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描写妈妈和我发生的事情范文1
关键词：作文开头 设置 技巧
元人乔梦符曾提出：“凤头”的文章开头标准，他的意思是说好文章开头应该像凤凰的头一样俊秀、美丽。“好的开头是成功的一半。”写好文章开头有利于显示你的情感，展示你的文笔，表达你的观点，吸引读者的眼球。那么，作文开头有哪些设置技巧呢？
一.设置悬念，引人入胜
在开头提出问题，摆出矛盾，设置疑团，却不作答，以激发读者的阅读兴趣和好奇心。
如，《紫藤萝瀑布》：我不由得停住了脚步。文章一开头就为全文埋下悬念，被什么吸引了？发生了什么事？
二.开门见山，篇首点题
作文一开篇就紧扣题目，点明与内容有关的人、事、物。这种开头的好处是，能围绕对象进行阐述，不蔓不枝，中心突出。
如，《故宫博物院》：在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有五百多年的历史了。
这个开头，扣住文题，介绍故宫博物院的三种称呼，交待故宫的位置及历史沿革、历史价值，给人留下整体印象。
三.描写环境，渲染气氛
文章开篇就进行景物描写，能烘托背景，渲染气氛，还可以衬托人物。推动故事情节，为章提供一个特定的氛围。
如，《芦花荡》：夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
开头描写星明水清的江南水乡之景，暗示敌人封锁严密环境险恶的故事背景，具有战斗的诗情画意。
四.题记单列，突出主题
题记通常都能概括，揭示全文主题，而且往往有深化主题的作用。
如，《触摸阳光》：眼中的黑暗并不可怕，只要心中有一个亮点，那么你就会触摸到美丽的阳光。
——题记
用题记开篇，内容上提示写作的话题、中心；形式上新颖别致。
五.亮明观点，揭示主旨
所谓亮明观点，是指在文章中表明作者对某种现象，某件事情，某个问题所持的见解和态度。用这种方法开头，开门见山，摆明态度，入题较快，鲜明清晰。议论文开头常用这种方法，直接鲜明。
如：《艰难的国运与雄健的国民》一文的开头：历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。
文章开篇亮明观点：艰难险阻的境界要靠雄健的民族精神才能够冲过去。
六.巧用修辞，文采斐然
用修辞手法开篇能增添文采，增加气势，体现作者的文字功底，令人眼前一亮。其修辞手法有排比、比喻、拟人、引用、夸张等。
如，《观舞记》的开头是这样写的：
我应当怎样来形容印度卡拉玛的舞蹈？
假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。
假如我是个作家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。
假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。
这篇散文采用设问、排比等修辞，生动描绘卡拉玛舞蹈的类别、眉宇、服饰、舞步、铃声、身影，充满了喜爱和热切的赞美，文字形象。
七.交待要素，一目了然
对叙事记人类的文章，用交待要素的方法下笔，不可能离题。
如，《走一步，再走一步》一文的开头：那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
“嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”
“我们现在就去吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。
该文开篇交待故事发生的时间、地点、人物、事件的开端或起因、背景，使人未读完全文，就对文章内容有一目了然之感。
八.突出矛盾，渲染氛围
“突出矛盾”这种开头方法是指在矛盾中展开故事情节。由于情节的曲折生动，一开篇就能抓住读者的注意力，可读性大大加强，扣人心弦。这种方法多从对话入手，各抒己见，形成矛盾，渲染氛围。
如，《羚羊木雕》的开头部分：
“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子角上的。
“爸爸不是说给我了吗？”我小声说。
“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的眼光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。
妈妈追查羚羊，“我”胆怯回避，一场家庭纷争马上拉开序幕，气氛顿时紧张起来。
描写妈妈和我发生的事情范文2
在记叙文写作中,无论是写人还是记事,要想把文章写得思想深刻,情节生动,结构严谨,疏密有致,对材料的使用就不能平均用墨,而应该有所选择,注意详略取舍。通过本专题的学习,我们要理解详写略写的内涵,掌握详写略写的技巧,在取材时做到详略得当,从而使自己的习作略写时惜墨如金,详写时用墨如泼,重点突出,文采飞扬。
记叙文的详略安排,是根据中心来确定的。与中心思想关系密切,能深刻、生动地突出中心的,就是重点材料,就应该详写;与中心意思关系不大的次要材料,就要写得简略些。详写的材料要做到浓墨重彩,生动具体;略写的材料要做到简笔勾勒,概括精练,画龙点睛。只有做到浓淡相宜、详略得当,文章才能眉目清楚,中心突出。
技法精讲
那么,怎样才能使文章详略得当?可采用下列技巧:
一、依据文题定详略。题目确定了写作的重点,重点即是要详写的地方。比如“课余生活的乐趣”这个文题,重点是课余生活,课堂上的事情就不能详写,否则会偏离题目的要求。
二、依据文体定详略。写人的文章,人物的思想品质、成就是写作的重点,人物的外貌、语言、行动、性格、思想品质等也要详写。主要人物要详写,次要人物要略写。如《藤野先生》一文中,作者写藤野先生的外貌:“这藤野先生,据说是穿衣服太模胡了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒颤颤的……”通过细节描写突出了藤野先生是一个不拘小节的人,这就是详写。叙事的文章,事情的经过是重点,叙事时,要用生动、形象的语言,有感情地进行描述;细节部分要细致描写;感人的部分要写具体。事情的发展、变化,要详写。写景的文章,景物的特点是重点,要用恰当的语言,如比喻、拟人等修辞手法,形象地表现景物的特点。如朱自清的《春》中关于春花、春雨、春草等景物的描写。为了把记叙文写得更好,常采用夹叙夹议的方法。但是,必须“叙”详而“议”略,处理得当,才能起到画龙点睛的作用。
三、依据结构定详略。文章的正文部分要详写。开头、结尾,过渡、照应部分要略写。
四、依据内容定详略。详写的内容与中心紧密相关,是从“点”上突破的内容;略写重在用“面”上的内容渲染气氛,交代背景,起到“绿叶衬红花”的作用。如《社戏》一文,详写行船、看戏与归航等情节,略写乡间生活及看戏的原因,这样不仅鲜明地突出了乡村少年淳朴善良、天真可爱的形象特点,也巧妙地交代了广阔的社会背景。
五、依据表达定详略。以记事为主的文章,故事的情节应该详写,抒情与议论的内容则要略写;以写人为主的文章,人物的事迹与言行应当详写,而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主,应当略写。反之,写景状物的文章,对景物应当用墨如泼,抒情的文字则可简笔勾勒。
六、运用详略时,注意四忌。一忌平均用墨,没有详略。二忌写人时,主要人物不详,次要人物不略;记事时,主要情节不详,次要情节不略;写景、状物时,主要方面的主要内容不详,次要方面的次要内容不略。三忌该突出中心的地方不详,与中心关系不密切的地方不略。四忌采用点面结合方法的“点”上的材料不详写,“面”上的材料不略写。
范文引导
(2009年湖北省荆州市中考满分作文)
走在回家的小路上
一考生
这是一个冬天的夜晚,天完全黑了下来,路上静得吓人。树枝上偶尔传出的一声猫头鹰的悲啼或斑鸠的一翅“扑棱”,都会让人感到毛骨悚然。
中午我和爸爸赌气,没有吃饭,他那“凶神恶煞”的面孔让我对家失望了,于是我气冲冲地离开了这个让人生厌的家。究竟要去哪里,我自己心中也没有目标。
远处投来的一束灯光让我警觉起来,我想起了小说和电视剧里的恶人抢劫,毕竟我还是一个未成年的女生,于是我躲在路旁的树后悄悄地观察起来。一个老大爷推着一辆车慢慢地走来,前面有一个老婆婆用手电给他照路。我这才放心地走了出去,却把他们吓了一大跳,原来他们是在前面的集镇上卖完烤红薯回家的。老婆婆见只有我一个人,她攥紧我的手生怕我逃跑了似的询问情况。我如实地回答了她的提问,她并没有多说什么,只是从灶膛里拿出一个热乎乎的烤红薯塞到我手中。我推辞不要,其实肚子饿得“咕咕”直叫,只是口袋里没有钱的一句托词而已。
“小姑娘,吃吧,想必你也饿了,这红薯是送给你的,不要钱!”老大爷温和地说。“谢谢了!”我话没说完就狼吞虎咽地吃了起来。他们见我吃得“吧嗒吧嗒”作响,一副馋相,老两口笑了起来。我一边舔着手指上沾着的薯泥,一边不停地道谢。这时老婆婆发话了:“你吃了我一个红薯就千恩万谢,那你的父母养育了你十多年,你该吃了他们多少粮食,怎么就为一句不中听的话就离家出走,你觉得这应该吗?”我愣住了,痴痴地望着老婆婆,咀嚼着这简单而有力度的话语,刚刚还愤愤不平的心霎时变得内疚起来,我无言以对,只是低下了头。
“小姑娘,回家吧,你爸妈肯定会着急的,说不定他们正在四处找你。”老大爷劝慰我说,“我们同走一段吧,等会儿我们到家后再送你一程。”老婆婆拉着我的手往回走。
夜更深了,我帮老大爷推着车子走着,寒风迎面吹来,却感觉没有那么刺骨了。猫头鹰偶尔的一声啼叫也不再那么悲凉了,斑鸠的“扑棱”也仿佛是在用暖翅给它的孩子遮挡风寒。我聆听着车轱辘的转动声,它和北风的呼啸声交织在一起,好像在奏一曲回家的进行曲。
“小翠!小翠――”前面传来了熟悉的呼喊声,我知道那是爸爸妈妈撕心裂肺的呼唤。滚烫的泪水抑制不住地从眼眶中涌了出来,我情不自禁地大声回应:“我在这――”
“我在这――”我和老大爷、老婆婆齐声回应。
走在回家的路上,我仿佛一下子长大了许多。这条冬夜幽深的小路呀,它留下了我美好的回忆,留下了我深深的成长足迹!
推荐理由
这篇考场作文在详略处理上很出色:1.能依据中心内容确定详略。针对我们不少中学生对父母的苦心教育不甚理解、甚至离家出走的现象,本文作者用自己的亲身经历,通过老婆婆的一句“简单而有力度”的话语的教育,“我”终于醒悟了,长大了。作者依据文章的主旨,略写离家出走的原因,详写了与老大爷老婆婆相遇的经过和老婆婆对自己所说的话以及自己的醒悟,突出了子女对父母的理解这一主题,做到了重点突出,中心明确。2.表达方式多样,详略疏密有致。开篇的环境描写只是渲染气氛,交代事件发生的时间,因此略写;而在叙事中,人物的语言描写和心理描写采用详写,从而使得文章富有哲理,情感真切,细致传神。3.文章在结构上首尾照应,浑然一体,语言简洁,毫无唆之感;主体部分用墨如泼,详实具体,很好地突出了文章的中心。
佳作示范
山村“野小子”
关平平
(题目确定了写作的重点,详写的着眼点应在“野小子”上。)
蓝天白云,青山绿草,这是个充满生机的山村。(用简洁的语言交代“我”生活的环境,紧扣“山村”二字。)
我不是一个温柔的女孩,独特的山村赋予了我活泼的性格。这一点我比任何人都清楚,不是我不会温柔,只因温柔的我不是真实的我。(概括地交代“我”的性格特点,也是对文题“野小子”的诠释。)
我是一个农村孩子,3岁开始和爷爷、奶奶生活,就是那三年造就了我活泼开朗的性格。(简单地交代“我”性格形成的原因。)
在村里,整天和一群男孩子打仗的我,不是左手拿刀就是右手握剑。村里人总是叫我“野小子”。我很少跟女孩子玩。有的女孩子见我又拿刀又拿剑的,就会大哭起来。我在心里暗暗地说:“你们这些胆小鬼,没出息。”所以我也就不跟她们玩了。有时大人们聚在一起,都纷纷议论,“哎,我说,玉龙家老二可能是投错了胎。”妈妈跟我说:“你呀,简直就是个‘野小子’。”除非让我穿上花裙子,不过我才不喜欢什么花裙子呢!(通过和别的女孩子的对比及别人对“我”的评价,突出“我”的性格特点:活泼好动,是纯纯正正的“野小子”。)
我很喜欢打抱不平,同学和朋友说我很讲义气。记得那次邻居家的小弟弟无缘无故被后院的二胖踢了一脚,小弟弟大哭起来,正好被放学回家的我看见了。我便不管二胖长得比我高大,上前就是一拳,打得二胖眼睛瞪得老大。在他还没有想明白我是男是女的时候,我早就拉着小弟弟撒腿跑回了家。(略写“喜欢打抱不平”,因为所写的事件是用来表现人物性格特点的,目的不在于展示事件的发展过程,应当略写。)
随着时间的流逝,我已经16岁了。爸爸原本以为我长大后就能变得文雅淑女一些,可是我依然是江山易改,秉性难移。漫长的岁月一点也没有消减我“野小子”的本色。(过渡语,简明扼要。)
记得初一上学期的一天,教室外正下着细雨,天色十分昏暗。上课铃响了,由于班主任不在,教室里人声嘈杂,同学们有的串坐,有的聊天,有的听歌,班级里就像一个闹市。班长几次大声呵斥这些调皮鬼都不管用。(教室的混乱,班长的无奈,都为“我”的出场作铺垫。)我一时怒发冲冠,拍案而起,声如炸雷:“肃静!谁再说话就出去。”我觉得我身为班干部,一定要管好班级中的事情,不能让同学们随心所欲、无原则地浪费时间。我话音刚落,教室里顿时变得鸦雀无声。这回那帮捣蛋鬼老实了。我的内心充满了一种大获全胜、扬扬得意之感!“哼,看你们以后还敢不敢和我作对!”要说明的是,这种情况只会出现在我很生气的时候。下课后,我们还是好同学,才不会在乎发生过什么呢。(详写“野小子”的威力,语言描写和心理描写显现出“野小子”的霸气,显现出“我”的性格特点――很有责任感。)
这个山村因太阳的呵护显得更加美丽,因我的活泼好动而更加富有生机。
这就是我,长着一张女孩的面孔,有着男孩性格的山村“野小子”。(首尾照应,扣题,再次强调“我”的个性。语言优美而富有概括性。)
描写妈妈和我发生的事情范文3
（美）奥德丽・尼芬格著
夏金 安译
人民文学出版社2007年4月第一版
推荐人说――
天哪，我得说实话：看了半天，我差点要吐了，因为晕眩。这个时间旅行者穿越时空的来回折腾，不光把自己弄得遍体鳞伤，也让读者头晕目眩。你看看，“相遇那年，她六岁，他三十六岁；结婚那年，她二十三岁，他三十一岁；离别后再度重逢时，她八十二岁，他四十三岁……”，这笔帐，谁算得清？
作者用的是科幻的笔法――否则，正常的人，怎么可以在时间的长河中来来回回呢？不过，作者描写的却是常人的情感。可这情感因为被安上了魔法器，作者要的东西就显得野心勃勃：什么是情感、爱情的敌人？时间。时间能风化一切，侵蚀一切，毁灭一切。可在这部小说中，爱情最后还是战胜了时间。
因为男主人公患上了奇怪的慢性时间错位症，忽而往前，忽而挪后的神功，使他和她的感情充满了不可思议的浪漫，同时，也充满了常人无法想象的痛苦――浪漫通常是要付出昂贵的代价的。我想，作者用时间错位的方法来结构小说，大概就是看上了这种方法所具有的无限空间。作者充分利用了科学幻想的外壳，竭尽所能地让一对男女的情感经受时间错位而引起的各种欣慰和痛苦――自然也有妙趣横生的时候，这就形成了这部小说独特的品质。可喜的是，呈现在我们面前的文本绝不沉闷。有的时候，我都嫌它过于跳跃了呢！
坐地遁形的传说咱们这里也有，在这本小说中，坐地遁形与时间倒错交织在一起，拓宽了故事发展的可能性，让我们看到一个作家必备的想象力和虚构能力。
读今日中国的小说，很少能够品味到如此纯净而隽永的爱情，从这个意义上说，这本小说可以为我们的感情生活树立一个高高的标的。
美文分享――
当晚（亨利二十八岁和三十三岁，克莱尔二十二岁）
（二十八岁的亨利和二十二岁的克莱尔在舞厅碰见了亨利的女友英格里德。亨利因为已经找到真爱，而要同英格里德分手。克莱尔目睹了他俩吵架的场面
――笔者注）
我坐在沙发的扶手上，震颤的音乐从我的尾椎一直上窜，连牙齿都能感觉到悸动。我想去小便，我的头很痛，我想哭。我还没有弄明白究竟发生了什么。其实我是明白的，可我不知道该怎么做，干脆忘掉这一切，还是向亨利发脾气要一个解释，或者其他什么的。我过去期待的是什么呢？我希望自己能寄一张明信片回去，寄给那个年轻的，还没有和我认识的亨利：什么都别做，等我。真希望你就在这里。
亨利从拐角探出脑袋：“你在这儿啊，我还以为我把你丢了呢。”
我现在看见的正是那个我喜欢的时间旅行者。我跳起来，扑进他的怀里。
我靠着墙，亨利压迫着我的身体。我们接吻，然后亨利开始像猫妈妈一样舔我的脸，我想学小猫哼哼，结果笑出了声：“你这个混蛋，你想让我分心，让我忘记你那些见不得人的事情――”
“什么事情？我那时又不知道你在这儿。我和英格里德过得并不好。我遇见了你。不到二十四小时，我就和她断了。我的意思是，见到你之前的事情能算对你不忠么？你倒是说说看？”
“有人告诉我了，你当时要娶英格里德的，她说你喝酒一刻不停，到处和女人上床，骨子里是个坏男人，我应该迷途知返。这些都是她说的。”
亨利听后，不知是该高兴还是怀疑。“嗯，有些评价还是基本正确的。我确实到处和女人上床，我也确实贪杯，可我也永远不会糊涂到想要和英格里德结婚。”
“那你为什么――”
“克莱尔，很少有人在六岁时就遇上一生的最爱。人总得找些办法打发时间。英格里德可以说是忍辱负重，愿意忍受我古怪的举动，唯一盼望的就是我有朝一日浪子回头，娶她这个克己奉献的烈女。当一个人那么耐心地等着你，你被迫心存感激，接着就想去伤害她。你能明白吗？”
家庭书架――推荐人《新闻午报》副刊部主任陈涵蓉
《绝对小孩》 庸 绘
上海文艺出版总社 定价：28.00元
有人说这是庸20年来最好玩的一本书！庸用他一贯幽默诙谐的画风和文字描绘出了小孩眼中的世界，以及小孩世界和大人世界的拉拉扯扯，展现了6个古灵精怪、各具特性的“绝对小孩”的“绝对生活”是一本非常适合全家人共同阅读的好书。
《我的事业是父亲》
蔡笑晚 著接力出版社 定价：19.60元
一个普通家庭，6个孩子全考上大学，其中4个获得世界名校的博士学位。他们的父亲蔡笑晚是一位平凡的人，但有与一般人不同的教子理念：父亲，就是他一生的事业！在温暖细腻的父爱故事中，清晰的教育意识以及立竿见影的教育细节让人感叹。
《阿佛洛狄特：感官回忆录》
描写妈妈和我发生的事情范文4
中图分类号：G613.2 文献标识码：B文章编号：1008-925X（2012）11-0229-02
怎样培养学生口语交际能力呢？
1 提供素材，让学生有话可说
1.1 充分利用教材提供的说话内容，引导学生去说。 有话可说即让学生有说话的内容。本册教材为人们提供了丰富的说话内容，每次的口语训练，是同学们最积极的时刻。如在介绍“我的家”的口语训练课上，我先让同学们把与家庭成员的合照带回校，然后让同桌互说，再让同桌互相说出你所听到的介绍，这样，孩子的听说都得到了训练。另外，在说话练习中，我会与孩子们一起来做一做，说一说，使其所说的内容更接近生活，更完整贴切。在与孩子们玩的过程中，有计划地引导他们说说自己的心情、同学的动作、自己的盼望等，为下一节说话训练提供了词汇和内容。
1.2 引导学生观察，发掘说的内容。 我引导学生观察生活中的事物，以解决无话可说的问题。我向学生提出这样的观察要求：早晨从进校门到教室，在这短短的一段路上，你见到了什么？本来，学生每天都要走这段路，并没觉得有什么可看的。但在我提出要求后，他们开始注意了，大门的校徽、标语、宣传栏刚劲有力的大字、栩栩如生的图画，喷水池中的小鱼……进了教学楼，楼道里打扫卫生的同学，带着各种神态、动作、表情匆匆走进教室的同学……学生观察后，让他们在“每天一句话”练习时说出来，学生在实践中就体会到：这短短的一段路，就有这么多的事物可以观察，而且都可以选来作为说话的内容。周围的事物这么多，可说的内容太多了。学生初步体会到观察和说话的关系以后，对观察就有了一定的兴趣，我就注意开阔学生的思路，引导学生把眼界放宽，并有的放矢地指导观察顺序。起初，我只要求学生看校园内的事物，然后逐步扩大范围，要求他们观察家里的情况、邻居们的情况，在大街上、在商店里、汽车上、公园里见到的事物。这样，学生的眼界越来越宽。眼界越宽，思维就越活跃。打开了思路，说话时可取的题材就多了。学生觉得“有的可说”，对说话兴趣也越来越浓了。
2 采取多种形式，让学生乐说
2.1 创设情景，让学生乐于说。 情景教学，会让学生兴趣盎然，而以景助说，则令同学们乐此不疲。因此在语文教学上，我尽量多想办法，创设情景，让学生乐于“说”。例如，教学《司马光》时，让学生把课文中故事表演出来，学生很快地进行角色分配，可是由于课文中描写司马光的语言，神态等近乎没有，这样就给学生的表演带来了困难。于是我让学生想一想司马光在救人前后会想些什么？做些什么呢？脸上的表情又会是怎样？学生的思维顿时被激活了，再全班交流说一说，进而培养学生的想象说话能力。在表演的时候，学生能在表演创设的环境下，按内容的发展扮演角色，自然地锻炼说话的能力。在表演的同时，学生也把课文弄懂了。
2.2 利用课外活动，激发学生说话欲望。 “兴趣是创造的火花。”如何激发学生说话的欲望、增强说话兴趣？在这个重要的环节中，我运用了多种形式的教学。如：带同学们到郊外春游时，我要求孩子们与小树、中教网对话，然后告诉老师，你与中教网说了些什么？中教网对你说了什么？有的孩子说：“中教网说，小朋友，我很口渴呀！”有的说：“小朋友，你别老踩着我，弄得我可疼呢！”这样，发展了孩子们的想象力和思维力。在他们边说边笑的脸上，我看到跳动的童真。每逢节假日，我都要求学生把在假日中的某一件事记好，待到上学时说给同学们听。由于养成了习惯，孩子们都会特别留意身边发生的事情。
3 亲近学生，让学生敢于说
孩子是天真无邪的，他们通常想到什么就说什么。但是，由于一年级学生初入学，对学校环境及老师有陌生感和不信任感，这大大压抑了学生的思维，使学生有话不敢说。因此，学生一到我班，我就迅速想办法，稳定学生情绪，与学生交朋友，然后再引导、鼓励他们把经历过的喜、恼、哀、乐用语言表达出来，与他们共同分享，这样，我很快就成了学生的知心朋友，他们就敢于和我说话了。在课堂教学中，我对敢于“说话”，发表自己见解的学生多表扬、多鼓励，提高他们“说话”的信心，培养了他们的创新思维。逐渐地，全班学生不管在课余或是课堂上都能积极发表自己的见解。例教学在教学《做什么事最快乐》这课时，我先出示了课题，让学生自读课题后设疑：从课题上，你想到些什么？鼓励学生发表意见。学生一下子说开了，有的说：“我想有好东西吃一定快乐。”有的说：“当然是上学最快乐了。”还有的非常着急地说：“老师，我知道小青蛙为什么不知道该做什么？因为他太小，不懂自己可以做什么事情，所以他才会去问那么多的人。妈妈告诉他要做对别人有用的事自己才会快乐。老师，您说，我们好好学习是对别人有用的事吗？”孩子们一句句可爱的话，都反映了他们内心真实的想法。我让他们多次自读课文，再让学生讨论课文中妈妈的话，同时加以引导，让全班学生从中明白做什么样的事情才是最快乐的。这样的师生、同学的互动教学，比满堂老师唱“独角戏”好多了。学生的“说话”胆量大了，“说话”能力也得到了有效提高，学生对知识也掌握得比较牢固，并且大大的提高了学生的语言表达能力，发展了他们的智力。平时，我注意让学生积累语言，培养他们说话的习惯。我要求同学们每天把见到或有趣的事用一句简单的话记下来，然后让他们自己说出来，说得好的及时表扬。这大大地提高了同学们说话积极性，为他们将来的写作打下基础。有的学生写道：“放学后，我和爸爸一起到运动场上打羽毛球。”有的学生写道：“我在放学的路上见到了一只可爱的小狗，以为它没有主人，想带回去养它，可是当我去抱它时，它却跑向了它的主人。”
描写妈妈和我发生的事情范文5
伟大的作品经得住时间的考验，因为在这些会不朽的作品中，有着人类共通的情感。下面是小编为大家整理高一读百年孤独感想启发800字范文5篇，希望能帮助到大家!
读百年孤独感想启发800字1买了这本书差不多有一个多月了，一直放在书架上，没开封。一直没时间看，后来听一个微博上的朋友说，这本书很震撼，所以借春节假期之际，开了封。果然很震撼。对南美不了解的我，通过这本书可以知道个所以然。作者马尔克斯通过对小说情节的肆意构造又让其沉浸于现实之中，将拉丁美洲人的生活方式和细节与天马行空的故事进程交融在一起，通过描写一个小镇(马孔多)的兴衰和盛败过程彰显出整个拉丁美洲的历史进程，通过描写一个家族的新生、鼎盛到没落和消亡过程来展示整个南美人的风土人情和生活面貌。情节之离奇、过程之曲折，色彩之浓烈，结局之意外，让人不得不佩服作者对全篇小说的孕育能力和掌控能力。整篇文章都被一种异样的孤独所笼罩，让人窒息。很奇特，我对作者写这篇小说的动机很感兴趣，有机会，一定要查查资料，看看作者出于何种目的写这篇小说。
当我看完这部小说的时候，我竟然惊奇的发现这部小说与我国的古典文学名著《红楼梦》有着惊人的相似之处。首先都是描写一个家族，而且极力将其所处的历史背景淡化模糊，重点叙述故事内容和勾勒人物个性。其次，巧妙的将虚幻和写真的写作手法融合在一起，使整个故事情节无限伸展，无边无际，使小说中的人物无限穿越，鲜活如生。最后相似的地方，就是人物众多。每个人物都有着自己独特的个性，都能在现实中找到影子。再一次佩服加西亚.马尔克斯，但对人物个性描写还是及不上曹雪芹，不同的是马尔克斯写完了，曹雪芹却没写完，留下一个巨大的遗憾。
印象中的南美是一个很独特的地方，有神秘的玛雅文化和原始部落，也有现代文明和工业革命。美丽而又富饶的地域和勇敢勤劳的南美人却过着贫苦的生活。他们与其他地方不同的是，没有经历过一二次世界大战，但是发展却远不及欧洲和北美。从哥伦布发现他们之后，就变成了西班牙人的殖民地，后来又成了葡萄牙人的殖民地，成了冒险者的天堂，同时把战乱也带进了这个地方。就如作者的故乡一样，到如今，也还在战争不断。真是兴，百姓苦，亡，百姓苦啊。
读百年孤独感想启发800字2有这样一句歌词唱到“孤单是一群人的狂欢，狂欢是一个人的孤单”。最初看到这句话的时候，总不能明白其含义。后来反复琢磨设身处地去考虑，倒是有些懂了的苗头。正是因为孤单，才使一群不甘寂寞的人儿齐聚在一起，彼此消磨着对方的时间，去宽慰自己的颤抖的心灵。而与此对立的，纵使这群孤单的人聚集在了一起，在纸醉金迷中沉沦，自己内心的墙依旧把自己圈存在哪只有自己的密闭的空间内，所以他们注定孤单。
正如同我刚开始对那句话的不了解，我在读《百年孤独》这本小说的时候，发现孤独二字在文中出现的频率并不高。但当我合上书本，再去细细品读，却又看到了隐藏在字里行间的隐藏着的孤独，甚至乎那个时代的孤独。
孤独之处首先体现在故事中的人物身上。故事中的第二代贝丽卡，奥雷里亚诺·布恩迪亚，阿玛兰妲以及从他们身上展开故事中联系到的相关人物的结局都不约而同地体现出孤独二字。
就好比布恩迪亚上校，在他身上当真发生着让人意想不到的事情。谁会猜想到当初那个延续着父亲没做完的事业在实验室里炼金的寡言的男人，有一日会成就那样一番大事业，征战沙场，杀敌无数;又有谁料到原本对梅蕾黛丝充满爱意，对家庭充满关怀的男子会在战争中渐渐迷失其本性，变得麻木不仁;更不会有人料到其结局竟是那般。
原本与梅蕾黛丝结为夫妇，孝顺的布雷迪亚本是感性的，如果一定要把孤独往那个时候的他身上套，大概只有他一人在实验室里炼金的时候了。但战争，因对那处“世外桃源”的冲击而爆发的战争却使他彻底改变。冷血，孤僻，对周边的人充满警惕。他禁止一切人在其划定的范围以内出现，包括其母亲。用武器围成了人墙，把自己包围其中。
至于其他人的孤独，我搞不懂为什么阿玛兰妲要让自己笼罩在孤独中，一直费尽心机想要博得意大利技师皮埃特罗的喜爱，到手了却死活不要，让皮埃特罗落得自杀的下场。后来又有了情人赫里索多上校，两人情至深处又断然拒绝其求婚，终使自己在悲伤与孤独中渡过。我想也许是因为她失手害死了梅蕾黛丝而产生的愧疚感，让她诅咒，也不允许自己得到幸福吧。
读百年孤独感想启发800字3在忙碌却又充实的学业后迎来了大学的第一个假期。在这个可以自主调节时间，不必为完成作业而忧心的假期里，我与《百年孤独》的作者加西亚·马尔克斯开始了一场邂逅。十本优秀书籍之中，读后想为它写点什么的感觉最强烈。
《百年孤独》和众多外国名著给我的第一感觉一样，内容复杂，人物众多且名字十分雷同，写作顺序也多采用倒叙和插叙，初读甚至一度因为晕头转向，理不清作者的写作意图而放弃深读。但是第二次将人物对号入座后再读，便被书中所渗透和传达的孤独深深的震撼了。《百年孤独》是魔幻现实主义文学的代表作，描写了布恩迪亚家族七代人的传奇故事，以及加勒比海沿岸小镇马孔多的百年兴衰，反映了拉丁美洲一个世纪以来风云变幻的历史。在这样的历史长河中作者赋予了人孤独，同时又认为人并不是生来孤独的：“即使以为自己的感情已经干涸得无法给予，也总会有一个时刻一样东西能拨动心灵深处的弦;我们毕竟不是生来就享受孤独的。”然而在这本书中反复提及的孤独也与我们理解的狭义的孤独不同。带上时代背景与作者的身世细细品味，孤独似乎又为我们呈现出了另一番模样。在《百年孤独》获得诺贝尔奖的时候，作者加西亚·马尔克斯接受了采访，对孤独的解释似乎很意味深长：孤独就是不团结。那一刻，作者的写作意图在我脑海中逐渐明晰起来：他渴望拉丁美洲的民众团结起来，共同走向文明，开放与繁荣。
此外，《百年孤独》的魅力也在于离奇的故事情节。贯穿整部作品，小说中的人物们不时会见到鬼魂。“这些鬼魂象征着是马孔多挥之不去的过去。事实上，这些重复出现的鬼魂根植在拉丁美洲历史的特定发展之中。”“从某种程度上来说，由于意识形态上的变化，布恩迪亚和整个马孔多都是鬼魂。他们被自己的文化所隔离和排斥，社会发展落后于其他地区，处处依赖他人。更可怕的是他们已经完全接受这样的现状，不思改变。”书中的宿命论暗喻了古往今来导致了历史不断重复的意识形态，也正是这种意识形态使得拉丁美洲的历史被解读成了一个循环，一个不可能出现变革的循环。书中的旁白也加强了这种宿命论给予读者的压迫感。这些光怪陆离，恰恰是作为魔幻现实主义文学代表作所无法隐藏的魅力。
《百年孤独》的作者加西亚·马尔克斯在完成巨著后曾有一个夙愿：希望一百年孤独的历史永远消失并再也不会出现。但愿，作者的苦心和夙愿能够梦想成真。
读百年孤独感想启发800字4一直深刻赞同王菲的《我也不想这样》中的反正最后每个人都孤独，在每段感情中，不管是暗恋还是相爱，到最后会发现不管是需求还是被需求，心灵永远都要有自己的空间。所以仍然你是你，我是我，难免孤独。你我都是一条直线，有人与我永远很近但永远不能相交;而相交后的两条线必然愈行愈远。
对我而言，单从读《百年孤独》的直观感觉来说，是非常的微妙且有意思的。与以往容易入书入戏的我不同，百年孤独里的悲欢离合、跌宕起伏、生离死别似乎和我之间隔了一层下雨中的玻璃墙。每当我似乎身临其境的时候，总有一层新雨将玻璃重新淋得模糊。也许是因为作者总以戏谑的口吻描述类似神话的种种场景，也许是因为书中人物狂野的孤独离世俗的自己太过遥远。
整本书中，每个人都是一个孤独的个体。从家族第一个霍赛阿卡迪奥，到最后一个具有家族明显特征的奥雷良诺。从高傲果敢轰轰烈烈的奥雷良诺上将到精力充沛平凡而伟大的乌苏拉老妈妈，从纯洁如天使的俏姑娘雷梅苔丝到喜欢热闹以至于娶了两个老婆的双胞胎之一。
这些人，从出生开始就是孤独，逐渐的，有人在孤独中失去自我，比如第一个霍赛阿卡迪奥、梅梅;有人在对抗孤独中失去自我，比如雷贝卡;有人清醒的知道自己的孤独，可却无能为力，比如阿兰玛塔;有人孤独一生却不自知，比如乌苏拉，比如俏姑娘雷梅苔丝;还有人在生命的最后幡然悔悟，可惜为时已晚，比如我的上将奥雷良诺。
一部繁杂庞大的百年家族史，一部脉络清晰的地方兴衰史。在时间的洪流中，个人在大背景的起伏中显得那样无力。羸弱娇小的被夺去生命，孤独执着着的留下悲伤的痕迹。无端去世的雷梅苔丝的萝莉像被作为祖母的形象保存，到最后仍然在咬手指的雷贝卡执着的不肯死去。经历夺走3000人生命_的阿卡迪奥得不到任何人的相信。他们都是人群的异子，孤独的极端。
对于我，则早已习惯了与孤独为伴，未必开心，但也未必悲哀。孤独是一个陪伴人一生的伙伴是一个既定事实，与其否认，与其抗争，与其无谓的逃避，不如接受它，拥挤的人群里让它保护你回家，周六的上午让它陪你吃早餐，整理阳光，周日的下午让它陪你晒晒太阳，晒晒俱疲的身体与心灵。
如果你和我、和大多数人一样，周期性的抑郁，不妨看看这本书，让书中孤独人的鲁莽激起你无畏抗争的勇气。也许，我们可以活得更牛逼哄哄，至少在别人眼中。奥雷良诺上将死去的时候，我心中一阵痛楚，就是这么想的。
我相信，这本书能给我的，远远不止于此。
读百年孤独感想启发800字5历时6个月，把这本百年孤独从头到尾看了一遍。给我的感觉是好似神话，又好似昨日都有同样的事在现实生活中发生了。一个家族的兴旺与衰败，从家族的第一代到家族的最后一代，不断的重复着相似的命运。
刚开始看这本书有点云里雾里。搞不清剧情和人物关联。之后百度了一下对大致剧情和人物有了了解。有些人物关联还是搞不清。
家族第一代能自己开创新大陆，建立了马孔多。对新鲜事物有着强烈的好奇心和探知欲望。是天才也是疯子，最终被绑在树上死了。
家族第二代，何塞和上校都是丰富多彩的人物。何塞继承了这个名字的特有性格，外向。对新鲜事物有着强烈的好奇心和探知欲望。年轻事跟着杂技团出去闯荡江湖之后回来了，以打猎为生。最后被抢打死了。是不是丽贝卡打死的，留下了一个悬念。上校则是冷酷孤独的性格。发动了N场的战争最终都失败了。被X次暗杀都没死成功。17个儿子全部挂了。最后孤独的做小金鱼直到死去。他的世界，他的孤独没人能够明白。
还有小说中的各位传奇女主，个个特点鲜明。乌尔苏拉家里的第一代女主，活了好几百岁，精明、能干富有洞察力。知道家里发生的大部分事情。阿玛兰妲和丽贝卡俩个人为了争，勾心斗角毁了自己的一生也毁了别人的一生。终生孤独直到死去。那位叫皮拉什么的占卜女生，不知道怎样描述她，她也算是整个小说的核心人物把。和何塞家族的各种人物有过接触或给过影响。
还有哪位预言的法师梅尔基亚德斯似乎是这小说的导演，而那张羊皮纸就是早就已经写好了的剧本。一切都是按照剧本的预期在发展着，一步一步知道消失。
唯一感情的结晶是一个长了猪尾巴的小孩。对于小说这是剧情，对于生活就是天意。当看到那句译文时，我感到头皮一阵强烈的麻麻的感觉：家族第一代被绑在树上，家族最后一代被蚂蚁吃掉。看着这本小说，总感觉上方发生的事总能在现实生活中找到影子。或许我们也在重复着自己的命运，或许我们也在每一天抱怨喋喋不休，或许我们的命运早已注定，或许百年的孤独正是你我的孤独。生命、生活、人性、伦理、道德生活中的点点滴滴的影子都应在了这本书上…
从开始读这本书到读完这本书，给我的感觉和看红楼梦很像。不懂，看不下去--似乎有点意思--剧情很精彩舍不得放下--似乎写的就是身边的昨日这天和明天--就这样结束了，留下的是满脑子的回味，像一杯茶，淡淡的很舒服…
描写妈妈和我发生的事情范文6
爷 爷
（原稿）
长春第六十八中学 冯译欧
那个不爱说话、不爱笑、身体瘦小且行动很慢的白发老人就是我那七旬的爷爷。
我没见过爷爷年轻时的照片，也很少知道爷爷年轻时的事情，只知道爷爷之所以不爱说话、不爱笑、行动很慢是因为在我刚有记忆的时候，爷爷出的那场车祸。
爸爸是一个非常孝顺的人，从小爸爸在每个周六、周日都要带我去爷爷家看望我的爷爷奶奶。我有一个大家庭，所以每到周日一家20多口人都要在这个两室一厅的屋子里度过。爷爷总是在里屋呆着，我很少见到他笑，就连照全家福的时候，他也只是嘴角微微扬一下而已。但每当我和他说话时，他总是以笑脸相迎，有时还会笑得露出牙齿。我小时侯爷爷就爱喝酒，家里人都劝他少喝，可是谁去劝他，他就和谁生气。于是我去劝爷爷：“爷爷，您少喝点吧，把身体养的棒棒的，等我长大了，我好带您去北京转转啊！”爷爷并没有和我生气，而是笑呵呵地应和着，爷爷就真的少喝酒了。
爷爷也是一个严谨、不贪小便宜的人。有一次，爸爸在喝酒时中了一个一美元的硬币，爸爸把它给了爷爷，本想让爷爷留着做个纪念，并告诉了爷爷这个硬币可以换8元人民币。当我门再次来到爷爷家时，听大姑父讲爷爷因为这一美元硬币发生的事：爷爷记住了爸爸说的话，自己带着这一美元硬币出去了，大姑父不大放心爷爷，就远远地跟着爷爷到了银行，原来爷爷去银行将美元换成了人民币。回来的时候大姑父还是远远地跟着。到家后爷爷告诉奶奶有人跟着他，把门锁好，有人敲门别开。奶奶还没明白怎么回事呢，大姑父就敲门了，爷爷说什么也不让开门，最后还是奶奶将钥匙从窗户给大姑父扔下来，他才进来的，爷爷这才放下心来，并给了大姑父1元多一点的钱。大姑父没明白怎么回事，奶奶告诉他那是爷爷换一美元时多换出来的钱，爷爷只留了爸爸告诉他能换的8元人民币。
爸爸经常告诉我要拿人心比自心，他经常说这句话，后来我才知道这句话是爷爷教育爸爸时用的。听奶奶说爸爸小的时侯不听话，是被爷爷打出来的，我怎么也不相信从来没打过我的爷爷会用打的方式教育爸爸。奶奶说就我没挨过爷爷打，我的五个哥哥姐姐都挨过打，可是我从来没见过爷爷打人。直到10岁以后，我有了个小堂弟，很淘气也很可爱，姑姑们都舍不得说他，更别提打了。可每当他又喊又叫的时候爷爷总是要大声让弟弟老实点，有时还会踢上几脚。我这才相信奶奶说的话。
在现在这种社会环境下，每个人为了让自己好，似乎都要巴结巴结上级，我很讨厌这种风气。小时候妈妈让我给老师什么值钱的东西，我总是不肯，说什么也不给，只好妈妈亲自上阵给老师，或者借教师节这个日子让我给老师东西，我单纯地认为是教师节礼物才给老师。妈妈说我这点特像我爷爷，从来不会送礼，说爷爷就是因为不送礼才辛苦地奋斗了一辈子，却仍没有奋斗出特好的成绩来。然而我仍像爷爷年轻一样坚决不送礼。不送礼，爷爷不还是好好的吗，直到今天……
去爷爷家的路上，爸爸的脸阴沉沉的，一脸严肃，眼中似乎还透着我读不懂的神情。我像往常一样敲响了爷爷家的门，一向爱往我身上扑的小狗多多也没了以往的劲了，家里不像往常那样热闹了，有着压抑的感觉。进了大屋，看爷爷盖着被躺在床上，肚子鼓鼓的，大姑的眼睛似乎红红的，二姑、三姑、老姑在屋里说着什么，四姑趴在叠起的被子上，看不到她的脸，似乎在克制自己，不让肩抖动。一向爱玩的姑父们也将麻将放起来不去碰它，每个人都没有了笑容。我问爷爷：“您怎么了？”也许是爷爷没听到，他看了看我，眼中流露出一种忍受痛苦的眼神，但很快那种眼神就消失了，然后又闭上了眼睛……
我从姑姑们的语言中得知爷爷的酒肝恶化成了其他的病，还已经是晚期了。我懂得了为什么爸爸会有那种眼神，懂得了为什么大姑的眼睛红红的，懂得了为什么四姑趴在被上不让别人看到她的脸，懂得了为什么姑父们没有玩，懂得了为什么每个人都没有了笑容，连小狗多多也那么通人性，安静地趴在地上。我不知道这种时刻应该说些什么、做些什么，只是静静地坐在爷爷身边，手握着爷爷那因为好几天都吃不下饭而瘦瘦的胳膊……
我仍记得在由我为爷爷主持的70大寿宴会上，爷爷露出的那有如孩童般的笑容，仍记得爷爷教育爸爸，又由爸爸教育给我的那句话，但愿爷爷还会露出被我逗笑的灿烂笑容……
修改点拨
作为描写人物的文章，原稿作者的构思和立意都比较好，文中抓住了爷爷在生活中的一些典型事例进行烘托，使人物性格跃然纸上，给人一种未见其人，如闻其声的感觉。然而原稿的语言不够精练、主题不够集中。
可考虑以下几点修改方案：
一、开头一句可删，特别是“七旬”一句后边有交待。另外，开头应修改得吸引人一些。
二、第四自然段中第一句属结论式的语言，尽可能回避，要用事件的描写来让读者得出结论。
另外，就原稿而言，此段事件不够典型或是描写得不够成功，可删掉。
三、后边亦可再将语句精练一下。
四、总体看文章有一定的基本功，特别是爷爷病时的场景描写较形象，应该发扬。
爷爷
（修改稿）
长春第六十八中学 冯译欧
我有一个大家庭，每到周日一家20多口人都要在爷爷的两室一厅的屋子里度过。我很少见到爷爷笑，就连照全家福的时候，他也只是嘴角微微扬一下而已。但每当我和他说话时，他总是以笑脸相迎，有时还会笑得露出牙齿。我小时侯爷爷就爱喝酒，家里人都劝他少喝，可是谁去劝他，他就和谁生气。于是我去劝爷爷：“爷爷，您少喝点吧，把身体养的棒棒的，等我长大了，我好带您去北京转转啊！”爷爷笑呵呵地应和着，不再喝那么多了。
爸爸很教顺，经常说“要拿人心比自心”，后来我才知道这句话是爷爷教育爸爸时用的。听奶奶说爸爸小时候总是打架，是被爷爷打出来的，我怎么也不相信从来没打过我的爷爷会用打的方式教育爸爸。奶奶说就我没挨过爷爷打，我的五个哥哥姐姐都挨过打。直到我有了个小堂弟，很淘气也很可爱，姑姑们都舍不得说他，更别提打了，可每当他又喊又叫的时候爷爷总是要大声让弟弟老实点，有时还会踢上几脚。我这才相信奶奶说的话。
当今社会很多人都巴结上级，我很讨厌这种风气。小时候妈妈让我给老师什么值钱的东西，我总是不肯，妈妈说我这点特像我爷爷，从来不会送礼，妈妈只好亲自上阵给老师，爷爷就是因为不送礼才辛苦地奋斗了一辈子。
这天，我像往常一样敲响了爷爷家的门，一向爱往我身上扑的小狗多多没有以往的劲了，家里不像往常那样热闹了，有着压抑的感觉，进了大屋，爷爷盖着被躺在床上，肚子鼓鼓的。大姑的眼睛似乎红红的，二姑、三姑、老姑在屋里说着什么，四姑趴在叠起的被子上，看不到她的脸，似乎在克制自己，不让肩抖动。一向爱玩的姑父们也将麻将放起来不去碰它，每个人都没有了笑容，我问爷爷：“您怎么了?”也许是爷爷没听到，他看了看我，眼中流露出一种忍受痛苦的眼神。
我从姑姑们的语言中得知爷爷的肝病恶化到了肝癌晚期。我懂得了为什么爸爸会有那种眼神，懂得了为什么大姑的眼睛红红的，懂得了为什么四姑趴在被上不让别人看到他的脸，懂得了为什么姑父们没有玩，懂得了为什么每个人都没有了笑容，连小狗多多也那么通人性，安静地趴在地上。我不知道这种时刻应该说些什么、做些什么，只是静静地坐在爷爷身边，紧握着爷爷那枯瘦的手……
我仍记得在由我为爷爷主持的70大寿宴会上，爷爷露出的那犹如孩童般的笑容，仍记得爷爷教育爸爸，又由爸爸教育我的那句话，但愿爷爷还会露出被我逗笑的灿烂笑容……
