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雨水文案范文1
1、知识教学：了解神话想象丰富、具有神奇色彩的特点，掌握“窟、栖、悯、矗、拯、疏、跋、涉、锹”等字。
2、能力训练：初步学会阅读、赏析神话故事。
3、思想情感教育：感受课文所歌颂的我国古代劳动人民征服大自然的愿望和力量。
[重点、难点]
1、重点：理解大禹“三过家门而不入”的故事情节，感受其中精神。
2、难点：分析合乎人物身份、个性化的对话描写以及大禹形象。
[教法]
讲读法。
[教具准备]
录音机、幻灯片等。
[教学时数]
2课时。
第一课时
[教学目标]
1、了解神话的一般知识。
2、理清课文思路，把握整体内容。
3、分析课文第一部分。
[重点与难点]
1、重点：生字词语的学习，理清课文思路，分析第一部分。
2、难点：理解禹的不平凡的出生。
[教学方法]
讲读法。
[教具准备]
生字词的幻灯片、录音机。
[教学过程]
（一）导入新课：古代有个伟大的人物，他一心解救被洪水转困的百姓，十三年锲而不舍、公而忘私、三过家门而不入，他是谁呢？他就是大禹。
（二）了解神话。
神话指反映古代人们对世界起源、自然现象和社会生活的原始理解，并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说，它借助想象来表达古代人民征服自然力的理想和追求。
（三）出示幻灯，进行字词教学。
1、加点字注音。
栖身（）大禹（）鲧（）虬龙（）
会稽山（）（）窠（）堙塞（）（）
禅让（）舜（）
3、解释词语。
无动于衷：
跋山涉水：
禅让：
矗立：
（四）听课文录音，理清课文思路。
讨论后明确：
第一部分（1—4）写鲧治水被杀和禹的出生。
第二部分（5-14）写大禹治水三过家门而不入。
第三部分（15-17）写大禹哭石生启，被尊为“大禹王”。
（五）讲读第一部分。
1、课文如何描绘这场大水灾？说明什么？
明确：课文从田淹、房毁、人们无处栖身这几方面突出了上古这场水灾水势的浩大、灾难的深重。
这样写既点明了治水的必要，也为鲧治水失败被杀作了伏笔。
2、面对这场灾难，众神、鲧、天帝各采取了什么态度？
明确：众神：无动于衷、漠不关心；鲧：费尽心机偷来息壤，拯救人民；天帝对鲧违背他的旨意非常恼怒，派火神杀了鲧。
3、鲧是怎样治水的？如何评价他？
明确：鲧治水方法不对，但他具有为拯救人民而不惜冒犯天帝的勇敢和刚强的行为，是一个英雄。
4、禹是如何出生的？他的不平凡的出生说明什么？
明确：鲧的尸体被剖开后，禹坐着一条虬龙来到世上。
说明：第一，鲧根治洪水的决心未尽，他把希望寄托在禹的身上，具有不屈精神；第二，禹治水既是继承父志，又是反抗天帝，为民造福的行动。
（六）课堂练习（幻灯出示）。
（七）布置作业：
抄写生字词语3次。
第二课时
[教学目标]
1、分析课文二、三部分。
2、理解人物个性化的语言。
[教学过程]
1、讲读第二部分。
①大禹怎样治水？
学生默读课文，讨论明确：
第一，禹发动群众与群众共商大计。
第二，采用疏导的方法。
第三，请应龙协助治水。
②分析三过家门而不入。
a.讲述三过家门而不入的故事情节。
b.详写两次，略写一次。
c.从这件事情中可以看出他具有什么样的精神？——以身作则、公而忘私。
d.分析人物的具有个性化的语言。
岳母：对阿娇的关怀。
阿娇：对丈夫的理解和支持。
大禹：诚恳、深致歉意、决心坚定的语气。
③故事主要是说禹，为什么要写他的妻子？
明确：从侧面说明大禹治水的成功与他的妻子对他的理解和支持分不开的。
④第14段一系列的数据说明什么？
明确：说明治水时间之长，工程之巨，成就之大，有力地突出了大禹的功绩。
2、分析第三部分。
①如何理解大禹哭石生启？
明确：写出他对阿娇的深切怀念和内心的无限悲痛、裂石生启，更是突出了大禹的“哭妻”具有撼天动地的特点，富于想象。
②结尾说明了什么？
告诉我们：谁为民除害，谁就会得到人民的真诚拥护和爱戴。
3、总结全文。
第一部分主要写大禹治水的起因，第二部分突出大禹治水的精神，第三部分说明大禹治水的功绩。
4、布置作业：完成作业本，预习《怎样讲故事》。
板书设计：
天帝惩罚世人（灾难根源）
禹治水的起因鲧治水被杀（为民献身）
大禹破肚出生（继承父志）
禹和群众共商大计
治请应龙协助治水
水三过家门而不入以身作则、公而忘私
妻的理解和支持
雨水文案范文2
我刚在床上躺下，几只蚊子就在我耳边“嗡嗡嗡”地想起。我决定，今天和蚊子来一个比拼。
A方案：手掌拍击法
一只长腿蚊子飞到我的腿上，尖尖的长长的触角像针一样刺进我那柔嫩的皮肤，全神贯注地吸着我的血。我抓紧这个时机，对准蚊子，屏息凝神，手掌举得高高的，“啪”的一声打在了腿上。我正想着蚊子死后悲惨的样子。可是，那只蚊子又从我手露出的细缝中飞出去了。我非常生气，追着那只蚊子打，追得我满头大汗，还是没有把那只蚊子打死。A方案失败。
B方案：蚊香熏蚊法
A方案失败，就用B方案——“香薰办法”，我就不信蚊子不死。先把蚊香点燃，放在蚊香盘上，坐在座位上等着，希望蚊子被蚊香散发出的烟雾晕倒，一只只缓缓地向下落，我才能安心的睡觉。可是，天意不饶人。蚊香正散发出烟雾，忽然，一阵风吹来，蚊香熄了。把蚊香点燃，风又吹来了，蚊香又熄了，看着这样的场景一次又一次的出现，我皱着眉头，想：这样下去怎么行？如果这样下去，我可能12点钟都不可能睡觉。B方案又失败了。
C方案：蚊子拍拍蚊法
我心里默默的想着：这一次一定要成功，不是今天恐怕睡不到安稳觉了。想着想着，忽然，一只蚊子进入了我的眼帘，看见它停在书桌上，我拿起蚊子拍，猛地朝书桌上一拍，打死了！打死了！这样连续几次，其余的蚊子也都打死了。心想：早知道那么容易，那何苦前面费那么多事。
雨水文案范文3
溺水安全教育心得1
随着时光的流逝，炎热的夏天将悄悄的来临，随着气温的逐渐升高，同学们一定想到游泳。游泳能锻炼身体，增长体质，但要保证安全。学校组织的防溺水安全教育系列活动，使我受到很大的教育和启发。
游泳是一项十分有益的活动，同时也存在着危险，轻则呼吸困难，重则溺水死亡，所以作为小学生我们应当学会以下几方面：
一、不要独自一个人外出游泳，更不要到不知水情或比较危险容易发生溺水伤亡事件的地方去游泳，选择好的游泳场所为场所的环境，如水库浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁，暗流，杂草，水域的深浅等情况，要了解清楚。
二、二必须在家长老师或熟悉水性的人的带领下去游泳，以便互相照应。
三、下水前要先做一下运动，以防在水中抽筋，比如跑跑步，做做操。
四、记住“六不”：不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或老师的带领下游泳；不在无安全设施，无救援人员的水游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的青少年不擅自下水施救。
我国一年大约有一万人意外死亡，溺水死亡的人数高达70%，也就是说，平均溺水死亡的人数达到十几人，所以溺水是多么严重的呀！我们要牢记防溺水的知识，增强防溺水的能力。
溺水安全教育心得2
夏天的脚步近了，越来越多的人受不了夏天的酷热，用各种各样的方式来降温。于是，游泳就成了很多人的选择!
游泳不仅可以娱乐，还可以避暑，是人浑身清爽。你们喜欢游泳吗?游泳虽然可以强身健体，但是“溺水”——这个安全隐患，你知道有多么恐怖吗?据资料统计，中国每年因溺水身亡的有57000人，相当于每天会有150人会死于溺水，而且发生惨剧的时间一般都在暑假，年龄大都在18岁以下的小学生和中学生当中防。
怎样预防溺水呢?预防溺水要注意以下几点：不要独自一人到江河湖海游泳;小孩子必须在大人的陪同下游泳;不要游到深水区;游泳前应做适宜的运动;如果身体不适，要立刻上岸;下水后不要逞能;不要在急流或旋涡处游泳……
水是温顺的，我们可以用它来救活干旱的庄稼;我们可以用它来帮助小树苗长得挺拔茁壮;我们可以把它放进不同形状的瓶子里，它就会变成不同的形状……水也是凶残的，它能引发山洪暴发，它能摧毁房屋，更可怕的是它能吞噬一个又一个无辜鲜活的生命，使一个又一个原本温馨、幸福的家庭承受着巨大的伤痛。
珍爱生命，请预防溺水!不要让水成为洪水猛兽，让我们的生命受到威胁，安全游泳，千万不要拿自己的生命开玩笑。
溺水安全教育心得3
生命，是一朵正待开放的花朵，绽放出生命的活力;生命，是一首歌曲，唱响无数人生命的意义。水虽然是生命之源，但也蕴藏了无尽的危险，使人失去宝贵的生命。
水，曾夺走无数人的生命，一个个悲惨的事件时刻在提醒我们在没有充分准备的情况下不要去江边游泳。但许多人缺乏意识，因此，我们身边缺少了一个个可爱的生命。2006年7月12日四川省自贡市第十五中学六名初一学生在水库玩耍时发生溺水事件，不幸全部死亡;2006年6月29日，安徽省合肥市当地2名学生在附近池塘洗澡时溺水身亡。同日，水湖镇农场小学两名初二学生在当地一池塘溺水死亡。
据统计，我国每年约有14460名小学生在各种事故中死亡，大约每月死亡1200多人;每天死亡39人。其中，溺水生亡人数居死亡人数之首，占全部死亡人数的70%。
水是那么恐怖，我们应当怎么办呢?其实很简单：1、尽量不要去江边游泳，如果要去，必须有水性好的大人陪同。2、游泳下水前做暖身运动有助于预防游泳时下肢抽筋。3、如果水温太低，应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳。4、游泳时用鼻子吸气容易引起呛水，我们尽量用嘴呼吸。
生命无价，一次车祸，一次溺水，都有可能让人失去生命。珍惜生命，珍惜生活。生命是无价之宝，生命，只能在人生的经历中独一无二，让我们热爱生命，让溺水远离大家吧!
溺水安全教育心得4
夏天到了，很多小伙伴都选择了去水边玩，但他们都不知道水的危险。
所以我们学校展开了防溺水活动，校长再三提醒，一定不要去水边玩，还告诉我们，有人落水后不要盲目施救，一定要大声呼救。校长还说，如果真的想去玩水，就去正规的游泳馆。
老师肯定知道我们在会上并没有认真的听。所以上课后，老师还是会提醒我们不要去水边。并且老师还会提问几个同学，看他们到底记住了没有。暑假里，老师每天都让我们写安全日记，时刻提醒我们注意安全。我们也深深地知道了安全隐患无处不在，我们千万不可大意。
我妈妈还跟我说了一个事件。有五、六个初中生他们去河边玩耍，有几个被淹死了。我听了，心里特别酸。这件事，我一直记在心里。所以，我每次非常想去玩水的时候，就会想起老师和校长的说的话。
同学们，防溺水真的很重要，我非常希望大家能把老师和校长说的话谨记在心！真的不要一个人去水边玩耍，太危险了。
溺水安全教育心得5
每年假期溺水事件是学生非正常死亡的主要原因，为确保学生的生命安全，严防因游泳戏水带来的意外事故的发生，我园学生和家长相互配合， 对孩子进行防溺水教育，提高幼儿防溺水的知识，杜绝事故的发生。
一、预防孩子溺水的措施
1、从网络，书籍、图片、光碟等收集“溺水”事件的案例，震撼孩子的心灵，增强孩子的安全和自我防护意识。
2、教育孩子不独自一人外出，更不能到池塘、水库、水沟边等地方嬉戏，不独子结伴私自去河边游泳，当同伴发生溺水险情时，及时向附近的大人求救，不得自行救助。
3、节假日、双休日期间，加强对孩子的监管，不随意离开孩子，教育孩子在大人的视线范围内活动。
4、孩子游泳时，要有家长或成人陪同，否则禁止外出游泳。
5、教育孩子在游泳时不要贸然跳水，更不能互相打闹，以免发生呛水或溺水事件;不带孩子在不熟悉的水域游泳、嬉戏、游玩。
二、教孩子学会溺水时的自救方法
1、不要慌张，发现周围有人时立即呼救;
2、放松全身，让身体飘浮在水面上，用脚踢水，防止体力丧失，等待救援。
3、身体下沉时可将手掌向下压;
4、如果在水中抽筋又无法靠岸，立即求救。如周围无人，可深吸一口气潜入水中，伸直抽筋的那条腿，用手将脚趾向上扳，以解除抽筋。
三、现场抢救溺水者的方法
1、迅速清除口鼻中的污泥、杂草及分泌物，保持呼吸道通畅，并拉出舌头，以避免堵塞呼吸道;
2、将溺水者举起，使其俯卧在救护者肩上，腹部紧贴救护者肩部，头角下垂，以使呼吸道内积水自然流出。但不要因为控水而耽误了进行心肺复苏的时间;
3、进行口对口人工呼吸及心脏按摩;尽快联系急救中心或送溺水者去医院;
4、在施救时预防眼外伤。
雨水文案范文4
学校防溺水安全教育教案1
天气逐渐炎热，防溺水安全教育又成为学校安全教育的头等大事。为了扎实有效的开展防溺水安全教育工作，六月中旬我校各班开展了“防溺水安全教育主题班会”活动。
在主题班会上，各班主任向学生介绍了预防溺水常识和溺水救护方法等各类安全知识。同时为安全教育深入人心，我校通过“致家长的一封信”的形式，向学生家长宣传防溺水安全知识，要求家长注重对孩子游泳技能的培养，提醒学生家长强化对孩子的防溺水教育，在节假日期间特别注意对孩子加强管理与监督，防止孩子私自下水事件发生，切实肩负起监护人的责任。
活动过程：
一、导入
1、大家听一听有关溺水事件的报道。
听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。
小结：人，应该珍爱生命。今天这节班会我们就来学习“珍爱生命，防止溺水”的安全教育。
二、探讨溺水的原因
1、什么是溺水?
讨论，归纳：溺水是常见的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如合并心跳停止的称为“溺死”，如心跳未停止的则称“近乎溺死”这一分类以病情和预后估计有重要意义，但救治原则基本相同，因此统称为溺水。
引导：溺水已成为我们小学生的“头号杀手”，随着天气逐渐变热，溺水的危险将增加。
2、问：溺水原因主要有哪几种?
学生讨论，小结：不会游泳;游泳时间过长，疲劳过度;在水中突发病尤其是心脏病;盲目游入深水漩涡。
引导：在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。
3、如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生?
我们不要擅自下水游泳，不擅自与同学结伴游泳，不在无家长或老师带领的情况下游泳，不到无安全设施、无救护人员的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不到沟渠、溪边、池塘、水库、海边、在建工地的积水坑等有水的地方玩耍，戏水，洗手。请同学们一定要互相监督，互相提醒，若发现有同学漠视生命，要及时通知家长和老师。一定要记住血的教训，珍爱生命，防止溺水。
三、学习自救及抢救的方法
1、讨论，讲解自救及抢救的方法：
对水情不熟而贸然下水，极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，积极自救，对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救。
2、学习自救及抢救方法
四、怎样珍惜每一天?
1、引导：同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。请同学说说——怎样珍惜每一天?
2、讨论，总结：
同学们，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。让我们珍爱生命，防止溺水。祝愿大家今天好，明天会更好!
学校防溺水安全教育教案2
一、谈话引入课题
生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。
二、新授
1、游泳中要注意的问题：
组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。
学生讨论：在游泳时要注意哪些问题?
学生分组讨论以后，教师进行总结：
游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去;没有会游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;江溪池塘不去。
2、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师作总结：
溺水原因主要有以下几种：不会游泳;游泳时间过长，疲劳过度;在水中突发病尤其是心脏病;盲目游入深水漩涡。
三、教育学生如何预防溺水
1、不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且易发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所，对场所的环境(如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况)要了解清楚。
2、必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。以便互相照顾。如果集体组织外出游泳，下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。
3、要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳;镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管。
4、对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳。
5、在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。
6、在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。
四、教育学生遇到他人溺水时如何施救
1、大声呼救。向附近的成人大声呼喊，尽量引起大人注意，请大人开展营救。
2、简明扼要地向施救人员讲清落水人数、地点，便于开展营救工作。
3、可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边;若没有救护器材，可以入水直接救护。未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救。
五、课堂总结
1、同学们小结：
通过这次活动，你懂得了什么?
雨水文案范文5
关键词 渭河；水文测站；测洪；方案编制
中图分类号P64 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2013）91-0139-02
1 流域的基本状况
渭河是黄河的最大一支支流，源于甘肃省渭源县，并由潼关汇入黄河，流域面积十分广阔，涵盖甘肃、宁夏、陕西等三省。渭河全长818 km，流域面积1348k㎡，夹在黄土高原与秦岭之间由西向东流淌，依其不同流域特点将其分为三段：上游由河源至宝鸡峡口，河道较窄，河流湍急；中游从宝鸡峡到咸阳铁桥，河道较宽，水流平缓；下游从铁桥到潼关，地势平坦，泥沙淤积较严重。
渭河流域涵盖地区属于大陆性季风气候，季节变化大，夏季高温湿润，降水量大；冬季干燥，降水量少，加之其跨越两级阶梯，西高东低，落差较大，在降水偏多的年份，夏季洪灾易发，往往造成严重的社会经济损失。
2 水文站测洪方案编制中存在的问题和难点
测洪方案是水文站根据自身特点设计的防洪方案，用于洪水期对防洪工作的指导，包括其自然地理条件，水利工程建设情况，测洪设备、方法、能力以及相应的安全措施等。现阶段，渭河流域有多个水文站能够制作并洪水预报，运用“ 渭河洪水预报系统”模型建立洪水预报系统，但由于预报模型建立在90年代，当时技术条件有限，原有系统存在许多不足之处，加之这些年各水文站虽基于该预报模型，往往在编制过程中只针对其主要的来水方向，对其测洪方案进行补充和完善。
2.1流域状况复杂
渭河流域面积广，属季风性气候区，右岸是秦岭山区，支流源短流急、谷狭坡陡、径流较丰，含沙量小；左岸支流多发源于黄土丘陵和黄土高原，相对源远流长，比降较小，含沙量大。强烈的地势落差使得洪灾易发。在监测时，对于测洪方案的编制，现在干流站多采用上下游洪峰流量相关，而支流站多采用降雨径流方法。尽管在下游水文站测得的水量和径流量等数据大致相同，但在上游，秦岭山区和关中平原地区的水文站所测流速等则差异甚大。尽管在降雨量相同地域，降雨强度又有所不同，所以对于间距较大的渭河水文站，它所测得的信息精准度还有待质疑。
在长期的历史演进中，渭河的整体状况也在不断发生变化：泥沙的淤积冲刷、河床的升降等，使渭河河槽的过洪能力不断改变，预报降水水位、洪峰也在不断变化，这些都对洪水预报及防洪方案的制定产生影响。
2.2人类活动频繁
渭河流域自古文明时期起长时期处于国家的中心，居住人口多，人类活动频繁。经过不断地建设和改造，渭河流域的河床、宽度、洪峰等水文要素都有了很大的改变，严重的人类活动区甚至改变了当地的气候。对洪水的预报和防洪方案的编制是根据气象、水文地理等要素，对河流进行观察和测量，总结规律以对未来可能发生的洪水期进行预测，人类活动改变了其特征，导致在搜寻资料和进行测量时出现偏差，难以与理论知识相吻合，从而影响到方案的有效编制。例如，在洪水期过后，洪水流经地区由于大量泥沙淤积，土壤肥沃，适合农作物的生长，所以还是有大量农民在洪水期过后迁移到该区域，种植玉米等农作物。洪水来临后，这些农作物在一定程度上阻挡了洪水的攻势，延长了其推进时间，所以水文站监测出来的洪峰流量和时间等与实际产生了偏差，在制作方案时也就会有一定的误差。
2.3站网密度小，测量数据不统一
渭河全长800多千米，但水文站却只有19个，其水文站之间相差之远，甚至在魏家堡到咸阳之间大约2800平方千米的流域内没有设水文站进行监控，数据偏差由此可见。水文站之间间隔太远，在上游形成的洪峰在流向下一水文站途中，水势减缓，水流量减少，就会导致下游的水文站监测洪峰信息不准甚至没有出现洪水警报，在综合信息进行方案的制定时便会受到影响。
3 测洪方案编制的完善对策
3.1加强渭河流域的地理调查
渭河流域面积广，且复杂多变，再加上人类活动，其基本面貌发生了很大改变，历史上所总结的资料以及相应的防洪措施已经难以满足现在的需求，所以要对该流域进行重新勘察，加大研究力度，描绘出其现在的水文、水系、地理环境等基本状况以供制定方案。可将其划分为若干区间、单位进行细致勘察，增派勘察人员，壮大研究队伍，并应用到卫星探测等现代科技仪器，对小范围地区进行大力度调查，针对不同的状况制定不同方案，最后再统一分析渭河的特点，综合研究，从而对渭河水文站的测洪方案编制有一个整体把握。
3.2深入了解流域居民的生活状况
人类对河流的利用和改造也是影响方案制定的重要因素之一，所以在制定方案的过程中，除了调查渭河自身的情况时，还要加强对沿河居民生活状况的调查，尤其是在洪水易发地区的居民，对其在防洪堤内的农业活动具体情况，例如种植农作物的种类、种植面积、收获时令等进行深入了解，进而研究这些因素对洪水的影响，将其纳入水文站测洪方案制定的影响因素之中，减少误差；
其次要增强群众的防洪意识和防洪知识。在洪水期，防洪堤内大量的农作物，对水文站准确测洪产生了影响，不利于测洪方案的准确编制。所以当地政府要加强对民众的知识教育，宣传其活动的危险性以及对防洪工作造成的影响，为其寻找新的住所并引导其搬迁，将农作物进行移植，恢复河流的本来面貌，再重新调查研究河流特征，制作方案。
3.3加大水文站建设投资力度
渭河是北方的重要河流，留有珍贵的历史遗迹，该流域行洪河道内现仍住有大量居民，所以不能不将其治理纳入国家重点治理河流的范围之内。考虑到其自身条件的复杂，为确保测洪方案编制的准确性与实用性，政府应加大资金投入，增建水文站，减小现有水文站之间的距离，加大密度，这样就能减小站与站之间的测量差距，更准确的掌握洪水期整个渭河洪峰的状况。例如“在渭河支流金陵河、漆水河下游、黑河支流田峪河、溺河支流沪河、赤水河等设立水文站”，这些是渭河的大支流，通过设立水文站来控制这些较大支流的来水过程”，从而可以从整体上了解渭河洪水期的河流状况，并在一定程度上起到削弱洪峰的作用。
其次，现有的水文站大多年代久远，设备落后，影响测洪防洪工作的开展，所以在加大渭河治理力度时，应对现有的水文站进行监测和整修，加强其安全性能，以保证其工作的正常开展；引进现代的高新设备代替就设备，以对河流的状况能有更准确的测量。
3.4加强水文站网建设
水文站网，顾名思义，是由水文站形成的“网络”，指在河流一定流域内，一定数量的不同水文站之间建立的相互联系的系统，用于不同水文要素的监测和资料收集。单个水文站只能侧重于某一种水文要素的监测，而多个水文站之间相互联系而建立起来的系统，就能资源共享，接受到其他水文站的监测信息，这样能减轻单个水文站的工作压力，同时每个水文站侧重某一方面，其监测更精准，研究更深入，水文站网也使得各水文站的信息互通，所以制作出的方案较一般水文站的方案而言准确性更高。常见的水文站包括雨量站、水位站、泥沙站、水环境监测站等，将这些水文站结合起来就是河流的基本状况，所以要更好的对测洪方案进行编制，就应加强水文站网的建设。
4结论
洪水灾害是我国发生频率高、影响较大的自然灾害之一，国家对其关注只增不减。渭河流域由于其重要性，自古以来就是防洪治理的主要河流之一，自然也受到很大关注。渭河水文站测洪方案的编制是防洪工作的序曲和指导，研究编制中存在的问题并加以解决对渭河以及我国的防洪工作有重要意义。
参考文献
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[4]郑生民，张楷.渭河流域洪水预报现状及对策[J].陕西水利，2006（2）.
雨水文案范文6
1.1资料来源
监测数据来源于2013年各监测县（市）疾病预防控制中心通过国家健康危害监测信息系统之农村饮用水水质监测系统中，枯水期和丰水期初审上报的数据。
1.2监测指标
微生物学指标（总大肠菌群、耐热大肠菌群、大肠埃希氏菌、菌落总数）、毒理学指标（砷、镉、铬、铅、汞、硒、氰化物、氟化物、硝酸盐、三氯甲烷、四氯化碳、溴酸盐、甲醛、亚氯酸盐、氯酸盐）、感官性状（色度、浑浊度、臭和味、肉眼可见物）、一般化学指标（包括pH、铝、铁、锰、铜、锌、氯化物、硫酸盐、溶解性总固体、总硬度、耗氧量、氨氮、挥发酚类、阴离子合成洗涤剂）和消毒指标（根据饮用水消毒剂使用情况确定相应的指标，如游离余氯、二氧化氯、臭氧等）。
1.3水样评价要求
水样评价按《生活饮用水卫生标准》GB5749-2006规定执行，水样的所有检测指标全部合格，水质即为合格；有一项指标不合格，即为水质不合格。
1.4质量控制
由于监测县（市）的实验室条件所限，部分监测指标无法开展，水样送新疆维吾尔自治区疾病预防控制中心统一安排测试，保证水样检测数据的可靠性、可比性及项目的完整性。
2结果
2.1单项指标合格率
塔城地区共上报228份水样，各监测县（市）均有部分单项指标超标，超标率最高为托里县（8.59%），额敏县最低，各监测县（市）单项指标超标差异有统计学意义（χ2=86.45076，P<0.05）。单项指标以总大肠菌群超标最多共83份，超标率36.40%；其次是耐热大肠菌群55份，超标率24.12%；菌落总数48份，超标率21.05%。
2.2水质监测各项指标检测情况
228份水样，共测7752项次，总超标率5.77%；除消毒指标外，微生物指标超标率较高，其次是感官指标；毒理学指标和一般化学指标较低，见表2。
2.3枯水期和丰水期监测情况
监测枯水期和丰水期水样各114份，共检测570项次，枯水期水质检测指标超标数和超标率分别为139份，24.39%，丰水期为166份，29.12%，枯水期和丰水期除消毒指标外，毒理学指标超标率差异有统计学意义（χ2=6.7059，P<0.05），即丰水期高于枯水期，其余指标差异无统计学意义（χ2=6.7059，P>0.05）。
2.4出厂水和末梢水水质检测结果
抽检出厂水和末梢水水样各114份，共检测570项次，检出出厂水水样不合格140份，超标率24.56%，末梢水165份，超标率28.95%。除消毒指标外，出厂水和末梢水微生物学指标差异有统计学意义(χ2=4.8254，P<0.05)，即末梢水超标率高于出厂水。
3讨论