前言：中文期刊网精心挑选了想象的作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
想象的作文范文1
作文是一种非常重要的表情达意的工具，不仅要达意，还要传情。想象是作文中的一种手段，当作者展开想象的时候，其情感往往是最为高涨的。如果作者对他们所写的对象缺乏感情，激情未能燃烧起来，那么他们是很难展开想象的，“情动而辞发”就是这个道理。不仅在想象前要有激情做先导，在想象中也需要激情相伴，甚至在想象后还依然陶醉于那幻梦般的情境中。法国大作家福楼拜曾这样表达自己的写作体会：“我写包法利夫人服毒，我一嘴的砒霜气味，就像自己中了毒一样，一连两回闹不消化，因为我把晚饭全呕出来了。”
因此，要想充分发挥想象力，就要从培养感情入手。
（1）要选取那些自己真正为之动情的事物去写。
如果遇到某些不熟悉的题材，不要急于动笔、忙于想象，可以先到所写对象的生活环境中，认真地观察、体验，等到对它有了深厚的感情之后再展开想象，就会文思如泉涌。课文《荷花》就是一个典型的例子。面对荷花，作者把自己也想象成了一朵荷花，在那里翩翩起舞，与蜻蜓、小鱼尽情谈话。作者之所以会产生此番想象，主要是因为这一池的美景让作者动情了，作者陶醉于赏花之中，完全达到了忘我的境界。
（2）要努力把自己的情感融于语言文字之中。
只有在遣词造句时融入作者的真情实感，才能打动读者。例如，一位老师给学生出了一道情感想象的练习：
“望着眼前这棵在风中摇摆、哗哗作响的大树，我仿佛……”要求在仿佛之后，根据不同情感展开想象。
同是观察一种实在事物，鉴于情感的不同，面对大树的摇动、哗哗作响，展开的想象也就有了不同的情感色彩。学生们兴趣很浓，纷纷按要求写出了自己想象的内容。
情感 想象语句
高兴 望着眼前这棵在风中摇摆、哗哗作响的大树，我仿佛听到它在向我招手致意：“欢迎你，我的好朋友！”
悲痛 望着眼前这棵在风中摇摆、哗哗作响的大树，我仿佛看到它也在为汶川地震中死去的同胞低头默哀，哗哗地流泪。
愤怒 望着眼前这棵在风中摇摆、哗哗作响的大树，我仿佛听到它在风中挥动着自己的臂膀，哗哗地喊着口号，表示对人类破坏自然资源、滥砍滥伐行为的愤慨。
夸赞 望着眼前这棵在风中摇摆、哗哗作响的大树，我仿佛听到大树也随着风声哗哗地鼓起掌：“你捐助希望小学的同学，做得对，不愧是首都的小主人！”
5. 想象作文要善于创造
以上提到的想象作文的规律和方法，表面看来是对想象的限制，但实际上是为想象指明了方向。如果宇宙飞船能按照科学的轨道升空，那么它就能够到达无边无垠的宇宙空间，观赏到神奇的太空美景。科学的创造是想象的灵魂。有些学生作文中的想象索然无味、毫无新意，一望见群星闪烁就想象“星星在向我们眨眼”，一写理想就是想当科学家……所以，我们在写想象作文时，要敢于、善于创造。那么，究竟怎样才是创造呢？
（1）要敢于、善于想象前人从未想象到的内容。
众所周知，许多中外闻名的发明家都是凭借这种非凡的首创精神，通过想象，发明了新事物，为人类造福。瓦特看到沸水把壶盖顶开，展开想象，后来发明了蒸汽机，带动了一场重大的工业革命；鲁班的手指被带有小齿的小草划破，他大胆想象，发明了锋利的锯……他们的共同特点就是善于想象，敢于突破常规。
（2）要敢于、善于想象与别人不同的内容。
我国古代有一批考生接受考试，考题是根据一句“深山藏古寺”展开想象，当场绘出一幅画。一般考生画的不是大山之中略见古寺一角，就是云雾山中仅露古寺轮廓。唯独有一位考生的想象与众不同，他想象出的画面是：崇山峻岭前缓缓地流着一条小溪，一个小和尚正在挑水，画中根本没出现古寺的影子。结果这位考生名列榜首，原因就在于他的想象有到之处：诗中未提和尚，但他敢于触及，意为有了小和尚自然就有古庙了，而且把诗中的“藏”字点透。其他考生的画不是“藏古寺”，而是“露古寺”，当然名落孙山了。
再如，一个作文题是《假如我是您》，在一般同学看来，只须写一个假想中的人物就行了，可有一位同学则不然，他在作文中竟然写出自己要当三个人――爸爸、妈妈、姐姐，这样的想象作文打破了常规，表现了作者的求异创新精神，因此，这篇优秀作文在全国中小学作文竞赛中获奖。
想象的作文范文2
过了20年，天真的我变成了(一名)伟大的科学家(注意谦辞!)，那是(时)我想:许多上班族，一不小心睡过头就迟到了，又扣了工钱，那不伤(心)才怪呢!于是我身为科学家就发明的一双会飞的鞋子。(文中点题，深化主旨，加强内容与题目的关系)
一双会飞的鞋子，一听这名字就知道会飞，可是这个飞可不一样了，它不是像飞机一样，而是一瞬间飞过去的，只是你要想着那个地方，可不要想到别的地方去度假了!
它还可以带着我们去海底看看许多海底生物呢!去到海底的最深处，还有一个，配套保护罩障，你可不要害怕哟!海底可能有许多未知的生物，可怕极了。如果你想上来的话，要在心里想着(：)我要回家，我要回家，这里好可怕!哈哈哈!你去了一次，说不定下次就不敢去了哟!(对这个配套保护罩最好进行更详细的描述!)
他还可以当吸尘器，按一个按钮就会变成一双溜冰鞋，你不会溜冰，它也会强制你学会。你走遍家里的各个角落，你就会发现家里顿时变得好干净呀，这就是一个懒人服务!(从会飞到吸尘，作用的转变最好加上一些过渡。)
这就是我发明的会飞的鞋子，你想不想也拥有一个呢?我要好好学习，为祖国争光，让大家都会拥有一个这样会飞的鞋子，一个奇特的鞋子!
想象的作文范文3
秋天到了，天空蔚蓝蔚蓝的，洁净得像深蓝的宝石，使人神清气爽。
小树和沙子在海边讨论事情，大海哥哥看见了，说：你们两个在讨论什么呢，能给我听听吗?沙子叹气地说：我想外出，可是小树也想外出，但是我们都没办法移动，你快想个办法吧!大海叔叔为难地说：对不起，我也没有办法让小树移动，只有你才能外出。因为，风叔叔可以让你离开这里，也可以让你身边的小树用树叶把你拍出去，所以你有两个办法可以让你外出。于是沙子找到了风叔叔，请求风叔叔把它吹到田野里，风叔叔爽快地答应了。
风把沙子吹到了田野里。沙子先看到了玉米，它正张着满嘴的黄牙。它还看见了大豆，大豆看到沙子来了，高兴得笑破了肚皮。接着，它又看见了好多稻谷在向它鞠躬，似乎都在欢迎它的到来。最后还看到红高粱，它们正在高高地举起火把。
沙子又请求风叔叔把它吹到果园里。沙子到了果园里，看到了刚成熟的苹果园墩墩的、火红火红的，像一个个火球一样。这一个个红彤彤的苹果，让人直流口水。沙子还看见了金灿灿的梨子，圆溜溜的，几个梨子连接在一起，挂满枝头，就像一串串糖葫芦一样，让人看见了也直流口水。
真是难忘又开心的旅行啊!
想象的作文范文4
【关键词】作文;反思;途径
【中图分类号】G619.31 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)03-0129-01
1 反思我们日常作文教学
1.1 依教材、教参说教，教师缺乏个性化教学:很多老师的作文教学是按照教参，完成教材中编写的习作练习，要求学生的作文达到教参规定的几点教学目标，笼统地泛泛而谈一些记事、写人、状物的表现手法。学生只能机械掌握，处于被动状态，就依样画葫芦，假话连篇。本人小学时写作文，题材离不开“拾钱包”“让座”“送迷路的孩子回家”，这些老掉牙的题材由于没有亲身经历过，所以情感虚假，情节编造，只因为老师指点迷津：“作文要写正面的人或事，这样得分高。”
1.2 指导过细，学生失去了个性化作文的空间:作文教学先教后写，老师总怕学生不明白作文题目什么意思，不知道怎么写这个题目的作文，定文章结构，定文章体裁，说文章开头要点明时间、地点、人物，结尾要点题升华，提供范文，提供老师的下水文，帮来帮去，却往往把学生的个性给挤占了。很多学生习作动辄“我爱我的家乡！我爱我的祖国！”文辞浮躁，情感虚伪，学生自己不知所写何物，如何能引起别人的共鸣？
1.3 作文内容单一，缺乏真情实感:看到过一则消息：某老师让学生写自己曾得到别人的帮助，结果该班40%的学生写自己摔断了腿时，受到同学的照顾。生活不是缺乏美，而是缺少发现美的眼睛，写作亦然。不是我们学生生活不够精彩，而是我们的作文教学没有帮助学生长成一双会发现的眼睛，一颗能感受的心灵。一些老师教学生写人要品德高尚，写事要意义重大，写物要天下无双，人中之龙，有几个能被学生碰见惊世之事，有几件能被学生巧遇稀世之宝，有几样能被学生观摩？如此写作，只是教会学生说假话，做假人。
存在这些弊病，我认为主要是我们老师不重视学生的作文自由，不相信学生的自由作文能力，该把作文自由归还给学生了，相信学生，会给我们惊喜。
2 多方面开发，让学生爱上作文
2.1 创设情境 搭建说写的平台:人类渊博的文字记载是以口头文学为源头。同样，口语表达也应是学生作文的前提和基础，尤其是对于作文水平相对低下的小学生而言，口语交际也是作文训练的一个重要方面。只有充分激起学生说话的欲望。自觉地突破各类文体僵化的藩篱，才能使学生畅所欲言，做学习的主人。可见，通过创设情境，让学生先口动，再笔动，异常重要。多媒体教学就是以其逼真形象的视听效果，方便、快捷的操作模式，以及纷纭繁多的图文资料，让课堂教学就此生动起来。
把作文看成是头疼事，缘于学生的知识面狭小，即对生活的感悟程度不高，常常感觉无话可说。作文课教学就应为学生网罗各类素材，从中寻找并发现能与自己的感知形成共鸣的相关内容，通过回忆、链接、联想等多种心智活动，将之诉诸于笔端，形成文字，从而再现或表现生活，。
2.2 激发兴趣，打造练笔的场地
(1）善于把握教材上的训练点：苏霍姆林斯基曾说过：“兴趣是一种精细而淘气的东西，形象地说，是一只娇嫩的花朵，有千万条细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。我们虽然看不见这些根须，但必须悉心保护它们。因为失去它们，生命和美就会凋谢”。可见，优秀的作文也得由兴趣的滋养来浇灌。语文教材以其内容的缤纷、包罗万象，为我们提供了练笔的好机会。教师如何诱导学生加以训练，充分体现了阅读教学中读写相结合的成功把握与否，同时也进一步深化了学生对所学教材的领悟。为此，作文教学中我尽量创造机会，建立起语文教材与生活之间的“纽带”。
可见，没了思维的禁锢，在美妙逼真的视听环境里，学生兴趣盎然地提笔，作文不再是难事、头疼事。
(2）捕捉生活资源中的亮点：《新课程标准》明确提出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐与表达；应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。因此，除了书本教材之外，教师还可将生活融入教学，那是取之不尽、用之不竭的活生生的趣味课堂。叶圣陶先生就曾说：“生活如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇”。
想象的作文范文5
在我的脑海中，许许多多的梦想象天上的星星。
不过，我还是很喜欢当老师。因为当老师可以教我的学生许许多多的知识。就像许多老师一样，到了夜深人静的时候，我们都睡了。而老师们却还在给我们批改作文，此时此刻，我真想对老师说一声老师您辛苦了！以后，我就是你们的接班人！
我还想长大当一名音乐家。因为，我非常喜欢拉二胡。就连学校的元旦的联欢会上，听到老师说：“如果会乐器，就拿过来给我们大家表演。”听了这话，我就毫不犹豫的在联欢会上表演了，老师还夸我哩！如果我长大当上了音乐家，我就会作出更多的音乐！
你们有梦想吗？快告诉我吧！
想象的作文范文6
星空之旅
作者：杨吉
夜已深了，人们都进入了梦乡。我痴痴的望着那美丽的星空，产生了强烈的愿望：我要是能飞到空中就好了。
想着想着……突然，我觉得轻飘飘的，啊！我真的飞起来了。我飞呀飞呀，见到了北斗星、牛郎星、织女星和天马星。再往前飞，我竟然遇到了孙悟空的儿子孙小圣。只见他手拿一本书，带着一副墨镜，还真像一位教授呢！我问他：“孙小胜，你在学校学英语了吗？”孙小圣自豪地说：“我还用学英语吗？我已经是英语教授了。”说完，踱着方步走进了“星空学校”。这…… 这是怎么回事呢？
我接着飞呀飞，不知不觉来到了灵霄宝殿。玉帝正在那儿津津有味的看报纸呢。我赶忙上前问道：“玉皇大帝，您怎么也开始看报纸了呢？”玉帝抬起头说：“这时代，哪能不看报纸呢？”说完，又饶有兴致地读起来了。
刚飞出南天门，我便遇到了二郎神的儿子二郎星。他眉清目秀，两眼间那只神眼更是炯炯有神。我好奇地问道：“你背着书包干什么去？”“当然是去听孙小圣老师讲英语了。”他很神气地答到。“哦！孙小圣还真是英语老师，看来，我低估他了。”
我正玩得高兴，突然妈妈一声喊，把我带回了院子里。妈妈呀妈妈，你喊得太不是时候了，我意犹未尽，多么想再到空中旅游一次啊！
精彩片段：
我喜欢白天那火球似的太阳，更喜欢夏夜那宝石般的星空。那闪烁的星星有迷人般的美丽，既像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯，照耀着大地，照耀着我，使我产生了很多很多的幻想……
