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辣椒种子范文1
基金项目：甘肃省农转资金计划项目（1305NCNA125）
刘克禄，甘肃省农科院，甘肃兰州，730070，电话：0931-7615761，
E-mail：
陈卫国，甘肃省农科院
收稿日期：2014-11-03
辣椒（Capsicum annum L.），又叫辣子、海椒、番椒、秦椒、辣茄等，属于茄科辣椒属一年生或多年生草本植物。辣椒原产于中南美洲热带地区，明朝末年传入我国，距今已有300多年历史。辣椒的果实因含有辣椒素而具有辣味，可以增进食欲。辣椒中维生素C的含量高居蔬菜之首。此外。辣椒还含有辣椒红素、胡萝卜素、维生素B2、维生素B1、矿物质及钙、铁等元素，因此，辣椒因特殊的口感和丰富的营养而深受人们的喜爱。据统计，我国辣椒种植面积145万hm2左右，是世界上最大的辣椒生产国和消费国。近几十年来，我国科研工作者已经培育出大量杂交辣椒新品种，不断满足了市场需求，取得了一定的经济效益。目前，生产上使用的辣椒品种中杂交种占90%以上。我国也是世界上辣椒种子生产基地最大的国家，主要分布在西北、海南、东北、华北、华东等地，生产技术也取得一定突破，每1 hm2产量在600～1 200 kg。多年来，我们一直在甘肃河西地区从事辣椒制种工作，通过总结经验，我们对杂交辣椒种子生产环节，比如，在辣椒制种基地的选择、育苗技术、授粉技术、田间管理及病虫害防治方面提出一些改进意见，希望对广大辣椒种子生产者有所帮助。
1 制种基地的选择
1.1 选择合适的良种繁育基地
基地是种子生产的基础，也是种子繁育的重中之重。因此选择适宜的种子繁育基地必将关系到种子生产的成败。甘肃河西地区全年无霜期140天以上，日照时数3 000 h以上，夏季日平均温度在30℃以下，年平均降雨量不足100 mm，灌溉便利，自然隔离条件好，病虫害很少暴发，土壤肥沃，适合杂交辣椒种子生产，是全国最理想的制种基地之一。
自然条件对辣椒良种繁育起着关键性作用，而制种基地的建设对制种的成败同样起着决定性作用。要建设一个稳定、可靠的制种基地，离不开对当地风土人情、农业结构、农民收入等的了解。同时，当地劳动力是否充足，制种户是否友善，农户知识素养的高低，都将关系到种子生产的成败。
1.2 种子生产模式
长期以来我们采用的都是“单位+‘中间人’+制种户”的生产模式。为保证种子生产的顺利进行，我们在制种基地选择比较有威信、懂农业、懂技术的知识农民作为“中间人”，与他们签订合同，用合同来约束“中间人”，再由“中间人”与制种户签订合同。“中间人”的好处是可以解决种子生产过程中产生的一些问题，比如，沟通、技术指导、纠纷问题等，能确保种子生产安全进行。
2 杂交种子生产技术
河西地区一般采用露地生产辣椒杂交种。近些年来，由于生产规模的扩大，且需要隔离条件，及自然灾害的频繁发生，我们一般采用大棚或网室生产，以便种子生产顺利进行。
2.1 育苗
父、母本早些年都采用苗床育苗，缺点是定植时父、母本过大，缓苗较慢，不易成活。现在一般采用日光温室基质育苗，时间在2月中下旬。育苗前准备好基质，每0.05 m3育苗基质中加入80%的多菌灵可湿性粉剂15 g左右，用清水拌匀，基质用手紧握有水溢出，但不流水为宜，过夜备用。每0.05 m3基质可装72孔穴盘12盘，每穴点入2粒饱满种子，播种后浇透水（母本推后10天浇水），提高棚温，出苗后正常管理。
辣椒出苗后，依土壤墒情和天气情况，每天浇水1～2次，基质营养易随水流失，因此辣椒出苗15天后配制营养液喷施，具体配制方法：0.2%尿素+0.2%磷酸二铵+0.1%磷酸二氢钾。喷施营养液应在上午进行，同时注意通风，避免病害发生。
2.2 定植
河西地区一般在4月25日左右定植父本，母本一般在5月初晚霜结束后定植。父、母本定植比例一般为1∶4（视父本花粉量）。定植时，667 m2定植父本700～800株（双株定植），株距25 cm，母本 3 200株（单株定植），株距37 cm，垄间距1.1 m，先栽大苗，再栽小苗，每穴1株，注意定植深度不超过子叶节为宜，让根系和土壤充分接触。定植后，晴天每天10：00揭棚，17：00盖棚，注意通风，保持棚温不超过30℃，以利于缓苗[1]。
2.3 授粉技术
辣椒可全天授粉，一般6：00～12：00或16：00～20：00进行。从对椒开始门椒全部摘除，雄性不育系，待花苞完全展开再授粉，不用去雄，但必须作标记，以防与授粉花混淆[2]；普通株系，去雄、授粉、做标记过程一次完成。授粉合适，花苞的形态特征是灯泡状未开，花冠发白，手指轻捏时手感松软，徒手或用镊子去雄授粉，去雄时小心不要碰伤柱头，授粉时将花粉轻轻涂抹在柱头上。用不同颜色的细线拴在花梗上、涂抹印色或剥取萼片区别。
2.4 田间管理
①合理安排肥水时间 开始长新叶前，适当控水促进根系发育，一般不进行追肥，防止烧根影响生长。辣椒追肥一般分3次，第一次在辣椒授粉开始前，667 m2用尿素5 kg、磷酸二铵10 kg、硫酸钾5 kg。第二次在辣椒授粉结束后，每667 m2按磷酸二铵15 kg、硫酸钾10 kg进行追施。第三次在辣椒转色前，以少量磷钾肥为主。每次追肥应结合灌水进行，其他浇水时间应视土壤墒情随时补充，每次浇水量以不漫过定植穴为宜。
②疫病防治 辣椒疫病属真菌性病害，母本极易感病，一般在杂交授粉后期发生。主要为害植株地上部，在叶片、果实蒂部或茎上易产生暗褐色且边缘不明显的坏死斑，潮湿时病斑易扩散。茎基部发病时容易造成全株或部分枝叶萎蔫，发病严重时在病部可见稀疏的白色霉层[3]。
辣椒母本授粉前，在苗茎基部撒上4%疫病灵颗粒剂2～3 g，防治疫病，药效期可以达到1个月，或用64%杀毒矾可湿性粉剂500倍液和25%瑞毒霉可湿性粉剂500倍液混合进行喷雾或灌根，或交替用58%雷多米尔・锰锌500倍液、70%代森锰锌500倍液、64%杀毒矾500倍液和72%克露（霜脲・锰锌）800倍液或30%绿得保（碱式硫酸铜） 300倍液等进行药剂防治。
棚室可用烟熏法或粉尘法，于发病初期667 m2用45%百菌清烟雾剂300 g或5%百菌清粉尘剂
1 kg，10天 1次，共2～3次，或用甲霜・锰锌、安克・锰锌、疫克灵、普力克（霜霉威）、扑海因（异菌脲）等防治，但要注意每种药剂最好不要连续多次使用，交替使用效果更佳。
③白粉病防治 白粉病主要为害辣椒叶片，叶面生黄绿色斑驳，叶背有白色粉状物，易落叶。防治时应根据其发病规律、发病时间和发病条件采取适当方法。河西地区7月下旬8月上旬为白粉病高发期，须重点防治。
a.化学防治。授粉结束后，采用3%多氧清水剂600倍液和40%杜邦福星（氟硅唑）6 000倍液防治，或交替用20%粉锈宁（三唑酮）乳油2 000～3 000倍液、15%三唑酮乳油1 000倍液等，7天左右喷1次，直到控制发病为止。河西地区一般7月下旬至8月中下旬为白粉病高发期，应重点防治。
b.物理防治。授粉结束后将植株底部老叶全部打掉，深翻水沟，打顶，营造一个良好的通风环境，按时浇水，防止干旱引发白粉病，特别应注意立秋前后（7月20日至8月15日）高温干旱容易引发白粉病蔓延，造成大量落叶、减产。
2.5 种子采收
母本授粉后70天左右，辣椒变红且顶部稍稍萎蔫时辣椒种子已正常成熟，应及时采摘，用辣椒取籽机进行取籽，清水漂洗秕籽和杂质，切不要过夜发酵，以防种子发暗失去光泽，在漂洗结束后可进行染色处理或包衣，种子色泽鲜亮且不影响种子发芽率，晒干或烘干，精选，分装保存。
参考文献
[1] 常宏.农作物种子生产技术[M].兰州：甘肃科学技术出版社，2008.
辣椒种子范文2
一、材料和方法
1、材料
试验材料为遵椒一号，遵义县辣椒办惠赠。
2、方法
(1)sA对低温条件下辣椒种子萌发的影响试验于2006年11月在贵州大学园艺系实验室进行。辣椒种子经粒选后，用0.1％高锰酸钾消毒15 min，蒸馏水漂洗3次，再用滤纸将水吸干，然后分别放入0.5 mmol/L、1.0 mmol/L、1.5 mmol/L、2.0 mmol/L和2.5 mmol/L的SA溶液中，于26℃恒温培养箱中浸种6h，取出后清洗3次，放入铺有两层滤纸的培养皿内，于17℃的光照培养箱中培养(黑暗)，每天统计发芽数，计算发芽率和发芽指数，重复4次，以蒸馏水为对照。
(2)SA对低温条件下辣椒幼苗生理生化指标的影响 待上述种子大部分露白时，挑选长势良好、出芽整齐的种子播于装有珍珠岩的基质中，并用Hoagland营养液浇灌，于20℃条件下培养，当2片子叶展平后，测定POD和CAT活性以及MDA和叶绿素含量等生理生化指标。
二、结果与分析
1、SA对低温条件下辣椒种子发芽的影响
由表1可知，SA对辣椒种子的发芽率和发芽指数都有明显的影响。随SA浓度的增加，低温条件下辣椒种子发芽率的变化趋势均是先升高后降低。与对照相比，0.5 mmol/L，1.0 mmol/L和1.5 mmol/L 3个浓度处理的辣椒种子发芽率分别增加了25.39，37.30和45.94个百分点，差异达到显著水平；发芽指数分别增加了57.85％，54.89％和70.29％，且差异均达到极显著水平，2.0 mmol/L和2.5 mmol/L处理的辣椒种子发芽率降低，2.5 mmol/L处理的辣椒种子发芽指数显著降低，这可能是由于SA浓度过高对辣椒种子造成伤害的缘故。试验还发现，2.0 mmol/L和2.5mmol/L处理后的种子出现发霉现象，2.5 mmol/L处理的发霉程度大于2.0 mmol/L，说明高浓度的水杨酸对低温条件下的辣椒种子具有抑制作用。
2、SA对低温条件下辣椒幼苗生理生化指标的影响
(1)对辣椒幼苗叶片中POD(过氧化物酶)活性的影响POD活性的提高有利于植物细胞迅速清除沉积在植物体内的氧自由基，主要是通过氧化酚类复合物来分解过氧化氢。由表2可知，经SA浸种后，辣椒幼苗POD活性均升高。0.5 mmol/L和2.5 mmol/L处理的增加幅度较小，分别比对照增加4.26％和8.09％，与对照差异达到显著水平；1.0 mmol/L，1.5mmol/L和2.0mmol/L 3个处理的POD活性分别比对照增加33.19％，38.72％和28.09％，差异均达到极显著水平。由此说明，过低浓度或过高浓度的SA处理效果不佳，可能是因为低浓度的SA未能激发保护酶POD的活性，而高浓度的SA则破坏了辣椒种子和幼苗内部的生理代谢，致使POD活性未能大幅度的增加。
(2)对辣椒幼苗叶片中CAT(过氧化氢酶)活性的影响CAT清除过氧化氢的能力很强，它主要存在于过氧化物体中，催化分解过氧化氢。由表2可知，经不同浓度SA浸种后，辣椒幼苗中CAT活性均升高。各处理辣椒幼苗体内的CAT活性分别比对照升高了6.03％，13.78％，22.00％，22.82％和11.51％，1.0 mmol/L和2.5 mmol/L处理与对照之间存在显著性差异，而1.5 mmol/L和2.0 mmol/L处理与对照达到极显著性差异。因此，SA浸种可激活辣椒种子或幼苗体内的CAT活性，以清除辣椒体内的O2-自由基，使辣椒的抗寒性增强。
(3)对辣椒幼苗叶片中MDA含量的影响 MDA是膜脂过氧化产物，其含量的高低可以反映细胞膜系受损的程度。由表2可知，SA浸种可降低低温条件下辣椒幼苗的MDA含量，降低细胞膜受伤害程度。经1.5 mmol/L SA浸种的辣椒幼苗体内MDA含量最小，0.5 mmol/L浸种的MDA含量最大，其分别比对照降低了47.49％和28.45％，与对照均达到极显著性差异。试验结果表明1.5 mmol/L SA浸种后，幼苗体内MDA含量最低，辣椒幼苗细胞膜受到低温破坏的程度最低，有效地降低了膜脂过氧化造成的伤害，加强了细胞的结构稳定性。
(4)对辣椒幼苗叶片中叶绿素含量的影响大量研究表明，低温会引起植物体内叶绿素含量下降。由表3可知，浓度在0.5～2mmol/L范围内，幼苗中的叶绿素总量分别比对照提高7.17％，31.61％，51.30％和4.80％，证明SA处理对低温条件下辣椒叶绿素含量有较大影响，尤其以1.5 mmol/L的处理效果最为明显。但经2.5 mmol/L处理后，辣椒幼苗叶绿素总量低于对照。说明SA浓度过高会影响种子内部的生理代谢，导致幼苗体内叶绿素总量降低，从而影响光合系统，以至于出现叶片萎蔫、失水等症状。
三、讨论
辣椒种子范文3
一、利用啦啦操，培养学生的思维能力
众所周知，啦啦操是一种以肢体活动为主的运动项目。小学生在啦啦操活动的过程中，身体的每一个部位都会随着音乐有规律地不停运动，这个过程，又在潜移默化中促进学生的思维，同时啦啦操动作的多样性和灵活性，也在一定程度上丰富了学生的运动思维，而这种思维又促使学生很好地理解和练习啦啦操。另外，由于小学啦啦操练习和表演需要适合的场地、一定的音乐以及老师的技术指导，这些因素都是直观形象化的，它们能够促使学生通过自己的形象思维加以理解，经过比较长的时间训练后，学生的思维能力就会自然而然地得到发展。
二、利用啦啦操，调节学生的学习情绪
《生理学》研究表明，小学生无论是身体还是心理，都处在一个快速成长的阶段，而小学生的年龄又决定了他们对情绪的把握和控制不够成熟，这就需要我们老师借助啦啦操的练习，对学生情绪方面进行正确的引导和训练。而专家们也通过研究总结出了小学生的情绪主要有三种：就是激情、应激和心境。三种情绪里面的激情能够伴随着明显的肢体动作、面部表情、语言表达等方式进行一定的流露。实践证明，小学生在进行啦啦操的训练时，他们能够借助音乐的动感和音乐带给他们的激情，尽情地发挥自己的情绪，展现自己的状态。如果小学生能够经常性地进行啦啦操锻炼，他们就会利用啦啦操所练习的动作经历，来集中自己的注意力，对一些表象作出果断的判断并及时解决相应的问题，可见小学啦啦操是一种调节情绪和培养学生良好情绪的有效途径，经常性地进行练习，可以增强学生的自信、锻炼他们坚强的意志，培养学生的良好的心理和行为素质等。
三、利用啦啦操，培养学生的意志品质
《心理学》指出：意志主要是指人们为了达到既定目标而自觉的支配自己的思想和行为，在心理上和行动上克服种种困难。小学阶段引入啦啦操教学，其目的是非常明确的，那就是要让学生通过啦啦操的学习与练习，达到“强身美体”目的。小学生在刚开始学习啦啦操的时候，他们会遇到各种问题和困难，比如动作不怎么协调、柔韧性比较差，有的甚至体力不支等，而如果学生能够坚持进行啦啦操的练习，则可以促进和帮助学生克服困难，不断努力，久而久之，自然地使学生的意志力得到增强。众所周知，人的良好意志品质不是与生俱来的，而是通过后天的不断学习和训练才形成的，事实证明：小学啦啦操可以在较短的时间内，使学生达到强身美体的目的，而且还能够较好地培养学生的耐力和意志，如果长期坚持练，学生就会自然地具备坚强的意志品质。
四、利用啦啦操，培养学生的自学能力
对学生进行啦啦操训练和指导的老师都知道，学生在啦啦操学习的过程中，不仅需要认真观察老师的各种动作，而且要能够在理解的基础上掌握每个动作的要领，在学习的过程中，要求学生的视觉和听觉高度集中，学生自己在练习的过程中，还要不断思考老师动作的技巧与要点，这样，学生在在整个学习啦啦操的过程中，自然而然地提高了自己的自学能力。
五、利用啦啦操，培养学生的组织能力
啦啦操是需要进行团队合作的运动，它所表现出来的是整体美，如果表演团队中有学生动作不协调，和整体不能保持一致的话，就会影响整体的效果。因此在整个的啦啦操学习中，需要每个队员之间很好地进行配合，甚至要能够达到一定的默契度，确保啦啦操整个表演动作连贯流畅，这样的要求，对于学生组织能力的培养是十分有利的。
六、利用啦啦操，培养学生的实践能力
辣椒种子范文4
关键词：健康；环保；负离子推拉式复合黑板；原理；结构
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）49-0148-02
一、引言
现代教学，人们在注重追求实际教学效果的同时，更加注重教师和学生的身体健康。由此，出现了很多不同形式的环保教学用品。例如微尘粉笔、无尘粉笔，微光量子板、水解笔、负离子推拉式复合黑板等。
负离子推拉式复合黑板，通过静电作用，可以有效控制粉笔灰尘，使粉尘不在空气中飞扬，提供了一个良好的教学环境。推拉式复合黑板将传统教学与多媒体互动教学模式无缝结合。教师在授课时，不用在传统书写板与交互式电子白板之间来回切换，省时省力。依据本人多年的实际工作情况，特撰写此文与业内同行交流探讨关于负离子推拉式复合黑板的原理、结构、电极设计、安全使用与维护。
二、负离子推拉式复合黑板
（一）负离子推拉式复合黑板的工作原理
负离子推拉式复合黑板，采用高科技电路使板面产生稳定的静电场，具有吸附空气中细微灰尘的能力，有效控制粉笔灰尘飞扬。与此同时，其释放的负离子，可净化室内空气，抑制细菌滋生。板面采用墨绿色亚光漆，不反光。书写流畅，擦拭自如。粉笔末顺着书写板面下滑至粉笔槽内，不飞扬。
（二）负离子推拉式复合黑板的总体结构
负离子推拉式复合黑板由推拉式复合黑板和静电产生电路两部分组成。推拉式复合黑板，实现传统黑板与现代多媒体教学（电子白板）的完美结合。静电产生电路，实现产生稳定的静电场，吸附粉尘。
1.推拉式复合黑板。推拉式复合黑板的结构及功能：轨道与外框一体化设计，使用安全可靠。活动板滑动顺畅、稳定、不晃动，写字时板面不颤动。前有活动板，后有固定板，支持电子白板居左、居中、居右安装，活动板可以分别向左或右推拉展开，露出电子白板，供教师多媒体互动教学使用。闭合活动板，可以将其锁闭，有效保护电子白板。活动板上配有拉手，方便推拉使用。
推拉式复合黑板分类：按照滑轮安装方式分类有正吊装式、侧吊装式；按照滑轮外形分类有凸轮凹轨式、凹轮凸轨式。
一款电子白板居左推拉式复合黑板结构示意图，参见图1。该推拉式复合黑板为左右推拉结构，正上方吊装轨道，活动板与固定板之间安全距离小于6mm，不会夹手，使用安全、方便。支持电子白板，易维护性，方便维修。
2.静电产生电路。静电产生电路由适配器、静电发生器、防高压连接线、安全保护装置等组成。适配器将交流220V转换成低压直流12V后，供电给静电发生器。静电发生器间歇性产生输出5000～6000V直流电压，瞬间电流为100mA以下。该静电高压传输至书写板内部电极，使得一路电极带正电、一路电极带负电。由于电极之间静电场的作用，在书写板面上感应出静电场。电路接线图参见图2。
（三）负离子推拉式复合黑板的板体结构
板体主要由面板、电极、夹层、背板、边框、包角等组成。板体结构图参见图3
1.面板。采用高分子复合材料，墨绿色亚光漆，无眩光，整板无拼接，有效保护学生视力。
2.电极。内置正负电极，与静电发生装置连接后，板面可产生稳定的静电场。
经大量实验发现，电极形状不同，正、负电极间距不同，均会影响到书写面产生的静电吸附力。图4所示电极设计方案，为静电吸附效果较好的方案之一。本设备通电1分钟后，将一张标准A4纸放置在书写板表面，A4纸被牢牢吸附住。断电后A4纸保持5分钟不脱落。
3.夹层。采用EPS板（泡沫板），该夹层防潮、防霉变，面层平整不变形，粘压后，整板挺度好，书写时，板体不颤动。
4.背板。采用镀锌板，整板无拼接。
5.边框。采用高级亚光香槟色铝合金，表面经过氧化涂层处理。铝合金为复合结构，有助筋，增强了边框的结构强度，有效增加了电子白板板体的挺度。同时，板体密封效果好，防潮性能好，安全可靠，经久耐用。
6.包角。采用抗疲劳ABS工程塑料插角，模具一次成型，颜色为浅灰色，边角过渡有圆滑处理。
（四）负离子推拉式复合黑板的安全使用与维护
1.严禁用手触摸电器设备的输入、输出线，不得损坏防高压连接线及安全保护装置，以免发生意外伤害。
2.严禁非专业人士拆卸设备。
3.产生的5000～6000V直流电压，瞬间电流为100mA以下，电流输出很小，不会对人体安全造成影响，请放心使用。
4.学生必须在教师指导下，方能操作带电设备。不使用时，请关闭电源。
5.使用时，请保持保持黑板干燥。如遇雨、雾等湿度较大的天气时，静电作用会减弱，属于正常现象。
6.在使用完毕后，请及时用板擦或潮湿毛巾擦拭干净。
7.请爱护设备，轻推、轻拉活动板，不要用力开关电源键。
8.请不要使用利器，尖硬物品写划板面。
9.防止雨淋和水浸，防止酸、碱腐蚀。
辣椒种子范文5
“精品男人”：搞对象该出手时就出手
说起自己的妻子，易中天呵呵一笑说：“好险呢，差一点就把这个好女人错过了……”
当年，23岁的易中天高中毕业后去新疆生产建设兵团支边。在兵团农场，易中天一年四季就一件单衣和一件棉袄，而且既当衣裳又当铺盖。那时不仅物质匮乏，精神生活也单调，晚上实在闲得无聊，易中天就拿出一支破钢笔和一个旧笔记本写诗，有时写到得意处，还忍不住摇头晃脑地朗诵几句。受边疆生活的熏陶，易中天写的诗质朴中透出几分豪迈，很受欢迎。后来，他的一些诗相继在《新疆日报》《新疆文学》《诗刊》上发表，被大家尊称为“新边塞诗人”。因此，兵团里许多女知青都主动追他，但那时他似乎反应迟钝，一点也不解风情，不懂得浪漫，不知道怎样去谈恋爱。
1972年，易中天被抽调到兵团宣传队文工团当编剧。不久，他参加了新疆文联举办的创作骨干学习班。在学习班上，他认识了写散文的李华。李华来自新疆乌鲁木齐油田，是学习班里最漂亮的姑娘。那时提倡工农兵写作，于是他们这些学员集合到一起，由授课的报刊编辑做指导，看稿件，交流心得。已经发表过许多诗歌的易中天，自然成了编辑老师和众多学员夸赞的对象。在进行创作交流时，易中天把他写的几首诗拿给李华看。意外的是，李华不但不像别人那样夸赞他，反而对他那些自我感觉良好的诗横挑鼻子竖挑眼。一开始，易中天感觉十分不快，可是，慢慢地便从中领略到了这个女孩的与众不同。她清新脱俗，气质不凡，写的散文就像她本人一样灵动如水。不知不觉中，易中天就有了进一步接触了解李华的想法。
一个偶然的机会，让易中天与李华再次有了接触。易中天有个习惯，经常把自己看到、想到的事随手记在一个小本子上。一次，他不小心把记事本弄丢了，正巧被李华捡到。李华翻了翻那个写得密密麻麻的记事本，不知不觉被易中天对生活的细心所打动。于是，她借还记事本的机会和易中天聊起了自己的家乡、父母、兄弟和姐妹。见李华这样信任自己，易中天也敞开心扉介绍了自己的家庭情况。日子一久，两人便成了好朋友。
李华长得漂亮又有才华，是当时许多男孩追求的目标，可她似乎一点也不领情。易中天知道李华喜欢他，但他觉得李华无论哪方面的条件都比他好，他除了身高以外，好像没其他值得炫耀的地方。所以，就算有追李华的念头，他也没有那个勇气。然而，李华对易中天的吸引力实在太大了，无论白天黑夜，李华的身影经常会出现在易中天眼前，让他魂牵梦绕，难以自拔。后来，易中天把对李华的思念告诉了好朋友瞻世平，瞻世平把这事向李华说了。李华摊摊手说：“人家一个大诗人，怎么看得上我？可能根本没那意思吧！”瞻世平把李华的话又原原本本转告给了易中天。易中天细细一琢磨，猛然省悟：她这不是明摆着在暗示我吗？男子汉要主动点！我还犹豫什么呢？搞对象该出手时就出手！
第二天，易中天主动找到李华，直截了当地说：“在婚姻这条道路上，我想只有我才是你最合适的搭档……”易中天的可爱与直率就像一把火，立刻点燃了李华久藏于心的爱情烈焰，她含情脉脉地答应了易中天的求爱。第二年春天，易中天和李华在兵团举行了简朴的婚礼。
“一等爸爸”：教育方法就是不教育
1978年，刚刚当了爸爸的易中天，参加了恢复高考制度后的首届研究生考试。只有高中文化水平的他，怀着“考不上拉倒、考上就赚了”的心态，苦读三个月，最终以前十名的优异成绩被武汉大学中文系古典文学专业录取。
开学的日子到了，临走时，易中天抱着女儿易海贝亲了又亲，深情地望着妻子久久不愿离去。李华对他说：“你放心吧！我会带好女儿的。不过你要好好学习，天天向上啊！”易中天哈哈一笑说：“这个没问题，我保证完成任务！”然后就放心地离开了家。
易海贝两岁时，李华送她上幼儿园，可小家伙就是不肯去。无奈，李华把这件事写信告诉了丈夫，易中天在信中回复道：“不上就不上吧，不要勉强。你多辛苦一点，抽点时间教教她。”知道女儿喜欢听故事，他就让妻子每天给女儿讲故事，并嘱咐妻子不要让女儿死记硬背。李华很赞成丈夫的观点。于是，她一边给女儿讲故事，一边教她认字。不久，听说女儿认得很多字了，易中天暗自高兴，给女儿写了一封仅有一行字的信：“宝贝，爸爸想你！”李华把信拿给女儿念，易海贝一字一顿，反复地念，居然读得很准确。随着女儿认字越来越多，父女俩相互写的信也越来越长。和父亲长期书信往来，易海贝渐渐表现出了对书的浓厚兴趣。等上小学时，她已经十分痴迷看书了，学习成绩也特别棒。这时，易中天夫妻俩要做的事情就是监督易海贝休息，而不是监督她学习。
除了培养女儿的兴趣，易中天和妻子还特别注重给女儿营造民主和谐的家庭环境，做任何事情都充分尊重女儿的意见。在武汉大学教书时，易中天经常把妻子和女儿接到学校住。由于没有玩伴，易海贝住两三天就没了兴趣，就会扑到爸爸怀里嚷着要回家。看着女儿委屈的样子，易中天也不勉强，马上就送妻子和女儿回家。易中天还善于从女儿的举止、表情和眼神中观察分析女儿的内心世界。他和女儿既是父女也是朋友，更是玩伴。父女俩在一起，总是叽里呱啦说个没完。有时，易海贝把从零食包装袋上剪下来的标签贴在爸爸脸上，易中天也在女儿脸上贴。看着父女俩都变成了大花脸，李华忍不住笑弯了腰。而易中天却幽默地说：“我这种教育孩子的方式用时髦的话来说，叫‘后儿童时代’的育女经！”
女儿高考选学校和专业时，易中天坚持以“四项基本原则”为指导：即兴趣、专业优势、创造性、能否赚钱。最后，他让易海贝自己选择了设计专业。在填报高考志愿前，易中天又亲自到清华、同济等多所以建筑设计闻名的高校考察了一遍。与众不同的是，别的家长都是看学校的环境漂不漂亮，学校的名教授多不多，而易中天每到一所学校，主要是看那儿的食堂条件怎么样。不知父亲意图的易海贝愣了半天，说：“爸，你不会是要我去学厨艺吧？”易中天对女儿说：“我是怕你吃不好。你正在长身体，如果学校伙食太差，会影响你的成长发育。”最后，父女俩商量后选择了同济大学。
女儿高考前，易中天已调到厦门大学教书。为此，他语重心长地对女儿说：“不让你在厦门上学是因为你已经18岁了，我要是老把你留在身边，不让你到外面锻炼一下，那你肯定长不大！”别的家长总是对读大学的儿女千叮咛万嘱咐 “要一心读书，不要谈恋爱”，而易中天从不对女儿说这些话，一是他知道女儿从小养成了好学的习惯，二是他认为女儿已经是18岁的人了，谈恋爱是理所当然的事。他认为，如果一个女孩子到了18岁还不会谈恋爱，那就完蛋了。
由于充分尊重了女儿的兴趣和爱好，易海贝学习非常用功，连续5年拿到了一等奖学金，甚至有时拿双份奖学金。易海贝大学期间不但没向家里要钱，还用1万多元奖学金支持父母买房子。易海贝大学毕业留在上海工作后，经常给父母寄钱。对女儿的教育如此成功，便有人跟易中天请教育女经，易中天颇为自豪地说：“其实，我的教育方法就是不教育！”
“二等丈夫”：离开妻子就没法活下去
易中天为培养了一个好女儿而骄傲，更为自己拥有一位贤惠能干的妻子感到幸福。他觉得自己事业成功的背后，离不开妻子这个坚强的后盾。
早年在武汉读大学时，易中天的才气就迷倒了很多女生。很多女生大胆地以传字条的形式向他表达爱慕之情，而每次回到家，易中天都会把字条交给妻子，用他的话说就是“坦白从宽，啥事也没有”。很多事情证明，易中天和李华的爱是无法动摇的。从结婚到女儿出生，一家三口挤在一间不到10平方米的房子里，易中天为此感到很苦闷。当时，房间的另一头是厨房，易中天就在厨房和卧室之间放了一张小桌子，等妻子和女儿睡下后，他才用帘子把房间和桌子隔开，开始读书写作。李华半夜醒来，看着丈夫伏案苦读写作的背影，总是很心疼。这时，她会起来给易中天打来洗脸水，让他清醒一下头脑。
易中天在武汉读研究生时，每年放寒暑假，他总要坐上几天几夜的火车赶回新疆和妻女团聚。毕业时，他又毅然踏上了西进的火车，回了新疆。调到武汉大学教书后，他与妻子住在学校鸳鸯楼里一套一室一厅的房子里，仍然十分拥挤。有时，易中天看到别人家的条件比较优越，免不了发几句牢骚。李华就安慰他：“看看有些人，命运对他们那样不公，却还能那么快乐，我们还有什么不满足的呢？”妻子的话，让易中天迷茫的心豁然开朗。
1988年冬天，厦门大学邀请易中天去教书，就在他临走的前一天，因为天气冷，为了让他取暖，李华在屋子里生起了煤炉子。因为房间小，不透气，结果李华煤气中毒晕了过去。易中天忙用棉被把李华包好抱到阳台上，让她呼吸新鲜空气。直到李华醒来，易中天还紧紧地抱着妻子不愿松开。他说自己真害怕就这样失去了妻子。
易中天能走进中央电视台的《百家讲坛》，并大红大紫，同样离不开李华的支持。《百家讲坛》的一位编导非常喜欢看易中天的《读城记》。当时，正值《汉武大帝》热播，他就跟易中天打电话，请他来讲汉武帝。《汉代风云人物》一炮打响后，《百家讲坛》的编导想让易中天讲《三国》，没想到易中天执意要说《水浒》。为了说服他做这个选题，编导费了很多口舌，易中天却还在犹豫。他回家把事情向李华一说，李华坚决支持他说《三国》。最后，易中天采纳了妻子的意见，从而一炮走红。
自从易中天出名后，他们家原有的宁静生活被打破了：经常半夜12点还有记者打电话来联系采访。为了避免被打扰，易中天只好把手机关掉或者转到秘书台。这样一来，李华就自然而然地成了他的秘书，每天在家帮他接电话，应付各路记者。更有甚者，一些崇拜易中天的女“粉丝”，也不知从哪里弄到了他家的电话号码，经常打电话到他家。一次，李华拿起听筒，居然有个女孩对她说：“你怎么还不‘下岗’啊？”大有要取代她的意思。李华虽然表面上恨得咬牙切齿，心里却很坦然。她知道，她和易中天相濡以沫几十年，别人要想取代她没那么容易。
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关键词：MATLAB；数字信号处理；双语教学
中图分类号：TP391 文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2007)04-11155-03
1 引言
“数字信号处理”是电子信息工程专业的核心课程之一，随着科学技术的迅速发展，信号处理技术已成为我国实施以信息化带动工业化战略的桥梁。目前国内外许多高校都开设此课，也有可供选择的国外优秀教材，这为在数字信号处理课程中进行双语教学提供了理论教学的方便，但数字信号处理是一门理论性和实践性都很强的课程，其特点为概念抽象，数学计算量大，并且涉及大量的矩阵计算和公式推导，计算复杂,再加上采用的英文教材，势必使学生难以理解，使教学质量大打折扣。
MATLAB提供了一个人机交互的数学系统环境，特别是提供了数字信号处理工具箱，可以很方便地进行数字信号处理方面的有关运算和系统设计及仿真，这就可以解决学生理论与实践脱节的矛盾，同时将教学内容中难以理解的抽象概念、公式和例题中的结果用图形的方法直观地表示出来，便于形象地理解教学内容；在欧美等高等院校的理工科专业已经将MATLAB列为大学生、研究生、博士生必须掌握的基本技能，将其作为工科学生的必修课程，研究设计开发单位也将MATLAB 作为解决具体工程问题的软件标准，并且MATLAB 软件只有英文版本，因此为了培养与国际接轨的专业人才，在我国高校的工科专业课中，应用 MATLAB是双语教学改革采取的必然措施。
我校对“数字信号处理”课程进行英汉双语教学试验，选用文字浅显，难度适中，讲解较全面清晰且例题与习题要求MATLAB编程的英文影印版教材[1]，考虑到学生的接受能力，讲授语言中英文相结合，基本保持在英文30-40%、中文60-70%的份量，但板书(在此为多媒体教学系统上的电子板书)与作业为纯英文，笔者有幸承担了100多名电子信息专业三年级本科生的“数字信号处理”课程的双语多媒体教学工作，以下就MATLAB在“数字信号处理”双语教学中的应用进行探讨，并给出了应用实例。
2 MATLAB在双语理论教学中的应用
利用Matlab的ActiveX技术将Matlab作为后台服务器，客户是PowerPoint，由此制作的电子教案可以实时地执行Matlab命令，并可与Matlab的工作空间交换数据，让学生感受到现场进行复杂科学计算或改变参数后进行实时计算，并给出数字和图形结果的效果，生动地传递教师的思想，并能与学生实现互动，使学生从Matlab的强大功能演示中自觉产生学习英语的动力和兴趣，深刻体会到如果没有一定的专业词汇，将大大的妨碍纯英文软件的理解和应用，无法完成“数字信号处理”课程的学习。
以频域 “抽样定理”中的频谱样本数对重构Z变换影响的电子教案示例：
(1)将描述频域 “抽样定理”的电子教案做成PowerPoint幻灯片，如图1、2、3、4所示：
(2)嵌入能演示重构运算的幻灯片
建立此幻灯片的具体步骤如下：
a.新建一张空白幻灯片；
b.为幻灯片配置控件；
在PowerPoint的控件工具箱的浮动菜单上，选择文字框、按键和其他控件，在控件列表框中选择“Microsoft Forms 2.0 Image”，并拖动到空白幻灯片的适当位置，在空白幻灯片的左侧创建一个图形显示框，右侧建一个文本框，下侧是一个按键，设置控件属性如表1、2所示：
表1 控件属性设置值表
表2 “图形显示框”属性设置值表
c.填写所需实现的MATLAB服务；
双击“计算”按键，在“Microsoft Visual Basic”编程界面书写VBA指令如下：
d.幻灯片的放映及实时计算；
使幻灯片进入放映状态，在文本框中键入所需运行的MATLAB指令，输入多条指令时，必须通过[Ctrl +Enter]实现，指令如下：
用鼠标点击“计算”按键，在左侧的“Image1”中绘制图形如图5所示。
将位于图形窗上面和中间的两组输出效果图相比较，可以看出，当频域样本数等于信号的长度，则可以重构单位圆上的Z变换，而位于图形窗下面的一组图形说明样本数小于信号的长度，则不能重构单位圆上的Z变换；学生还可以通过修改参数N2的值，仿真样本数大于信号的长度时对重构单位圆上的Z变换的影响，达到教学互动的目的。
图5 频域采样定理演示
3 MATLAB在双语实验教学中的应用
如前所述MATLAB 是一款纯英文版本软件，利用MATLAB强大的工具箱函数编程，不仅语句简短，使学生可以有更多的时间利用所学基本原理和基本方法去学习新知识解决实际问题，而且在使用函数的过程中，通过帮助命令查找函数文件，阅读文件中出现的关于函数功能、调用格式等的英文说明，以及该应用领域中的专业术语，一方面提高了同学们阅读外文资料的能力，同时与国内数字信号处理的知识比较，其专业术语基本都是从国外的资料翻译过来的，可以说英文的资料才是“原汁原味”的，所以在教学过程中，让学生查阅外文帮助资料的时候反复面对大量专业术语，从陌生到熟悉，从而促进双语教学的效果。
(1)利用MATLAB帮助文档[3]促进双语教学
MATLAB在信号处理中主要是用于波形产生、谱分析、滤波器的设计和分析等。如系统冲激响应h(n)波形产生的函数： impz，在MATLAB命令窗中输入帮助命令：“>>help impz”帮助文档如下：
IMPZ Impulse response of digital filter
[H,T] = IMPZ(B,A) computes the impulse response of the filter B/A choosing the number of samples for you, and returns the response in column vector H and a vector of times (or sample intervals) in T (T = [0 1 2 ...]').
可以看到Impulse response（冲激响应）、filter B/A（滤波器分式） 、sample intervals（样本间隔）等有关离散信号采样、离散系统函数及系统响应的专业术语。
冲激响应h(n)的频谱分析函数是freqz，其帮助文档如下：
FREQZ Digital filter frequency response.
[H,W] = FREQZ(B,A,N) returns the N-point complex frequency response vector H and the N-point frequency vector W in radians/sample of the filter:
可以看到frequency response vector H（频率响应矢量H）、unit circle （单位圆）等有关离散系统频域分析的专业术语以及离散系统的频域描述：
(2)应用工具箱函数编写数字信号处理实验[4]
例如运用冲激响应函数impz编写离散系统稳定性分析的实验内容：数字滤波器的差分方程y(n)-y(n-1)+0.9y(n-2)=x(n)利用其单位抽样响应判断系统的稳定性，用MATLAB只要简短的几条语句就可快捷、方便地模拟出分析结果。程序如下：
a=[1,-1,0.9];b=1; [h,t]=impz(b,a);stem(t,h);title('单位抽样响应'); sum(abs(h))
程序运行的图形结果如图6所示，数值结果为：ans = 14.9029，由于h(n)绝对可和，可知系统是稳定的，剩余的时间，学生还可以对系统的零极点分布、系统频谱进一步分析，从而激发学生的求知欲望。
4 结束语
在“数字信号处理”课程双语教学中，利用MATLAB这一国际公认的信号处理的标准软件和开发平台，开发能现场计算和演示的CAI课件，并结合计算机实验等灵活多样的互动式教学方法的实践表明:一方面，学生的专业英语实际应用能力明显提高，熟悉了专业术语及书面表达；另一方面通过查找资料、做实验等方式既巩固了所学知识，又锻炼了学生获取信息、动手操作等能力，对学生的外语学习能起到一个潜移默化的作用，收到良好的教学效果。
图6 系统抽样响应
参考文献：
[1]Vinay K.Ingle. Digital Signal Processing Using MATLAB(影印版) [M].科学出版社.2003.
[2]张志涌,等. 精通MATLAB 6.5版[M].北京航空航天大学出版社.2003：596-600.
[3]MathWorks. MATLAB 6.5. 2002.
