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做人与处事范文1
【关键词】初中班主任 德育工作
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.139
德育工作是初中教学中最为主要的一个教育工程，在各个方面对其要求都相对较高，直接关系到初中学生思想道德素质的发展。在初中思想道德教育过程中，班主任起着决定性的作用，因此初中班主任工作要积极根据素质教育以及新课程改革对初中学生的要求，积极创新班主任德育工作，用新的理念与理论碇傅嫉掠实践，在德育实践中不断地验证与创造新的德育理论。初中学生的价值观以及世界观还不是很成熟，因此初中班主任在平时的班级管理过程中应对初中学生的心理积极进行引导。心理学不仅仅是关注健康和疾病，而是更侧重于对人的教育、成长、游戏等方面的关注。
一、规范自身行为，给学生树立良好榜样
古语有云：“师者，传道授业解惑也。”由此可见，教师是学生灵魂的工程师。教师，尤其是班主任能否以身作则，给学生树立良好的榜样，直接影响到学生能否形成良好的道德品质和道德素质，甚至对学生的健康成长也有一定程度的影响。首先，班主任作为班级的领导者、组织者，要规范自己的言行举止，以身作则，使学生受到影响、熏陶和教育。
其次，初中生处在世界观、人生观和价值观逐渐形成的重要阶段，言行举止更需要教师的言传身教，作为初中班主任，必须恪守自身的德育职责，做到授之以知、教之以事和喻之以德。
再次，班主任肩上扛着艰巨社会职责的担子，是社会文明的体现者和汇集者。其言行举止和道德品质对学生、学生家长、整个社会风气的净化都有深远影响和重要意义。
此外，由于当前社会上享乐主义、拜金主义盛行，使得一部分人利欲熏心、注重金钱，这种不良风气在社会上蔓延，导致社会的道德水平不断呈现下降的趋势，加之科技时代的信息快速传播优势，对处在成长重要时期的初中生来说，也并非是一件好事，一些负面信息对他们的世界观、人生观和价值观的塑造产生了很大的负面影响。
班主任作为人类文明的传播者，要从心灵、思想、行为等各方面严格规范自己，充分体现为人师表应该有的良好的精神风貌和文明风度，进而帮助学生健康成长。
二、建立相互尊重的师生关系，对弱势群体多加关注
班主任要想获得学生的尊重，就要摆正自身姿态、明确师生的平等关系、尊重每一位学生。只有这样，学生才能感受到教师的一视同仁、毫不偏袒，进而学生才能尊重和信任老师，才会向教师倾吐心声，避免一些不安全事件的发生。而对于那些纪律差、成绩差、心理脆弱和有心理缺陷的学生，班主任对他们要加强关注，教育他们更贴近教育的初衷和目的，也是衡量教育成败的关键所在。
因此，班主任对这些弱势群体要更加赏识和关爱，给他们鼓励和信心，针对他们要努力做到态度上不粗暴、思想上不歧视、感情上不厌倦和方法上不简单等，用真诚的关爱打开他们的心灵之门。同时还要善于捕捉他们的闪光点，对于他们的进步，哪怕只是一点点的进步，也要不吝表扬、肯定和鼓励，久而久之，他们就会产生浓厚的学习兴趣，发生很大的变化和进步。作为初中班主任就是要带着这样的爱心去开展工作，让学生感受到关心和关爱，拉近师生之间的关系和距离。
三、基于各种纪念日进行德育
德育不能局限于传统的教育中，要努力打破这种观念，从而解决德育效果不显著的难题。笔者认为，班主任可在课余时间进行德育，通过集体的深刻德育体验，转变以往与每位学生谈心的德育模式，进而避免在今后学生可能出现的问题。例如，世界环保日为每年的6月5日，若该天非周末而是在校日，班主任可将这一天定为班级活动日，比如，召开班会且主题为环保，在班会上让学生自由发挥，设计各种班会节目，既可以是针对该问题的演讲，又可以是针对该问题的小品相声等表演。这种班级活动的氛围轻松自由，学生能在愉快的玩耍间深刻体会环保行为，进而有效地约束学生各种不文明的行为，并且这种环保型班会，对减少学生在公共设施或相关建筑物上乱涂乱画的行为有着极为重要的促进作用。
四、加强和学生之间的交流沟通
在德育工作的开展过程中，师生之间的交流沟通也是德育工作的一种有效开展方式。初中班主任在与学生进行交流的时候，要注意一定的交流方法及相关手段，这样才会让交流变得具有实际意义，易于学生接受和理解。某初中班主任在与学生进行交流的时候，将自己与学生放在同等地位，让学生从心中感受到师生是平等的。这样学生就不会过于拘束，在交流中畅所欲言，表达出自己内心的真实想法，班主任才可以真正了解到学生的实际情况。
世界环保日该班主任在与学生交流的过程中，也注重了具体的交流方法。在面对拘谨内向的学生时，一般采用含蓄的交流方式，让学生慢慢接受；在面对活泼外向的学生时，则采用直截了当的方式，开门见山地进行交流。该班主任发现，采用不同的交流方法，更加利于学生表现自我，与教师真诚沟通，对于开展德育工作具有一定的现实意义。
五、创造良好的德育工作环境
初中班主任在开展德育工作的过程中，要注意创造良好的德育环境。在班级物质文明方面，要注重环境建设，体现出整体的精神风貌。学生在良好的环境中学习，可以潜移默化地提升自己的道德素质，培养自己的道德情感。因此，班级的物质环境建设，对于班主任开展德育工作具有一定的促进作用。
初中班主任在开展德育工作时，要从思想上真正意识到德育工作的重要性，为学生接受德育工作创造良好的氛围和环境。初中班主任要在新课改的大背景下积极面对德育工作中出现的一系列问题，提出行之有效的解决方法。这样，才会在德育工作的长期实践中，让学生真正感受到德育工作的力量。
参考文献
做人与处事范文2
[关键词]英语；作业评语 ；认识在初中英语教学中，许多教师非常注重课前的设计、课堂的指导和课后测验，而往往忽视、缺乏对课后作业评语的设计，总是“遇对打钩（√），有错打叉（×）或只打分数，或只分等级，或千遍一律地写Ok/Good”，这种简单的评价方式，忽略了与学生情感的交流和对学生在完成作业中的心态、方法的评价 ，违背了素质教育的要求。作业评语作为英语教学中的一个重要环节，有其自身的特点和功能。
一、评语应形式多样
作业评语不仅仅是对作业进行评价，也是对学生的学习、生活等方面进行评价。评语中，不但要表扬做得好的学生，对于做得不够理想，甚至较差的学生，教师也要从他们的作业里找出闪光点。根据“皮革马利翁”效应，教师对学生的期望值越高，学生取得进步的可能性就会越大，从而使学生更加积极主动地面对英语学习中的困难与挑战。因此，课后作业评语形式多样。
（一）单词
Good！ Great！ Perfect！Wonderful！Excellent！Ok！
Right！Wrong！Careless！Unclear！Untidy！
（二）短语
Very good！Very nice！ Quite correct！
Well done！
（三）句型
A.That's right！/Be careful./That's wrong.
B.It is clever of you to write so./It's careless of you to do in this way.
C.What a good job you’ve done！ How carefully you’ve done！
D.Try to do better next time！/Be more careful next time！/Don’t be so careless！
E.I’m glad you’ve made so great progress！/I believe you can be better next time.
F.You’ve written so well./You’ve done well. /
You can do better if you try again.
G.What do you think of your handwriting？/ Don’t be so careless again，will you？/Let’s be more carefully，shall we？
（四）时态
A.You’re making progress！
B.So far you’ve made great progress！
C.You will become good at English if you study harder.
（五）谚语
A. Where there is a will ， there is a way.
B. Nothing is difficult if you put your heart into it.
C. No pains， no gains.
（六）篇章
教师会发现班上有部分学生脑瓜子聪明，但不够认真、细心，遇到这样的学生，可以在他们的练习本上这样写：I always believe you can learn English well. But sometimes you don’t study hard enough. You see，nothing is difficult if you put your heart into it.I think you won’t frustrate me.Try to do your work as carefully as possible. 虽然评语较长，对学生提出了希望与要求。
二、评语应情真意切，以情感人
教师都知道“亲其师，信其道”的道理，因此，通过评语这种师生心与心的交流，使学生深深地体会到教师对他们的关爱与期待，对他们进行情感和策略调整，从而形成积极乐观的学习态度，让他们始终对英语学习保持一份浓厚的兴趣进而提高他们的英语学习成绩。
做人与处事范文3
关键词：初中教育；班主任管理教育；工作艺术；实践与探讨
在学校教育中，班主任工作实在是繁杂而辛苦，既要负责传达和执行学校各项工作的指令，又要树立树班风、学风以及对学生进行日常行为规范的培养与教育，同时还要对各种琐事加以指导、处理和督促，如卫生大扫除、学生安全和心理教育、师生之间关系的协调处理等等，比如，少年男女学生之间萌生异性吸引心理，作为“班父班母”的班主任一旦处理不当，必将对孩子留下永久的心理阴影。一言以蔽之，那就是“管事管人又管物”，诚可谓“上面千条线，下面一根针。”笔者从多年的班主任管理工作实践中深刻体会到：与小学和高中阶段相比，初中班主任工作普遍具有三重特性，即起传承作用的过渡性、学龄心理转型期的复杂性和充满智慧艺术的艰苦性。究竟如何让才能较好地开展初中班主任工作呢？本文试对此作出抛砖引玉之论。
一、摸清生情，把握个性，艺术性地做好学生工作
在学校工作中，教师和学生是教育教学环节中的两大人力因素，其中教师是组织者、施教者和主导者，学生则是起着无可置疑的主体作用。为此，身为与学生最为亲密的班主任老师，要想把工作做细、做好、做实，就必须把班级整体及其每一个成员作为工作研究的发展对象，而不容任何层面的点滴疏忽和轻言放弃。一是要动态掌握学生的学习情况、生活情况和家庭环境。二是要随时摸清和掌握学生的心理发展情况，由此而衍生的师生之间、生生之间的关系对他们的学习、生活和成长都能起着非常重要的作用。三是要全力抚慰和抹平这种极具时代特征的“90后”群体属性。这种新生力量群体所表现出来的特质，是我们工作者必须面对且不容回避的问题。与以往孩子比较，他们生性叛逆、个性张扬，敢于怀疑一切，敢于挑战师长，性情活泼好动但容易冲动且不易通融，再加上由于心智发育不完全还不能分辨是非曲直，为人行事随性而发并缺乏责任意识，等等。所有这些，给班主任的管理教育工作带来了较大难度。因此，在开展初中班主任工作过程中，我们要坚持以生为本的基本原则，切实转换教育观念，与时俱进、贴紧生情，努力做到人性化、艺术化、动态化和实在化。
二、爱心至上，以身立教，充分发挥亲师信道作用
“爱”这个令人神往的词眼，它聚集并象征着活力、魅力、美妙和温馨，是学校教育中持久永恒的真谛。冰心曾经说过：“有了爱，就会有爱的一切。”因此，在初中班主任工作中，我们要努力改变“知识传授型”教育中的弊端，时刻注入爱生情感元素，让爱永远滋润着学生的心灵，让知识和情感不再失衡，让学生的学习情感不再饥饿，让挫折、失意、孤寂的脆弱心灵得到慰藉和补偿，让来自家庭的不良阴影在师爱中消失殆尽。对此，班主任教师不能把对学生的教育仅仅视作一种手段，而是应当把之作为一种施爱帮助的平台。“富含爱意的笑容是最具活力和最有魅力的。”值得一提的是，这种爱要讲求公正和理智，不能选择优等生而偏离潜能生；这种爱还要博大和深沉，不能根据自己的情绪和喜好而时隐时现。再者，“榜样的力量是无穷的”。作为与学生朝夕相处的班主任老师，应该做到里表一致、诚而有信，言出必行、以身立教，充分发挥润物细无声的潜移默化作用。实践表明，具有良好的爱心和身教，就能赢得学生发自内心的信赖、爱戴和支持，就能收获亲师信道的教育效果。数年前，笔者找一位潜能生交心谈话，当时答应帮他选择一套学习辅助资料，可是由于连续几天忙于体育运动会而忘却此事，直到一个星期后突然想起来了，赶紧处理并当面向学生表示歉意。此后不久，这位学生特意寄来一封感谢信，他说原以为我答应他只是随口一说，等待的那几天内的确对我有些怨恨，但是听了我的道歉他十分感动，并表示以后一定认真学习，不再为班级抹黑，用实际行动来报答老师的关爱。他没有食言，且进步很快。这种看似简单却并不平常的事，给了我很深的教育和启发。
做人与处事范文4
1. 自我学习初二知识点。包括重新学习初二人教版教材的课文重点解析，以及初二重点语法，还有各种题型如完形填空、阅读理解、写作的答题技巧。通过自我学习，查漏补缺，了解到了自己一些知识上的小漏洞，已经将他们弥补。还需要经常复习，防止遗忘，已达到长时记忆。
2. 上一对一课程。将初二每个单元的重点单词、短语、句型、语法挑出来讲解，配合以例题和习题，用直接反馈教学法达到讲练结合的目的。该孩子上课接受能力比较强，记忆力比较好，但是基础知识不是太牢固，词汇量比较小，学过的知识容易遗忘，灵活运用知识点的能力还需要加强。
3. 整理春季班上课资料。已经将初一年级和初二年级的春季班资料整理完毕。课程设计是课后同步，将每个单元的重要词汇、短语、句型、专题语法挑出来讲解。配合以名校的月考、期中期末测试卷，穿插讲解中考各题型的答题技巧。资料编写得比较详细，每一个知识点配合了相应的练习题。真正做到讲练结合。目的是让学生能够灵活的运用这些知识点，达到消化巩固知识点的目的。
4. 课后反馈。这两个月主要反馈的就是初一的班级以及一对一上课学生的课后服务。一对初一班级学生开课之前每周都发了相应的作业，有几个同学会将答案发过来，我给他们批改。其中赵佳夕和吴旭冬同学正确率比较高。一对一的学生，每次上课都有课后反馈。其中年与宁同学和陈宇杰同学两位初二的一对一学生反映，这次入学考试成绩进步幅度比较大，以前在及格线上下徘徊，这次入学考试都达到了B等。家长非常感激老师。这也是与我多年的教学经验和辛勤的付出分不开。能够受到家长的肯定，我在以后的教学生涯中会更加有成就感。希望自己以后的工作能够更上一层楼。
5. 开教研。听老师讲课，或者是一些新来的应聘的老师试讲。并给了每个老师相关的建议。希望能够扬长避短，让自己的讲课方法更加新颖，吸引到学生。
做人与处事范文5
初中班主任是一个班级的主导者、组织者和管理者。学生的思想品德、作风养成、心理健康、学习能力等方面很大程度上都会受到班主任的影响。初中生处在认知世界和学习知识，树立正确人生观和世界观的一个关键时期，初中班主任要深入了解学生的生活、学习和心理等多方面的动态。根据自身的教学经验和班级学生的具体情况制定相应的管理教育策略，使学生积极融入班级的日常生活和学习中去，提高学生学习的效率，继而使学生掌握丰富的知识，树立正确的人生观、世界观和价值观。因此，班主任要十分注重管理和教育的艺术感染力。
1、初中班主任应该具备本文由收集整理的基本素养
1.1要有淡泊名利的崇高境界
初中班主任的工作繁琐且辛苦，不能为了一己私利去闹脾气，影响工作和人际关系，从而影响整体队伍的纯洁和稳定。要树立正确的利益观——利益观是世界观、人生观和价值观的一个具体反映，就要加强这方面的思想改造。要认清班主任的工作并不是为了追名逐利，而是为了提高学校的管理效益和管理水平。而学校作为激励和回报，要给予表现优秀的班主任适当的荣誉或者物质奖励，这也是对班主任利益观的一个重大考验。初中班主任要自觉提高思想觉悟，荣誉面前保持清醒头脑，不被利欲熏心，去追求志存高远、淡泊名利和为社会做奉献的高尚境界。
1.2要有先进教育理念
先进的教育理念是班主任素质的核心所在，引领其他各方面素质。它所指的是初中班主任应该有献身教育事业的崇高思想觉悟，表现在具体的工作中，就是要对《教师法》《教育法》等一系列政策法规有正确认识和深层次学习，并且转化为通过自身来教书育人的精神动力。拥有先进的教育理念将决定班主任对初中教育的一个根本的看法，同时也给教师定好育人标准和方向，这也是当好初中班主任的基础和前提。
1.3要有整体发展的观念
初中班主任要取得管理的成功，就要扬长避短、取长补缺，使学生全面进步。一个优秀班主任一定是有整体发展观念的，要顾全大局、识大体，把建设一支优秀的学生队伍作为目标，互相团结，搞好人际关系，以全面提高育人的水平。
2、初中班主任要拥有较高的教育能力
2.1要有较高的教学水平
初中班主任首先也是一个教师，育人和教学是紧密相连、相辅相成的。连接学生和教师的桥梁就是教学，教学的水平高了，桥梁就会愈加结实和宽阔，学生和教师在心理上也就越走越近，教师才会越来越有威信，就会增强他们对学生的影响力。所以，初中班主任必须
要提高自身教学素养。
2.2要有较高的理论修养
教师受人尊敬除了要有高尚人格，还需要有广阔的知识，知识是教育工作的一个巨大财富，这也是对初中班主任的一个要求。试想如果一个班主任基础知识和专业知识都很丰富，学生对其评价自然很高，班主任的威信也就更高。不仅要知道自己学科的发展史，还要和其他的学科联系，拓宽自己的知识面，提高理论修养。只有这样，班主任才可以在课堂讲得深而透，讲出趣味性和灵活性。
2.3要遵循“因材施教”的教学方针
班主任在日常教学过程中，要遵循因材施教的教学管理方针，充分挖掘出每个学生的长处，对他们进行有针对性的辅导和延伸，以深入了解学生的心理和学习等特征，针对不同层次的学生要进行不同的教学辅导。
因材施教教学方针的实施，首先就要求班主任深入了解学生的总体情况，多和任课教师沟通，全面分析每个学生，得出客观的研究结果；再结合学生的兴趣和爱好，制定出符合学生发展的教学策略。例如，有学生对历史、地理等知识感兴趣，班主任就可以按照他们的兴趣和爱好，帮助他们搜寻这方面的资料，激发他们的潜力，也可以主动为他们联系此类的知识竞赛，让他们发展自身特长。其次，在日常教学中，班主任寻找每个学生优点的同时，也要看到他们的不足，并针对不同的缺点对症下药，有针对性地进行辅导，这样才能让每个学生都全面平衡地发展。最后，班主任还要分析出不同学生的理解和接受及动手的能力，对不同的学生提出不同的要求，让每个学生都可以感受自己在一个时期内所取得的成绩，树立起学生的自信心，使得他们更有激情和动力不断进取。
3、初中班主任要有高超的管理艺术
3.1发挥好班干部作用
班干部因为是在学生当中学习、生活，自然对班级里的活动都很了解，尤其是学生的思想和学习情况也很了解。所以，班主任要发挥班干部得力助手的作用，采用班干部管理班级的方法，同时重视班干部的选拔工作，建立班级委员会，以班干部为抓手，实现学生的自治管理。
3.2班级管理制度化
没有规矩就不成方圆。班级虽然是学校的一个最小单位，但是也要建立起相应的管理制度，以保证正常的教学。需要注意的是，管理制度分为成文制度和非成文制度。成文的制度就是指常规的管理制度，非成文的制度主要指的是班级的风气、传统和习惯等大家约定俗成的管理制度。
3.3掌握好管理方法和艺术
做人与处事范文6
异土他乡，与君相逢，说不出的亲切，道不尽的情缘。从此，心海中一半是柔情，一半是火焰，冰冻的往事在不知不觉中溶化、消失，你悄悄地走进了我的生活，走进了我心灵中的一隅。
身在异乡，从此也不再孤独。因为红尘有你，漂泊的心灵就有了寄托，寂寞的往事将不会再重演；因为红尘有你，纵然世间风雨迁徙，也不会改此初衷。
“他年若只如初见，何事秋风悲画扇。”每每吟诵此句，心中总会荡起莫名其妙的感慨，如若数年之后重逢，你我是否会有初见时的感觉？我反反复复的问自己，一次次的否定，却又被一次次的执着拒绝着。一只忧伤的牧歌如夜雨般在生命里漫流，漫流成刻骨铭心的海，一任单纯而疲惫的灵魂在海的漩涡中一往情深的郁郁沉沦。
离逝的风，沉淀的泪，是否会荡漾出漂泊的誓言？青春尚未过，回首已是万重山。姑苏古镇，写满古老的恋情，江南，滋生温情和爱情的地方，难道非要等到残叶枯损才去留恋那欲滴的苍翠！
与君初相逢，是刹那间触动心弦的美，岁月里那尘封已久的心门骤然开启，几许往事，悠悠唤醒回忆。
