，我发现跟着课文经典语段学习书面表达是激发学生习作兴趣，增强习作信心，提高写作能力的一条捷径。那么怎样跟着课文经典语段学习书面表达呢？
1.跟着课文经典语段学习丰富语言
处于三年级年龄段的孩子特别爱动、好玩，对周围事物充满了好奇，他们爱说、想说，喜爱表达，但却找不到合适的语言来描述自己的闻和表达心中的感悟。这些合适的语言从哪儿习得呢？当然应该在阅读中习得。在阅读教学中，教师要有意识的丰富学生的语言，让学生跟着作家学习遣词造句。例如：三年级上册第一课《我们的民族小学》的最后一自然段："这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。"作者用一就话来表达对自己母校的赞美和怀念。我在教学时，就让学生像作者一样赞美我们我们的学校。 "这就是我们的学校，一所（ ）小学。"学生们就会说："这就是我们的学校，一所（农民工子女）小学。""这就是我们的学校，一所（干净整洁的）小学。"接着我又叫学生夸赞我们的家乡重庆，学生们就说出了这样的句子："这就是我的家乡重庆，一座山清水秀的城市。""这就是我的家乡重庆，一座美丽山城。"最后又叫他们夸赞自己想夸赞什么就夸赞什么。三年级上册的课文中像这样的经典语言很多，如第二课《金色的草地》第二自然段中的"就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。"第四自然段中的"多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！"只要老师在阅读教学中适时引导学生模仿，学生自然而然就会表达自己心中的感悟了。
学生不但要学会表达心中的感悟，还要学会描述自己所看到的事物。三年级上册第十一课的第二自然段：" 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的在秋雨里频频点头。"作者运用了比喻拟人的的手法生动形象的描写自己看到的秋天的景物。我在教学这一段时，不仅让学生背下这些语句，而且让学生练习像作者一样描写校园里的景物。
2.跟着课文经典语段学习观察方法
《小学语文新课程标准》习作要求中段学生"留心周围事物，乐于书面表达。"就是将习作表达的视野引向生活，要求学生善于观察生活，了解社会，发现与探索自然。三年级的学生在习作时不知道写什么，无话可说，不是因为他们没有观察周围的事物，而是他们不知道怎样仔细观察，在他们的心中观察就是看一眼，当然就很少有新奇的发现，更没有想表达的冲动。要想让学生在习作中有话可说，老师必须教会学生一些常用的观察方法，让学生学会仔细观察，养成留心观察周围事物的习惯。老师什么时候教，怎样教学生观察方法呢？当让步是习作指导时的空洞说教，而是在阅读教学利用可课文经典语段，引导学生揣摩，感悟作家观察事物时所用的方法，并拿来用在自己的观察中。
3.跟着课文经典语段学习构段方法
美丽的校园三年级作文范文3
不过提起我小学一年级，也是很幼稚的。记得刚入学时，我语文一个字也不会写，数学只会1234，英语除了ABCD之外，其他一个单词也不会！不过现在好多了，经过4年的努力，我语文学会写五六百字的作文了，数学已经加减乘除小数负数全掌握了，英语基本单词、基本句型、元音辅音全部都能熟练运用了。而且现在，我已经是中队长了，我学会了管理班级、维护纪律，现在，每天早上，我都带着中队长标志，站在南门值勤。
我在美丽的复旦万科实验学校开始学习时，才六岁。我看见我们的学校既漂亮又宽敞，刚进校门，旁边就有两个美丽的花坛，里面紫色的蝴蝶花争奇斗艳，粉色的玫瑰花昂首怒放，黄色的月季羞羞答答，真是美丽极了。我们的操场十分宽广，操场上有篮球场、足球场，还有我们经常玩的攀登架，体育课上，操场上经常一片生机。
我们的教学设施很好，教室里有两个大空调。不论是赤日炎炎的酷暑，还是寒风凛冽的寒冬，我们都可以舒服地坐在教室里上课。
当我二年级时，学校很多地方又变了样，原来校门口的铁门变成了电动门，在综合楼旁边，增添了一尊谢希德教授的雕像，在教学楼中间，建立了一个儿童乐园，供我们娱乐，给人一种焕然一新的感觉。
美丽的校园三年级作文范文4
我的梦想虽然不大，却对我充满激励。爸爸妈妈一直希望我能考上一个好大学。我便由此确定了自己的梦想。每当看见哥哥姐姐们一个个满心欢喜地走进大学的校园时，我便更加确信大学是一个丰富多彩的地方。这里给大家分享一些关于我的梦想三年级作文600字,供大家学习。
我的梦想三年级作文600字1童年之所以珍贵，是因为它一去不复返;梦想之所以美好，是因为它永远在想象之中。
为了实现自己是梦想，办公室里，多了一个我的身影;家里，多了一个打破沙锅问到底的我;图书馆里，多了一个在书的海洋遨游的我。所有的一切往事都像一只牧笛，像一朵莲花，在虚无中燃烧着千层洁白。似乎像一只蜜蜂扑在花之谷，从遥远的地方传来，那温柔的声音。一个吹着风笛的小女孩，在明亮的眼睛里充满了了解和美善。当我在奇特的梦中醒来时，我竟感到了春花的世界似乎离我更近了，那种悠然的岁月正在向我招手。
请你不要笑话我，有一天，我的梦想在梦中展现，我正在被加冕，闪闪的泪光竟使东方神话中的珠宝全为之失色。每当这时一个小膀臂如萝藤般缠绕着我。我将那忧郁沉静的蓝和纯洁明亮的白——甚至风雨之夕的灰浊。我的眼前只有博物舘灯下的彩晕向我见证那澎湃的所在。
那曾经蠕动的生命，像一畦春花，明艳而闪烁着碎红、皎白、沉紫、腻黄，或许有一天，我把他重放它入那一片不损不益的明蓝。那几年我在地下，却只留一夏薰风中的蝉，焉知蝉鸣浮在市声之上，蝉鸣浮在凌乱的楼宇之上，蝉鸣是风。几年了，小径如昔，对面观音山的霞光如昔，千林的蝉声如昔。一年四季，当杜鹃来潮时，梦便对着窗户的微云绽开。
所有的往事，如同一只尚未脱皮的蝉，正笨拙的走向相思林，微温的泥沾在它身上，一种说不出的动人。蝉静静地层示出它黑艳的身躯，蝉声恒在，但我只能握着风中的蝉，薰风一过，蝉便不复是蝉。且听长夏欢悦而惆怅的咏叹词，听这生命的神秘跫音，响自这城市中最后的凉柯你能不惊呼吗?
我的梦想，仿佛是淡淡的清芬一路散播——在水田里插那些半吐的青色秧针，在黑柏油的路上插下恍惚的香气，从春泥中酿成的香气，负荷着并不强壮的肩膀被压得微微倾斜!
我的梦想——让我不再祈祷自己的双肩轻松，而是祈祷挑着满筐满篓的美丽!
我的梦想三年级作文600字2每个人都有自己的梦想，有了梦想，人生就会有冲劲;有了梦想，人生就会格外美丽。我身边的同学都有自己的梦想，有的想做老师，有的想做明星，有的想做军人，有的想做科学家，还有的想做发明家……我心里也一直有一个梦想：那就是当一名优秀的钢琴家，到世界各地举办演奏会。
我八岁才开始学习钢琴，从此钢琴成了我的小伙伴。尽管在学琴的过程中有过许许多多的挫折和泪水，但我努力地克服了挫折，坚持了下来。今年暑假，老师通知我准备参加中央音乐学院钢琴业余一、二级考试。一开始，我还觉得考级的曲子很好听，但是越弹越枯燥。
天天坐在钢琴边，听着楼下的小伙伴们追逐、嬉戏的打闹声，我想下去玩的欲望越来越强烈。最后，我到了弹一遍就不得不做几次思想斗争才能克制住自己贪玩的欲望的地步。考级结束后，我回了老家一趟，二十多天没有摸琴，忽然又开始怀念起弹钢琴的日子。钢琴带给我的快乐和成就，是远远超过烦恼的。
回到县城后，我和钢琴又成了要好的朋友，我又可以漫步在古典音乐的殿堂中了。抒情的肖邦，欢快优雅的莫扎特，如歌的巴赫，缓慢柔和的门德尔松，还有激情、悲怆的贝多芬……其实这只是冰山的一角，还有很多很多旋律、技巧和课题等待我去尝试。
那些优美、动听、富有激情和活力的音乐带给了我无限的享受与欢乐。失落时，李斯特的《匈牙利狂想曲》告诉我，不要失落，经历过风雨，生命才会精彩;自卑时，贝多芬的《命运交响曲》告诉我，不要自卑，重新振作起来吧;疲惫时，门德尔松的《威尼斯的歌》告诉我，轻松、浪漫些吧，生活还可以这样过……
虽然当一名钢琴家的梦想离我仍很遥远，但我不会停止追求的脚步。有了这个梦想，就好像有了一盏明灯，照亮了我前进的道路。我的生命也正因为有了音乐而变得更加生动、丰富和美好!
我的梦想三年级作文600字3星星梦幻的梦想是将漆黑的夜空点亮，白云美丽的梦想是将天空变成一幅优美的画卷。而我的梦想又是什么呢?我的梦想就是当一名小小的漫画家。
我希望做一名小小的漫画家，这是内心充斥的巨大的梦想。我经常憧憬我实现梦想之后的事情，未来：在我实现了梦想后，我有一栋温馨、安静、舒适的房子。我常常坐在阳光能照耀到的书桌台前，安安静静，认认真真的画着属于自己的唯美的画作，希望被广大的读者认知。
终于，在这个时刻，一个电话改变了我的命运，电话那边的一个温柔恬雅文静的女声响起：“请问您是王鑫淼，王漫画家吗?”我接了这电话，想了想：是不是盗版漫画社呢?不是，肯定不是。哪有盗版漫画找我呢?于是，我不失礼貌的说：“恩，我是，请问您有何贵干?”“哦，我们是唯美漫画社的，希望聘请您为我们漫画社的主编。”“真的吗?”听到这话，我欣喜若狂，恨不得一步三尺高。“对是真的。”那边的女生平静地说。“当然可以。”我说。
后来，因为这将是给予我的鼓励，使我深受大家的爱戴，喜爱，青睐，我的漫画也是人追捧，我也变成了一个大漫画家，但我不骄傲，我知道，我的成功来之不易。我每天都很努力的画着画作，我的性格画作令人喜爱。
我每每憧憬到这儿，总会想：自己能不能做到呢?能!虽然这做起来离梦想太远太远。但我相信只要我有信心，我努力坚持，这对我来说的遥远的梦一定会实现。但我每想到这儿。又会害怕失败，因为我曾被嘲笑。
但每当我被嘲笑时，我总会想：不经历风雨怎会见到彩虹，我不坚持又怎会看到那希望的红旗，我的梦想就像是一棵幼苗，不经历一些风雨，怎会长成参天大树，怎会开花结果，怎会有那累累硕果呢?
我无时无刻的在坚持着，无时无刻在努力着，无时无刻的遐想着，为朝着我那天际般遥远的梦想，一步一步稳稳的向着我的梦想前进，哪怕跌跤，哪怕摔倒，我也会坚持着，坚强的勇往直前。
梦是需要坚持的，只有坚持才会实现。
是啊，星星是在努力的`将黑夜点亮，白云也是用尽气力的将天空化作优美的画卷啊!
梦想是需要坚持的!
我的梦想三年级作文600字4每个人都有自己的梦想，也许你的梦想是当一名为人民服务的警察，或是一名能说会道的记者、导游。而我的梦想是当一名人民教师。
我认为老师是非常神圣的，非常伟大的。是老师，把一个不懂事的孩子教育成一个尊敬师长，明事理的好孩子;是老师，把一个贪玩的孩子培养成一个勤学好问，力求上进的好学生。老师用知识甘露，浇开学生理想的花朵，用心灵的清泉润育学生情操的。
美果。如果把学生比作祖国的花朵，那老师就是一位园丁，老师为祖国的花朵修枝剪叶，施肥除草，使祖国的花朵茁壮成长。如果把学生比作迷失方向的羔羊，那老师就是那位指路人，老师为学生指明方向，使学生明确自己的方向。
所以，我的梦想是当老师。老师能够为祖国、为人民培养出人才，作出贡献。小时候，我有过许多梦想，有美丽的文学梦，有缤纷的明星梦，也有美妙的设计师的梦。长大后，我从不断的学习中，找到了我真正的梦想，找到了能够为祖国、为人民作出贡献的梦想，那就是当老师。
我想，以我现在的知识基础，想要实现我的梦想，那简直就是痴心妄想。所以，我一定要好好学习，在课前做好预习，课堂中认真听讲，课后认真复习，还要多读课外书，也要养成良好的道德品质，毕竟有美好的品格也是做老师的一个基本原则。
我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，只有努力学习才是开在成功之路上的鲜花。所以，我一定会好好学习，努力奋斗，为实现我的梦想而努力学习。我相信，梦想虽然很遥远，但只要坚持下去，行动起来，就一定会有实现的一天!
我的梦想三年级作文600字5梦想为什么叫梦想?什么是梦想?梦想就是人们在梦里所大胆的想象，不一定会实现，但只是一个美好的期望.有梦想的才是真正意义上的生活，它便是人生活的动力!梦都是美的，所以美梦成真也成了我们长久以来的信仰梦想可以通过一定的方式和途径，通过自己的努力和拼搏成为现实。
梦想的意义是给予人们一个方向，一个目标。如果只把梦想当做梦，那么这样的人生可以说没有什么亮点 。梦想使人伟大，人的伟大就是把梦想作为目标来执着的追求!自从我看了《我的梦。中国梦》以后，被深深地感动了。
马云叔叔说的没错，他说：“每个人心中都会有一个梦想，甚至是几个梦想。成功的背后有一千个失误，甚至是一万个失误!”杨孟衡叔叔的坚持的故事使我树立了对我的梦想的信心。他失去了双臂，仍然坚持学习，最终考到了中山大学。还有刘伟叔叔，他也是失去了双臂，但他很棒!做了一位很棒的钢琴家，他的脚比我的手还要灵敏!
这个演讲后，我懂得了梦想是靠自己的努力而成功的!我有很多个梦想，比如：当宇航员、科学家、警察、消防员、考古学家……当中，我最想当的是宇航员，所以我长大想当宇航员!因为宇航员可以坐着火箭环游无穷的太空，寻找未解之谜。
美丽的校园三年级作文范文5
回首往事，历历在目，校园里的一草一木，一砖一瓦是多么亲切舒馨。
六年来，忘不了敬爱的老师们！忘不了您慈祥的目光，忘不了您孜孜不倦的教诲！从开始学枯燥的拼音到琅琅上口的作文，老师您为我们在背后流了多少汗，您为我们操了多少心啊！有人曾经说老师是勤勤恳恳的园丁，是默默无闻的春蚕，这话说的一点也不错，在我读三年级的时候，当时我的作文水平较差，同学们也经常嘲笑我，我的心如刀绞一般疼痛，这时徐老师叫我到他的办公室，他给了我一本《小学生指导作文》还嘱咐我天天看，天天读，还送了我一句“好记性不如烂笔头”读了也要写，果然功夫不负有心人，我的作文获得我县小学组一等奖。当这张奖状握在我手上，我知道这张奖状将在我心中埋下深刻的种子，我将会记住一辈子，因为这里有徐老师的一份心血。让我向敬爱的老师以崇高的敬意和衷心感谢对徐老师说声谢谢。
忘不了亲爱的同学们！忘不了我们朝夕相处的日子，忘不了我们六年来结下了深厚的友谊。六年来我们在知识的海洋里奋力拼搏，六年来我们一起度过美好的时光，转眼间，我们就要分开，这时我们的心情能平静吗？记得有一次，我发高烧，烧得两腿发软，上不了课只好请假。一放学同学们纷纷来到我的房间探望我。给我补课，告诉我作业……这样我才没少上一节课，落下一次作业。这种情同手足的同窗之情使我的心情怎能平静的呀！
美丽的校园三年级作文范文6
一、增强学生语言文字的积累
1、引导学生广泛阅读
“不积跬步，无以致千里”。小学中年级的学生大多缺乏积累自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。我让孩子们从连环画，浅显易懂的少儿读物开始读书，只要是健康的、孩子们喜欢的书籍都行。我鼓励孩子们在家读，在校园里读，好书大家读。在教室里设立了读书角，孩子们不定期地把自己的好书放在书架上，我也从家里，阅览室借来适合他们读的、他们感兴趣的书籍放在书架上。一下课，孩子们都争先恐后冲到书架前拿书看，放学才又恋恋不舍的把书放在书架上，就连班上平时最贪玩的孩子也加入了看书的行列。有时，看了同一本书的孩子就某一个问题在激烈的争论，还打开书找证据。有的孩子看书时如痴如醉，有时喜笑颜开，有时愁眉苦脸，有时还哈哈大笑，顿足捶胸。孩子们的阅读兴趣调动起来，这离成功近了一步。
2、强化朗读、背诵
背诵是积累语言最重要的手段。不论是寓理于事的寓言故事、意境优美的散文，还是含蓄隽永的诗歌，都是学生语言积累的优秀范文，我要求孩子们把课文读熟，读的时候尽量感情丰富，正确处理语调、语气，从而加深对文本的理解，慢慢地熟读成诵。要求孩子们把该背诵的地方背诵出来，熟记常用词语、名言警句，并鼓励背诵课外读物上的优美诗文。日积月累，孩子们可能真的会出口成章，写好作文就不会是难事。
二、以课堂教学为突破口，让文本阅读紧密和生活、习作相连
课堂是学生掌握知识、理解知识、接受知识、增长知识的场所，抓住了课堂教学，就等于抓住了学习的关键所在。教材中的课文都是学生学习习作的优秀范文，如果课课突破，就能在循序渐进中积累、迁移语言文字和习作方法。我是这样做的：
1、让文本内容激活学生的生活素材，激发习作兴趣
当文本内容与学生的生活很贴近时，学生会对文本内容产生极大的兴趣，教师再作适当的点拨、引导，激发学生的创作热情，此时的习作对学生而言就是能信手拈来。 记得上人教版语文第六册第四单元时， 15课《争吵》孩子们最感兴趣，最爱读，学完这篇课文，看着孩子们还兴趣盎然的样子，我乘热打铁地让孩子们也写写和同学发生的一件事，孩子们兴奋不已，跃跃欲试，因为这样的事情在他们的生活里时有发生。
孩子们交上来的作品让我欣喜不已，以前每次的小练笔都有几个孩子不认真完成，这一次孩子们都完成了，而且质量很高，连平时作文水平最差的孩子也写得很精彩。大多数孩子写了和同学发生争吵的事，基本上做到语句通顺，把事情写得生动有趣。把《争吵》一课的语言文字和写作方法迁移到自己的作品中，并有所创新，有的孩子运用了生动的语言描写，如：“我骂他一句‘大笨蛋’，他回敬我一句‘神经病’。”有的采用了精彩的动作描写，神态描写，如“我用不屑的眼神看着他，他气得眉毛直抖。”有的孩子心里描写很实在，很细腻如：“他走过来的样子是多么可爱，我想，可能真的不是他做的，我从没看见他做过什么坏事，哎！我真不该那样说他。”有的孩子还在结尾写了自己的感受，所受到的教育。当孩子们拿着自己的作品和同学交流时，我看到了孩子们的自信，这正是我想要的。孩子们用同样的方法在写写景的文章时，巧妙地把《七彩池》一课的写作方法、语言文字用到对家乡山、水的描写中。
2、在文本阅读中渗透习作方法的教学，灵活运用生活素材
构思是培养学生的思维和发展能力的过程，是学习谋篇布局的重要一步。有了丰富的生活素材，还不等于能写出好文章，还必须通过巧妙的构思，精心的裁剪，才能写出好文章。但是，这对小学三年级的学生来说实在不容易，因为这不仅是个"言之有序"的问题，而且还是个"言之有理"的问题，不过，若根据小学生模仿性强的心理特征，借用写人、写事和写物的典型文章，将抽象难懂的作文知识化难为易，还是有办法把学生引上构思之"路"的。比如，在训练写景时，我用《美丽的小兴安岭》一文，作为范文，这篇文章先总写小兴安岭，再分别叙述小兴安岭春、夏、秋、冬的不同景色，文章结构分明，便于学生掌握。学生用这样的方法写《我的家乡》时，效果很不错。训练写人，我则用《小摄影师》、《奇怪的大石头》做范文，引导学生通过典型事例塑造人物。学生掌握了方法，生活素材就可以灵活运用了，作文的难度就降低了。
三、以课外阅读作为延伸，拓展生活面与习作面
