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大熊猫的故事范文1
她本只是想写篇童话
在普通游客的眼里，圆乎乎的大熊猫只有体型大小之别，从外表上看，所有大熊猫长得都一个样，很难准确地叫出某一只大熊猫的名字。但林唯舟做得到，她能叫出许多大熊猫的名字，知道它们之间的血缘关系，即使一张图片中出现7只看起来一模一样的大熊猫，她也能像玩“大家来找茬”的顶尖高手一样，叫出每一只的名字。
林唯舟的生活，是来回奔波于上海、成都两地的，在上海的家中，大熊猫形象的装饰随处可见。而林唯舟在成都大熊猫繁育基地的生活，有某种戏剧化的“每况愈下”。2002年刚从上海搬来成都时，她一个月的房租是600元，第2个月她搬进了房租为100元的筒子楼，最後她干脆就住进了繁育基地的职工宿舍，宿舍既无卫生间，也不能洗澡。“上厕所要从4楼到1楼，洗澡则要走路20分钟，没有厨房，中午蹭职工食堂的饭，早饭和晚饭都吃快餐。”所有的积蓄和退休金，林唯舟全部用在了大熊猫身上，包括往返于上海成都两地的路费、购买摄影摄像器材的支出。尽管一件T恤被穿破了都要留着当抹布，林唯舟却说：“要省点钱买摄影器材。”从前最喜欢新衣服的林唯舟如今彻底放弃了穿的“奢求”，但要放弃“吃”就没那么容易。“我经常跑到市区找一家好酒店吃顿自助餐，”林唯舟说，“我还是吃不惯川菜。”
见过林唯舟的人，可能很难将眼前这个戴眼镜、短发、说起大熊猫就收不住口的老太太，与钳工、装配工、记者、编辑这些职业联系在一起。林唯舟的职业生涯，是活脱脱的“知识改变命运”的例子：“我都当上车间的工会主席了，但是不想一辈子都这么过下去，在那个时候，凡是能找到的书我都读过了。”在当了20年工人後，林唯舟参加了华东师范大学新闻专业的培训班，从此成为一名新闻工作者。
2012年，林唯舟退休了，她拿起一份两年前便搁置在旁的童话故事梗概说道：“这是一个关于大熊猫的童话，但我对熊猫不了解，当时不知道该怎么把故事编下去。”为了完成这篇童话，林唯舟买了张火车票来到成都，直奔大熊猫繁育基地。“我当时打算在招待所住两个月，采采风。”林唯舟笑着说，“可是等采风结束时，已经是两年後了。”
“不要觉得我是个另类”
“住在大熊猫繁育基地的时候，早上一起床就拿摄影设备去拍大熊猫，拍到10点钟，下午再去一次。”6万余张照片、600多个小时的大熊猫影像资料就是这样，被林唯舟积累起来的。她不仅仅关注大熊猫繁育基地的大熊猫，远在嘉兴、张家界、长沙甚至奥地利维也纳等地的大熊猫都是她的探访对象。如果说基地的大熊猫是林唯舟的家人，那么分散在世界各地的大熊猫都是她的远房亲戚。
林唯舟坚持每隔几天就更新一次博客，每篇博客都和大熊猫有关系。“上镜率”最高的，是4只林唯舟亲眼看着出生的大熊猫：“元元”、“毛毛”、“闷逗”和“花嘴巴”，林唯舟记得它们各自的生日，能分辨出它们各自的声音。除此之外，出现在林唯舟博客里的大熊猫还有很多，尚未睁开眼睛的大熊猫、学步的大熊猫、玩耍时彼此啃咬扭打的大熊猫……她视每只熊猫如自己的孩子。每一张出现在照片里的大熊猫，林唯舟都会给它们加上对白，随着熊猫体型变大，对白语气也从模仿小孩子到大人。“大熊猫是有属于它自己的肢体语言的，而且从小在人照料下长大的大熊猫，也能看得懂人的肢体语言。”什么动作是在挑衅，什么表情表示大熊猫正在怄气，谁和谁的关系比较好，这些都是林唯舟生活里永不厌烦的主题。
大熊猫的故事范文2
大熊猫，也许我们更应该称它“大猫熊”，因为它的确是熊类的近亲，而是猫类的远亲。只是上世纪中国大陆一次汉语读写顺序的“西化”改变，造成了这一“谬误”，现代中国大陆人也就认可了这一将错就错的习惯，使这一“似熊非猫”的动物有了不同于其“族谱”的名称。好在在其“家谱”中它是惟一的成员，大熊猫科中只有这一个属，这一个种，不可能混淆，就连最挑剔的动物分类学家也认可了这一“错误”，因为它是惟一的独有的，特别的。可是在台湾的书刊上仍保留着“猫熊”的称呼，你可别大惊小怪。
一说到大熊猫的“发现”史，就会提到法国传教士戴维，认为是他在1869年发现了这一让当时西方世界都难以认同其存在的“奇怪”动物，很多人认为世界上不可能有这样“构思”特别的生灵。庞大的身躯像头熊，但黑白分明，圆圆的白脑袋，又镶着两只黑眼窝和黑耳朵，黑色的前后肢被白色的背腹泾渭分明地隔开，宽扁的尾巴紧包臀部，像是无尾。更不可思议的是怎么看都是食肉动物的它，却是一个素食者，而且食性狭窄到仅以小型竹子为基本食谱。为适应用前肢抓握和食用竹干，竟会由桡侧腕骨特化为有抓握能力的“第六指”――伪拇指。基本上是食肉动物的消化系统――单胃、不反刍、肠道较短、没有盲肠，但为适应以竹为食的需要，整个消化道布满了丰富的黏液腺，分泌黏液以包裹竹子残渣，保护消化道黏膜不受磨擦损伤，以利不完全消化的竹子残渣排出体外。为从低营养物质的竹类食物获取足够能量，大熊猫每天最少要花14小时以觅食和采食，食量可达30-60kg。当你看到它的初生幼子，更会让你惊愕，一只80-90Kg的成年雌性熊猫，其幼子出生时只有100-150g，仅是母体的1／700：全身肉色微被稀疏白色乳毛，双眼未将无听觉，不能自主排便，几乎完全无对自然环境的主动适应能力，就像是袋鼠的幼子。这种原始而有特色的繁殖育幼行为和典型晚成型幼子特点，使这一物种更充满了神秘性。
其实对于戴维神父的“发现”，更准确的说法应该是由他将大熊猫这一神奇物种介绍到了西方，并由确信它存在的科学家在1870年按现代分类学的规定给与了科学命名。其实在中国早在三千多年前的西周就已知道大熊猫的存在了，只是当时不叫大熊猫，而称为“貔貅”，记载其具体分布的是我国成书于2700年前的地理著作《山海经》，“似熊，黑白兽……产于邛崃山严道县南。”由于古代没有系统的分类和各地的俗名众多，则大熊猫在中国历史上有了一长串的名称，如貔，貔貅、貘，貊，猛豹食铁兽等。直到上世纪30年代，中国首次在重庆一公园内展出大熊猫，说明牌上分别用中英文写着“猫熊”和“Panda”，大熊猫的这一现代名称才走进了记载。至于如何从“猫熊”变成了“熊猫”，那就是上述的另一个故事了。大熊猫作为一个形态有趣的物种登入了科学记载的卷册，虽当时在其原产地仍是默默无闻，可在西方却出现了“熊猫热”，大熊猫成了“猎奇”的目标，引来了一批批动物学家探险家、狩猎家旅行家，不远万里，不惜千金进人中国四川岷山，邛崃山，想捕捉到这种中国才有的珍奇动物。以至于当第一只活体大熊猫1936年带到美国时，轰动了西方世界，引发了又一轮的世界大熊猫热。有统计表明1869-1946年间，国外有二百多人次来中国调查，收集、捕捉大熊猫：仅1936-1946年10年间，从中国运出的活体大熊猫就有16只，至少有70具大熊猫标本进入多国博物馆。
其实，大熊猫在中国不被人关注并不一定是件坏事。“藏在深山人未知”，那是人类和自然和谐的表现，说明还未受到人类的“侵害”。被皇帝，郎中们“关心”备至的老虎，犀牛，在中国几乎早被赶尽杀绝。大熊猫是幸运的，它躲过了古代和近代的追杀，也仅仅是藏于深山，人们没有发现它身上有什么有用的“东西”。但当大熊猫随现代人一同进入50年代后，大熊猫想不“出名”都难。在国内，首先是科学家们建议要划留一些不同代表性的天然林作为研究的基地后又发现，大量森林采伐导致一些珍稀物种的大规模破坏，加之无保护意识的野生动物猎杀严重，大熊猫受到了前所未有的破坏威胁，在国际上，自然保护事业正在兴起，有识之士开始审视人类与野生动植物的自然关系。世界上影响巨大的国际非政府保护组织――世界野生生物基金会(WWF，现称世界自然基金会)1961年又独具慧眼，在世界众多生物中甄选大熊猫作为会徽，将大熊猫作为世界自然保护的象征，大熊猫又有了新的世界意义!
客观地说，中国没有哪个物种像大熊猫这样受到中国和世界的关注，其保护不但是中国投人最多的，也是国际社会投入和关心最多的。几乎可以说，现在大熊猫的任何消息都是新闻。其命运牵动着人们的心，也关乎那些和它同生存于同一片栖息环境中的众多生灵。它是一杆旗，是一个保护的伞，只要大熊猫受到了有效的保护，只要大熊猫能延续下去，那它所惠及的将是那里的所有生灵，那里的人们。为此，不论是70年代初和80年代初分别发生的大熊猫分布区箭竹大面积开花，还是这次发生在大熊猫主分布区的汶川大地震对大熊猫保护的影响，都是中国和世界关注的焦点之一。
应该说中国和世界对大熊猫的保护都是尽力的，早在1963年就建立了第一批以保护大熊猫为主的卧龙，白河王郎喇叭河让水河五个自然保护区，1979年就将大熊猫列为国家一级保护野生动物。当前，几乎所有大
熊猫现存分布的区域都在不同程度地受到保护。截至2007年底，大熊猫自然保护区已达62个，保护区面积达325万平方公顷，覆盖了71％的大熊猫种群和栖息地的57％。作为国际自然保护的先驱，第一个受中国政府邀请来华开展保护工作的国际非政府组织，WWF(世界自然基金会)在中国1981年开展并资助的第一个行动就是大熊猫的保护和研究。合作建立了保护大熊猫研究中心，出版了第一本大熊猫研究专著《卧龙的大熊猫》，开展了大熊猫及其栖息的全面调查，制定了第一份大熊猫保护管理计划，引起了国际保护领域对中国这一特有物种的再次广泛关注。而且这一保护合作至今越来越深人和壮大，以中国各级相关政府部门和当地社区为主体，更多的国际保护组织在支持并已参与到这项以大 熊猫为旗舰的景观综合保护大型项目中来了。
在祥云托起的2008北京奥运会上，作为中国特有，世界关注、形态独特的大熊猫位列五个吉祥物之一的“晶晶”，这是众望所归。这里不只是自然的熊猫，也是大熊猫社会认知和文化价值对世界的贡献。大熊猫保护不仅是为了它的自然价值，长久来看也能影响人的认识和行为，更显现的是它的文化和社会价值。作为世界濒危物种保护的象征，在人类生物多样性认识和保护的历史过程中，其象征意义不言而喻。大熊猫保护的价值不仅体现在中国，而且也是世界自然保护的需要。人与熊猫的和谐，就是人与自然的和谐，人与大熊猫都是自然的主体之一。人类对熊猫生存需求的满足，也是对可持续发展所负责任的履行，是人类自我生存的需求。适合大熊猫栖息的环境是健康环境的标识，是人类需维护的环境，保护大熊猫的生存环境也是保护自己的生存环境。其在美学，科学，生态，娱乐等方面的价值更是方兴未艾，对人类的独特贡献将是深远的。纵观全球濒危物种保护的成就，大熊猫保护可以说是一个成功的实例。这是中国政府和人民科学家 自然保护区大熊猫分布区社区以及国际社会和非政府保护组织共同贡献的结果。在与国际社会在生物多样性保护的交流和互动上，大熊猫无疑提供了一个共同的目标，可以肯定地说，大熊猫保护引领了中国自然保护事业的快速发展。虽然各方对大熊猫的保护是重视的，但我们仍不能认为做得已经够了，这一物种的命运仍悬于人类的未来发展决策中。其内在进化生物学特点，如不能适应人类改造的环境，食性单 繁殖力低，幼子死亡率高和遗传多样性低等因素，无疑长期会影响大熊猫这一物种的自然历史进程，但外因――人类活动对其栖息环境的侵害将是导致大熊猫衰亡的关键。
四十多年的大熊猫保护，其前20年是缓慢而多有挫折的，规模化的保护也只有二十多年的时间。即便是规模化的进程也是徘徊于长期保护和短期经济发展需求的尴尬中，国家不同时期的经济发展重点完全左右着大熊猫的命运。二十多年前列出的直接威胁大熊猫生存的主要威胁因素――森林采伐、林地开垦、盗猎误捕、放牧采集等尚未完全消除，现在新的更大威胁已接踵而来。已建和拟建的等级公路高速公路、铁路穿行于现存不多的大熊猫分布区，梯级水电大坝几乎截断了大熊猫栖息山系的一级，二级甚至三级河流，已探明和开采的矿区星罗棋布于大熊猫繁衍和曾经繁衍的山沟，蜂拥而至的大规模旅游已将若干个大熊猫分布的旅游区和保护区挤出了大熊猫记录名单。而这一轮威胁对大熊猫的长期生存是致命的甚至是不可逆的，其威胁程度不是以前的因素可比拟，可同日而语的。
保护自然生物物种的根本在于保存其长期繁衍需求的栖息环境，大熊猫的未来也是一样的，它不但需要有食物有水，有隐蔽的地方，它更需要更多个体种群间的交流。没有了交流，熊猫不能繁衍后代，过少个体的交流，会出现近亲衰退而灭亡，无种群间的交流，使遗传多样性迅速丢失而灭种。而目前上述基本建设发展，没有那一项不是在直接切断大熊猫繁衍生存所必需的“交流”。这种使大熊猫栖息地严重破碎化的发展驱动，结果只能是现已残存不多的大熊猫栖息地进一步缩小、丧失，退化，破碎，进而导致大熊猫种群数量下降，种群消失或形成小种群、近亲繁殖衰退，直至这一珍贵物种更加濒危，灭绝。这不是耸人听闻，如果不能对此有清醒的认识和长期对策，不但现有的大熊猫保护成果会丧失，未来半个世纪将可以看到我们可以自食的“恶果”。过去30年，我们丧失了16.5％的大熊猫栖息地：过去50年，我们丧失了55.1％。未来50年，即便是我们不再侵占大熊猫一寸家园，那也仅有23000平方公里的栖息地散布在川，甘，陕三省南北狭长的六个山系――凉山小相岭、大相岭邛崃山，岷山、秦岭。在大范围上，这六个山系的大熊猫种群早已被人类开发割裂：在小尺度上，现存约1600百只大熊猫也已被人类割裂为18个在地理上相互隔离的种群。实际上熊猫已被和将被人类活动和自然隔离为多少个已不能有效繁殖交流的小群体，那是还无法得知的悲哀!
大熊猫的未来是有希望的，但不是乐观的，保护大熊猫还有时间，但留有的机会已经不多了!这完全取决于这一代人的意愿和努力，我们的发展能为大熊猫的生存留有怎样的机会)我们愿为大熊猫的繁衍留出多少家园?这是需要中国政府制定大熊猫保护的长期规划并严格实施，需要在经济发展中和谐自然保护的需要，需要大熊猫分布区域社区的谦让和牺牲，需要国际和国内自然保护组织的不懈支持和努力，现在的当务之急是 第一是将现存的大熊猫栖息地全部用自然保护区等方式保护起来，进而恢复那些曾有大熊猫分布的潜在栖息区域，第二是在大熊猫分布区建设可能影响大熊猫活动和栖息的工程和开发时，必须对可能的影响进行专家的独立论证，能不建的坚决不建，关系国家生计必须要建的，要有补救和恢复措施，使对大熊猫的不利影响降到最小，国家决策部门要把住这个关，第三是对大熊猫分布社区在保护过程中影响到生计发展的，要帮助他们寻找替代生计和产业，并支持他们的传统可持续生活，生产和发展。对于第一当务之急，中国在一些组织的帮助下是有可能实现的，第二条则需要国家权力部门将“大熊猫因素”纳入国家基本建设环境影响评估体系并严格执行，需要强有力的法律和政策保障，第三个方面则需要政策引导和倾斜的关心，一些卓有成效的示范项目已在一些社区引入，现在要做的是更多示范项目的探索和推广，一些国际非政府保护组织和地方政府在这方面很有经验。
据悉，国家有关部门已制定了一个大熊猫保护的十年计划，主要目标是实现上述第一当务之急，但其实施的力度将取决于中央政府能拨付多少资金，川陕甘三省各级政府也在努力地保护着大熊猫，以使他们的骄傲繁衍下去。为支持中国大熊猫的保护，WWF(世界自然基金会)已在中国开展了30年的不懈保护努力，最近又制定并实施了名为“跳动的绿色心脏”的大熊猫景观综合保护项目，投入五千多万元人民币，以期在上述三个的当务之急的目标上有所贡献和改变。还有其他一些国际非政府保护组织也进行着有关于大熊猫保护的努力，众人拾柴火焰高。大熊猫的未来是有希望的，但希望能实现多少将取决于我们这代人的决策和努力。是喜，是忧，把握在我们手里，把握在中国政府手里。保护大熊猫只是向人类社会摇旗呐喊的一个旗帜，根本的目标在于保护在这一大伞覆盖之下的所有生物多样性，保护人类赖以生存的整体环境。从这个意义上讲，我们保护大熊猫不只是为了这一奇特物种的繁衍长存，而是为了保护我们自己的繁衍和发展，难道你不需要为自己和后代做点什么吗!?
WWF(世界自然基金会)物种项目
跳动的绿色心脏
跳动的绿色心脏即WWF(世界自然基金会)中国长江上游太熊猫分布区整体景观保护和社会经济可 持续发展项目。在中国版图上该项目将大熊猫已有栖息地和潜在栖息地整合起来从景观水平上对森林草地湿地湖泊等功能性生意系统及其相关地主要物种加以整体保护，这一整合区域恰在此时似一颗绿色心脏。该项目目标为到2030年有效降低或消除大规模人类活动因素对大熊猫种群生存和繁衍的影响，提升和优化已有的大熊猫自然保护区扩大潜在的大熊猫栖息地，建立必要的生态保护走廊带同时在自然保护区周边社区建立以替代生计和替代能源为支撑的社会经济可持续发展体系且对区域内的森林草地、湿地和湖泊等多种功能性生态类型及其相关濒危野生动植物物种如金丝猴朱鹘等从整体上得到有效保护实现人与自然的和谐相处。
岷山景观大熊猫栖息地保护项目
岷山山脉是大熊猫栖息地面积最大，数量最多的山系，因此是这一生物多样性保护的代表物种生存繁衍至关重要的区域。虽然岷山山系的大熊猫种群数量最多但却因人类活动范围的扩大等原因被隔离成三个种群，即岷山A、B、C种群。
该项目目标为在平武ICDP取得的经验基础上，WWF(世界自然基金会)与合作相伴协力推动岷山大熊猫保护地和保护行动网络的建立开展统一生态监测和巡护工作协调各保护区的反偷猎行动，联合开展生态旅游、环境教育和宣传加强保护区之间的交流和协调。同时，加快提升保护区的管理水平实现岷山大熊猫受保护栖息地面积的扩大和大熊猫种群数量的增长。
秦岭生态保护与社会经济可持续发展项目
大熊猫不仅是中国而且是世界自然保护的象征。它所面临的威胁代表了野生动物保护的主要问题栖息地丧失退化和破碎化偷猎，不可持续的经济发展方式与保护需求的冲突等，中国正处在社会经济飞速发展的时期尤其自然生物资源极为丰富的西部省区将在西部大开发过程中实施众多的经济发展和基础设施建设项目。
该项目目标为调动和发挥各界力量尤其是非传统的保护力量，使自然保护和可持续利用的思路和方法在政策决策管理投资和消费各个过程中得以应用。使秦岭成为以大熊猫为代表的野生动物的完整家园创造人与自然和谐相处的美好未来。WWF(世界自然基金会)最新动态
首批全自动气象现象站在大熊猫牺息地毫成并投入使用
2010年7月1日，首批全自动气象观测站在大熊猫精栖息地建成并投入使用。这意味着野生大熊猫栖息地的气候变化状况将被实时监测，而气候变化对大熊猫活动及其栖息地的影响也将被了解。作为WWF(世界自然基金会)与四川省气候中心合作的“大熊猫栖息地气候系统化研究”项目的一部分，这两个全自动气象观测站将收集降水量最高气温，最低气温，平均气温，最高湿度，最低湿度，平均湿度以及水气压等气象因子，结合栖息地周边原有气象资料，推算出在全球气候变化的大背景下近几十年来栖息地气候变化情况，再结合大熊猫活动及栖息地质量变化，更清楚地了解全球气候变化对大熊猫活动及其栖息地影响，从而有效指导野生大熊猫保护攻略，开展保护活动。
WWF(世界自然基金会)秦岭青年使者
2010年7月26日，WWF(世界自然基金会)联合西北农林科技大学等全国15所高校举行的。WWF(世界自然基金会)秦岭青年使者“活动落下帷幕。两百多名秦岭青年使者作为第五批志藤者分别奔赴秦岭大熊猫栖息地，丹江殛嘉陵江湿地的多个社区，开展了为期十天的社区服务工作。“WWF秦岭青年使者”活动的目的是通过青年志愿者的活动，促进高校科技力量和秦岭山区问的紧密沟通和交流，推动秦岭的生态保护和社区的绿色经济发展，更好地保护秦岭大熊猫栖息地，缓解社区对大熊猫栖息地的压力。组织“秦岭青年使者”是WWF(世界自然基金会)2006年初提出的，这个想法立即得到了西北农林科技大学，西安交通大学，西北工业大学，西北大学等省内学校的积极参与，随后迅速成为一个全国性的志愿者活动，并获得由团中央颁发的第七届中国青年志愿者项目奖。
电能代替传统能源的微水电项目
从7月11日开始，在WWF(世界自然基金会)的帮助下，四川凉山野生大熊猫保护区周边的居民将用上清洁低碳的电能，代替传统燃烧薪柴产生的能量照明，取暖，做饭，煮猪食等。这种农户使用水电站产生的电能代替传统能源的微水电项目在四川大熊猫保护区周边社区乃至全国都是一个新兴的模式。2010年，WWF(世界自然基金会)将在凛山州大熊猫保护区周边社区资助建立80台微水电站，预计2011年，还将有另外60台微水电站投入使用。它标志着大熊猫栖息地局边社区将逐步改变传统的生活方式，减少薪柴的使用，保护大熊猫栖息地；同时通过减少燃烧薪柴所产生的二氧化碳，积极应对气候变化。
大熊猫的故事范文3
季王文帅
今天，丛林之王——狮子的办公室闹的不可开交。原来，丛林野兽们都争着说自己最美，狮子大王的秘书狐狸对狮子大王说：“您让居民们来一个选美大赛不就可以了吗？”“好好，快去安排”狮子说。
经狐狸一说，动物们都跑向比赛场地——丛林中最大的一棵古老的杨树下。
比赛开始了，可令人不解的是丑陋的大熊猫也来了。就在这时，小兔子家着火了，大家都视而不目。大熊猫立刻冲向了小兔家，身体变黑了，胡须也烧没了。这时，狮子大王说：“不用比了，大熊猫是冠军。”大家不解的问：“为什么冠军是大熊猫？”。狮子大王说：“大熊猫心灵美，而你们却没有一颗这样纯洁善良的心！”
大熊猫的故事范文4
140年后的今天，联合国教科文组织的柯高浩、柯文夫妇又来到了这里，为这“最不可思议的动物”带回了弥足珍贵的“出生证”……
神秘之旅一条隐藏秘密的小道
2009年2月26日上午11点，当联合国教科文组织的柯高浩、柯文夫妇带着一份沉甸甸的文件在成都双流国际机场走下飞机时，这份有关国宝大熊猫最珍贵的“出生证”终于回家了。正是这份“出生证”帮助大熊猫敲开了国际大门，从19世纪发现大熊猫到现在的100多年间，西方的“熊猫热”一直持续不退，这在世界上是绝无仅有的……这一切，都源于140年前皮埃尔・阿尔芒・戴维在邓池沟天主教堂发现了大熊猫。
“我们要把大熊猫的‘出生证’放回那里，让世人知道大熊猫是从那里走向世界的。”成都不是他们的目的地，他们的目标是隐藏在大山深处的邓池沟天主教堂。两个多小时后，柯高浩、柯文夫妇在法国驻成都领事馆领事助理孙雅俊、中国科学院专家何芬奇、四川省旅游局巡视员孙前等人的陪同下出现在距离成都200多公里的宝兴县城。
“140年前的今天，戴维也走到了宝兴，但他走了八天时间。”何芬奇正在和胞兄一起翻译《戴维神父传》，对于戴维发现大熊猫的故事，他如数家珍。
“2月22日，向穆坪出发。多云的天空偶尔有几缕阳光透过云层。我们早上8点出发，向西走了26英里后……” 1869年2月22日，戴维从成都出发，沿着四川盆地的边缘到了邛崃，经西河的马湖、油榨等场镇后，到了芦山县的三汇场（现名大川镇）， 在当地人的帮助下，他翻越了海拔3000多米的大翁顶，来到了宝兴县盐井乡，随后到了邓池沟教堂，整整走了八天时间。
邓池沟天主教堂又名灵宝神学院，是法国远东教会1839年派人到四川秘密建造的教堂。早在1802年，法国巴黎远东教会的周耶神父就开始在这里传教。1829年，周耶病逝并被安葬在这里，这里就成了川西天主教区的大本营。1839年，第二任神父德耶在这里广招信徒、弟子，这里便成了灵宝神学院（又称穆坪修院，骆书雅任川北代牧区主教时，又将穆坪修院迁至彭州白鹿领报修院）。戴维是邓池沟天主教堂的第四任神父。
历史总是在不断地重复和轮回。2005年，又一个叫戴维的人（戴维・谢泊尔）受联合国教科文组织和世界遗产委员会委托，来实地考察、评估四川大熊猫栖息地申报世界遗产项目。一年后，四川大熊猫栖息地被正式列入《世界自然与文化遗产名录》。此时的邓池沟天主教堂也已成为四川雅安市对外开放的宗教场所和旅游景点。
站在教堂所处的山腰向北望去，依稀可以看到气势磅礴的夹金山。教堂的背后有一条时隐时现的小路，这里地势险要，是古时川人或马帮进藏和往返成都的必经之路。
戴维走的正是这条小路。
这条今日已荒芜的小路，在西方人眼里成了一条东方的神秘之路， 戴维发现大熊猫的夹金山大熊猫栖息地便成了“上帝遗忘的后花园”。
是猫是熊冰川“活化石”横空出世
1826年，戴维出生在法国比利牛斯山区。在35岁的时候，他认识了一个生命中的贵人――法国科学院的汉学家儒莲。儒莲不仅向他介绍了古老而神秘、富于刺激的东方国度――中国，还为他引见了一些动物学家和植物学家。此后，戴维便向往着到中国传教。1862年2月，36岁的戴维被批准到中国传教。从此，他和中国结下了不解之缘。
临行前，法国巴黎自然历史博物馆研究部主任米勒・爱德华兹交给戴维一项任务：帮助巴黎自然历史博物馆到中国采集动植物标本。中国地域广阔而复杂，自然物种多种多样，驯化历史悠久而辉煌，被西方博物学家称为标本收集的“福地”、生物考察的“天堂”。从16世纪起，西方的生物收集者只要来中国，总会有意想不到的收获。无数的奇花异草、不尽的珍禽异兽，使西方探险家、搜集者、引种者每每满载而归，为博物学、生物学、分类学的完善和丰富增添了无法忽略的业绩，弥补了不可或缺的记录。
戴维神父是一名学识渊博、具有狂热献身精神的法国人，与其说他是一个虔诚的神职人员，不如说他是一名执著的博物学家。他始终认为，应该寓神学于科学之中，科考也是对上帝的贡献和莫大荣誉。于是，他抱着“探索真理就是认知上帝”的神圣信条来到了中国。
同年，戴维得到清朝政府同意，前往内蒙古考察旅游。在此期间，他收集了不少标本，利用回国休假的机会，把所有标本带回巴黎。凭借散布在中国各地的传教点，戴维的足迹从内蒙阿拉善到北京南海子，从四川宝兴到福建挂墩，其中最为可圈可点的当属在京南皇家猎苑目睹“四不像”（即麋鹿），在西南丛林遇见大鲵、珙桐、金丝猴、绿尾虹雉……特别是在川藏山地与憨态可掬的大熊猫的不期而遇。戴维在中国西南腹地的考察，揭示了中国作为世界木本植物分布中心、多种农业作物发源中心，特别是栽培植物起源中心的结论，强调了中国生物区系的古老性和丰富性。
1865年，戴维被派往北京传教。在北京周边地区，戴维发现了不少欧洲少见的动植物，于是，他在传教之余采集、整理了很多非常有价值的动植物标本，并寄回巴黎，爱德华兹教授对此十分满意。不久，法国生物通讯协会吸收戴维为协会会员。这年夏天，戴维前往北京南部考察，在皇家猎苑里，他意外地发现了一种从没见过的物种――“四不像”（即麋鹿），于是将其制成标本带回巴黎。经法国动物学家证实，麋鹿确为世界罕见，博物馆为此发表了戴维的科研论文。
1868年11月，戴维经汉口、沙市、宜昌，进入四川，12月到达重庆。在重庆，在法国外方会传教士范若瑟家中，戴维得到一个令他喜出望外的消息：穆坪有个法国传教点，那里的生物物种极其丰富。一过完元旦，戴维就迫不及待地溯岷江而上，经壁山、隆昌、资中、简阳至成都，在成都的华西坝天主堂稍事休息后，在成都西北的彭县做了短期的标本采集。1869年2月，他起程前往穆坪这个令他成就丰功伟业的地方。
1869年3月11日，戴维记下了他生平第一次见到大熊猫皮的情景：“在我返回教堂的途中，这条山谷中的主要土地占有者、一个姓李的人邀请我们到他家去用茶点。在他家里，我见到一张展开的“黑白熊”皮。这张皮非常奇特，猎人告诉我，我很快就会见到这种动物。我听说猎人们明天就出发到野外去猎杀这种食肉动物，它可能成为科学上一个有趣的新物种……”1869年5月4日，“我的猎手们在穆坪东部地区（今宝兴县东河一带）守候了两个星期，为我带来了一只‘黑白熊’和六只仰鼻猴，这只‘黑白熊’特别可爱。”当地的猎手们第一次为戴维捉到了活体“黑白熊”。戴维很有可能就是在这里为这种“最不可思议的动物”称体重、量身材、检查健康状况的。这憨态可掬、滑稽可笑的动物使戴维惊喜得不停地“感谢上帝”。新的发现令戴维极度兴奋，他将这一消息告诉了爱德华兹教授，并附上描述“黑白熊”的书面报告。戴维本想将这只活体“黑白熊”送回巴黎，没想到“黑白熊”经不起运送途中的颠簸和气候变化，不幸死于半途，戴维只好将毛皮标本送到法国自然历史博物馆。戴维关于“黑白熊”的描述报告当年就在博物馆《新闻公报》上发表了。报告是这样叙述的：“‘黑白熊’，据我的猎人讲，其体形大，耳短，尾很短，毛较短，四足下有很多毛。颜色为白色，耳朵、眼圈、尾尖和四肢呈黑褐色，前肢黑白部分向肩胛延伸，在背脊上汇合成带状……我刚获得一只幼体，并见过成体的皮，毛色均相同，颜色分布也一致。我从未见过这种动物，这会不会是一个新物种呢……在过去的20天里，我雇佣了20名猎人来猎捕这种奇特的熊的成体。”
巴黎自然历史博物馆将这张熊猫皮展出后，无人能识。根据兽皮，人们看到它有一张圆圆的大白脸，眼睛四周有两圈深深的黑斑，像是戴着一副墨镜。于是，有人断定世界上根本没有这种动物，皮是假的；也有人说它是一种奇异的熊。爱德华兹教授经过对“黑白熊”毛皮和骨骼的仔细研究，发现戴维在物种的判定上出现了错误，“黑白熊”不是戴维所认定的熊属类，而是与小熊猫相似的另一种熊猫。爱德华兹教授在1870年发表的论文中这样写道：“就其外貌而言，大熊猫的确与熊很相似，但其骨骼特征和牙系统与后者的区别十分明显，而与小熊猫和浣熊相近。这一定是一种新属，我将它命名为‘大熊猫’。”
继发现大熊猫之后，戴维还采到了冰川时代的“植物活化石”珙桐和“昆虫活化石”大卫两栖甲的标本。
戴维离开邓池沟教堂时，他的行囊中是大批动植物标本。当地的传教士帮助他将一箱箱标本走水路经重庆运到上海，再运回巴黎。遗憾的是，这期间正赶上英法战争，一些标本在邮寄途中丢失了。据戴维自己统计，他一共采集了3000号标本，而实际运抵巴黎的却不足2000号。
大熊猫的发现，震惊了世界――西方学者的猜测得到了证实：在遥远的东方，果然存在着冰川时代的“动物活化石”！戴维，这个来自19世纪中叶的法国传教士，从此让世界把关注的目光转向中国西南这片森林密布的崇山峻岭。
辗转索求一纸“出生证”终于回家
1872年，戴维在中国病倒了。两年后他退休回国，身体才慢慢恢复过来。从此，戴维再也没有来过中国。
1877年，戴维的两卷著作《中国之鸟类》公开出版，书中记载了他发现的772种鸟类，其中有60种前人从没发现、报道过；书中还有200个种类的哺乳动物，经鉴定，其中新的种类有63个。1884~1888年，戴维的又一著作《戴维植物志》公开出版，书中记载有他搜集到的世界罕见的植物品种。他的这两本书，成为后代学者到夹金山科学考察的“探秘宝典”。
2001年11月，在戴维诞辰百年之际，他的故乡――法国埃斯布莱特市亲友团在市长戴海杜的率领下来到宝兴县邓池沟追思先贤。他们的到来，引起了时任副市长孙前的关注，一位法国市长为什么要不远万里来到中国、来到四川宝兴邓池沟？一个法国人，跟中国的大熊猫有什么关系呢？
2002年11月，孙前带队赴法国访问戴维故乡，并在法国巴黎自然历史博物馆见到了宝兴大熊猫标本及相关资料，这正是当年戴维神父从宝兴带回的那只大熊猫标本。孙前详细了解了戴维在中国的神秘之旅，遂萌发了一个念头：雅安是大熊猫的故乡，更是世界大熊猫文化的策源地，如果能把当年戴维发现大熊猫的报告和巴黎自然历史博物馆馆长米勒・爱德华兹的鉴定报告这两份文件送到大熊猫首发地的话，将赋予世界自然保护地核心区的夹金山更加厚重的文化符号。
于是，孙前一有机会就辗转游说，四处央求，法国大使馆、法国驻成都领事馆、在法国工作的中国人、法国巴黎自然历史博物馆……然而他的努力却没有一点回音。
后来，孙前卸任雅安市副市长，调任四川省旅游局巡视员，但他求索的脚步一直没有停止。2008年，孙前求索大熊猫“出生证”的故事感动了中国科学院鸟类研究所专家何芬奇。何芬奇找到了他的朋友，联合国教科文组织的专家柯高浩、柯文博士夫妇。经过他们的努力，法国自然历史博物馆答应将那两份文件送给邓池沟教堂。在戴维发现大熊猫140周年之际，柯氏夫妇从法国巴黎自然博物馆取得了那两份文件，并接受法国自然历史博物馆委托，专程从法国飞到中国，代表博物馆把大熊猫的“出生证”送到四川省宝兴县邓池沟。
2009年2月27~28日，这批珍贵资料的捐赠仪式分别在宝兴县邓池沟天主教堂和中国保护大熊猫研究中心雅安碧峰峡基地举行。法国巴黎自然历史博物馆馆长将戴维神父所寄大熊猫标本致学术界的报告和巴黎自然历史博物馆馆长米勒・爱德华兹的鉴定报告复制件捐赠给了宝兴邓池沟天主教堂。
大熊猫的故事范文5
美术泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术。它的划分有多种，一般包括四大门类：绘画、雕塑、设计、建筑。以下是小编精心收集整理的中班绘画主题活动方案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
中班绘画主题活动方案1
活动目标：
1、爱小动物，保护小动物的情感。
2、初步培养幼儿对水墨画的兴趣。
3、通过大熊猫的黑白对比、学习浓墨、淡墨的运用。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动准备：
到动物园参观过大熊猫;大熊猫的图片资料、水墨画工具。
活动过程：
一、欣赏讨论
1、你们喜欢黑色吗?
其实黑色也很漂亮又很有用，想一想我们画哪些东西的时候需要黑色?
2、欣赏大熊猫图片
找找大熊猫身体上哪些地方有黑色。
二、师生共同讨论画法。
1、今天我们要用水墨画来画大熊猫。
墨可以调成淡墨、浓墨，那么大熊猫身上黑的地方用什么墨?
其它地方又用什么墨呢?
2、请个别幼儿上来试画大熊猫，大家欣赏讨论。(边欣赏大熊猫图片)
大熊猫由哪些部分组成?像什么形状?用浓墨还是淡墨?
先画什么?再画什么?
教师和幼儿共同完成范画。
三、提出创作要求
刚才我们欣赏了这么多的大熊猫，有吃东西的，有睡觉的，有坐在地上的，有爬在树上的…….现在我们用画笔来给你喜欢的大熊猫照个像，照相前要先想好：大熊猫和谁在一起?在什么地方?在干什么?把大熊猫的动作也要照下来!
四、幼儿作画，教师指导重点
1、导刚入门的中班孩子掌握调浓墨、淡墨的技巧。
2、鼓励幼儿大胆想象，创作不同的熊猫形态。
3、提醒幼儿注意水墨画作画习惯，鼓励刚入门的孩子正确握笔。
4、引导大班的孩子用不同的水墨画技巧作画，并能用颜料添画背景，鼓励中班孩子向大班孩子学习。
五、欣赏评价
展示幼儿作品，相互欣赏，说说自己最喜欢的作品，并说说为什么。
中班绘画主题活动方案2
活动目标：
1、能大胆的在竹筒上进行装饰。
2、体验创作活动的乐趣。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
颜料、笔、竹筒、范例。
活动过程：
1、谜语导入：空心树，实心芽，千年不结子，年不开花。
师：今天啊，老师要请小朋友来猜一个谜语，小朋友细细的听好喽!(幼儿自由猜)
2、出示旧竹子。
师：小朋友真棒。这么快就猜出来了。老师这里啊有一些竹子，你们觉得好看吗?
“怎么让它变的好看呢?”(幼儿举手回答问题)
师：小朋友想了这么多办法，老师觉的都很好，今天呢我们学习一种新的绘画方法------竹筒画，就是在竹筒上话画画。
3、出示范例。
师：瞧，好看吗?你们知道老师用什么办法来装饰的吗?
------我们先来看看这两个竹筒(点、线、面)
------这几个竹筒又是怎么装饰的呢?(风景、房子、春天)
------再来看看这个竹筒又有什么特别的地方呢?(上下对称)
------还有一个呢?我们看看(色块)
(欣赏过程中，有区别的引导幼儿进行比较、观察)
师总结：哦，原来我们可以用我们画线描画的方法用点线面来装饰，还可以把我们自己喜欢的图案、风景、关于春天的一些故事画上去，也可以用对称、大色块的方法进行装饰。
4、幼儿构思作画，教师观察指导。
师：如果你来装饰的话，你打算怎么装饰呢?(个别幼儿进行简单回答)
师：我知道每个小朋友都很想去尝试了，但在小朋友装饰前，老师有几个要求：
竹筒画和在纸上画画不同，把它竖起来画，边画边转。
在装饰时，要注意颜色的搭配。
安静的在自己的座位上画画，不要走来走去。
5、作品欣赏。
师：你觉得哪个竹筒装饰的漂亮?为什么?
6、拓展活动
师：竹子不但可以用来画画，还有很多用处，你们知道吗?我们可以用她来演奏歌曲呢。我们一起来试一试吧。
中班绘画主题活动方案3
活动目标
1、引导幼儿观察树叶。能述说树叶的颜色、形状、大小等特征。
2、掌握树叶贴画的基本方法。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。
教学难点
1.培养幼儿的动手能力。
2.能够完成树叶贴画作品。
活动准备
1、发动幼儿家长与其幼儿利用秋游、爬山、散步等活动，采集和捡拾各种大小不一，形状和颜色各异的树叶若干。老师把收集到的树叶进行压平、晾干处理后，分成四类(制作金鱼类、制作葡萄类、制作鸭子类、制作孔雀开屏类)树叶材料。
2、秋天落叶飘落图一张，树叶贴画成品图两张。
3、白纸、剪刀、乳胶各4;几种彩色卡纸若干。
活动过程
一、谈话引入
老师：小朋友，大家知道现在是什么季节吗?(秋季)
出示秋天落叶飘落图，让幼儿观察落叶的情景，感受秋天的独特风景。
老师：叶子宝宝纷纷地离开了妈妈，它们随着秋风飘落下来。一群群孩子把这些可爱的树叶捡起来，带回了家。你们知道把叶子宝宝带回家能做什么吗?(幼儿由发言、表述)
二、欣赏树叶贴画作品
老师：老师跟小朋友们一样，非常喜欢秋天的叶子宝宝，因此就把它们收集起来，根据叶子的形状和颜色，加上一些修剪工作之后，把它摆一摆，拼一拼，贴一贴，贴成美丽有趣的图画。你们想看吗?
出示树叶贴画作品(金鱼帖画和葡萄帖画)
问：我们来看看，叶子变成了什么?(金鱼和葡萄)
这样用树叶贴出来的画叫做树叶贴画，你们想不想也用树叶贴画呢?(想)
三、认识几种常见的树叶。
出示枫叶。请幼儿观察它的特征。
问：小朋友，这是什么叶子?(枫树叶)
老师：枫树叶是怎么样的?谁来说说?
引导幼儿说出枫叶有红的，有黄的，像鸭子的小脚丫一样可爱。
出示柳叶。请幼儿说说它的特征。
问：小朋友，这是什么叶子?(柳叶)
老师：柳叶又是怎么样的呢?
引导幼儿说出柳叶有绿色的，也有黄色的，细细的薄薄的真好看。
用上述同样的方法让幼儿了解大叶榕树叶、小叶榕树叶、葡萄叶等外形特征。
老师小结：这些叶子宝宝都是小朋友和爸爸妈妈所收集到的，经过处理后，我们可以把叶子贴成一幅幅有趣的画来。小朋友们能做到吗?
四、分组制作树叶贴画。
1、老师演示小鸭子的制作过程：用黄色大叶榕树叶做鸭子身子，叶梗做鸭子的长腿，红色枫叶做鸭子的小脚丫，小叶榕树叶做鸭子的头部，剪些彩色卡纸做眼睛，这样一幅生动的树叶贴画就做成了。
2、将幼儿分成四个小组，10个小朋友为一组。每组小朋友根据老师给的树叶材料来共同完成四种不同的贴画作品(金鱼贴画、葡萄贴画、鸭子贴画、孔雀开屏帖画)。老师巡视指导。
大熊猫的故事范文6
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2017）02―0096―01
社会的飞速发展和新技术的不断更新，给教育带来了新的机遇和挑战，这就提出我们培养的学生要适应社会的快速发展。爱因斯坦曾说：“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不能想象。”为了实现伟大的中国梦和中华民族的复兴大业，使我们的学生成为新时期社会建设的主力军，在小学语文教学中，教师就要注意培养和训练学生的创造思维。创造思维的特征是：新颖性、独特性。学生的创造思维表现在学习活动中有所发现，或有创造性地解决学习中的问题。发散思维是创造思维的重要组成部分，它具有独特性、变通性、流畅性和积极性四个特征。运用这种思维方式可以不依常规、寻求变异，从多方面寻求答案，避免考虑问题的单一化，促使人们思维活跃，不呆板、不僵化。在课堂教学实践中，笔者认为有以下几种方法能培养学生的创造思维能力。
一、鼓励大胆质疑，培养思维的独特性
多数学生具有从众心理，他们习惯于使自己的想法同大家一致。他们习惯以课本和教师为准则，怕自己的意见和见解同大家发生矛盾。这种心理容易抑制学生的创造思维。教师要帮助学生打破这种心理状态，鼓励学生提出各种各样的问题，敢于对课文以及教师的话提出疑问。笔者早年看过这样一段文章：一位教师在上《有大熊猫的故乡》一课时，把“大熊猫的幼仔”称为“小熊猫”，一个同学提出了“大熊猫”与“小熊猫”不是同种动物。于是，该教师马上夸奖学生能干，知识面广，然后顺水推舟，告诉其他学生：大象的孩子叫小象，大狗的孩子叫小狗，大熊猫的孩子叫大熊猫的幼仔，而不能叫小熊猫。
二、抑制思维惯性，培养思维的变通性
思维的变通性是指思考能随机应变，触类旁通，不局限于某一方面。这就要求教师要鼓励学生敢于提出不同一般的新观点，从而形成超常的构思。如，教师在教学《我的战友》一课中“挪动”和“”两词语时，学生虽然能给出这两个词的表面意思，但深层含义无法体会。此时，教师可以引导学生回忆自己被烫伤的经历，培养学生思维的变通性，用学生的切身体会来感受的坚强意志。
三、发挥学生想象力，培养思维的流畅性
想象力这一种特殊形式的思维活动，是在头脑中创造出过去没有遇到过的事物形象，或者将来才能实现的事实的形象思维的活动。因而我们说想象是创造力，一切创造活动都离不开想象。
1. 续讲故事的结局。在学生读完课文内容，并掌握了文章中心后，在这基础上引导学生续讲故事的内容或结尾，丰富他们合情合理的想象力。如，学了《司马光砸缸》这一文后，教师说：如果掉进缸中的孩子被送进医院，抢救过来的孩子会对司马光说些什么？先分组讨论，比比哪组想象得最好，于是学生插上了想象的翅膀，点燃了创造的“火炬”，激发了多向思维，培养了创造精神。
2. 写想象作文。低年级学生学了《小马过河》一课后，教师可叫学生模仿课文编个童话故事。高年级学生学习了《卖火柴的小女孩》后，教师可鼓励学生写作文《我们的幸福生活》。学了《爱迪生的故事》后，可让学生写《他来到了我们的学校》等想象作文。
四、尊重学生需求，培养思维的积极性
