前言：中文期刊网精心挑选了英语书信范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
英语书信范文1
命题形式
下面以两道真题为例来介绍这种题型的命题形式。
例1：2011年高考英语全国卷I书面表达
假定你是李华，正在一所英国学校学习暑期课程，遇到一些困难，希望得到学校辅导中心 (Learning Center) 的帮助。根据学校规定，你需书面预约，请按下列要点写一封信：
1. 本人简介；
2. 求助内容；
3. 约定时间；
4.省略; Phone: 12345678)。
注意： 1. 词数100左右；2. 可以适当增加细节，以使行文连贯；3. 结束语已为你写好。
Dear Sir/Madam,
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Look forward to your reply.
Yours,
Li Hua
例2：2010年高考英语全国卷II书面表达
假设你是李华，你的美国笔友Peter曾表示希望来中国教书。你校现需招聘外教，请给他写封信，告知招聘信息。内容主要包括：
1. 教授课程：英语口语、英语写作、今日美国、今日英国等
2. 授课对象：高中生(至少三年英语基础)
3. 工作量：
——每周12学时，任选三门课
——担任学生英语俱乐部或英语校报顾问(advisor)
注意：
1. 词数100左右； 2. 可以适当增加细节，以使行文连贯；3. 开头语已为你写好。
Dear Peter,
I remember you told me you were interested in teaching in China. ______________________________________________________________________
Best,
Li Hua
从这两道题目中考生可以直观地看出，书信题目一般分为三个部分，分别是“背景介绍”“内容要点”和“注意事项”。“背景介绍”部分模拟了一个实际生活中可能存在的情景，告诉考生“为什么需要写这封信”；“内容要点”部分给出这封信中一定要涵盖的三到四个内容点，告诉考生“这封信中要写些什么”；“注意事项”部分给出字数等限制性要求，为考生答题立下一定的规矩。题目中一般会给出称呼语和落款，有时还会给出结束语或开头语。
命题趋势
为什么命题人喜欢选用这种题型呢？这是因为书信作文有以下三大特点。
1. 贴近生活。书信作文比一般的提纲式议论文更加贴近日常生活中的实际交际，符合高考英语大纲“贴近生活”“注重实际运用能力”的要求。
2. 形式规范。和其他几种应用文相比，书信在形式上有着更加明确的写作规范，容易制定统一的评分标准。
3. “题库”完善。书信作文虽无固定“题库”，但过去多年的考试经验已积累了丰富的真题资源，命题专家参考历年各省考过的真题，容易命制高质量的题目。
基于以上三点原因，笔者预计，在今年以及今后几年，书信仍然是高考英语书面表达的命题重点。
解题策略
大体上来说，除了开头的称呼和最后的落款外，书信作文可分开头段、中间段和结尾段三部分来写，既要符合书信的一般套路如要有问候语和祝福语等，又要涵盖写作要求中的内容要点，把问题或事情交代完整。下面具体讲解各段的写法。
1. 开头段
开头段应写出四方面的内容，即问候、自我介绍、写信背景、写信目的。这部分应简洁明快，用几句话交代清上述四方面内容即可。
① 问候。问候是考生交际能力和个人修养的体现，也是写信最基本的套路。如果不对收信人进行简单的问候就开门见山地“就事论事”，会显得突兀和不自然。问候部分很简单，往往一句“How are you?”就能搞定。
② 自我介绍。如果对方不认识你，就有必要写一句自我介绍。自我介绍需要根据题目所给信息来写，一般包括姓名、身份、所在学校等(注意：切不可写出考生自己的真实姓名和所在学校)，如在2011年全国卷I书面表达中应简要介绍写信人名叫李华，“正在一所英国学校学习暑期课程”(I'm Li Hua, a Chinese student taking summer courses in your university.)。有时，有的题目还会要求你写兴趣爱好、家庭环境等信息。这时，最佳的写法就是综合运用多种语法知识，用一两句话囊括全部的必要信息，体现考生高水平的语言运用能力。例如：I'm Li Hua, a 17-year-old boy currently studying in Xinhua High School. Born to a family of writers, I'm crazy about reading novels and writing poems.
③ 写信背景。要用一句话交代出“你为什么要写这封信”。此时可参考题目中的“背景介绍”部分，进行简单的翻译或转述。如2011年全国卷I书面表达题目中，“遇到一些困难”就属于写信背景； 2010年全国卷II书面表达题目中，“你的美国笔友Peter曾表示希望来中国教书”“你校现需招聘外教”这两个内容点亦属于写信背景。
④ 写信目的。要用一句话明确指出“你写这封信是为了达成什么目的”。写信目的在题目中的“背景介绍”部分往往都有提示。如2011年全国卷I书面表达题目中的“希望得到学校辅导中心(Learning Center)的帮助”就是写信目的，可写成：Now, I am writing to ask you for help. 2010年全国卷II书面表达题目中的“告知招聘信息”亦为写信目的，可写成：Now, I am writing to tell you about the details.
需要指出的是，如果题目中要求的写信目的不唯一，那么开头段中可不必写出写信目的，而在中间段中具体体现。如2009年山东卷书面表达：
假设你是李华，曾在美国学习半年，现已回国。你想联系你的美国老师Mr. Smith，但没有其联系方式。请根据以下要点给你的美国同学Tom 写一封信：
1. 感谢Tom对你英语学习的帮助；
2. 询问Mr. Smith的近况并索要其联系方式；
3. 邀请Tom在春节期间来中国感受中国文化。
注意：1. 词数120~150；2. 可适当增加细节。
在这道题中，虽然“背景介绍”部分提到这封信的主要目的是询问Mr. Smith的联系方式，但是后面的“内容要点”部分给出的三个内容要点并非完全围绕这一目的展开，而是分别完成了“感谢”“询问”和“邀请”三种交际功能。因此，首段中不宜唐突指出写信目的仅为“索要联系方式”。
根据“写信目的”的不同，书信可分为感谢信、邀请信、建议信、道歉信、自荐信、求助信等，其写信目的的写法各不相同，常用句型列举如下：
感谢信： I am writing to express my heartfelt gratitude to you.
邀请信： I am writing to invite you to join the ... (as our guest/judge).
建议信： I am writing these lines to give you some suggestions.
道歉信： I am writing to express my heartfelt apology to you.
自荐信： I am writing this letter to apply for the job/position.
求助信： I am writing to ask you to do me a favor.
值得一提的是，近年来，书信命题涉及的内容日趋灵活，已经不限于上述常见的书信类型，呈现出“形式变化不多，内容丰富多样”的趋势。像2009年山东卷这种一封书信里面包含多个相互联系不甚紧密的内容要点的情况越来越多，大家需要重视起来，并学会灵活应对。
2. 中间段
书信类作文题目一般都会列出三到四个内容要点。在这些内容要点中，某些次要内容可以写到开头段和结尾段中，但关键的内容点必须独立成段，称为“中间段”。
中间段应按照“具体问题+具体分析”的逻辑思路，写成“要点+拓展”的结构，类似于语文议论文中的“总—分”结构。如2011年全国卷I书面表达中，“求助内容”就应该写成一个独立的中间段落。考生可先写“我在几个方面遇到困难需要求助”(要点)，再分别描述这几个困难(拓展)。再如2010年全国卷II书面表达中，三个内容要点可以全部放在中间段来写。
在中间段中，陈述要点难度并不大，只需转述题目中的“内容要点”即可。真正使考生感到困扰的是“拓展”部分！“拓展”一般有两种情况，一种情况是题中用中文给出具体信息，需要考生用英语表达出来(如2010年全国卷II书面表达)；另一种情况是题中不给出具体信息，需要考生自己去发挥(如2011年全国卷I书面表达)。
对考生来讲，这两种情况各有利弊。如果是第一种情况，题目中的中文提示往往很难直接翻译成英语，需要考生具有“同义转述”的能力，用自己的语言表达出题目要求的内容，如果逐字翻译很容易闹出一些中式英语笑话；如果是第二种情况，难点在于通过发散思维想到容易表达的内容。不论是哪种情况，多个拓展句之间都要用过渡词相连，形成完整、连贯的信息流。
中间段是文章的主体部分，中间段的质量将直接影响考生分数的高低。上文提到书信可分成感谢信、建议信等多种类型，事实上，每种类型的书信都有其相应的中间段写法，在冲刺备考阶段，考生应精研历年真题及范文，一一掌握每种书信类型的中间段写法。
3. 结尾段
结尾段一般为各种“客套话”。客套话包含感谢、致歉、必要的补充说明、个人愿望、期待回信等等。在交际中，合理地使用客套话可以体现考生的交际能力和个人修养。要想写好结尾段，考生应识记一些常用的客套话写法，例如：
① 再次表达歉意：I would like to apologize to you again for doing sth. (用于道歉信)
② 希望得到某份工作：If the chance were offered to me, I would dedicate all my effort and wisdom to the job. (用于自荐信)
③ 希望对方的问题得到解决：Hopefully, these suggestions will be beneficial and useful for you. (用于建议信)
④ 希望对方能够施予援手：Hopefully, you will be so kind to give me a hand at your earliest convenience. (用于求助信)
⑤ 感谢对方读信：Thank you for taking the time to read my letter. (用于各种书信)
⑥ 期盼对方回信：Sincerely looking forward to your early reply. (用于各种书信)
如果题目中并未给出落款，考生需在书信的结尾写上“Best wishes”以及“Yours truly/sincerely, Li Hua”等，以满足书信格式的要求。
高分范文
基于上述讲解，笔者给出两篇高分范文，希望大家认真揣摩、熟练背诵、活学活用。(由于范文使用了多个高级句型，导致字数偏多，但不影响大家模仿学习。真正考试时按题目中的词数要求来写即可。)
【范文1：2011年全国卷I】
Dear Sir/Madam,
How are you? I am Li Hua, a Chinese student currently taking summer courses in your school. I have been enjoying myself here, but I have some difficulties with my study. So I am writing to ask you to help me.
Here are the problems that have been disturbing me lately. Firstly, living in America for 4 years in my childhood, I am not quite used to your local pronunciation, which sometimes makes it hard for me to understand the teachers. Secondly, our science teacher has recommended so many reference books to us that I find it impossible for me to digest them thoroughly.
I really need your help and suggestions. I will be available this weekend.省略 or call me at 12345678. Hopefully you will be so kind to do me this favor. Thank you for taking the time to read my letter.
Look forward to your reply.
Yours,
Li Hua
【范文2：2010年全国卷II】
Dear Peter,
I remember you told me you were interested in teaching in China. The good news is that our school is looking for a native-speaker to teach some courses to senior high students. So, I am writing to tell you about the details.
If you come, you can choose to teach three of the following four courses, including Spoken English, English Writing, Today Britain and Today America. The students who are going to take these courses have at least 3 years of English learning experience. What's more, you will complete only 12 hours' teaching per week, which gives you a lot of spare time to do whatever you want. Additionally, you will also be invited to work as an advisor to our students' English club and our school's English newspaper.
Please drop me a line to let me know if you are interested in this teaching position. If there is anything else I can do for you, please let me know. I'd be more than happy to help.
Best,
Li Hua
书信作文看似难写，但其中自有其规律。希望大家认真领会本文介绍的技巧和策略，彻底掌握这一高考常考题型，取得高考冲刺的最后胜利。
英语书信范文2
假定你叫李蕾，是英语老师 Mary 的学生，你于 2004 年 5 月 30 日下午 6 ： 00 去她家通知一件事，并向她借一本英语小说，可她不在，因此你只好给她留一张便条。便条内容如下：
1. 六一节去重庆博物馆参观航天英雄杨利伟乘坐的飞船，上午 8 ： 30 在校门口集合，乘 464 路公共汽车去。
2. 你向她借“ Under the Moon ”看一周，如果她同意，请她后天在参观时把书给你。
［注意］
1. 格式正确，用英语表达上述内容，不必翻译说明部分。
2. 字数在 40 词左右。
［范文展示］
6：00 p. m. May 30， 2004
Dear Mary，
英语书信范文3
1. what exciting （thrilling） news！
多么振奋人心的（令人激动的）消息！
2. it’s goodnews. 这是个好消息。
3. mother just told us the cheerful news.
母亲刚才告诉我们这个令人高兴的消息。
4. i was delighted to hear the news.
听到这个消息我很高兴。
5. so you’ve done it （been promoted）！
好了，您终于完成了（晋升了）！
6. so you and tom are engaged！
好，您和汤姆终于订婚了！
7. i congratulate you… 祝贺您……
8. congratulations on… 祝贺……
9. warm （sincere） congratulations… 热烈地（衷心地）祝贺……
10. we were so excitedto hear… 我们如此兴奋地获悉……
11. congratulations and all goodwishes！
恭贺您并致以良好的祝贺！
12. you have no idea what a thrill i got when i heard…
您可能不知道我听到这消息时是多么的激动……
13. accept my heartiest congratulations…
请接受我最衷心的祝贺……
14. permit me to congratulate you… 允许我向您祝贺……
15. we want you to know how happy we were… 告诉您，我们是多么高兴……
16. may an old friend congratulate you… 请让一位老朋友向您祝贺……
17. it gave me a great deal of pleasure to learn… 我十分高兴的获悉……
18. i was delighted to learn…
我高兴地得悉……
19. you’re the luckiest guy in the world！
您是世界上最幸运的家伙！
20. he comes of a good family.他出身良好。
21. i wish you all possible joy and happiness.
我祝愿您享受一切愉快和幸福。
22. we hope you will have nothing but joy and happiness in your life.
我们祝愿您生活愉快幸福。
23. i wish you many more anniversaries——each happier than the last.
我祝您今后的周年纪念日一次比一次幸福。
24. i hope that each year finds you happier than the one before.
我希望您今后一年比一年幸福。
25. we hope you will （both） be very happy.
我们祝您（俩）幸福。
26. we have known tom for years and always know he’s considerate， dependable， steady.
我们对汤姆有多年的了解，一直认为他体贴，可靠，稳重。
27. dennis and i join in sending our love.
丹尼斯和我同向您问好。
28. best wishes from all of us on…
我们大家祝愿您……
29. you were made for each other. i knew it as soon as i met her （him）.
你们是天生的一对。我初次见到他（她）时就看出这一点。
30. i don’t know anyone who would make you happier.
我不知道还有什么人能使你更幸福。
31. we certainly wish you all the happiness in the world.
我们真诚地祝愿您幸福无比。
32. the best of everything （to both of you）.
祝你（俩）一切顺利。
33. the heartiest good wishes.
（对于）谨致以最诚挚的良好祝愿。
34. if you picked her， she must be a winner.
要是您选上她，她就是个胜利者。
35. all the luck in the world to you.
祝您无比幸运。
36. he has everything a girl could want in a husband！
他具有一个女人要求丈夫所具有的一切。
37. i think you’re a lucky guy.
我认为您是个幸运的人。
38. she’s a wonderful girl in every way.
在任何一方面她都是个了不起的姑娘。
39. she will make you a wonderful （excellent） wife. she has everything a young man would hope for （good sense）.
她将成为您的出色的（极好的）妻子。她具有青年男子追求的品德（明智而有见解）。
英语书信范文4
比如教师在引导学生学习牛津英语的单词时，有一款软件是专门针对小学生记忆单词的。它里面有数款游戏，其中一个游戏叫“打飞机”。学生在进行游戏时，可以自己选择需要学习的词库和学习的难度，比如学生学习英语1A里的单词时，选择的关卡为“简单”。游戏开始的时候，屏幕中飘出一个不完整的英语单词，学生要填完整的单词，如果学生填写得正确，游戏系统底下的坦克就默认发一枚炮弹打下飞机，如果学生没有填写正确，则坦克会遭到飞机轰炸，坦克的坚固度会发生变化。学生要尽量快速地拼写出单词，如果能一连十几次连续填写正确单词，则会给予积分奖励。如果坦克的坚固度已经降为零，而单词却未拼写完，则算闯关失败。教学实践证明，残疾学生非常喜欢这类拼写单词的软件，他们喜欢在游戏中学习。
二、利用信息技术纠正英语句子的读音
学生在学习英语时，有时会出现读音错误，但是他们通常不知道自己的读音错在哪里，教师也没有时间针对每一个学生细心纠正每一个发音。学生需要能有效纠正自己读音的方法。目前网络上有专门纠正学生读音的软件，它可以引导学生学习。比如学生使用专门纠正读音的多媒体软件，学生打开软件以后，选择Let’sGotothePark一课。软件出现三个画面，一个是直观的情景动画，学生能从情景动画进入学习的氛围，软件的右上角有一个真人的发音唇形，它与动画的读音同步，底下的字幕则以滚动的形式出现，句子未读以前，字幕为绿色，学生跟着动画一起朗读，该软件能自动分辩学生的读音，学生如果朗读正确，则该单词的颜色转为红色，如果该单词的读法不够正确，则字幕会出现蓝色。学生在跟着软件读句子时，能够直观的看到自己哪些词句读的是对的，哪些词句读错了。读完以后，学生还能用软件复习读错的句子，或者重新跟读。对于读错的句子，学生可以重点观看屏幕右上角的唇形发音，纠正自己的读法。通过软件的辅助，学生慢慢能够读出一口流利的标准英语。
三、利用信息技术培养学生英语的语感
英语书信范文5
论文关键词：信息技术；建构主义学习理论；英语教学
1信息技术的概念
信息技术的基本概念，可以从广义、中义、狭义3个层面来解释。就广义而言，信息技术是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和；就中义而言，信息技术是指对信息进行采集、传输、加工、表达的各种技术之和；就狭义而言，信息技术是指利用计算机、网络等各种硬件设备和软件工具与科学方法，对图文声像等各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。
信息技术的内涵包括两个方面：一是手段，即各种信息媒体。如印刷媒体、电子媒体、计算机网络等，是一种物化形态的技术；二是方法，即运用信息媒体对各种信息进行采集、加工、存储、交流、应用的方法，是一种智能形态的技术。信息技术就是由信息媒体和信息媒体应用的方法两个要素组成的。
2信息技术在英语教学中应用的必要性
面对信息技术的发展，英语教学必须改革。主要从以下6个方面人手：
(1)要改变传统的教学观念。英语教学应该由向学生传授知识的被动形式转变为发展学生自主学习的主动形式。
(2)要转变传统的教师观念。教师角色应该由原来中心地位的知识讲解员、传授者转变为学生学习的指导者、学生主动构建意义的帮助者、促进者。
(3)要转变传统的学生观念。学生由被动接受者转变为主动参与者，成为知识的探究者和意义建构的主体。
(4)要转变传统的教学媒体观念。以前的教学媒体都是教师用来上课的辅助工具．转变为帮助学生学习的认知工具，既作为感知的对象，又作为认知的手段。
(5)要转变传统的教学方法。教学方法应该由原来单纯的基于归纳或演绎的讲解转变为基于“合作学习”、隋境创设”、“主动学习”、“协作探索”和“意义构建”等多样新型教学方法的综合应用。
(6)要更变教学手段。要从学生使用语言进行交际的角度出发，使课堂里学到的知识能在实际生活中运用。
英语教学的目的是培养学生的创造性、有目的地使用语言交际的能力。英语作为一种交际工具，只有通过英语交际活动和有趣的课堂教学活动才能更好地被学生所掌握。具体来说，这不仅要求教材真实且接近生活，也要求教师在教学中创造性地利用教材进行交际性教学。教师还要善于营造出使用英语的环境，鼓励学生勇于运用英语学习和思考。英语教学要改革，我们没有理由不使用英语教学数字化，我们没有理由不依赖于现代信息技术，尤其是以计算机为核心的多媒体技术。因此，现代信息技术与英语教学的整合是英语教学改革的必由之路。
3信息技术在英语教学中的作用
3．1有利于教授者与学习者之间完成知识信息的转移
(1)教师向学生传授知识的目的有两个：给学生传授书本内容；促进学生有效地学习。
(2)面对教学信息，学生必然有两种反应：学生将理解的知识转换为自我能力的提升：构成反应。在课堂教学中，运用现代教学媒体，能把图像、声音、文字的教学材料融合在一起，向学生提供多种刺激，使学生获得视听等多种感觉通道的信息，同时大容量的多媒体信息极大地丰富了学生的学习资源，增大了教学容量，充分调动了学生的学习积极性、主动性和创造性，促进学生思维能力的发展，并提高教学质量和教学效率。
(3)信息技术的交互性，可使学生根据自己的能力、兴趣选择适合自己学习的内容，安排学习进程，解决实际问题。它不仅能引导学生主动参与知识形成的过程，充分发挥主体作用让不同程度的学生都有所收获，而且能给予学生更多的交流评价机会，促进学生敢于发表自己的见解，变过去的被动学习为主动参与和实践操作，有利于学生逐步养成独立思考、多向思维的品质。
(4)从教育科学的视角看，现代社会所必需的信息已经远远超出了个人所能掌握的知识限度。学生所要学习的不仅有以课本为载体的信息，声音、图像等多元化的信息也都将作为教学内容被引进课堂。这种教学内容的更新，必将极大地拓展学生的知识面，学生不再接受单一的知识。对于学生来说，教材不再是唯一的知识传递渠道，而仅是本学科知识的压缩与精选，以多种媒体组合成的教学资源，必须通过多媒体教学方式进入课堂和学生的认知体系在教师的引导下，学生可以更广泛地涉猎学科空间，甚至可以通过互联网了解各学科的最新知识。对教学内容的更新，将会大大提高学生适应社会的能力。
(5)从教学理论的视角看，由于学生对课本的学习兴趣本来就不是很高，又在传统填鸭式教学模式下，学生的学习主动性往往被满堂灌式的教学方式所遏制。而在多媒体学习中．学生是学习的主体，学生对授课的接受程度将直接体现教学效果。运用现代信息技术中的多媒体进行教学，将变单纯的说教为情景的熏陶，是一种以图文声像并茂的方式提供知识、示范练习、边演示边讲解的多层次启发性教学方法。这种启发式教学必将调动其积极性，使其主动参与到教学过程中来。在课堂上学习的内容基本上不能满足他们的求知欲．教师可引导他们上网进行再次学习，通过互联网络实现教师、媒体、学生的自主交流，使学习向完全个性化的目标靠近。在这种方式下，学生完全成了学习的主动者，其学习效果不言而喻。信息技术的运用，实现了教学观念更新，提高了学生的学习能动性。
3．2有利于在英语课堂教学中调节注意、提高记忆
注意是学生掌握知识的重要心理条件，良好的注意品质是学生获取知识的保证。刚开始上课时，学生的注意力往往容易分散，而且带有浓厚的情绪色彩，如果教师能精心选择和制作视听教材，用具体形象的事物唤起学生的兴趣和疑问，把学生带人生动活泼的学习气氛中，就能吸引学生的注意力。在教学过程中．当学生遇到难点或比较抽象的问题时．往往因感触不深，产生厌烦情绪而走神．教师若能以多样化的电教手段，作用于学生的多种感官，使抽象的材料变得具体，使枯燥的事物变得有趣，可以有效地防止学生走神，起到集中和稳定学生注意力的作用。
3．3有利于优化英语课堂教学
(1)教育过程最优化的含义是：在一定的条件下，在同样的时间内，使学生学的多些、快些、好些，能使更多的人受到教育。
(2)最优化的标准有两个：意识效果最大：时问最少。要使学生在有限的时间内掌握更多更新的知识，做到既增加教学内容和知识容量，又不增加教学时间和学生负担，只有依靠现代化教学方法和手段才能实现。它能把许多抽象的难以理解的概念，转化成看得见摸得着的知识，从而大大提高学生的学习兴趣．开拓学生的视野，缩短教学时问，达到事半功倍的效果。
3．4有利于在英语教学中开展研究性学习
研究性学习．是指在教师的指导下，由学生自己选择和确定研究的课题或项目，自己收集、分析并选择信息资料，应用知识．去解决实际问题的一种学习方式。它要求教育工作者放手让学生自己探索、求知，使之在亲身的实践中获得知识、发展能力研究性学习的实质是一种对教育的理解，对学生的认识。它要求教师充分调动和保护学生自我探索、求知的欲望和热情，这种欲望和热情是学生毕生学习和发展的原动力。因此，研究性学习的观念应该始终贯穿于教学过程，融汇于学生学习的任何方面。其基本内核是倡导学生学习中的主体研究精神，促使基础教育以学生的自主性、协作性、创造性为基础，培养学生的创新和实践能力，为全面推进素质教育创造条件。倩息技术对在英语教学中开展研究性学习的促进作用主要体现在以下3个方面：
(1)信息技术为英语研究性学习资源的开发、利用提供了理论指导和技术方法。研究性学习是学生在比较广泛的教育资源背景下所开展的自主、开放、探究式的学习活动。必须综合开发和利用图书馆、实验室、多媒体电子教室、校园网、互联网、教师等校内外教育资源，为研究性学习创造条件。
(2)为研究性学习提供了信息化、开放性的教学环境和资源随着科学技术的迅猛发展，学习资源从文字教材、音像教材、多媒体课件、资源库到互联网，不断发展、丰富，学习突破了空间和时间的限制，从局限于课堂的教与学活动．发展到了可以选择任何时间、任何地点进行学习。
(3)为研究性学习评价提供了理论指导和评价工具。研究不是目的，只是完成培养目标的一种手段和方法，通过这种手段和方法，让学生亲自经历探究过程，获得感受和体验，积累知识和方法．培养创新精神和创新能力。在研究性学习中。我们所关注的并不是学生探究的课题有多大的价值，他们的探究方法有多少科学性，探究的结果是否有社会效益。我们真正关注的是学生是否有了探究的意识．是否参与了探究的过程，是否获得了积极的体验，是否学会了认识世界的一些方式。要把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来；要通过评价鼓励学生发挥自己的个性特长、施展才能，学会尊重和欣赏他人，鼓励学生积极进取、勇于创新，并要求学生走出课堂、走出校门，积极地开展社会调查研究与实践活动。现代信息技术为研究性学习提供了过程性记忆和评价工具。学生可以利用计算机多媒体技术，将研究成果制作成多媒体课件，在网上与其他同学进行交流，便于教师、学生进行评价。
英语书信范文6
1 电影放映技术的发展历史
电影放映技术在我国起步较晚，随着经济以及科技水平的不断提高，我国电影放映技术水平不断得到提高。在我国解放初期，电影放映技术借助于外国生产的放映设备进行黑白默片电影播放；在科技不断发展的背景下，20世纪六七十年代，黑白胶片发展成为彩色胶片，并且自主研发了属于我国知识产权的放映机，随着我国科技逐步关注电影放映事业，大大加快了我国电影放映技术的发展。20世纪九十年代，放映技术主要转变为数字化放映技术，在画质逐步提升的前提下，人们对声音提出了新的要求，为此我国引进国外声读出头、双红光还音组件等先进设备。随着电影放映技术水平不断提高，数字后环技术、处理器计算机控制技术、电源模块化开关放映技术、亮度高增益技术和环绕立体声技术等都得到了创新发展，电影技术有了一次全新的革命。进入21世纪后，电影技术再次得到了全新的突破，在原有3D电影基础上改进形成了数字3D电影，将我国电影放映技术推向了一个新高度。
2 当前电影放映技术的创新成果
电影放映经过数十年的发展，实现了目前最优的电影放映技术，数字3D电影是目前占领电影市场的主流放映模式，目前3D放映主要有三种放映技术，即圆偏振分光技术、光谱滤波分色技术以及交替传送光技术。这三种3D创新型数字电影放映技术是目前国内外应用较多的放映技术。
2.1 圆偏振分光技术
圆偏振分光技术即Reald3D，是一种模拟人眼观察景物的方法，通过设置两台并列的摄像机来模拟人的左眼和右眼，同步拍摄出两条略带水平视差的电影画面。放映时在左右两台并列的放映机中装入影片，并在两台放映机前分别放置两个偏振轴互称90度的偏振镜，两台摄像机模仿眼睛的观察方式进行同时放映，最终将画面投放在金属屏幕上，形成左右像。当观众带上特制的偏光镜时，左眼只能看到左像，右眼只能看到右像，最后经由眼睛与脑神经的共同作用下形成立体画面。圆偏振分光技术在使用中需要偏光镜的同时对屏幕的质地有着较高的要求，圆偏振分光技术的屏幕质地必须是金属材质，所谓金属银幕就是将白色的金属粉末涂抹于银幕的表面，以使银幕反射出各种色光，增加电影的画面感和电影画面亮度。但是金属幕布的造价较高，提高了电影放映的成本。
2.2 光谱滤波分色技术
以光谱滤波分色技术为基础的数字放映技术是杜比系统。在实现电影立体效果上，有别于传统的红蓝滤光技术，杜比3D系统放映无需对左右眼实行红蓝着色，而是将滤光轮涂上多层镀膜，直接放在光学镜头前。在电影放映时，观众佩戴一幅同样滤膜的镜片就会得到立体效果，这种技术不需要对银幕有任何处理，原有的普通白色银幕就可以满足播放条件，因此光谱滤波分色技术广泛应用于各大影院。
2.3 交替传送光技术
交替传送光技术是数字技术发展的产物，目前还在使用的XpanD系统是基于交替传送光技术设计而来的。XpanD系统的主要组成部分有电子液晶眼镜、红外信号发射器以及3D同步信号转换器。通常来说，技术人员会在影院前方安置红外信号发射器，以方便接受放映?C发出的信号，并为观众传递信号，观众通过佩戴立体液晶眼镜将会感受到立体的电影影像。交替传送光技术同样对银幕没有特殊要求，但是其重要的组成部分液晶眼镜造价较高，且眼镜自身装置的电池会造成眼镜整体较重，不利于提升观众观影的舒适度。另外眼镜的电池需要工作人员按期进行更换，这也为影院放映管理造成了一些不必要的麻烦，因此交替传送光技术大多应用于规模较小，便于管理的小型放映厅。
3 电影放映技术的发展趋势
短短几十年内，人们对电影放映技术水平的要求不断提高，在科技水平不断进步下，我国电影放映技术实现了从无声到有声，从黑白到彩色，从胶片到数字电影的转变。我国电影放映技术正以突飞猛进的速度进行创新发展，其创新成果越来越能满足大众日益提高的标准。数字式放映技术是目前较为先进的放映技术，逐渐成为电影界广泛应用的放映技术，数字3D立体放映将是未来几十年电影发展的主流放映模式。随着3D放映技术的不断创新，可以大胆推测未来3D电影中可以创造出不用3D眼镜也可达到3D效果的电影放映技术，也就是说3D技术的不断发展有可能创造出裸眼3D效果。裸眼3D的好处在于其摆脱了眼镜带来的不适感，同时又可以享受到3D立体效果。目前的裸眼技术正处于研发中，并多应用于工业商用显示市场。相信在不久的将来，裸眼3D以及更先进的放映技术将会成为现实，促进电影放映技术有一个全新的突破。
数字式放映技术基于其本身优势能够在视觉上给与观众极大的震撼性，并且在听觉上给观众以巨大的冲击。我国数字放映技术起步晚，应用时间不长，与发达国家先进的水平还存在一定的差距，对电影放映技术的创新发展还需要不断进行研究，提高科学实践创新水平以支持新技术的研究，提高电影放映的专业技术水平，以发展的角度去寻求我国自主研发的电影放映技术，以促进其水平的不断提升。
