前言：中文期刊网精心挑选了动物的故事作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
动物的故事作文范文1
奶奶家有只大花猫，它已经八岁了，相当于人到了五十岁的年龄，显然已经算“老爷爷”了。但手脚还是很灵活，上房、上树都不成问题。
这只猫长的非常胖，大概是奶奶总喂它好吃的吧！它的身子大部分是黄褐色，之间布满了灰色和黑色的条纹，一对棕色的耳朵警惕的竖立着，两只眼睛像灯泡一样亮，时圆、时细。
大花猫非常懒，我习惯叫它“懒虫”。每天它吃完了就睡，睡完了又吃，到了晚上它也不去捉老鼠。有一天中午，我实在看不惯它那懒洋洋的样子，按捺不住自己的心情，拿着柳枝，冲进屋子训了它一顿，它好象听懂了，灰溜溜的出去了，我跟着它到了外面，满以为它已经痛改前非去“辛勤工作”了，谁知，它溜到草垛，晒着暖暖的太阳又呼呼大睡起来。
动物的故事作文范文2
这天，动物王国的大象老板开了一家“陋习奖励站”。门口的牌子上写着：大家好，从明天开始本站举办一个“自由周”活动。如果您不刷牙、不洗脸、不剪指甲……只要来登记经我们确认后您就可以得到一份奖品??三块糖。同时一条毛巾可在本站换十块糖，一块肥皂可换二十块糖，一瓶洗发水可换三十块糖……。
全国的小动物听到这个振奋人心的消息，欣喜若狂。第二天都早早来排队领糖。为了能吃到更多的糖，有的小动物怀里抱着洗发水，口袋里塞着肥皂，甚至嘴里还叼着毛巾。奖励站门口人山人海，挤得水泄不通，警察也来维持秩序，队伍排得像一条长龙；毛巾、肥皂……堆成了一座座小山。
小动物们天天都像过节一样高兴。不刷牙、不洗脸而且还有糖吃。他们多么希望这个“自由周”永远办下去，每天都这样快活。
可好景不长，渐渐的小动物们感到浑身痒痒的，牙疼的受不了，脸肿的像皮球，手指甲又黑又长活像个老巫婆，头发里都能让鸟儿做窝了。朋友见面只能点点头，不能握手。否则油腻腻的手便会粘在一起分不开。小动物们这才想起该刷牙、洗脸、剪指甲、梳了……可是家里、市场上连一条毛巾、一块肥皂的影子也见不到。原来都被它们拿去换糖了，现在只有去“陋习奖励站”购买。
动物的故事作文范文3
从前，有一个动物王国，那里美丽富饶，古木参天，到处鸟语花香，有一群猴子就生活在这个美丽的地方。
这一天，为首的猴王带着众猴一起上山支采摘水果，不料在半路上下起了倾盆大雨，电闪雷鸣，可把猴子们给吓坏了。这时猴王说道：“大家不要惊慌，记得前面有一座大宅院，我们到那里去躲雨！”众猴跟着猴王一同来到了宅院前。可是大门却紧紧地关着。这可急死了猴子们。
一名身体强壮的年轻猴子说：“我们不如把大门踹开，一起冲进去吧。”猴王听了它的话，摇了摇头说：“不行，不行，现在的大宅院里都有门卫的，这样冲进去那不是白白去送死吗？”过了一会儿，一位老态龙钟的老猴子缓缓地说：“我们不是会荡秋千吗？树林里有这么多树，咱们荡进去不就得了吗？” 猴王想了想，不是摇了摇头说：“亏你还是六朝元老，这个院墙这么高，万一有猴摔伤，你付得起这个责任吗？不行！不行！”
就在猴子们冥思苦想之际，一只年幼无知的小猴轻轻地把门推了一下，只听见“嘎吱”一声，那道虚掩的门打开了。
在生活中我们常常遇到一道虚掩着的门，你是和那只猴王的作法一样呢，还是与那只小猴的做法一样呢？
动物的故事作文范文4
动物和人们有着不可分开的关系，在人类的世界中，已发生许多动物与人类的感人故事。
老人20多年来一直独自生活，整天陪伴他的是儿女们为了给他解闷抱来的一只狗，刚到家时只有一岁多。从此，这只狗成了老人最亲密的“朋友”，两人不仅每日相伴，而且还同吃同住，有什么好吃的，老人准会分出一半给狗，而这只狗也确实忠实于自己的主人，不管老人去哪，它都一步不离地跟着。一晃近20年过去了，老人已近耄耋，狗也成了老狗，儿女们听父亲嘱咐过，如果自己不在了，一定要善待这只老狗。
不久前，老人因病去世，从他走那天起，这只狗就再也没吃过一口东西，每天趴在主人的床上，一动不动地，任凭面前摆着什么好东西，也坚决一口不吃。老人的儿女决定带狗去墓地看看。于是，在父亲烧纸的时候，家人带着这只狗一起来到了墓地，没想到的是，在围着主人的墓地绕了两圈后，这只狗竟然一头扎进了旁边的河里，再也没出来。
动物也有情感；动物也有真心；动物也像人！狗，到底是被主人赋予了人性？还是本性如此？我看到了忠诚，看到了善良，看到了亲切。狗是人类最好的朋友，相反，有的人的思想境界还不如一条对人忠心耿耿的狗。人总是以万物之灵长而自居，可是有些动物，（不光是狗）某些事情上的表现真让我们感到汗颜。
动物的故事作文范文5
在万里长空漂泊的太阳，今天依然照耀着大地，在那茂密的森林里，今天依然有那往日的喧闹。
午睡后的松鼠、野狗、小兔、山羊它们商量着来到了清澈见底的河边，叫大象哥哥给它们洗澡。它们站在一个又大又平的石头上，大象用鼻子一次次吸水给它们洗澡，小鸟都纷纷飞来，站在大象的背上不停地用那歌喉唱着动听的歌曲。它们又蹦又跳高兴得不亦乐乎。
不一会儿，老虎哼着歌曲大摇大摆的经过河边，突然听到有嬉闹声，就跑了过来，嫉妒地说：“哼，你们每次做什么事都不叫上我，你们太自私了对你们恨之入骨。”说完就横冲直撞地跑回了家。
洗完澡后，松鼠、野狗、小兔、山羊都来到了老虎的家，正准备给老虎道歉，老虎却说：“我不欢迎你们，你们请去吧！”说完就转过身去了。于是，松鼠它们见老虎的态度不好就故意炫耀着说：“老虎兄弟你不爱干净，你看我们身上多么干净呀，一尘不染。”老虎嗷嗷地大叫了一声说：“有什么了不起，不就洗了个澡吗！哼！”然后转身把门一关就走了。
动物的故事作文范文6
关键词：多媒体；写作；新课标
1 利用多媒体，激发学生写作兴趣
多媒体的巧妙运用能有效地激发学生的习作兴趣，调动学生积极参与，从而改变过去写作文的畏惧情绪，让学生在愉快中写作，能激发学生“爱写”的兴趣。
如在指导学生写“我的家乡”时，笔者通过多媒体向学生展示电视台制作的《魅力郧阳》宣传片：随着悠扬舒缓的乐曲，屏幕上出现反映家乡风土人情、家乡建设、物产资源、历史人物的图片，学生立刻被紧紧地吸引住了。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”学生平日生活在其中，对这些景物有些熟视无睹。而现在，学生换了一个角度，跳出景物外看屏幕中自己既熟悉又陌生的风景名胜、风味小吃、民俗风情，欣喜之情溢于言表，因为这时才感觉到家乡美如画。欣赏完短片，他们已经抑制不住内心的激动，急于将自己对家乡的热爱之情表达出来。
再如，在进行习作“搬煤饼”的训练时，笔者先告诉学生今天的习作课进行编故事游戏，看看谁编的故事别人爱听，他们顿时来了兴致。笔者把事先制作好的动画片在大屏幕上进行播放，丰富多彩的画面、轰隆隆的雷声、哗啦拉的大雨声、咚咚的脚步声一下子吸引了他们的注意力。个性鲜明的人物给学生留下深刻印象，情感的浪花在他们的心头涌动。笔者随即在相应的画面旁打出供他们选用的好词“倾盆大雨”“浑身”“三步并作二步”“急忙”等，为每个小朋友把故事讲生动铺好垫脚石。第二节习作课，笔者没有急于让小朋友把上节课讲的故事内容写下来，而是布置了回家作业，要求他们把今天编的《搬煤饼》的故事回家讲给家长听，请家长听完后提提意见，争取把故事讲得更好。从第二天反馈的情况看，学生回去讲故事的兴趣十足，家长反馈的意见也表明学生的情趣高涨。学生通过看动画讲故事，感受空间被拓展，情感被充分激发，思维开阔，充分发展了个性思维。
2 巧借多媒体展示人物形象，指导学生观察、体
验生活
教师用有强烈视觉效果的投影片将人物活动片断显示出来，以引起学生的充分注意，让学生从范文中找到相应的写作方式，从人物的“原型”中得到启发，在兴趣盎然的情境中，变抽象为具体，引起学生感情上的共鸣。特别对于命题内涵比较丰富，具有思辨色彩和哲理性的一类作文，学生往往要根据某一名言警句、诗歌、图画、音乐等内容加以联想，得出正确的意义后才能动笔成文。
3 利用多媒体拓宽学生生活的空间，激发创造力
在教学中，要求学生写自己喜欢的一种动物，观察它的外形特点和生活习性，把动物可爱的地方写具体。通过多媒体拓宽学生的生活境界，才能有写作的潜力可挖掘。使用多媒体网络教学，教师在备课时将生活中学生熟悉的各种动物编辑起来，特别是各种动物的外形特点和生活习性，形象地展现在学生面前。这样，学生对动物不再陌生。在教学中，教师首先让学生明确协作目的，可以到课件中找到自己想写的动物，再根据影像及图片说说自己所喜欢的小动物的外形特点和生活习性，还可以说说各种小动物发出的声音。另外，增加制作与各种小动物有关的小故事，这一过程配上朗读音乐，让学生在故事中了解小动物的性格。这样既拓宽学生的知识面，又激发了创作热情。从看到说，从说到写，都展开丰富的联想，并且过渡自然，没有使学生感到作文难。还可以让学生发挥想象，根据小故事描述出各种小动物。通过多媒体教学，使作文教学发挥了本身的功能，体现了认识能力与语言文字表达能力的综合。
4 利用多媒体拓展学生阅读，开阔视野，提高学
生写作水平
大量、广泛的阅读是提高学生读写能力的有效途径。自从多媒体作文进入课堂，课堂便活跃起来，学生在找到写作材料的同时，又了解到课堂以外的“大千世界”“人物写真”“风土人情”“人与自然”“各地览胜”“名山大川”等，把课堂教学延伸到现实生活甚至更远的时代或地方。如“熊猫”是人们普遍喜欢的动物，可由于生存环境决定它们只能生存在祖国的西南地区，箭竹丛生的地方，这便是人们难与熊猫相见的原因。然而，通过多媒体作文，学生不但见到了熊猫，而且了解到熊猫许多方面的特点。如熊猫生性孤僻，活动范围小，喜欢在树上活动、繁殖、发育慢，以箭竹为食，有人的灵性，是残存的古动物。更主要是直接观察了熊猫的活动形象。再如“孔子”“哥白尼”等古今中外著名人士，学生对他们的详情了解甚少，可是多媒体作文满足了学生的求知欲望，开阔了视野，增长了知识。这样就把课堂教学延伸到现实生活甚至更远的时代或地方。
5 巧用多媒体，图文并茂，培养联想和想象能力
新课标明确指出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象幻想，发挥自己的创造性。”所以在作文教学中不仅要激发学生的创作欲望，给学生提供写作素材，还要尝试利用多媒体手段培养学生的想象力。比如在音乐的陪伴下，给学生讲故事，在故事讲到一半时停下来，而音乐不停，让学生想象并进行续写；用多媒体突出显示开得正艳的花朵和失败的选手、领奖台上的运动健儿和训练场上的艰苦训练，通过联想训练，拓展学生的写作思路。
如在写“可爱的猫”“我家的狗”等有关动物的作文时，可选取形态、动作、睡眠等描写的画面，对需要仔细观察描写的部分进行镜头定格，使学生从中了解和细致观察其属性，从各种感觉去体会电脑上动物的形态各异的姿态，并抓住其特征。学生就会按作文要求，边体会教师的指导，边组织自己的文章，在观察中轻松地完成作文，也无形中培养了观察能力。
6 巧用多媒体，优化作文讲评
在传统的作文教学中，讲评作文总是教师罗列出一些习作中出现的毛病，进行空洞的讲解，不直观，效果不明显。如果个别指导，效率又太低，而且习作中一些鲜明的弊病又没有让全班学生有个直观的了解，失去一些进行作文辅导的良好机会。对于学生中一些优秀的作文，也无法在课堂中及时展出和共赏。现在利用多媒体网络进行作文教学，以上的问题就不再是难题了。作文讲评课之前，笔者经常将学生中的典型例文输入电脑，上课时，将其播放出来，让他们阅读共同评议，既可培养学生积极的思维能力和流畅的口语表达能力，又有利于学生作文思路的开拓，更有利于差生借鉴、参考，使全体学生互相学习、互相帮助，共同进步，全面提高。这样，学生对文中出现的问题印象深刻，以后自己作文时就可以避免类似的问题。对于优秀的片断，则全班共同品析、欣赏，评说写得好的片段为什么好，从中得到什么体会等；同时也让学生评说有问题的作文片段，找出存在什么问题，在写作时应注意些什么。笔者认为这样的讲评很有效，而且切实可行。通过这种方式，既可培养学生积极的思维能力和流畅的口语表达能力，又有利于开拓学生作文的思路，使全体学生互相学习、互相帮助、共同进步、全面提高。
