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英文资料范文1
如今这个时代，经济科技发展日新月异。英语作为一门世界通用的语言，已经广泛应用于中国的各个行业。无论是商业谈判，亦或法律纠纷的处理，都会涉及到英语。中职学校是为社会培养专门人才的地方，社会需要全面发展的人才。因此，在中职学校的教育中，英语教育是不可或缺的，而且应当有更高的要求。
一. 对中职学校学生英语水平的分析
笔者在中职学校工作数年，发现中职学校普遍存在着这样的问题：学生的英语基础很差，个别入学新生甚至背不全26个字母；课前课后不摸课本，课堂上跑神；考试不及格也无所谓。这种现状让许多英语老师都很焦虑。学生对英语学习不积极、没有兴趣，对老师们也有很大的负面影响。造成这种现状的原因大致有两点：
客观来讲，相对于直升高中的学生们来讲，考入中职学校学生的整体水平都比较差。他们在初中阶段学习基础没有打牢，甚至有些学生只是抱着混毕业证的心态来上学。因此，大部分学生的学习态度不太端正，无疑这给我们的中职英语教学增加了一定的难度。
此外，学生的学习成绩不理想并不能完全归因于自身的学习能力不够，更多的是学生本身缺少对英语学习的兴趣。某些英语水平相对好一些的学生，也是靠死记硬背学来的，进步的空间很小。爱因斯坦有句至理名言："兴趣是最好的老师。"没有任何兴趣的被迫学习，都 会扼杀学生掌握知识的意愿。因此，一名成功的中职英语教师需要在平时的教学中有意识地激发学生对英语的兴趣，提高学生的英语运用能力，激励学生不断处于最佳的学习状态，使他们对英语产生主动学、愿意学的意愿。当学生有了迫切学习英语的愿望时，才能积极投人到学习活动中。那么，作为中职学校的一名英语教师，如何能够培养学生的英语学习兴趣呢？
二.英文视频资料在中职学校英语课堂中的应用
对于如何激发学生们的学习兴趣，仁者见仁智者见智，老师们都有自己的见解和方法。根据自己数年的课堂实践，我认为，将丰富的英语视频资料作为一种辅助教学手段应用于英语课堂中，能够极大提高中职学校学生学习英语的兴趣，给他们更直观的英语教学，营造一种英语环境，对学生的英语学习有极大的帮助。
1.英文视频资料的选择
如今的科技发展日新月异，各种网络视频、英文电影充斥着我们的生活。从流行的美剧到《走遍美国》（Family Album U.S.A.）、英语演讲，英文视频种类繁多。究竟什么种类的视频资料更适用于英语课堂，有助于中职学校学生的英语学习呢？
首先，选短不选长。以一节课50分钟为例，一段视频最好不超过20分钟。视频资料是一种辅助教学，不能喧宾夺主，把一节课的时间全部占用。 而且，过长的视频所含信息量太大，影响学生的学习积极性。一个长度适宜的视频资料在课堂中可以反复播放，加深学生对新知识的印象，很好地起到辅助教学的目的。
其次，选择英文原声且配有中文字幕的视频。英文原声可以帮助学生积累词汇量，在很轻松的状态下就能记住尽可能多的有用短语。而对于中职学校的学生来说，中文字幕必不可少。没有中文字幕，学生们可能看一遍根本不知所云，这样反而会打击他们的积极性，使他们有种挫败感，从而产生一种抵触情绪。附上中文字幕，可以帮助学生们理解内容，在理解的基础上再进行第二次播放。进行这样的视频教学，学生乐于接受，英语听力及词汇量都会有明显提高。
最后，也是最基本的一点要求，即视频资料应该符合课堂教学的主题和目标，这样才能更好地发挥视频资料的作用。当然，在选择视频时也要讲究内容的趣味性。
2.英文视频资料与英语课堂的有效结合
完成了对英文视频资料的筛选，教师们在利用这些资料进行授课之前，应该做好充分的备课，这样才能保证课堂的有序性及教学效果。那么，这些英文视频资料与英语课堂如何进行有效的结合呢？经过几年来的英语视听说教学，我认为对视频资料的教学应用应该分为三个步骤：即教师的lead-in（导入）、视频的播放和视频播放完成后学生对新知识的应用。这三个部分教师和学生都有参与，而且三个步骤环环相扣，相互影响。英语教师做好课前准备工作，有了好的导入，才能激发学生对视频资料的兴趣，有了兴趣学生就能认真、高效率地接受并掌握新知识，有效地应用新知识。下面，我就详细地分析一下英语课堂中的这三个步骤：
第一步骤，教师的lead-in（导入）："良好的开端是成功的一半"。因此，有效的导入不仅能集中学生们的注意力，激发他们的学习兴趣和求知欲，而且能够有效地消除上一节课的延续性思维，使他们很快进入学习新课的最佳状态，提高课堂教学效率，取得事半功倍的教学效果。教师应该根据英文视频资料的内容选择有效的导入方式。比如，在讲授《畅通英语中级1》的unit 12 On Holiday时，我选择了一个片长15分钟左右的旅游纪录片进行视频教学。导入时我采取提问互动的方式，如where have you been on holidays？ Can you tell us something interesting happened in your vacation？ 学生对旅游的话题很感兴趣，尤其在我讲述了自己的旅游趣闻之后，他们纷纷举手发言，讲述自己的假期经历。这样有备而来的导入极大地调动了学生们的积极性，课堂互动性很强，起到了很好的导入效果。
第二步骤，视频的播放。经过有效的课堂导入，教师就可以播放视频资料了。第一遍播放，重点要放在对基本信息的理解上，比如说时间、地点、人物和事件。这一遍学生可以通过中文字幕的辅助对信息进行掌握。在理解视频基本内容的基础上，教师可以进行第二次播放。但是一般情况下，学生看过一遍之后在重复播放时就会显得不那么认真，容易跑神。所以，每一遍播放之前教师可以提出不同的教学活动。包括新单词新短语的使用、根据视频回答问题等等。经过若干次的播放，学生应该对视频资料有一个完整的掌握。
第三步骤，学生对新知识的应用。视频播放后对新知识的应用可以体现在很多方面，单词短语的造句、复述视频内容、情节讨论、根据视频进行写作练习等等。经过自己的教学总结，我发现对提高英语最有效而且学生最喜欢的方式就是role play。根据视频内容学生扮演不同的人物角色，对视频资料进行重演。当然，学生们的表演是建立在掌握单词及短语、理解视频的基础上。这种形式对学生的知识掌握要求比较高，但是学生的准备积极性也很高。所以，这样的应用方式不仅有趣而且有效，对学生们的英语学习帮助很大。
这样，经过这三个步骤，英文视频资料在一次英语课中作用的发挥也就淋漓尽致了。同时，经过一个内容适宜的视频资料的辅助，一次英语授课的教学任务也完成得有条不稳，教学效果也很明显。
总之，英文视频资料在英语授课中起着很重要的辅助作用，尤其对于中职学校的学生来说，通过视频学英语是一种有效的学习方式，能够平衡地掌握听说读写各种技能。在学习语言知识的基础上，英文视频资料还能帮助学生拓展文化视野，了解东西方文化差异。当然，还有一点很重要。英文视频资料只是一种教学辅助手段，教师们一定要避免将视频辅助教学等同于学生观影娱乐。没有了视频播放后的新知识应用，一次授课就不是完整的，英文视频资料在课堂应用中的三个步骤缺一不可。作为英语教师，我们应该在课堂中充分利用英文视频资料，正确地引导学生，让他们能够在快乐中学习英语、学好英语！
参考文 献：
[1]郭静.论英语教师在多媒体教学中的创造性劳动[J].才智，2008年08期.
[2]王瑞芳.浅谈多媒体在英语教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2007年10期.
英文资料范文2
【关键词】旅游宣传资料；文化差异；有效性
改革开放以来，随着中国旅游业的迅速发展，中国以其丰富的文化遗产和独特的民族风情，吸引了来自世界各地的游客。为了更好地促进文化交流，推动我国旅游业的发展，越来越多的汉语旅游资料被翻译为英文。然而，我国对外旅游宣传资料的质量不尽人意，译文往往存在很多问题，这样的“不合格”译文信息传达不够准确，从而无法让国外游客很好地了解中国旅游景点的文化底蕴。
一、旅游宣传资料翻译存在的问题
综观中国旅游翻译的现状，我们不难发现各地旅游景点的宣传材料、商品广告、街道名称等的译文问题不少。归纳起来，可分为两类。段连成在“呼吁：请译界同仁都来关心对外宣传”中提出：“一是‘外伤’，也可称之为‘硬伤’，一言即可以看出，属于拼音，大小写等校对和文法问题。而‘内伤’，即拼音和文法没有错，表面上过得去，但由于用词不当，使人费解、误解以致反感。”下面分别就这两类问题稍作阐述。
1.拼写错误。拼写错误是旅游宣传资料翻译中最常见的问题之一。比如“旅游景点”有时候被错误翻译成“senic spot”（应将senic 改成scenic），“电子商务”成了“Electron Business”（此处应将Electron改为Electronic）。
2.冠词使用不当。英文旅游宣传资料中经常出现冠词使用不当的情况，该用冠词的地方没有冠词，不该用冠词的地方却用了冠词。比如道路名前面不用冠词，但有些地方的宣传却出现了这样的句子：“…is on the Zhonghua Road”。
3.时态误用。比如有些景点简介上有“… has a 500 hundred-year history and was famous for…”让国外游客以为这个地方过去很辉煌，可现在却不值得观看。
4.用词不当。有些宣传资料用词不当，从而影响对该景点的宣传效果。比如“白云阁”被译为“White Cloud Attic”attic 在英语中指“a small room for preserving goods on the top of a building”，而白云阁是指“tower”，所以译为“White Cloud Pavilion”更恰当。
5.中国式英语。如有些高级酒店的菜单上“鱼香肉丝”被译为“fish with shredded pork”，结果外国游客在吃饭时都很纳闷鱼在哪里。
6.不了解中西文化差异。比如有些宣传资料里说“Chinese have the custom that they eat Yuanxiao on Lantern Festival which falls on January 15th each year.”在中国，正月十五是指农历的元月十五，而阳历每一年都是变化的。因此不了解中国文化的外国游客会误以为元宵节就是阳历的元月十五。
二、造成旅游宣传资料翻译存在问题的原因
从上述问题可以看出，造成我国旅游宣传资料英文翻译存在问题的原因主要有：第一，工作人员粗心大意。或校订人员不重视。第二，翻译人员对语法知识掌握的不够，语言运用能力不足。第三，不重视中西方文化差异。由于译者不了解中西方文化差异，导致外国游客对中国文化的误解。
三、改善旅游宣传资料翻译存在问题的建议
为了做好我国旅游景点宣传工作，打造良好的旅游环境，吸引更多的国外游客，以促进我国旅游事业更好地发展，我们有必要规范旅游旅游宣传资料翻译，提高旅游宣传资料翻译质量，笔者提出了以下几点建议：1.译者应该更多地了解中西方文化差异，尊重各国的社会习惯。2.各地旅游局应加强旅游宣传工作的管理，整顿各旅游景点，饭店菜单，街道名称的翻译。像拼写错误这样直观的错误只要稍加留心就能消除。3.由各地主管部门比如旅游局出面，召集一些既熟悉当地旅游资源又擅长英语翻译的专业人士负责旅游宣传资料的翻译工作。
旅游宣传资料的翻译对于推动中国文化的传播，促进中国旅游业的发展起着重要的作用。翻译质量的好坏直接影响到我国旅游宣传的效果。所以我们应该重视旅游宣传资料翻译中存在的问题，认真分析形成问题的原因，研究解决问题的对策，来提高旅游宣传资料翻译质量。相信，在每位翻译工作者的共同努力下，国内旅游业一定会取得长足发展。
参考文献：
[1]段连成.呼吁：请译界同仁都来关心对外宣传[J].中国对外翻译出版社，1992.
英文资料范文3
1.1储备
应急物资的储备是供给的基础，在考虑应急物资的储备时，往往需要从储备品种和储备量两个因素去考虑。如果是分支机构较多的企业，还需从储备地点的选址及储备系统的建设两个方面去考虑。
1.2管理
只有储备充分且管理得当，才能在关键时候供给出数量充足、质量可靠的应急物资。企业对应急物资的管理可以根据自身的实际情况出发，从管理制度、管理人员、管理方式方面予以考虑。
1.3物流
物流是应急物资供应过程中的一个关键环节。企业除了依托社会现有物流网络外，还可以建设自身的应急物流系统，在非紧急状态下处于未激活状态，而在应急事件发生后，可以迅速激活，并且发挥作用。该应急物流系统的管理可以和应急物资的管理一并纳入企业的应急管理系统中。
2医疗器械经营企业的应急物资管理措施
2.1加强应急制度建设
制度乃管理之本，任何管理的实践都要从制度的建设开始。建设良好的应急管理制度同时，也是提高企业及其员工应急意识的必备途径之一。医疗器械经营企业在制定应急管理制度时，可以我国的《突发事件应对法》为参照，以当地的社会应急管理系统为依托，结合自身实践，制定切实、可行的应急管理制度。制度制定完成后，再加以培训等手段，保证员工对制度熟谙于心，且在自己的岗位中严格执行制度的规定。
2.2签订物资购销合同
由于企业的逐利性，其储备的应急物资往往只有少量，只靠企业自身的应急物资储备难以供应救援地区的需求。因此，在一些政府部门和医疗卫生机构的主导下，上述机构可以同医疗器械经营企业签订应急物资的购销合同，以便在考虑到企业经营效益的前提下进行应急物资的储备。合同中可以将应急物资的种类、数量、价格、供货时间等进行明文规定。该方式应该作为医疗器械经营企业应急物资储备及管理的主要方式。
2.3加强应急物资管理
医疗类应急物资由于其需求的不确定性及周转的慢速性，往往要求经营企业进行特殊管理。为了保证医疗应急物质的有效性，企业需对物资的效期、批号等登记在册，并且按照既定计划进行周转，以保证在急需之时能够供给质量合格的产品。建议企业设专职或兼职人员专岗管理应急物资。张杨提出在应急物资的管理中，可以借鉴现代商业物流发展的先进成果，通过加强仓储设备现代化建设等手段实施科学管理。应急物资的管理要注意动态性。由于区域应急状态是一个连续的动态变化过程。特别是在突发事件发生后，对应急物资的阶段性需求导致了库存应急物资的种类和数量必须随之变化，而不能一成不变。这就要求相关管理人员随时关注事件动态，并且建立有效的应急物资调整机制。
2.4建立应急物流系统
物流是应急物资管理的重中之重。企业在进行应急物资的物流时，一方面，可借助政府部门的应急物流平台，社会的现有物流网络；另一面，可以自建应急物流系统。该系统可建立在企业物流平台之内，非紧急状态可以出于非激活状态。在应急事件发生后，可以激活该系统并在最短时间内将所需物资送达救援区域。在这一环节中，企业也可以根据国内外学者的研究成果改进自己的物理系统及供给成效。
3结论
英文资料范文4
小学语文影像资料新课程当下，在新课程理念的影响下我们的小学语文教师已经树立了全新的教学观，他们结合自身的教学实际，创造性地运用了多种有效的教学方法。可以说，当前的小学语文教师的教学观已经完全改变了。而其中一个最大的变化就是影像资料作为课程资源被越来越多的运用于我们的小学语文课堂之上。由于影像资料的引入，让我们的小学语文课堂更加得丰富多彩，有效激发了小学生的语文学习热情。
一、影像资料在小学语文课堂应用的理论依据
当前，在小学语文课堂中如何有效应用影像资料已经成为研究的热点问题。通过查阅相关的文献资料发现，影像资料在小学语文课堂中的应用其理论依据主要如下：
1.建构主义学习理论
建构主义学习理论指出：学生所学习到的知识不仅仅是依靠教师的口头传授获得，更需要教师为学生营造一种教学情境，让学生在特定的情境中自主感悟。简单来说，建构主义理论更加强调知识获取的主动性和探究性。建构主义学习理论对教师引导下的学生自主学习非常推崇。在小学语文课堂中有效运用影像资料，事实上就是为我们的学生营造了一定的教学情境。而那些生动的影像资料，更能刺激学生的视觉感官。激发小学生的学习思维和对相关问题的探究欲望。这是小学语文教师单纯讲授所远远不能达到的效果。
2.迁移理论
何谓迁移理论呢？所谓的迁移理论简单的说就是将原本已经学到的经验变化性地运用于新的情境当中。小学语文教师在课堂教学中所创设的情境往往可能会被学生运用于另外的学习当中，或者用于解决生活中的实际问题。通过查阅近几年的很多小学语文试卷，我们不难发现试题中有很多通过图片、表格作为题目考查考生的语文知识的迁移与应用能力。所以，不管是从学生的语文学习成绩提高还是从他们以后长远的工作和生活而言，我们都应该在小学语文课堂中有意识地运用影像资料营造情境提高小学生的学习迁移能力。从本质上来说，就是提高和培养小学生的解决实际问题的经验。
二、影像资料在小学语文课堂中应用的具体策略
在小学语文课堂中运用影像资料的策略有很多，下面我总结其中的几点论述如下：
1.巧妙使用影像资料增强课堂教学的情感震撼
对于小学生来说，结合影像资料进行课堂教学是他们很难抗拒的。在丰富多彩的影像资料当中，以有效增强课堂教学的情感震撼。因此，结合影像资料进行小学语文课堂教学不失为一种非常有效的教学方法。
例如，在执教《草船借箭》一课的时候，课文中对于诸葛亮草船借箭的经过进行了细致的描写。但是在具体教学的过程中，我发现很多学生都提不起学习的兴趣。思量再三，考虑到这可能是因为课文中的文字描写过于简单，没有直观的画面，他们很难感受到草船借箭的真实场景，也无法感受到当时场景的情感震撼。基于此种情况，我下课之后，专门截取了电影《赤壁》中关于草船借箭的影像资料。当这段影像资料在教室中被播放的时候，同学们立刻被那宏大的场面所吸引住了，对诸葛亮神机妙算草船借箭的这一举措更是佩服的五体投地。看完视频之后，我让同学们对比课文描写再一次观看视频，同学们的积极性丝毫未减。结合这段影像资料的观看，同学们对课文加深了理解，学习的积极性也被明显激发出来。
2.适时插入合适的影像资料化抽象为具体
在小学语文教材当中，有很多知识是非常抽象的。学生不能很好地对其进行理解。在这样的情况下，我们的影像资料就可以发挥它应有的作用了――化抽象为具体。
例如，在讲授《乌鸦喝水》一课的时候，课文中只是简单的介绍了乌鸦喝水的过程。对于小学生来说，他们没有看到具体的过程是很难理解课文的。此时为了化抽象为具体，我播放了一个关于乌鸦喝水的动画：一只乌鸦口渴了，到处找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。看到课文中的文字在动画中被具体的表现出来，同学们很快理解了课文中的内容。再进行教学的时候，这个教学难点就被迎刃而解了。在上述教学片段中，我通过《乌鸦喝水》这一动画的展示，化抽象为具体，不仅让同学们了解了乌鸦喝水的整个过程，更激起了他们的学习兴趣。可谓是一举两得。再如，在执教《称象》一课的时候，对于课文中称象的描写虽然很细致，但是具体如何称象还是有很多同学弄不清楚。为了化抽象为具体，我同样采取了动画演示的办法，让同学们认真地观看了称象的整个过程。通过这样的影像资料演示，可以把学生抽象的思维化为具象，对提高课堂教学有效性是非常有帮助的。
3.综合运用影像资料培养学生探索研究能力
小学语文课堂教学的主要目的并不是对学生一味地灌输相关的语文知识，其根本目的就是要培养学生的自主探究能力。说书人每次在说书的时候都会给听众设置很多悬念，而这些悬念的设置正是吸引听众继续听下去的主要原因。要想有效激发小学生的语文学习兴趣也可以学习说书人的这种方式，在小学语文课堂中应用影像资料的时候需要不断在课堂教学中设置悬念，最终达到有效提高课堂教学效率的目的。
例如，在执教《圆明园的毁灭》这一课的时候，我截取了电影《》的相关片段，并在同学们观看之后提出了这样一个问题：“圆明园是我国的皇家园林，为什么会遭到八国联军的毁灭呢？”这个问题抛出之后，同学们似乎非常茫然。看到此种情况，我把同学们分为若干个小组，让他们对这个问题进行分组讨论。同学们在小组讨论的过程中，人人踊跃发言，再加上我在一旁的有效引导。大家终于明白了圆明园毁灭的真实原因：清政府的腐败无能和闭关锁国，造成了当时的经济和社会发展落后。落后就要挨打，八国联军趁机对我国进行侵略和掠夺，这才有了的一幕。
三、结语
从目前的教学现状来看，在小学语文课堂中有效应用影像资料绝不是仅仅是依靠多媒体播放图片或者是视频那样简单。究竟如何具体、科学的运用才是问题的本质。小学语文教师在运用影像资料的时候必须要充分地结合教学目标来完成，不能盲目为之。盲目为之的话不仅不会起到预期的效果，还可以在一定程度上降低课堂教学的有效性。
参考文献：
＼[1＼]张春海.适当引入影视作品加强优质课堂建设――浅谈在小学语文教学中引入影视资源的作用＼[J＼].吉林教育，2010，（34）.
＼[2＼]朱爱东.整合影视资源优化课堂教学＼[J＼].小学教学参考，2011，（25）.
英文资料范文5
FTC自调温相变节能材料应用是利用植物临界萃取，真空冷冻析层，蒸馏、皂化等新工艺复合而成，是根据不同温度相变点调节室温的纯天然原创科技新材料。
1、材料特性
1.1潜热节能
利用相变调温机理，通过蓄能介质的相态变化实现对热能的储存和释放，从而改变室内热循环质量，当环境低于一定值时，相变材料由液态凝结为固态，释放能源，当环境温度高于一定值时，相变材料由固态变为液态，吸收热量，使室温相对平衡。经国家权威部门检测，3.8cm厚FTC相变保温材料优于5cm厚挤塑板保温性能，达到节能65%要求。
相变材料可收集多余热量，适时平稳释放，梯度变化小，有效降低损耗量，室温可趋于稳定。
利用相变调温机理，可使电负荷“消峰平谷”，充分利用低谷电价，降低用户用能成本，减少能源浪费，具有客观的经济效益和社会效益。
利用相变高温机理，对建筑分户采暖，具有广泛推动作用，特别是首层、顶层、边角处居住环境的室温，夏季隔热、冬季保温均可起到平衡作用。
在新楼装饰和旧楼改造中，克服墙面裂缝、结露、发霉、起皮等先天不足弊病。
1.2安全可靠
材料中有机物与主墙基底存在游离酸反映形成化合物，渗入主墙微孔隙中，形成共同体，确保干态粘结性，并改善湿态粘结保值率，具有极好粘结性。
与基底整体粘结，随意性好，无空腔，避免负风压撕裂和脱落，有克服板材拼接后，边肋、阳角外翘变形面砖脱落等问题。
选用漂珠、水镁石纤维（管状纤维）等原材料，其结构中形成封闭的憎水性微孔隙空腔结构，作为相变材料载体，可确保相变材料长期实用性。
本材料的硅氧四面体组织结构，干燥成型后在水中浸泡不松散、不回性、不粉化，不变形，可确保其耐久的使用寿命。
1.3抗裂防潮
材料固化干燥后成纤维网状结构，拉力强，整体性牢固，有效防止裂缝产生。释放，并防止外裂缝产生，释放，并防止外饰层表面裂缝产生，冬季防止外饰层冰涨产生裂缝。同时克服潮湿而产生的空鼓、脱落现象。
1.4吸声降噪
材料中存在的众多层次的不相贯穿的中空结构，有效减缓振动源、撞击声波传递，降低噪声分贝数，在分户隔墙、顶棚、底板等部位使用，具有隔声效果，减少城市噪声对人体的危害。
1.5.灭菌防毒
相变材料中含有天然香萜和香醇物质，具有驱虫、灭菌、除臭作用，同时具有防析碱功能，可提高居住环境卫生要求。
1.6绿色环保
相变蓄能节能材料经严格检测，系无腐蚀、无污染、无放射、无异味、无任何毒害的环保型产品。
1.7防火不燃
相变材料经专项测试为A类不燃级材料，使用范围不受限制，符合各类建筑防火要求。
1.8施工简捷
保温层可替代基层底抹灰层，节省了基层处理的材料费和人工费。
2.使用范围
FTC相变蓄能节能材料使用各类建筑的外墙外保温、外墙内保温、顶棚等隔声、保温隔热的部位。
3.施工要点
3.1工艺流程
基层处理 贴饼、冲筋 分层涂抹 距设计厚度10-13mm处固定钢丝网 涂抹保温材料 压玻纤网布同时收光装饰层。
3.2施工准备
在基层进行清理；
按保温厚度要求弹厚度控制线；
贴饼冲筋；
基层表面处理抹3-5mm厚的界面砂浆（界面剂按水泥：中砂：界面剂=1：1：0.8的重量比控制）严禁遗漏，确保与保温第一遍湿粘接。
3.3涂抹保温层
第一遍必须压实，厚度不超过10mm，表面留毛面。
第一层初凝后，涂抹第二遍，分层之间留毛面，每层厚度不超过15mm，直抹至设计厚度为止。留毛面。
1）涂抹保温的技术要领
分层涂抹时应适度按压，，以确保层与层形成有效的粘接，但不可在同一部位来回抹压。在涂抹中，若发现有鼓包产生，应及时剔除补抹，
分层抹压时，保温材料表面不可收光，一定要保证表面毛，同时下一层涂抹一定要在上一层保温未干燥前进行。
3.4固定钢丝网
1)钢丝网的选择：丝经为0.93mm,网孔25.4×25.4mm的镀锌点焊
2)固定钉及固定点确定，选用膨胀螺栓（φ8mm），长度比保温层厚长30-40mm，与墙面连接，固定点的水平垂直距离为300mm×330mm，成梅花状布置。
3)作业顺序
保温层初凝后，先用电钻按布点打孔，进入基底40mm。
将钢丝网打开抻平，平整铺布与保温上，将膨胀螺栓插入孔内，用螺丝刀拧紧，网与网之间顺序搭接，搭接宽度以50mm为宜。
整体固定完毕，对不平整处进行整理，要求钢丝网平整，紧贴保温层。
3.5涂膜保温最后一遍
涂抹至设计厚度，涂抹时适度按压，确保钢丝网格饱满度为100%，找平、压玻纤网布并收光。
保温层基本干燥后做面层处理，腻子层的厚度不超过3mm,
3.6质量要求
1)保证项目
所使用的材料必须符合标准要求，保温材料附有出厂合格证，不得雨淋、受潮、结块，并在保质期内使用。
保温层与墙体以及各构造层之间必须粘接牢固，无空鼓、无裂缝。
保温层的厚度及构造做法应符合设计要求。
英文资料范文6
【中图分类号】 G623.24 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004―0463（2016）16―0096―01
作文教学是语文教学中的一个难题，基层学校的作文教学更是难上加难。影视作品具有画面动感和可剪辑的特点，在一定程度上体现了变学生被动接受为主动探究的学习方式，客观上适应了青少年学生生理与心理发展的需要。本文探索如何利用影视资料提高学生作文能力。
一、影视资料的选取
第一，素材要健康向上。影视的“时代化”发展，也给自身带来了极大的束缚与困扰。随着搞笑、娱乐、消遣性的东西的不断增多，影视作品中有相当一部分内容都受到观众的责难。第二，素材要有教育意义。既然是组织学生集体观看，就应该选取一些主题鲜明的、教育效果明显的素材，这样才能达到育人效果。第三，素材要有趣味性。如果所选的素材不能让学生感兴趣，效果会大打折扣的，更会影响作文的积极性。第四，所选素材应经典且简短。在选素材时，不仅要考虑那些被人们所称道的经典之作，而且要取舍得当，既要简短又要做到“不害义”。第五，目的要明确。本次作文打算怎么写，提前应做好打算，力争做到素材能为作文更好地服务。
其次，应把握好素材的范围。一般来说，可选的素材有动画片（含动漫）、教育片、时事素材、逸闻趣事等等。教育片可选电影《妈妈再爱我一次》、演讲《让生命充满爱》等；时事素材可以“东方时空”“焦点访谈”等栏目中的素材为首选对象，但选取要切合学生实际；逸闻趣事可以将“传奇故事”“经典传奇”等栏目作为首选对象。总之，这些素材要能引导学生或记叙、或议论、或续写、或辩论、或创作，这样不仅能陶冶情操，增长见识，更提高了学生的表达能力。
二、作文教学中的实施
1. 影视中谈“记叙”。影视资料往往叙述成分多，教师在选取素材时要遵循前面提到的几个“原则”，特别是要挑选一些趣味性强的素材，以便学生观看后印象深刻，有写作的冲动，并渴望自己通过回忆将相关情节复述出来。如电影《妈妈再爱我一次》，很受学生欢迎，也能让很多学生受感动。如果让他们用笔将整个电影复述出来，学生是很乐意的，甚至有些学生在复述完后，还想发表议论，谈谈自己的感受和想法。这样一来，那些平时头疼作文的学生再也不会叫苦连天，甚至能主动创作，这无疑对学生是一个巨大的鼓舞，对树立作文自信心有着不可忽视的作用。
另外，教师在学生作文时，再从语言、修辞、剧中的表现技巧、人物的刻画、事件的详略等方面加以强调，在不断的训练过程中，学生的作文能力会不断得到提高。在这个过程中，学生既不会感到枯燥，也不会有因无话可写带来烦恼；既激发了他们在写作中的能动性，又受到了一定的情感熏陶，作文与做人同时得以提升。
2. 影视中发“议论”。“家事国事天下事事事关心”，随着网络及传媒技术的不断发展，世界变得越来越小，人们关注的事也越来越多。要适应社会，就必须紧跟时代的步伐，必须了解社会。教师可挑选一些与我们生活密切相关的时事材料，既可以是文本素材，也可以是视频素材，因为视频给人的影响深刻，不像文字那么抽象。如“新闻联播”或“焦点访谈”中的一些典型素材，教师可引导学生组织讨论，让学生也能参与到思考中来，通过听别人的见解，提出自己独到的见解，从而尽早地培养他们的公民意识。这样，在活动中他们通过“鸣不平”有了明确的创作动机，也开始经受社会的“历练”。作文便不再是“作业”，而且有了更为深刻的意义。
3. 影视中长见识。写作是一个人综合素质的体现，是反映一个人文化底蕴的试金石。对于农村地区的学生而言，他们的确没有多少增长见识、陶冶情操的机会，但影视资料能给他们心灵的荒原带来一缕春风。况且影视资料不花费太大的代价，使用也快捷方便，各学校通过努力都能开展。如“电视散文”“走进科学”“子午书简”等栏目的很多优秀素材都是很好的教材，这些不但能丰富学生的业余生活，更能拓宽知识视野，丰厚文化底蕴。
