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微笑的弧度范文1
【关键词】消毒供应中心；消毒；管理；维护
【中图分类号】R608 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）06-0655-01
消毒供应中心是医院清洗、消毒、灭菌的场所，也是医院预防控制感染的科室，更是为临床提供消毒、灭菌的重要部门，医院所有重复使用的医疗器械都必须经过严格的检查、清洗、消毒、灭菌等程序，经检测合格后方可发放使用。加强与完善医院消毒供应中心消毒、清洗设备的管理与维护，确保其完好率，对医院感染预防和控制护理工作有着重要的意义。
1 提高消毒供应中心的消毒、清洗设备的管理与维护操作员的思想认识。
1.1 加强《医院消毒供应中心管理与质量控制指南》的学习，通过网上教学，请专家来院讲座，使消毒供应中心人员认识到工作岗位的重要性，不断提高自我安全防范意识，充分了解工作中的有害因素[1]，使全体护理人员熟练掌握工作流程及规范内的具体要求，杜绝工作中的失误。
1.2 加强护理人员的技能学习。 使其进一步掌握该设备的性能结构、工作原理、技术参数和注意事项，熟练掌握消毒、清洗设备的使用操作和维护规范，确保设备的完好率和使用率。
2 落实规章制度，强化规范化管理
要健全各项规章制度（持证上岗制度、监督制度、人员培训制度、查对制度、交接制度等），使用操作程序及注意事项制度是做好各项工作的重要保证；强化制度落实能使工作有序，任务明确，岗位清楚，人人按各自的职责工作，使其工作流畅，事事有人管，责任到人，提高了工作效率。强化规范化管理设备，就是加强对消毒清洗设备的定期维护、校验和计量的质控工作，确保设备的完好率、使用率[2]。
3 消毒、清洗设备的维护
3.1 脉动真空压力蒸汽灭菌锅的日常维护工作：每天上班消毒灭菌前对灭菌锅内处进行清洗，查看内胆有无裂痕（因为不锈钢在含有氯离子的水汽中以及在高温、高压、湿热环境中容易引起腐蚀应力，产生裂痕，从而造成内胆与夹层串汽影响消毒效果）每天下班后对灭菌锅内外查看，并检查锅炉各个开关是否关闭；每3个月清洗蒸汽过滤器的过滤网（破损就立即更换）、疏水阀、气体过滤器（1-2a更换1次）人为启动几次安全阀；定期检查单向阀和真空泵，定期校验温度传感器，压力表等；对电器箱内的电子元件每季度清扫除尘1次。我们医院对其实行2a一大修，主要工作为：校验和检测其实际技术参数和各项性能指标；根据检修结果进一步制定今后的维护保养措施制度。
3.2 全自动手术器械清洗消毒机的维护：定期维护和清污清垢；检查易损件，定期更换干燥过滤器（使用1000h后更换1次）清洗剂导管（2a一更换）；每季度检查1次水加热管、干燥加热管、循环泵、液位传感器、进水阀等重要部件，观察其工作是否正常，每年对其进行1次功能检测。
3.3 高效数控干燥机和医用数控超声波清洗机的维护：除按其使用说明书进行维护外，我们每季对其干燥器和超声发往器进行计量检测，
3.4 水处理系统的维护：每2-4d清洗1次多介度过滤器和活性炭过滤器，分别为正反清洗各5min；3-6个月更换精密滤芯，1-2个月清洗一次；2-3a更换反渗透膜；按使用说明定期对软水器进行清洗；定期对蓄水箱和水路管进行清洗消毒；定期检测各应力表、高压泵（高、低压保护装置）、电导仪（传感器和电磁阀）、压力调节阀、各水流量计等。
3.5 医用空气压缩机的维护：每日打开储气的放水阀，排放油水；每15d清洗1次空气滤器，约每季度更换1次滤芯（视使用情况而定）；油使用约300h后更换1次；气阀使用约500h后拆出清洗1次。定期检测安全阀、压力表、过热保护器、调压阀、压力容器（耐压试验每6a进行1次）。
将上述仪器的简易故障排除法、使用注意事项和操作方法等制成操作规程粘贴上墙。
定期做好室内空气净化、空气细菌、空气消毒的监测工作（且要有消毒检测登记记录），场地的清洗消毒工作；每周做1次水源和纯净水的监测；注重消毒剂的合理使用，避免对工作场所和周边环境产生污染。
4 总结
医院消毒供应中心是医院消毒灭菌的集中场所，是医院感染预防与控制的关键环节，是医院护理质量的很重要保障。消毒供应中心的工作人员必须树立严肃认真的工作态度，加强与完善医院消毒供应中心消毒、清洗设备的管理与维护工作，树立无菌概念，认真执行各项技术操作规程和质量检验标准，使管理科学化、标准化、规范化，确保设备的完好率和使用率以及护理质量的达标[3]，不断提高医院感染预防和控制工作质量与卫勤保障能力。
参考文献：
[1] 曹秋莲.增强对供应室器械清洗人员安全防护认识观念[J].医疗卫生装备，2009，30（5）：112-113.
微笑的弧度范文2
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.23.239
2006年8月以来对31例深度烧伤患者实施早期切削痂植皮手术,在术前、术中、术后对患者进行了严密的护理监护,收到良好效果,现归纳如下。
资料与方法
2006年8月收治深度烧伤患者31例,男30例,女1例,年龄4～65岁,烧伤面积14%～92%,术前均无明显的电解质紊乱及严重并发症、消化道出血及肺部感染,伤后60小时～3周内实施手术。供皮部位大多为头皮,其余为躯干、四肢。术中平均输血量为800ml,均为自体皮移植。
麻醉方式采取全麻、腰麻、硬膜外麻醉,手术均在橡皮止血带止血下进行,部位以四肢为主,有3例切削痂至前胸,较浅创面用辊轴刀削痂,深的创面用手术刀切痂及电凝配合止血,切削痂至正常组织,用电凝副肾盐水彻底止血。消毒后供区皮下注射1:500的副肾盐水,取刃厚皮,油纱布包扎。剪成3mm×3mm～5mm×5mm大小的邮票皮贴于创面,关节部位可取中厚大块皮缝合,然后加压包扎。当皮源充足、麻醉条件良好、静脉通路通畅、血源充足、病人内环境稳定时,一次切削痂可达体表的30%～40%,手术一般在4小时内完成,若不能通过一次手术把焦痂全部切除,可分期分批进行。
本组31例病人均为自体皮移植,成活率平均为90%,植皮处完全愈合的时间平均为10天。无1例死亡。
术前护理
本组均为深度烧伤患者,属意外伤害,术前大多恐慌焦虑,情绪波动大[1],确定手术日期后,巡回护士要根据手术通知单到病房进行访视,向病人介绍手术及麻醉的方法,向患者介绍手术治疗成功的病例,使护患间建立良好的信赖关系,减轻术前紧张情绪,以平静的心态面对手术。
术中护理管理
对深度烧伤的病人进行切削痂植皮手术是一种非常重要而有效的抢救措施[2]。术中监护深度烧伤病人应特别注意保暖,调节室温。手术间温度要控制在28～32℃。手术过程中必须持续监测心率、呼吸、血压、体温及血氧饱和度。术中若需要翻身,应由有经验的护师及麻醉师按照翻身规则协同翻身。本组病例中有5例在术中进行了翻身操作,2例是在完全俯卧位下完成整个手术过程,无1例出现异常,并且俯卧位时头皮取皮包扎较仰卧位时方便。
切削痂手术中输液量应根据24小时液体的出入量,结合患者的生命体征,尿量来调节,一般要在1～2小时内补充纠正[3]。本组31例病人中,5例为经颈外静脉补液,7例经股静脉补液,其余为经外周静脉建立2条静脉通路。手术中除1例患儿以外,其余平均输入胶体液500ml,乳酸钠林格液1000ml,在四肢切痂上止血带时,松开前5～10分钟应加快液体滴速,以每分钟40～50ml滴入,以保证尿量严格控制>50ml。
保持呼吸道通畅是确保切削痂手术安全的关键环节,因此患者必须行气管插管或气管切开,本组6例行气管切开,套管内易被呼吸道分泌物硬结阻塞。切削痂后应彻底清洗手术创面,先用2%的双氧水清洗,然后用28～32℃温生理盐水反复冲洗3遍,以保证植皮前创面的清洁。
术中器械护士要严格执行无菌技术操作,创面切削痂与植皮时使用的器械要分台准备,供区取皮刀与切削痂的辊轴刀不能混用,包括供区与创面术区所用油纱、敷料要严格区分,分台操作,减少因器械混用造成的创面污染,从而提高植皮成活率。
术后护理
保证包扎敷料清洁,并擦净残留血迹,关节部位及大面积邮票植皮可用网眼纱包扎固定。协助麻醉医生送病人至已消毒的重症监护室,并向病房护士床头交接术中输液、尿量及麻醉方式等情况,嘱其严格观察术区包扎敷料及渗出情况并做好疼痛护理,连接好监护仪,监测各项生命体征,填写好记录单向患者及家属、陪护人员交代体手术情况,交代术后注意事项,以提高手术成功率。
参考文献
1 岳丽青.烧伤患者生活质量研究进展.中华护理杂志,2006,41(7):653.
微笑的弧度范文3
关键词：读者权利，高校图书馆，措施
《普通高等学校图书馆规程》中规定：“高等学校图书馆应以读者第一、服务育人为宗旨，健全服务体系，做好服务工作”。这是高校图书馆一切工作的出发点和中心点，如何实现这一服务宗旨，其核心就是要提高高校图书馆的服务质量，处理好图书馆与读者的关系，重视读者的权利，为读者提供自由、平等、宽松的阅读服务环境。
1、高校读者应享有的合法权利
由于我国的《图书馆法》还未出台，目前对于读者权利的法律规定应从国际、国内相关法律中进行解读。《世界人权宣言》第十九条规定“人人有权享有主张和发表意见的自由；此项权利包括持有主张而不受干涉的自由，和通过任何媒介和不论国界寻求、接受和传递消息和思想的自由。”以及第二十七条规定“人人有权自由参加社会的文化生活，享受艺术，并分享科学进步及其产生的福利”。 《中华人民共和国宪法》规定公民在法律面前人人平等, 将公民的平等权列为公民的基本权利之一。《中华人民共和国教育法》第42 条也有明文规定: “受教育者享有下列权利: 参加教育教学计划安排的各种活动, 使用教育教学设施、设备、图书资料。”可见, 读者权利是被国际法、国家宪法及其他法规法律化的权利。这也是我们认识和研究图书馆读者权利及其保护的基本法律依据。
高校读者应为高校图书资源的利用者。高校读者权利是指高校学生可以依法自由享用高校图书情报机构提供的各种服务, 以获取文献信息的权利。对高校读者的权利应该从两方面理解，一是读者作为图书馆的特定服务对象所拥有的“特别约定的权利”，二是读者作为中华人民共和国公民所拥有的“公民权力”。高校图书馆不仅要尽到为高校读者提供馆藏资源及做好服务工作的义务，还应当保证读者作为公民的财产权、人格权、隐私权等不受侵犯。
目前被图书馆界普遍认同的读者权利主要包括：
1.1 文献资源平等使用权。大学生读者与教师读者、图书馆人员享有平等、自由地使用图书馆各类文献信息的权利, 凡是图书馆收藏的未经法律授权特别禁止的印刷型、缩微型、声像性、电子数字等文献资源, 都应毫无保留地平等地提供给所有读者使用。
1.2 享受最优服务权。图书馆有必要向读者提供形式多样的文献流通服务、参考咨询服务、教育服务、信息服务等优质服务项目。图书馆必须告知读者本馆资源配置的分布情况、服务机构、服务内容、借阅规则与注意事项等, 并根据读者需求提供阅读辅导和检索服务。
1.3 文献资源保障权。读者享有对文献需求和质量保证的要求权, 图书馆要及时调查学校各层次读者的需求, 保证馆藏文献能满足读者不断增长的需要。还可以通过馆际互借、文献传递等各种手段满足读者对非馆内文献信息的需求。
1.4 阅读自由平等权。读者使用图书馆时应享有公平、公正获取文献信息的权利, 享有人格受尊重的权力,包括读者与图书馆之间权利的平等、读者与读者之间权利的平等。
1.5 保障隐私权。读者的兴趣、爱好、阅读倾向、研究方向等纯属个人的精神和意识活动, 依法享有充分的自由, 图书馆有义务予以有效的保护。读者向图书馆提供的一些属于个人身份的资料,不得向外泄露或不正当利用, 图书馆必须承担保密义务。
2、高校图书馆维护读者权利的意义
法制社会的今天，图书馆维护读者权利已经走出了图书馆自身，受到的社会制约。即要从全社会角度，从基本人权、公共管理、社会民主等角度，保障读者阅读权利与信息自由获取权利。由图书馆职业行为的责任及所受到的社会制约所引申出来的图书馆对读者权利的维护与尊重是无条件的，善待读者的行为不因图书馆自身的条件的限制而改变。只有这样才能从根本上维护读者的权力，才能吸引更多的读者利用图书馆的资源, 才能真正发挥图书馆信息中心的作用。
2.1是高校图书馆发挥其教育职能的需要。图书馆的教育职能就是通过传输知识、帮助受教育者解难释疑，以达到文化、思想、道德水平的提高，进而成为社会有用人才的目的。现代高校图书馆是大学生课余学习的主要场所，对大学生人生观的树立、个人形象的塑造、情操的陶冶、综合能力的提高起着举足轻重的作用。如何加强读者阅读指导工作，使读者快速、有效的使用好图书馆丰富的文献资源，是高校图书馆教育职能的体现。图书馆在实施教育职能的过程中，一方面要加强图书馆工作人员优质服务的意思，做好间接执教者的角色；两一方面要发挥其教育持久性的特点。图书馆通过提供文献，服务于读者，每个读者的需求是各异的，不可能只通过学校课堂教育得以完备，他们因学习的需要，要不断地更新、完善、调整自身的知识结构与储备，而图书馆正能提供这种服务。
2.2 是构建和谐社会的具体体现。和谐社会是一个以人为本的社会, 以人为本, 就是一切从人民群众的需要出发, 促进人的全面发展,实现人民群众的根本利益。保障读者权利是和谐社会人本理念在图书馆服务中的释诠。高校图书馆是保存和传播文献信息的教辅机构, 它的本质是人文的, 它的人文精神就是要在图书馆工作实践和理论研究中体现以人为本的思想, 尊重读者、满足读者的需求、 实现读者的价值。读者从进入高校获得图书馆借书证之时起, 就成了图书馆的合法读者, 与图书馆或馆员之间就形成了特定的合同关系, 便拥有了相应的权利, 尊重读者权利也就成为图书馆和馆员负有的相应的、不容推卸的责任与义务。图书馆只有保障了读者权利, 与读者建立了良好关系, 才能使图书馆形成和谐的人文环境。
3、高校图书馆保障读者合法权益的方法
读者对图书馆的满意程度是判断一个图书馆办得好坏与否主要标准。一个读者都称赞的图书馆，一定是实现了读者合法权益的图书馆。因此，各高校图书馆要坚持以人为本的理念,在管理和服务上尊重读者、理解读者，维护和保障读者权利。
3.1 健全馆员法律意识, 自觉维护读者权利。图书馆要做好图书馆工作人员和读者两方面的宣传工作。对图书馆工作人员, 让每个工作人员都树立法制观念, 依法规范自己的行为, 把服务读者、保障读者权利作为工作的主线, 公平、公正地接待每位读者。对读者方面是让读者明确自己作为一名读者在图书馆应享有的权利，唤醒读者的权利意识, 自觉维护自己的权利。在行动上调整与图书馆的关系, 使自己在使用图书馆时感到更自信, 不再觉得利用图书馆是一种求人之举,同时对图书馆的改革与发展更加关心, 更愿献计献策, 更愿与图书馆建立一种互利性关系, 自觉履行读者的义务。
3.2 规范图书馆规章制度，实现人性化管理。图书馆规章制度的制定及实施都只能在现行的国家法律法规框架下,不能凌驾于国家大法之上, 也不能缺乏法律依据。图书馆规章制度的制定和实施就是要保护读者权利,维护读者的利益。一方面图书馆要取消现行制度中对读者的限制性条款, 如因读者身份不同而在借阅资料类型、借阅方式、借阅册次、借阅期限等方面的不同待遇，使学生读者与教师读者享受同等的待遇。另一方面图书馆规章制度在行文措辞中应讲究语言艺术, 避免出现“不准??”“严禁??”‘否则??”之类的生硬词汇, 少用干巴巴的空洞说教, 多用新颖贴切、文明礼貌的语言来表达, 用刚柔相济的规章制度营造和谐的求知氛围。
3.3 加大馆藏资源建设, 保证读者需求。在满足读者的文献需求方面, 要积极寻求学校加大对图书馆的投入, 确保文献购置数量。利用馆际互借等方法满足读者对馆藏外文献的需求。加大电子文献及网上专业数据库的建设和利用，以满足读者不断增长的文献信息需要。同时图书馆加强对文献深层次的加工、开发, 为读者提供多载体文献、多检索点、多种技术设施的服务, 让读者充分地利用文献信息, 这也是对读者高层次的权利保护。
3.4 改善关系，构建温馨和谐的服务环境。图书馆的发展水平很大程度上取决于对读者服务工作的水平，为读者服好务, 是图书馆工作职责和工作目的。构建好馆员与读者之间良好的和谐关系, 使读者进人图书馆就能感受到文化、人文气息和温馨的气氛, 有利于读者在这里轻松、专注和身心愉快地学习和查阅图书文献资料。图书馆应该为读者营建一个自由、平等、健康、和谐、宽松的服务环境, 在读者心目中塑造图书馆的良好形象。
3.5 更新服务方式，提高服务水平。图书馆是传承文化知识的殿堂, 是传播知识信息的重要阵地,图书馆要从信息化时代大学生读者的特点出发, 不断改善传统的服务方式, 为读者提供新型的阅览服务和信息服务,推动图书馆现代化进程的发展。
参考文献
[1]卢士樵图书馆与读者----权利和义务的哲学思考[J ] 图书馆工作,2008(9) :176 - 177
[2 ]马泉图书馆与读者权利保护[J ] 山东图书馆季刊,2004 (2) :13-16
[3 孙文海高校图书馆与读者权利保障[J ] 2003 (9) :104-107
[4]郭秦茂高校图书馆规章制度中侵犯读者权益现象分析[J ]现代情报,2005 (4) :111-112 115
[5 ]白伟琴高校图书馆员与大学生读者之间和谐关系的构建 [J ]浙江高校图书情报工作,2006 (3) :54-57
微笑的弧度范文4
摘 要：目的：分析城镇医疗护理人员手卫生消毒的意义和措施。方法：采用自行设计的手卫生消毒的意义和措施调查表，对60名护理人员进行调查。结果：60名医护人员中知道严格的洗手消毒是预防医院感染的重要途径的有48名。8.3%的护理人员认为戴手套可替代洗手或手消毒，94.2%知道六步洗手法，护理人员在接触患者前后和护理操作前后洗手率比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：洗手能有效去除手部的大部分细菌，防控医院感染。管理者应加强手卫生知识培训与监管，提高医护人员的手卫生意识和质量。
关键词：护理人员；手卫生消毒；意义和措施
医护人员和患者手的消毒问题受到了医学界的普遍关注，降低医院感染最基本、最简单和最重要的措施之一是手的清洁和消毒.Appl Environ Microbiol,1994,60(7):2400.
微笑的弧度范文5
【摘要】 目的 讨论消毒供应室工作人员在工作过程中的危害因素及防护措施。方法 针对供应室工作人员在工作过程中有可能出现的危害因子，提出相对应的职业防护措施。结果 通过对消毒供应室内工作人员进行教育督导，改善工作环境，优化防护流程等措施，有效降低职业危害。讨论 明确了危险所在，了解并充分掌握自身防护知识，才能够使工作人员保持良好的工作心态。
【关键词】 消毒供应室 职业危害 防护措施
医院的消毒供应室在医院有着不可忽视的作用，它承担了医院各种的医疗器械、敷料回收、清洁、消毒及灭菌工作，它是污染物最多、最集中的地方。因此其工作性质决定了供应室的工作人员必须长期接触各种污染物、消毒剂、锐利机械、压力容器、噪音等，对工作人员的身心健康有很大的危害。因此，通过对消毒供应室人员的教育督导，改善工作环境，优化防护流程等措施，可有效保护工作人员的健康。
1 消毒供应室中经常出现的危害
1.1 生物危害 由于工作的的特殊性，工作室人员在工作过程中不可避免的要接触大量的携带病原微生物的物品，尤其是带有体液、血液的物品。因此工作人员要处理这些物品应此感染的几率大大高于其他人员。稍有不慎病原微生物就可通过受伤的皮肤黏膜、呼吸道进入人体，从而危害人体健康。在检查刺针是否弯折、是否带钩、是否通畅时及测试剪刀的锐利度时，如操作不当，就有可能被刺伤造成感染。据不完全统计，消毒供应室护理人员无一幸免被锐器损伤过。
1.2 化学危害 消毒供应室的很多物品均采用人工清洗，而各种消毒剂、清洁剂、剂等，对人体的呼吸道、皮肤、神经系统及消化系统都有不小得危害。环氧乙烷因具有低温、灭菌广泛彻底、穿透力强、有效期长等特点，是现代化消毒供应室的主要灭菌手段之一。环氧乙烷对人的眼睛及呼吸道有较强刺激，如长期吸入该气体可发生慢性病变，表现为癌变、神经毒性、生殖病变等。含氯消毒剂用于供应室污染器械的初步消毒，含氯消毒剂具有腐蚀性、挥发性，高浓度的含氯制剂挥发出来的刺激气味，会使人的肺及呼吸道感到不适。
1.3 物理危害 消毒供应室是收集各种敷料、器械等物品的场所，因此携带病原微生物的体液、血液有可能扩散到空气中从而造成回收间的环境空气污染。手术器械、医护用品都是回收到供应室集中处理的，工作人员在处理这些针头、缝合针、手术刀片时，稍有不慎就有被割破的危险。并且在清洗器械、高压蒸汽灭菌的过程中，可能由于高温、高压、蒸汽等引起烫伤。供应室工作人员由于环境特殊，劳动强度大、压力大造成其躯体症状及负面情绪与普通病房护士相比易患性高。其中下肢静脉曲张是外周血管病中很常见的一种，长时间站立是引起下肢静脉曲张的一个重要因素，由于供应室工作人员长时间的站立，且活动幅度较小，静脉曲张的发生率显著高于其他科室。
1.4 心理损伤 由于长期处在紧张、单调的工作环境中，消沉、慢性疲劳等时有发生。长期下去会使差错事故的发生率增加。
2 防护措施
2.1 规范建设消毒供应室 科学选址、合理布局消毒供应室和完善的基础设施是供应室人员防护职业危害的基础条件。大多的消毒供应室设在离手术室、产房附近，便于器械的下送和回收。室内严格划分为清洁区、污染区，降低劳动强度，避免工作人员的运动性伤害。通过空调系统调节室内湿度、温度至适宜状态。各种敷料尽量使用一次性的医用材料，减少制作过程所产生的粉尘。纤维絮在空气中漂浮，保证工作环境的洁净。
2.2 提高工作人员的自我防护意识 针对消毒供应室人员的自我防护意识淡薄、对职业中存在的危害认识不足这一现状。必须加强工作人员的职业安全防护意识，注重他们的职业安全防护知识的学习。组织学习《临床护理技术规范》、《医院感染管理规范》、《消毒隔离技术规范》、《传染病防治法》等法律规范，加强工作人员对自身工作的认识，让他们认识到保护自身安全和健康是应有的权利和义务。对新进的工作人员、实习人员进行岗前教育，使其在上岗前就有自我防范意识，并在工作实践中不断强化以防止职业危害，保证员工的安全和健康。并且还需进一步规范考核机制。从而提高工作人员的自我防范意识。另外，在工作中为有效预防各种职业病，消毒供应室人员应尽量维持正常体重，防止肥胖。洗手是预防感染最经济且最有效的措施，供应室人员应严格按照《临床护理技术规范》中的七步洗手法洗手。刷洗器械时要在水面下进行，防止产生气溶胶对人体造成危害。工作人员熟练掌握各锐利器械的操作法，可以大大减少被刺伤的机会。
2.3 操作的严格规范 制定专门的消毒供应室的工作制度，规范操作流程。器械清洗装置、压力蒸汽灭菌器等各种设备、仪器严格按照说明规范操作。对高风险的仪器设备应请专人负责。建立仪器、设备的维护、保养档案，定期维护、保养及安全检查，消除安全隐患。经常对工作人员的操作进行抽查、考核，不断提高操作质量，降低烫伤、烧伤、锐器伤及病原体暴露的危害。建立健全的刺伤登记制度并及时上报，定期进行追踪检查。在收送物品时做好自身防护，清点回收物是按要求穿戴好防护用具，操作时要戴帽子、口罩、眼罩、防水围裙、双层手套、穿防水鞋。特殊感染病人所用的物品应单独存放，并有明显标记和记录。
2.4 物理因素的防范 消毒供应室要保持通风，以降低室温。消毒员在定期对压力容器进行维修保养时，要保证各阀门和排气管道处于良好状态，并及时淘汰陈旧设备。熟练掌握仪器操作方法，细心观察灭菌室的压力变化。在仪器外设置明显的防烫伤提示标语。尽量集中清洗器具，以减少污染次数。不要直接用手清洗锐利器械，养成用钳子夹取尖锐物品和污染针头的习惯。
2.5 化学因素的防范 要保证消毒剂的正确浓度，减少对身体的伤害。要做好自我防护工作，操作过程中动作不要过猛，以防消毒液飞溅，操作完成后及时脱下手套并用肥皂水和流水认真冲洗。
2.6 其他 加强工作人员的思想教育，加强考核力度，让其了解供应室在医院的重要性。丰富业余生活，以增强科室的凝聚力。定期对工作人员进行体检，及时发现他们的潜在健康问题。
3 讨论
全体消毒供应室的工作人员都应加强自我防范意识，供应室内应建立完整的职业防护制度和应对措施，以便在伤害发生后及时得到评估。随着供应室的功能日益完善，其在医院中的作用也逐渐增大，明确了危险所在，了解并充分掌握自身防护知识，才能够使工作人员保持良好的工作心态。
参考文献
［1］ 李映兰;高危科室护士职业安全防护存在问题及对策［J］;中华医院感染学杂志;2003年02期
［2］ 戴李中,郑柏湘;供应室医务人员职业安全防护调查分析［J］;中华医院感染学杂志;2005年11期
［3］ 卢爱工,李莉莉,柳淑杰;口腔医护人员职业感染危险因素与对策［J］;中华医院感染学杂志;2004年09期
微笑的弧度范文6
一、创设阅读情境，活跃课堂氛围
调查当前小学生语文阅读情况发现，大部分学生对阅读的兴趣不高，且缺乏自主阅读意识，阻碍了学生理解认知与语文综合能力的提升。对此，为激发学生阅读兴趣，新时期小学语文阅读教学中，教师可以根据不同的教学内容，为学生创设不同的教学情境，以活跃课堂氛围，增加师生互动。
以小W语文《九寨沟》这篇课文为例。文章以形象、生动的文字描写了九寨沟的美景，且辞藻华美，语句清新，层次清楚，重墨浓情的抒发了作者对祖国山河的一片深情。为让学生在阅读中可以如身临其境般感受到九寨沟如诗如画的美景。课前教师可以借助网络下载相关的资料、素材，在课堂教学中以“九寨沟美景”的图片或视频导入教学。以此为学生创设真实的阅读情境，并在学生观看之后设置相关问题，如：“你去过九寨沟吗，你认为九寨沟怎么样？”、“看到这些美景，你的脑海中涌现了什么样的词汇呢？”、“九寨沟在哪儿，你想不想知道它为什么叫九寨沟呢？”通过这些问题引发学生的思考。教师可以为学生留出一定的时间，让学生之间互相讨论、探究答案。而后，再为学生引出课文：“今天我们就一起来学习一下九寨沟这篇课文。看看课文描述的是否如我们刚刚看到的图片一样。”通过这样的形式，可以让学生积极主动的参与课文阅读中。
二、小组合作学习，促进主动学习
在传统的小学语文阅读教学中，教师通常采用单一、教条的“形式化教学”模式，将教学知识强行灌输给学生。忽视学生的主体性，且没有意识到互动教学的重要性，导致学生参与阅读兴趣不高，且缺乏阅读的自主性。为改善这一情况，互动教学模式下的小学语文阅读教学中，教师可以组织学生以小组合作的形式进行学习，提升学生阅读主动性，促进学生阅读效率的有效提升。
以小学语文《林冲棒打洪教头》这篇阅读为例。教师在讲到这篇课文之前，可以将班级学生进行分组，组织学生以小组为单位合作、探究学习。如：教师可以采用先学后教的教学模式，为学生留出充足的自主学习时间，让学生深入课文，学习知识、发现问题。然后，组织学生以小组为单位以“多种形式阅读――小组合作交流、讨论――合作探究问题”的步骤进行自主学习。通过这样的形式激发学生自主学习兴趣，提升学生自主学习能力。然后，教师可以带领学生深入阅读，为学生讲解相关的阅读知识与阅读技巧。在学生对相关知识与技巧有一定掌握之后，教师可以要求学生小组再次阅读课文，通过这样的形式不仅可以促进学生阅读效率的提升，同时可以深化学生所学知识，提升学生的阅读技巧。
三、开展教学活动，强化师生交流
教学活动是阅读教学的重要环节，其可以增加阅读课堂的趣味性，促进师生、生生间的有效互动。因此，在互动教学模式下的小学语文阅读教学中，教师可以组织学生开展相关的教学活动，以强化师生、生生间的有效交流，促进学生与教师、阅读材料间的互动，提高阅读教学质量，以促进学生语文综合能力的有效提升。
例如，教师在讲到《牛郎织女》这篇课文之后，可以组织学生开展“情景表演”阅读活动，将学生以“同组异质”的原则进行分组，要求各小组将本文内容以情景剧的形式分角色表演出来。表演之前，教师可以为学生留出充足的准备时间，要求学生深入文本把握人物特点，抓住人物性格，以自己对文章的理解有感情的阅读。通过这样的形式，可以有效提升学生的阅读效率，培养学生的团结意识与合作精神。另外，教师在讲到《给家乡孩子的信》这篇课文时，可以组织学生开展“阅读比赛”，要求班级所有学生参加，语言流畅标准，阅读中应投入自己的情感，并积极领悟文中作者的情感，通过这样的活动可以有效提升学生的阅读效果。以上多样化的阅读活动，可以有效强化师生交流，便于教师对学生阅读情况的掌握，有利于教师针对学生的阅读情况对学生做出有针对性的阅读设计，促进学生综合能力的有效提升。