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国际贸易实务范文1
一、调研内容
调研主要围绕以下问题展开：国际贸易实务专业就业岗位、外贸业务员岗位典型工作过程、报关员岗位典型工作过程、报检员岗位典型工作过程、外贸跟单员岗位典型工作过程、外贸单证员岗位典型工作过程、国际货运员岗位典型工作过程，国际贸易实务专业学生应具备的能力素质、外语水平、计算机水平、职业资格证书等。
二、调研结论
（一）国际贸易实务专业主要就业岗位调研分析通过对外贸企业、高职高专院校、毕业生问卷调查分析，高职国际贸易实务专业人才就业面向能胜任的主要岗位依次是外贸业务员、外贸跟单员、国际商务单证员、国际货运员、报关员、报检员。通过多选模式调研计算，76%的调研对象选择是外贸业务员岗位，68%的调研对象选择是外贸跟单员岗位，59%的调研对象选择是国际商务单证员岗位，47%的调研对象选择是国际货运员，40%的调研对象选择是报关员岗位，28%的调研对象选择是报检员岗位。同时，调查结果也反映出社会各界对于外贸相关基层岗位倾向于选择高职高专层次毕业生。
（二）国际贸易实务专业就业岗位典型工作过程分析调研组通过问卷调查得出了以下主要岗位的典型工作过程，并按照调查得出的工作过程重要程度由大到小顺序排列。外贸业务员岗位典型工作过程依次为：客户开发，交易磋商，进出口报价和成本核算，拟订合同条款，制单结汇，备货，办理索赔、理赔业务，办理信用证业务。外贸跟单员岗位典型工作过程依次为：外贸订单处理，生产订单处理，供销协调，采购管理，生产制造管理，出运管理，品质管理，售后服务，结汇、核销、退税。国际商务单证员岗位典型工作过程依次为：制、审、催、改信用证，制作商业发票、装箱单，制作汇票，制作原产地证书，制作货运单据，制作投保单、领取保险单，制作报检单、报关单，外贸单据审核与提交，外贸单据归档。国际货运员岗位典型工作过程依次为：国际货运市场开发，国际货运合同签订，货物运输报价，订舱、装箱，货运线路设计，费用结算，货运单据制作、审核与交接，保险、报检、报关。报关员岗位典型工作过程依次为：进出口申报，准备报关单证，办理缴纳税费，备案申请，后续核销，陪同海关查验，办理货物放行手续。报检员岗位典型工作过程依次为：进出口报检申请，申领检验检疫证单，准备报检单证，办理缴纳检验检疫费用手续，配合实施检验检疫，处理检验检疫不合格货物，提醒或督促单位办理检疫审批手续，出口货物自检，向本单位宣传检验检疫规定。
（三）国际贸易实务专业岗位能力素质分析（不含实际操作技能）通过多选模式调研计算，排名前五位的能力素质是：95%的调研对象选择是工作认真负责的态度，92%的调研对象选择是创新能力，88%的调研对象选择是吃苦耐劳的精神，81%的调研对象选择是公关交际能力，70%的调研对象选择是团队合作精神。
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世格平台通过训练学生完成外贸业务，培养学生的国际贸易实务大局观。但还存在一些问题，这些问题有些是设计的问题，有些是理解的问题，有些是没有跟上形式变化，有些是由于软件的局限性。如单据的错误无法自检出来，比如合同里总计栏目，即使填错了，自检出单据的正确率仍然为100%，如在商品参数库里有两个海关代码，比较规范的说法是.经营单位编码和海关商品编码。
2基于世格外贸平台的《国际贸易实务》实训课程的教学反思
职业技术人才培养的方式主要有学校教育和企业师傅传授，但这两者都有无法避免的困难，世格外贸软件试图填补中间的空白，拉近学校和企业间的知识距离。在教学过程，真正做到“学为主，教为辅”。学生在摸索中熟悉业务流程，单证的缮制等，学生在实践中、项目教学中真正熟悉了国际贸易流程，并且也了解自己在实践操作中的优势和劣势，教师教授的知识也能够很快得被学生消化，融会贯通。由于世格软件具有一定的互动性，由于是学生之间分组，小组成员间互相做买卖，这种方式很容易调动学生的积极性，学生也能充满兴趣学习。根据对历年教授学生的观察，那些以前在课堂上睡觉、不听课的同学在此次项目教学中成绩也很好。当老师问他们为什么做得这么好，他们戏称“这就是打游戏嘛”。因此从老师的感受和学生的方向，可看出项目教学结合软件模拟的重要性和有益性，通过项目教学、软件模拟即提高了学生的学习兴趣，寓教于乐，同时也让教师在教学过程得到更大的教学反思。
3基于世格外贸平台的《国际贸易实务》实训课程的评价标准
通过历年的考核实践，得出以下评价标准：40%的系统自动评分成绩；30%的项目报告成绩；20%的课程总结；10%的情感价值与态度，并且规定系统自动评分必须满足60分，才能通过这门课程。
4小结
国际贸易实务范文3
海运提单是国际海运货物运输当中比较常见的重要单证，其随着海运的发展而发展并产生与之相适应的制度。我国在国际贸易实务当中对提单风险的有效规避，主要采用提单欺诈防范及法律救济两个层面加以应对，我国由于在进出口的贸易额上不断增大，所以海上运输就成为重要的贸易运输方式，而提单就是其中的一种重要单据。由此看来，加强对其理论研究就有着实质性意义。
1．国际贸易实务中提单的种类及主要作用分析
1．1国际贸易实务中提单的种类分析
国际贸易实务中提单的种类是多样的，按照提单上的收货人记载就能够分为记名提单以及指示提单和不记名提单。其中的记名提单主要就是提单的正面收货人一栏对特定人或者是公司都有着明确的记载，这一提单在流通性上有着很大的限制。而在指示提单层面主要就是在提单的收货人一栏有着某某人指示等字样的提单，在国际贸易当中使用相对比较广泛。还有就是不记名提单，这一类型的提单主要就是对收货人没有特别的记载主要就是表明持有人等字样，所以在国际贸易中的流通性层面比较强，但是风险较大［1］。另外，按照货物装船与否也能够分为已装船和收货待运提单，以及按照提单上货物不清洁的有无情况能够分为清洁和不清洁等种类。
1．2国际贸易实务中提单的主要作用分析
提单在国际贸易实务当中所起到的作用比较大，主要体现在是承运人和托运人就货物运输达成国际海上货物运输合同的一种证明，但并非是合同的本身。这也是承运和托运人间达成合同内容的证明，提单上有着相应的内容。提单也是承运人对货物交运保证的凭证，在卸货港要将货物及提单交给持有提单的人进行收货。而在托运人层面来说，就有着货物收据的功能，合法提单下提单持有人就是货物所有人。不仅如此，提单也是承运人收货并将货物装船的证明，它不仅能够对收到货物的种类数量及标志等情况进行证明，同时对收货的时间也能证明。
2．国际贸易实务中提单的主要风险分析
提单虽然在国际贸易实务当中发挥着重要的作用，但其自身的风险也比较大，主要就是伪造提单的风险。有的不法商人通过信用证的特征来伪造提单骗取货款，没有按照合同来装货或者是没有装货，这样就对客户造成很大的损失。其中的空头单证就是比较常见的伪造提单，也就是承运人或者是人等签发的伪造提单，在伪造提单的法律效力层面来说从我国的法律规定上是无效的，其带来两个重要的问题，承运人是否有权交货以及是否有义务交货。另外就是提单的预借风险以及倒签风险，在倒签风险类型上比较重要，这主要是在货物装船之后签发的，这就会比实际装船日期为签发日期的提单要早［2］。签发倒签提单尤其在时间上比较长就能推断承运人未使船舶尽快的派遣，承运人也会由于货物的运输时间发生迟缓而承担相应的责任。而预借的风险是在货物还没有完全装船就已经有承运人开始接管。这些风险不管是哪一种类型对于承运人来说都会给自己带来损失。还有就是无提单放货的风险，在当前的海运迅速发展背景下，提单已经成为物权的凭证，在提单风险中的无单放货风险主要就是没有整本提单，在船舶到达港口之后承运人接受收货人提单副本及保函提货请求。在还没有将正本的提单收回后就已经放货，这样就造成了损失。除了以上的几种风险之外，还有记名提单风险以及提单遗失风险，三分之二提单风险以及电放提单风险、多份提单风险等等［3］。
3．国际贸易实务中提单风险防范策略实施
第一，对国际贸易实务中的提单风险防范措施的实施要能够从多方面加以考虑，从法律救济的措施实施层面来看要能够申请扣押船舶。具体的实施步骤就是要通过海事法院根据海事请求权人在还没有提讼时来提出扣押船舶的申请，按照法律程序对船舶实施扣押。然后就是及时的提讼，在发现了对方存在诈骗的迹象过程中，就要及时的向海事法院提讼，这样可避免货款的损失。在提讼之后关键就要找到准被告，转承运人是较为保险的，在对其很难得到有效识别的时候就要结合提单当中的相关条款对签发者来加以识别。最后就是申请禁令，对对方的财务进行调查，倘若银行有存款就请求法院进行冻结。第二，提单风险的防范还要在事前工作都要做好，选择资信情况比较好的担保人及托运人，国际贸易的正常交易当中要将客户资信的情况得以有效了解，这是对业务顺利进行的重要基础。对客户的资产情况以及经营情况进行大概的了解，对客户的信誉度要能得到有效保证，不能随意的撕毁契约。对于国际贸易当中存在着不良记录的就要避免与其进行合作，将风险控制在萌芽当中。第三，针对倒签提单的风险防范要从多方面进行，首先从托运人层面在倒签的时间远洋和近洋要能得到合理把控，短程的倒签不应超过一天，而远程的要在三到四天之内。对于货值相对比较大的就要能够和买方进行协商修改信用证。对于畅通的货物也可以要求对方将付款的方式进行改变。而从承运人层面的防范措施，在倒签提单的日期不能超过船舶在港实际装船日期，对于相关信息也要能保证其保密性。另外在收货人的风险防范层面在出现了货物的跌价趋势过程中就要通过对倒签提单加以利用降低损失将风险转移，收货人可通过海事部门登船要求查看航行日志并拍照，查实倒签提单就拒绝收货这样在赔偿的责任就得到了转移。第四，对无单放货的情况要最大化的避免，国际贸易实务当中凭保函以及提货担保放货是承运人在提货人没有正本提单下的通常做法。承运人在接受保函及担保过程中要能出具保函对资信调查进行保证。在具体的措施实施当中要能够避免无单放货情况的发生，还要能够避免承担不必要的法律责任，承运人要能提醒船长对无单放货的行为谨慎处理，从而来避免损失］。不仅如此，在买卖合同当事人的防范措施层面也要能够对贸易的伙伴充分了解，对资信的调查充分重视。第五，将海运提单的签署要能够严格化，在对提单进行签署过程中要能够加注承运人的名称。提单的签发地点是货物的装船港，而在签发日期上要能够是货物实际装船的完毕日期。对船舶装卸监督要能得到充分重视，并要随时掌握船舶的动态情况，船舶的行进中要及时和保持联系，加强警觉性并核实真伪。信用证各方当事人对三分之一提单风险的防范要能加强。
4．结语
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信息化、电子化的进一步发展，使得电子商务在国民经济中越来越活跃，对经济增长的贡献越来越大。国家提出“互联网+”行动计划，“十三五”期间，电子商务增长空间很大。开展国际电子商务交流与合作，促进线上线下融合，加快电子商务持续健康发展。将电子商务工具与传统商务过程结合起来，是在现实生活中实现国际贸易的电子化、信息化的关键。通过对国际贸易信息化的模式研究，提出信息化条件下国际贸易的实务模型。将产品与信息化有机结合，根据贸易需求实现信息化的商务合作。
关键词:
信息化;国际贸易实务;研究;建议
一、国际贸易信息化
在经济新常态下，秉承“开放、共享、协同、智能”的理念，互联网等现代信息技术迅速发展，原有的生产消费方式，市场格局都发生了深刻变化，对传统贸易方式造成了巨大冲击。信息化条件下的国际贸易将信息技术和电子化与商业贸易结合起来，通过研究国际贸易信息化的模式及信息化条件下的国际贸易的实务模型，以期对经济发展做出持久动力，促进我国电子商务的快速持续健康发展。
二、国际贸易信息化的现状与问题
互联网信息化为中国的经济发展带来了无限机遇，同时还带来了挑战，以计算机网络技术为中心的信息化对国际贸易带来了巨大的改革和机遇，据联合国贸易发展会议的有关数据显示，如果电子商务能够在全球国际贸易中应用，每年可带来大约1000亿美元的收益。但是目前从世界范围来看，电子商务在大多数发达国际实现了成功应用。在中国，为了提高我国国际贸易的信息化和电子化水平，提高国际贸易竞争力，2005年，中国社会科学院互联网研究发展中心的《2005年中国电子商务市场调查报告》显示，在范围程度、技术条件上我国信息化条件下的国际贸易与发达国家仍有一段差距。发达国家大力支持与推荐电子商务发展，以期能够在21世纪信息化时代谋求主动权，成为经济持续增长的推动力，获得战略性优势。电子商务作为虚拟经济，在交易过程中难免会出现欺骗和信用问题，法律问题和安全问题也是需要面临的挑战。
三、信息化对国际贸易产生的影响
在信息化和电子化的冲击下，国际贸易发生了一系列的变化。一场新的革命在国际贸易领域悄无声息的掀起。信息化条件下的电子商务已然占领了国际贸易重要领域，而国际贸易在信息化的冲击下，贸易主体、贸易方式和交易方式、国际贸易投资及国际贸易市场等都发生了变化，产生了一些新的特点。
(一)贸易主体发生改变。
计算机网络信息技术促进经济全球化，国际贸易一体化，众多公司联合成群体网络，通过技术联合共享实现了单个公司所不能实现的功能，实现利益的更大化，市场资源配置最优化，提高了贸易效率和成交率。这种新型的跨国公司战略联盟的贸易合作方式使得传统的资本关系发生了变化，公司主要是在信息搜集处理和传递过程中各司其职，各尽其能，优势互补，资源共享。
(二)贸易成本发生变化。
电子商务网络虚拟实体虽然降低了贸易的交易成本、契约成本和控制成本，但是电子商务的技术成本、法律成本和安全成本也随之上升。保证交易中出现的网上交易公正性和安全性，交易的可靠性，信息的真实性和完整性，是电子商务成功的关键，而这些都需要相应的技术和监督作为保证，从而提高了技术成本。
(三)交易方式发生变化。
不同于传统的交易方式，电子商务的交易工具、付款方式、交付方式都变得更加迅速快捷、方便高效。电子会议视频进行讨论，网上支付电子发票网上传送等诸多信息化方式使得国际贸易在虚拟市场中形成全新、开放、多维、立体的市场空间，打破地域限制，进一步促进全球贸易一体化，经济全球化，无论你是处于北半球还是南半球，交易都可以通过计算机网络空间迅速达成合作。
(四)经营模式发生变化。
新的信息化电子商务形成了以物流为依托，资金流为形式，信息流为核心，商流为主体的“四流合一”的全新经营管理模式。“四流合一”借助于信息技术实现了全方位多层次的商业模式，将生产者、消费者紧密联系在一起，不受地域限制，资源、资本、人力在信息条件下实现资源的最优化配置，缩小了地区之间的差异，影响一个国家在国际贸易中的地位和权利。
四、信息化条件下国际贸易实务的商务过程
我国国际贸易信息化具体实施中的关键因素有以下几个层面:标准、政策、法规三大人文因素始终贯穿于技术服务保障层、网络通讯支撑层、安全保障层、应用服务层等中，为国际贸易信息化提供一个良好的社会环境。
五、讨论与建议
信息化、电子化进一步加速了经济全球化，国际贸易一体化的进程，成为经济持续健康增加的强有劲的推动力，但是在信息化国际贸易过程中，网络安全、信用问题、信息可靠、物流应用是构建一个安全可靠的国际贸易的关键，也是信息化条件下电子商务有序发展的条件。
作者：余祺 单位：中国汽车工业国际合作有限公司
参考文献:
［1］吴钢．人文关系网络对国际贸易网络的影响机制及效应研究［D］．湖南大学，2014．
［2］张娟．服务业跨国公司的贸易效应研究［D］．上海社会科学院，2015．
［3］王小珍．电子商务对国际贸易的影响及对策研究［D］．对外经济贸易大学，2015．
［4］刘方浩．新公共服务理论视野下国际贸易单一窗口建设问题研究［D］．福建师范大学，2015．
［5］张滨．发达国家绿色物流的发展及其对中国对外贸易的影响［D］．吉林大学，2015．
国际贸易实务范文5
国际电子商务主要以电子商务为基础开展各项国际贸易活动，一般来说国际电子商务主要通过以下两种方式进行：一种是有形产品；另一种是无形产品。其中的有形产品主要通过间接的贸易形式进行交易，并以电子商务为基础；而无形产品主要主要通过直接的贸易形式。电子商务的出现改善了人们的生活质量，为人们的日常生活体提供了很大的帮助。另外，电子商务又在一定程度上提高了传统国际贸易实务的工作质量与效率。
二、 传统国际贸易与国际电子商务的概述
1.传统国际贸易概述
国际贸易主要将商务活动区域在全球范围内进行合理规划，将国与国之间的贸易往来特点体现出来。国际贸易可以有效的促进国与国之间的商务交流呼唤，促进国与国之间的友好往来。
在开展国际贸易活动时，要确定双方的商务合同，但是在确定合同时，应该通过长时间的沟通、交流，最后再进行最后的接受环节。当合同确定生效后，还应该做好合同各个内容环节的确认工作，只有这样才能保证国际贸易活动可以顺利进行下去。另外，一般来说，国际贸易在实际进行期间不会涉及到现金，只通过票据的形式来完成，而这些票据代表着整个交易活动的有效证券。
2.国际电子商务概述
电子商务是整个商业活动中重要组成部分，主要通过互联网、计算机为主进行，并通过电子信息技术来完成各项商业活动，只有这样才能打破传统国际贸易时间与空间上的限制，保证各项工作任务都可以通过电子技术来完成。
电子商务是一个具有较高公共性的商务凭条，主要以互联网平台为基础开展各项商务活动，简化传统国际贸易活动，提升商品的流通性，扩大企业的发展空间题，提升企业的经济效益，促进企业快速发展。另外，这种交易模式还可以促进企业与用户之间的沟通、交流，营造一个良好的交流氛围。
三、国际电子商务与传统国际贸易实务的比较
虽然说传统国际贸易与电子商务的商务流通环节相比并没有很大的差距，但是二者在运行过程中所使用的运行方式存在着很大的差距，主要体现在电子商务各个方面的运行操作比较简单、大大节省了运行时间，并将电子商务活动变得更加高校、简洁。
1.贸易实务比较
商品在交易过程中，不仅仅要做好事先的贸易准备工作，同时还包括了商务贸易磋商、合同签订、执行合同、支付环节等部分组成。
（1）贸易准备：在开展贸易准备工作时，主要以商业信息为主进行操作，只有这样才能做好贸易信息的与查询工作，从而方便消费者对商品信息查询。贸易的准备工作又包括了商品的匹配。在传统的商品交易过程中，主要通过纸质信息材料的形式来了解相关信息，但是在电子商务中，只需要通过网站就可以了解双方的信息资料。
（2）贸易磋商：在贸易磋商过程中可以有效的加强双方之间的了解，从而保证接下来的各项商务交易活动可以顺利进行下去。在传统的交易过程中，贸易磋商主要通过语言、信息、资料等形式进行操作。而在电子商务上，通过现代化信息技术就可以完成商品的交易工作，加强双方之间的沟通、交流，并通过现代化信息技术进行信息资料传输共享。
（3）合同签订与执行：在传统贸易下，双方的位置距离较远，要想签订合同、生效合同需要很长的时间才能完成。而在电子商务模式下，只需要通过计算机双方就可以签订合同，同样受到法律的保护。
（4）支付环节：在传统贸易交易过程中，主要通过一些实物票据为基础进行资金结算，并托收以汇款的形式进行资金计算。而电子商务的出现可以通过第三方的交易平台进行资金交易，从而保证资金结算工作可以顺利进行下去。
2.优缺点比较
随着社会不断的发展，我国现代化信息技术水平逐渐提高，?子商务发展迅速，将传统的交易模式创新、完善，并在一定程度上减少了商品在流通过程中造成的叠加成本，这对双方经济效益来说都得到了很好的保障。另外，电子商务的出现还可以扩大消费者的选择范围，并通过电子商务的形式在多家店面进行选购，找到自己喜欢的产品。电子商务在交易过程中，还可以在一定程度上减少双方的交易成本，做好各种类型资源的利用工作，减少资源浪费的现象发生，保证资源可以被合理利用。
国际贸易实务范文6
[关键词]国际贸易；国际贸易实务；教学
当今世界经济格局已朝多极化、全球化的趋势迅猛发展，新的形势对国际贸易实务教学提出了新的要求，要求创新教学模式和内容，使教学手段和方法更加规范化、现代化、多元化；广泛吸收先进的教学经验，积极整合教改成果，使国际贸易实务课程教学内容与形式能与时俱进，具有可持续发展的能力，真正体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养的新要求。
一、创新教学内容
1、突出国际惯例的讲授
为了适应国际贸易发展的需要，国际商会等国际组织相继制定了有关国际贸易方面的各种规则，如《2000年国际贸易术语解释通则》、《跟单信用证统一惯例》、《托收统一规则》等。这些规则已成为当前国际贸易中公认的一般国际贸易惯例，被人们普遍接受和使用，并成为国际贸易界从业人员遵守的行为准则。而这些公约的内容可以说涵盖了国际贸易实务中的绝大部分章节的内容。而对国际惯例的讲授可以帮助学生更深刻地理解课本上的原理，同时也可以使学生学会灵活运用国际上一些行之有效的做法。而在以往的国际贸易实务教学中，对惯例往往一带而过，很少有直接针对国际惯例内容的讲解和剖析。这种情形是不能适应时代的发展对本课程教学的要求的。因此在教学实践中，必须强化国际惯例的基础性地位，全方位、多角度、大容量地讲授国际惯例的内容，并使之贯穿于整个教学环节。同时对惯例的教学应与案例分析相结合。
具体说，在讲解信用证付款方式时，就可以把《跟单信用证统一惯例》全面贯穿于教学当中。例如，在讲解信用证付款是一种单据买卖的特点时，可以援引《跟单信用证统一惯例》第十三条 审核单据的标准的内容：本惯例所体现的国际标准银行实务是确定信用证所规定的单据表面与信用证条款相符的依据。单据之间表面不一致，即视为表面与信用证条款不符。
也就是说只要单据表面一致，银行就需付款。而如果单据表面不一致，即使是与实际货物相符，银行也可以不付款。然后还可以举个实际案例来进行进一步的阐述，如：某一外贸公司接到对方银行开来的信用证中“服装――garments”打成了“gaments”，少打了一个字母"r"。而外贸公司把正确的单词"garments"打在议付单据上。结果对方银行依据UCP500第13条条款指出单据与信用证不符而拒付。通过以上的讲解，不但可以使学生深刻理解书上的内容，并且具有将书上的知识运用到实际的能力，达到了教学的目的。
2、要及时补充国际经贸领域最新进展和前沿内容
国际实务教学的内容包括进出口业务的各个环节的基础理论、基本技能和基本方法。通过学习要使学生最终从总体上把握进出口业务操作的全过程，并且能运用所学的知识解决实际业务中遇到的问题。而国际经贸局势是瞬息万变的，国际贸易政策也是重出不穷的，如果教师不能将国际经贸领域最新进展和前沿内容加入教学当中，那么学生所学的知识可以说是落后的。教师应该通过网络、电视、报纸和期刊杂志等传媒获取最新信息和资料，如国际商会有关电子信用证的有关规定、WTO的最新进展、电子商务在国际贸易中的最新运用等[1]。例如：在讲解国际货款的收付时，教师补充讲解在当今国际贸易的实际操作中，信用证对卖方来说并不是一种最安全的付款方式。因为客户开证时一般都有一些软条款使付款的主动权掌握在买方手上。而目前许多外贸公司大多采取出口信用保险，万一客户不付款可由信保公司去追款。这对于卖方来说无疑一种较好的选择。教师只有不断学习，跟踪国际贸易的最新动态，才能更新知识结构，将国际贸易方面的最新知识反映到教学中来。
3、注意本课程同法律及其他相关课程的联系
国际贸易实务是一门综合性的学科，与其他课程内容紧密联系。从纵向角度看，涉及国际贸易理论，外贸英语、国际结算、进出口业务、国际经济学、国际商法等方面的理论知识。从横向角度看，其又涉及商检、运输、保险、金融、港口和海关等不同的行业，涵盖国际贸易地理、商品学、税务、市场营销等不同的学科[2]。拿国际货物买卖合同的成立来说，合同成立必须经过一定的法律步骤，履行合同是一种法律行为，处理履约当中的争议实际上是解决法律纠纷问题。而且国际贸易涉及不同的国家，不同国家有不同法律，具体裁决的结果不一样。如，在国际货物买卖合同中的装卸时间有的国家是按连续24小时好天气工作日计算，而有的国家是按港口速度装卸（好天气条件下正常装卸速度）计算。因此，在国际贸易实务的教和学的过程中，教师应该注意知识的相互参照、相互融通：讲到合同的标的物及其质量、数量与包装时，应该结合商品学里的知识；讲到进出口商品的价格时，就应该让学生了解相关的国际金融及货币银行学的内容。只有把与国际贸易实务相关的知识也融入到教学当中，才能让学生真正学会、学懂、学通这门课程。
二、改革教学方法
1、采用案例分析法和讨论法
由于国际贸易实务是一门应用性、操作性极强的课程，讲授的过程中，教师要尽量避免学生死记硬背，应该通过案例分析法和讨论法，加深学生对知识的理解和灵活运用。
例如：在本课程的教学中，贸易术语部分是重点也是难点。贸易术语中CIF是目前国际贸易实践中采用得最普遍的一种贸易术语，而它的特点之一“象征货”很多学生不能理解，是学生学习的难点。在此，我们可以通过案例来讲授，并采用讨论的方法，增强学生的思考能力。有这样一个案例：有一份CIF合同，货物已在合同规定的期限和装运港装船，但受载船只离港1个小时后，因触礁沉没。第二天，当卖方凭齐全、正确的提单、保险单、发票等单证要求买方付款时，买方以货物全部损失为理由，拒绝接受单证和付款。在课堂上，老师可以把案例讲出来后，先让同学们展开讨论，引导同学们思考在上述情况下，卖方有无权利凭规定的单证要求买方付款。
经过学生们的积极思考和讨论，可以掌握在该案例中，卖方是否有权利凭规定的单证要求买方付款主要看两方面：一方面看卖方在轮船触礁沉没时是否已完成交货任务。据《2000年国际贸易术语解释通则》的规定，按CIF成交的合同，只要卖方按期在约定地点完成装运，并向买方提交合同规定的包括物权凭证在内的有关单据，就算完成交货任务。即使货物在运输途中已灭失，买方也不能拒收单据和拒付货款。本案例中，卖方已把货物在合同规定的期限和装运港装船，完成交货任务。因此，从这点看，买方拒收单据和拒付货款是不合理的。
从这里可以看到：在CIF贸易术语下，按时提交合格的单据，是卖方完成交货任务的证明。因此，在CIF贸易术语下，卖方凭单交货，买方凭单付款，这是象征货的特点之一。
另一方面要看发生触礁沉没风险是在装运港船舷风险划分之前还是之后。据《2000年国际贸易术语解释通则》的规定，在CIF下，卖方只负责风险划分之前的一切风险。而本案例中，轮船是在离港1小时后触礁沉没。所以这一风险应由买方自己承担。所以买方以货损为由拒付货款也是不合理的。
通过老师的对案例的解释、引导和总结，同学的积极思考和讨论，学生对CIF条件下“象征货”的理解豁然开朗。
2、进行双语教学
实行双语教学一方面是国际贸易实务课程的要求。国际贸易实务课程与英语有着千丝万缕的联系，其中合同（contract）条款的磋商与订立、信用证（Letter of Credit）的审核、提单（Bill of lading）、汇票（Bill of exchange）、商业发票（Commercial Invoice）、装箱单（Packing List）等单据的制作等都必须直接用英文来表达[3]。如果单纯用汉语进行教学，学生虽然能基本了解进出口贸易实务的基本内容和程序，但学生不但不能很好地理解国际贸易惯例的正确含义，另外也很难自如地用英语写发盘、还盘等一系列的实际业务操作中的基本函电。因此，只有在课堂上把汉语和英语很好地融合，进行双语教学，才能很好地将国际贸易实务课程的具体内容讲透，才能真正让学生掌握此课程的全部内容。另一方面，实行双语教学也是新时代培养人才的要求。中国的经济政治地位在新的时代不断提高，与世界经济的联系也日益密切。特别是中国加入WTO使中国经济发展正式进入全球经济一体化的格局。然而，中国加入WTO只是确立了一个贸易大国在WTO中应有的成员国地位，随之而来的问题是急需国际贸易人才，特别是急需深通国际贸易惯例，熟练掌握国际通用语言，具备以国际通用语言思考、工作、交流能力的国际贸易人才。国际贸易实务只有实行双语教学适应这一需求。
3、开展互动式教学
教师的教学活动和学生的学习活动是课堂活动的两个端点，互动式教学就是要在这两个端点间寻求平衡。国际贸易实务课的互动设计应以国际贸易问题为纽带、以知识点的形成为主线、以合同条款为内容、以师生合作做互动，实现多向信息沟通，创造动态开放的灵活教学环境。这种围绕问题展开教学，探讨研究把握要义的方法，一方面可使学生养成提出问题和思考问题的习惯，转变学生迫于压力被动学习的现象；另一方面也对教师提出了严峻的挑战。教师要随时收集最新信息和资料并及时传达给学生，在每次授课前准备好具有启发学生思维的互动题目，以引起学生的主动思考和浓厚的学习兴趣，以达到既传授知识又培养能力的目的[4]。
三、灵活教学手段
运用多媒体教案，可增大课堂信息量，使授课内容变得生动、丰富，能够吸引学生注意力并活跃课堂气氛，收到良好的学习效果。当然教学效果的提高还要求教师应精心准备教学课件，让教学内容生动、活泼、信息量大。例如，可以运用多种软件，制作内容丰富、形象生动的多媒体教学课件。课件内容可包括教学模块的内容，业务流程涉及的机构及这些机构的作用，到这些机构办理什么业务、怎样办理等。这样，学生会更愿意学习新知识，接受新事物，同时也使学生对实际业务的操作程序更加熟悉，达到较好的效果。
另外，教师要善于运用网络等资源，丰富最新国际贸易领域进展与热点问题及有关信息，保持教学内容与时展同步。另外，对于某些不方便现场考察的知识，如通关过程、国际商务谈判过程等内容，可以通过网上下载的图片或光盘等手段传送给学生。
四、完善实践教学
课堂教学解决的是知识点的系统把握和知识量的储备，而实践教学解决的则是具体操作细节的掌握和演练，二者有机结合才能相得益彰。
1、模拟实践
在教学过程中，教师要强化对学生动手能力的培养，让学生通过对实际工作环节的模拟操作，锻炼实际动手能力。其中实际单据制作则是最常用的一种训练方法。在训练中学生使用进出口公司的空白单据，再根据老师所给的具体资料和要求，自己动手填制。通过全套单据的制作，让学生掌握整个实际业务流程。另外，学生还可在老师的指导下根据不同进出口案例的背景资料，模拟实际业务操作，以进出口业务中甲方或乙方的身份进行国际贸易业务的磋商，根据磋商情况达成合同。然后，进出口双方分别按照合同条款履行自己的义务，完成进出口业务操作的全过程。采用模拟实践教学，把看似繁杂的单证流转，通过真实案例进行展现，并使之与实际操作环节相沟通，不仅可以加深对国际贸易各种惯例及规则的理解和记忆，更主要的是培养了学生高素质的工作能力。
2、实地实习
国际贸易实务是一门实践性极强的课程，要让学生从实践中感悟原理，仅仅依靠课堂上的动手操作和模拟实践是远远不够的。学校可以让学生进入从事进出口业务的单位实习，使学校教育和社会实践渗透结合。可由教师和外贸专业人员联合指导，培养学生的实际操作能力，同时使学生感受实际业务过程的艰辛，为学生日后走向社会做准备工作。
同时，学校可以建立学校与企业的战略联盟或邀请外贸界人士给学生举办讲座，密切学校和企业联系，拓展学生实践的空间，并及时了解当前实际部门相关运作的发展，使教学真正跟上时代的步伐。
参考文献：
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[2] 廖万红.《国际贸易一实务》课程的教学模式探讨[J].广西民族学院学报，2004，（12）：240
[3] 赵立华，徐争辉.《国际贸易一实务》课程双语教学的实施与思考[J].湘潭师范学院学报（社会科学版），2005，（1）：118
[4] 张凤珍.浅谈高职国际贸易实务课程的教学定位[J].辽宁高职学报，2004，（4）：55
立项课题：湖南财经高等专科学校2006年教育教学改革立项课题“创新型国际贸易人才培养研究”（批准号：J200637）阶段成果
