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那么什么是“新材料作文”?它的“新”又表现在哪里呢?依据教育部国家考试中心余闻先生的说法，所谓“新材料作文”，就是一种“以给材料但不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题为特征”的命题形式;它“把话题作文中的‘话题’与‘材料’的功用都集中到‘材料’身上。‘材料’与‘题目’相比，‘材料’更贴近生活的原型，让审题不是从‘题目’出发，而是从‘材料’出发，从而使试题更具开放性，更能启动考生的发现能力、判断能力和选择能力”；“考生的作文在材料含意范围之内就符合题意，在材料含意范围之外就偏离题意”。这种命题形式之“新”，主要表现在：“旧材料作文”所写作文的主题、内容甚至文体都必须与材料的内容和形式一致，必须用好所给材料；而“新材料作文”则吸收了话题作文的优点，“三自”原则给了考生更多的自由和发挥自己才能的空间，不过，与话题作文不同的是，它把话题隐含于所给材料之中，这就促使考生把关注的焦点由“话题”转移到材料的“含意”，使高考作文更贴近生活，更贴时写作的实际。
综观近三年全国卷的作文题目，不难看出这种命题形式的基本走势:
一、从命题材料的形式看，其类型将日趋多样化
近三年命题材料的形式，有寓言故事(2006年甲卷老鹰与乌鸦、2008年老鹰与幼龟)、媒体材料(2006全国乙卷关于读书的网上调查)、图画材料(2007年全国甲卷“摔了一跤”)、现实材料(2007全国乙卷丛飞事迹和新课标卷法国化学家成功经历、2008年全国甲卷抗震救灾和新课标卷母女的三次养鸟经历)等多种。本着“稳中求变”的原则，高考作文中必然会出现更多的类型。刘国良主编的波波鸟名师大讲堂《高考材料作文第一解读》就将“新材料作文”分为寓意型、诗意型、象征型、图文型、思辨型、感悟型等六种，可供考生复习时参考。
二、从命题切入的角度看，高考作文命题仍然会朝两个方向掘进
一是引导考生关注外部世界及其与人类自身的关系问题；一是引导考生反观自身，改造内部世界，重塑自我形象。
就第一个方向而言，作文命题必然会贴近社会生活，关注社会热点。很难想象，一个“两耳不闻窗外事”的人将来能写出“感情真挚”的文章。关注时代，关注生活，关注社会是语文素质教育的重要内容。高考作文必然要承担起重要的的导向作用。2007年全国甲卷“摔了一跤”，这个命题涉及的决不仅仅是不小心“摔了一跤”这么简单，这里涉及的不仅是个人的问题，而且是应该引起学校、家庭乃至社会关注的青少年的成长教育的大问题。2008年全国甲卷“抗震救灾”，这是一段时间内，中国乃至全世界关注的焦点，无须赘述。因此提倡考生在紧张的学习之余，做个生活的有心人，注意观察学校、家庭、社会发生的变化，特别是要留心身边的人和事，真诚地与人交往，热情地帮助别人，乐观地面对生活，用心去感悟生活。同时，要时常看看电视报纸，关注时事动态。正所谓“事事洞明皆学问，人情练达即文章”。考生要认真地积累鲜活的生活素材，因为只有生活才是写作“取之不尽，用之不竭”的“源头活水”啊!当然，也要广泛阅读人类优秀的文化遗产，它们是人类文明的结晶，如果能把从读书中获得的间接经验与自身的生活实践结合起来，相互阐发印证，那就更好。
就第二个方向而言，作文命题一方面必然注重发展个性，培养创造性思维品质，如2006年甲卷“老鹰与乌鸦”直接涉及模仿与创新的关系问题，2007年新课标卷法国化学家成功的范例，向人昭示创造、机遇与执着的关系。
另一方面注重塑造健全人格，培养人文素养，如2007全国乙卷丛飞事迹的材料，给考生提出了一个值得深思的问题：一方面是丛飞无私救助贫困学生，另一方面是受助学生“没面子”的“埋怨”；一方面是大学生忘恩负义的逃避，另一方面是小学生知恩图报的捐献。在这强烈的对比下，命题意图是显而易见的：倡导无私奉献、知恩图报，批评自私自利、忘恩负义。考生如果思想道德不高，人格不健全，很难写出“感情真挚”的文章。这就要求学生在平时的学习中自觉培养自己高尚的道德情操，教师在“教书”的同时肩负起“育人”的重任。要教育学生把“作文”与“做人”统一起来。文章决不仅仅是“作”出来的。南宋著名爱国诗人陆游在教自己的儿子写诗时说过这样的话：“汝果欲学诗，工夫在诗外”。这“诗外的工夫”我想就是踏踏实实生活，认认真真做人，广泛地积累生活，积累感悟，积累情感，博览群书，狠下一番“长期积累”的工夫。古人论诗强调“诗言志”，“诗穷而后工”，道理也在这里。至于“诗内的工夫”，我想最多也只能占到三分。
目前考生作文存在严重的华而不实的现象。究其原因，我想，是考生割裂了生活与写作的关系，认为文章就是“作”出来的，只要记一些好词好句，临时抓来用一下，装点一下门面，给阅卷老师造成一个“有文采”的假象，就可以拿个不错的分数。其实，2007年考试大纲作文部分早已经将“词语生动”“文句有意蕴”分别改为“用词贴切”“文句有表现力”，说明研究人员对纠正这种错误的作文倾向所作出的积极努力。但这并没引起考生的普遍注意。这就要求老师要积极引导学生贴近生活，教育他们坚持“以我手写我心”，努力写出富有个性的文章来。只有这样的作文，才更贴近我们写作的实际，更符合作文命题的趋势。
三、从命题的要求看，仍然是限制中有开放。限制在逐渐减少，切入点将更多
近三年的作文题目，也体现了全国卷“稳中求变”的原则。在这三年中，作文的核心要求没变，即“选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭”。不过，2006年的“全面理解材料”的要求，在2007年和2008年却被取消了。这说明作文的限制在减少，不再强求综合材料的所有信息，不再强求“全面理解”，只要围绕材料“含意”选取一个角度立意就行。这就意味着给予了考生更多的自由。
与限制减少相应的是考生立意的切入点更多。例如，2008年新课标卷母女三次养鸟经历的材料，可以选择的大的角度就有慈善、环保、爱心、放生、自由等，而每个角度都可以得出多个立意角度，比如“慈善”，就可以得出“莫让慈善变了味”“慈善不需要刻意的形式”“关爱生命是最大的慈善”“借慈善之名牟利让人不齿”等子项。
河北省高考作文范文3
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）15-0026-02
写作训练，从本质上说是对人的训练。学生的写作，其实就是基于对身边世界的观察和体验的真实感受和再现，从这个意义上来说，现实生活就是学生写作的巨大资源库。由于小学生的年龄特点，他们普遍保持着强烈的好奇心，善于观察和发现，对新事物极其敏感。因此，一些新生事物对中小学生写作的影响是非常巨大的。此外，近些年小学写作教学也出现了许多新的命题和要求，如小学的观察作文、体验作文、性情作文，中学的话题作文、新概念作文等，形式越来越新颖多样，内容越来越丰富，这也对小学生的写作能力提出了更高的要求。
网络是一把双刃剑，有积极的一面，也有消极的一面。网络的出现和飞速发展，对人们生活各个方面的影响日益突显。网络极大地丰富了人们的生活空间和思维空间，论坛、空间、微博、微信、飞信、QQ、博客等的强大功能为写作和交流提供了便利，这些都对中小学生们的写作产生了很大的影响。客观来说，网络文化既有为中小学生提供了广阔的阅读空间、便于他们获取信息了解世界、丰富中小学生语言的积极影响，也有使部分学生过分关注网上生活而远离了现实、不重视思索过程、写作具有很大的随意性的消极影响。因此，教师如何指导学生合理利用网络资源提高自身写作能力，就成了现阶段小学写作教学面临的重要问题。
一、网络文化对中小学生写作的积极影响
1. 为学生提供了广阔的阅读空间。据调查，目前网络阅读已经取代了传统阅读成为人们获取信息了解世界的最重要的途径。网络文化是一种全新的文化表达形态，它以互联网和手机为载体，依托发达的信息传输系统，运用一定的语言、声响号和视觉符号等传播思想、文化，表达看法观点，宣泄情绪意识，形成了一种崭新的思想与文化的表达途径。网络的开放性、交互的即时性等特点能激起学生的表达愿望，而这样强烈的写作诉求恰恰是单纯的课堂写作教学难以做到的。众多的网络为学生们的写作提供了可参照的范本，开拓了学生的思维广度和深度，一些大型网站还经常举办网上主题征文，近几年中高考结束后，满分作文、优秀作文评析以及名人写高考作文等活动更是极大地拓展了学校写作教学的空间。学生们可以根据自己的需求在网上进行写作活动，多人的阅读与互动评价更有助于学生写作兴趣和写作能力的提高。
2. 为学生创造了良好的写作环境。网络的虚拟性与隐蔽性为学生营造了一个不受时空限制的自由自在的写作氛围，使他们有相对独立的写作空间和轻松愉悦的写作心理，能够写出自己内心最真的感受和体验，可以利用自己喜欢的形式随意创作出喜欢的作品。小学生虽然年龄小，却在心理上有很强的个人意识，不喜欢受拘束和被监督，有努力摆脱老师家长看管的欲望和需求。因此，网络就成为他们宣泄情感的一个舞台，由于网络可以隐蔽真实的身份，他们就可以在网络上无拘无束，不用去考虑考试得分和考虑老师、家长的意见，可以任意放开想象的翅膀，进行自己喜欢的小说、诗歌、网络游戏情节等的创作，写得好还能得到点赞甚至打赏，这些都让孩子们觉得很有吸引力，在一定程度上对孩子们的写作有帮助。
3. 丰富了学生的作文语言。网络语言对丰富小学生的作文语言也会起到重要的作用。海德格尔说过：语言是存在的家园。学生能否熟练运用语言是文章成功与否的关键。有人认为网络语言混乱、无序，表意分明，不适合应用到学生作文当中。但是，网络语言同时也具有简单快捷、新鲜活泼、新奇有趣的优势。现在，人们之间相互联系更多的都是通过手机网络，论坛、空间、微博、微信、飞信、QQ、博客等媒介，在手机上阅读文章、到群里发文章、甚至自己写文章都已成为常态，而且有不少人已成为网络作家而受到关注。网络文章迎合了当今人们喜新求变的心理，用语灵活，阅读轻松，有些语言甚至能成为时下的流行语，小学生自然也会受到一定的影响。对此，只要引导小学生恰当、准确的运用网络语言，就会使学生的作文变得生动、自然、真实，他们的写作也会更具有个性化和生命力。
二、网络文化对小学生写作的消极影响及对策
首先，网络的虚拟性、隐蔽性既给学生提供了自由发挥的心理保证，同时也使部分学生过分关注网上生活而远离了现实，以至于在作文时过分注重细节的描摹，而忽视了对素材的整体把握，文章没有生活，缺乏思想内涵，主题不深刻。网络既隐藏了使用者的真实自身，也同时给了使用者很大的不真实，年龄尚小的小学生很可能会把网络中的世界等同于现实的生活，这对他们了解社会、进入社会、沟通交流、人生观世界观价值观的正确培养等都设置了障碍。
河北省高考作文范文4
关键词：预习；自学能力；全面发展
预习是学生学习过程中—个不可缺少的环节，教师关注预习指导，就是为学生学习语文的暗胡同装上驿站明灯，学生良好的预习习惯一旦形成，必将大大增强自身的学习能力，更好的提高课堂教学效率。
预习能够培养学生的自学能力。我们的学生在校学习的时间毕竟只有有限的十几年，所学得的知识也只是一生中所学知识总量的极小部分，而知识的海洋是无限深广的，学生具备了一定的自学能力，就能在离开学校，无人辅导的情况下，独立学习，刻苦钻研，在实践中获得大量知识，成为开拓型人才。所以学生养成良好的预习习惯，充分发挥自己的主动性，有利于掌握知识，并运用已有的知识获得了新的知识，从“学会”到“会学”，学到“终身会用”的方法，既能收到学习的近期效果，
高中英语的书面表达
苏小明
（河北省徐水一中072500）
摘要：要写好高中阶段的英语书面表达，必须要有扎实的基本功，良好的语感，流利的范文背诵。只要做到这几点，书面表达能力就会有大幅度的提高。书面表达是高中英语的重要组成部分，它考察学生的单词记忆、对错误的改正、审题、想象、表达、评价等能力。下面文中从单词拼写、短文改错、作文三个方面进行阐述。
关键词：高中英语；书面；表达
书面表达是高中英语的重要组成部分，它考察学生的单词记忆、对错误的改正、审题、想象、表达、评价等能力。书面表达旨在测试考生的英语表达能力，看其是否能够运用所学的英语知识和掌握的技能进行交流，它在英语测试主观试题中占有主导地位。高中英语书面表达主要有以下三个题型：单词拼写、短文改错、作文。
一、单词拼写的注意事项：
单词拼写有两种形式：一种是给出单词的第一个字母，另外一种是给出单词的汉语意思，让学生去写出单词，要求学生准确的知道每个单词的词性、单复数、时态、语态。如：The teacher often made his ____________ （讲座）lively and interesting. He didn’t a_____ the meeting yesterday because he was ill. 答案分别是lectures 和attend.
二、短文改错的注意事项：
一定让学生记住做改错时要一句一句的改，不能一行一行的改，尽管改错是每行一个。综合改错题的命题内容有如下三大方面：（1）词汇用法（2）篇章理解（3）语法知识。
（1）、词汇用法错误固定搭配错误：主要是一些常用介词短语、动词短语、形容词短语的误用，另外，一些固定句型中词汇的搭配也容易出错。对付此类错误的方法是大量记忆，熟悉这些固定的搭配。about an American who had been invited to an Arab meal at one of the countries of the Middle East.at应改为in，in the country为固定介词短语搭配单词的混用：这种错误是指误用了某个在形式或意义上与正确的单词相似的单词。
（2）篇章理解错误包括①语意的颠倒：这类错误多指在语意表达上用了相反的词，造成上下文逻辑推理上的自相矛盾。做题前要先阅读全文，领会上下文承接关系与语意关系。②指代关系的错误：这类错误主要指由于人称代词、物主代词及指示代词的误用，导致指示不清、逻辑混乱，甚至前后矛盾。细心推敲和全局观念是破解此类错误的杀手锏。Tom is my friend. I often talk with her. 这句话中语法没有错误，但是Tom是个典型的男名，所以her应该换成him。
（3）.连接词与关系词的错误：这类错误主要出现在定语从句与状语从句中，正确地分析句与句之间的逻辑关系，才能选择合适的连接词与关系词。This is the factory which they worked 10 years ago. Which 应该是where。Get up and you will miss the bus. and 应该为or。
三、作文的注意事项
标题。每个词的第一个字母用大写，（介词，连词，冠词除外，）如果不清楚哪些是介词，连词，冠词的话，学生可以把每个标题的字母都大写，如OUR LIFE IN THE FUTURE。
尽量不用“，”，因为“，”是英语中比较难的标点，在英语中，“，”两边不能连接两个简单句。在汉语中“天气很好，小鸟在歌唱”是对的，然而在英语中“It is good today， the birds are singing.” 是错的。只能这样说，“It is good today. The birds are singing.”
尽量使用简单句，而且要保证所写的所有的简单句子都没有语法错误，因为在考试中简单句子虽然不能出多少精彩，但是能保证基本的得分。
尝试使用一些比较高级的句子，如各种从句，强调句型，并列句，倒装句，虚拟语气。在句子的主语方面，尽量不用I ， it 或there be等句型，因为总使用这些句型会使作文显得非常单调。
写完后要训练学生会自己检查，我告诉学生要分几个步骤，①卷面是否工整，如果太乱的话，是会扣分的。②数一下作文的字数是否符合要求，高考作文的要求字数一般是在100-120字左右，如果字数过多或是过少，都会被扣分的，一般情况下扣2分。③用铅笔把每句话的动词都画出来，看看整篇文章的时态是否一致，动词是否出现语法错误，是否系动词和实意动词连用在一起，是否用了正确的语态。④主谓是否一致，人称是否出现明显的错误。因为英语中人的名字有明显的性别倾向，所以在同时出现人名字和she， he 的情况下，一定要注意she， he的使用情况。⑤是否出现明显的拼写错误，无论英国英语还是美国英语，只要是正确的英语就能写出好句子。
总之，英语书面表达的训练是综合能力的训练之一，要把大量的训练贯穿于英语教学的始终，要写好高中阶段的英语书面表达，非短期所能奏效，而且非下苦功不可，必须有扎实的基本功，良好的语感，流利的范文背诵。只要做到这几点，书面表达能力就会有大幅度的提高。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部制订 《全日制普通高级中学英语教学大纲》2000年人民教育出版社
