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瓢虫设计范文1
1.《瓢虫的花衣裳》一课以自然界中常见的“瓢虫”为切入点，通过大量直观的瓢虫图片和作品，引导学生了解瓢虫的特点
为了让学生学好这节课，我让学生课前做了充分准备。首先让学生通过各种资源（如上网、逛书店、询问家长等活动）自觉了解有关瓢虫的知识，搜集可以制作瓢虫的相关材料。这一活动充分激发了学生的学习兴趣，并综合培养了学生的各种能力，使学生学到了学习方法。通过课前实践活动，学生不仅通过自主探究和课内资源共享，掌握了瓢虫的丰富资料，而且在搜集材料的过程中，对学习内容进行了简单而有效的研究。
2.《瓢虫的花衣裳》一课，通过情景教学，激发学生学习探究的兴趣
瑞士著名心理学家皮亚杰认为：教师不要企图将知识硬塞给儿童，而应找到能引起儿童兴趣，刺激儿童的材料，然后让儿童自己解决问题。因此，在教学中，我通过课件让学生欣赏各种各样自制的瓢虫图片，这一让学生感兴趣的情景，调动了学生参与探究的积极性。通过制作穿漂亮花衣裳的瓢虫并进行展示评价，学生以饱满的精神投入到探究实践中。小组内材料共享、互相合作，形成了良好的学习状态。在新课程课堂教学中，教师应采用奇异的教学艺术，张弛有度的教学过程，激发学生对学习任务的兴趣，使学生完全自主地投入到课程活动中，在课堂上既感到愉悦，又受到教育。相信这带给学生的不仅是一时的激动，更有可能会对他们未来的生活和工作产生积极的影响。
3.《瓢虫的花衣裳》一课，注重学习过程，适时引导学生有效观察，学会观察方法
在认识瓢虫形态特征时，我出示了瓢虫图片，引导学生观察，学生观察得非常仔细，瓢虫的形象清晰而又深刻。在引导学生观察时，先让学生观察单独的七星瓢虫和二十八星瓢虫的身体结构，再观察各部分的细致特征，最后欣赏各类瓢虫的花纹颜色，遵循从个别到一般、从整体到局部的观察方法。在观察中让学生用双手比划瓢虫的形象，加强感受并加深理解。
4.《瓢虫的花衣裳》一课，重视学生在学习活动中体验发现乐趣
在兴趣的驱使下，发挥丰富的想象力，把生活中原有的物体形象加以夸张或改变，打破原有的定势，积极主动地创造富有情趣的形象，这一理念在本课教学过程中得以体现与融会贯通。在本节课学生自主表现这个环节，学生可根据自己的喜好用橡皮泥捏、用剪刀剪、用手揉等这样的课，学生既自由，又体验多种美术表现形式，感受艺术的美。也可以让学生再次利用生活中废旧的物品，创作出精美的作品，强化环保意识。在创作设计的过程中，激活了儿童的想象，体验了创新的快乐。
5.《瓢虫的花衣裳》一课，让音乐成为课堂教学环境中最自然的伙伴
音乐以特有的旋律、节奏塑造出形象，把听者带到特有的意境中，也常常给人以快乐。在教学中，我总是给学生播放美妙的音乐，让音乐陪伴孩子们不断成长。音乐的语言微妙丰富强烈，在教学过程中可以这样让音乐自然流淌：欣赏瓢虫的图片时可以伴随清淡幽雅的音乐让情愫飞扬；创作时轻柔的音乐伴着思泉可缓缓流淌；展示时旋律欢快的音乐可让学生加深对作品的理解，促进交流。由此可见，把音乐自然巧妙地应用到美术课堂中，能达到活泼气氛、愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开发智力的教学目的。
6.《瓢虫的花衣裳》一课，教师力求寻找学生的闪光点，让每个学生享受成功的快乐
法国女画家依沙贝尔说：“绘画本来就是充实孩子的生活，表达内心的感受，应该是轻松的享受，不要因绘画主题和绘画形式、方法、材料去伤脑筋，那样就失去了绘画的本质意义。”在小学美术教学活动中，教师要对学生的作品尽可能多地表示欣赏，不能嘲笑所不理解的学生作品，而应该多请他们谈谈作品，让学生体会到被承认被肯定，从而树立信心，激发进一步学习的热情。课堂上，我通过让小朋友们拿起自制的“瓢虫的花衣裳”走一走，互相看一看，并说一说谁的花衣裳最漂亮？放飞小瓢虫，让小朋友拿起小瓢虫，跟随美妙的音乐跳一跳、扭一扭，这既是对学生作品的展示，又是教师对学生学习态度给予的肯定性评价。从作品展示环节中寻找学生的闪光点，使学生直观地感受到自我的被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣。
通过这堂课，我认为要深入研究教材，在教学设计中应以某一方面为切入点展开教学。发展学生的创造性，让学生在美术文化氛围中增强想象力和表现力，老师最大的收获是在教学中适时地引导学生在游戏中发现美、创造美，并愉悦地参与他们的活动。
瓢虫设计范文2
这是部来自邻邦日本的科学DV作品，开始便以精彩的画面吸引了观众：在颤颤巍巍的植物茎叶顶端一只美丽的七星瓢虫悠闲地攀附着还展开甲壳舒展着薄薄的双翼。旁白响起：“关于瓢虫的一些发现让我喜欢上了昆虫，”草地里，菜叶上，空中，到处都有瓢虫的身影甚至还有“傻大胆”瓢虫飞来落在小作者的手背上背上的。“七星”赋予它们响当当的名号――七星瓢虫。人类自诩为“万物之灵”。然而我们对七星瓢虫究竟了解多少呢?当看到DV作品的题目――瓢虫的七个变化时，相信观众们都被勾起极大的兴趣迫切想要知道瓢虫的变化到底是怎样的。
3月28日，阳光明媚和煦的微风拂弄着小草人与自然相处得十分惬意。小原小朋友和另一个小伙伴扛着摄像机在草地上寻找着七星瓢虫的踪影，他非常专业地调试着DV机一丝不苟的敬业精神令人赞赏。很快他们就发现了一只七星瓢虫同时也发现了不远处的一只幼虫，只是成年瓢虫与幼虫的。“相貌”相去甚远，令他们十分惊奇，小原兴高采烈地奔向爷爷奶奶炫耀那只在自己手臂上匆匆爬行的幼虫。但两位小朋友可不想破坏瓢虫“童年时代”的幸福生活也懂得尊重大自然的道理，于是就把幼虫放回了草坪，之后小研究者们个携带着成年七星瓢虫骑上了脚踏车另一个略显费劲地抱着摄像机。没有家长代劳，没有老师帮助他们是完全独立自主的研究者。
资料显示温度对七星瓢虫有重要影响当温度超过15℃时它才开始活动。孩子们非常投入很快就制作出了一幅形象直观的“3月份气温变化图”。该图表明从3月10日起，气温升至15摄氏度以上，七星瓢虫开始活动。3月30日，一个惊人的发现产生了，七星瓢虫在昆虫盒子里开始产卵。孩子们粒一粒地清点共有37个晶莹光洁的虫卵。在DV作品里孩子们以10倍速度快放了七星瓢虫的产卵过程。科学Dv的魅力不仅征服了在场的人更让观众们为之激动不已。鬼斧神工的大自然奥妙无穷的大自然伟大的大自然。我们应当亲近自然，与生灵为友，与环境为善，唯有如此我们才能感受大自然的真正魅力。
小科学家们等待着虫卵发生变化。闲暇时刻，七星瓢虫在跷跷板上玩得不亦乐乎，两位小朋友也开怀大笑，一改先前严肃认真的科学家形象。其实，小朋友们逗弄七星瓢虫也是为了科学研究，跷跷板实验证实了一个科学论断――七星瓢虫有向上飞的习性。虫卵产出后一周终于有了重大变化――幼虫孵化出来了长长的须不停地舞动着宣告它们是这世界的新生儿。但是出生的幼虫看上去与成年瓢虫丝毫没有血缘关系它们长得实在太不像它们的妈妈了。
第二天，太阳还没有升起这些幼虫就变成了黑色而且极不安分地爬来爬去。幼虫在快速成长，它们需要进食蚜虫的幼虫正好可以做它们的美餐。等啊等啊幼虫第一次蜕皮了，身体变成绿色而且逐渐变圆最后“隐居”，以便安静地变化成蛹。又经过两次蜕变它们终于修成正果成了真正的七星瓢虫。两位研究者也圆满地完成了观察任务他们亲眼目睹了七星瓢虫的整个成长过程。两个月的观察经历，其间有令人惊喜的发现但更多的是漫长地眼巴巴地等待。这两位日本小科学家深知耐心与坚持也是科学家必备的重要素质。
在科学研究中要做个有心人，随时记录下观察到的各种现象以便集中分析。这两位小朋友拍摄了大量的照片并且在旁边标注上很多有用的信息按照瓢虫的成长历程妥当编排看上去一目了然。Dv作品的最后解说者道出了两位小朋友的心声：“这让我非常感动!”研究者的感动来源于他们发现的瓢虫神奇的7个变化。通过这部出色的DV作品，观众不仅与研究者一同领略了“变化”的精彩，而且被他们在科学探究表现出来精神所感动。
《背着房子的旅行者一蜗牛》
蜗牛不是牛可是在动物界它真地非常“牛”，牛只是住在简陋的牛棚里，蜗牛却有属于自己的坚固而舒适的房子。有了房子的庇护蜗牛可以悠闲自得地四处旅行而不必担心风吹雨打，这个小不点儿总是有意避开人们的视线。它驮着自己的外壳慢吞吞地挪动着身躯背后留下一条白白的印迹。尽管蜗牛总是默默无闻小研究者洪杨还是发现了它。
在欢快的背景音乐中，小洪杨拿着DV机小心翼翼地寻找着蜗牛，生怕惊扰了这位举止优雅的有房绅士，一张蜗牛身体构造示意图让我们对小小旅行家的身体特征一目了然同时燃起了大家亲自观察蜗牛的热情，DV作品展示了蜗牛爬行时的状态，画面纤毫毕现――蜗牛像吸盘一样紧贴在物体表面腹部的肌肉如同大海的波浪层层向前“荡漾”。小作者洪杨抓拍下了这些宝贵的瞬间，用形象感强的镜头语言描绘了难以觉察的细节充分发挥了DV技术的优长，蜗牛的确具有老黄牛的品质它也是勤勤恳恳踏踏实实地活着，你瞧，它走过的路上清晰地印着足迹。小洪杨不禁要问：这印迹是怎么回事?仔细观察后才发现，蜗牛的腹部始终有粘粘的液体，这些粘液留在它爬行的路径上形成了清晰可见的痕迹，观察与思索是科学探究活动中相辅相成的两翼，既然看到了蜗牛腹部的粘液和爬行后留下的痕迹，那就应当对此深入思考，然而又当如何思考呢?这就必须针对不同情况应用不同的科学思考方法。“腹部上的粘液”，“留在物体表面上的粘液”“爬行”，这三者之间应当存在某种联系，经过分析，小作者认为蜗牛一定是不断分泌粘液，否则不会在爬行时始终留下印迹，而且粘液可以起到作用，减少腹部肌肉与物体表面的直接摩擦从而避免划伤，由此可见，在探究活动中需要仔细观察各种现象，在众多纷扰芜杂的现象中去发现它们之间的联系尔后反复分析所归纳出的联系，最终才能拨云见日，小作者从蜗牛爬行留下的印迹人手，顺藤摸瓜地发现了它的爬行秘密，为我们树立了科学探究的典范。
通常的科学探究常常以既有的科学知识为依托，但是，想要做一名具备开拓精神的研究者，还应该具有怀疑精神小作者就得益于此，有人把蜗牛触角比喻成盲人的拐杖，这种比喻形象地说明了蜗牛触角的某种作用，但是蜗牛真是“盲人”。吗?难道它的触角仅仅起到。“接触”作用吗?洪杨小同学获知也有人将蜗牛的触角比作。“手电筒”。因为蜗牛那对大触角顶端还长着它的眼睛，究竟是“拐杖”还是“手电筒”呢?这就真伪难辨了，只好自己设计实验进行研究，小作者在不同颜色的纸板上放置蜗牛喜爱吃的食物，结果，几只蜗牛们并未表现出对某种颜色的偏好，所以，她推测蜗牛并不能识别不同颜色，由于条件所限，洪杨小同学的实验结果没有严格的统计学意义，因此并不能她在资料上读到的理论――蜗牛的眼睛可以感觉到颜色，但即使如此，小作者勇于尝试的劲头和设计实验进行科学探究的经历本身培养了自主探究的意识，积累了宝贵的经验，是不可多得的财富，
作为科学DV作品其视听效果也是不得忽略的，这一作品配乐得当，恰如其分地表现出了儿童在科学探究活动中愉悦与满足的心情。
《蝈蝈之谜》
蝈蝈是生活在草丛中的当之无愧的“歌唱家”，它能发出清脆悦耳的鸣叫声，那么蝈蝈的发声部位在哪里?它是如何发声的?王立新小朋友对此非常好奇，便开始对蝈蝈进行观察研究，同时利用手中的DV记录下了这 一科学探究活动。
小小的蝈蝈虽然不起眼，但是它身上也体现出大自然的神奇和奥妙。王立新小朋友和辅导老师起从田野里抓来了几只可爱的小蝈蝈通过细致入微的观察和精心设计的实验，依次探究了“鸣叫之谜”爬行之谜呼吸之谜食性之谜，四个“谜”，四种好奇心，四个可贵的问题意识构成了《蝈蝈之谜》的创作动因，也是这次科学探究活动的起点。《蝈蝈之谜》始于。“产生谜团”，整个科学探究活动其实可以看作一种。“解谜”过程其中始终贯穿的是“兴趣”和“热情”，当然也缺少不了刻苦的精神和坚强的意志。
蝈蝈的发声器官是什么?小作者注意到，在发声的同时它的翅膀呈有规则的摩擦状态，于是，作者猜想蝈蝈的发声与其翅膀有着密切的关系。这正是科学探究的关键步骤――大胆猜想!正如牛顿对大家习以为常的苹果落地展开思索，这位伟大的科学家破天荒地猜想存在着“地球引力”，小作者把研究蝈蝈的翅膀作为破解“鸣叫之谜”的突破口，假设它的鸣叫源自于其翅膀，当然，猜想必须经过科学实验的证明才得以成立。起初，小作者把目光聚焦在蝈蝈右翅上的薄膜，认为它就是自己正在寻找的发声器官。为了求证，王立新同学小心翼翼地捅破该薄膜，结果第二天蝈蝈依然歌声嘹亮，宣告他的猜想错误，但是，猜想错误绝不意味着失败，这是科学研究之路上的有益尝试，无异于爱迪生手中不甚理想的灯丝材料，科学需要不断地“证伪”小作者并未气馁他确信自己的研究方向没有错误随即利用死去的蝈蝈进行模拟实验人为操控翅膀使之摩擦奏出令人兴奋的凯歌!
大家对昆虫的爬行司空见惯，似乎无须特别考察，但是小作者看到蝈蝈在光滑的玻璃上也能自如地爬行敏锐的问题意识使他产生了另一个疑问――为什么蝈蝈不会从玻璃上滑落?这将小科学家的关注焦点又引向蝈蝈长长的足部，足部的小钩子不足以使蝈蝈稳稳地附着在光滑物体的表面，据此可以推断蝈蝈足部还有其他秘密。透过透明玻璃，小作者发现蝈蝈足部长有若干液泡，而且这些液泡会有规律地收缩膨胀，借此一张一缩的“压力”完成。“难以失足”的爬行，至此，谜底揭晓，美中不足的是液泡看得不太清楚如果条件允许，小作者可以借助显微镜放大蝈蝈足部的液泡以便更清楚地观察，还有一件遗憾的事情那就是一只参与实验的蝈蝈死去了，这提醒我们在科学研究过程中应当尽可能避免伤害被研究对象培养关爱动物保护自然的情感。
科学研究过程中很重要的一点就是要善于摆脱常规思维的束缚拒绝不经证明的“想当然”。王立新小同学在这方面做得很出色，他想到人类用鼻子和嘴巴呼吸鱼类用鳃呼吸由此归纳出不同物种可能存在不同的呼吸方式，因此他把。“蝈蝈的呼吸”。作为一个需要研究的问题提出来，实践证明，蝈蝈的呼吸方式是很独特的，它的呼吸器官是散布在胸腹上的气孔，这样，运用科学思维小作者发现了一个常人难以觉察的问题。
瓢虫设计范文3
瓢虫映像（Pure Movies）由纪录电影爱好者自发组成，是致力于发现和传播优质纪录片的放映组织。瓢虫映像目前为零经费运作，由纪录片爱好者组成了以选片策划、城市放映、校园项目、新媒体为主的四个团队。截至2014年9月，已放映50部优质纪录片，共实施放映272场。其中城市放映233场，校园放映36场，海外放映3场。
北京
中国电影资料馆
馆内藏有中外优秀影片约三万部。电影资料馆票价非常亲民，通常是10元、20元，周末是40元―80元。电影资料馆有两家，一家在小西天，一家在百子湾。
当代moma百老汇电影中心
并不是纯粹的艺术影院，但百老汇会优先艺术片。除了当季的电影，百老汇主要放映小资、偏向国际影展和国内青年导演的艺术电影。
尤伦斯当代艺术中心
这儿更像是一个当代艺术的大展厅，有各类艺术家沙龙、讲座、展览等。放映的独立电影较多，主创常会到场讨论，更偏艺术。所有展览票价10元或是免费，具有公益性质。
中国电影博物馆
在这里，影院只是博物馆中的一部分，在映影片和非院线影片都有些。在映影片比一般院线低很多，放映质量亦不错，拥有北京曾经最大的IMAX屏幕以及70mm胶片放映。
文津放映
位于北京清华大学南门外，致力于将难以进入商业院线的优质纪录片、学生作品和独立作品展现给观众。放映免费，基本每次导演都会到场交流。
上海
上海艺术电影联盟
自今年3月起推出优秀国产艺术电影系列展映活动，每月推出若干部国产电影，分为当代中国电影名家名作单元和当代中国电影新人佳作单元。在上海有两家电影院――SFC上影新衡山店、SFC上影八佰伴店，每周五晚上6点半、每周六上午10点定点定时长期放映。
上海师范大学
依托法国领事馆等丰富资源，过去四年来，上师大以《人文・法国・电影学堂》的名义组织举办了大量法国经典电影放映活动。2014年12月，上师大推出会员服务，每张会员卡100元人民币，有了这张会员卡，就可以参加一整年上师大举行的所有人文・法国・电影学堂活动、放映、讲座。
影像现场
利用业余时间进行义务性操作，致力于独立影像和新锐导演推广的公益性放映活动。在豆瓣同城页面上有五万多名关注成员。活动常规放映地在上海市曲阳路574号（近玉田路家乐福）曲阳图书馆三楼数字放映厅（地铁八号线曲阳路站），其特点是经典影片、独立电影的组织放映和信息。
成都
青年V幕
由青年宫电影院重建而成，主要针对青年观众，为年轻人提供社交聚会、微电影拍摄交流的平台。青年V幕里有咖啡厅、书吧、小剧场，除了观影，还可以举办影视沙龙、短片拍摄等。与普通影院不同，青年V幕把影厅变成17个包间，最大厅只能容纳8人。包间费在100元到300元之间。其片源多达3000余部，尤其包括大银幕上看不到的许多文艺片和经典老片。观众随到随点，点单后约5分钟开始放映。
ICC展示中心
为纪录片放映组织《瓢虫映像》固定放映场所之一。
西村创意产业园
为纪录片放映组织《瓢虫映像》固定放映场所之一。
南京
卢米埃绿地影城
曾多次举办奥斯卡获奖影片展、法国电影展等，成为文艺青年接近中国文艺电影的最好渠道之一。每届影展，卢米埃都会通过官方微博、豆瓣活动等多个宣传渠道向影迷提前预告，并推出影片套票。
先锋书店
是国内知名的民营学术书店，吸引了众多国内外读者的聚集，使其成为南京重要的文化地标，也是纪录片放映组织《瓢虫映像》固定放映场所之一。
杭州
转塘小镇
一个集体出资的公共空间，每人每月缴纳10块钱就可以使用该场地进行创作、MUSIC PARTY、展览等。定期举办主题电影专场，周一到周五，每晚七点到九点放映电影。
西湖当代美术馆
为纪录片放映组织《瓢虫映像》固定放映场所之一。
广州
时光旅人咖啡馆
每个月有一个电影主题，每周三晚7点半放映一部电影。
国馆大讲堂
为纪录片放映组织《瓢虫映像》固定放映场所之一。
未名咖啡
为纪录片放映组织《瓢虫映像》固定放映场所之一。
武汉
大梦电影部落
一个电影主题空间，每天下午放映两部电影。
隐形人咖啡
为纪录片放映组织《瓢虫映像》固定放映场所之一。
时光之家艺术沙龙
时光之家是由九位80后成立的一个私人艺术沙龙，涵盖电影（独立影片、纪录片、编剧）、诗歌、美术、音乐、舞蹈、瑜伽、摄影、建筑、设计等领域。每周六下午和晚上放映电影，是纪录片放映组织《瓢虫映像》固定放映场所之一。
厦门
艺术西区
厦门首个年轻文化艺术区，位于厦门的旧城中心沙坡尾，是纪录片放映组织《瓢虫映像》固定放映场所之一。
碧山公共空间
定期组织碧山讲坛、碧山读书会、碧山观影会、碧山沙龙等活动，是纪录片放映组织《瓢虫映像》固定放映场所之一。
重庆
横街16号音乐俱乐部
提供多种风格的现场音乐表演，每周举办独立电影沙龙、小型话剧、川戏、画展、音乐教学公开课等活动。
过往咖啡
为纪录片放映组织《瓢虫映像》固定放映场所之一。
吾同闲逸馆
每日下午4点放映主题电影或点播电影放映，题材不限。
西安
知无知空间
知无知空间定期组织电影放映、读书会、艺术沙龙等活动。
万邦书店
为纪录片放映组织《瓢虫映像》固定放映场所之一。
良仓咖啡艺术馆
为纪录片放映组织《瓢虫映像》固定放映场所之一。
深圳
如盒艺术空间
由知名艺术家和资深媒体人在深圳华侨城文化创意园联合打造的一个集合艺术、电影、音乐等多功能的休闲娱乐场所，每周一个电影主题。
瓢虫设计范文4
仙人掌平衡游戏 （泰国Plan Toys）
这个可爱的木头“仙人掌”共有18个大小各异的组件，需要一定的平衡性才能将它稳定地插好，完成后还能给人以成功感。它的一端采用浑圆的造型，更方便手部的把握。
专家意见：大尺寸的组件令一些手部不甚灵活甚至有轻度老人家也能拿稳。而小尺寸的组件所具有的重量有利于保持手腕的力量。整个仙人掌玩具以底座为中心呈放射状，这样利于老人家保持对左右上下的空间认知能力。
木制瓢虫猜拳（日本平和工业）
用圆筒状的大瓢虫盖住小瓢虫，然后在桌面上左右摇晃，打开大瓢虫根据小瓢虫所展示的是剪刀、石头还是布，以决定谁是胜利者。胜利者将赢得对方的小瓢虫。能最多4人一起游戏。
专家意见：通过挥动圆筒，能连带锻炼手部、手肘以及肩部，难度属于中等。此外多人游戏能加强交流。
抽木棒游戏（德国Haba）
轮流通过掷骰子来决定要抽取的木棒颜色，游戏目标是不能让木棒整体倒塌。木棒本身粗细颜色均不同。无论一对一竞技或者组队比赛都十分适合。
专家意见：这个游戏具有缓慢和耐久的特征。它强调人的精神集中和对手指的精细运动控制能力。同时多人游戏也促进交流。
迷你洞动球（日本Bornelund）
全网状设计让游戏者轻易就可以把这个玩具球抓牢。它弹性适中，不但适合游戏娱乐，而且对于一些病患者的手指康复练习都很有帮助。
专家意见：常用于老年人活动中心，它可以配合音乐一起进行滚动、投掷甚至脚踢的游戏，也可以自我设计出更多的玩法。
Balanco迷宫（德国）
坐着也能玩的小游戏。通过脚踏摇动控制游戏盘中的圆球或者“老鼠”的滚动。一共有3种款式，黄色款让“老鼠”回巢，红色是迷宫，蓝色则是走8字。如果腿部力量足够的话还可以利用辅助手带站立起来进行游戏。
专家意见：锻炼手的玩具比较常见，这款能锻炼腿部灵活性的产品老人家值得一试。
彩色游戏陀螺（日本银河工房）
陀螺的重心很低，保证长时间稳定旋转。摆在桌面上玩，陀螺在高速旋转时不同颜色和图案所产生的不同变化实在令人赏心悦目。
专家意见：老人家可以选择喜欢的陀螺放在桌上旋转，欣赏的同时还能锻炼手指灵活性。
木制圆筒乐器Trom（瑞典Auris）
这是一款木制打击乐器，由8块长度不同的木块组成。用顶端带有圆球的木棒敲击它们，能听到自然淳朴的音色。
专家意见：帮助平时沉默寡言、面部表情缺乏的老年人增加对周围环境的感受，同时对舒缓情绪有一定效果。
嵌套拼图（日本Utoypia）
白色和茶色的组件有不同的形状，各自有对应的形状能相互嵌套在一起成为18个组合。此外可将它们堆叠成一栋进行抽取木块的游戏。
专家意见：有助于提高对左右立体构成的认知能力，在寻找对应的木块时能在脑中加强对图形的印象。
新型七巧板（日本Kumon）
7块不同形状的几何图案，能拼出各种各样的组合形式。带有指导书，上面有图案目标以便有目的地进行游戏。采用不同数量的板块，难度也有所不同。
专家意见：木块有适当的厚度方便手拿。将木块对应图案底板进行拼合，让人视觉上对木块原色和图案的彩色作对比。它让人感受形状和大小的差异，还能锻炼手指灵活度。
梦之子娃娃（日本Takara Tomy）
会对主人的拥抱、抚摸和打招呼做反应的智能娃娃，而且还会早上和晚上定时喊早安或晚安，有利于保持良好生活习惯。有男孩、女孩等多款，还可以给他们换衣服。
专家意见：能全方位刺激视觉、听觉以及触觉，并且让人体验爱的感觉、保持良好稳定的情绪。
手摇八音盒（日本电产Sankyo）
在玩具侧面的插槽放入音乐卡片条，然后摇动红色把手，就能听到美妙的音乐。玩具本身带有5款不同音乐的卡片条，另外还可以单独购买更多音乐卡片条。
专家意见：产品是由真正的专业音乐盒制造商制作，所以音质优良。为能听音乐，也必须使用手摇，因此也能促进手部运动。
磁力飞镖（日本河田）
飞镖顶端带有磁铁，是一种安全的游戏方式。靶子和飞镖贴合度很高，令它更像真正的飞镖游戏。老人家如果臂力不足，它还可以放置到地板上玩。
专家意见：多人竞技时候能加强彼此交流。对眼和手的协调能力颇有要求，而且上肢（包括肩、肘以及手指）在较大较快的动作中可得到锻炼。
弹珠台（芬兰Jussila）
瓢虫设计范文5
复古配饰是细节也是主角
并不是浑身古着才彰显出你对这种风格的热爱，那样反而容易像古代人穿越回现代般不合时宜，恰当地选择几件古董级别配饰给着装提气倒是极好的。
H&M 3只入手链 69.9元
ZARA人造宝石颈饰 399元
ZARA串珠哥特式颈链 229元
ZARA串珠特长颈链 229元
树脂环形手镯 446元（）
CORO镶钻金色古董胸针 1550元
ZARA迷你水晶银色花朵腰带
ZARA迷你水晶银色花朵腰带
昆虫配饰想和动物在一起
昆虫一直都是设计师钟爱的元素。不论是追溯到古埃及还是当下，虫虫都已不再是简单的生物。“想和动物在一起”的你又怎能放过微小的昆虫配饰。
River Island甲虫戒指 155元
River Island甲虫流苏吊坠耳环 170元
Butler & Wilson蜘蛛戒指 368元
Les Nereides 瓢虫与蝴蝶戒指 465元
名品B小蜜蜂柱形耳环 138元
Betsey Johnson瓢虫花朵戒指 365元
River Island金属甲虫手镯 216元
ASOS瓢虫耳环 195元
Butler & Wilson水晶蜻蜓坠手链 368元
River Island蝴蝶造型胸针 215元
Sym细枝虫鸣金属手镯 69元
ZARA银色昆虫颈链 229元
朋克配饰 让你华丽有力量
再没有哪一季的朋克风比今年秋冬来得更华丽有力量！想跟上这场风潮又不想太夸张，不妨从选择一款朋克配饰开始。设计感铆钉、层层叠搭起来的链条和别针元素一个都不能少！
ZARA拼接戒指 139元
H&M羽翼造型戒指 49.9元
H&M金属戒指2枚 29.9元
H&M10只入戒指 39.9元
H&M弹力金属手链 79.9元
ZARA饰板窄腰带 199元
ZARA人造宝石花朵颈链
天然彩石古董手链
H&M双层铆钉皮手镯 99元
Eddie Borgo大号金色镶嵌手镯 1650元
H&M耳环 49.9元
民族配饰体会异域的风情
不管是不是旅行的季节，在办公室或是待在家里都不能无聊又沉闷，所以找一种心仪的民族配饰佩戴吧，就像是亲身去意大利感受艺术或是去非洲体会异域风情，一定能让你的秋冬变得有趣又时尚。
ZARA梦幻编织颈链 229元
H&M压花金属戒指 149元
H&M4枚入戒指 249元
Mel绿色彩木项链 100元
ZARA多饰件链饰腰带 229元
TOPSHOP异国风花朵手链 134元
ASOS浮雕宝石耳环 240元
瓢虫设计范文6
一、不同目标材料的层次性
某一个目标可以通过若干材料的共同作用来实现，一种材料也能够为达成多项目标服务。我们将幼儿发展目标与这些材料的教育功能对应起来，让不同水平的幼儿按自己的需要选择喜爱的区域活动。如学习“物体对称”，在《我爱我家》的主题背景下，我们在益智区中投放了为家里的各个房间“铺地砖”的几何拼图材料，幼儿通过对图卡的操作，发现物体的对称性。而在美工区中，投放各种豆子、树叶等材料进行粘贴画“我的家”，幼儿能利用对称特性完成图画。同时我们还在科常区中投放了各种大小的“家具家电”的图片，借着放大镜观察多样的对称图形，引发幼儿敏锐的观察力。
二、同一活动中材料的层次性
幼儿间存在着个性、智力、能力上的差异。为了真正发挥操作材料的作用，使每个幼儿在原有的基础上得到发展与提高，所以准备的操作材料尽量做到难易结合，使每个幼儿都能合理地使用材料，达到真正意义上的提升和发展。如在《我在马路边》主题中的“排路灯”进行排序活动时，我给能力强的幼儿在理解一般排序的规律后，要求幼儿自己创编排序的内容；给能力弱一点的幼儿则提供有缺的路灯，让幼儿跟着往下排，这样有了一定的规律排序模式，就显得简单了；但对于能力更弱一些的，则提供排序的图片，跟着模式一起排序，需找排序的规律。再如，在《我爱我家》主题中的“挂门帘”排序时，我给能力强的幼儿提供了宽窄不一的纸条，而且数量较多，长短距离较小；给能力弱的幼儿则提供了不同颜色的纸条，且材料的数量少，长短距离大……只有让每个幼儿进行适合自己层次的操作，区域活动才不会流于形式，真正做到既面向全体，又注意个别。
三、同一区域材料的层次性
在同一个区域中提供活动材料，便于不同水平的幼儿按自己的需要进行选择，这样既满足，幼儿的一般发展需要，又满足了个别幼儿特殊发展的需要。如在益智区，我们围绕《秋天来了》主题教学提供了多种操作材料：
在“秋天”主题中，我们先将这个主题的内容分为：“果子熟了”“秋虫的歌”“拾落叶”“螃蟹肥了”四个小主题。而每个小主题又包括多种形式的操作，提供的材料也考虑综合性。
1.在“果子熟了”这个小主题中的“运水果”活动，我们提供模式卡片，幼儿则按照模式卡片排序的规律将漏掉的水果装上卡车，以及按照模式卡片的规律接着将水果装上卡车。
2.在“秋虫的歌”小主题中的“帮瓢虫找邻居”活动，幼儿按照小瓢虫背面的点数找邻居，将草地上的点子与小瓢虫背面的点子建立联系，刚开始，幼儿不明白小瓢虫应该放在草丛的什么位置，总找不对。于是我们及时在点子下面用醒目的黄色标签贴上01、02、03，通过调整材料为幼儿解决了操作上的困难，增强幼儿的自信心。
3.在“螃蟹肥了”小主题中的“给螃蟹分一分”活动，投放写有数字的房子塑封图片、双色片。幼儿通过多次抛撒红、黄两面的双色片，探索出数的分合规律。另外，我们还投放了螃蟹，幼儿根据房子最上方数字，就拿几个螃蟹图片，放在蛋糕盒里操作，经过多次操作结果，总结出数的分解合成规律。我班有一部分幼儿在这方面能力很强，每次都熟练地操作出结果。
4.在“拾落叶”小主题中的“树叶找家”，我们在区域里投入九宫格，引导幼儿感受行和列，并在九宫格中标上数字，引导幼儿找到几行几列后，根据上面的数字放入相应数量的小树叶。材料的多样性，丰富了幼儿的操作内容，大大提高了幼儿的活动兴趣。
围绕主题活动的开展，在对个别化学习材料的研究过程中，我一边实践一边总结，对材料的投放逐渐清晰根据幼儿学习的特点、兴趣需要，围绕主题核心经验减少了盲目性与无趣性。通过实践研究，我的初步收获有以下几点：
（1）增强了幼儿的学习兴趣。以主题为背景选择合适的素材，能激发幼儿学习兴趣、推动幼儿主题经验的获得。在设计材料时先分析每个主题线索下的各个素材点，再挖掘有价值的内容，最后站在幼儿的角度，深入了解幼儿的需要，在这样的认真分析下，才能较好地把握了教参上每个主题的内容与要求。
（2）提升了教师的专业能力。在实践的过程中，感受到这对我分析教材的能力、观察幼儿的能力及设计材料的能力有了很大程度的提高。
参考文献：