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父爱的优美句子范文1
2.双向奔赴的意义大概就是：好巧，我也喜欢你。
3.慢慢是一个很好的词 慢慢遇见 慢慢成长 慢慢喜欢 慢慢温柔 所以我们要一起慢慢来 慢慢看世界 慢慢变老
4.喜欢是常态 彼此喜欢是上天恩赐
5.我爱死双向奔赴这个词了 它代表我所有努力都有意义 代表我满腔热忱没有平白浪费 代表我跨过山海朝你狂奔 你也在披荆斩棘的向我而来 我们相爱 用实际行动来表达
6. 我喜欢你就像是烟火升空，会在心里每一个小地方，都绽放小小的烟火，在心里噼里啪啦的炸开。
7.相遇容易，喜欢太难，双向奔赴的爱情更弥足珍贵，遇见了就是一辈子。
8.爱是双向奔赴，是心心念念，是第一个想到的人，是一条会傻笑等待的消息。
9.世界上最幸福的事莫过于你喜欢的人恰好也喜欢你，爱情一定要双向奔赴才有意义。
10.无论是爱情还是友情，双向奔赴的感情才值得珍惜，越长大，越孤单，那些你以为不会离开你的人，都离开了你，勉强没有幸福，做好自己吧。
11.每天的关心，偶尔的礼物，适当的惊喜，互相不离不弃。双向奔赴的爱情才是最珍贵的。
12.爱情应该是双向奔赴，而不是把自己低到尘埃里。
13.不管是友情还是爱情，双向奔赴才比较有意义，或者会让人比较有动力，单方面真的让人觉得自己在唱独角戏。
14.无论何时，回忆起当初的模样，都会为我们双向奔赴的情意心潮澎湃。光阴荏苒，又是新春，可待！
15.“顺利的话我们结婚，不顺利的话我们晚点结婚，我的意思是我不想错过你.”
16.“我一觉醒来，喜欢赖在被窝里，欢喜的拿起手机，你恰好给我发了消息。”
17.我觉得好的关系靠的是共性和吸引，它是双向奔赴。
18.好的感情需要双向奔赴，感谢你回头，我便勇敢向前！
19.感情重来都不不是一厢情愿的事情，双向奔赴才是美好的！
20.向奔赴的感情太美好了！下次表白的时候记得找信号好的地方！
21.愿你下一段感情，是志趣相投，是两厢情愿，是万水千山双向奔赴。
22.即使曾经是双向奔赴的感情，也抵不过岁月的变迁，再美的风景也逃不过四季更迭。
23.段好的感情真的会让彼此都变得更好！双向奔赴，彼此依靠，并肩面对，共同承担……
24.合不合适真的太重要一段好的感情是双向奔赴会让你想要越来越好 想要成为那个例外。
25.任何感情，只有双向奔赴才会长久，再好的朋友心不和了，就注定分道扬镳，祝你此后安好富足快乐。
26.无论多大年纪，都不能凑合结婚，凑合的结果，一定是悲剧！好的感情是双向奔赴，是互相如珠如宝的守护！
27.喜欢你的人会想知道你每分每秒都干了什么，不喜欢的人你告诉他，他嫌你烦，好的感情，双向奔赴才有意义。
28.有时候一时之间就能明白很多事，也觉得队伍未来所谓感情的事不抱有什么念头，毕竟只有双向奔赴才是好的。
29.我所有的怦然心动皆因你而起
父爱的优美句子范文2
1、父亲是一个坚毅冷峻的男人，似乎永远不会屈服。但是，父亲却愿意低下头让我坐上他的肩头，而又乐此不疲。
2、父亲对我的爱是全面的，是无微不至的。
3、父亲他长着一头乌黑的头发，一双大眼睛炯炯有神，再加上一对浓黑的眉毛显得十分的有神。父亲非常爱上电脑，一双有力的大手在键盘上运动自如，像两只蝴蝶在上面翩翩起舞。
4、父亲是个坚强、乐观的人，尽管父亲从前受过很多的磨难。我一直读不懂父亲的这份坚强源自何处，直到现在。
5、父亲是山，父爱是水。他把所有的恶魔赶走，留下了一边片光明。父亲是诗，父爱是韵。是他让我们的生活更美好。
6、在我成长经历中，爸爸为我付出了伟大的爱，一件件，都令我难以忘怀，令我感动，令我敬佩。
7、他总是抽烟。我看着他暗黄的面孔，想着他的脸是否就是被烟给熏黄的。他的食指和中指夹着一根烟。有的时候是利群，有的时候是黄鹤楼，有的时候又是中华。他抽烟的姿势特别优美，拿着烟深深吸一口，然后缓缓的，仿佛品味这烟的味道一般，久久才吐了出来。那烟圈在空中的萦绕，是一种极为寂寞的弧度。
8、父亲的爱是深沉的，它像一杯浓茶，开始时是苦的，细细品味却有缕缕的清香。父亲的爱像一面湖泊，女儿任何的不适都会惊起一片涟漪。父亲的爱会陪我走过孤独，走过失败，走向成功。
9、在朦胧的月色下，我把父亲完整地默读了一遍，梦中见他微笑地望着我，他背后的背景是，一棵大树，在狂风暴雨中，保护着一棵脆弱的小树……
10、父亲的爱总在严厉中绽放出；父亲的爱总在你需要的时候才来临。父亲的爱总是让我们不得理解，但是我们完全理解时才知道父亲的良苦用心。
11、父亲虽不善表达，却是个感情质朴的人。曾经在很长的一段时间里，父亲在我的心目中像一尊冷峻而遥远的雕像。
12、我的父亲是个平凡的父亲，我也是个平凡的孩子，我的父亲就像每个平凡的父亲爱他们平凡的孩子一样爱我。我们之间没有许许多多感人肺腑的事迹，也没有什么催人泪下的惨痛现实。但，有一点它是事实：我爱我的父亲，我的父亲也爱我。
13、父亲站在岸边，看着组成他整个青春的一个个零散的日日夜夜像流水一样从眼前似恒定的速度不可挽回地溜走。
14、我的父亲是一位配货车司机，他有着一米八多的大个，平凡的脸庞上饱含了每天出车的辛苦与艰辛，他有着一双明亮的眼睛但经过每天的风吹雨打明亮的眼睛上也挂有了一丝灰暗，一张大大的嘴巴整天嘻嘻哈哈的好像没有一丝忧愁。
15、父亲的一言一行使我受益匪浅，惭愧终生。因为我觉得父亲永远比我崇高。
16、人们常说父爱如山，可在我看来，我的父亲对我的爱，并非完全如山那样严峻，有时却如水那样温柔。
17、父亲是一个擎天的巨人，为我撑起一片生活的空间。父亲像一座大山，担起所有的重担，让我活得轻松安然。父亲像一把雨伞，遮住所有的风吹雨打，留给我一片晴暖。父亲像一轮太阳，照亮我的心田，让我永远阳光灿烂。
18、爸爸，是一个神圣的称呼，它的爱是隐形的，但是它的爱又是最感人的！
父爱的优美句子范文3
一、突破标点中的“盲点”，品味精微的文本
对于标点，在文本细读中，人们把关注点常常驻足在感情较为强烈的叹号、省略号中。而把并没有什么嚼头的句号，逗号弃之一旁。这就是标点细读中的一大“盲 点”。例如：
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗放回原处。
“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”
—— 《“精彩极了”和“糟糕透了”》
这是巴迪父亲和母亲各说的一句话。教过此文的教师肯定把重点放在了后者，运用一切语文元素进行了“浓墨重彩”。因为后者罗列了一系列最有情感的标点，显耀地把人物的内心刻画得淋漓尽致。正是在标点“盲点”的错误认识下，教师对前面一句往往只是一笔带过。但是如果细读过文本的人，应该知道，课文讲述的是两种不同的爱，这两种爱缺一不可。所以，父爱也应在从容的心态下不急不躁慢慢品读嚼赏。那又如何突破这平淡而又无奇的句号呢？笔者在教学中是这样引导的。
1．于嚼赏中体验 ：句号就是文本完美的化身
第一步：在质疑中走进自误。
出示“我看这首诗糟糕透了（ ）”父亲把诗放回原处。让学生结合生活经历，填出此处应是（！）号，绝非（。）号
第二步：在体验中引发自悟。
“课文里为什么用句号呢？请细细地比较着读一读，想一想。
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗放回原处。
“我看这首诗糟糕透了！”父亲把诗放回原处。
第三步：在练笔中感受父爱。
当笔者对两个不同标点的句子进行对比着读时，很多学生明白了看似批评的语气其实内含着提醒、希望。再让学生写一写句号后隐含着父亲心里想说的话。这样一来，学生对父爱的理解自然就水到渠成。
2．在有点处再加：标点就是文本灵敏的眼睛
在标点的盲点中，很多教师只是从标点出发，把标点看成朗读的符号，却往往忽略了“从标点出发，再回到标点”。要知道，标点更是情感体验、提携文本价值的“眼睛”。例如：
又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我，丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”
——《凤辣子初见林黛玉》
这是凤辣子初见林黛玉时所说的经典之言。粗看之，这一系列的问号囊括了生活方方面面的琐事，可见凤辣子对林黛玉的关心与体贴。但真的是这样吗？细读之，一系列的问号接二连三地冒出来，没有任何停歇的意思，这显然是做给贾母看的。那怎样才能把这种解读自然地融入学生内心呢？笔者做了如下尝试：
又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？——可也上过学？——现吃什么药？——在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我，丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”（在文本中补上破折号）
师：关注标点，你认为凤辣子在问林黛玉这些问题时，是怎样的心情啊？
生：很慎重，关切……
当学生体会到这点时，笔者再出示原文，通过比较朗读，学生认识到了凤辣子的虚情假意。可见，正是这破折号潜在的、隐形的教学资源，让凤辣子主动地走进了学生的内心世界，自然交融。
二、突破词语的盲点，彰显深层的文本
众所周知，能选入教材的都是文质兼美的文章，遣词造句都是经过精心推敲的。所以，在文本细读时，我们往往会走入一个盲点：把过多的视线投向诗意化的、文学性强的、可比性明显的词语，而忽视了看似浅显甚至根本不起眼的词 。例如：
但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。
——《跨越海峡的生命桥》
细读时，教师们都会把目光倾注在“沉着”与“静静”这两个词中，因为这两个修饰词完美地演绎了他们心中的那份美德，理应“浓墨涂抹”。但细细品之，“站”与“躺”不是更能划出一道优美的弧线吗？在教学该环节时，笔者是这样处理的。
1．在浅显处挖掘 ：词语就是文本优美的弧线
第一步：联系生活，拟定动词。
师：同学们，当突如其来的余震袭击我们时，我们的第一反应是什么？
生：跑，逃，叫……
师：对，这是我们的本能。可是李博士和青年的反应又是什么呢？用着重号画出。
（生轮读站、躺）
第二步：锁定人物，体会动词。
师：作为一个活生生的人，此时，李博士和青年应该是（）病床，谁来填填。
生：离开，逃离。
师：可现在，他们是——（读这个句子）
师：他们是在什么情况下做出这样的行为？这两个动作意味着什么？
生：危险，死亡，流血……
师：是的，明知前路不平坦，明知生命在危关，可他们依然是——（读这个句子）
第三步：依托动词，完成练笔。
师：是的，他们选择了沉着的站，选择了静静的躺，一定有他们的理由，来，你们就是李博士，请你们把自己的想法写下来，告诉大家，你为什么这样做，好吗？
（生练笔……）
这一环节没有呆板说教 ，没有陈词滥调，紧扣“站”与“躺”这两个平凡的动词，在浅显处挖掘，化无声为有声，浅显的词语就这样定格在学生的心中，人物平凡中的伟大就这样划出了一道优美的弧线。
2.在助词处添换：虚词就是文本错落的音符
对于词语，我们往往还有一个认识盲点，那就是重视实词，轻视虚词。殊不知，这些虚词往往就是文本错落的音符。例如：
“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”
——《少年闰土》
这一段话是天真可爱的闰土在向充满好奇心的“我”讲述看瓜刺猹的经历。看瓜刺猹，本是一件惊险之事，可回过神来读读这段话，读出惊险了吗？没有，读出的是闰土一脸的淡定与轻松。为什么会这样呢？就是因为这里一连用了几个“了”，别小看它，没有这个词，能感受闰土的勇敢与见识吗？基于这点，笔者做了以下尝试。
第一步：换词比较。
“月亮地下，你听，啦啦地响着，猹在咬瓜啦。你便捏起胡叉，轻轻地走去……”
“有胡叉呢。走到时，看见猹，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜开。它的皮毛是油一般的滑……”
第二步：朗读体会。
不用过多的言语，在一比一读间，学生自然心领神会，后者的紧张气氛明显增强，自此，闰土的聪明可爱、勇敢机智的形象立刻跃然纸上。你说，这虚词不就是文本错落的音符吗？
三、突破内容的盲点，涵咏“生命”的文本
一直以来，在语文教学的过程中，教师在细读文本时，过多地关注文本在“写什么”和“为什么写”，却很少关注作者是“怎么写”和“用什么写”，即只关注了“语文内容”，而忽视了“语文形式”。例如：
姐姐说：“花生的味儿美。”哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”——《落花生》
在去年评选市教坛新秀练兵时，有位教师就很好地诠释了这一点。
1．在参照中品味，于文本的平凡处见不凡
师：读了许地山的这段话，说实话，这对话写得好吗？
（生摇摇头表示没写好）
师：你们说实话了，是没写好，这位大作家是不是不会写对话呢？
（生一脸的愕然）
师：别着急，我们再来看一句话（出示《春桃》中：“你睡着啦？向哥回来没有？”她进屋里，掏出洋火，把灯点着，向炕上一望）
师：这也是许地山写的，你说，他会写吗？
（生点点头）
师：那我们的课文为什么要这样写呢？你看，作者描写的落花生的朴实无华，所以在写文章时，怎样的语言才能与之相配呢？
生：朴实，简洁
师：对，这就是许地山为什么用这样的语言，明白了吗？……
对一这环节的处理，听课的教师无不点头称赞 ，都觉得此课耳目一新，如沐春风。为什么呢？就是因为该教师捕捉到了语言所散发的魅力，在平凡中显现了不平凡，而这种形式的不凡恰恰是文本的生命。
2．在比较中揣摩，于文本的经典处见个性
他把头摇了两三摇。
他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
——《临死前的严监生》
王崧舟老师说，对严监生人物形象的塑造，最成功的不是动作描写，最大的特点是在期待与结果之间制造了一个巨大的反差，是某一种突转，抖包袱。而这种反差与突转集中体现在亲人三次猜测和严监生的三次摇头上。
显而易见，我们又走入了一个盲点：在描写人物时，细读的无不是其神态、动作、语言。殊不知正是这种浅薄让我们失去了对文本的细读。而王艳霞老师在教此课时，就给了我们全新的感觉。她大胆地改编了原文，删去了三次猜测的文字，直接写上了赵氏的话，并用课件出示。然后陈述了自己改的理由，再让学生说说改写后的文章少了什么？看似简单的环节其实就是让学生关注到作者为什么要写众人的三次猜测和严监生的反应。从而使学生体会到了作者在塑造人物时富有独特个性的讽刺手法。
父爱的优美句子范文4
一、个性设计促使教师重视文本研读
余映潮老师关于研读教材的教学警语“语文老师的第一功夫是读出课文的味道。语文教学的差异，从根本上说是解读教材的能力差异”告诉我们精心研读课文，就是要对课文内容进行不同层面，不同角度的阅读理解和欣赏，语文教师的任务是把教材读厚，把教材教薄。“读厚”，即是阅读体会非常丰富；而“教薄”，是要把精华内容教给学生，把难点突破。没有对教材的精细研读，没有对课文深刻感受和欣赏，好课是出不来的。
课题组组织了一次散文《背影》的同题异构研讨课，执教的三位老师他们在集体备课的基础上又进行了个性化备课，他们的课真可谓是各有千秋。
沙老师着重品语言，散文的语言是所有文学作品中最讲究的，最值得品味的，它们有的浓妆披重彩，有的天然去雕饰，有的粗犷豪放，有的清丽婉约，有的灵动飘逸，有的淳朴厚实。朱自清的这篇《背影》，语言朴实无华，却饱含了深挚的感情。只有深入文本，抓住关键字词，仔细品味，才能真正理解文本，提高学生的审美品质。这一点沙老师都做得非常好，特别是通过一个精妙的设计，插图与文本比较，仔细品味了“攀”、“缩”、“倾”、等动词，使学生感受到了父亲过铁道，爬月台为“我”买橘子的艰难，从而体会父亲对儿子深深地爱。
李老师注重读写结合，设计了仿写“父爱是父与子分别时的千叮万嘱”让学生，深化对父爱的感受。“本文抓住生活中的一个闪光瞬间，来抒发作者的感情的，你能否也采用这种写法，选取一个角度来表达自己的情感。”强调平凡中见深情，对学生的写作有很好的指导作用，达到了以读导写的效果。
杨老师着重散文的“形散神聚”，从理清线索入手。杨老师紧紧抓住了《背影》的两条线索：父亲对儿子的爱和儿子对父亲的感情变化。并且通过一个问题设计“面对如此父爱，作者心中的感受是怎样的？”两条线索自然的过渡，授课流畅，如行云流水。
相同背影，不同精彩。同课异构，是提高备课水平的一个好方法。在同一个教学内容下，采用不同的构思、不同的教学方法、不同的设计风格、不同的实施途径，达到同样的效果。这样的个性设计体现了教师对文本不同角度的研读。只有从有趣、有用、有效的角度去对课文进行发现，才能让课堂教学有趣、有味、有效。
初中语文教材，从语言教学的角度看，是一个美丽而博大的知识海洋，沉淀着丰富的知识板块，蕴藏着精粹的知识宝藏；是精选的语言现象。语言教学研究要做的最基础最细腻的工作，是科学的教材分析。有目标地、有层次地、高效率地进行语言教学，语文教师有一个非常重要而又常常被忽视的问题需要解决，那就是要把教材读好，读深，读细，读美，悉心玩赏，为教学设计作好充分有力的铺垫。而“三案导学”案中“教师指导”留白补充部分恰能促使我们教师去深读、细读、美读，演绎语文教师课堂教学的艺术设计。她是一朵艺术奇葩，为语文课堂增添了一道亮丽的风景。
二、个性设计充分展示师生的个性魅力。
语文教学细节是多类别多角度的，有无数的细节设计需要我们探究。其设计的优美流畅需要教师的教学理念，教师研读教材的水平，教师的教学技艺，语文阅读的视野。只有它们综合的表现在教师的身上，才能够设计出精美生动的教学细节。而这些教学细节恰能展示语文教师的教学魅力。沙老师在运用“三案导学”案教《石榴》一课时，共案中预设问题“带领学生重点讨论作者为什么将石榴比喻为夏天的心脏”，这个问题学生回答起来有困难，因此她旁注“指导学生朗读第4段和第七段，找关键词”给出了学习方法和策略，学生通过朗诵、思考回答起来就容易的多了。又如：在预设问题“在石榴众多的特点中，作者为什么偏偏选它在五月开花这一特点来写”，老师旁注“抓住其环境特点引导学生理解”。作者在写石榴的特点时写到“石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片”运用了什么写法？旁注“此写法有何作用？”“教师指导”的留白给其他老师留有个性设计的余地。对一些教学细节的不同处理方法，同时体现了每个教师不同的思维，展现了个性魅力。沙老师所带的班级学生通常课堂气氛活跃，思维敏捷。教学成绩在平行班中名列前茅，这与沙老师善思考，巧启发的教学风格有很大的关系。因此有了如此的个性设计才有了如此魅力课堂，学生的精彩更加衬托教师的魅力。
“教师指导”留白补充就语言教学方面的设计艺术让人回味无穷。如潘老师在教《范进中举》从“多角度理解词语的表达作用”对留白进行补充“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：‘这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？’范进道：‘眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。’屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。”学习案设计补白了这样的语言问题：“找出胡屠户见财心喜却又假意推让的一系列动作的描写词语及其表达效果”这一补白激活了学生思维的火花，学生很快地动笔圈画，积极思考，相互讨论，将屠户贪财虚伪的小人形象分析的得透彻淋漓。
从系统训练的角度策划语言教学。如：欣赏语言优美的句段、欣赏形式优美的句段、欣赏手法特别的句段、欣赏意境优美的句段、欣赏内涵丰富的句段如《周庄水韵》：杨老师在学习案中设计补白了这样的语言赏析，“阅读‘细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘悠远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。……’选择一种角度或修辞或意境去赏析。”这一补白教给了学生析句的方法，课堂上学生赏析道：这句话不仅运用了通感还用了比喻、拟人两种修辞手法，将水声比喻成“神秘幽远的江南丝竹”，水声仿佛也有“万般柔情，从地下袅袅回旋上升”，然而不论是“江南丝竹”，还是裹着的“万般柔情”都是为了表现水声的轻婉、柔媚、悠扬。突出小雪后的周庄韵味深长，意境优美。这些清新可人的语言不仅将当时的景物生动形象地描绘了出来，同时也告诉我们，作者对这些景色是多么喜爱。这一精彩的赏析赢得在场的师生掌声的喝彩。
从学法点拨的角度策划语言教学。如“指导学生学会感受课文语言所表达的思想感情”“引导学生学会从课文中找出感受最深的句子或段落”“教学生学会体会文章中的一些句子的深层含义”杨老师在《背影》学案设计补白了这样的语言赏析：“品读语言，理解深情”。“作者善于在叙事运用最能表现人物内心世界的语言或动作描写，用平易朴实的语言去表达人物的真情实感。文章中有很多处体现了这样的特色，请同学们标出文中父亲所说的几句话，谈谈作者表达的思想感情。”学生很快地从课文中标出“不要紧，他们去不好！”“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。”并通过朗读体会到了这些语言在平淡中见真情。这样的补白设计学生能快速的提取信息，怎样做，为什么这样做，目标很清晰，学生的阅读理解能力逐步得到提高。
三、个性设计促进了教师的专业成长
新课程改革引发了我校对备课方式的研究，教师在拿到“三案导学”案以后，必须在“教师指导”留白处进行二次备课（即个性化修改）。要根据自己的教学特点和所教班级的学情进行有针对性的备课，形成了以“专人主备、集体研讨、个人修改、加强反思”的备课流程。二次备课要达到两个目的：一是针对本班学习情况对教案进行修订，达到“三案导学”案的最优化；二是将自己具体的教学思路和方法，特别是具体的操作层面上的方法、技巧写入学案，将教和学真正一体化。重点研究知识点如何攻破？环节如何过渡？情景如何创设？以增强课堂教学的针对性和实效性。
个人在学案上的备课可以是修订学习目标，重点，难点和方法提示。修订教学步骤中不恰当的环节。修订教学过程中不恰当的方法。修订问题设计中不恰当的问题。增减相关的学习内容。增减有关的练习或拓展。增减相关的检测与评价内容。指出具体的指导、启发和点拨的方式方法。还可以是教学思路，教学活动，课中提问，语言教学，教学手法等方面的修改删减。将这些写入自己使用的三案导学”案中，将“共案”变成“个案”。
这样的二次备课，是个性素养展示的备课，是研究性备课，共案已经为大家提供了形式上的教案，但怎样让“共案”适合自己的教学，就需要琢磨，需要研究，教师就在这日积月累的琢磨研究中逐渐成长起来。在学习中拓宽视野，开阔思路。在研读教材的基础上进而驾驭教材，不断达到“用教材教而不是教教材”的娴熟程度。
四、个性设计形成了浓厚的教研氛围
父爱的优美句子范文5
关键词：语文教学；有效拓展；几点思考
中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）15-0130-02
关注当今语文课堂教学结构，不难发现，其结构由原来的中心思想、段落大意、写作特色的模式转变为整体感知、重点研读、拓展延伸的新模式。拓展延伸一定程度上丰富了课堂教学内容，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文能力，提高了语文教学的效率。因此，精心设计拓展内容成为课堂教学竞赛的重要内容，成为评判一堂课“亮点”显现的尺度。不少教师趋之若鹜、竞相仿效，确实使课堂焕发出一定的生机和活力。但是冷静分析语文教学中的拓展延伸，由于受教师教学观念、文化素养和自身价值观的影响，拓展延伸在悦耳动听旋律之下战栗出若干不协调音符，大致说来有如下几种。
1.拓展脱离文本。语文教学究竟要教给学生什么，一直以来是争论的焦点。新课程明确语文教学的要义，即突出人文性和工具性的统一。但是工具性、人文性如何理解、如何体现、如何统一，让教师非常难把握，语文似乎要承担很多东西。但事实上，在考试指挥棒的影响下，语文似乎又承载了很少的东西。由于对语文本质属性认识的含混不清，造成教师拓展延伸设计时非常盲目。一些教师认为语文要突出人文性，但对人文性认识又有偏差。因而教学中脱离文本现象比较严重，过多地进行拓展延伸，出现了不该拓展的也拓展，使得拓展范围无限扩大。如教朱自清的《背影》，教师设计这样的拓展题：作者的父亲攀过月台买橘子一事，从维护交通秩序的角度，你是怎样看的？引起了学生遵守交通法规的讨论。这是典型的拓展脱离文本思想情感的体现。试想，文章要表现的是父爱之深情，这样的拓展除了削弱学生对文本的解读，对美好情感的体悟，还有何价值可言？又如《明天不封阳台》一文，教师用不到20分钟时间理清了文章的思路之后，设计了这样的拓展题，人与动物应该和谐相处，请你谈谈人和自然不和谐的具体内容，如果让你给有关部门提建议，你该如何说呢？最后，还出示了有关自然遭破坏的图片，以及一些作家写的相关文章的精彩段落，而课文中精彩的语句、段落分析根本没有涉及。过度的拓展，使教学游离于文本之外，也使语文课成为了一堂环境保护课。再如《大自然的语言》一课教学，教师借助多媒体，谈了许多气候对农作物生长的影响，而对文中精彩的描写、精准的语言没有作任何说明。这样的拓展是违背语文教学规律的，对学生语文素养提高也没有好处。
2.拓展的无价值倾向。新课程强调情感态度、价值观，但教师在拓展中没有体现拓展应有的价值，让人感觉是为拓展而拓展，失去了拓展的有效性。如教师在教学《窗》一文时，设计了这样的一道拓展题：“文末说，他看到的是一堵光秃秃的墙，请问此时，文中人物有怎样的心理？”此题结合文本让学生思考，对于学生理解作品内涵和作品情感，是有很大益处的，可是，学生的答案五花八门，有“那堵光秃秃的墙真可恶，比墙可恶的还有那个病友，他竟然敢骗我”、“那堵光秃秃的墙，我要拆除它”等。对于这样的答案，老师竟然没有作出评判。其理由可能就是新课程注重学生个性体验，要保持学生的学习兴趣。殊不知，尊重学生个性体验是有条件的，如果不置可否，一概承认学生观点，只能混淆学生的是非标准，不能让学生在学习中提高对作品的理解。语文阅读教学需要学生的体验，更需要教师的知识能力、情感态度价值观的建构，只有教师在学生讨论基础上的建构，才有学生能力和情感的提高和丰富。那么，有效拓展如何进行呢？笔者以为要从以下几个方面着手。
1.语言上的拓展。语文的本质应该是对学生进行祖国语言文字的教学，因而语言训练应该是教学的重点。语言训练既可提升文中语言的品味，也可进行拓展运用训练。如梁衡的《夏》中，写到“春之色”、“秋之色”的句子，教师可以进行拓展语言训练，“夏之色”为如何呢？这样既让学生感悟作品，又让学生进行语言训练；又如《绿》中，“那醉人的绿呀，我若挹你以为带，我将赠给盲妹，她必能明眸善睐”，学了这样的句子后，让学生进行仿句练习，通过练习提高语言能力；再如，学习了诗歌《乡愁》之后，让学生学习仿写一段诗；学习了冰心的诗之后，让学生学习写一首小诗等。这些都是很有效的语言拓展，对学生语言能力提高有重要作用。
2.思想情感上的拓展。这种拓展可以向同题材的文章延伸。如学了《背影》可以找一些写父爱的文章进行对照；学了《明天不封阳台》可以找一些写保护环境的文章，让学生更好地了解所学文章的内涵。可以向原著延伸。如学了《生命的意义》让学生课后学习《钢铁是怎样练成的》，在更广阔的背景和视野下把握选文内涵。学习了《鲁提辖拳打镇关西后》，指导学生学习《水浒传》，进一步理解鲁提辖疾恶如仇的性格以及产生的根源。这样的拓展可以在对比中提高学生的文学修养和语文能力，是极为有意义和价值的。
父爱的优美句子范文6
1、妈妈是我最伟大的教师，一个充满慈爱和富于无畏精神的教师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。
2、所有的母亲，都是这世间最尊贵的一种种族。
3、母亲，是一个用行动来诠译爱的人，她的每一个动作中都包含着深深的爱。
4、母爱是凉爽的。无数个炎热的夏天夜晚，经常一阵凉风吹来，睁开眼，原来是妈妈在床头为我扇动着扇子，我心疼地说：“妈妈，手酸吗”妈妈摇摇头，微笑着：“不会，宝贝，快睡吧!”在“凉风”下，我安适地进入了梦乡。
5、天，没有母亲的爱广阔;地，没有母亲的爱包容;太阳，没有母亲的爱温暖;云朵，没有母亲的爱洁白;花朵，没有母亲的爱灿烂。
6、倘若我是跋涉千里的夜行者，母亲必是那重重夜幕里一盏温柔的灯光，远远的为我亮着，轻唤我迟疑的脚步;倘若我只是自怨自艾的蹩脚演员，母亲必是那热烈的掌声，呼唤我自信，鞭策我努力;倘若我是条嬉戏的小游鱼儿，母亲必是那一汪碧绿的湖水，在包容我顽皮任任性的同时，也将我的快乐涟漪般一圈圈的扩散了去……
7、母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶悲痛时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪。
8、母爱就像春天的雨露一样，轻轻悄悄滋润了我们的心田，母爱就像一叶扁舟，载着我们越过一切的困难阻碍，母爱就像灯塔，为我们指引光芒，母爱就像阳光，为我们带来一缕缕温暖的阳光。
9、母亲那种献身精神那种专注，灌输给一个男孩的是伟大的自尊，那些从小拥有这种自尊的人将永远不会放下，而是发展成自信的成年人。你有这种信心，如果再勤奋就能够成功。
10、妈，你辛辛苦苦哺育的孩子，此刻已经是一名即将登上初中的小学生了，我会把你的点滴关爱永记在心中，把它化为动力努力学习，以优异的成绩来报答你，请你相信我!
11、我想母亲还是会一向站在我生命的最高点，为我默默地指引着人生的道路，我在母亲的指引中学会了审视生命的高度，母亲的高度。
12、母爱如一杯浓浓的香茶饥渴时给我们带来芳香母爱如一加光十色的彩虹失落时给我们带来期望母爱如一轮火红的太阳严寒时给我们带来温热母爱如一盏明亮的路灯迷失时给我们指明方向。
13、爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远方;爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房;爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。
14、母爱就像阳光，感觉到的想到的都是热热的!母爱是一首田园诗，悠遥清净;母爱是一幅山水画，自然清新;母爱是一首歌，婉转深情。
15、母亲，我想称您为圣河，因为我这只小船在您的粼粼水波上行驶着。您引领着我驶向成长的彼岸。圣河啊!愿您清澈美丽，长久远流，流向那圣洁美丽的大海!
16、热情是一种巨大的力量，从心灵内部迸发而出，激励我们发挥出无穷的智慧和活力;热情是一根强大的支柱，无论面临怎样的`困境，总能催生我们乐观的斗志和顽强的毅力……没有热情，生命的天空就没的色彩。
17、母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
18、母爱是水，清洗心灵的水;母爱是山，让你依靠的山;母爱是风，吹散失望的风;母爱是雷，冲击人生的雷。
19、妈：为了我您的黑发变白，费尽心血。今日是您的节日。妈，多谢您!您辛苦了!儿会尽我所能报答您我最亲的妈妈!
20、您是一棵大树，春天倚着您幻想，夏天倚着你繁茂，秋天倚着您成熟，冬天倚着您沉思。
21、母亲，一个多么亲切的字眼!古今中外，多少文人曾赞美着唐代诗人孟郊的千古名句：“谁言寸草心，报得三春晖!”不就是一个例子吗古老的歌曲《世上仅有妈妈好》之所以经历数百年的风风雨雨还常听人唱起，是因为一种爱——母爱
22、我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。(乔治艾略特)
23、妈：为了我您的黑发变白，费尽心血。今日是您的节日，妈，多谢您!您辛苦了!儿会尽我所能报答您我最亲的妈妈!
24、母亲，您有月季永远秀不完的颜色，您如暖冬风靡心灵的暖阳。我愿化成永不坠落的流星守护您。乘风踏浪送上最温馨的话语：愿您永远幸福安康!
25、母亲是伞，是豆荚，我们是伞下的孩子，是荚里的豆子。
26、世上有一种爱，它博大无私;人间有一种情，它庄严神圣它使我魂牵梦绕，它使我幸福一生它——最平凡的母爱
27、有一种爱被世人所赞颂，有一种爱能够让人每时每刻都感受到它所带来的温热这种爱就是母爱母爱像火红的太阳，母爱像黑夜里的油灯，母爱像冬天里的毛衣，母爱更像山间的溪水，一点一滴的细流汇成潺潺的溪流，一点一滴的关怀汇成浓浓的母爱。
28、既然母爱不可思议，拥有者更是一个幸运儿了像那个儿子一样，因为有了母爱，而幸福不管再贫寒，你我也总是一个幸福的人这篇见证母爱的文章，也让我想坠落一次，坠落在柔碎的泪眼中，坠落在母爱的天堂里
29、母爱是多么强烈自私狂热地占据我们整个心灵的感情。——邓肯
30、无论我此刻怎样样，还是期望以后会怎样样，都应当归功于我天使一般的母亲。我记得母亲的那些祷告，它们一向伴随着我，并且已经陪伴了我一生。(亚伯拉罕林肯)
31、把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐，多想，告诉你，告诉你我心里多么的爱你。
32、让我们男士为母亲节加油：我的肩膀可能不够宽广，但足以为你遮风挡雨;我的胳膊也许不够有力，但还能为你撑起一片蓝天。母亲节快乐!
33、全世界的母亲多么的相象!他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。(惠特曼)
34、一位好母亲抵得上一百个教师。(乔治赫伯特)
35、母爱是灿烂的阳光，炽热而光明。她能融化冰川净化心灵蓬勃生机。她以博大的襟怀哺育生命呵护万物。
36、河广难航莫我过，未知安否近如何。暗中时滴思亲泪，只恐思儿泪更多
37、母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。它是文学和音乐的永恒主题，文学以母爱为题，其文章便滋润蕴藉;音乐以母爱为题，其曲调便轻柔优美，余韵绵绵。
38、母亲笑眯眯地拍着我的肩说：“好样的!又闯过一个难关!”我望着母亲，感到她的笑容包含着丰富的内涵，是赞许，是鼓励，是喜悦。
39、看着母亲一丝一丝的白发，一条一条逐日渐深的皱纹，多年含辛茹苦哺育我成人的母亲，在这属于您的节日里请理解我对您最深切的祝愿："节日快乐，永远年轻!"母亲节快乐!--唯有一句轻轻的祝福，给所有年轻的老迈的母亲们。
40、母爱，是一个摇篮，培养自我摇曳繁茂，母爱，是一支民歌，歌唱团结，传播礼貌;母爱，是一座丰碑，镌刻过去，启迪未来……
41、母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。
42、母亲!我歌颂你!我赞美你!你，好比一座阶梯，引导我们走向辉煌;你，好比一把钥匙，帮忙我们开启那扇心灵之窗。
43、今日是母亲节，没有鲜花，没有礼物，仅有我深深的祝福!祝愿你最最亲爱的母亲：永远健康，年轻美丽，快乐幸福，顺心如意。
44、母爱包含着好多种味道。一个母亲给孩子的种种味道会让孩子学会坚强学会忍耐学会享受一切完美的东西。
45、母亲，是唯一能使死神屈服的力量。
46、母亲的爱就像那广阔的大海，像那浩瀚的宇宙，永无边际;像那奔腾的河流，永不停息
47、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。(高尔基)
48、今日是你的节日，在你我的世界里你一向是老大，抓革命，搞生产，咱们的事情你说了算!亲爱的，母亲节快乐!
49、母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春;母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净。
50、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最完美的呼唤，就是妈妈。
51、感恩母爱的方式有很多种，并不必须要花钱去买什么，只要能使母亲高兴，这就是最好的礼物。(叶孤成)
52、母亲的爱就像那广阔的大海，像那浩瀚的宇宙，永无边际;像那奔腾的河流，永不停息。
53、妈妈是我最伟大的教师，一个充满慈爱和富于无畏精神的教师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。
54、信念的力量在于即使身处逆境，亦能帮忙你鼓起前进的船帆;信念的魅力在于即使遇到险运，亦能召唤你鼓起生活的勇气;信念的伟大在于即使遭遇不幸，亦能促使你坚持崇高的心灵。
55、母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。它是文学和音乐的永恒主题，文学以母爱为题，其文章便滋润蕴藉;音乐以母爱为题，其曲调便轻柔优美，余韵绵绵。
56、嘻，看你那可爱样，给你点颜色你就发亮，给你点油脂你就发胖，给你一朵玫瑰你就头昏脑胀，给你一个宝宝你就不知方向，母亲节祝你这个年轻妈咪永远漂亮!
57、母爱是盎然的绿地，芳菲而宜人。她使空气清新百花缤纷彩蝶飞舞。她是唯一没被名利污染的一方净土。
58、母爱就像一首田园诗，幽远纯静，和雅清淡;母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，回味无穷;母爱就像一幅山水画，清幽秀丽，恬淡高雅。
59、母亲!在你们的手中有拯救世界的力量。
60、我发现母爱是一条河，流渗入渗出大海世上千千万万个母亲的爱汇成了一个巨大的大海母爱在我们身边，却又感觉很远遥原来，母爱是因为我们的存在而闪耀着光芒母爱是黄集中的一朵鲜花，当你落寞惆怅时，观一眼满目青翠，闻一下香沁心脾，心里得到恬适不会孤单。
61、母爱像一杯醇香的美酒，让人回味无穷;母爱像一盏明灯，照亮我前向的路;母爱像一把伞，为我遮风挡雨;母爱像大树，为我供给阴凉。母亲是荷叶，我是红莲，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽
62、天，没有母亲的爱广阔;地，没有母亲的爱包容;太阳，没有母亲的爱温暖;云朵，没有母亲的爱洁白;花朵，没有母亲的爱灿烂。节日快乐!
63、有人说：“父爱如山，母爱如水”。我想，父爱就是那灿烂的阳光，无私地照耀;而母爱则是清凉的雨露，悄无声息地滋润。在家这片肥沃的土地里，一朵朵花儿正在含苞待放……
64、母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥土的肥沃;母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。
65、我们不能永远的受之，要多回报她们不求物质上的回报，至少要给她们一点精神上的安慰，“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之意”孝敬父母是我们每个人的义务，决不能违背做人的准则
66、您是一片宽阔的海，为儿女献出真爱;您是一堵挡风的墙，为儿女挡风避寒;您是一棵参天的大树，为儿女遮荫乘凉。
67、如果你努力去发现完美，完美会发现你;如果你努力去尊重他人，你也会获得别人尊重;如果你努力去帮忙他人，你也会得到他人的帮忙。