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创刊贺词范文1
《中国现代教育装备》杂志的前身为创刊于1998年的内资刊物《教育设备信息》。2003年，经科学技术部、新闻出版总署批准在国家工商总局注册，杂志更名为《中国现代教育装备》，面向全国公开发行，并依法成立了中国现代教育装备杂志社。2003年，成为《中国现代教育装备》杂志元年。3月出版了《中国现代教育装备》杂志创刊号，原中国高等教育学会会长周远清同志题词“办好中国现代教育装备杂志，促进教育事业发展”。10月，杂志召开第一届编委会，广纳贤言，寻找适合自己的生存之道；确立了“努力创办具有行业特色、时代特色、中国特色的一流教育期刊”的发展目标，逐步扭转被动局面。杂志从编委队伍、编辑队伍建设入手，务实开展工作，致力于打造教育装备领域的综合咨询平台。
2003年3月出版的《中国现代教育装备》杂志创刊号
原中国高等教育学会会长周远清同志为杂志创刊号题词
阶段二：特色发展
2007年5月，杂志召开第二届编委会，并于12月在北京召开了第二届编委会全体会议，众多教育装备领域专家为杂志提出了宝贵的发展建议，杂志在创新求变的思想引领下寻求特色发展。在理性分析了自身背景和特点后，得出建构服务大众、覆盖全方位教育领域的发展方针。杂志潜心研究栏目设置，将杂志的发展和服务重点从咨询平台转向交流平台，加强栏目互动性，吸引一线教育装备工作者主动投稿，以杂志为平台交流工作经验，在比较和学习中提高业务水平；扩大栏目覆盖面，结合教育装备热点由单一围绕技术物资工作扩展到全面辐射国有资产管理、招投标采购、现代教育技术应用、数字化图书馆建设等不同层面。为扩大杂志影响，鼓励更多教育装备领域能人志士发表有学术价值的论文，促进行业整体发展，杂志于2008年举办了第一届高职征文活动。活动受到行业工作者与一线教师的热烈关注与支持，并于2010年、2011年、2013年延续举办。随着征文活动的日渐成熟，更多教育领域和主题被涵盖进来。万讯杯、金商祺杯等征文活动已成功举办多次，且具有一定行业影响力。本阶段的里程碑是，杂志于2009年7月经新闻出版署批准变更为半月刊，实施高教版、基教版两轨运行，使杂志内容得到细化，服务对象也更加精准，成为国内唯一一本覆盖高等教育、职业教育、基础教育、学前教育全领域教育装备工作的国家级教育科技期刊。
《中国现代教育装备》杂志第二届编委会合影
阶段三：全面发展
2010年6月《中国现代教育装备》杂志迎来了出刊的第100期，杂志特设“十年历程 百期足迹”专题，收录了一些领导和单位发来的贺词、贺信以及对部分资深编委、老读者、老编辑的专访，简要勾勒发展历程，着力探寻新坐标，带领杂志踏上新征程。通过创刊以来的不断努力，杂志聚集了更多的人气，稿源逐渐充沛，稿件质量也得到明显提高。为了使杂志能够可持续发展，并进一步提升影响因子和总引频次等学术指标，于2010年年底开通中国知网“学术不端文献检测系统”，进一步完善稿件甄选程序，从稿件质量上严格把关。在保证杂志的平台效用的同时，开始追求品质发展，以方向和侧重不同的论坛为具体体现，打造更多适合教育装备行业整体发展的各类交流平台，强化自身服务功能。2010年4月，杂志社承办了首届中国高校图书馆发展论坛，邀请国内近20所高校图书馆就图书馆设施装备应用现状、存在问题及解决方案进行研讨，促进高校图书馆软件、硬件及应用环境的良性发展。
2010年6月出版的《中国现代教育装备》杂志第一百期
创刊贺词范文2
创新能力培养是高等教育中素质教育的核心，国家和民族的进步归根结底依靠创新教育［1－2］。如何积极实施素质教育、拓展创新能力培养途径、培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，是我国高等教育面临的一个重要课题［3－6］。西北大学化学与材料科学学院是国家“211工程”重点建设单位，拥有国家理科基础科学研究和教学人才培养基地（以下简称国家理科基地）以及国家级实验教学示范中心（以下简称国家示范中心）2个国家级教学平台。近年来，应对教育形势的新发展，围绕学生创新意识和能力的培养，全面整合教学与科研的优势资源，通过完善创新人才培养方案、构建创新能力培养体系、制定科研训练规章制度、引导开展科学研究训练等4个方面的工作，全方位建设优质实践创新能力培养平台，促进学院学科发展与人才培养良性互动、教师教学能力与科研水平协调发展、学生基础知识和科研创新能力共同提高［7］。
1完善创新人才培养方案
新的教育形势下，人才培养方案除了需要强化“三基”，更要注重学生创新能力的培养［8］。为了适应新的人才培养目标，学院专业课程设置为学科平台课程、专业方向课程和专业选修课程3个模块。学科平台课程共计10门理论课和8门实验课，针对化学、应用化学、化学生物学和材料化学4个本科专业开设，是学院所有化学类专业学生的必修课，是本科教学质量的重要保证，也是化学大类培养的关键所在。学科方向课每个专业开设4门，学生任选其中3门必修，进行必要的专业培养。选修课程拓展学生的学术视野，并与研究生教育衔接。近几年，为了进一步密切理论和实践课程的联系［9］，加强学生创新意识和能力的培养，在培养方案中强化5个环节的工作。（1）设置学科平台课程实习环节。为了加强理论与实践的结合，提高学生学习兴趣，培养实践创新能力，学院划拨经费和学时，为学科平台10门理论课程设置课程实习环节，由课程主持人和主讲教师负责，根据课程特点，联系相关企业或科研院所，带领学生进行实地考察与参观。（2）开设2个创新研究实验。在第三层次实验中，开设创新研究实验I（化学生物学实验）和创新研究实验II（材料化学实验），面向全体学生开设学科前沿实验，进行科研全过程的训练，体现学科优势对教学工作的促进作用。（3）实行大型仪器自主操作。依托国家示范中心的建设，学院整合全院大型仪器，构建了大型仪器网上预约系统。学生通过上岗培训，获得证书，即可自行操作大型仪器。大型仪器可以24h向学生开放，用于学生自主开展创新实验研究。（4）举办学科前沿讲座。为了让学生了解学科动态、激发科研兴趣，由学院高级职称教师和优秀博士生，以及聘请知名专家、学者进行学科前沿讲座。要求学生4年至少听讲座20次，上交听课笔记，计1个学分。（5）加强校外实习基地建设。工业实习是学生理论联系实际的重要环节，是教育与社会相衔接的一环［10－11］。但是，近年来，由于企业现代化管理进程加快，自动化程度增加，加之对学生安全的顾虑，企业对本科生工业实习积极性不高。为了确保实习质量，借助学校教务处和国家理科基地平台，学院建设5个稳定的挂牌实习基地，并与企业共同制定实纲，确保实习质量。
2构建创新能力培养体系
依据我院具体实际，结合本科各专业的特点，适应新形势的发展，从科研训练平台、科研项目平台、学科竞赛平台、开拓国际化平台和营造学术氛围等5个方面构建特色的创新能力培养体系。（1）构建科研训练平台。遵循3个基本原则构建科研训练平台：一是在资金上集中教学、科研各个渠道的经费，统一规划，根据学科发展的需求，搭建学科前沿领域的仪器平台，为学科发展和教师科研能力的提高、本科生学术视野的开拓和科研训练层次的提升提供基本保障；二是在政策上制定大型仪器网络化管理制度，学生通过培训获得大型仪器操作达标证书后可以使用大型仪器从事科学研究工作；三是在实验场地上整合教学、科研优质资源，包括国家示范中心、教育部共建重点实验室、省级重点实验室、教师研究室等，向本科生科研训练开放。通过这几项举措，保证了学科建设、本科生培养、教师队伍提升等协调发展。（2）组建科研项目平台。学生参加的各类科研训练项目包括国家大学生创新性实验计划项目、学校大学生创新性实验计划项目、学院创新基金项目和为期一年的毕业论文。整合各类本科生科研训练项目，由专人负责，统一规划、协调发展，扩大学生受益面，将整体提高和重点培育相结合。前3类项目要求指导教师必须主持在研项目。（3）建立学科竞赛平台。成立专门培训组，统一组织、培训学生参加重要的竞赛活动，并通过总结将存在的问题反馈实验教学课程组。各类活动主要包括国家大学生化学实验竞赛、省级大学生化学实验竞赛和大学生“挑战杯”大赛。（4）开拓国际化平台。加强国际交流，通过邀请国外知名大学的教授学者（30人次）举办讲座、外派交流人员（20余人次）等方法，开拓了教师和学生的学术视野，培养教师和学生的创新意识和能力，为国际化人才的培养奠定基础。（5）营造学术氛围。为了培养兴趣、营造氛围、发挥示范辐射作用，每年在学校化学与材料科学学院、化工学院、地质系、文博学院、城资学院、生命科学学院等开设化学课程的院系中，举办“化学文化周活动”。活动内容包括：化学理论知识竞赛、化学实验知识竞赛、趣味化学知识竞赛和优秀论文展示等。另一项活动为学生自行编撰《化学星源》学术刊物。国内知名学者为刊物题写了贺词。高鸿院士题写：格物致知，求实创新，培育化学创新人才———祝贺《化学星源》创刊。教育部教学指导委员会化学分委会主任郑兰荪院士题写：热爱化学，献身科学。教育部教学指导委员会化学分委会原副主任姚天扬教授题写：追真求实，创新造物———贺西北大学化学与材料科学学院《化学星源》创刊。首届国家级教学名师史启祯教授题写：精心培育，各方支持，让《化学星源》成为青年学子的成才之梯。教育部教学指导委员会化学分委会副主任宋毛平教授题写：做学问，勤学好问，敏于思考渴成才；搞研究，埋头探究，锐意进取勇创新。国家级教学名师唐宗薰教授题写：异想天开，大胆突破，严谨求是！不唯书，不唯师，要唯真理！
3制定科研训练规章制度
为了引导师生注重科研训练项目的学术内涵和项目实施过程中对学生创新性思维和创新能力的培养，以及提高学生参加学术研究的积极性，制定各类规章制度［12－13］。要求所有项目经过预研、申请、答辩、立项、签订任务书（教师和学生）、中期检查、结题汇报等程序，加强过程管理。要求各类项目结题时至少在学生自办刊物《化学星源》发表文章，训练学生整理研究工作、撰写科研论文的能力。
