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望岳杜甫范文1
女钟点工与独居老太惺惺相惜
2006年9月12日，是57岁的哈尔滨市民黄菊芬最为悲痛的日子，她相濡以沫35年的老伴因病去世。老年丧偶，黄菊芬心里空落落的，她定居加拿大的独生子处理完父亲的丧事，要带她到国外生活，被她拒绝了。一是她不适应国外的生活，二是她和儿媳不和，何况同城还生活着她的胞妹，相互之间也有个照应。见无法说服母亲，儿子只得一个人回了加拿大。
黄菊芬是个退休医生，老伴生前是哈尔滨市铁路局的干部，老两口有两套房产，积蓄丰厚，生活比较宽裕。老伴去世后，黄菊芬情绪低落，无心收拾家务。妹妹黄菊芳经常过来看望姐姐，看到姐姐的房间凌乱不堪，就帮姐姐办了一张家政公司的服务卡，让家政服务人员定期过来帮忙打扫卫生。
2006年国庆节后的一个周日，黄菊芬打电话请家政公司派人过来打扫卫生。半小时后，一个面容清秀的女孩来到她家，一进门就甜甜地喊了声“阿姨”，然后在屋里忙开了。半个月来，家里第一次有了青春的气息，而且女孩子手脚麻利，说话得体，黄菊芬感觉心里很舒服，忍不住和她唠起了嗑。聊天中黄菊芬才知道，女孩名叫章燕，20岁，是一名大学生，正在哈尔滨某高校读大三。章燕来自黑龙江省肇东县农村，母亲多病，父亲靠种菜供她和妹妹读书。由于家里经济条件差，为了减轻父母的负担，章燕趁双休日做起了家政钟点工。章燕的境遇让黄菊芬心生感慨：相比自己从小养尊处优的儿子，这个女孩太惹人怜爱了。
此后，黄菊芬每周都点名要章燕帮她打扫卫生。休息时，她就和章燕亲热地聊天。一次，章燕在打扫储藏室时，在一个盒子里发现了一沓现金，毫不犹豫地交给了黄菊芬。黄菊芬数了数，有2000元。当时她正在客厅看电视，章燕即便把这笔钱装进自己口袋，她也不会察觉。章燕的诚实让黄菊芬赞叹不已。
2007年6月中旬的一天，章燕照例过来给黄菊芬打扫卫生，她敲了好一阵的门，黄菊芬才把门打开。看到黄菊芬的第一眼，章燕吓了一跳：黄菊芬脸色煞白，说话有气无力。章燕赶忙把黄菊芬扶到床上，连声问：“阿姨，您这是怎么了？哪里不舒服？”黄菊芬缓了口气，虚弱地说：“昨天晚上我买了份酱猪蹄，吃过之后半夜就拉肚子，折腾了一夜，连拿电话的力气都没有了。要不是你来，我死在家里恐怕也没人知道！”听完，章燕心里酸酸的，赶忙说：“阿姨，您别难过，我这就带您去医院。”说完，她到外面叫来了保安，帮她把黄菊芬背到院门外，打车去了医院。
经医生诊断，黄菊芬得了肠炎，要在医院输三天液。除了妹妹照顾黄菊芬外，章燕每天放学后都到医院帮黄菊芬打饭、叫医生，忙前忙后。章燕的细心、周到被同房病友看在眼里，都夸黄菊芬有个孝顺女儿。黄菊芬叹着气说：“我要是有这么好的女儿在跟前就好了，儿子在国外定居，他再孝顺我也指望不上啊！”
病愈回家后，黄菊芬对章燕有了依赖心理，几天看不到她心里就像少了什么似的。只要她打个电话，章燕就会过来陪她聊天。对于黄菊芬给的报酬，章燕也推辞不要，这让黄菊芬愈发觉得这姑娘难得。
2007年暑假开学后，章燕要考研，就辞了家政工作安心复习。黄菊芬知道章燕经济困难，决定每月资助她500元钱，让她不用为生活费发愁。黄菊芬还以商量的口吻对章燕说：“阿姨房子大，一个人住也怪冷清的，你宿舍里人多，太闹，不如搬到我这里住，晚上还可以安心学习，阿姨看到你心里也踏实。”黄菊芬的话让章燕很感动，和老人相处一年多来，她深深理解老人离群索居的那种孤独感。自己搬过来也好，不但可以安心学习，还能照顾老人。对于黄菊芬每月给她500元钱的资助，她考虑再三，欣然接受了。
2007年9月底，章燕搬到了黄菊芬家，一边刻苦学习，一边细心照顾老人。每天晚上看着章燕发奋苦读的背影，黄菊芬都很开心。黄菊芳也替姐姐感到高兴，一年多来，通过和章燕的接触，她觉得这个女孩不但嘴甜，心地善良，人也很勤快。有她陪在姐姐身边，她倒省了不少心。
“母爱”太彪悍，
亲密“母女”生隔阂
经过近半年的发奋学习，章燕如愿考上了母校的研究生。黄菊芬由衷地为章燕感到高兴，还买了部手机送给章燕，并承诺章燕读研期间的生活费都由她来出，她还在每月500元的基础上又加了200元。
2008年11月初，章燕的父母扛着一袋土特产从老家赶来，专程感谢黄菊芬对女儿的关爱和支持。黄菊芬在饭店宴请了章燕一家。席间，章燕的父母对黄菊芬说着感激的话，黄菊芬摆摆手说：“都是一家人了，别这么客气，我很喜欢小燕，我要好好活着，还要看着她结婚生孩子呢！”黄菊芬一席话说得章燕父母心里热乎乎的，章燕的母亲连声说：“小燕真是遇到贵人了，如不嫌弃，让她当您的干女儿吧，也好照顾您！”黄菊芬高兴地说：“好，好，这下我倒儿女双全了！”
读研以后，章燕平时住在学校，双休日就到干妈家住。她还经常挽着黄菊芬逛商场、公园。邻居也都知道黄菊芬认了个干女儿，纷纷向她表示祝贺。黄菊芬开心地说：“小燕这孩子对我真不错，我算有个依靠了！”
2009年3月初，章燕的父亲在去县城卖菜的路上，因为路滑，驾驶的三轮车翻到了路旁的沟里，造成腿部骨折。章燕赶回家在医院守了父亲一周，回到哈尔滨后依然愁眉不展，因为家里实在拿不出钱为父亲治病了。黄菊芬知道后，当即拿出5000元钱让章燕寄给父亲治病。章燕感动得扑到黄菊芬怀里哭了，说：“谢谢干妈，我会好好报答您的！”黄菊芬笑着说：“谢什么呀，我们现在是一家人了，给你爸治病要紧！”此后，章燕照顾起黄菊芬更加用心。渐渐地，黄菊芬把章燕当成了自己的精神支柱。
2011年6月，章燕取得了硕士学位，并应聘到一家外企上班。离校后，黄菊芬给章燕重新布置了卧室，让她正式住进家里。第一个月发工资，章燕便花了近千元给黄菊芬买了台按摩器。黄菊芬有腰肌劳损，每两天都要找中医按摩一次，正需要一台按摩器。黄菊芬逢人便说：“小燕这丫头真不赖，我没白疼她！”自从有了章燕陪伴，黄菊芬觉得日子又有了奔头。
上班一年后，章燕的社交、应酬渐渐多了。陪客户吃饭，为同事过生日等，每周都有两三个晚上晚归。每天晚上，章燕不回来黄菊芬就不睡觉，无论章燕怎样劝都不行。时间一长，章燕觉得老人在家的苦苦等待，对她来说成了一种心理负担。
章燕晚归次数多了，黄菊芬也有很大意见，她觉得自己有责任照看好章燕。她经常在饭桌上旁敲侧击，说女孩子就得按时回家，当年她结婚之前，妈妈规定她晚上9点前必须到家，不然就会受到责骂。虽然现在开放了，可外面太乱，女孩子还是要自重，不能太贪玩。黄菊芬的话说得有点重，但章燕知道老人是为自己好，就撒娇说：“干妈，我知道了，以后我会尽早回家的！”虽然答应了老人，可一些应酬、社交章燕还得参加。
2012年9月6日晚上，章燕正在陪客户吃饭，手机响了，是黄菊芬打来的，章燕赶忙离席接听电话。可接完电话坐下没一会儿，黄菊芬又打电话催她回去。如是几次，客户不高兴了。章燕也有些恼火，一气之下就关了机。那天，章燕凌晨1点才回到家。刚到楼下，她就看到黄菊芬正在翘首以盼。见章燕回来了，黄菊芬气不打一处来，劈头盖脸地说：“你把手机关了，嫌我烦你了是不是？我这样牵肠挂肚，你却不识好人心，是不是翅膀硬了，用不着干妈资助你了？”这一通连珠炮把章燕呛得流下了眼泪，这也是她认识黄菊芬以来，第一次见她发这么大的火。为了平息黄菊芬心中的不快，她低头向黄菊芬认了错。
自从那次不愉快之后，章燕和黄菊芬之间有了隔膜。她觉得老人的话里总有种要她感恩的暗示，让她心里很不舒服。不过，想想老人对她帮助确实很大，她压抑着内心的不快，对黄菊芬仍尽心照顾。
为婚事闹翻，
独居老太带“女儿”走极端
2012年国庆节前，在公司举办的一次联谊活动中，章燕认识了公司外联部一个叫李宏伟的男孩。此后半年里，两人频频约会，感情发展很快。章燕本想等感情成熟后，再把他们的关系告诉黄菊芬。然而，黄菊芬毕竟是过来人，她很快从章燕的神态中察觉到了端倪。她一番追问，章燕只好把她和李宏伟相恋的事说了出来。听后，黄菊芬心里很不痛快，觉得章燕谈朋友不该瞒着她，便以命令的口吻说：“这个周末你带小李到家里坐坐，我替你把把关！”章燕答应了。
到了周末，章燕带着李宏伟上了门。黄菊芬对李宏伟详细盘问，李宏伟也把自己的情况如实相告。当得知李宏伟仍住在出租屋时，黄菊芬脸色就变得很难看，直截了当地说：“你难道让小燕跟你一起住出租屋吗？”这句话问得李宏伟不知所措。
李宏伟走后，黄菊芬果断地对章燕说：“小李人是不错，不过你俩都来自农村，家里负担大，在城市扎根不容易，婚姻不同于恋爱，还是务实一些好！”听了黄菊芬的话，章燕默然不语。
过后，李宏伟不满地对章燕说：“你那个干妈太强势了，说话让人很不舒服。”章燕叹了口气说：“没办法，她有恩于我，也是为我好，我总不能和她闹翻吧！不过她毕竟不是我亲妈，不会过多干涉咱们的。”
可让章燕没料到的是，为了让她和李宏伟早日分开，黄菊芬竟亲自出马为她找起了对象。巧的是，黄菊芬的一位老姐妹的儿子刚从上海一所院校读完博士，联系到哈尔滨一所高校任教，年龄比章燕大3岁。黄菊芬就上门提亲，老姐妹也很乐意。
黄菊芬催着章燕和对方见面。章燕推脱不了，只得瞒着李宏伟赴约。那个男孩看上去斯文儒雅，可三句话不离自己的专业，没有半点情趣可言，再加上心里装着李宏伟，章燕和对方聊了半个小时，就借故离开了。
回到家，黄菊芬急切地问章燕对那个男孩印象如何。章燕淡淡地说：“印象一般，可能我俩不来电吧！”黄菊芬不以为然地说：“别急着下结论，恋爱是谈出来的，那个男孩不错，如果你们能成，我会准备一份让你满意的嫁妆！”章燕没有表态，黄菊芬愤愤地说：“不听老人言，以后有你的苦日子！”
至此，章燕觉得自己和黄菊芬之间已经产生了很深的隔膜，她觉得在这里住下去，简直是一种折磨。李宏伟劝章燕搬出来住，可章燕一直犹豫不决。
此后的几个月，黄菊芬多次给章燕介绍对象，都被章燕找借口推掉了。2013年9月22日，黄菊芬被章燕彻底激怒了，骂她不识好人心，没有良心，骂得章燕哭着离开了家。当晚，她和李宏伟住到了一起。
一连三天，章燕都没有回家。想不到的是，第四天，章燕正在公司上班，黄菊芬竟找到了公司，在章燕众多同事面前哭诉章燕的不是，说自己这么多年资助了一个白眼狼，如今她翅膀硬了，就想一脚踹开她。
黄菊芬这一闹，弄得章燕里外不是人，更不想去她家住了。黄菊芬隔三岔五过来闹一次，章燕和李宏伟谈恋爱的事大家也知道了。两人觉得无法在公司再干下去，便有了离开哈尔滨的想法。恰巧李宏伟在北京的同学所在的公司正在招聘，他和章燕准备辞职前去应聘。临去北京前，章燕觉得黄菊芬毕竟有恩于自己，就硬着头皮前去辞行。听了章燕的想法，黄菊芬当即老泪纵横，哭着求章燕谅解她的苦心，不要离开她。看到章燕心意已决，黄菊芬说：“既然你想走，明天你过来，咱娘俩一起吃顿饭总可以吧？”章燕心里也不好受，就答应了。
当天晚上，黄菊芬躺在床上翻来覆去睡不着，想到自己长期以来对章燕的资助，如今人家不但不领情，还要远走高飞，她就恨得直咬牙。突然，一个邪恶的念头从她脑子里蹿了出来……
第二天，章燕准时赶了过来。黄菊芬做饭时心事重重，章燕以为老人心里难受，她心里也不是滋味。开饭后，黄菊芬给章燕盛了一碗掺了安眠药的鱼头豆腐汤。吃完饭没多久，章燕就开始眼睛发涩，不知不觉就睡着了。黄菊芬吃力地把章燕抱到床上，接着打开厨房和卧室相连的窗户，然后把煤气打开，自己穿戴整齐躺在了章燕旁边。一切都按她的计划有序进行。
当黄菊芬意识模糊进入昏迷状态的时候，房门突然被人打开了，进来的正是黄菊芬的胞妹黄菊芳。黄菊芳是来看望姐姐的，她手里有姐姐家的钥匙，她知道姐姐有午睡的习惯，就直接开门进来了，结果闻到了刺鼻的煤气味。她大吃一惊，赶紧跑到厨房关闭煤气后，又跑到卧室。看到眼前的一幕，惊得她赶紧拨打了120。很快，黄菊芬和章燕被送到了附近的医院，几个小时后，两人经抢救先后苏醒过来。
望岳杜甫范文2
【关键词】图书馆；数字阅读；服务
1.引言
随着科技的进步和网络的普及，读者的阅读方式和阅读习惯正在发生深刻的变化。数字阅读技术已经广泛植入到阅读活动中，带来了一场前所未有的阅读革命。阅读从纸质时代步入了纸质与电子并存的时代，呈现数字化、多元化、个性化的新趋势。据微软公司预测，到2020年，将有90%的图书以电子书和纸质书并存的形式发行[1]。数字阅读不仅丰富了读者的阅读体验，同时也对图书馆的服务价值和功能提出了新的要求。
2.数字阅读的概念与特点
2.1 数字阅读的概念
数字阅读指的是阅读的数字化，主要有两层含义：
一是阅读对象的数字化，也就是阅读的内容是以数字化方式呈现的，如电子书、网络小说、电子地图、数码照片、博客、网页等等；
二是阅读方式的数字化，就是阅读的载体、终端不是平面的纸张，而是带屏幕显示的电子仪器，如PC电脑、PDA、MP4、MP5、笔记本电脑、手机、电子阅读器等等。与传统的纸质出版物相比，数字化电子出版物具有存储量大、检索便捷、便于保存、成本低廉等优点。所以，数字化阅读日益受到年轻人的欢迎和追捧，带来了一场阅读方式的变革，如何应对数字阅读的挑战成为提供传统阅读服务的图书馆面临的新课题。
2.2 数字阅读的特点
2.2.1 阅读内容丰富
计算机强大的存储能力和网络的互通性使得不同领域、不同地区和国家的信息资源可以通过网络获取，为数字阅读提供了丰富的阅读内容。而且网络信息形式多种多样，包括文字信息、图像信息、音频信息、视频信息等多媒体信息。人们在进行数字阅读时，可以使用超文本链接、信息搜索等多种方式有效利用网络中的海量资源。
2.2.2 阅读环境开放
数字阅读突破了时空限制，人们可以随时运用手中的手机、MP4等数码产品，在地铁或公交车里边走边读。开放的阅读环境使网络信息资源传播更加广泛，利用价值更高，便于读者按需取材，真正达到了不受时空限制，资源共享、自由交往、随意阅读。
2.2.3 阅读过程互动
传统阅读是单向的、一对一的，而数字阅读是双向的、互动式的，可以多对多、一对多或一对一的方式进行，读者不再是被动地接受信息，而是主动地发现信息、选择信息、处理信息，使读者享有前所未有的参与权。
2.2.4 阅读目的实用
由于数字阅读是一种超文本阅读，读者只需点击文本中加标注的一些关键词或图像，就能打开另一个相关联的文本，读者可以根据自身需要，迅速地、跳跃式地找到自己感兴趣的内容，大大增加了阅读内容的可选择性和自主性。
3.国内数字阅读的发展现状
近年来，在政府部门的大力引导推进下，我国全民阅读活动不断深入。2012年4月19日中国新闻出版研究院的第九次全国国民阅读调查显示：
2011年中国18-70周岁国民数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、PDA/MP4/MP5阅读等）的接触率为38.6%，比2010年的32.8%上升了5.8个百分点，增幅为17.7%。
具体来看，2011年有29.9%的18-70周岁国民进行过网络在线阅读，比2010年的18.1%增加了11.8个百分点；有27.6%的国民进行过手机阅读，比2010年的23.0%增加了4.6个百分点；有5.4%的国民在电子阅读器上阅读，比2010年的3.9%增加了1.5个百分点；有2.4%的国民用光盘取读，比2010年的1.8%增加了0.6个百分点；有3.9%的国民使用PDA/MP4/MP5等进行数字化阅读，比2010年的2.6%增加了1.3个百分点。可以看到，各类数字化阅读方式的接触率较去年增幅均超过30%，而其中网络在线阅读的接触率增长幅度最大，增幅达65.2%[2]。
数字阅读正成为一种流行的阅读趋势，为人们的生活和学习提供了更多乐趣和便利。
技术的发展催生新的阅读工具和阅读方式，潜移默化地改变着读者对阅读和印刷型材料的认识，使传统阅读方式逐步向数字阅读方式转移。数字阅读内容不再是对印刷版本的简单数字化，而是集合了视频、交互式图表、动画、用户评论等新内容形象生动的统一体。数字阅读工具突破了传统的PC机、笔记本，手机、专用手持式电子阅读终端异军突起，为读者提供了不同以往的阅读体验。
4.图书馆引导开展数字阅读服务的方式
根据数字阅读的特点，图书馆开展数字阅读服务可分为三个层面：阅读引导、阅读提供、阅读互动。其中，阅读提供是核心内容，阅读引导和阅读互动是支撑力量。
4.1 阅读引导
图书馆开展数字阅读服务的第一步就是阅读引导，即深层次、多角度地组织和揭示信息内容，以读者容易使用的方式展示馆藏，让读者轻松发现所需内容。美国国会图书馆堪称馆藏揭示的典范。它在网站首页上的布局与设计就突出了引导功能。首先是读者类型细分为儿童与家庭、图书馆员、出版者、研究者、教师等，让每一位读者都能找到适合的资源。其次，以专题或小栏目形式推荐阅读。如Wise Guide每月将不同的、有趣的历史知识和故事推荐给用户；Places in the News以地图配文字的方式向读者揭示地图馆藏背后的故事；Popular Top-ics & Collections将一些热点话题、用户关注较多的馆藏集成在一起，突显出来，便于读者查找和使用。总之，国会图书馆资源揭示、宣传和推荐的手段形式多样，既有文字、图片形式，也有音频和视频形式，力求让读者发现并阅读馆藏的深层内容。
4.2 阅读提供
阅读引导解决的是“怎样找资源”的问题，阅读提供解决的则是“如何读资源”的问题。所以阅读提供是数字阅读服务开展的核心。图书馆应打破被动到馆的传统阅读服务模式，以读者的需求为中心，提供多样化的阅读方式。
4.2.1 在线阅读
在线阅读是数字阅读最普遍的一种方式，读者只需打开链接就能阅读资源。在线阅读包括网页直接浏览、专用阅读器阅览、在线视频播放等。现在多数网站都提供标签功能、RSS订阅或邮件订阅以及收藏分享功能，允许读者对所读内容进行分类、定制和收藏。专用阅读器更是兼具标记、缩放、检索、保存等多种功能。以上这些都是图书馆数字阅读服务的基本内容。
4.2.2 资源下载
资源下载，是指允许读者将图书馆资源下载到本地硬盘或其它移动存储设备（如手机、U盘、电子阅读器等）中，以便于离线阅读或长期保存。因为生理及生活需要，读者不可能无限期地在线阅览，所以资源下载是实现阅读随身而行的前提条件。但是资源下载又涉及版权这一重要问题，因此，图书馆可以以版权为限，将资源下载服务划分为两部分：
（1）无版权限制的资源下载。无版权限制的资源种类繁多，包括版权保护期限停止的资源、网上免费电子书、开放获取资源等。图书馆需要不断发现和收集这些资源，为读者提供集成阅读服务，节省读者查找时间。
另外，图书馆的特色馆藏，如绘画、照片、地图、唱片、古籍等，都是在普通网站上难以找到的。图书馆可以发挥自身优势，积极将这些馆藏推荐给读者，让读者把它们带回家。同时还可以把同一主题不同类型的资源打包提供给读者。这样读者面对的就不再只是文字，而是多种效果的综合。综合的效果可能会激发出读者于文字中体会不到的灵感。
（2）具有版权限制的资源下载。因为这类资源受到版权限制，所以读者不可能全文下载予以保存。但是图书馆可以与出版方协调，允许读者在线阅读全文，浏览概貌。然后根据需要保存有限页数，或者通过文献传递获取部分章节内容。此外，还可以允许读者用电子移动阅读器或手机借阅，资源到期后自动停止服务，这样既不会侵犯版权，又可以让阅读“移动”起来。
4.3 阅读互动
在阅读引导与阅读提供中，图书馆是主导的一方。而阅读是一个互动的过程，如果没有读者的深入参与，那么图书馆的数字阅读就会成为“自娱自乐”[3]。所以读者的参与是数字阅读服务不可缺少的一部分。开展阅读互动的措施有以下几点：
（1）邀请读者撰写书评。当当、卓越等网上书店都具有发表书评的功能，而且还定期发e-mail邀请买书人撰写书评。图书馆可借鉴这一做法，在书目系统、My Library系统中加入这一功能，让读者发表阅读感想。这种方法对于引导深度阅读不啻为一种良策。
（2）创建虚拟空间，以网络游戏方式演绎作品，或者以漫画方式演绎作品、推荐阅读。青少年对于网络游戏和漫画的痴迷是有目共睹的，如果图书馆将这类方式用于数字阅读服务，将他们的注意力引导至内容，而不仅是游戏的形式，这样还可以在一定程度上阻止青少年的网络迷失。
（3）创建读者论坛。读者论坛是读者自由发帖、回帖的空间，随意性强。虽然内容略显庞杂，但是在这样的虚拟空间，读者可以真正地无拘无束，与图书馆拉近距离。只要论坛管理人员做好管理与引导工作，就能使论坛杂而不乱。论坛是读书、荐书、评书的好地方，可以起到维持读者忠诚度、形成规模读者群的作用。这样的读者群具有相似的读书习惯、爱好和知识结构，他们能带动图书馆阅读文化的形成，促进数字阅读的不断发展。
5.以数字阅读为契机创新图书馆服务
服务是图书馆永恒的主题。数字阅读时代已经到来，针对数字阅读开展的特点和要求，图书馆要逐步调整自身的服务内容与形式，积极探索有特色的创新服务，加大数字资源采购力度，加快电脑、服务器等硬件设施的更新换代，建设大容量的数据存储设备，以适应数字阅读在技术上的要求[4]。
5.1 分析读者的阅读需求，提供合适介质信息资源
阅读具有很强的时代性，随着网络和计算机技术的发展，人们步入了数字阅读时代。与龟甲、简帛、纸张一样，网络只不过是文献信息的载体形式，我们读的是文字承载的内容。载体的形式可以影响阅读，但不能决定阅读。数字阅读可以鼓励并推进，但对其内容必须加以引导。分析读者阅读需求，及时调整馆藏结构，将数字阅读与传统纸质阅读相结合，向读者提供最便捷、最符合阅读需求的信息资源。
5.2 通过多方合作方式，为用户提供更多的数字阅读体验
随着信息技术的发展，用户比过去更能够接受技术的发展，也愿意尝试和接受结合了新技术的数字阅读体验，图书馆可以采取与多方合作的方式，使图书馆服务与信息技术的发展紧密结合，为用户提供更多的电子书阅读体验，以新技术、新的阅读环境共同培育用户对数字阅读的兴趣，形成合作方与用户多赢的局面。例如，国家图书馆与北京歌华有线公司合作，通过有线电视把适合数字电视的阅读资源推送给电视用户，使用户体验电视阅读的轻松。
5.3 整合数字资源，提供在线服务
网络资源系统的整合就是一个由计算机网络和相关技术构成的系统，实现数字资源的集中管理，跨平台、跨数据库检索。对不同的数字资源实现无缝集成，建立统一的索引，读者通过这个统一的用户界面，可在多个网络数据库平台上实现检索操作，从而克服了不同网络数据库因其检索界面、检索途径、文件格式等不同而带给读者的诸多不便，实现多种数据资源的联合查询。
5.4 提供电子阅读器外借服务，将数字阅读普及到更多的人群中去
电子阅读器以其特有的阅读便利性受到了越来越多人的关注，图书馆可以创新性地开展电子阅读器的外借服务，巧妙地将图书馆服务与这一新的信息技术相结合，以动态的渠道和较快的速度传递图书馆的资源，将数字阅读普及到更多的人群中去，使用户随时随地阅读想看的数字资源。
例如，上海图书馆规定：手持式电子图书阅读器须凭本人的有效读者证外借，每证只可借手持式电子图书阅读器1台，借期28天，不可续借。用户可通过借来的电子阅读器阅读三类电子图书（书、报、刊），还可利用无线网络功能，在全球任何地方随时进行借阅，并可实现自动还书。用户不必购买电子阅读器就能阅读图书馆的电子书，也不用担心在图书馆网上下载的图书会有不良信息，可以放心体验新的阅读模式。这样不仅提高了图书馆电子书的利用率，更方便了用户的阅读，使更多的人体验移动阅读带来的快乐。
虽然图书馆推行电子阅读器外借服务能得到用户的好评，但由于受到阅读器成本和阅读器与电子书格式不匹配的技术制约，目前要使更多的图书馆开展此项服务还是比较困难。随着阅读器成本降低且能适用多种电子书格式的时候，或许用户到图书馆借出的将不是书而是电子阅读器。
5.5 畅通网络渠道，丰富服务项目[5]
数字阅读无处不在、无时不有，数字阅读介质多样性的特点对图书馆网络服务提出了新要求。
第一，畅通接入服务渠道。图书馆应建设兼容各种平台及各类终端的接入与访问服务网络，包括馆外VPN接入、馆内及周边WiFi接入、手机等终端接入，提供无处无时不在的网络接入和网络化服务。
第二，提供以电子书为核心的数字资源内容平台服务。数字阅读改变的只是形式，不变的是阅读的本质——获取信息、知识。因此，内容为王原则在数字阅读时代仍然行之有效。图书馆不仅需要拥有丰富的数字资源，而且需要拥有一个功能强大的资源内容平台，向读者提供“一站式”服务。读者可以毫无障碍地在平台上从事数字资源在线阅读、借阅、下载、检索、咨询、打印等。
第三，提供电子书借阅服务和手机阅读服务。电子书借阅手续比纸质书借阅更便捷，不受时空限制也不存在借阅超期问题。电子书外借服务，使读者不用购买阅读器就可以体验阅读的乐趣，还能以动态的渠道和较快的速度获取图书馆的资源。目前，有不少国内外图书馆已经提供相关的新型服务项目。英国许多图书馆提供电子书借阅服务，只要登录图书馆主页，就可借出任意一本电子书，借期14天。美国明德市伊尔利斯图书馆通过网站提供电子书和音频视频的下载服务，同时提供电纸书和MP3播放器试用服务。美国北卡罗来纳州立大学图书馆、阿拉巴马大学图书馆（University of Alabama）、Sparta公共图书馆（Sparta Public Library）等多个大学及公共图书馆也提供类似借阅服务。香港公共图书馆提供10万册电子书供读者通过利用计算机、智能手机等方式借阅。上海图书馆提供手机图书馆服务项目；国家图书馆推出“掌上国图”；中山图书馆则推出“手上图书馆”等。
6.结论及注意的问题
数字阅读不仅是一种阅读方式，而且已日渐成为人们的一种生活方式。然而，作为一种新的阅读形态，数字阅读无论从相关技术的应用到传播方式的完善尚处于发展阶段，并且数字阅读的开展还会遇到一些阻碍，如版权问题、虚拟空间的读者管理问题、技术问题、数字阅读服务推广成本与效益的矛盾问题等[6]。但是人们不得不承认数字化已是一种不可逆转的趋势，纸质资源在当今社会的地位已被撼动，正在逐渐被数字化资源所取代。而新一代读者，尤其是青少年读者的阅读行为和方式也都在改变着传统习惯。所以图书馆应该利用数字阅读的契机，以面向未来的眼光，将自己的创新服务内容传递给读者。
参考文献
[1]周晓杰.数字阅读与高校图书馆服务创新[J].图书馆学刊，2011（8）：83-86.
[2]中国新闻网.第九次全国国民阅读调查：图书阅读率为53.9%[EB].[2012-04-19].http：///cul/2012/04-19/3832813.shtml.
[3]杨志刚，李慧.开展数字阅读提升图书馆内容服务[J].图书馆论坛，2011（1）：123-125.
[4]李亚军，何凤毅.数字阅读与图书馆创新服务[J].图书情报工作（增刊），2011（1）：162-164.
[5]陈.数字阅读与图书馆服务创新[J].科技与出版，2012（4）：83-84.
望岳杜甫范文3
目前，随着信息技术的进步，人们的信息来源和获取渠道都发生了变化，阅读载体的变化，也带来了大学生阅读方式以及阅读习惯的变化。目前电子图书、手机阅读、数字阅读方式已悄然进入读者的阅读生活中。阅读的范围达到了生活的方方面面。但是，网络给读者带来各种方便的同时，也带来一些不容忽视的问题――
（1）人们在网络阅读过程中，视野可以无限延伸，但同时频繁转换又易使读者偏离本来的阅读主题，常常会被各种信息吸引，背离初衷，进而将时间浪费于盲目阅读中。同时，由于大量信息对视觉的冲击以及带给人的心理压力，往往使阅读者的阅读心态变得浮躁而富有功利性。
（2）目前网络资源存在着简单重复资源较多，原创性不足，系统性资源少等问题。另外，大学生如果想查询本学科的专业信息，还需要专业检索工具，寻找一些专业网站和数据库。而这些如果没有专业检索知识和技巧，很难得到理想检索结果。
（3）网络信息资源缺乏有效的组织和控制，鱼龙混杂，真假难辨。网上信息的具有很大的自由性和随意性，一些低级趣味的垃圾信息让涉世未深的大学生很容易误入歧途。
因此图书馆应发挥自身的教育责任，采取各种有效的措施，对读者进行积极地引导和有效地指导非常必要。
二、图书馆的服务对策：
1.发挥图书馆的教育职能。对大学生网络阅读活动，图书馆要发挥自身的教育职能，给予正确的引导。（1）利用技术手段，加强对各种不良信息的屏蔽能力，为大学生营造健康、文明的网络阅读环境。加强对图书馆电子阅览室和大学生上网情况的检查，及时发现和处理大学生上网的违规行为。（2）要加强网络法规教育，培养大学生的法律意识。在网络资源利用时，要树立知识产权意识，重视和遵守知识产权的有关规定，合理使用电子资源。（3）加强读者的网络传媒素养教育，教会学生收集和辨别网络信息的能力。（4）加强对大学生的思想道德教育，使他们认识到不良信息的危害性，提高读者对不良信息的鉴别能力，自觉抵制不良信息的侵袭。从而提高自我约束意识，自觉抵制各种不良的网络阅读行为。
2. 注重特色资源建设。建设特色资源库及提供特色服务是网站建设重要方面。也是吸引网络读者眼球的亮点。任何一个图书馆在藏书及服务方面都有自己的长处及不足，特色性就是发挥自己的优势和特长。因此，图书馆应将特色库的建设作为工作重点，根据院校的特点，结合本学校专业设置、专业特点以及学科建设发展方向，使本馆馆藏确定在学科的某一领域，某一专题方向，在品种、数量、质量上要达到一定的规模和水平。确定本馆特色馆藏的建设范畴。突出资源建设项目特色、地方特色、民族特色，从而树立本馆网站的品牌，提高读者关注度。
3.开展有效网络阅读指导服务。互联网环境下，读者逐渐习惯通过网络来解决自己所学专业学科文献信息需求、上网聊天沟通交流需求、查找内容涉及生活各方面综合信息需求、文化娱乐休闲需求、咨询求解需求等多方面的信息需求。读者对馆员的依赖程度逐渐减弱，而对网络资源的依赖程度逐渐加强。图书馆员可以发挥信息导航员的角色，多渠道开展有效的网络阅读指导服务。
（1）建立有效的网络信息导航。图书馆的信息服务人员要加强对大学生网络阅读的引导，这需要图书馆员经常做一些实际的调查，了解大学生在不同阶段的信息需求内容和热点问题。认真分析大学生网络学习特点，探索大学生网络阅读信息资源的规律，帮助他们搜集、筛选、整合有关学科的知识、信息，以促，使知识资源在图书馆与学科用户之间有效传递与获取。
（2）开设网络资源利用方面的专门培训。使用户熟悉常用网络搜索引擎的使用，掌握搜索技巧，学会网络信息鉴别，筛选和过滤。熟悉各种检索技术，可以从多种途径查找、收集、整理、利用网络资源。开展网络普及教育，开设网络资源利用方面的专门培训，向读者系统地、全方位地介绍网络的利弊。另外，还可以鼓励学生建立个人主页，学习一些软件知识，提高运用网络辅助学习和研究活动的能力。
（3）开展各种主题的阅读活动。引导读者对网络阅读的内容和形式进行独立的思考，并在网络上发表评论，阐述观点，实现知识的再生产。配合教学，在网上以某个主题开展网上阅读活动。组织有关专家和教师引导大学生对网络阅读中遇到的问题开展讨论，解答大学生在网络阅读中思想上、心理上的各种问题和咨询，及时掌握情况，把大学生网络阅读引导到一个更高的层次和境界。
望岳杜甫范文4
Abstract： In the new media era， the electronic resource has gradually become the mainstream media resources， and electronic reading has gradually become the mainstream way of readers. And compared to the traditional Children's Library， the management model and services of Children's Library have changed a lot in the new media era. This article is the research on innovation of Children's Library Service with website reading platform during the new media.
关键词： 新媒体；网站；网站设计；少年儿童图书馆；电子阅读；未成年人；Web2.0；电子资源；动漫
Key words： new media；website；website design；Children's Library；electronic reading；minors；Web2.0；electronic resources；animation
中图分类号：TP39 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）35-0198-03
0 引言
近年来，少年儿童的健康成长逐渐被社会各界所重视，各地兴建少年儿童图书馆的热情方兴未艾。据不完全统计，截至2009年底，有独立建制的少年儿童图书馆就达91家，[1]加上分馆数量更是翻倍的增加。作为社会文化教育机构的少年儿童图书馆，怎样在新媒体时期发挥其应有的作用，就成为图书馆人重点要研究的课题。本文即是对少年儿童图书馆在新媒体时期以网站为阅读平台尝试的研究。
1 深入了解和准确定位服务对象
深入了解和准确定位服务对象，对少年儿童图书馆的发展方向，以及如何开展读者服务具有很现实的指导意义。少年儿童图书馆服务的对象是6-16岁之间的少年儿童，正处在长身体、学知识的重要阶段，同时也是人生观、世界观形成的关键时期。在这个年龄段的少年儿童，思想活跃，想象力丰富，可塑性极强。怎样正确引导和教育少年儿童就显得尤为重要。据青少年心理专家指出，衡量青少年心理健康的标准为：能正确认识自我和接纳自我、能保持和谐的人际关系、有良好的适应能力、具有顽强的意志和良好的情绪状态、以及完整和谐的健康人格。[2]针对少年儿童不同年龄段的成长心理，采用怎样的教育引导方法，并为其指出正确的成长道路，也是少年儿童图书馆读者服务中应该思考的问题。
少年儿童的成长往往受少儿的家庭环境、学校环境和社会环境的影响。家庭条件优越、学校环境良好，有利于孩子的成长是毋庸置疑的，但这样的环境受条件的制约、含有先天成分不可能由少儿自己选择。而少年儿童图书馆所服务的对象则是地不分南北、人不论贵贱的所有少年儿童。尤其是在新媒体时期，每一个少年儿童不但在实体图书馆能得到平等、公平、公正的服务，在网上，更是可以利用少儿图书馆网站这个开放的阅读平台得到和实体图书馆同样的平等服务。为了配合家长和学校对少年儿童的教育，给少年儿童营造一个健康的社会环境，少儿图书馆要利用新媒体的优势，在网站上尽可能多的一些有利于少年儿童心理健康的文章，放一些能配合学校同步教学的学习资料。
2 以少儿图书馆网站为窗口的电子阅读平台
网站是数字资源的门户，是电子阅读的窗口。大大小小的网站构成了今天的互联网，如果没有网站互联网将黯然失色。据统计，2010年我国未成人中9-13周岁上网率为37.7%，14-17周岁上网率为77.0%。CNNIC 2012年7月19日统计结果表明，我国上网人数已达5.38亿，核算到未成年人，人数至少都在2亿以上。[3]由此可见，电子阅读对少年儿童的吸引已经远远超过了传统阅读。庞大的读者群体为少年儿童图书馆打开了巨大的发展空间。打造一个以少年图书馆网站为窗口的电子阅读平台势在必行。
2.1 网站版面卡通化 网站是少年儿童图书馆的对外窗口，网站的首页设计当然是以简约、吸引读者为目的。根据作者多年的网站设计经验证明，影响网页美观的因素主要是色彩、结构、和文字样式。
网页设计中首先要考虑的就是色彩格调的一致性。色彩搭配合理，网页就不会显得突兀，看起来也比较柔美和谐。所以，色彩格调只能从红、黄、绿中选择其中的一个，而不能混搭。网站的结构要根据网站的内容并参考阅读对象进行设计。比如一般的政府网站主要以政策法规、办事指南等为主，阅读对象主要是成年人，他们对版面要求是干净整洁方便阅读，所以大部分都是三段式或四段式板块结构。少年儿童，天真活泼，好奇心强，卡通型的设计更能引起少儿的阅读兴趣。文字样式在网页设计中同样占有很重要的地位，网页是电子读物中应用最广泛的一种超文本视觉语言，字体的大小、颜色搭配是否合理，会直接影响读者的阅读情趣。所以，可以很方便的修饰和美化文字的层叠式样式表CSS，就成为近年来网页设计中应用最广泛的技术之一。
2.2 程序设计功能化 一个好的网站设计，更多的体现在其网站的功能。受益于数据库技术的应用，网站制作技术从第一代的纯静态页面设计，发展到第二代以ASP（以及后来的 ）， JSP， PHP动态网页的设计，网站的内容更新也从纯手工的操作，简化为可以由后台程序管理的操作，从而克服了早期建站技术中页面维护复杂、内容更新困难的缺点。
和任何其他技术一样，动态网页设计也不可能十全十美，随着时间的推移，它与生俱来的设计缺陷也就慢慢地显现出来了：网站的版面仍然需要专业技术人员更换，部分内容还是不能由客户更新。显然，它已经满足不了市场的需要。也就在这样的背景下，智能化建站技术—也就是第三代建站技术面市了。由于该项技术版面更换快捷容易，内容方便简单，基本满足了大多企事业单位的建站需求。
2004年，新一代网站技术web2.0诞生了。它标志着互联网从理念和思想体系的升级换代，由原来自上而下由少数人集中控制的互联网体系，转变为自下而上的、由广大用户集体智慧主导的互联网体系，从而调动了浏览者的参与热情，极大地解放了个人的创作潜能，使得互联网的创造力骤然上升。[4]
从以上互联网技术的发展历程可以看出，现代网站建设技术越来越关注的是网站的功能，维护越简单越好，功能越强大越好。
2.2.1 后台维护要简单方便 一个有生命力的网站，内容要经常更新，版面要定期更换。少年儿童天性活泼好奇，少年儿童图书馆网站更是要通过不断的变换版面、更新内容，不断地刺激少儿读者的视觉，使少儿总有新鲜感，才能使他们愿意光顾。这就要求网站的维护管理一定要简单方便。而网站内容管理系统CMS（Content Management System）就是建立在动态网站技术之上，允许用户对网站的全部内容进行管理，包括版面布局、内容、栏目的增减、网站导航等都可以很方便的操作。
绝大多数 CMS 系统使用纯 WEB 界面，用户不用安装任何程序，直接从浏览器登陆自己的网站后台管理系统，就可以实时对自己的网站维护更新。
2.2.2 交互性网站更能引起读者的共鸣 相对于web1.0建站技术，Web2.0 则更注重用户的交互作用。用户不仅是互联网的读者，同时也成为互联网的作者；在模式上不单纯具备了“读”的权限，而且具备了“写”的权限；从被动地接收互联网信息跨越到主动创造互联网信息。所以web 2.0 是新一类互联网从核心内容到外部应用的革命。
Web 2.0 网上的信息不再是个人行为，而是浏览者在求知过程中彼此协作，把每个人的问题和答案信息有机的组织起来，每个人都是内容的贡献者，同时也是受益者。如Blog博客网，已经从最早的网络日志（webog）担当起信息传播、情感交流、产品宣传的职责[5]；百度的“知道”（.
[4]阮征.Web 2.0 动态网站开发——PHP技术与应用[M].徐晓昕，邹晨.北京：清华大学出版社，2008：2-3.
望岳杜甫范文5
“荡胸生层云,决眦入归鸟”两句,是写细望。见山中云气层出不穷,故心中为之荡漾。因长时间目不转睛地望着,故感到眼眶有似决裂。“归鸟”是投林还巢的鸟,可知时已薄暮诗人还在细望(见人教版《教师教学用书八年级上册》第210、211页,引用萧涤文的赏析《望岳》例文。以下简称“萧文”)。
“荡胸生层云,决眦入归鸟”解读为“远望层出迭起,不禁心胸坦荡。目送归鸟入巢,眼睛几乎都要睁裂了”(见长春出版社2002年8月版《初中文言文释注及赏析》第86页,吴铜运主编。以下简称“吴文”)。
可见,无论是“萧文”还是“吴文”,都疏忽了这一联的互文修辞格,丧失了“望云而眼眶决裂,望归鸟而心胸荡漾”的部分意境。
我国古代对互文的修辞早有研究,汉代训诂学家郑玄在注释经学典籍的过程中就注意到它,并最早命名为互文。唐代的贾公彦则给互文下了定义:“凡言互文者,是两物各举一边而省文,故云互文。”(见《修辞通鉴》第663页,成伟均等编著,中国青年出版社出版)通观互文这一修辞手法的起源,杜甫应该会用这一方法。在杜甫的作品中,我们不难见到使用了互文修辞手法的诗句,如《登楼》中的“锦江春色来天地,玉垒浮云变古今”(有关论述见《语文教学通讯》2000春季特刊204页,拙作《学习互文,准确地理解古代诗句》)。在唐代诗作中,使用互文修辞格的诗句也不胜枚举,如“秦时明月汉时关”(王昌龄《出塞》)。又如“海内存知己,天涯若比邻”(王勃《送杜少府之任蜀州》)。因此,杜甫在《望岳》中使用互文的修辞手法,又有什么稀罕?
其实,这一联也符合互文的特征。据《修辞通鉴》给互文下的定义,即“上文省却下文出现的词语,下文省却上文出现的词语,参互成文,合而见义”。这种修辞手法使诗句简洁、凝炼,避免诗句冗杂。杜甫这一联正好体现了互文修辞格的这一特征。
《望岳》全诗由“望”摄取景物而心生情感,这一联也没例外。诗人所望景物是“云”和“鸟”,由望二者而觉得眼眶决裂。并非只是望“云”而心胸荡漾,望“鸟”而不觉得心胸荡漾;也并非望“鸟”而觉得眼眶决裂,望“云”而不觉得眼眶决裂。为使诗句简洁,作者上联启后省写了“望云而眼眶决裂”,下联承前省写了“望归鸟而心胸荡漾”。我们在解读这一联时,应洞悉其修辞格,才能准确地理解作者原创意境。只有识别了这一联的互文修辞格,才能准确而全面地解读诗句的意境。
笔者认为:“荡胸生层云,决眦入归鸟”这一联,欲传达的意境是:远望泰山蒸腾的云雾,飞去归巢的鸟儿,使我心胸开阔、荡漾。远望这一切,我的眼眶差点儿睁裂了。
望岳杜甫范文6
关键词：初中语文；诗歌学习；美育研究
初中语文诗歌教学，普遍存在教师不重视、学生缺乏学习兴趣、教学过程简单枯燥、课外延伸较为狭隘等不足，又加之在应试压力下，教师往往更偏重知识的灌输和学习技能的掌握，长此以往造成了学生人文精神、审美能力、语言表现力的缺失。
一、传统诗歌教学教条化倾向严重
受诗歌自身衰落的影响以及应试教育观念作祟，长期以来，初中生对诗歌的兴趣并不浓烈，课堂教学方式也严重教条化。教师在诗歌教学过程中，往往只注重对遣词用句的讲解，对学生的要求也只停留在对诗词的准确默写和熟练背诵上，根本不注重提升学生的诗歌鉴赏能力和感悟能力，更谈不上美育培养。此外，语文试卷中对于诗歌的考核形式比较单一，内容也过于狭窄，大多围绕记忆性知识进行考查，题目主要围绕默写古诗词段落或进行词语解释，句子翻译等展开，这种程式化的考查模式在一定程度上，决定了老师只注重记忆不重视思维，只注重背诵不重视朗读，只注重形式不重视内涵的教育模式，这对学生人文性培养极其不利，也直接影响了诗歌的传承和发扬。
二、诗歌美育教学的几个维度
对于诗歌的学习要体现一定的层次性和渐进性，要由表及里，由外及内，分步骤、分层次地学习，使学生逐渐走入诗歌的世界，领略诗歌这一文学形式的特有魅力。
1.诗歌学习的工具性培养
诗歌的一个典型特点是语言凝练而形象，通过精炼的语言把诗人丰富的情感世界展现出来，学习诗歌的第一步就是欣赏诗歌的语言美，分析诗人是如何遣词造句、妙笔生花的。在教学中，老师要一如既往地注重重点词的推敲和解析，让学生体会作者的用笔之妙，领略诗词独特的语言美感。当然，这里需要注意的是，老师不要在具体的词句和技法上做过多纠缠，要注重保持诗歌学习的整体性。
2.诗歌学习的人文性提升
诗歌精炼、含蓄、优美的语句只是诗人思想和情感的外在表现，通过一定的语言所要展现的是诗人丰富的内心世界、独特的意境以及其强烈的感彩和思想态度。教师要在阅读中提高学生的欣赏品位和审美情趣，这是新课程对传统诗歌教学提出的新要求和新标准，也是诗歌学习的主旨所在。这就要求教师在平时的教学中，重视诗歌语言但又不局限于语言，重点是透过对语言的赏析深入了解作者在诗歌中所要表达的情感、体验和对自然、社会、人生的思考。
3.诗歌学习的创造性激发
诗歌作为一种抒发自身情感和表达思想观念的文学创作形式，并不是诗人的专利，我们同样要鼓励学生将所学、所感、所思有效迁移运用起来，试着进行诗歌创作。对中学生来说，创作诗歌并不是件难事，因为他们正处于天真烂漫、才思如泉的黄金时代，这个时期的孩子与诗歌有着一种天然的亲近，作为老师，要适时激发学生的创作需求和作热情，鼓励学生自由地创作诗歌，并进行必要的指导，在疏通学生表达渠道的同时提升他们的语言表达能力和写作能力。
三、诗歌美育教学的课堂实践
以苏教版初中语文教材中的《望岳》一诗为例，具体分析一下在课堂教学中如何实施诗歌的美育教学。在对杜甫《望岳》这首五言诗的学习中，首先要让学生通过诵读走入诗中所描绘的场景和意境中，对诗歌有一个总体的感性认识。在此基础上，教师要对诗中的重点词、关键词进行解析，例如对“岱宗”“齐鲁”“造化”“阴阳”这些名词术语作解释，另外要着重讲解千百年来为人们传诵的名句“会当凌绝顶，一览众山小”中“凌”字的巧妙之处，以及“小”字的用笔之妙。通过讲解，泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色映入学生脑海，诗人勇于攀登、俯视一切的雄心和气概跃然纸上。接下来，教师要对这首诗的创作背景及诗中所蕴含的诗人独特的情感体验进行赏析。这首诗是杜甫青年时代的作品，整个诗篇中充满了青年人的浪漫与激情，表现了诗人青年时期光芒四射，积极入世，乐观进取的生活态度。学习这首诗，可以通过与杜甫的另外两首《望岳》作对比，其中《咏华山》一首流露出作者宦途失意，报国无门之情，咏衡山的《望岳》表现出诗人晚年内敛安命、与人为善的处世哲学，这三首《望岳》的创作风格及所富含的情感态度各有不同，代表了杜甫在青年、中年、暮年三个时期的不同心态和人生态度。通过讲解和对比，使学生深刻领会《望岳》的独特意境，并对诗人杜甫的创作风格以及贯穿其一生的忠君爱国之情有了更加深入的了解。此外，教师还可以鼓励学生对《望岳》进行改写、续写，或结合自身的一些游历经历，仿照《望岳》尝试写一些写景抒情的小诗，旨在提高学生的创作情趣和写作水平。
中国是诗的国度，博大精深的诗词文化，积淀了非常深厚的文化内涵，哺育了一代代文人学士。在现代教育中进行有效的诗歌教学，对于培养学生的审美情趣及传承和弘扬人类优秀文明成果，都是十分必要的，教育工作者应当在这方面下大力气，不断提升学生文化素养，做好历史文化传承。
参考文献：
[1]王文彦，蔡明.语文课程与教学论[M].高等教育出版社，2002.
[2]阳慧萍.为诗文改写插上想象的翅膀[J].新课程研究（作文教学），2011.