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会飞的孩子范文1
2010年10月中旬到11月中旬，短短一个月的时间，深圳市共发生了8起儿童坠楼的悲剧。
2011年7月2日，被誉为“最美妈妈”的吴菊萍在杭州某小区徒手抱接了一个突然从10楼坠落的2岁女童，挽救了一个女孩稚嫩的生命。
……
越来越多的儿童“飞天”——跌倒和坠落事件的发生，引起了社会和人们的重视。在世界范围内，跌倒是儿童伤害的主要原因，是引起儿童非致命伤害和残疾的首要原因。在上海，近年来医院伤害监测数据也显示，1～6岁儿童居家伤害中，跌倒和坠落占首位，是6岁以下儿童意外伤害死亡原因的第3位。
跌倒是孩子在成长过程的必经之路，学走路、爬、跑、跳、探查周围新鲜事物，都会导致孩子跌倒。幸运的是，大多数跌倒不会产生严重后果，但有一些跌倒和坠落将对孩子的一生产生重要影响，会导致残疾甚至死亡。面对种种悲剧和统计数据，人们不禁反思：到底是什么原因造成如此严重的事件频频发生？我们应该如何预防？
儿童跌倒和坠落事件看似偶然，但实际上包含着许多必然性，受儿童自身因素、成人兼管因素、环境因素等诸多客观因素的影响。
孩子：你不会“飞”
不同年龄段的孩子，生长发育和认知程度有所不同。
孩子，如果你在3岁之内，运动和平衡能力还比较弱，很容易从楼梯、台阶、学步车、家具或游戏器械上“飞”下来。可是，你不是小鸟，你“飞”下来可不会像小鸟那样轻飘飘地、好发无损哦！
孩子，如果你已经“长大”了，能脱离大人的照看而独自活动，但认知能力发育尚不完善，对自己行为的控制能力有限但也不完善，即使知道爬窗户等行为有危险，也很难控制“飞”的冲动。在你想要“飞”之前，一定要再思考一下：这样做会不会有危险呢？
孩子，你们的好奇心和探索欲很强，这是好事，但有时候也会让你们受伤的，特别是男孩子们，探索之前也要给自己片刻时间想一想哦。
家长：别给孩子“飞”的机会
成人缺乏对孩子的看管是造成孩子跌倒或坠落的重要危险因素。作为监护人，家长应该看护好年幼的孩子，并从改善环境着手，采取预防性措施，给孩子营造安全的生活空间，避免“飞天”悲剧的发生。
保持地面清洁 孩子在学步或奔跑时，家长应保持家中地面干净整洁，及时清洁地面上的油污、积水以及障碍物。对于光滑地面，应铺上地毯或防滑垫。
加强楼梯防护 家中有楼梯的，家长应保持楼梯干净整洁，给每节楼梯配置安全把手或扶手，楼梯的拐角处最好安装防护门或防护栏。
加强玩耍区域防护 家长应加强对儿童玩耍时的监管，保证儿童玩耍区域地面有保护性，如木质地板、地毯、沙地等。同时，对茶几、桌、柜等的边角安装防撞条、防撞角等。
防止孩子从床上坠落 孩子从床上坠落的发生率最高，家长应尽量避免孩子在床上嬉戏打闹，对6岁以下儿童，最好在床边安装护栏。
会飞的孩子范文2
【关键词】 生活化绘画 创造力
我们的生活与艺术有着特殊的关系，绘画活动更是与生活有着十分密切的关系。生活化的绘画教学以幼儿的能力、兴趣、需要及生活为中心，营造适合幼儿的生活氛围，促进幼儿个性全面发展。那么，如何通过开展生活化的绘画教学放飞幼儿的创造力呢？
1 选取生活化的绘画内容，推进创造的发展
针对幼儿的绘画活动，教师选取的绘画内容越丰富，幼儿表现创造性力也就越充足，否则会影响幼儿在绘画活动中主动性、积极性的发挥，影响幼儿创作活动的质量。
1.1 选取生活化绘画内容——大自然资源。大自然是一副美丽的画，蓝天白云飘，太阳微微笑，野花点点头，每个月，我都会带领孩子们走进自然。
第一步：发现美。引导孩子寻找美，指出美的事物、情景，尝试用生活化绘画表达。
第二步：感受美。鼓励孩子用色彩和线条创造性地表现感受到的美。
1.2 选取生活化的绘画内容——本土资源。我们所居住的地方是历史名城，本土的海鲜特产、本土的名胜古迹，都能让幼儿从中感受到文化的深厚与价值，从而让幼儿对家乡文化有一种自豪感。于是，我们利用宁波的地域优势、丰富的民间艺术以及海洋文化资源，为幼儿提供绘画活动的源泉和基础。另外，我们在春游、秋游时，带领幼儿参观旅游胜地“镇氏十七房”、“九龙湖风景区”、“保国寺”，通过观察各种房子与众不同的构造，门窗的形状，我们绘画了《老房子》、《未来的房子》，孩子们在感受家乡文化的同时，也进一步推进了创造力的发展。
1.3 周围选取生活化绘画内容——生活经验。我们幼儿园所在的位置，是整个新城的“绿肺”，在这个闹中取静的环境中，孩子们来园的路上能发现好多的新鲜事。因此，我们更多地带幼儿去接触身边的生活环境，接触周围的人和事物，积累丰富的生活经验。于是，我们组织幼儿观察马路边的清洁工人打扫街道的卫生，去欧尚超市看营业员热情接待顾客的情景，警察叔叔指挥交通等。通过以上这些丰富的素材，我们绘画了《来园的路上》、《我在马路边》、《热闹的欧尚超市》等。
2 采取生活化的绘画方式，提高孩子的绘画创造力
生活化的绘画教学并不仅仅是单一的课堂教学模式，而是以生活为基础，不断拓展绘画经验，学习必要的绘画技能，形成丰富的创造力。因此，幼儿在绘画活动中兴趣浓厚，运用自己的各种感官去听、去看、去想、去积极探索，并能在绘画中展开创造性的翅膀，把自己在生活中看到的、想到的，最新鲜的、最感兴趣的用生活画笔表现出来。
2.1 提供绘画创作的自由创造空间。每一星期一节的生活化绘画课活动，我们老师会带领孩子们到户外进行绘画创作。
比如在画《汽车总动员》时，我们组织孩子们在幼儿园的大门口，然后自由地选择一种绘画姿势，自由地选一个主题，幼儿们兴奋不已。他们有的盘腿而坐，有的趴在地上，有的围成了一个圈，幼儿通过自己的感官直接去看、去听、去想，幼儿的情感和创造已形成了无法阻挡的创作动力。幼儿的作品构图大胆，画面充满了想象和创造，充满了新意。
2.2 创设生活化的情境。在生活化的绘画课程中，我还创设了生活化的情景，比如结合一年四季的特征：
3 收集生活化的绘画素材，开拓幼儿创造视野
《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”生活化的绘画教学在材料的提供上更丰富、更熟悉、更新奇，那些材料更贴近幼儿的生活，易于唤起幼儿的创作热情与创作欲望。
3.1 利用废旧材料。开展生活化绘画课程前，家长与老师会共同手机废旧材料，如：塑料包装纸袋、蛋糕盘、一次性筷子、光碟等。生活中的作画材料同样取之不尽，用棉签结合粘贴的方法，画出了漂亮的句话；用蛋糕盘创造出了小鱼、瓢虫、闹钟多种不同的形象；用纸盒挖空画上全家照等等。运用这些隐藏在周围生活中的作画工具和材料进行创作，有利于幼儿开拓创造视野，增长知识。
3.2 利用生活中的自然物。美丽的大自然同样也为我们提供了天然的素材，孩子们利用这些天然的素材可以大胆地去想象、去创造。如：树叶、甲鱼壳、螃蟹壳、海螺壳、鹅卵石、南瓜等，这些随手可得的自然物就成为幼儿进行美术创作的好材料。如孩子们可以根据不同形状的鹅软石画不同的图形，心形的可以画桃子、草莓、胡萝卜，椭圆形的可以画小猫头、小孩子的头，有棱有角的石子可以画小草、大树、小房子等，让孩子富有个性地创造，孜孜不倦地用绘画表达自己对外界的认识、生活经验、情感、兴趣和愿望。
4 设计生活化的绘画方法，充分调动幼儿的创造性
《纲要》中指出，课堂教学因以学生为本，幼儿是有很大潜力的，只有自发地具体地参与各种活动，去观察，去探索，才能激发这种潜力。而我们教师的职责就是通过设计各种绘画教学方法，培养幼儿的创造能力。
4.1 运用添加生活中事物的方法。为了充分调动幼儿在生活化绘画课程中的创造力，在原有的、简单的作品中，结合生活实践和生活经验，启发幼儿用添加的方法创造出新的物体形象来。如出示一个圆形图形，幼儿根据圆形图形画出了太阳、房子、汽车、花朵等。在这基础上，我们引导幼儿根据主要内容的需要再次进行添画，让幼儿结合自己的生活实践经历，自由想象画，于是幼儿在原来单一的物体上画上了更丰富的画面，充分发展了幼儿的创造力。
4.2 运用在生活中找规律的方法。任何事物都有自身的发展规律，在生活中我会带领孩子们仔细观察事物的发展规律，然后进行绘画创作。如让幼儿画《神奇的长颈鹿》时，因为亲子活动时我们去了动物园，孩子们观察过长颈鹿，知道其特点是头和身体都是圆形的，头小身体大，脖子长长；第二步分析不同姿态的长颈鹿的身置上有什么变化；第三步找规律，只要移动小鸡的头部和身置，便可确定长颈鹿动态。后来，幼儿在作画时就画出了《吃树叶的长颈鹿》、《低头吃草的长颈鹿》、《奔跑的长颈鹿》等。又用同样的方法画了小鸡和白鹅等动物，由于在绘画活动前幼儿有了一定的观察生活的经验，幼儿的创造能力得到了充分的调动。
生活化绘画教育的最终目的是在于能开启幼儿创造的大门，培养幼儿的创造思维和创新精神。在生活化绘画活动中，我们可以充分挖掘、激发和培养幼儿的创造潜能、审美能力、创造性人格。在今后的生活化绘画活动中，我会进一步鼓励幼儿大胆发挥想象，用自己的双手尽情地表现美、创造美。
参考文献
1 屠美如.学前儿童美术教育.西南师范大学出版社
2 梁志燊等.学前教育学.北京始发大学出版社
会飞的孩子范文3
我儿子3岁了，长得高高胖胖的，可一验血，血红蛋白还不到90g/L，儿童的正常值为110～160g/L。医生说孩子营养不良，是缺铁性贫血。他出生后的10个月里吃的是母乳，只添加最贵的进口奶粉。之后，我给他吃的都是可靠的精制食品，不给他吃动物内脏、粗制滥造的食物和不可靠的五谷杂粮。请问，生活好为何还贫血？
读者 钟佳妮
钟佳妮读者：
孩子不是吃得精细、长得胖就不贫血，关键是营养搭配要科学合理。
人体的造血工程和肌肉骨骼生长不一样，除了需要一般的营养之外，更需要丰富的铁元素做原料。
宝宝出生时从娘胎里带来的铁最多只够使用半年，以后全靠从食物中摄取。母乳不仅含铁量最低，吸收率也低，所以纯母乳喂养宝宝，必须从第4个月开始添加辅食，或者尽量选用含铁的婴儿配方奶粉，而不是普通奶粉。你单纯依靠母乳和牛奶或奶粉喂养，迟迟不给孩子添加辅食，不能满足孩子对铁的需求。
另外，精制食品中铁含量不一定多，而含铁丰富的食品又被你排除在宝宝的菜单之外，比如动物血、肝脏、瘦猪肉、蛋黄、蔬果、粗粮等。现在，建议你在医生的指导下，尽早去除上述缺铁及营养不良的因素，最好先采取饮食疗法，食补优于药补。
医生 张增辉
吃黑胡椒真的能减肥吗？
某网站上说，韩国的一项研究证实，黑胡椒中能引起人打喷嚏的辛辣物质——胡椒碱，具有阻止人体内脂肪囤积的作用，有望为脂肪代谢障碍相关性疾病（如肥胖症）提供一种自然、绿色的治疗方案。我看了很兴奋，因为黑胡椒是做菜的常用调料，以后做菜时多放一些黑胡椒就是了。请问，这条消息靠谱吗？如果靠谱，黑胡椒怎么入菜最科学？
读者 丰晓云
丰晓云读者：
黑胡椒作为香料和药物，有着悠久的使用历史，是全世界使用最广泛的香料之一，在世界各地的餐桌上都可见到，其独特的香味主要来自于胡椒碱。自古以来，黑胡椒就因其在调味与医学上的双重价值而备受珍视。
公元5世纪的《叙利亚医书》曾指出，黑胡椒可治疗便秘、腹泻、耳痛、坏疽、心脏病、疝气、声嘶、消化不良、昆虫叮咬、失眠、关节痛、肝病、肺病、口腔脓肿、晒伤、龋齿与牙痛。在中国传统医学中，黑胡椒可用于治疗寒痰、食积、脘腹冷痛、反胃、呕吐清水、泄泻、冷痢，亦可用于食物中毒解毒。
不过，并不是所有人都适合食用黑胡椒。由于胡椒类对肠道有一定的刺激作用，刚做完腹部手术或有消化道溃疡的人，食谱中一定不能出现黑胡椒。另外，减肥是一个与饮食、运动、生活方式等各方面都有关的系统工程，黑胡椒虽然对减肥有帮助，但是仅凭吃黑胡椒就能瘦身的想法是不现实的。
向想要多吃一点黑胡椒的人推荐一道经典菜式，那就是黑椒牛柳。这道菜做法简单，营养丰富，吃起来也特别美味。
原料：牛里脊肉200克，洋葱1个，青椒1个，黑胡椒粉、蚝油、料酒、水淀粉、盐、白糖、鸡精各适量。
做法：牛肉切厚片，用刀背拍松，切成牛柳，加入料酒、油及水淀粉，拌匀后腌15分钟。洋葱和青椒洗净，切成大小相仿的片。3勺油烧热，放入牛柳炒至七成熟，放入黑胡椒粉、蚝油及白糖、盐、鸡精炒匀，放入洋葱和青椒翻炒至牛肉熟即可。
注意，切牛肉千万不要顺丝切，否则肉炒出来不容易嚼烂。做黑椒牛柳最好用整颗的黑胡椒碾碎，味道才浓，袋装的黑胡椒粉口味就差了一些。
医生 尹明群
为何中年女性易得胆囊结石病？
我今年43岁，身体健康，就是有点胖。前不久，我总感觉隐隐的胃疼，闷胀不适，泛酸嗳气，以为是吃瓜果和喝冷饮过多引发的胃病。到医院一检查，才知道是得了胆囊结石病。医生还说，中年女性，尤其是身体肥胖的女性易得这种病。请问，为什么胆囊结石病会盯上中年女性呢？
读者 孙秋艳
孙秋艳读者：
胆囊炎患者中70%～80%会并发胆结石，单纯性胆囊炎较少发生，因此，由于胆囊炎引发的胆结石又称为胆囊结石，多见于40岁以上、生育子女多的肥胖女性。
首先，生育后女性的激素改变会影响胆汁的分泌。女性多在40岁以前生育，每一次生育的过程都会改变激素的分泌，而且女性在40岁以后逐渐进入人生另一个生理阶段，激素分泌较以前也会有所改变。雌激素变化会影响胆囊的正常活动，使女性胆囊的排空收缩能力比男性差。而且女性激素分泌的多少还可影响胆汁的成分，并伴有轻度瘀胆，以致肝脏分泌胆汁酸减少，增加了结石形成的可能。
其次，肥胖本身容易“生石”，减肥速度过快也容易“长石”。胖人多数有血脂高症状，而血脂中主要成分为胆固醇和甘油三酯。研究发现，在正常人胆汁中，胆固醇保持溶解状态，这是胆汁中含有足够量的胆酸盐和存在卵磷脂的缘故，它们以一定的比例关系存在着，保持平衡，胆固醇不沉积，也就不容易形成结石。反之，如果这种关系被打破，胆固醇增多或胆酸盐、卵磷脂减少，胆固醇就会在胆汁中渐渐结成团块，形成胆固醇结石。另有研究发现，控制饮食减肥的人中，10.7%～26%的人发生胆石症，如果是通过手术减肥，胆石症发生率还要高得多。研究还发现，减肥前体重越重，减肥速度越快，越容易引发胆石症。分析认为，原因可能是人体减肥后热量供应显著减少，沉积在组织中的脂肪大量消耗，胆固醇随之析出。当胆汁中的胆固醇明显增加并析出，便会沉淀形成结石。另外，控制饮食后胆汁分泌减少，胆囊收缩减弱，收缩不完全，不易排空胆汁，胆汁淤积，也会形成结石。
中年女性应养成健康的饮食习惯，建立合理的饮食结构，食物要荤素搭配，摄入蛋白和脂肪要适中，增加食物中的纤维成分，粗细粮搭配，不吃或少吃胆固醇含量高的食物。
特别要指出的是，早饭一定要吃饱，因为早晨空腹的人胆汁中胆固醇的饱和度高。提倡适当吃点植物油，以利胆囊收缩和排空。同时，要积极治疗容易引起结石的疾病，如肥胖者要到正规的医疗机构进行科学合理的减肥，糖尿病患者要积极治疗和控制血糖，等等。
医生 井春田
为什么经期总是腹泻？
我今年26岁，有两年的痛经史。每次刚来月经的时候，小腹胀痛，全身冷汗不止，继而出现腹泻，头两天特别严重，腹泻后腹痛会减轻，月经结束后，腹泻自然好转。请问，为什么经期总是腹泻，需要吃药治疗吗？
读者 池秀琳
池秀琳读者：
对于经期腹泻，中医认为多与脾虚肾弱有关。脾气虚弱，脾的运化水湿功能失常，所以出现腹泻。西医则认为与女性月经期间体内激素比例失调有关。在月经期开始的时候，子宫内膜会分泌出大量的前列腺素PGE2a，这种激素会刺激子宫收缩，有助宫血和剥落的子宫内膜排出体外。PGE2a同时也会刺激肠道平滑肌收缩，引起腹泻，特别是月经头几天。当PGE2a增高时，痛经加剧，因此，经期腹泻往往与痛经一起发生。
建议你在月经期服用前列腺素合成酶抑制剂，这类药物能减少前列腺素分泌，不但可以缓解腹泻症状，也可以缓解痛经。另外，经期注意饮食调理，温和的食物也会帮助减轻腹泻症状。
医生 刘胜利
宫颈糜烂会影响自然分娩吗？
我现在怀孕29周了，被查出有中度宫颈糜烂，其他产科检查结果都正常。请问，宫颈糜烂会不会影响自然分娩？我现在需要接受治疗吗？
读者 苗丽珺
苗丽珺读者：
宫颈糜烂并不是真正的糜烂，大都是因为子宫颈深部组织存在炎症，宫颈表面的鳞状上皮因发生营养障碍而脱落，逐渐被宫颈管增生而来的柱状上皮所覆盖，而柱状上皮菲薄，可以透见下面的血管及红色间质，宫颈表面看起来便像糜烂一样。
女性怀孕期间，体内孕激素和雌激素水平都很高，宫颈柱状上皮细胞受激素的刺激会向外移动，在阴道镜下看就像是中度宫颈糜烂。如果怀孕前就有宫颈糜烂，怀孕后由于激素的变化，糜烂常常会加重。
宫颈糜烂可分为生理性糜烂（柱状上皮外移）、病理性糜烂（合并细胞、支原体等感染）。没有证据表明以上两种糜烂本身会对分娩过程中的宫颈扩张有影响，但病理性糜烂根据感染的不同，有的在分娩过程中有可能会引起新生儿感染。
目前国外的观点是，生理性宫颈糜烂不需要治疗，国内则提倡有症状的才需要治疗，特别是有接触性出血的患者。如果没有症状，轻到中度的只要定期检查即可。建议你做进一步检查，排除了病理性糜烂和癌前病变，就可以放心分娩了。
医生 李均科
输卵管通水术有何弊端？
我结婚3年了都没有怀上孩子，怀疑是输卵管堵塞。有朋友告诉我，输卵管通水术能解决问题，但是医生拒绝了我的手术请求，说输卵管通水术存在很多弊端，应该做输卵管造影。请问，输卵管通水术有何弊端？是不是价格便宜，医院赚不到钱就不给做啊？
读者 程芳
程芳读者：
输卵管通水术的诊断及治疗效果均不理想，目前多数正规医院已经废除，但是部分基层医疗机构及私人专科医院还在使用。
过去，由于设备简单、操作简便、价格低廉等优势，输卵管通水术在临床上得到普遍应用，常用于各种原发或继发不孕症的检查和诊断，然而在长期使用过程中暴露出了不少弊端。
通水术既不能确定输卵管梗阻部位，又不能明确梗阻的严重程度和性质，作为一种检查手段，是不可靠的。作为一种治疗手段，只有那些轻度阻塞的，如输卵管黏液栓，才能被水流冲开，恢复输卵管通畅。可是，大多数的输卵管堵塞，都已经纤维化，并有瘢痕形成，通水不能达到通畅管道的目的。
更糟糕的是，输卵管通水还会使不孕病情更严重。因为阴道本身有大量的细菌存在，通水容易把这些细菌冲到原本无菌的宫颈、输卵管、盆腔内，引发各种炎症，进一步加重输卵管阻塞，增加盆腔粘连的可能性。
检查输卵管是否通畅及复通阻塞的输卵管，现在一般是做输卵管造影及腹腔镜手术。
医生 赵颖
舌下含药能救治哪些急症患者？
舌下含服硝酸甘油药片可抢救冠心病急性发作的患者，很神奇。请问，用舌下含药的办法还能救治哪些急症患者？
读者 马达
马达读者：
舌下含药比口服药物起效快。研究证实，口服药物，从药物经胃肠毛细血管吸收到发挥作用，约需10～20分钟；而舌下含药，从药物经口腔毛细血管吸收到发挥药效，仅需30秒～1分钟。因此，舌下含药最适宜用来抢救急症患者。除冠心病患者外，可采用舌下含药方法抢救的急症患者还有以下几种：
1.高血压危象患者。当高血压患者血压急骤升高超过200/110毫米汞柱时，患者可出现头疼、视觉模糊、意识障碍、抽搐等危险征兆，医学上称之为高血压危象。此时，取甲巯丙脯酸药片1～2片（25～50毫克）置于舌下，约2分钟后，血压便开始下降，1～2小时血压可降至比较理想的水平，药效可维持4个小时。
2.胆绞痛患者。胆绞痛是常见急症，多由急性胆囊炎、胆结石并发胆囊炎、胆道蛔虫症等引发。发作时腹部出现剧烈的痉挛性疼痛，可并发呕吐。此时，取硝苯吡啶1～2粒（5～10毫克）置于舌下，过几分钟腹痛就会明显减轻，70%的患者用药10～30分钟腹痛消失。
3.视网膜动脉阻塞患者。视网膜动脉阻塞是由于血液中有栓子阻塞了眼底动脉，眼底视网膜失去了血液供应，从而导致视力突然下降引起的。发作时，一只眼的视力突然减退，甚至1～2分钟视力完全丧失，如果超过10分钟，视力就会受到不可逆转的损害。若及时舌下含服硝酸甘油，视力会很快恢复。
4.肾绞痛患者。肾结石、输尿管结石都可引起剧烈的腰腹部绞痛，发作时，患者疼痛难忍，甚至有濒死感。此时，取1～2粒硝苯吡啶，嚼碎后置于舌下，约5分钟后肾绞痛就能得到明显缓解。
上述几种急症只是可采取舌下含药救治疾病的一部分。目前，舌下含药治疗的疾病范围不断扩大，如急性胃肠炎、痛经等。如果患者想准备一些舌下含服的药品，可以咨询医生，并在医生指导下学会用药。
为什么结婚了还遗精？
我已婚，每周1～2次性生活，可我偶尔还会遗精。网上说，遗精一是因为经常穿紧身裤、玩弄生殖器、，我没有这样的习惯；二是可能患有前列腺炎，我没有任何不适；还有就是性生活过于频繁所致，难道我的性生活太频繁了？
读者 冯帆
冯帆读者：
简单地说，性成熟之后，受激素调控，不断生成，储存在附睾里，达到一定量后就有排出体外的需求。对于青壮年、未婚或分居男性而言，储满后，对性刺激的敏感性会增强，因此常在睡梦中经由床、被褥等刺激，出现遗精现象，即所谓“精满则溢”。对于已婚男性来说，因为性生活有规律，这种现象自然比较少见，但性频率因人而异，没有明确标准，有的人对性的需求比较大，婚内性生活不能满足，也会出现遗精。
网上的解释值得商榷。经常穿紧身裤、玩弄生殖器官的习惯固然不好，但其刺激不至于延续到晚上才显现出来，导致遗精；、是排出的活动，排空后需要一段时间补充，这期间性敏感度下降，需要更强、更长时间的刺激才可以再次，难以出现遗精；在炎症刺激下，虽有可能导致生殖器比较敏感，但在没有其他不适症状的情况下，不能草率诊断。
偶尔遗精并非大不了的事，绝大多数不是疾病，只是由于中国传统观念过分强调宝贵，才给人们带来巨大的精神压力。正确面对生理现象，对网上的夸大宣传也应鉴别。
医生 和永军
婴儿排灰绿色大便正常吗？
我儿子只有3个月大，满月前排大便都是黄色的，满月后断奶，大便变成了灰绿色。现在他吃配方奶粉，一顿能吃150ml左右，三四个小时一顿，添加过一些口服液，大便颜色还是灰绿色。请问，婴儿排灰绿色大便正常吗？需要就诊吗？
读者 纪佩云
纪佩云读者：
会飞的孩子范文4
石板下面黑黑的、潮潮的。但小安对蝴蝶说：
“我是一个幸福的小孩，我的家非常棒！”
小安是一只蛤蟆，是最小的蛤蟆。他的爸爸妈妈是大大的蛤蟆，他们有许多蛤蟆孩子，但除了小安，这些孩子们都离开家去远方了――还是蝌蚪的时候，这就是他们的梦想。
小安却哪里也不想去。他太喜欢紫紫村了，从没有感到哪里不好。
当然了，小安也是个淘气的男孩。比如说，他去过黄瓜架下面，菜农的小女儿走进菜地里摘黄瓜，小安对小女孩鼓起嘴巴，连续发出怪怪的叫声，小女孩吓得脸色发白，撒腿就跑！
他还去过猪圈里。他认识了一头叫猪格兰的小胖猪。有一天猪格兰吃晚餐时，刚想吃喷喷香的稀饭，突然一个浑身是稀饭的蛤蟆从猪食槽里钻出来，害得小胖猪恶心得两天没吃任何东西。小安每次想起这件事，都笑得前仰后合……
小安却怎么也没想到，自己竟能飞行。
事情是这样的，有一天，他从石板下走出来，正抬头看着太阳，忽然，身边的一棵艾蒿对他说话了：“小家伙，飞吧！”
艾蒿认真地看着他，伸出两片叶子做飞行的样子。
“我不会飞。”他老实地说。
“你可以试试呀！我可以让你比蝴蝶飞得还快哩，只要你和我在一起。”艾蒿说。
他一抓紧艾蒿，自己的身体果然飞升了起来，距离地面足有一米。
“会飞有什么好呢？请让我下来，我并不愿意离开地面！”小安落了下来。
“傻小子，你真是不懂什么叫好啊。你听着，龙会飞，所以能到海底去玩；鸟会飞，所以能到云朵上去玩；蜻蜓会飞，所以能在尖刺之间舞蹈；蜜蜂会飞，所以能和最美的花朵交朋友；天使会飞，所以想去天堂就可以去天堂！你会飞，你便会看到从前看不到的东西，听到只有高空才有的袅袅音乐，从此以后，成为与众不同的蛤蟆！”
哦，原来是与众不同啊，小安笑了。
“可我并不想与众不同啊！”小安平静地说。
“你呀，真是没出息的蛤蟆！”艾蒿灰心地说，“你不但不如那些绿色的青蛙聪明，也不像你的哥哥姐姐们有远大志向。其实，他们都是抓着一棵艾蒿起飞，才去了远方的。你想想他们在大城市的富裕生活吧，他们真是蛤蟆家族的骄傲！”
“谢谢你，艾蒿阿姨！再见！”
小安不想继续听艾蒿唠叨了，他有礼貌地向艾蒿告别，转身回家。
他看不够他的爸爸妈妈，他很愿意一辈子在石板下面守护他们。他看到过天空的云朵，可不必去云朵上面翻跟头玩耍啊，他只愿静静地把胖胖的云朵画在白纸上，有乌云，有白云，还有彩云。
这一天小安进屋后，特意拥抱了爸爸妈妈，先抱爸爸，后抱妈妈，抱得紧紧的。
然后，他走出石板，在家附近的旷野上坐着，看着野花风中摇曳……
会不会飞，不是个问题。
去不去远方，也并非那么重要。
小安相信，没有比故乡更美丽的地方了！
会飞的孩子范文5
你一定见过在蓝天中翱翔的老鹰吧，其实它的飞翔，是因为有了鹰妈妈的爱一直在鼓励着它！
在小鹰出生后，鹰妈妈每天都在太阳还没升起前出去觅食，因为刚出生的小鹰饭量很大，所以鹰妈妈回家时总是气喘吁吁。
经过两三个月的喂养，小鹰已经长大，体型已经快赶上鹰妈妈了，是时候学习飞翔了。于是，鹰妈妈带着小鹰来到悬崖边上，先示范一次，小鹰似乎明白了妈妈的用意。便学着鹰妈妈的样子，扑腾着翅膀，可身体还是一动不动，反反复复了好几次，却依然如此。
这时鹰妈妈着急了，狠了下心，决定将小鹰推下悬崖，可能在那一瞬间，小鹰就会出于求生的本能，扇动翅膀，学会飞翔。可是，小鹰一旦没缓过神来，就会摔得粉身碎骨。鹰妈妈在思考着，终于，它决定，将小鹰推下去。因为它们是老鹰，大自然生物链的的最顶端，是凶猛的空中禽兽，即使摔死，也不能窝窝囊囊得过一辈子！
它走到小鹰身后，用恋恋不舍的眼光注视着小鹰，仿佛是在做最后的告别；但在那深情的眼神中，也有着鹰妈妈对小鹰的期望，希望它不为鹰族丢脸，学会飞翔。突然，“啸”，小鹰叫了一声，它被鹰妈妈推了下去，鹰妈妈赶紧飞下去看。这时，小鹰像鹰妈妈预料的那样，扇动翅膀，摇摇晃晃地飞了起来，慢慢的，小鹰的姿势变得越来越优美。鹰妈妈急忙飞到小鹰身边，查看它有没有受伤，结果是令人欣喜的，小鹰不仅毫发未损，而且学会了飞翔的技巧。
小鹰学会了飞翔，说明它已经有能力觅食，独立的生存了。它即将要向鹰妈妈告别，去过自己的生活。于是，它扇着翅膀，消失在浩瀚的天空中。
表面上，小鹰是靠自己的能力学会飞翔，但不是，是有了鹰妈妈的狠心，有了鹰妈妈的期望，有了鹰妈妈的望子成龙，才使小鹰学会了飞翔。
在生活中，父母对我们也是一样，望子成龙、望女成凤。没有一个父母不爱自己的孩子，但他们爱的方式是沉默的。他们每每打自己的孩子，在晚上睡觉的时候都会深深地责备自己下手太重；当他们接到老师的电话时，都会为自己孩子的前途发愁；当他们见到孩子的试卷上有着大而鲜明的100分时，都会暗暗的欣喜，虽然没有说出来，但接下来的鼓励中就会有他们欣喜的痕迹；当他们……
会飞的孩子范文6
【关键词】教师回应；有效；幼儿园教学
意大利教育家瑞吉欧有这样一句话：“接过孩子抛过来的球，并抛还给孩子。”这句话告诉我们，作为一名教师，要随时注意观察孩子，及时捕捉孩子有价值的问题，然后再把问题“还给”孩子，让他们“接过球”，投入到新一轮的思考、探索中，从而使活动不断深入。
一、给予欣赏式的回应
在活动中教师不能漠视幼儿的兴趣点，更不能直接否定他们，要耐心聆听孩子的倾诉，分析孩子原有的生活经验，用“欣赏”顺应他们的思路，继而扩展孩子的思维，使孩子能得到应有的发展。
例如在“寻找春天”活动中，孩子们在大自然中寻找绿色的同时，还会对草丛里爬行的小蜗牛感兴趣——听，他们的讨论热点是“蜗牛的两个触角”。虽说孩子们的话题偏离了我们预设的目标，但是他们的兴趣点还是有值得探索和深入的价值。老师在回应孩子们的时候，就应提出适当的要求了，如“你们的小眼睛看得真仔细，那是蜗牛的眼睛，春天来了小蜗牛也出来找春天了，你们瞧，它的两只小眼睛东瞧瞧、西找找！快，我们和小蜗牛比一比，看谁先找到春天？”这样的回应不仅满足了幼儿的兴趣，又极为自然地把幼儿的注意力带回到了“找春天”的活动中。
二、给予追问式的回应
在教学活动中，我们教师要关注每一位幼儿，细心观察每一位幼儿的需要，及时地捕捉能够继续追问的信息，适时地把偏离轨道的思维路径引上正道。追问是教师参与孩子学习活动的一种方式。适当的追问，不仅可以活跃课堂气氛、激发幼儿学习兴趣，还能启迪他们的思维和想象，引导幼儿探索和创新。
如在《小蝴蝶》这一语言活动中，当和孩子们讨论到小蝴蝶会飞到哪里去的时候，班中的一个孩子说：“蝴蝶会飞到玫瑰花上。”其他幼儿的思维受到他的影响，回答的答案都是“飞到什么什么花上”。此时老师抓住了幼儿信息中的追问点——“蝴蝶喜欢呆的地方被禁锢在花朵的范围内”，立即追问：“小蝴蝶为什么喜欢呆在花上呢？”得出“鲜花美丽”的原因，然后又问道“小蝴蝶除了会飞到公园里各种各样的花上，还会飞到公园里的哪些美丽的地方呢？”孩子们的思维就又立刻换了方向。
当孩子回答问题而教师却不明白他在说什么时，面对这样的现象，我们的教师请不要回避和放弃，可以继续追问这个孩子：“你的回答我觉得真有意思，能不能请你给我们说详细点？”或者追问别的孩子：“大家明白他说的意思了吗？谁再来说说？”这样的追问基于有效学习思维理念，使孩子们感觉到老师是学习的参与者，也给予幼儿再次思考和表达的机会。
三、给予修补式的回应
有这样的一幕做老师的都不会陌生：某举手孩子被老师叫起来回答问题时，却不知道回答什么了，话语零碎，表达不清晰，而教师却理解了大概意思，此时，我们教师就可以用自己的经验给予一定的修补，如这样的句式：你是说……或你是想说……对吗？” 用合乎语法的句子把答案完整、准确地表述来处理孩子回答的方式。
当采用修补式回应的时候，教师也可以用幼儿的经验来作为修补式回应的途径，如孩子们在讨论“花丛是什么意思？”时，这个说花丛就是在花的中间；那个说花丛是花上的虫子；还有的说……大多数孩子都顺着前一孩子的话继续的、反复地说着。这时我隐约听见一个声音：花丛就是有很多很多的花！于是我立即对他说“XXX你有什么补充要告诉小朋友们吗？”及时抓住幼儿修补的机会，让他告诉小朋友“花丛”的意思，随后教师立即作了“对了，花丛就是XXX说的有很多很多花聚在一起的意思”的回应。
四、给予迁移式的回应
苏霍姆林斯基说：“儿童在学习中遇到困难的原因之一，就是知识往往变成了不能移动的重物……不能进入周转”，教师要对幼儿的问题进行迁移，判断幼儿的问题是否有潜在价值，并进行点拨，引向显性价值方向。
如在《有趣的报纸》活动中让幼儿想办法怎么使报纸变成有用的东西？孩子们受故事中“老奶奶把报纸剪下来做成剪报”的影响，都只想到做剪贴本，走不出这一圈子。这时老师说道：“可是报纸它好想跟我们一起做游戏呀，你们有啥办法能让它们变成玩具和我们一起玩呢？”孩子们的思维得到了迁移，马上想到“用报纸做成小棍”、“我用报纸做成报纸球，和它一起玩踢球”……这样提升了他们的经验。
五、给予商议式的回应
有时候我们可以让幼儿来回应幼儿，让幼儿自己发现问题、商量问题、解决问题，体现幼儿学习的主体性，那就应该给予商议式的回应。
