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抖擞拼音范文1
一、创设故事情境学习汉语拼音
汉语拼音部分的教材都安排了生动形象的情境图，把学习内容有效地整合在一起。整合起来的情境图，有利于学习拼音，有利于培养观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于提高学习的兴趣。教学中要好好利用教材，发掘教材资源，从而为教学服务。例如：教学汉语拼音第1课oe，我先出示课件，让学生边看情境图，边听故事：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了蛔指瑁大公鸡听到了跟着唱起了o字歌，洪亮的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。跳着、跳着，大白鹅发现自己在溪水中的美丽倒影，不由自主地唱起e字歌。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢。学生一下子就被这生动的画面和有趣的故事吸引住。接着我提出：“在这情境图里隐藏着几个拼音字母，你能把它们找出来吗？”引导学生自主发现隐藏在图中的oe，在模拟唱歌、打鸣的活动中自主认读字音，认清字形。我充分利用情境图激发学生的兴趣，引导学生自主学会oe，使学生获得成功感，增强学生学习汉语拼音的欲望和兴趣。
二、编顺口溜学习汉语拼音
根据儿童喜爱诵读儿歌的特点，在教学中引导学生编顺口溜，利用顺口溜使无趣味的拼音趣味化，让学生在朗朗上口的顺口溜中轻松地记住拼音的音和形。如：教学jqx的读音时，我指导学生看图编顺口溜：“公鸡公鸡jjj，小气球qqq，大西瓜xxx。”在教学字形时，先让学生拿起笔找出隐藏在图里的字母描一描，然后让学生自己编顺口溜记字形，我只是适时指点。通过启发，学生很快编出许多有趣的顺口溜“公鸡望蝶jjj”、“竖弯加点jjj”、“像个9字qqq”、“一个大叉xxx”等。这样启发学生自编顺口溜，既培养了学生的动手能力、观察能力，激发了学生的创造潜能，轻松地记住了拼音，又增强了学习拼音的自信，使学生愿意学拼音。
三、在丰富多彩的游戏活动中学习汉语拼音
好动是儿童的天性，游戏是他们最感兴趣的活动，把学习和游戏活动结合起来，让他们在游戏中学习，可降低学习难度，吸引他们主动投入学习，收到事半功倍的效果。如：教学jqx和ü相拼，ü上两点的省写规则，我先给学生讲了一个小故事：一天，jqx三人在草地上玩游戏，戴着墨镜的小ü看见也想玩，小ü走到他们面前脱下墨镜很有礼貌地说：“你们好！我可以跟你们一起玩吗？”jqx说“可以”，他们四人拉着手高高兴兴地玩了。让学生从故事中认识ü上两点的省写规则，再请四个学生分别扮演jqx和ü的角色，把这个故事再演一演，学生在玩中、笑声中进一步加深掌握ü上两点的省写规则。又如：在帮助学生区分b、p、d、q几个声母时，我设计了一个动手操作的环节，让学生参与进来。首先，让学生准备一个半圆环和一根小棒，然后把半圆环随意摆放在小棒的左上方或者左下方，右上方或右下方，分别组成这四个声母，并让学生先自己边摆边读，再与同桌互相考考。这样学生在动手动脑中就解决易混淆这一个难点，在游戏活动中享受到学习的乐趣。
四、在小老师的带领下学习汉语拼音
每节课中，如果总是老师带领学生读，学生肯定会觉得特别困，没新意，继而学习积极性降低，课堂气氛沉闷，教学效果随之削弱。低年级学生都很喜欢在老师和同伴面前表现自己，我抓住他们的这一特点，在课堂教学上经常“偷偷懒”，在学生注意力开始有些分散的时候，问学生：“谁愿意当小老师带大家读？”这时课堂气氛会马上活跃起来，大家纷纷举手：“我！”“我。”都抢着想当小老师。在小老师带读的时候，大家都非常配合，精神抖擞，声音响亮。有了小老师的“教学”，老师教得舒服、轻松，学生也学得愉快、有趣，增强教学效果。
五、生活再现情境，创造学习氛围
抖擞拼音范文2
这篇【二年级下册期末试卷（语文）】，是
一、基础知识。（字、词、句）（61分）1、我会看拼音，写词语。（8分） fènɡ huánɡ Wēi xiào shāng diàn mì fēng
chì bǎng mào shèng gē bo huī huáng
2、给带点的字选择合适的读音，并用“──”画出来。（5分） （1）、旗杆（ɡǎn ɡān ）上的旗子在飘着。（2）、放暑假（jià jiǎ）了，小明和爸爸妈妈去旅游。（3）、小林把铁丝缝（fénɡ fènɡ）在雨衣的下沿。（4）、用扇子扇（shān shàn）风很费力气，于是人们发明了电风 扇（shān shàn）。3．会比一比再组词。（10分） 岭（ ） 未（ ） 密（ ） 逃（ ） 浇（ ）铃（ ） 末（ ） 蜜（ ） 桃（ ） 绕（ ）4、反义词、近义词难不到我。（6分） （1）、反义词：粗心—（ ） 成功—（ ） 批评—（ ） （2）、近义词：夸赞—（ ） 富裕—（ ） 寻觅—（ ）5、日积月累。（10分）（1）、（ ）的小路 （ ）的小溪 温暖的（ ） 茂密的（ ）（2）、一张（ ） 一台（ ） 一（ ）先生 一（ ）小刀（3）、夜幕（ ）（ ） （ ）（ ）一新 勤学（ ）（ ）千方（ ）计 众（ ）成（ ） （ ）采（ ）长 万众一（ ） 风和（ ）（ ）6、我会连。（8分） 白居易 《绝句》 日照香炉生紫烟 杨万里 《望庐山瀑布》 春风吹又生 杜甫 《宿新市徐公店》 两个黄鹂鸣翠柳 李白 《草》 树头花落未成阴 二、阅读。（23分） （一）、按原文填空（ 分）（一）按课文内容填空。 1、赠人玫瑰， 。 2、春风一拂 ，南燕双归 。 3、要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像 ， 一片朦胧。（二）照样子，写句子 1、他的画一挂出来，就有许多人观赏。 一 ，就 。 2、我们应该保护比自己弱小的。 应该 。 3、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 一会儿 ，一会儿 。 （三）、我的课外知识很丰富。（5分） 1、我们的国家有（ ）个民族，我是（ ）族。 2、我国的四大发明是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 （ 四） 、阅读天地。（18分） 雷雨过后 雷雨过后，太阳又露出了笑脸。天边出现了一（道 到）美丽的彩（红 虹）。 家家户户都打开了窗，让清新的空气扑了进来。碧绿的柳枝经过大雨的冲洗，变得更加绿油油的了。柔软的小草也醒过来，点着头淋洒下水滴，感谢阳光的照晒。 荷叶上滚动着几滴水珠，真（像 象）一粒粒珍珠，亮晶晶的。一只青蛙精神抖擞地蹲在荷叶上，使劲儿歌唱。一只蜻蜓张开翅膀，在池塘边飞来飞去，好像在表演舞蹈。蚂蚁连忙来到地面，准备往家里搬东西。蚯蚓（专钻）进稻田里，正在和小虫捉迷藏[cáng zàng]呢。蜘蛛慢慢地从屋顶、门窗上爬下来，趴在摇篮似[shì sì]的网上。一只小猫正在练习滚、扑、咬的动作。 雷雨过后，展现在我们眼前的是一张美丽的图画。 1、划掉文章中（ ）里不正确的字。（4分） 2、划掉文章中[ ]里不正确的读音。（2分） 3、根据解释，在文章中找出相应的词语，写在括号里。（4分） （1）清爽而新鲜。 （ ） （2）精神振作。 （ ） 4、按短文内容填空。（4分） （ ）的图画 （ ）的小草 （ ）的柳枝 （ ）的水珠 5、读短文，填空。（4分）荷叶上滚动着几滴水珠，真 ，亮晶晶的。这一句话把 比作 。 、我是小作家。（15分）
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【关键词】课外阅读；兴趣；指导
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
21世纪是一个知识经济的时代，是人才激烈竞争的时代，它对人才的知识、技能提出了较高的要求。人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。作为教育工作者，我们不能不深思：应该如何及早引导学生去正确面对纷纭繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开阔视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘，以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说道：“让学生变得聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”随着新课程的改革，语文教学对每个年段的阅读目标进行了明确的规定，而小学低年级的阅读教学目标主要在“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
兴趣是最好的老师。只有有了兴趣，孩子才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会乐于阅读，从而感受到阅读的乐趣。但是对于大多数刚刚入学的一年级孩子，在识字方面尚处于起步阶段，这就给课外阅读的开展造成了一定的困难。
那么如何有效地指导一年级刚入学学生开展课外阅读呢？我认为可以从以下几方面入手：
一、激发兴趣，我要“读”
故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳竖立，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。上周的语文课上教学《一去二三里》时，生字组词中出现“八仙过海”这个词语，我相机讲了关于这个词语的故事，发现孩子们听得格外认真。放学时有家长告诉我，孩子在家闹着要听《八仙过海》的故事，说是老师课上讲过的，他想再听一次。这就促使孩子有了迫切地想找到那个故事读一读的欲望。
低年级的学生在心理上常常会觉得老师说的一定是对的，老师做的一定是好的，所以他们对老师上课讲的故事就特别有兴趣。我基本每天抽出一部分时间，讲述一个孩子感兴趣的小故事，至今已读了《一年级的美羊羊》《中国神话故事》《格林童话》中的部分故事。学生看到老师讲得这么有趣，也会无形中受到感染，也想去书中看看，从而激发学生的阅读兴趣。
二、以身作则，以读促读
榜样的力量是无穷的。我们语文老师不仅要在口头上大力宣传读书的好处，更要时时处处以身作则，做出榜样。在课堂上，我们能旁征博引各类经典名著，好词佳句能随口娓娓道来，如数家珍，让学生从我们老师身上真切地感受到读书的价值。“亲其师，信其道”，学生才会因此而爱上读书。每天的午读课，我必到教室，与学生共读中外经典故事，在这样的氛围中，在爱读书的老师的言传身教下，学生爱上读书是理所当然的。当然，我也没忘记从学生身边的伙伴中挑选榜样，那些阅读起步早，阅读水平高的学生，在我的辅导下，能胜任“小老师”，让他们代替老师朗读美文，讲故事。这“小老师”的榜样力量不可小估，学生的阅读兴趣大增，个个争当“小老师”。
三、与家长沟通，帮助“读”
从家长入手，通过家长会、校讯通等方式沟通，让家长明白读书的重要性，建议家长给孩子买些适合孩子读的书。“家长是孩子的第一启蒙老师”，一年级学生要进行课外阅读，无论是选择课外读物，还是进行阅读，都存在很大的障碍，需要老师、家长的指导，我通过多种形式密切联系家长，与家长共同指导学生的课外阅读。只有家长的配合，才能帮助学生初步掌握课外阅读的基本办法，丰富学生的课外知识，培养学生良好的学习习惯和持之以恒的意志。
四、注重赏识，促进“读”
语文课上有一次提到“九州”这个词，居然有位男生脱口而出：“九州就是中国，我在书上看到的！”我当即大力表扬了他，后来发现午读课上很多孩子看书看得更认真了。美国心理学家威廉・詹姆斯说过：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的努力加以赏识。”这样的评价方式，让学生觉得自己比得了满分还光荣，可调动学生课外阅读的热情，同时激励其他的孩子多多阅读。
五、因人选书，我会“读”
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百花齐放，汉语成语，拼音是bǎi huā qífàng，意思是形容百花盛开，丰富多彩。下面是小编为大家整理的关于百花齐放成语的详细解释，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
一、百花齐放成语的解释比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展。也形容艺术界的繁荣景象。清·李汝珍《镜花缘》第三回：“百花仙子只顾在此著棋，那知下界帝王忽有御旨命他百花齐放。”
二、百花齐放成语的近义词春暖花开 [ chūn nuǎn huā kāi ]
春天气候温暖，百花盛开，景色优美。比喻游览、观赏的大好时机。
百家争鸣 [ bǎi jiā zhēng míng ]
1.指战国时期学术思想领域“百家”林立、互相争辩的现象。
当时学术派别很多，著名的有儒、法、道、墨、名、阴阳、纵横、农、杂等家。他们著书立说，游说争辩，形成“百家争鸣”的局面。对当时思想、学术的发展起了促进作用，对社会经济的发展也有深刻影响。2.见〔百花齐放，百家争鸣〕
姹紫嫣红 [ chà zǐ yān hóng ]
指各种颜色娇艳的花朵。明汤显祖《牡丹亭·惊梦》：“原来姹紫嫣红开遍。” 嫣(yān)：艳丽。
三、百花齐放成语的造句1、秋天，不像春天那般百花齐放，但它以诱人的秋色和金黄的果实吸引着我们。
2、春天，是百花齐放的季节，是春暖花开的季节。
3、春天万物复苏，百花齐放，大地显得一副生机勃勃的景象，非常热闹。
4、春天的森林公园百花齐放，鸟语花香，夏天的森林公园绿树成阴，生机勃勃，秋天的森林公园一片金黄，果实累累，冬天的森林公园，一片寂静，白雾浓浓。
5、春天，百花齐放，我来到公园赏花散心。
6、在这百花齐放的春天里，家园里有两棵梨树，人见人爱。
7、夏天到了，百花齐放，只有月季花最引人注目。
8、公园里更是春意盎然，到处百花齐放，有红有紫，五彩缤纷，个个就像是小孩子，绽开了美丽的笑容，这又是谁做的呢，也是春姑娘。
9、春天，正是百花齐放的季节，玫瑰花用它独特的魅力吸引着人们。
10、小区也有很多的花，春季百花齐放，夏季一池荷花沁人心脾，秋呢，桂花的香味在很远的地方都可以闻得，唯独冬季，只有那长青的绿叶。
11、闲踏清风，一个人轻依在鸟语花香的世间里，醉遇花开，让那零零散散的心事，与花香共舞，与百花齐放。
12、阳春三月，百花齐放，生机盎然。
在这春暖花开的季节里，我和老公，女儿以及老姑夫妇一起前往上海。
13、能够懂得在乎，知道权衡轻重，不断在成长中成长，哪怕就是在阴冷潮湿的冬日里，心里也会滋生出春日里那种草长莺飞，百花齐放的温情。
14、春日里是一片繁华之声，百花齐放，万紫千红，争妍斗艳。
15、阳春四月，草长莺飞，百花齐放，在这万物充满生机和希望的季节里，来同沙水库踏青的人真多。
16、南方的春天，百花齐放，植物所有的激情灵动在潮湿的空气里。
17、深圳的春天美不胜收，看那百花齐放，闻那百味花香，令人不醉也有几份醺醺然。
18、羊城的冬天，像春天一样，阳光灿烂，晴空万里，百花齐放，绿树精神抖擞，小溪缓缓流淌，湖水清澈见底。
19、真理的获得只有通过百家争鸣、百花齐放才能达到。
20、众人只得悻悻离开，蓝灵儿不由对这个纨绔公主多了一丝兴趣，或许在百花齐放的春天，这个女孩是最为独一无二的。
21、看着目瞪口呆的穆青梧和刘云，神秘少女，也即山贼头目璀然一笑，如百花齐放，此花开尽更无花。
22、叹人生几何，我怎能辜负你百花齐放的春天，怎能忘相思美丽的情肠。
23、夏天的凉风习习，秋季的天高气爽，都是令人喜的，而春季的百花齐放，更是美不胜收。
24、把一个本来是百花齐放的文学嘉年华会的语文课本，生生变成了你死我活的思想阵地。
25、遣词造句，舞文弄墨，自古百花齐放，百家争鸣，有糟粕方能出精华。
26、春天来了，百花齐放，草长莺飞，多么美丽啊!
27、唰!下午两点，我出现在烈钧城广场之上，众MM们早在等我了，个个花枝招展，真叫个百花齐放。
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小学语文教学中，第一学段就明确要求学生：喜欢阅读，能感受阅读的乐趣。因此，对于刚刚步入小学的孩子来说，培养其良好的阅读兴趣显得尤为重要。这些孩子刚刚接触汉语拼音，还没有开始系统地识字，在独立阅读时往往是盯着拼音一个音节一个音节地拼读，等把一句话吃力地拼好再连起来读时，前面的拼音又忘了，还谈何乐在其中！因此，教师带着自己的体验，充分体会了作者的心情和思想后，满怀深情地将课文讲给孩子们听，就能将文字转化成生动、温暖的话语，从而燃起孩子们心中阅读的火焰。在平时的教学过程中，为了使讲故事的方法起到事半功倍的作用，我的做法如下。
一、精心选择，萌发兴趣
在平时的教学中，我结合教材的特点，以课文为“经”，以优秀课外读物为“纬”， 构建起“经纬”交错的阅读教学网络，促进了知识的迁移，使得课内外相互补充，相得益彰。
苏教版语文教材配备了相应的课外阅读课本，即《新补充读本》，上面有许多孩子们喜闻乐见的故事，教师使用起来很方便。如教学《北风和小鱼》后，我就给孩子们讲《新补充读本》中《狮子和蚊子》的故事，扣人心弦的情节和传神的语言让他们陶醉，既巩固了课内相关知识，又使他们觉得课外书是那样神奇，那样精彩。因此，《新补充读本》成了孩子们课外阅读的起点。我还根据教材中的课文，为孩子们选择了一些其他读物。如指导孩子观察《汉语拼音4》中的情境图和带他们朗读语境歌时，我就适时地追问：“《孙悟空大闹天宫》是《西游记》中一个精彩的故事，其实《西游记》中有很多精彩的故事，你还知道哪些？”这下孩子们来了劲，一个个争先恐后地举起了小手。我以此为契机，为他们讲了几个书中的故事，他们被深深地吸引了，悟空这个神话人物令他们崇拜，他们走进经典的同时，又自然萌发了课外阅读的兴趣。
《盐城市加强中小学语文和英语课外阅读指导意见》中推荐了一批适合低年级孩子阅读的绘本，旨在让孩子学会阅读并爱上阅读。这些绘本为我们提供了一个具体、生动的平台。教师要结合实际，不断地为孩子们从中选择更多的好故事。记得初看《小猪唏哩呼噜》时，我便被那个善良、热情、孝敬父母、乐于助人的小猪深深打动了。然而，对于七八岁的孩子，是否能走进故事人物的内心呢？估计当文字转化成情感的过程中，情感会大打折扣。因此，我便选择带着自己的体会，声情并茂地朗读给孩子们听。读着读着，我看见孩子们一个个精神抖擞，竖起耳朵，瞪大眼睛，仔细听着。那一刻我欣慰了，那定是他们听懂了，领悟了，被打动了。看着孩子们专注的神情，想着他们正在精神的乐园里流连忘返，有种感动在我心头蔓延：优秀的文学作品总是呵护着我们内心的梦想，丰富着我们的想象，温暖着我们的心灵。作为一个语文教师，能领着孩子们走进书里，让孩子们爱上阅读，是一件多么幸福美好的事啊！
总之，为孩子们选择的故事品种要多，内容不要单一，涉及面要广，让孩子受到多方面的教益。教师无论选择什么样的故事，都应把着眼点放在孩子的认知规律上，放在孩子的兴趣上。内容短小精悍，具有意境美；语言平实规范，具有韵律美；图画明快精美，在视觉上能引起愉悦；读起来朗朗上口，又富有情趣，童心童趣跃然纸上……这样的故事才深得孩子的喜爱。孩子会听得入神，听得有味，喜怒哀乐溢于言表。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”为了激发孩子的阅读兴趣，我始终坚持从为孩子选择他们喜欢听的故事做起。
二、巧妙设计，诱发兴趣
1．充分准备
为了使故事讲得流畅、生动，教师至少要能熟记故事中的主要情节、关键词语，最好能将故事全文背诵。至于篇幅较长的，不一定非得背诵，但也要能看着书声情并茂地朗读。为了增添故事的情趣，激发孩子的兴趣，使他们产生身临其境的感觉，教师事前必须做充分的准备，在反复练习和揣摩中，尽可能地发挥自己的基本功，力求在故事中扮演角色，用自己的情感和情绪打动孩子。同时，教师还要注意面部表情的变化，表情越夸张，越能引人入胜；语言描述也一定要生动、形象；讲述速度一般不宜太快，可以根据情节的发展，有时急促，有时缓慢，有时停顿；描述景物时要以语调变化来渲染不同的气氛；模仿环境的声音要自然逼真；讲述人物的对话要符合人物的身份和性格特点。相信有了前期的精心准备，孩子们的注意力一定会被吸引，并真正融入故事当中。
2.引导猜测
好的绘本会给孩子以心灵的震撼，会提升孩子的想象、观察等能力。作为教师，要善于抓住故事的切入点，在讲述过程中，可以选择最富想象力、最动人的图画，引导孩子细细地观赏图画中的形象、色彩等，感受画面所流露出的情感、所表达的意蕴，遐想文字以外、画面以外的世界。在给孩子讲《盐城市加强中小学语文和英语课外阅读指导意见》中推荐的绘本《大个子老鼠小个子猫》前，我先让孩子们观察封面，大胆地猜猜“大个子老鼠和小个子猫各是什么样的动物”，孩子们兴趣盎然，有的说：“大个子老鼠肯定总是欺负小个子猫。”有的说：“不一定，他们肯定和睦相处，友谊还很深厚呢！”……学生大胆的猜想让故事充满了奇幻的色彩，从而诱发了他们的好奇心和阅读的欲望。
绘本故事的情节中有很多留白值得挖掘，让孩子们在享受精彩故事的同时，猜一猜、想一想，可以让故事更加充满孩子的天真和烂漫。如我讲《小猪唏哩呼噜》中的《稀里呼噜当大侠》时，让孩子们想象：当“鬼”轻轻从背后走向他，朝他脖颈儿上吹凉气时，唏哩呼噜会怎么想？怎么说？怎么做？孩子们精神大振，跃跃欲试，纷纷张开想象的翅膀。可见，让孩子带着疑问听故事，很容易诱发他们的阅读兴趣。
3．设疑激趣
每天下午课前5分钟，我手里会拿着一本厚厚的故事书，娓娓动听地讲着书中的故事。随着我绘声绘色的讲述，精彩的情节早已把孩子们带入了扣人心弦的奇妙境界中，他们个个挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着兴奋的光芒，嘴角露出甜甜的微笑，听得如痴如醉。有时，我也会故意使使坏，在故事的最关键、最紧张处戛然而止，给孩子们以余音绕梁之感。他们一个个意犹未尽，入神地注视着我，视线久久不愿移去。我通过故意“卖关子”来制造悬念，借机向孩子们推荐书籍，激起了他们的好奇心和求知欲。渐渐地，在故事的引领下，孩子们的手里都有了《三毛流浪记》《格林童话》等刊物。
三、反复巩固，增强兴趣
故事讲完后，教师还要围绕故事主题提出一些问题，让孩子们思考，帮助他们回忆故事内容，学说故事中的关键段落。一个好的故事孩子们百听不厌，教师可以反复讲，久而久之，孩子们就能自然地掌握故事情节。这时，教师可以鼓励孩子们进行大胆地讲述，或者用形式多样、丰富多彩的拓展延伸活动，让孩子们将故事内容进行二度开发与诠释。“故事会”和情境表演最能让孩子们的记忆充满颜色。如孩子们通过声音的模仿和体态的表演，将狼的凶恶、狐狸的狡猾、兔子的聪明、猴子的灵活演绎得栩栩如生，台下的孩子都陶醉了。下课铃响了，大家都说要“再来一个”。至此，我不失时机地告诉他们：“我们的语文书上、各种课外书上还有许多好故事在等着你们呢！”通过拓展延伸活动，孩子们不断进行着情感的体验。童话故事陶冶了他们的情操，使他们明辨是非；知识类的故事开阔了他们的眼界，启迪了他们的智慧；散文诗歌类又使孩子们体会到了语言的丰富和优美……孩子们与故事进行着心灵对话，内心丰富了，境界升华了，人格健全了！
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勇往直前，汉语成语，拼音是 yǒng wǎng zhíqián，联合式;作谓语、定语、状语;含褒义。人人俱摩拳擦掌，个个勇往直前。这里给大家分享一些关于成语勇往直前的谜语，供大家参考。
一、勇往直前成语谜语猛将军上阵 …… 打一成语
二、勇往直前成语解析勇敢地一直向前进。 宋·朱熹《朱子全书·道统一·周子书》：“不顾旁人是非，不计自己得失，勇往直前，说出人不敢说的道理。”
三、勇往直前成语造句1.做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。
2.成功人记住经验，忘记痛苦所以勇往直前;
失败人记住痛苦忘记经验所以裹足不前。
3.如果能追随理想而生活，本着正直自由的精神，勇往直前的毅力，诚实而不自欺的思想而行，则定能臻于至善至美的境地。
4.掌声使人勇往直前，使人奋发图强，使人战胜自己。
为让自己的生活更加殷实，给自己一份精彩的掌声。
5.是的，我铭记这声春雷!因为，我向往它那勇往直前、无所畏惧的气势，凭着这气势撕碎天际间乏味的沉寂和逼仄的压抑;
我向往它昙花一现的绝美，用这瞬间的震撼来诠释自己生命的意义。
6.在你生命中确有一个你所喜欢的目标，然后就朝着目标勇往直前。
当你把你的一切都投入到你所喜欢的事业上时，你会发现，你所渴望的机会一个接一个全都掌握了。就如同珊瑚静止在水中，它所需要的原生物却不断地送上门来。
7.遇到挫折，要有勇往直前的信念，马上行动，坚持到底，决不放弃，成功者绝不放弃，放弃者绝不会成功。
8.纵然路途曲折坎坷，我们也会勇往直前;即使蜀道荆棘丛生，我们也会直挂云帆!
9.不论遇到什么困难和挫折，他总是勇往直前，一点也没有萎靡不振的样子。
10.天才在于创新，智者源于探索。
面对困难，我们勇往直前;面对失败，我们永不言弃。团结奋斗，不断拼搏，是我们的不竭动力;不断进取，追求卓越，是我们的永恒目标。
11.战斗中,我军战士冲锋陷阵,勇往直前。
12.我们年青人,要敢于勇往直前,而不能畏首畏尾。
13.我们必须勇往直前,不能徘徊不前。
14.中,勇往直前,无往不胜。
15.海上波涛汹涌，我们的战舰却乘风破浪，勇往直前。
16.在困难面前不能畏葸不前，而应当顽强拼搏，勇往直前。
17.失败并不可怕，只要我们怀着一颗不服输的心，勇往直前，那么胜利将不会离我们太远。
18.美好的日子里，我们携手奋进;未来的时光里，我们勇往直前;心底的火热激情在潜滋暗长;青春的阳光韵律在于我们共同谱写!
19.团结之队，精英之冠，超越自我，勇往直前!
20.他这半生虽受了很多挫折,但猛志常在,遇事仍勇往直前。
21.假如生命是船，就要高扬风帆在天风海雨中搏击;假如生命是一场争战，就要勇往直前在困顿和陷落中奋勇突围;假如生命是一次长行，就要意气风发在平坦与坎坷中风雨兼程;因为人的一生就应该在奋斗中辉煌!
22.自信让人们获得前进的动力。
如果说人生的一艘帆船，自信便是那鼓起的风帆，让人勇往直前。
23.梦想是助人成功的基石;
梦想是催人奋进的动力;梦想是勇往直前的源泉。
24.小溪是勇敢的，它不畏高山峻岭的阻隔，不畏脚下道路的崎岖，勇往直前。
大树是坚强的，它不畏狂风暴雨的打击，不畏严寒酷暑的煎熬，昂首屹立。灯塔是无畏的，它不怕无边黑暗的包围，不怕常年累月的孤独，永放光芒。
25.谁说青春就只顾埋首苦读谁说青春只知年少轻狂谁说青春敌不过现实的苍凉我们的青春，就是在理想的道路上斩遍荆棘的勇气，不顾一切勇往直前的霸气，我们的青春我们做主。
26.为了生命，我们不屈不挠;为了生命，我们一如既往;为了生命，我们努力拼搏;为了生命，我们付出代价;为了生命，我们勇往直前，因为生命可贵，可贵的生命需要我们呵护，值得我们关爱!
27.自信是雄鹰凭借展翅凌霄的搏击展示出的豪气，自信是高山凭借傲视群峰的峻拔显示出的巍峨，自信是江河凭借川流不息的奔腾显示出的气魄，自信是当你面对挑战时勇往直前的勇气与精神。
28.花朵因为有了装点大地的自信，才能在盛夏时节馨香迷人;
骆驼因为有了走出大漠的自信，才能在沙漠中不停不憩;我们因为有了战胜困难的自信，才会勇往直前。
29.我喜欢蚂蚁，不仅喜欢他们勤劳朴实的性格，更敬佩它们在危难时互相帮助。
勇往直前的精神。
30.横扫一切拖沓、迟滞、犹豫与懒惰。
自信是什么?自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，大胆前进，日日精进。自信是什么?自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒自如。
31.执着：是信念的推动，是热情的投入，是理想追求的动力。
执着，使你对生活充满信心;执着，使你对梦想坚持不懈;执着，使你对心中那个信念勇往直前。但执着，从古至今又有几个人能做到呢?
32.我认为克服恐惧最好的办法理应是：面对内心所恐惧的事情，勇往直前地去做，直到成功为止。
33.考研是自己选择的最愿意去走的道路，不管前面会遇到什么，考研的决心一旦作出就要义无反顾、勇往直前。
34.只要强迫自己散发热情，一旦需要热心参与某种活动，便能立刻感到这股热情的力量，进而勇往直前。
35.想干出一番事业，学习有所建树，就要做好进阶挑战甚至面对失败的准备，坚持不解地执行预定的计划，不断向着自己的目标前进。
这样才有成功的希望，才能脚踏实地，一步一个脚印向着自己的梦想的比彼岸勇往直前。
36.它像进军的冲锋号，鼓舞着学员们披荆斩棘，无所畏惧地勇往直前!
37.良好的心态对一个人来说是极为重要的，尤其是刚步入社会的实习生、见习生显得更为重要。
在融入社会大家庭的那一刻，我们都肩负着自己的那份责任，因为有太多的知识需要我们去吸收、去掌握。良好的心态，将会成为我们克服困难，勇往直前的有力支持。
38.决定一件事时，事先都会小心谨慎研究清楚，当决定后，就勇往直前去做。
39.热爱可以创造奇迹。
如果我们热爱登山，我们可以不顾旅途的危险与劳顿，勇往直前;如果我们热爱文学，我们可以废寝忘食，夜灯长明;如果我们热爱高考呢?那么，一切都将变得简单而和谐!
40.我认为克服恐惧最好的办法理应是：面对内心所恐惧的事情，勇往直前地去做，直到成功为止。