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英语选择题范文1
一、单项选择题考点的特点
纵观全国各地的中考试卷，单项选择题是各地中考必考的题型之一，该部分题量不多。但内容覆盖面广，其考点的主要特点是：
1、考点分布相对稳定、集中。中考试卷中单项选择题以考查学生三年所学的语法和交际能力为主。测试的语法考点集中在《英语课程标准》语法项目表所要求的五级必须掌握的内容。
2、突出语言的交际，体现了考查学生综合运用语言的导向。在题目的设计上将考点放在上下文的语言交际情境中。
3、注重语境，强调应用。绝大部分试题都有明确的语境设置，要求考生在特定的语境中理解其表达的含义，必须进行综合分析、判断才能得出正确答案。
二、单项选择题考点举要
中考中单项选择题的考点设置主要分布在以下几个方面：
1、语法题。
这类题目主要考查学生对课标五级要求的语法项目掌握情况，所测试的语法项目基本上是课标语法项目表中涵盖的语法。近年来全国各地中考试题对语法项目的测试已改变了机械地考查语法的现象，将语法的测试置于一定的情境中，突出了语用能力的考查。
例 1（2007年浙江省福州市）―What a lovely card! Where did you buy it?
―I made it by_____.
A. meB. himselfC. myselfD. itself
解析这题的考点是反身代词的用法，看到答句中的“by”，很容易想到后面是用反身代词，选项B、C、D都是反身代词，从语法上说这三个选项都可以，但从上下文的意思可以看出正确的答案应为C。
例2（2007年江苏省无锡市） JackandSusan_____each other since they were children, so nobody was surprised to hear that they were married.
A. knewB. had known
C. have knownD. were known
解析这题的考点是时态，在给出的选项中涉及了过去时、过去完成时、现在完成时和过去时的被动语态。根据题干意思是“Jack和Susan从小时候就互相认识了，所以听到他们俩结婚没有人感到奇怪。”我们看到本题中so引导的从句用的是一般过去时，他们俩认识是在结婚之前，也就是“过去的过去”，因此应该用过去完成时，正确答案是B。
语法题的解题要点：
认真读题，分析考点所测的语法项目;
阅读题干，对题干较长的题目进行句子结构的分析，抓关键词;
整体把握，重视上下文语境。
2、词汇（词组）辨析题。
例1（2007年辽宁省沈阳市）You_____ever saw computers years ago, but now they are everywhere.
A. sometimesB. usually
C. hardly D. almost
解析本题考查的是四个副词的用法。从语法结构上看，这四个词放在句中都可以接受，但根据上下文的语境，我们可以推断出题干的前半部分应该用否定结构，因此本题的正确答案是C。
例2（2007年福建省福州市）―How are you getting along with your classmates?
―Very well. They are all_____me.
A. afraid ofB. angry with
C. tired ofD. friendly to
解析这题是词组辨析题。选项所提供的四个词组有不同的意思，根据题目的意思“和同学相处得很好”可以推断出同学一定是对他/她很友好，因此正确答案是D。
词汇(词组)辨析题的解题要点：
区别所考查词汇(词组)的意义和用法；
分析句子结构，根据上下文语境，捕捉有效信息，排除干扰项。
3、情境交际题。
例1（2007年江苏省南京市）―Now, where is my school bag?
―_____! We’ll be late for school.
A. Just a minuteB. Take it easy
C. Don’t worryD. Come on
解析这题考查的是学生的语言交际能力。题目中的问句问的是“我的书包在哪里？”答句的后半句说“我们上学要迟到了。”，根据后半句的意思可以判断肯定是要快一点。本题应该选D。
例2（2007年山东省青岛市）―I’ll be away on holiday. Would you mind looking after my cat ?
―Not at all._____.
A. I have no timeB. I’d rather not
C. You can leaveD. I’d be happy to
解析这题问句的意思是“我要出去度假了，你介意为我照看猫吗？”，答句的前半部分是“根本不介意。”。所给出的四个选项A和B都有否定的意思，即不同意照看猫，这和题目提供的前半句的意思不相符，而选项C的意思不明确，因此正确的答案是D。
情景交际题的解题要点：
仔细阅读题干，读懂情境；
注意中西方语言表达和文化上的差异。
4、图形判断题。
例1（2007年浙江省温州市）This?picture?probably?means“_____”.
A.Hello!e here
C.We?won! D.Be quiet
解析《英语课程标准》学习策略的五级目标中的交际策略明确要求“在交际中，必要时借助手势、表情等进行交流”。这题通过图考查学生在实际生活中借助手势进行交流的能力，体现了新课标的理念。本题的正确答案是D。
例2（2007年浙江省衢州市）
―Why are they so excited?
―You know，_____is their favorite and their team has kicked a goal again.
解析这是一道语境和图形结合的单项选择题，通过答句中的“kicked a goal”，可以判断出他们是踢足球，因此正确答案是A。
图形判断题的解题要点：
仔细阅读题干；
看清图所表达的意思；
将题干和图结合起来找出选项。
三、单项选择题的备考策略
1、依据课标，明确考点。
《英语课程标准》是中考命题和教学依据的纲领性的文件。学生应该在老师的指导下明确单项选择测试的考点要求，根据考点要求进行复习。各命题单位在考试前都会出考试说明，学生拿到考试说明后不能只做上面的模拟习题，应认真阅读考试说明的文字部分，明确语言知识和语言能力所考查的层次要求。
2、根据教材，构建知识。
教材是课标的载体，但教材不可能把课标要求的某个知识在一个单元或一个课时处理完毕。如语法项目表中的时态就分布在初中三年的几册书中，在复习中应根据所学的知识不断地和已学过的同类知识进行分析和对比，构建知识网络。
3、针对考点，有效训练。
在复习时应根据考点进行有针对性的训练。第一轮可以根据不同的考点进行分类训练，这样有助于某一类考点知识的掌握和归纳总结，也容易发现自己在学习上的不足。在分类训练的基础上可以进行综合训练，考前要进行限时模拟训练，以保证在测试时的时间和正确率。
英语选择题范文2
We classmates.
A. is, am, are B. am, is, are C. are, is, am
( ) 2. My shoes under the bed just now. But they there now.
A. are, werent B. were, werent C. were, arent
( ) 3. Theres apple tree in my garden. In tree,
there s small house for the birds.
A. an, the, a B. an, a, the C. a, the, a
( ) 4. -- that woman, Helen?
Shes Miss Li.
-- is that dress? Is it hers?
A. Who, Whose B. Whose, Whos C. Whos, Whose
( ) 5. I usually go to school seven the morning.
A. at, on B. at, in C. about, on
( ) 6. This is our classroom. is next to .
A. Your, our B. Your, ours C. Yours, ours
( ) 7. Mr White is from . Hes . He speaks .
A. America, American, English B. American, America, English C. America, American, American
( ) 8. I a big garden behind my house. many flowers in it.
A. have, There are B. there are, Have C. has, There is
英语选择题范文3
1. Jane _____ some washing this time yesterday.
A. is doing B. had done C. was doing D. did
2. According to the time table, the train for London ___ at seven o'clock in the evening.
A. was leaving B. has left C. leaves D. will leave
3. You should visit this part of the country when ___
A. spring will com B. spring comes
C. It has been spring D. It will be spring
4. You needn't hurry her. She ___ it by the time you are ready.
A. will have been finishing B. Would finish
C. Will have finished D. Will be finishing
5. We can go home when the ground ___
A. is drying B. has dried C. dried D. will dry
6. Obviously, he ___ a bad cold. He sneezes so often.
A. has B. has been C. had D. was
7. Darwin proved that natural selection ___the chief factor in the development of species.
A. has been B. had been C. is D. was
8. While Peggy ___, her brother is playing records.
A. reads B. is reading C. has read D has been reading
英语选择题范文4
所占分值为60分。阅读题是40分，完形填空是10分，新题型是10分，总分加起来为60分，为客观题。作文是30分翻译是10分，总分加起来为40分，为主观题。
考研中的英语：从2010年开始，全国硕士研究生入学考试的英语试卷分为英语一和英语二。英语一即原研究生入学统考英语，所有学术型硕士研究生十三大门类，110个一级学科和部分专业型硕士，法律硕士、临床医学硕士、口腔医学硕士、建筑学硕士、护理硕士、汉语国际教育硕士、公共卫生硕士等必考英语一。英语二主要是为高等院校和科研院所招收不考英语一的专业
（来源：文章屋网 ）
英语选择题范文5
1.强调动词，突出重点。与动词有关的题在15题中一般占5～8题。以2012年的高考题为例，在13套课标卷中，单项选择题涉及考查动词的题有86道之多，占全部考题的44%。考点涉及动词的时态、语态、语气、情态动词、非谓语动词、主谓一致和动词或动词词组词义等。强调动词的考查是符合英语语言规律的，因为英语是以动词形态变化为核心的语言体系。
2. 语境仿真，讲究活用。高考单项选择题有很高的效度和区分度，主要原因是因为高考题的语境真实，能有效地测试考生掌握词汇内涵和分析语境的水平。命题时综合考虑了多重知识和多变语境，意在考查学生对具体语言规则的活用，体现了语法服务于语言的命题原则。
3. 考点全面，分布合理。高考题有较强的综合性和较宽的覆盖面，通常一题兼顾多项知识点的考查。考点在突出动词考查的同时，仍能覆盖主要的语法项目，内容包括了语法、词汇、惯用法、交际用法等方面。高考单项选择题考点分布详略得当，重点突出。以2012年的高考题为例，高考单项选择题必考考点有：非谓语动词（25个）、动词（短语）词义辨析（17个）、时态（20个）和交际用语（16个）等。高考单项选择题常考考点有：名词（8个）、代词（8个）、形容词（10个）、介词（11个）、情态动词（8个）、虚拟语气（9个）、状语从句（12个）、定语从句（11个）和名词性从句（12个）等。高考单项选择题选考考点有：冠词、并列连词、动词语态、简单句、倒装句和强调句等。
4. 强化辨义，淡化语法。近几年高考单项选择题考查侧重点悄悄地发生了一些变化。强化对实词意义的辨析正成为一个主流的考查方向。2012年湖北卷10道单项选择题全部考查词义辨析，其中考查名词意义辨析的有2道小题，考查形容词意义辨析的有2道小题，考查动词意义辨析的有4道小题。又如2012年浙江卷在15道单项选择题中有7道小题考查词义辨析。语法知识的考查侧重点也有所改变。以前难得一考的虚拟语气今年竟有8套试卷考到。而主谓一致、强调句和并列连词的考查力度则有所降低。
5. 注重基础，难度适中。2012年高考单项选择题绝大多数题属于基础题，没有出现偏题、怪题和难题，没有刻意追求语言结构的繁杂，而是强调考查考生在语法、词汇、习惯用语等各方面的综合运用能力，突出语言的交际功能，强调对语言内容的理解。试题严格依据了考试大纲，体现了新课程理念，遵循了《普通高中课程标准（实验）》， 体现了“稳定中求发展，发展中求创新”的命题原则。
答卷评析：
虽然单项选择题难度不大，但考生此题的得分率并不太理想，答题正确率徘徊在55%左右。从高考阅卷现场反馈的考生答题信息来看，学生普遍存在以下几个问题。
一、语法基础不牢
由于受标准化测试和“淡化语法”思想的影响，相当多的同学不重视语法知识的学习和运用，语法知识存在较多的漏洞。这是多数学生得分率不高的主要原因。
【破解策略】考生应构建完整的语法知识体系。一个考生如果头脑中没有完整系统的英语语言知识体系，要求他具备较强的应变能力是不现实的。可见扎实的语言基础知识是培养应变能力的基础和条件。同时考生应对各种语法项目的变体形式和“例外”情况应有全面的了解。
三、句子结构不清
有些题目是考查考生对平行结构或句子类型的掌握。如果考生对句子结构没有一个准确和清楚的分析，答题就无从谈起。
【破解策略】要解决“句子结构不清”的问题，考生应全面掌握英语的五种基本句型，善于判断英语句子成分及其功能，准确识别英语的三大句子类型（简单句、并列句和复合句）。遇到长难句子结构时，考生要学会用“主干成分分析法”来弄清句子的结构，把握住句子的基本框架。其基本步骤是：首先，判断该句是简单句、并列句还是复合句；然后，找出句子的核心成分（主句部分），分清主语和谓语，再分清句子的附属成分（判断从句类型及短语功能）。
四、语境理解不全
单项选择题虽然只有短短的几句话，有的甚至是一句话，但是单项选择题干所提供的微型语境，含有多方面的信息。考生应全面准确地理解语境。有的在空白处附带有一些文字信息，这些信息千万不能忽视，它们并非总是“冗余信息”，答题时也要注意到。
点拨：部分学生一看到时间状语for about a month，就认为此题考查现在完成时态。实际上后面的表示过去的时间状语last summer很清楚地表明本句的动词发生在过去，此处应用一般过去时态，故答案为A。句意：我们三人去年夏天在欧洲游玩了大约一个月时间。
【破解策略】 要准确全面地理解语境意义，考生一定要树立大局观念，仔细分析题干信息，重视阅读后续信息，深入挖掘隐含信息。综合考虑各种因素，考生才能准确把握命题者的言外之意和考查目的。考生千万不能急于求成，断章取义，在未把握全部信息的情况下，凭感觉草率地得出结论。
五、词汇辨析不当
近几年来高考对词汇辨析的考查力度进一步加大。命题者越来越关注一词多义、熟词新义及一些边缘词汇和易混词汇的用法等。如果对这些知识在备考过程中关注不够，掌握得不全面，就极容易失分。
【破解策略】在平时的备考中考生要善于积累词汇，并注意结合具体的语境加以融会贯通，以达到熟练应用的目的。对于一词多义、熟词新义要结合平时的阅读理解加以归纳，这样记忆效果会更佳。考生应着重掌握以下动词构成的短语动词：get， come， look， put， turn， take， send， set， ask， have， join， care， pay， send， carry， hold， keep， think， hear， make， give， pick， hand， let， deal等。
解题探讨
高考单项选择题中有相当数量的试题是根据学生的思维定势而设计的“陷阱题”，这些“陷阱题”往往是学生失分的主要原因。命题人主要通过增加句子的复杂程度、改变句子的正常结构、利用相似易混的句式结构，设计误导信息等方式来干扰学生的思维。解题总的原则是化繁为简，去枝留干，恢复原状，返璞归真，细心审题，分辨差异，识别干扰。具体解题方式有：
一、去掉冗余信息
设题者通过增加限定语、同位语，插入语，定语从句等成分，增加句子的复杂程度，造成学生的视觉差异，从而导致思维错位，产生误导。解答这类题时，我们只要去掉冗余信息（插入语、同位语、定语从句等），答案就一目了然了。
三、补充省略信息
无论在口语中还是在书面语中，有时为了讲话简洁或行文方便，常常将句子中的某些成分略去，这种现象称为“省略”。英语中的省略句很容易干扰学生对句子结构的准确判断。干扰性比较大的省略句有：状语从句的省略，不定式的省略，句子谓语的省略，主谓语的省略及强调句型的省略等。补全法是解答此类题的最佳方法。句子结构补充完整后，原先的干扰因素也就随之消失，答案也就比较明显了。
四、识别干扰因素
英语选择题范文6
关键词：多项选择题 英语测试 优势 劣势
中图分类号：H31 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O9-0267-01
一、引言
多项选择题是考试中常见的一种题型，深受各学科测试的青睐。而在英语测试中，它的使用频率与范围远大于其它学科。当前的高考、大学四六级考试、雅思托福考试等语言测试中，无论是听力、阅读还是语法、常识题等都在使用多项选择题对学生进行考核，这一题型可算是近几十年来语言测试中使用最为广泛的题型。对英语教师而言，客观全面地了解多项选择题在英语测试中的优势与劣势，可在教学上扬长避短，更好地测试学生的学习情况，促进英语测试的发展。
二、多项选择题的概念
由维基百科（2012）可知选择题是一种题型或方法，指从一群选项中，选出一个或多个作为正确（或较适合）的答案。它的英语名称是Multiple choice question（简称MC或MCQ），直译为多项选择题。而Multiple choice question在考试中指单选题（只选一个选项），而不是复选题（可选多个选项）。标准的MC题由题干和选项组成，选项中除一个正确选项外，还有三个精心设计的干扰项，旨在最大程度测试被试的学习程度，达到测试的目的。多项选择题最初是测量人类的认知能力的，随着其在心理测试中的广泛应用及与统计学知识的融合，应用过程越趋理论性与完善性，并于19世纪20年代在语言学科中使用。在20世纪50年代，美国大学的入学考试委员会使用多项选择题作为其主办的语言测试的唯一题型，充分显示了其在当时的重要性，并最终于20世纪80年代成为交际测试中的主流题型，一直沿用至今。
三、多项选择题的优势
从20世纪80年代至今，多项选择题已在我国的英语语言测试中使用了数十年，可见它具有独特的特点与优势，使大家能够长期接受与利用。
（一）形式多样，使用范围广
当前四选一MC题型使用得最多，它既可以测试听力理解能力、阅读理解能力，还可以测试语法结构、国家知识等多方面。并且有配对型、取代型、辩错型、填空型等形式。其中的配对型可用于测试语音、语法或词汇，并且在这一题型中，目标语都是以孤立的相配对的单词或词语形式出现，没有上下文语境；取代型用于考词汇，将要考察的词用下划线标出，并在选项中给出在这一句子语境中可取代它的词；辩错型用于考语法；而填空型用于考语法或词汇，用有空的句子为题干，并在选项中提供相应的内容供选填。多项选择题的多种题型之间可以相互补充，应用于不同考点之中，使用范围得到扩大，是它的一个优势所在。
（二）学生答卷快捷，教师阅卷方便
多项选择题采用涂画的答题形式，学生只需在选项中填涂自己认为正确的答案即可，无需再书写一遍，节约了考试时间。对于出题者而言，可以在有限的考试时间中出更多的题，避免考点的单一不全。多项选择题还减轻了教师改卷时的负担。利用计算机改客观选择题节约了大量的人力与时间，使阅卷效率高准确性强。对期末考试这样的小范围测试来说，不一定都有机改的条件，但只要是使用答题卡填涂多项选择题，答案都会较清晰，教师只需采用一些小措施便可在很大程度上提高阅卷的速度，十分人性化。
（三）测试结果可用软件进行分析
多项选择题可用统计软件进行分析，无论是预测还是最终结果的分析，都十分准确与有效。在使用一份试卷的时候，会关注它出得怎么样，是否达到了考核的要求等。多项选择题均是客观题型，在大规模的使用之前可以进行预测，使用统计软件对预测结果进行分析，得出试题的区分度、难易度等，并在此基础上修改，提高整份卷子的质量。在正式考试结束后还可利用软件对学生的答题情况进行分析，计算出哪道题答得好，哪道题答得不好，或学生最受哪个干扰项的影响等多方面的数据，为之后的讲解提供依据，并对教学起到反拨作用。
四、多项选择题的劣势
（一）命题步骤繁琐
制作多项选择题要比制作开放式考题耗时长、花费高、难度大(Weir 1990:44)。MC题命题一般有六个步骤：定考点；据考点写题干和答案项；写干扰项；修整选择项和题干；排列选择项；全卷调整答案分布。（李筱菊，1997）这六个步骤中的每一个都有具体细致的要求，例如考点总的分布要根据总的设计，还要按考点覆盖表做调整；写干扰项要以受试者环绕本题的考点可能会产生的反应为依据等，这些都需要费时费脑，有一定的难度。对于多项选择题而言，除了最后一步，其余的五个步骤是每一道小题命题时要经过的步骤，可见一份包含多道MC选择题的试卷编写是需要许多繁琐的步骤的，尤其有时候在时间紧迫的情况下，给试题的编写者提出了很大的挑战。可以说，多项选择题可以写出，但是好的多项选择题试卷是较难写出的。
