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走迷宫游戏范文1
我一到游戏厅。
就迫不及待的拿自己心爱的零花钱去换荧光闪闪的游戏币，只见他们多得像挨挨挤挤的小山，我从那座小山里拿出一枚荧光闪闪的游戏币投入箱子里。我看见上面写着剩几个币未投。
我看到走迷宫的时候，我投入一个游戏币，看见币子进了一个数字那灯就走了几步。
我玩这个主要是为票子因为票子可以换礼品，票子越多礼品越精美。
我从走迷宫转到玩赛车，但是我不会开车所以我的模式只要踩油门和转方向盘就可以了。第一场我轻而易举的打败我朋友，但第二场，我就要小心翼翼了，因为这次我和电脑打，但是我还是败在电脑上。
走迷宫游戏范文2
制作材料：九个大纸箱子、各种彩色的纸、广告色。
制作方法：
1 在九个大纸箱里装好填充物固定好。
2 将箱子的每个面画好图案。
3 制作小羊和狼的卡片、骰子、几何图形。
功能特点：
此玩具可以调动幼儿参与活动的积极性、主动性、自己设计游戏的规则与玩法，体现游戏的新颖性使孩子玩而不烦，在游戏中不但有自己挑战的目标也有和同伴挑战的目标，可以灵活的移动，进行一物多玩，体现教具的多变性。另外孩子完全是在游戏中进行学习，真正的体会了教师新的教育理念让孩子在快乐中求发展，为幼儿终身的发展打下良好基础的长远目标。
拼拼图游戏
小朋友可以单独玩或几个人合作游戏，四个纸箱可以组成一个完整的图案，一共两个图案，另一个纸箱为干扰图案，幼儿开动脑筋，齐心合力将几个纸箱组合成两个完整图案。在这里培养了幼儿认识图形的能力，同时还锻炼孩子的解决问题能力、合作能力。
走迷宫游戏
小朋友可以单独玩或几个人合作游戏，将九个纸箱拼摆成“三只小猪和狼”的迷宫图案后，幼儿可进行走迷宫游戏，培养幼儿观察事物的能力、眼手协调和相互配合能力。
小羊和狼
小朋友可以4个人合作游戏，将九个纸箱拼摆成方格棋盘的图案后，幼儿可进行游戏，三人扮演小羊一人扮演大灰狼，小羊的家位于棋盘的最底下一行的三个格里，大灰狼的家位于棋盘最上一行的三个格里，小羊要按直线往上走，大灰狼可上下左右走，如三只羊将大灰狼包围小羊胜利，大灰狼走到小羊家里大灰狼胜。游戏培养幼儿考虑问题的能力和解决问题的能力。
图形镶嵌
小朋友可单独或合作完成游戏，幼儿将每个纸箱上的凹进部分按形状找对相应的图案进行填充。此游戏培养幼儿认识图形的能力、解决问题的能力。
走迷宫游戏范文3
教育家苏霍姆林斯基认为：儿童的才智反映在他的手指尖上。只有让孩子在操作中动手、动脑，多种感官参与活动，才能使他们的智慧和能力得到最大限度的发展。立体纸模制作正是典型的手脑并用、手眼协调的活动，有利于全面开发孩子大脑，有利于培养孩子的创造力。立体纸模制作帮助孩子达到“智力全能”。这种全能表现为：第一，孩子在制作过程中学会思考，锻炼手的协调性，提高动手操作能力。第二，培养孩子的想象力和思考力。立体纸模都是特定物体的造型，孩子在制作时就必须开动脑筋、积极思考、反复实践，使自己所剪、折、贴的形状符合实际物体的形象。第三，制作还可以锻炼孩子的意志，培养孩子持之以恒的品质。做立体纸模是一项细致的工作，需要一步步有顺序，按规则进行制作。要做出一个令人满意的作品，就必须按先后顺序一步步地来进行，否则就会失败。在各种各样的制作实践中，可以培养孩子们一丝不苟、不慌不忙、坚持到底的优良品质。第四，享受到自己的动手成果，增强自信心。孩子们喜欢做事，更喜欢成功，并且特别喜欢在成人和小朋友面前炫耀自己的成果，孩子自己制作纸膜有利于培养自信心。
折纸，最经济、简易可行的全能动手游戏
玩纸是孩子的一种天性。折纸是最经济、简易可行的一种儿童动手游戏。通过折纸活动可使幼儿认识空间方位，建立几何物体的概念，发展手的动作，培养目测能力，所以，折纸活动是一项有利幼儿身心发展的活动。折纸简单但是作用全方位。第一，折纸可以锻炼孩子手指的灵活性，能发展孩子的动手能力。第二，它能培养我们按步骤有顺序地认真做事的良好习惯。第三，它还可以培养孩子的观察力和注意力。第四，由于折纸的可塑性极强、千变万化，可以发展孩子的创造力、想象力和形象思维能力。第五，好的折纸作品造型优美生动，折叠过程中孩子能潜移默化地受到美的教育，培养我们的审美能力。第六，折纸辅助孩子理解抽象的分数、几何图形等，空间想象能力也在一次次地折叠过程中得到提高。第七，折纸时常常需要交流，交流中发展孩子的表达能力，增进孩子之间和亲子之间的交往，协作中增强感情。
贴纸，动手性认知益智游戏
贴纸是一种以认知为主、培养孩子动手的益智性游戏，适合年龄较小的幼儿，孩子在玩贴纸的过程中能达到对事物认知、看图思考、手脑配合等目的。玩贴纸游戏对孩子的五大好处：一，激发孩子的想象力、创造力。二，引起孩子的注意力、锻炼小手的灵活性。三，贴纸融入了日常生活的认知内容，能够满足孩子的求知欲和探索欲。四，能够培养孩子的观察力和逻辑思维能力。五，激发孩子的创意神经元，提高孩子的创造性。
在家中创造新鲜有趣、构思巧妙的场景，让孩子在玩粘贴纸的过程中，不知不觉地学到很多简单有趣的知识，将快乐游戏和轻松学习完美结合。
涂色，促进孩子的美感发育
3～4岁孩子的眼球已经发育完整，他们对美感有了更高的要求，从这个阶段开始通过玩涂色来训练孩子的审美是最好不过的方法了。“妈妈，青蛙是什么颜色的？”“花朵都有什么颜色？”等一连串的问题，看似幼稚，其实都是孩子观察平常生活所思考的。世上不缺少美，缺少的是我们发现美的眼光。
对于初接触涂色的孩子，家长要给孩子选择内容丰富、动手简单的材料，循序渐进让孩子能够很轻松地掌握技巧，很快地完成作品，获得成就感，从而提升学习兴趣。
走迷宫，培养孩子的逻辑判断能力
3岁及3岁以上的孩子，常常对迷宫游戏表现出很浓厚的兴趣，因为此时孩子已经具备了分析、辨别能力，善于发现新事物，且能注意到事物的微妙变化，并能对事物的不同反应做出很好的判断。迷宫游戏能很好地益智健脑、提高多种能力的游戏。父母可以通过孩子们最喜欢的走迷宫游戏，培养、提高孩子运笔、观察、思考等各方面的能力。简单的迷宫探索游戏作用不简单，培养孩子的方向感、逻辑能力、推理能力、记忆能力、判断能力、观察能力、空间能力。在愉快的游戏过程中，孩子的智力将得到快速提升。
认知卡片，熟能生巧的益智游戏
从学会认知身边常见的灯、花、猫、狗等物名开始，鼓励孩子在听到物名后用眼睛看，用手去指、用嘴说、用笔画，要经过逐件反复温习物品孩子才能记牢学过的东西。
认知卡片要从孩子熟悉的物品开始，从孩子喜欢的东西开始，让孩子听、说、读、写、画多种动作共同应用，达到熟能生巧的记忆。
走迷宫游戏范文4
游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在玩中学，学中玩是他们掌握基本技能和知识的最有效的方法和途径之一。那么，如何抓住孩子的这一心理特点，以幼儿最喜欢的游戏形式来建构我们的教学活动呢？我发现几乎所有的孩子都喜欢玩一种游戏叫《山上有个木头人》。它之所以能吸引幼儿，是因为游戏中幼儿从运动到静止时，做出的各种滑稽有趣的定格动作。《小小建筑师》这节体育游戏活动，便是由这个游戏演变而来的。
活动目标：
l、通过游戏活动，发展幼儿走跑交替、跳跃及平衡的能力，体验游戏带来的乐趣。
2、通过游戏活动，发展幼儿四肢的协调性、柔韧性和动作的灵敏性，提高幼儿听信号做相应动作的能力。
3、培养幼儿的扩散性思维和协作能力。
活动准备：
l、红、黄、蓝、绿色的塑料圈每人四个。
2、红、黄、蓝、绿色的小旗各一面。
3、大鼓一面，柱子两根。
4、录音机、磁带。
5、场地布置如图。 活动过程：
一、引出课题，引起兴趣。
幼儿人手一个小圈当方向盘举在胸前。
师：小建筑师们。今天我们开车去上班，好吗？
二、活动热身操。
（放音乐）工地到了，我们把车停好开始工作啦！
教师带幼儿做各种劳动的动作。如铲土、打桩、运砖等。
三、用圈来搭建迷宫。
为了让小动物们玩得更开心，我们打算在这个动物乐园里建两座大迷宫。今天就是请小建筑师们来建迷宫的。不过在建迷宫之前，我这个质量检查员要先检查一下你们的技术怎么样。
（一）熟悉鼓声，练习基本动作。
你们瞧，我们的工地上有一面大鼓。你们知道这面鼓是怎么用的吗？
l、熟悉鼓声。
教师边讲解边演示：它有三种敲法。（第一种——慢慢敲；第二种——快速敲；第三种——短促地敲鼓边。）这三种不同的声音分别可以用走、跑、跳以三种动作来表示，你觉得哪种声音用哪种动作表示比较合适呢？
2、听信号做动作。
幼儿根据不同的鼓声信号练习三种动作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓边——跳。
3、扩散思维。让幼儿想象不同的走法、跑法和跳法。（如大象走、袋鼠跳等等。）
（二）分散练习，搭建迷宫。
l、提出要求。
你们看，我们跟前都摆着四个不同颜色的圈。现在请你们每一位建筑师都用这四个圈来搭建一个小迷宫，迷宫的形状可以是各种各样的。看谁搭的和别人不一样。
2、幼儿操作。
3、走跑练习。
迷宫造好了吗？那么搭得怎么样呢？让我们一起来看看吧。
请你们听着鼓声，绕着自己的小迷宫边走边看，检查一下自己的迷宫漂不漂亮。如果鼓声慢，我们就慢慢走；如果鼓声快，就快快跑；鼓声停，我们也要停，再做个漂亮的动作，好吗？
4、双脚跳跃练习。
刚才你们检查过了迷宫的形状和样子，漂亮吗？那么，它里面是不是很坚固呢？我们用另外一种方法来检查一下吧。你们瞧，我是用什么方法来检查的？（教师示范在圈内单脚跳和双脚跳）你们想试试吗？现在请你们也听鼓声边跳边检查迷宫的每个角落。鼓声停的时候，我会举起一面旗子。举什么颜色的旗，就跳到什么颜色的圈里。看谁跳得最好，做的动作最有趣。
（三）自由组合，合作搭建迷宫。
1、提出要求。
你们知道，一个人做事速度快，还是大家一起工作快呢？对了，人多力量大。那现在就请你们拿好自己的材料去找几个伙伴合作搭一个迷宫好吗？
2、幼儿操作。（自由组合）
3、走跑交替和跳跃练习。
你和好朋友的迷宫搭得怎样了？我们也用刚才的方法检查一下吧。
注意，在敲鼓面的时候，我们就绕着迷宫走；敲鼓边的时候，我们就在里面跳着检查；停下的时候，我会举两面旗于，你要动脑筋怎样同时跳 入这两种颜色的圈里。
（三）分组练习。
我检查了一下，看来你们造迷宫的技术都不错。现在，我正式宣布：这两座大迷宫的建筑任务就交给你们了！高兴吗？
1、提出要求。
现在，我们要分两队进行施工。男队在左边，女队在右边。看哪一队的建筑师合作得最好。
2、幼儿分组操作。
3、走迷宫，综合练习走、跑、跳及平衡等基本动作。现在迷宫大了许多，我们检查得时候要更仔细了。要听清楚鼓声，鼓声停的时候，我会举更多的旗子，你们也要动脑筋怎样同时进入这么多的圈里。
四、通过游戏《造高楼》来整理活动器具。
你们的迷宫造得这么好，小动物们一定会喜欢的。
（教师指着两根柱子）你们瞧，那儿的动物新村还有两栋高楼没建完呢，你们愿意帮忙吗？（让幼儿通过游戏的形式北朝鲜圈套入两根柱子上。）
走迷宫游戏范文5
信息技术 游戏教学法 学生
游戏是学生们喜欢的事物，不管是什么样的游戏，学生教师会喜欢。当今是一个网络的时代，学生对电脑游戏与网络游戏的热爱胜过了一切，他们对游戏有着很多的研究，那么，我们可以在初中的信息技术教学中，运用游戏教学法，来提高学生对信息技术的了解与掌握。我们在游戏的运用中，可以让学生进行角色的扮演，充分利用模拟情境进行教学。学生可以在游戏中利用猜想、观察和竞赛等形式，来掌握信息知识。这样做是提高学生的参与度，让学生主动参与学习，学会竞争合作，创造性地学习，从而完成信息技术教学的目的。对于游戏，本身对孩子们就有很深的吸引力。笔者在教学中尝试通过学生玩游戏或自己制作电脑游戏，来提高具有一定计算机基础的学生的学习兴趣。通过实践证明，利用游戏开展教学，能很快让学生融入到学习活动中去。
一、如何运用游戏进行教学
1.运用探究学习法分析游戏
游戏都有一定的规则，并不是每个学生在不了解游戏的情况下拿过来就可以玩，而是要弄清楚规则，了解了如何玩，才能会玩。比如说，在PowerPoint中我们来超级链接一个叫做《走迷宫》的小游戏，要求鼠标行进的过程中不能碰障碍物，哪一位同学能以最快的速度通过终点为胜，如果碰到了障碍物算为失败，可以重新游戏。这个游戏的制作很简单，但是首先要教会学生分析游戏：我们可以提出以下几个问题：第一，需要几个幻灯片来制作这个游戏；第二，我们可以在每张幻灯片上安排什么内容；第三，在这个要制作的游戏中迷宫由什么组成的，还要设置什么样的动作为好。第四，每张幻灯片之间是一种什么样的联系。这四个问题主要是引导学生分析超级链接的载体组成、链接方式、链接目标等。再举一个例子，在excel筛选游戏《找人》游戏中，给出几个找人所具备的条件，再由条件出发找到数据中符合条件的人。我们是这样分析游戏的：第一，这个人符合的第一个条件是什么；第二，在上面第一个条件的基础上，第二个符合条件又是什么，第一个条件与第二个条件是一种什么样的关系。在我们分析问题的同时，也能够使学生认识了自定义筛选对话框中的几个条件设置方法。同时，理解了“与”和“或”的关系。
2.在游戏的制作中掌握知识，提高技能
学生只会打游戏，但是如何去制作还是新鲜事，他们会很积极地去做。另外，他们又会在制作中了解到，游戏的组织形式与游戏的难度等会更对他们有吸引力。利用电脑中已经有的工具，让学生自主地制作开发游戏，有助于他们在制作游戏中，发现软件中的问题，并能解决问题。
比如，在制作《走迷宫》游戏的时候，学生可能会首先来超级链接游戏迷宫前的封面设计。这里就要使用到了进入迷宫的“开始”按钮，还有就是链接的目标。游戏设计了，就是来玩的，所以设计时也本着玩的原则，首先思考的是设计要从玩的角度出发。所以，学生在制作中，就会思考选择什么载体做“开始”，这个开始放在什么位置比较方便，再就是链接到什么目的地。
教学过程，就是学生学的过程，是学生发现的过程。要求学生成为学习的主人，能利用教师提供的材料，有创造性地学习。强调学生有创造性，能够自我思考、探究和发现事物，强调他们学习活动的过程是最有价值的。信息技术课程注重的是培养学生利用信息技术解决实际问题的能力，在教学设计的同时，也要考虑学生在学习的过程中会遇到哪些问题，又会用什么样的方法来解决，在此过程中能够获得什么。所以，游戏教学中，选择的游戏，在玩或制作的过程中，一定会使学生体会到一些什么，而不是玩玩而已。
3.游戏测试来满足学生的成就感
信息技术教学体现的是科学性，而非情感性，即对学生的情感价值观没有体现的出处。实际上，我们也可以通过游戏制作之后的游戏测试来满足他们的情感体验，让他们感觉到学习的成功所在。因为学生在利用信息技术解决问题的同时，都有不同的体验，能感受到其中的快乐，也能体会到合作的酸甜苦辣，这是其他学科所不能比拟的。
例如，我们把游戏的制作与英语教学结合在了一起，把全班分成几个小组，每4人1组，来进行合作游戏《考单词》，先是制作PowerPoint自定义一下动画，要求他们4个人制作四关考单词试题，每一关试题中包涵着10个单词，而且用不同的出现方式组成。这些单词是他们在最近的英语课上所学到的，或者以前学到的。要求四关中，每下一关在难度上都是增加的，这样做既有利用技术设置考试障碍，即单词出现的形式不同或者用每次单击不同的时间来控制难度，即单词出现的速度增快，或单词出现时有不同的动画效果，等等。小组成员经过小组讨论技术上的要求，学会知识的同时，体验到合作的愉快。小组间互相《考单词》的过程中，了解其他小组设置障碍使用的技术，从而改进自己小组的内容，在合作中增强了竞争的意识。测试游戏过程中，激发了学生不服气时求知心切的心情和成功时的喜悦心情。在这个游戏中，不仅增强了小组之间的竞争意识，同时小组内的合作意识也在游戏的制作过程中得到提高。
二、游戏教学法的组织形式
1.闯关式。游戏闯关者，在完成不同难度的几个游戏中，从认识相关工具，到观察并使用其功能，最后到能充分熟练使用此工具并应用到解决其它问题上。
2.设计开发式。利用所学的知识，自主开发游戏。在进行开发的同时，从游戏的要求出发，寻求需要的技术和工具，在老师和同学互相帮助下，完成作品。
3.竞赛式。竞赛中，不断发现高效的技术，对比各种技术的优劣，让学生学会选择合适的技术处理问题。
在以上各种各样的游戏组织形式的教学中，我们本着以游戏是教学主线的原则，把教学内容融入到游戏的内容之中，通过游戏的分析、制作与测试达到游戏目标，这是一个学生主动学习知识的过程，是探究的过程，也是合作的过程。
综上所述，游戏法在信息教学中有着不可估量的作用。我们要在教授不同的内容时，适当地运用游戏教学方法，以提高学习效率为原则，不要为游戏而游戏，而浪费了宝贵的学习时间。
参考文献：
\[1\]沈园梅.游戏在信息教学中的巧妙应用——记一次游戏教学的启发\[J\].中国现代教育装备，2011，(06).
\[2\]陈敦敏.游戏教学与小学信息技术\[J\].科技资讯，2011，(10).
走迷宫游戏范文6
婴幼儿时期是大脑成长最迅速地时期，也是大脑发展的关键期，适宜的教育和环境刺激则是大脑发育的决定因素。
早期教育越来越受到社会各界的关注，亲子教育已成为近年来早期教育中的一个焦点，和谐和宽松的家庭氛围已成为孩子健康成长的必要条件的今天，家长们都在营造良好的家庭环境。但最具有操作性地便是我们创设环境、空间、时间、对象，让幼儿在亲子活动的互动中，培养孩子表达的勇气和能力，勇于创新的精神，使子女和父母之间的亲情得到满足和沟通，促进孩子和交往能力的发展。在活动中，父母可从观察孩子的游戏形式，了解其特质，对他们持合理的期望，引发孩子不同的潜能，并能多鼓励孩子发现新的点子，放手让孩子自己解决问题，珍惜共处的分分秒秒，浓郁的情和爱在其激荡。
结合以上特点，我园大、中班全体教师共同策划了本次庆“六一” 亲子游艺活动。
二、活动总目标：
1.通过活动，让幼儿、家长感觉到节日的来临，共同分享节日的欢乐。
2.让幼儿有表现自己的机会。用演出的形式，大胆的向大家展现所学的本领。
3.家长有进一步了解自己孩子的机会，加深家园情、师生情、亲子情。
三、活动组织者：各班教师。
四、活动安排：
中(1)班
保龄球
1.给每位幼儿家庭发4个球。
2.站在规定线后，用手中的皮球向目标投掷。
3.击倒8个保龄球以上算优胜。
中(2)班
套 圈
1.每位幼儿发5个圈。
2.站在规定线上，向目标进行套圈活动。
3.依据幼儿套中的瓶子个数，发奖。
中(3)班
投飞镖
1.家长和幼儿站在不同距离的靶子前。
2.每人投3镖，累计得分后发奖。
中(4)班
钓 鱼
1.参加的家庭每人拿一根钓竿。
2.站在规定线后进行钓鱼活动。
3.2分钟内钓满12条鱼为优胜。
大(1)班
抢椅子
1.幼儿8人一组进行游戏。
2.音乐开始，幼儿绕椅子转圈走。
3.音乐停止，马上抢到位子并坐好。
4.没有抢到位子即被淘汰，最后获胜者获奖品一份。
大(2)班
走迷宫
1.幼儿用布蒙上眼睛在摆满障碍物的场地上行走。
2.家长在旁指挥幼儿行走的方向。
3.在规定的时间内走出迷宫且不踢倒障碍物的家庭为优胜。
大(3)班
迷迷转
1.幼儿站在家长的脚上，音乐起，一起在圆圈中转圈。
2.音乐停，没转出圆圈的家庭为优胜。
大(4)班
夹弹珠
1.在规定的时间内用筷子夹弹珠。