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大学劳动总结范文1
[关键词] 老年期痴呆；行为学评价；学习记忆；组织病理学
[中图分类号] R332 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2014）02（a）-0034-04
Study on rats model of senile dementia by ligation of carotid arteries combined with injection of D-galactose and its application for behavioral evaluation
ZHAO Guizhi1 WANG Xuping1 HUANG Xiaowen1 YANG Mingyan2 SHOU Dan1
1.Zhejiang Academy of Traditional Chinese Medicine， Zhejiang Province， Hangzhou 310007， China； 2.Zhejiang Chinese Medical University， Zhejiang Province， Hangzhou 310053， China
[Abstract] Objective To explore the effect of different preparation methods on learning and memory of senile dementia rats model， and to offer effective rats model for efficacy evaluation. Methods Totally 40 male Wistar rats were randomly divided into five groups： 2-VO+ D-galactose injected group （group A）； D-galactose injected+2-VO group （group B）； 2-VO group （group C）； D-galactose injected group （group D）； normal control group （group E）； 8 rats in each group. Except the group E， unilateral common carotid artery were permanently ligated in the rats of group A， the other lateral artery then were permanently ligated after 7 days. With the interval of one week， the rats were injected with D-galactose （60 mg/kg， once every day ） for 6 consecutive weeks. The rats of group B were injected with D-galactose （60 mg/kg） for 6 consecutive weeks， then their bilateral common carotid arteries were permanently ligated， the bilateral common carotid arteries were permanently ligated only in the rats of group C. The rats of group D were injected peritoneally with D-galactose for 6 consecutive weeks only. Finally， the water maze experiment was taken to explore the place navigation and spatial experiments； and their hippocampal CA1 region in the rats of each group were observed with electron microscope. Results Compared with group C and E， the swimming time and distance in the rats of group A， B and D reduced obviously （P < 0.01）， but there were rarely differents between the rats of group A with the rats of group B and D （P > 0.05）. Compared with normal group， obvious loss of pyramidal cells hippocampal CA1 were found in every other group， and their cerebral pathology had significantly changes. Conclusion The senile dementia rats model established by the method of permanent bilateral common carotid artery ligation combined with intraperitoneal injection with D-galactose shows obvious loss in learning and memory， and has significant changes in their cerebral pathology， which represent the characteristics of the Senile dementia.
[Key words] Senile dementia； Learning and memory； Behavioral evaluation； Histopathology
随着老龄化社会到来，老年性痴呆发病率持续上升，老年痴呆患者人群不断扩大，其中以阿尔茨海默病（Alzheimer′s disease，AD）及血管性痴呆（vascular dementia，VD）为主，两种类型痴呆的临床表现、神经生物化学及神经生理学特点存在不同程度的交错；相关研究已证实两者在发病机制及病理变化方面存在本质的相似[1-4]。由于在临床痴呆人群中，“混合性痴呆”具有较高的流行趋势[5]，现有的模型制备通常将两者严格区分，笔者前期已优化血管性痴呆大鼠模型制备方法[6]，研究证实脑衰老及脑低灌注是AD及VD发病过程中的两大关键因素[7-10]。
基于AD和VD发病的多因性及相似性，本文尝试利用腹腔注射半乳糖促老化，分期永久结扎双侧颈总动脉致脑低灌注的方法，制备脑衰老与脑低灌注两种关键因素联合作用的痴呆大鼠[11]。并进一步通过大鼠的学习记忆和空间记忆等行为学改变[12]，以及脑海马组织病理学改变进行模型验证与评价，以期为老年期痴呆的发病机制及药物作用评价研究提供动物模型。
1 材料与方法
1.1 设备、材料与试剂
Morris水迷宫实验仪及Ethovision 3.0分析软件（荷兰）；DM2500生物显微镜（德国徕卡）；D-半乳糖（D-galactose），购自美国Sigmal试剂公司；手术剪、止血钳、眼科弯镊、缝针及0～3号缝线。
1.2 实验动物与分组
1.2.1 实验动物 Wistar大鼠，雄性，体重190～210 g，购自上海思莱克实验动物有限责任公司，饲养于浙江省中医药研究院实验动物中心，动物使用许可证号：SYXK（浙）2009-0122。
1.2.1 分组 实验大鼠40只，随机分为5组，每组8只。A组：分期双侧颈总动脉永久结扎后D-半乳糖注射组（2VO + Gal组）；B组：半乳糖注射后分期双侧颈总动脉永久结扎组（Gal + 2VO组）；C组：单次双侧颈总动脉永久结扎组（2VO组）；D组：半乳糖注射组（Gal组）；E组：正常对照组。
1.3 手术操作
A组：术前8～12 h禁食不禁饮水，10%水合氯醛以350 mg/kg剂量腹腔注射麻醉，仰卧位固定于保温手术台上，颈部皮肤备皮消毒后行颈侧向切口，用0号丝线永久结扎左侧颈总动脉，缝合皮肤。复苏后正常饲养，观察手术创口愈合情况，1周后行右侧颈总动脉结扎术。术后第8天开始腹腔注射D-半乳糖，剂量60 mg/kg，每天1次，连续注射42 d。
B组：先腹腔注射D-半乳糖42 d，第41、48天分期行双侧颈总动脉永久结扎术，其余处理同A组。
C组：仅一次性双侧颈总动脉永久结扎，不注射半乳糖，其余处理同A组。
D组：仅腹腔注射D-半乳糖42 d，不行颈总动脉接扎术，其余处理同A组。
E组：不给予任何手术或药物处理，与前4组大鼠同等条件饲养。
1.4 行为学实验
实验系统主要由圆形不锈钢水池（直径和深度分别为1.50 m和0.45 m）及图像自动采集、处理系统组成。池内加水至水位高度为0.38 m，水中加碳素墨水使之浑浊，水温（22±2）℃。水面以原点为中心均等划分为L、P、R、O四个象限区，在P区中央放置一圆形有机玻璃平台（直径12 cm，高度0.36 m）。从与平台相对的象限区（即O象限），自距水面20 cm高度处以面向池壁方式抛投大鼠入水，到达平台顶部后在平台上休息30 s后重复操作，记录其自入水至登上平台所需的时间（即逃避潜伏期）、游泳路径与游泳距离。如果大鼠180 s内未到达平台，则由实验者引导其至平台，此时潜伏期为最高值（180 s）。实验共进行7 d，前5天进行同样的定位航行训练，每天1次；第6天将实验入水点改为相邻的左侧象限 （L象限）区，同法操作并记录数据；第7天行空间探索实验，即撤去平台，并将大鼠入水点恢复为O象限，观察大鼠入水后60 s内的游泳情况并记录路径。A、D组于腹腔注射D-半乳糖后42 d，B、C组大鼠于双侧颈总动脉永久结扎术后1周，与E组大鼠同时进行行为学实验。
记录大鼠在水池各象限区的游泳距离与时间，并分别计算其占游泳总距离与总时间的百分比，以此作为大鼠学习记忆成绩的评价指标。
1.5 脑海马病理组织学观察
1.5.1 病理切片制片及染色 行为学实验结束后，将每组大鼠断头处死，在冰盘上小心迅速取出完整脑组织，剥离出双侧海马组织，用5%甲醛固定24 h，经系列梯度酒精脱水，石蜡包埋后切片，并采用苏木素-伊红HE染色[13]，于电镜下观察海马的病理变化。
1.5.2 脑海马病理组织学改变判断方法 脑缺血所致的脑神经细胞损伤与死亡，受损细胞类型与脑缺血的诱因、程度以及持续时间直接相关。由大脑中动脉（MCA）梗塞引起的脑缺血时，缺血中心区域的损伤表现以神经元细胞（如纹状体、皮层神经元、海马）坏死为主，表现为核固缩、破裂，细胞分界线消失。缺血梗死灶边缘区域则以神经元细胞凋亡为主，表现为细胞体积变小、胞浆皱缩、胞核固缩等[15]。
1.6 统计学方法
采用统计软件SPSS 18.0对实验数据进行分析，计量资料数据以均数±标准差（x±s）表示，采用t检验。计数资料以率表示，采用χ2检验。以P < 0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 动物外观及行为活动
A、B及D组大鼠在半乳糖注射过程中，均逐渐出现行为异常，如活动减少、动作迟缓、精神不振等。A、B、C组大鼠颈总动脉永久结扎后，C组大鼠死亡2只，补充2只。C组术后有1只出现眼睑下垂，术后第1天时大鼠自发活动均有所减少，但术后2 d后，除C组外的其余各组基本恢复至术前状态，C组4 d后恢复术前状态，各组饮水、摄食均未见明显异常。
2.2 行为学分析结果
行为学分析结果见表1、2。由表1可知，C、E组间差异无统计学意义（P > 0.05），而A、B及D组时间比与距离比均较C、E组减小，差异有高度统计学意义（P < 0.01）。但A组与B、D组相比，差异无统计学意义（P > 0.05）。表2显示A、B、D组大鼠在P象限的游泳时间显著少于正常对照组。
表1 空间探索实验中各组大鼠原平台象限游泳时间比与距离比分析（x±s）
注：与E组比较，*P < 0.01；与C组比较，#P < 0.01
2.3 脑海马病理组织学改变
各组脑海马病理组织学改变见图1。E组大鼠海马CA1区树突呈条索状分布，锥体细胞3～4层，排列紧密、整齐；胞体完整，界线清晰，无变性坏死，胞核大而圆。A、B组大鼠海马CA1区树突明显破坏，几乎呈阴性染色，锥体细胞减少，细胞1～2层，排列松散，界限不清；可见变性坏死细胞，核固缩、破碎，呈深蓝色，胞浆浓缩；C、D组海马细胞丢失，排列紊乱，周围结缔组织增生情况较模型组明显减少。
3 讨论
以双侧颈总动脉同时永久结扎的方法制备的痴呆大鼠模型，由于短时间脑内供血骤降，易导致较高的动物死亡率。本文采用间隔1周，分期手术的方式结扎双侧颈总动脉，在手术间隔期，椎动脉缓慢代偿性供血，逐渐形成前脑供血不足的病理状态，其过程及表现与临床慢性脑缺血更为接近[16]，且大鼠死亡率下降，术后恢复较快。因而采用分期颈总动脉永久结扎方式用于老年期痴呆大鼠的模型制备，具有动物死亡率低，术后运动功能恢复快，病理特征与临床相似等特点。
本研究中的大鼠模型结合了脑衰老与脑低灌注两种关键因素的作用，利用腹腔注射半乳糖促老化，使大鼠体内产生大量超氧阴离子自由基，对脑组织产生过氧化损害；同时由于细胞内存积D-半乳糖后干预了细胞内物质代谢，细胞代谢功能下降，导致鼠快速衰老[17]；永久结扎双侧颈总动脉则导致脑内低灌流，细胞代谢能力进一步下降。两种因素共同作用，使模型大鼠呈现明显的学习、记忆能力减退特征，具备了老年期痴呆的临床表现。且该造模过程较符合老年期痴呆临床患者的病理历程，因而适用于研究痴呆患者脑组织的形态及病理、生理变化，能够为老年期痴呆的基础研究及药效评价提供有益参考。
此外，术后7 d，A组大鼠的原平台象限游泳距离比、时间比等各项指标与B、D组比较，差异均无统计学意义，提示低灌注联合半乳糖诱导记忆功能损伤无长期效应，此种现象可能与机体自身代偿有关。据此推断本模型仍属急性-亚急性范畴，提示下一步工作应致力于更具实用性的亚急性-慢性模型研究工作。
[参考文献]
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大学劳动总结范文2
在报告会中，劳动人事学院前院长、中国就业研究所所长曾湘泉教授以“2016年人力资源大事回顾与趋势展望”的主题报告汇聚了现场所有人的关注。百度公司副总裁刘辉先生，阿里巴巴集团副总裁、阿里研究院院长高红冰先生分别作了题为“AI与人力资源管理的变革”和“向公司告别，未来属于平台”两个极具未来感、前瞻性的主题演讲，给人力资源工作者提出了一个前瞻性的思考：在没有公司的平台中，HR该如何定位自己的角色。
两位顶级互联网公司大咖分别与中国人民大学学者施炜、苏中兴两位教授，针对“平台化人力资源管理的问题”进行了观点交流与智慧碰撞。东方慧博副总、慧博研究院院长胡爽雨女士就“多元化用工环境下人与组织的关系”主题阐述了未来人与组织关系的变化趋势，并提出适应变化的人力资源解决方案。
在报告会进行中，一千多名业内人士一起见证了中国人力资本联盟的成立，为整场活动点燃了小。
12月18日，中国人力资源管理新年报告热力不减，中国人民大学党委常务副书记张建明、北京市委组织部副部长李世新致开幕词。中国人民大学劳动人事学院社会保障系主任郭瑜副教授主持整场会议。来自北京市委组织部、中国人事科学研究院、首都经济贸易大学等单位的学者联同中国人民大学劳动人事学院的彭剑锋教授、苏中兴教授，与京东方、中石化等企业的嘉宾一起为在场千余位人力资源从业者奉献了一场人与组织关系重塑、人才建设的饕餮盛宴。最后，在劳动人事学院杨伟国院长的精彩总结中，会议圆满落下了帷幕。
大学劳动总结范文3
一、我国就业问题现状
（一）农村中存在大量剩余劳动力。农村剩余劳动力是一个相对的概念，是相对于特定国家、特定历史条件下和特定的生产力水平而言，即农村劳动力的供给超过需求的多余，具体是指边际收益为零甚至为负数的那部分劳动力，即使这部分劳动力从农业中转移出来，也不至于影响农业产品的总量
（二）大学生群体。近几年，伴随着全国高校的连续扩招，高等入学率的不断增加导致了今后毕业生相应增加，就业竞争激烈。甚至已经有人提出“现在大学毕业就等于失业”的说法。2009年有6110万的大学生需要就业，加上往年沉淀下来的480万，目前需要就业的大学生人数在1000万左右。
（三）城市下岗职工群体。我国由计划经济向市场经济转型过程中，在工业化进程中，要不断进行产业结构调整，每调整一次，就会在城镇职工中有大批行业职工遇到结构性失业。失业后的行业职工由于年龄偏大（多数是4050人员），获取新知识新技能的能力不足，重新就业的机会很少，构成了我国一支庞大的劳动力失业群体。
二、国外解决就业问题的主要做法及经验教训
（一）韩国的主要做法及成功经验。韩国1987年人均GDP超过3000美元，1995年达到11496美元，仅用八年时间即成功突破“中等收人陷阱”。该阶段是韩经济、社会转型关键期，既取得跨越式发展，也经历不少阵痛，特别是就业政策有关经验值得借鉴。首先，韩国实施劳工制度改革：推进劳动力市场“柔性化”；其次，支持中小企业特别是风险企业发展：创造更多新的就业岗位；最后，加强就业和再就业培训：提高劳动者的就业能力。
（二）日本的主要做法及经验。日本的就业政策是一项有效的制度安排，它对于战后日本在消除失业、实现社会稳定和支撑经济高速增长等方面曾起过不可或缺的重要作用。随着日本经济内外条件的变化以及“中等收入陷阱”的出现，日本的就业政策也面临着挑战，而且正处于逐步调整之中。从日本政府就业政策具体内容转换的轨迹来看，最初是对失业者采取事后的生活保障对策；后来是对失业采取事先的预防措施，即对企业维持职工就业予以资助；最后是着手构筑富有活力的劳动力市场。总之，日本政府就业政策的主导思想和具体措施是随着客观经济形势而不断更新和变化的。
（三）拉美国家的主要做法及经验。80年代以后，拉美地区的就业形势越来越严峻。在经济改革、特别是在国营企业改革和公共部门改造的过程中，失业和半失业的规模不断扩大，就业的不稳定性明显增强。这就迫使拉美国家不得不对就业问题给予一定程度的关注。对拉美国家的就业政策进行归纳总结有一定的难度。然而，对拉美国家的就业政策进行总结和归纳，是一件有意义的工作。从目前所掌握的资料来看，拉美国家的就业政策主要集中在以下几个方面。调整劳动法规、尝试建立失业保险制度，减轻失业者负担、完善就业培训和职业培训、推进中小工业发展，促进就业增长。
三、国外解决“就业问题”经验对我国的启示
尽管与国外的社会制度存在差异，经济发展水平也不一样，但解决就业问题是各国政府高度关注的问题，韩国、日本和拉美国家政府所实行的政策、采取的措施，有不少是值得我们借鉴的经验，概括起来主要有四个方面。
（一）就业增长在长期内取决于经济发展模式而非增长速度。韩国、日本和拉美等国家在促进劳动力就业之前共同关注的不是经济增长速度，而是经济发展方式。就目前我国国情而言，经济发展模式应选择效率与就业并重，在提高技术进步的同时，积极发展第三产业和鼓励非国有经济的发展，以吸纳更多的劳动力就业。唯有在合理的产业布局，坚持可持续发展观的前提下，才能积极正确的面对就业困难，跨越“中等收入陷阱”。
（二）统筹协调解决失业问题。1997年亚洲金融危机以后，韩国和日本的失业问题非常突出。为缓解就业压力，两国政府都不是单兵突进，仅就业论就业，而是从经济社会发展全局出发，统筹考虑就业与社会保障，统筹考虑就业与劳工制度改革，统筹考虑就业与企业发展，在多种关系的协调中，促进失业问题的解决。
（三）大力发展农业和农村经济，缓解农村剩余劳动力转移和城市化之间的矛盾。在拉美，工业发展不仅长期受到国内市场的抑制，而且由于对外资的依赖程度过高，过早地呈现出资本密集与技术密集的特点，影响了提供就业的能力。与此同时，各国政府过分看重正规就业而轻视非正规就业，对城市各类经营活动规定的门槛过高，于是，大批无业可就的城市劳动力纷纷寻找各种自谋生计的出路，导致非正规就业急剧膨胀，最终造成贫民窟包围城市的超前城市化恶果。中国应吸取拉美国家的教训，正确处理两者之间的关系。
（四）政府要把培训作为解决失业问题的重要措施。对劳动者进行培训，使他们掌握和更新工作技能与谋生手段，既有利于提升就业率和就业的稳定性，也有利于提高企业和整个国家的效率与竞争力。在这方面，韩国、日本和拉美国家政府的一些做法，给我们以启迪：一方面政府有关部门将培训作为自己的重要工作，发挥主导作用，同时充分发挥社会、企业和民间的作用，形成一个覆盖面广的培训网络。另一方面降低参加培训的门槛，特别是降低收费。
大学劳动总结范文4
关键词:案例教学法;劳动合同法;策略
当前随着我国依法治国的推进，法则观念已经深入人心。法律成为社会公民进行社会活动的最低准绳。作为高职院校中的大学生，他们拥有相对较高的专业知识和专业技能，但是有些高职学生对法律知道不多，尤其是对保障自身权益的劳动保护法了解不足，影响他们以后的工作和生活。为了让学生更加了解和掌握劳动合同法，本人认为采用案例教学法进行劳动合同法教学，具有一些优势。
一、案例教学法在劳动合同法教学中应用的优势
(一)去繁化简有利于劳动合同法教学
劳动合同法向其它法律一样，一般法律条文繁多，并且词语非常的严谨，对于非法律专业的学生来讲，这些烦杂的法律条文，会让学生感到厌烦，也不能深入的了解法律条文的含义。这些问题的根源在于劳动合同法相对比较抽象和复杂。针对这些问题，对于非专业高职学生可以通过案例教学法进行劳动合同法教学。通过具体案例能够让学生感知到法律条文的具体适用范围，也能让抽象繁杂的法律条文，让学生可感、可知。通过案例教学能够架起理论与实践的桥梁，让高职学生明晰劳动合同法。
(二)有利于学生使用劳动合同法
劳动合同法涉及到合同的签订、遵守、废止和自身权益的保护等内容。如果法律老师单纯的进行劳动合同法法条的解释，并不能完全让学生理解其意义，也不利于高职学生走入社会对自己权益的保护［1］。通过案例教学法，能够通过层层梳理，让学生当做自己就是案例中的当事人，让他们从劳动合同法角度，去辨析自己的权益是否受损，自己应该采用那些条款进行必要的权益保护。总之，通过可感、可想的案例，能够让学生增加对劳动合同法的了解和使用，让学生学会如何运用这些基本的劳动合同法概念、原理去理解法律使用法律。
二、案例教学法在劳动合同法教学中应用的原则
(一)精选案例
有关劳动合同法的案件每天都会发生，这些案例都会从不同的侧面反应劳动合同法的一些问题。但是有些问题不具有典型性或者发生概率小，对于有限的课堂来讲，并不是每种案例都讲。因此应该选择工作中涉及到劳动合同法较多的法律内容的案件选择出来，作为经典案例进行讲解。比如设计到劳动合同法签订、履行、变更和违约、试用期等有关知识的案件精选出来，通过案例剖析或者学生分析等多种方法，让高职学生能够理解劳动合同法签订、履行、变更和违约、试用期等有关法律条文和法律效力。通过精选案例，能够让学生在最短的时间内掌握劳动合同法知识。
(二)重视对学生的启发和引导
案例教学法，并不是法律老师选择一个经典案例，自己滔滔不绝的讲，而应该是通过案例，让学生自己深入的了解案例，从中吸取法律知识和经营教训。因此在采用案例教学法进行劳动合同法教学时，对于选择的案例进行呈现之后，应该重视对学生的启发和引导，让学生从案例中由此及彼，由表及里，由个别及一般，从而对法律知识有深入的了解［2］。比如在讲解劳动法中有关试用期方面的知识时，选择一个案例，有些单位让签订劳动合同时，关于押金方面的条款。让学生分析案例，结合法律知识，明白劳动者给企业交押金是违法行为，从而能够有效的规避学生被骗。
(三)法理论案，总结延伸
在对典型案例进行探讨时，应该引导学生进行思考和谈论，但是在讨论中应该让学生根据合同法的法律知识进行探讨，不能用一些白话和想当然去进行案例的解读。因此在教学中设计的典型案例，应该有对应的法律知识，可以让学生先看案例。学生看完案例会有一种想表达但是不知如何表达的冲动。此时老师引导学生查阅有关劳动合同法的法律条款，让学生对法律条款有自己的理解基础上，对案例进行解读。通过这种教学模式和教学过程的实施，能够让学生带着问题去进行法律知识的学习，然后对案例进行法理论案［3］。这样实现了从问题到理论，从理论到实践的一个过程，加深对法律知识的理解。
三、结语
高职学生走入社会更多的是从事社会生产劳动，他们会接触到劳动合同法，他们对劳动合同法的了解和掌握会影响到他们对自我权益的保护和对企业权益的尊重。在进行劳动合同法教学中，可以采用案例教学法，通过案例教学法能够去繁化简有利于劳动合同法教学、有利于学生使用劳动合同法。在劳动合同法具体的实施中，应该通过精选案例;重视对学生的启发和引导;法理论案，总结延伸等措施，增强学生对劳动合同法的理解和掌握。
［参考文献］
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大学劳动总结范文5
一、高度重视、认真组织
假期前，院团委向全院广大同学发出了《关于开展暑假社会实践活动的通知》，并印发人手一份的社会实践活动登记表，各系学生会（分团委）积极响应、认真落实，根据自身专业特点，确定实践方向，作好动员工作。广大同学都以认真的姿态对待这次大学生社会实践活动，热情的参加了社会实践活动，从而锻炼了广大同学的社会交往能力，培养了广大同学的综合能力。
二、 紧密结合实际，多形式开展社会实践活动
今年我院的"三下乡"社会实践活动在坚持以往成功做法的基础上，充分考虑各社会实践点的实际情况，各系因地制宜，根据实际需求开展不同的社会实践活动。
（一） 从组织形式上看，主要有两种形式：
1．分散活动。其内容丰富多彩，涉及到社会方方面面。从区域划分，有农村的、有城市的、有内地、有沿海的；从内容上划分，有希望工程的，有金融保险的，有房地产开发的，有市场营销的，有厂矿、企业的内部管理机制的，有科技扶贫、文化教育的，有家教、生产劳动的等等。
2．集体组织。组成社会实践小分队，分赴各地开展社会实践活动。今年共派出6个小分队和1个大篷车，他们分别是桂林工学院党员大学生赴河池地区的"三个代表"实践服务团，电计系赴荔浦县社会实践小分队，旅游学院赴阳朔县社会调查小分队，资环系赴桂林柘木镇社会实践小分队，土木系赴兴安县白石村社会实践小分队，材料系赴三街村社会实践小分队以及由桂林工学院大学生艺术团组成的文艺大篷车。
（二）从社会实践的类型看，主要有以下几种：
1．开展便民服务。各小分队利用当地的圩日在市场上设立家电维修、单车修理、理发等便民服务点，尽己所能，不怕脏、不怕累，以优质的服务赢得当地群众的称赞和好评，同时也努力实践着青年志愿者的精神。
2．开展文化辅导活动或者是法律宣传与咨询活动。暑期不仅中小学放假，而且正是夏收农忙时节，中小学生处于无人管理的状态之中，大学生们将这些学生集中起来，对他们进行文化辅导。
3．开展社会调查活动。如电计系赴荔浦县社会实践小组对荔浦县部分镇、村产业现状进行了调查，来分析农村产业结构的调整，并写出几分调查报告。
4．开展义务劳动，帮助缺少劳动力的军烈属、五保户收割庄稼。下乡期间，正值夏收时节，许多军烈属和五保户因家里缺少劳力，庄稼熟在地里而无人收割，同学们积极帮助这类家庭，为他们解决了燃眉之急。
5．文艺下乡。由学院大学生艺术团组成文艺大蓬车到村镇各社会实践基地进行巡回演出，丰富农民群众的精神文化生活。
6．开展大学生勤工俭学活动。不少假期未回家的同学在学院的组织下开展各种各样的勤工助学活动，一方面了解社会，另一方面也解决了自身的生活需要。
7．环境保护。组织学生积极参与"保护母亲河"行动，进行生态环境调查，宣传倡导环抱观念，治理环境污染，装扮母亲河。
8．考察实践。我院集中部分学生党员（干部）、入党积极分子组成"三个代表"服务团，赴河池地区开展考察实践活动，加强对党史、革命史的学习和教育，牢固树立跟党走的信心和决心。
9．开展大学生科技活动。今年全院共确定了大学生科研课题一百多项，为迎接11月份我院的科技活动周，提高我院科技学术水平，各个课题小组纷纷利用假期时间收集数据，抓紧实验。
总之，今年的社会实践的内容是丰富的，形式是多样的，以提交报告的总体情况来看，今年暑期社会实践有几个特点：（1）社会热点问题调查；（2）结合专业进行社会实践。
三、 总结经验，评比表彰
写经验总结、相互交流。提高我院大学生社会实践的层次和水平。8月份院团委下发了关于暑假大学生社会实践总结的通知。要求各系分团委、学生会在内部交流的基础上，对今年大学生社会实践的内容、方式、特点、规模、效果、存在的问题及对今后大学生社会实践的意见，提交一分总结报告。同时，在全院将对表现突出的社会实践先进集体和先进个人进行评比表彰。并要求各系评选出优秀的社会实践报告，召开社会实践交流会，同时，全院共推荐出60多篇不同内容和形式，具有一定层次和水平的社会实践报告。
（四）经验和收获
1．学院各级领导的重视，广大同学的积极参与，是我院大学生社会实践活动得以成功的重要保证。多年来，学院党政领导把社会实践活动作为大学生素质教育的重要形式，每年拨出专项经费用于社会实践，并组成社会实践领导小组，指导社会实践活动的展开，并把社会实践列入教学计划，形成制度加以保证。全院广大同学自觉把社会实践作为了解社会、接触社会、投身改革、锻炼才干的重要渠道，积极深入生产第一线，体验生活。
大学劳动总结范文6
我是一九六二年高中毕业后回乡参加农业生产的。开始，我和陈亦群同志一样，很苦恼，觉得：“在农村一年到头与黄土打交道，这样平平淡淡地度过一生，怎能说是有理想呢？个人又有多大的前途呢？”
我父亲是个老贫农，好像猜透了我的心思。他轻言细语地对我说：“敬璋呀，你读了这些年的书，全是党培养出来的。想想我们家过去一连十二年没有米下锅，你母亲带着你们沿门讨吃的苦光景，就晓得今天这日子来得多么不容易啊！我们可不能忘记党和的恩情啊！”在外工作的大哥大嫂，知道我没有考取大学，也来信鼓励我：“青年都应有自已的理想，但个人的理想，必须服从国家的需要，参加农业生产正是党和国家最需要的，也是青年应有的远大理想。”父亲和哥嫂的话，使我又想起了的教导：“农村是一个广阔的天地，在那里是可以大有作为的。”这句话像一道阳光，照亮了我的心，指出了我努力的方向。后来我又看到了邢燕子、王培珍等同志的模范事迹，更找到了具体的学习榜样，我想了想：“她们能无条件地服从党和国家的需要，一心一意地红在农村，专在农村，而我为什么三心二意呢？”一个高中生回乡参加农业生产，是没有理想，是“埋没”人材吗？不！绝对不。用革命精神，去创造农村新的天地，为千万人谋福利，为祖国富强贡献力量，这难道不是远大的理想？当然，从高中进大学，能学到更多的知识，将来可能当上专家、科学家，对祖国的社会主义建设能做出贡献。但这些人也应该是劳动者，他们也离不了平凡的劳动，离不了工农群众；如果脱离劳动、脱离群众、脱离国家需要，去追求什么理想，那就是个人打算，不能说是有远大理想。我开始领会到，党分配我到农村，是为了革农村一穷二白的命。而我的家乡正是“田瘦不长粮，地薄不出油，山光无柴烧，水尽无河堰”的穷沙岗，我应该立志改变这种落后的面貌。我下定了在农村干一辈子的决心，
通过一年多劳动实践的锻炼，我更认识到，从事农业生产，管天还要管地，没有科学知识是不行的。比如，种庄稼就要懂得土壤、肥料、种子、气象等科学知识。要获得这些知识，很重要的是通过实践去学习。农业科学技术真是浩如烟海，我们如果把书本知识和实践经验结合起来，向老农请教，大胆试验，到田间去研究、学习，再进一步总结提高，这样干十年八年，总会干出名堂来的。这是我们知识青年应该走的又红又专的道路。现在我们生产队的回乡学生，已经组织了一个青年科学研究小组，已总结出老农经验一百零四条，编写了一本农谚，各种试验也都订出了规划，并在一九六三年改造双季稻落后田、改进农具、改进耕作方法等方面，打开了试验的门路。的确，我们在农村的前途是非常宽广远大的。
