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善意的谎言名言范文1
那是我4岁的时候，我和外婆正要去姥姥家玩，我们正走在路上。“就是这儿了。”外婆指着那前方的小房子笑着对我说，可那时的我只顾着看风景，根本没注意她在说啥（PS：左耳朵仅有耳朵出吧，隐隐约约听到了一点）然而事情就在过马路的时候发生了。外婆在过马路，可是我却没能牵着外婆的手，一辆遮挡着我的去路了。（PS：当时我记得清清楚楚是个白色的小轿车）我呆呆的站在那，不知所措。
“小姑娘！”一个慈爱的憨厚朴实有年迈的声音从我耳边窜过，我回头一看，是个买棉花糖的老爷爷。于是我跑了过去，进了他的店。“哗——好多棉花糖呀！”我的口水都要流了出来，完全忘记的我是失踪了，可能也许我的胆子本来就挺大的。（PS：我妈说我的胆子比天还大，啥都不怕，嘿嘿）“小姑娘，你叫什么?”老爷爷突然问我。“我叫……”哦，我突然想起面对陌生人不要说出名字电话和家庭地址以及学校的，所以我就拐了一下弯，说：“我叫黄希希。”（PS：改了一下名，姓可没敢改）“希希呀，”老爷爷叫起了我，“来，这个棉花糖给你。”他递给我一个似白棉花的棉花糖。“这个有毒！”那时我小小的心中坚定老师说的那句“不能吃别人给的东西”，我一口咬定那棉花糖就是有毒的。老爷爷先是一怔，后来又笑了，他慈祥的对我说：“希希，这是很好吃的哦，没有毒，是绿色安全食品。”老爷爷故意晃了晃那棉花糖，害得我的口水都要流出来了。可是我还是坚定那句至理名言#￥%&*@……何况这是一个小贩手里的东西，我怎么能却信呢？“来，希希，我吃给你看。”老爷爷一口咬了下去。“哇！老爷爷，不要吃。”我记得打叫起来。“别嚷嚷了，别人听见多不好，看，我——这不是没事么？”“咦——”我搔了搔脑袋，嘟起了小嘴。“来，个你一个新的。”老爷爷拿了一个新的棉花糖给我，看起来比那个他要过的还要大许多。“不，不，我要你吃的那个，其他的都有毒！”我嚷嚷着，老爷爷被我的童真打动了，递给我那个他咬了一小口的棉花糖。“希希！希希！”啊，不好，外婆来找我了，我记得团团转。“来，希希，来着。”老爷爷指着他的是围兜底下，我见势就躲了进去。“您看见了一个这么高穿着……”外婆正绘声绘色的描绘着我的外貌。“我没看见，可能去那了吧。”老爷爷说了我不敢相信的话。外婆走了，我跳出来质问老爷爷：“老爷爷，你为什么说谎？”我平生最恨的就是人撒谎的人了，没想到这么温柔的老爷爷也说谎，真没想到啊，看来人不可貌相。我在心里点点头，以后我胶片能够有也要放着一点了，我很保守的，呵呵！“这是善意的谎言啊。”“善意的谎言？”我那时还不明白“善意的谎言”是什么。我只是觉得很矛盾，既然是谎言，那为什么会是“善意”的呢？真是搞不懂了捏。
“你还小，不懂。”“哦。”我迷迷糊糊的，半信半疑吧。
善意的谎言名言范文2
根据略读课文的教学特点和本课的选编意图，以文章主题（人性美）的渗透为主，以“别饿坏了那匹马”为线索，抓住文章感人的地方，通过对照“阅读提示”的自读自悟，让学生读通、读懂、读透课文，通过领会人物的语言、动作、心理描写体会人物的美好品质，领悟文章的表达方法。
二、教学目标
（一）理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾青年深深地感激之情。
（二）进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理描写，表现人物品质的写作方法。
三、教学重难点
抓重点句，通过感受文章的细节描写来体会人物的美好品质。
四、课前准备：多媒体课件
五、教学课时：1课时
六、教学过程
（一）课前热身
同学们，高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”那么，你们喜爱看书吗？谁也来说说关于“读书”的名言警句？
（课件出示名言，全班交流并积累）
（二） 检查预习，质疑课题
确实，书是咱们最忠实的朋友，老师最喜欢爱看书的同学了，今天我们就要来认识一位酷爱读书的朋友。
（板书课题：别饿坏了那匹马）
提问：这篇课文是以什么做文题的？
（三）初读课文，理清脉络
1．自由读课文，出示自学要求。
（1）这篇课文的出场人物有几个？主要人物是谁？
（2）课文写了他们之间的一件什么事？
（3）“别饿坏了那匹马”出现了几次？分别是谁说的？又是在什么情况下说的？
2． 学生带着任务自学课文，梳理文意。
3． 交流反馈第一、第二个问题。
4． 重点研究第三个问题。
【设计意图：本环节重在按“阅读提示”引导学生充分地读课文，自读自悟，力求多读几遍，理清文章脉络。】
（四）二读课文，体会残疾青年的美好品质
1．“别饿坏了那匹马”课文中出现了几次？用“ ”画出来。
2． 学生反馈交流，课件随机出示句子。
（1）这天傍晚，我离开书摊时，他叮嘱我：“以后，马草就卖给我。别饿坏了那匹马，行吗？”
提问：“别饿坏了那匹马”是谁对谁说的？从这句话中你感受到了什么？
（2）以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。”
提问：这又是谁对谁说的话？残疾青年为什么这样做？
（3）“没事别饿坏了那匹马。”我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。
提问：推开门，我看到了那匹香甜地吃着我的马草的马了吗？此时，我看到了什么？
3.课件出示：可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草――前些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜甜地吃着我的马草的马呢？
（1）走进后院，我看到了什么？
（2）哪几个词给你留下了深刻的印象？
一堆（体会数量之多）
枯焉焦黄（什么叫“枯焉焦黄”？你从这个词体会到了什么？）
【设计意图：“别饿坏了那匹马”是文章的线索，是推动故事发生的关键句。让学生画出这一句话，初步感受残疾青年的美好品质。】
4．找重点句，体会残疾青年的美好品质。
5.谁来读一读您找到的句子。（课件相机出示）
（1）他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”闻声走出一个姑娘，可能是他的妹妹吧。
提问:“先是一愣，继而眼睛一亮”表明残疾青年什么心理？
（2）“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，“听见没有，快把马草提进去！”
提问:姑娘茫然的眼睛说明了什么？从这“命令”你感受到了什么？
6.此时此刻，你感受到了残疾青年是一个怎样的人？带着这样的感受一起来读读这几句话。
【设计意图：以问题把学生带入故事情节之中，再抓重点词句的分析理解，用以点带面的导读法，让学生进一步感受残疾青年的美好心灵。】
过度：就这样，我一直以为残疾青年真的有那样一匹马。然而，当我走进后院，我却看到了……让我们再一起读一读这一段话。
7.再一次有感情地读一读这段课文，仔细体会其中的感情。
（五）拓展学习，充实内涵
1．残疾青年为了继续让“我”看书，谎称家中有马，这是一种（善意的谎言）。从这个角度来看，残疾青年又是一个怎样的人？为了能让我继续读书，残疾青年真是良苦用心啊！那残疾青年为什么对我这么好？
2.除了残疾青年和“我”，文中其他人又有怎样的品质呢？
【设计意图：引导学生找到描写 “父亲”和“碧云”的语句，体会他们美好的品质。】
3.小结：是啊，只要放弃自己的一点点私欲，就能够成全一个美好的愿望；只要每个人付出一点点善意，这个世界将增添许多美丽和欢乐。给别人一点快乐，我们自己也会得到快乐！
七、课后练笔
1.同学们，作者是怎样表达出这些人物的美好品质的？
善意的谎言名言范文3
一、引言
课文导入（lead-in）是大学英语课堂的开始，是大学英语教学的重要组成部分。导入恰当与否，会直接影响整堂英语课的效果的优势。ARCS模式是由科勒（J.Keller，1987）提出的，ARCS模式中的A代表注意（attention），R代表贴切性（relevance），C代表自信心（confidence），S代表满足（satisfaction）。加涅在其《教学设计与原理》中引述了这一动机作用模式，以此指导教学设计，认为设计者应从注意，贴切，自信心和满足这四个方面调动学生的学习积极性。
二、几种有效的课文导入方法
1.故事导入法。
贴切的小故事很容易激发学生的兴趣，让学生在放松的情况下进入状态。教师可以选取几个与课文相关的小故事，使学生关注即将学习的内容。如21世纪大学新英语第一册Unit 5 Life Philosophy（生活的哲学）时，我用英文给学生讲了三个小故事。第一个，困驴的启示（the Donkey in the Trap）；第二个，A Never Contented Jar（不会满的罐子）；第三个，Information Please（信息台）。这三个故事分别告诉我们三个人生的道理，如何面对困境（how to deal with the adversity），做事分清主次（take correct priorities），要帮助别人，勿以善小而不为（help others）。这三个故事让学生对“life philosophy”有了进一步的了解。再鼓励学生说他们的生活哲学，他们有的说Early bird catches the worm，有的说I am a slow walker，but I never walk back，等等，课堂气氛十分活跃。
2.试听导入法。
多媒体辅助教学是大学英语教学中的一个重要手段，Audio-visual course（视听课）能最大限度地激发学生的兴趣。在讲到21世纪大学新英语第一册Unit 4 Career Planing（职业规划）时，先给学生放一个电影《保姆日记》中女主人公找工作时面试的场景片段，让学生发表他们的看法，可以看到电影中女主人公因为没有对自己的正确定位，所以面试时落荒而逃，从而引出职业规划的重要性。
3.问题导入法。
巧妙的问题可以拓展学生的思维，激发他们的想象力。如21世纪大学新英语第三册单元Honesty（诚实），先问学生一个问题：Are you an honest person？学生肯定回答Yes，然后问第二个问题：Have you ever told a lie in your life？答案又是肯定的。这时候反问：Since you have told a lie，how can you say you are an honesty person？这时学生就会仔细思考honesty的定义，会想到white lie（善意的谎言），这时再问学生Truth hurts or lie hurts？引入课文white lies，hard truth（善意的谎言，残酷的事实）。学生带着疑问和兴趣，会更快更好地理解课文，理解honesty的定义。
4.讨论导入法。
培根在谈读书中说过读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。在课堂中恰当地运用讨论法可以使学生积极参与课堂，增强参与感与自信。在21世纪大学新英语第四册Unit 3 Old and Young（老与少）这一单元，先提问，Have you ever judged a person by appearance？（你有没有以貌取人）。有句谚语说，First impression cuts deep（第一印象很重要），还有一句谚语是Beauty is only skin deep（美貌只是一层皮）。把学生分成两大组辩论，正方，Appearance is important。反方Appearance is not that important。学生辩论得热火朝天，这时引入课文A Return to Roots（回归本色）。
5.诗歌导入法。
诗歌是最美丽的语言，很容易唤起别人的情感共鸣。在课堂中用诗歌导入课文的同时培养了学生的文化意识，一举两得。在21世纪大学新英语第二册第6单元Positive Life Atitude（积极地人生态度）这一单元中，先给学生介绍一首诗，We never know how high we are till we are called to rise，And then，if we are true to plan，our staturestouch the skies，The heroism we recite would be a daily thing，did not ourselves the cupit warp，for fear to be a king。我们从来不知道自己有多高，直到我们被召唤站起，如果我们能够恪守计划，我们的身材能够触及苍穹。我们吟诵的英雄事迹，也会变得稀松平常，难道不是我们自己弯曲了度量，才不敢称王称霸。配合着电影奔腾年代，给学生介绍一个奔腾年代的背景，The Great Depression。让学生体会一下那种拼搏进取的精神，体会positive life attitude的重要性。
以上5种课文导入方法都符合注意，贴切，自信，满足四个要求，在实际操作中获得非常好的效果，有了这些恰当的导入，吸引学生的兴趣，激起学生思维的火花，给学生自由发言的机会，每个学生都积极地参与课堂讨论。
三、大学英语课文导入需要注意的问题
在大学英语课堂上，恰当的导入会使课堂更加轻松有趣，不合适的导入则可能会起到相反的效果，下面是需要注意的一些问题。
1.导入内容要紧扣教学内容。
课文导入的目的是自然地过渡到文章，调动学生的积极性，达到事半功倍的效果。如果课文导入偏离主题，老师就不知所云，学生听得云山雾罩，会适得其反。例如老师不按照课文主题来导入，而是随机讲几个英语笑话或谜语，再生硬地转入课文，会使学生的注意力停留在笑话上，让课文变得索然无味。
2.导入内容要形式新颖，经常变换花样。
再好的方法也不能每次都用，老师要经常变换花样，运用不同的导入方法，才能真正达到激发学生兴趣，调动学生积极性的目的。如果每次都是用一些名言警句或提问式，就不会有效地吸引学生。
3.导入不要喧宾夺主，一定要适度。
适度的导入如饭前的开胃餐，调动起积极性，让人胃口大增，如果导入过度，学生只吃开胃餐就饱了，就偏离了课文导入的初衷，达不到预想的效果。
四、结语
恰当的新颖的导入，能让学生在很短的时间内融入课堂，提高他们思维的活跃度，为下面听课做好准备。因此，教师在备课中应该多下工夫，设计出新颖又恰当的导入手段，让每一节课都变成学生期待的充满活力的课堂。
参考文献：
善意的谎言名言范文4
[关键词]大学英语教学 课文导入 原则 方法
[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）09-0245-02
引言
大学英语每一课的开端都是以课文导入开始的，教师用什么样的方式导入自己即将要讲解的文章，会直接影响到学生的学习兴趣和接下来整篇课文的授课效果。所以，导入部分在整个大学英语的教学过程中是至关重要的。著名教育学家科勒（J.Keller）在1987年提出了ARCS模式，其中A指的是注意（attention），R贴切性（relevance），C代表自信心（confidence），而S代表满足（satisfaction）。这一模式一经问世就被许多教育工作者所认可，他们也同样认为以此来导入教学，会极大地激励学生的学习热情。
一、大学英语课文导入的原则
导入是大学英语课堂的开端部分，恰当巧妙地导入会使学生的兴趣更加浓厚，学习氛围更加轻松。而不当的导入不仅会占用课堂上宝贵的时间，且有可能会扑灭学生思维的火花，起到消极的作用。所以，无论哪种导入方式，都必须遵循一些原则。
（一）紧扣教学内容
教师为什么要设置课文导入部分呢，其目的是可以自然地与文章衔接，并且在导入过程中，极大地调动学生的热情及学习积极性。但如果教师选择的导入内容与课文主题相差甚远，学生就会不得其意，无法集中注意力。例如，老师完全忽视课文主题，只是随机讲几个笑话或谜语，然后突然转入课文，这样效果就会适得其反。因为学生会停留在笑话上，对教师讲解的课文主题仍然是不知所云，所以会觉得课堂枯燥、乏味，无法引起他们的兴趣。
（二）形式新颖，花样百出
无论多么好的方法，教师每次都照搬照用，对于学生来说也是索然无味的。所以，教师针对不同的主题、不同的文章，要采用不同的导入方式。这才能真正达到激发学生的热情，调动其积极性的目的。例如，教师每次都引用名人名言，这样学生就会觉得枯燥，无法达到预期的效果。
（三）适度地导入
课前的导入一定要适当、适量，这个就如同正餐前的开胃小菜，是为增加人的食欲，导入的初衷也同样是为了吸引学生关注后面的正文。所以，导入部分不宜过长，不宜过于花俏，否则反而会使学生偏离主题，达到与预想相反的效果。
二、几种有效的课文导入方法
（一）引用法
引用法是教师最常用的课文导入方式，一般情况下教师会根据课文的主题思想，找些名人名言或俚语警句。如新视野大学英语第二册第一单元Time-Conscious Americans，文章是关于美国人的时间观念问题。课前老师会给学生一些关于时间的警句，如：All time is no time when it is past（光阴一去不复返），Don’t put off till tomorrow what should be done today（今日事今日毕），A lazy youth，a lousy age（少壮不努力，老大徒伤悲）。这些名句都与时间相关，可引导学生对中国人、美国人不同的时间观念展开讨论。
在全新版大学英语第一册的第三单元：How to Make Sense out of Science一课。课文开头部分引用了报刊的headlines：New Drugs Kill Cancer、Devastation by El Nino-a Warning、6：30p.m.October 26，2028：Could This Be the Deadline for the Apocalypse？其实这篇文章是关于对科学的理解，与这些引用毫无关联，但学生看到这些headlines会被深深地吸引。教师也应该从中吸取经验，用引用的方式来引起学生的共鸣。
无论哪种语言，诗歌都是其精华，也最容易唤起其他人的情感共鸣。教师在课堂上也可以引用诗歌来提高学生的理解水平、培养其文化意识。诗歌通常涵义深刻，能打动人心，学生在这种优美的情境之下，英语的学习效果会更加。
（二）故事导入法
大学英语的教材一般选用的课文都是以议论文为主的，因此，学生在学习的过程中都会感到枯燥、乏味。这就要求教师在导入课文时需要颇费心机才能激发学生的兴趣。比如教师可选择与文章主题相关的一些小故事，让学生感到轻松、快乐，更容易进入学习状态。比如全新版大学英语第二册第一课：Learning，Chinese-Style。这篇课文讲的是中西方教育方式及理念的不同，但故事的开头，作者引用了发生在自己身上的一个真实的故事。上世纪80年代末，他领着妻儿住在南京的一所宾馆里，通过作者的小儿子向钥匙箱里投钥匙的事例，中国人及美国人有完全不同的反应，由此而引发的讨论。虽然这是篇议论文，但通过开头的小故事，学生会联想到自己的反应，所以，接下来的讨论非常的热烈。
（三）试听导入法
目前，多媒体教室的使用已使大学英语课堂变得丰富多彩。除了文字，音频、视频在多媒体条件下的应用，极大地激发了学生的学习热情。比如在新视野大学英语中有一课：A Busy Morning，主题是generation gap。在文章开始前，给学生先找一段视频材料，是关于父女对音乐不同看法的。这段视频简短易懂，不仅与文章的主题相符，更能让学生如同身临其境，轻易地联想到自己。因为每个人可能都会有类似的经历，关于服饰、音乐等与父母有不同的意见，这样学生就轻松自如地被带到了这一课的主题当中。
（四）问题导入法
在课文的开头，如果教师能巧妙地根据文章的主题设计一系列问题来诱发学生思考、开拓学生的思维，那么，收到的效果会是事半功倍的。比如21世纪大学新英语第三册有一课是关于Honesty（诚实）的，教师可针对主题先提出一个问题：Are you an honest person？
可想而知，学生的回答一定是Yes，紧接着，教师提出第二个问题：Have you ever told a lie in your life？大部分学生的回答也会是肯定的。这时，教师把两个问题合二为一：Since you have told a lie，how can you say you are an honest person？此时，教师抓住契机，提出文章的主题，请学生认真思索：What’s the definition of the honesty？接着教师反问：与honesty相对应的一词是lie，它的含义我们众所周知，那么，同学们理解什么是white lie（善意的谎言）吗？那么，在某些境况下，到底是Truth hurts or lie hurts？以上通过一环套一环的问题，将学生引入到文章的主题：善意的谎言，残酷的事实。由此，学生经过热身，带着疑问和兴趣，会更快、更好地理解课文，最终理解honesty的真正含义。
（五）辩论法
新视野大学英语中有一课题目为：Judge by Appearance，教师在讲解这课前，先提问：Have you ever judged a person by appearance？（你有没有以貌取人？）学生当中肯定有一些人回答是肯定的，他们认为外表很重要，当然，也会有一部分持相反的观点，认为美貌只是表面的。由此，教师把学生分成两大组，正方，Appearance is important，反方Appearance is not that important。学生根据自己拿到的辩题，收集数据、素材、事例，双方据理力争，在这种课程设置中，学生不仅掌握了课文的主题、各个方面的细节，而且拓展了思维，提高了其口语表达能力。
以上主要介绍了五种大学英语的课文导入方法，无论哪一种，都符合Keller的ARCS模式的注意、贴切、自信、满足四个要求。实践证明，以上的导入方式，都能激起学生的学习兴趣，拓展学生的思维与视野，给学生提供一个自由表达其观点的空间。所以，恰当的课堂导入，会使每个学生都能激情洋溢地参与到课堂讨论中来。
三、结语
以上探讨了导入的原则及方式，教师如能遵循并合理运用，学生就能尽快从课下放松的状态回归到课堂中来。别出心裁地导入就能激起学生活跃的思维，为进入正文奠定了好的基础。所以，教师在备课过程中，应花更多的心思在课文导入上，尽量设计出与众不同的导入方式，每次课都让学生充满了期待，兴趣盎然地迎接丰富多彩的课堂学习。
【参考文献】
[1]R.M.加涅（著），皮连生（译）.教学设计原理[M].华东师范大学出版社，1999.
善意的谎言名言范文5
经典电影《阿甘正传》观后感范文精选 世界上有两种人，一种是幸福的人，一种是努力追求幸福的人。存在就是一个永久的奇迹，而这就是人生。每个生命都是上帝创造的的奇迹，无论你承认与否。
生活就像手电筒的一开一关，有时明亮的晃人的眼，有时有又阴暗沉闷。在明暗交错的时光里留下纯真。
阿甘，以一个纯真的角度为我们诠释了我们所生活的世界。常常，我们看错了世界，却说世界欺骗了我们。这就是人类的悲哀。
我们总习惯于用我们的思维去思考世界。我们总以为人生是反复无常的。然而，正是有了这些苦难与磨难才铸就了人生的辉煌。苦难与辉煌并存，这并不是个悖论。
总是在最深的绝望里才能遇见最美丽的人生。出国留学网上帝在给予我们磨难的同时也给予了我们希望，只是通常我们只看到了磨难，而看不见希望。其实希望就藏在内心的最深处，无论你承认与否。史铁生说，孩子啊，这是你的悲哀，亦是你的福祉。黑夜给了我们黑色的眼，然而又有多少人能够用它去寻找光明呢?
总喜欢思考最深处的人性。人性是美的，无论你承认与否。只是通常我们习惯于刻意的忽视它。这或许就是悲剧的根源。虽然我们无法改变世界，但是我们可以改变我们自己。只要我们相信人性的美好，那么即使是身在地狱，我相信我们仍然可以感受到天堂的温暖。
经典电影《阿甘正传》观后感范文精选
伴着悠扬的钟声，一页纯净的羽毛从天空悄然落下。追随着风的脚印，它用轻柔的触角拂过一片树林，它与哥特式尖角建筑擦肩而过，在上班族的肩膀上也只是作短暂的停留，在穿越了老式轿车和柏油马路之后它疲惫的落在阿甘的脚边，藏在最心爱的书中，一片天使的羽毛，一个永远奔跑的男孩，一段令人感动的人生之旅，就这样像画卷一样展现在我们面前。
如果说阿甘是个奇迹的话，那么甘妈妈则是这个奇迹的缔造者。一个单身母亲和一个低智商的孩子，生命给予他们的不仅仅是与生俱来的灾难，更多的是人们对于这种生活的.幸灾乐祸。幸运的是，阿甘有一位伟大的母亲。她对于困苦不堪的生活始终抱有乐观的向往，并竭尽全力为阿甘营造一个属于平凡人的世界。甘妈妈对生活中的各种灾难总能自圆其说，在阿甘面前她总是极力维护着一个充满善意谎言的世界。其实甘妈妈也是千千万万母亲的代表，为了孩子，她们总是独自承担所有的痛苦，她们总是给予我们最真挚的爱，让我们无论身居何处，总能感受得到这种爱在身边围绕，在远方守候。她们也许没有许多高深的知识，但他们总能把生命中对生活的体验浓缩成最平凡的语言，恰如甘妈妈的名言：Life is like a box of chocolates，you never know？ what you are ganna get（ 生活就像一盒巧克力，你永远不知道下一颗是什么味道），也与这就是母亲的伟大之处吧。
朋友，一个在每个人的生命里都不可或缺的词汇，阿甘也不例外。在参加队伍的车上，阿甘认识了自己生命中第一个真正意义上的朋友——长着大嘴唇的巴布。其实他不仅仅是朋友那么简单，在影片中，他是唯一一个能平视阿甘精神世界的人。他们有着同样纯粹的灵魂，同样执着的梦想，或许都曾被人毫无善意的瞥视过，或许都曾在巴士上手足无措，相似的境遇让两个平凡的人一拍即合。75分的智商可以说明一个人不够聪明，但也可以证明这个人足够透明，足够善良。巴布对虾有着独特的情感，这种情感逐渐转换成了神经质的唠叨，阿甘却从未打断过巴布的讲话。或许连巴布也惊讶于自己能找到一个愿意听自己唠叨的人。也许作为朋友，有时候需要的只是在身边静静地倾听与默契。其实，真正的朋友不正是如此吗？当巴布在阿甘怀中静静地死去时，我们能感到阿甘心中的那份痛苦。是的，朋友就是如此简单。这是一份平凡的友谊，但在我们心中它却显得如此璀璨，我们不禁要问自己，现代社会，我们失去了什么？
校车上，善良的珍妮接纳了阿甘：you can sit here，if you want。然而谁也不会想到，一次善意的举动竟然要用阿甘一生的牵挂来偿还。珍妮代表着美国垮掉的一代，在不堪回首的记忆中，她的一生都在逃离自己的故乡，在放荡不羁的生活中，她对阿甘的爱熟视无睹。在一次一次的出走中，她总是试图颠覆与阿甘的相互依存，然而当她颠沛流离之后，阿甘还是心甘情愿的接纳了她。也许现在我没有权利对爱情做出任何评判，但阿甘那种不求回报默默付出的行为足以让我们许多现代人自惭形秽。没有海可枯石可烂的山盟海誓，没有惊天动地的爱情故事，只有那默默的付出与静静地等待。而现在的我们，是不是赋予了爱情太多太多的现实因素？
在先天不足的阿甘面前，我们也许会充满优越感。但正是这种所谓的优越感让我们失去了生命里许多最为宝贵的东西，我们被现代社会赋予了太多事故与偏见，亲情，友情，爱情……在很多时候都被我们忽略了，忘记了。
阿甘留给我们的是被岁月磨掉的最纯真的世界，恰如影片中那一片圣洁的羽毛，而我们需要的，不就是如此吗？
经典电影《阿甘正传》观后感范文精选 生命就像空中那片白色的羽毛，或迎风搏击，或随风飘荡，或翱翔太空，或坠入深渊，阿甘的人生正是如此，虽然他是一个弱智儿，但他却拥有一颗纯洁而善良的心，他永远记得的是妈妈的叮嘱:
“人生就像一盒巧克力，你永远不可能事先明白你将会尝到的是什么味道。”
“你必须明白，你和你身边的人一样，你和他们没有什么不一样，一点也没有!”
阿甘看起来总是莽莽撞撞，傻里傻气，说起话来也是痴痴呆呆的，因而总是受到同学们的嘲笑和忽视。可是人生并没有放弃他，赐给了他一双天生的“飞毛腿”，并且在珍妮的鼓励下，他勇敢地开创出属于自我的一片天空。
他把自我仅有的智慧、信念、勇气集中在一齐，他抛弃了所有的杂念，凭着直觉在路上不停地跑，他跑过了儿时同学们的歧视，跑过了大学的足球场，跑过了炮火纷飞的泥潭，跑过了乒乓球外交的战场，跑遍了全美国，最终跑到了人生中属于自我的辉煌。
阿甘的一生能够说有太多的巧合，但那仅仅是巧合吗是他用诚实、守信、认真、勇敢换来的，他得到的东西让太多的人羡慕和嫉妒，但他失去了多少又有多少人能够明白呢
他唯一的好友在战斗中不幸身亡，为了完成好友的遗愿，阿甘竟然真的去买了一艘渔船，就像好友生前说的那样，要捕好多好多的虾，就在别人看来是不能做到的事，阿甘凭着自我的执着做到了，还所以赚了大钱，办起了企业。为了纪念自我的好友，他把这个企业叫做吉布.甘企业，可是阿甘却并不想享受这么多的财富，他把企业的一半股份给了好友的母亲，自我去做了一份除草的工作。
阿甘就是这么一个诚实守信，重情轻财的人，虽然好友、亲人、女友一个个离他而去，但他仍然带着小阿甘坚强地活着，在常人看来，阿甘真的很笨，但他的人生是那么的纯洁无瑕，他那颗金子般的心，折射出了人性最耀眼的光芒!
那片洁白的羽毛又从阿甘的手中飞走了，它要去寻找一片新的天地，也许还会遭到风雨的袭击，可能会再次掉入万丈深渊，但他总是坚信，不幸的背后必须是一片蔚蓝的天空，那片美丽的羽毛将永远在阿甘心里自由自在，无忧无虑地飞翔。
经典电影《阿甘正传》观后感范文精选
他智商低下，他朴实迟钝，但他具有老实、取得信任、勇敢、执着、忠诚等优清秀好的品德。他也是福尔斯特·甘。阿甘相对于大部分人来说都不精明，显弱智的蠢人，不过往往是那一些顾盼自雄，自视甚高的人做了蠢事。阿甘用自身的优清秀好的品德补救了智力的不充足，而造就了相对于大大部分数人成功的一辈子，正应了阿甘母亲恳切的请求小学院长时的一句话“肯定能找到弥补的形式。”
看其阿甘的一辈子，是坎坷而幸运的。阿甘童年身患残疾，因为傻子的端由常常遭受同龄人的欺侮，以及长大后情谊之路的骫骳。但阿甘是幸运的，相对于他的红颜密友——珍妮来说，他有一个好母亲。当阿甘童年残疾及傻子时，阿甘母亲交付他一种“你和别人没有啥子相异”的自信;当阿甘面临母亲致死时，阿甘母亲教给阿甘面临致死的淡然;当阿甘对人的生活疑惑时，阿甘母亲的“人的生活来就有像一盒chocolate，你从来不会理解你将尝到啥子滋味儿”，教给阿甘心里平静面临平时，品尝那里面特别好的勇气。阿甘的母亲给了阿甘得到好处一辈子的神魂金钱。
善意的谎言名言范文6
1、小红进入中学后，校服总是洗得干干净净，和同学交往举止大方，注意自己的形象。这是
A自信的表现 B青少年自尊自信的主要特点
C自我尊重和自我爱护的表现 D自卑的表现
2、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”这句名言实际上是告诉我们
A人要有正确的是非善恶观 B要学会向那些“贤”的人看齐
C看到他人不贤的言行，自己要内省 D人要复杂一些，该贤的时候就贤
3、人生来平等，我们要尊重这种平等。所谓平等集中表现在
A家庭背景、社会阅历上的平等 B地位、收入上的平等
C人格和法律上的平等 D体力和精力上的平等
4、小华的脚行动不便，张朵就拿她的生理缺陷取笑她，并给她取绰号，为此同学们很气愤，应该
A给张朵起一个最难听、最不雅的绰号
B教育她这是侵犯他人人格尊严的行为
C让她不要这样，否则就打她 D所有的人都不要和张朵做朋友
5、罗曼.罗兰说过：“灵魂最美的音乐是善良。”这句话告诉我们的道理是
A 善良是符合人们对真善美的追求
B 有一颗善良的心，就能产生优美的音乐
C 灵魂要用音乐去感染 D 音乐与善良总是结伴而行
6、鲁迅先生目睹黑暗统治下某些中国人的麻木，毅然弃医从文，从精神上解放人民的思想，激起人们的斗志。鲁迅先生的选择告诉我们
A 学医不好，我们应学文 B 我们只是对自己负责
C 选择应对国家、民族负责 D 选择行业要看有没有前途
7、“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。”这句话揭示了
A.皇帝和鞋匠长得很像 B.每个人的天赋是一样的
C.人格没有高低贵贱之分，都是平等的 D.人与人之间没有差别
8、在人际交往大师卡耐基的《成功之道》书中，把一些诸如记住对方的姓名、生日、爱好、耐心听别人讲话、不打断别人讲话认为是人际交住的重要原则，这是
A 纯粹无聊 B 言之无据 C 尊重他人 D 写书人生编硬套
9、对人守信，对事负责是诚信的基本要求。以下属于诚信的是
A答应别人的事，不能兑现 B为了达到自己的目的，不择手段
C考试作弊，弄虚作假 D言必行，行必果
10、“助人既是付出，也是收获”。下列能够体现这一观点的是
①己所不欲，勿施于人 ②知恩不报 ③予人玫瑰手有余香
④点燃蜡烛，既照亮了自己，也给了别人光明
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
11、人在工作、学习和日常生活中，经常会遇到一些复杂的社会现象，需要做出各种选择，为了保证选择的正确性，我们的做法是
A.明辨是非善恶，积极同丑恶现象作斗争，把握好自己生活的方向
B.看别人是怎么选择的，别人怎么做，我就怎么做
C.看对自己是否有利，只要能符合自己的利益即可
D.听听“哥儿们”的意见，怎么讲义气就怎么做
12、每个人的人格是平等的，这主要表现在
① 同等的生命权利 ②平等的发展权利 ③同等的语言文字权利 ④平等的追求幸福权利
A ①②③ B ①②④ C ②③④ D ①③④
13、张某上课总是不认真听讲，做作业只是照着同学的抄，每次都是蒙混过关了。期中考试时，看着倒退的成绩，他傻眼儿了，他存在的问题是
A弄虚作假，只图当时的一时之快，缺乏诚信，最终害了自己
B由于一时疏忽，导致了这次失败，无所谓
C处理不了自己身边有害的东西
D是自己意志不坚强，没有自制力
14、课堂上，你发现老师的讲解有不恰当的地方，你认为正确的做法是
A打断老师的讲解，指出错误
B等老师讲解结束后，向老师提出你的疑问
C下课后，告诉同学们老师的讲解有误
D因为是老师的错，嘲笑老师
15、法国思想家田蒙说过：“皇帝和鞋匠的灵魂都是同样的模型铸造的。”
A 每一个人的灵魂都是一样的 B 每一个人的人格都是平等的
C 每一个人的职业都是平等的 D 每一个人的社会地位不尽相同
16、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、“国家兴亡，匹夫有责”，这些说明了一个人应该对 ----负责任。
A.自己 B.他人 C.集体 D.社会
17、“天生我才必有用”是
A自负 B自卑 C以自我为中心 D自信
18、农夫和蛇的寓言告诉我们
A 做人要忠诚老实 B 与人为善要是非分明
C 与人为善不要考虑个人得失 D 做善事的人往往要吃大亏
19“善意的谎言”的意思是
A.欺骗他人，不诚实的表现 B.虚情假意
C.随随便便 ，不用负责任 D.出于安慰，出于鼓励
20、下列行为是缺乏责任感的表现的是
A 王辉在学校努力学习，争取以优异的成绩回报父母和老师
B 班长王强组织本班同学到集市打扫卫生
C 小李经常帮助父母打理家务
D 小陈做数学作业时，因不懂如何做，只好抄其他同学的作业
21、雨果说：“善是精神世界的太阳。”下列行为不符合这句话内涵的是
A 学校成立“爱心基金会”，为学习生活困难的同学提供帮助
B 市区出租车司机组成“爱心车队”，免费搭乘无助老人
C 班上的同学利用周末帮老人打扫卫生
D 小娜在坐公交车时没有为老人让座
二、多项选择题(每题至少有两个正确答案，每小题3分，共18分)
22、
23
24
25
26
27
将以上选择题的答案填在下表，填在其他地方均不算成绩
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
三、简答题(14分)
28.下面是初中生阳阳一天生活的几个片段。
片段一
(早起) 清晨，妈妈叫醒了阳阳，她将被子一踢，边穿衣服边喊：“妈妈，我要迟到了，快给我收拾书包”，“再给我挤上牙膏，顺便帮我拿一袋牛奶”。
片段二
(上课) 自习课上，她趁老师不在，看起了小说……快下课时，她对同桌说：“把你作业给我抄一抄”。
片段三
(放学) 放学路上，她看见很多人为四川地震灾区捐款，她把自己的零花钱也放进了捐款箱。
结合上述片段，请回答下列问题：
(1)阳阳的哪些行为是负责任的表现?哪些行为是不负责任的表现?(2分)
(2)如果你是阳阳，你准备怎样去进一步培养自己的责任意识?(8分)
29、情景分析：结合课本知识，为他们诊断“病因”，并开出“处方”。(4分)
小王非常热爱体育，经常练习短跑，奥运冠军刘翔就是他的偶像。但在学校运动会上他只得到100米栏的第三名，从此他一点信心也没有，决定放弃短跑。
病因：
处方：
四、分析说明题(10分)
30、材料：一位知名企业家看到一个衣衫不整的卖铅笔的小贩，顿生怜悯之情。他把1元丢进卖铅笔人的怀中就走了，后来觉得不妥，返回从卖铅笔人那里取出一支铅笔，抱歉地解释说自己忘记拿笔了，并且说：“你我都是商人，你是卖家，我是买家。”。一年后，在一个商务洽谈会上，一个富有的商人走到这位企业家面前自我介绍：“您可能不记得我，但我永远忘不了您，您就是那位重新给我自尊自信的人。我一直觉得自己是个卖铅笔的小贩，是您告诉我‘我是一个商人’，现在我真的成了一个小有成就的商人。”
⑴“你我都是商人”体现了这位企业家什么样的待人之道?(2分)
⑵在现实生活中，我们应如何做到企业家所表现出来的待人之道?(8分)
五、自主探究题(16分)
31、诚实守信的品德是在日常生活中培养起来的。平时，我们面对着大大小小的事情，偶然离开了诚实守信，觉得小事一桩，却可能给道德堤坝留下一个蚁穴，在学习了“诚实守信”这一课后，八年级(1)班开展了以“做诚实守信的人”为主题的活动， 请你完成下列任务。
(1)请你为此活动拟一条标语，写两个关于诚信的格言。(4分)
(2)在我们的周围，常常会出现一些不良现象，如有的同学考试作弊，不以为耻，反以为荣……请你再列举两个类似的现象并对其危害做简要分析。(6分)
(3)请你就如何做一个诚实守信的人向同学们提几点建议。(6分)
附加题(该题学生可根据自身情况选择作答，不答不扣分，答对了可加分，总10分)
材料：风雨交加的夜晚，一位行李简陋、衣衫破烂的老人来到费城的一家旅店投宿，他对伙计说："别的旅店全客满了，我能在贵处住一晚吗?"伙计解释说："城里举行大型活动，旅店到处客满。不过，我不忍心看您没个落脚处。这样吧。我把自己的床让给您，我就在柜台上搭个铺。"第二天，老人临行前对伙计说："年轻人，你能当美国第一流旅馆的经理。我要给你盖个大旅馆。"伙计听了，觉得这老人真是幽默。
两年后的一天，伙计收到了一封信，邀请他去纽约回访两年前那个雨夜的客人。伙计来到纽约，老人把他带到一幢高楼前说：“年轻人，这就是我为你建的旅馆，请你当经理。”这位当时的年轻人就是如今纽约的奥斯多利亚大饭店的经理乔治•波尔特，那位老人则是拥有亿万财产的石油大王保罗•盖帝。
你们班级将就材料中表现出来的主题，召开一次主题班会，请你参与：
(1)请你为班会设计一个主题?(2分)
(2)你认为乔治•波尔特之所以能够成功的原因是什么?(2分)
(3)与人为善是一种爱心的体现，也是-种人生智慧;但是它常常放射出比智慧更迷人的光泽。有许多用智慧千方百计也得不到的东西，凭着与人为善却轻而易举就得到了。让你在班会上谈谈你对"与人为善"的理解，你会说什么呢?(结合材料)(6分)
八年级思想品德期中试卷参考答案
一、二选择题部分：(60分)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C A C B A C C C D B
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A B A B B D D B D D
21 22 23 24 25 26 27
D
非选择题部分：(40分)
三28、(1)负责任：捐款。不负责任：早上自己的书包自己不收拾，自己的事情要妈妈代劳;抄同学作业。(2分)
(2)树立负责任的人生态度;学会分析事物的因果关系;养成先思考、后行动的习惯;对自己的错误要勇于承担责任。(8分)
29、病因：小王是自卑，自己看不起自己，自我贬低，自暴自弃。(2分)
处方：走出自卑，树立自信，学会尊重自己，客观看待自己，培养积极乐观的人生态度。(2分)
四30、(1) 平等待人、尊重他人(2分)
(2)①做到平等待人，要有发自内心的对他人人格的尊重。②做到平等待人，要有客观的实事求是的态度。③做到平等待人，要摒除陈腐观念。④认清歧视的错误和危害，努力清除人与人之间的各种歧视，共同建立彼此平等相待、真诚和谐的人际关系。(8分)
五31、(1)标语：诚信立德、诚信做人。 诚实守信，从我做起
以诚实守信为荣，以见利忘义为耻等等。
格言：人无信不立; 小信诚则大信立; 言必行，行必果等。(3分)
(2)撒谎、抄袭作业、不守承诺、言而无信、表里不一、当面一套、背后一套等。这样做失去别人的信任，失去朋友，荒废学业，不利于青少年的健康成长，不利于良好品德的形成，败坏社会风气。(只要言之有理就行)(6分)
(3)诚实待人，不说假话，不做假事，言行一致，践守诺言，独立完成作业，不抄袭不作弊。(本题只要符合题义)(6分)
附加题
(1)与人为善，你我共同参与;与人为善，让世界多一点关爱;与人为善，共建和谐社会等。(2分)
(2)他能够成功的原因是与人为善，具有一颗真诚广博的爱心。(2分)
