前言：中文期刊网精心挑选了四季课文一年级范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
四季课文一年级范文1
一、基本情况:
本人本期担任年级语文课教学任，班级的学生总共40人.本学期以来，本人认真备课，上课，及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作，做到了每次测试试卷有分析与讲评，学生的成绩一次比一次有进步。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不但学会知识，更学会做人，为学生升入初中打下了坚实的基础；并不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利完成了教育教学任务。现将本人在本期教学工作中的经验与体会反思如下:
二、经验与体会:
第一，要提高成绩，关键是要上好每一节课。
课堂是教学的主渠道，要想提高教学成绩，一定要向课堂的40分钟要质量.而如何保证课堂的教学质量呢？关键是备课。俗话说，台上一分钟，台下十年功。的确如此，语文知识面广，要求考生理解能力强，时代性更强，这就要求教师在课前要认真备课。阅读大量的资料，以充实教材内容，而学生时间紧迫，教师要在有限的时间内把知识传授给学生，并让学生理解掌握，就要精选材料，而不能把自己查到的资料全部倒给学生。否则会增加学生的学习负担，学习效果会适得其反。其次是要精讲。因此教师绝不能局限于书本的知识，既要抓书本，抓重点，更要联系生活，联系时事，注重知识之间的联系，让学生形成知识体系，能灵活运用知识去分析材料，以提高解题的能力。第二、要提高成绩，应注重精练。
复习时，一般课有小题练习，单元有测试。通过加强训练，一方面是为了巩固知识，另一方面也能提高做题的速度，适应考试。但是，试卷内容五花八门，训练方式多样，让人眼花缭乱。这就需要教师精选材料和试题，要根据学生的学习实际，有针对性地练习，而不能让学生被题海淹没。
第三、要搞好复习，还得以人为本，关心学生。
俗话说、亲其师、信其道。对于六年级学生，同样如此。他们学习非常紧张，难免心理上，身体方面会出现一些问题。情绪紧张，缺乏信心，疲劳等。这就需要教师经常深入学生，了解其疾苦，心其生活。进行心灵沟通。及时解决存在的问题。既使教学有针对性，又让教师在学生中有亲和力，教学效果会事半功倍。
第四、要提高成绩，集体备课很重要。
六年级是一个整体，六年级复习需要统一备课，统一进度，统一资料。尤其是同一学科的教师应经常在一起研究教学，提高整体成绩。
三、今后努力的方向:
经过一年的语文教学，我虽然收获不少，但也存在很多不足的地方，比如自己还没有形成一套完整的教学思路，在专题复习方面还钻得不够深。理论总结有欠缺。
四季课文一年级范文2
8《静夜思》课时训练A卷
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共23题；共101分)
1.
（10分）组词
汇________
猫________
广________
李________
兔________
会________
描________
厂________
里________
晚________
2.
（12分）根据偏旁写新字再组词。
心
________ ________ 亻________ ________ 攵
________
________
小
________ ________ 广________ ________ 王
________
________
3.
（2分）选择正确的说法（
）。
A
.
《静夜思》的作者是唐代的李白。
B
.
《静夜思》的作者是唐代的杜甫。
C
.
《静夜思》表达了作者在寂静的月夜思念家乡的感受。
4.
（2分）《静夜思》中“疑”的意思是（
）
A
.
怀疑
B
.
好像
C
.
不能解决
5.
（1分）猜谜语。
一寸光阴。——________
6.
（6分）给下列划线的字选择正确的解释
白：①雪花或乳汁那样的颜色。②明亮。③清楚。④纯洁。⑤空的。
A．白日做梦________
B．白璧无瑕________
C．白色________
色：①由物体发射、反射的光通过视觉而产生的印象。②脸上表现出的神气、样子。③情景，景象。④种类。⑤品质，质量。
A．脸色________
B．音色________
C．景色宜人________
7.
（12分）根据偏旁写新字再组词。
心
________
________
亻
________
________
攵
________
________
小
________
________
广
________
________
王
________
________
8.
（5分）给下面的句子加标点。
①你知道《静夜思》这首诗的作者是谁吗
②昨天
我和爸爸去超市买铅笔
③妈妈问
你的作业做好了吗
④今晚的月色真美啊
9.
（2分）在正确的说法后打“√”，错误的打“×”。
①《静夜思》是唐代大诗人李白写的。
________
②《静夜思》描写的是冬天夜晚的景色。
________
10.
（2分）动物要回家，快来帮帮他们。（填序号）
①孔雀
②豹子
③黄鹂
④百灵
⑤狐狸
⑥大雁
⑦狼
⑧熊猫
⑨麻雀
鸟：________
兽：________
11.
（10分）比一比，再组词。
广________
李________
兔________
已________
李________
厂________
里________
晚________
己________
季________
12.
（5分）看拼音，写词语。
mù
chuáng
qián
fāng
guāng
míng
dī
tóu
sī
gù
xiāng
________
________
________
________
________
13.
（3分）写出下列句子的标点符号。
这首诗是谁写的呀________
你背得真好________
《静夜思》这首诗是什么意思呢________
14.
（2分）给划线字选择正确的意思
举头望明月______
A
.
举起
B
.
抬头
15.
（4分）换偏旁，变新字，并组词。
明——________、________
霜——________、________
16.
（5分）默写古诗《静夜思》。
________
________，
________。
________，
________。
17.
（2分）选择划线字的正确解释
低头思故乡______
A
.
思考
B
.
思念
18.
（1分）加标点
今晚的月色真美啊________
19.
（2分）填空
耳共________画，第六画是________。
20.
（4分）写反义词。
后——________
高——________
死——________
双——________
21.
（5分）看拼音，写句子。
yè
wǎn
,wǒ
zài
yuàn
zi
lǐ
shǔ
xīng
xing.
22.
（2分）读诗《静夜思》，解释诗句的意思。
（1）床前明月光________
（2）低头思故乡________
23.
（2分）读诗《静夜思》，写出下列诗句的意思。
（1）疑是地上霜________
（2）举头望明月________
二、阅读题
(共2题；共28分)
24.
（10分）读一读。
静夜思
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
（1）这首诗主要写了（
）
A
.
李白十分喜爱夜晚圆圆的月亮，明亮的月亮。
B
.
李白望着月亮，思念家乡。
（2）这首诗描写的是________（季节）夜晚的景色。通过________可以看出。
（3）诗中的千古名句是：________。
（4）看看夜晚的天空，说一说你看到了什么？
25.
（18分）阅读下文，回答问题
小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了他们。
一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着往高处搬家呢！”
小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”
忽然一声雷响，哗，哗，哗，大雨真的下起来了！
（1）请在第一自然段圈出表示动作的词。
（2）你能写出这样的句子吗？
________一边________一边________。
（3）小蚂蚁为什么往高处搬家呢？
（4）要下雨了，自然界还有哪些变化呢？
参考答案
一、基础题
(共23题；共101分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
22-2、
22-3、
23-1、
23-2、
23-3、
二、阅读题
(共2题；共28分)
24-1、
24-2、
24-3、
24-4、
25-1、
25-2、
四季课文一年级范文3
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共18题；共77分)
1.
（8分）比一比，再组词。
竖________
喇________
航________
蛛________
坚________
刺________
抗________
珠________
2.
（2分）写反义词。
横——________
宽——________
3.
（2分）仔细读下面的句子，填一填。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
①“堪”字的意思是________
②从这句话，我体会到父亲的心情是________
4.
（4分）填上作者的联想，并仿写一句。
①那里河道特别多，有横的、竖的，像________。
②芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像________。
③________像________。
5.
（5分）请仿照下面示例，以“帆”和“梅花”为写作对象，各写一句含有生活哲理的话。
示例①根：蓬勃向上的生命，以及默默无闻的奉献，全部属于大地母亲；如果离开大地的怀抱，一切的成就，都会成为泡影。
示例②藕：无论是生活在水中，还是生活在淤泥里，都能够保持一个纯洁的灵魂。
6.
（5分）读一读，想一想：下面两句话的意思一样吗？
①一浪接一浪，那小小的芦叶船，怎么会翻不了呢？
②一浪接一浪，那小小的芦叶船，怎能不翻呢？
7.
（4分）读《春联》，填空
课文中出现了五幅春联，描写美丽春光的是________；展现祖国欣欣向荣景象的是________；歌颂劳动人民幸福美好生活的是________；表达人们对新的一年的美好祝愿的是________。
8.
（3分）我是拼音小能手
________
________
________
远航
晴朗
河道
9.
（3分）写出反义词
经常—________
略宽
—________
中央—________
10.
（4分）形近字组词
桅________
跪________
蓬________
逢________
11.
（5分）将下列陈述句改成疑问句
我们的芦叶船也漂到了海里。
12.
（4分）读课文《芦叶船》，给下列句子加上标点。
那里河道特别多________有横的________竖的________像蜘蛛网一样________
13.
（5分）读课文《芦叶船》，写出下列句子的修辞方法
那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛（zhī
zhū）网一样。
14.
（3分）给加横线的字加上拼音
大阔叶折成大篷
________
船，小窄
________
叶做小舢
________舨。
15.
（5分）扩句
①他会做船。
②我们寻找船。
16.
（5分）缩句
①我的故乡在长江口的崇明岛上。
②河边的芦苇渐渐长高。
17.
（5分）用钢笔描红
桅杆
船底
顺风
18.
（5分）将下列句子改为陈述句。
①我们的芦叶船，是不是也漂到东海里了呢？
②那小小的芦叶船，怎么会翻不了呢？
二、阅读题
(共3题；共14分)
19.
（5分）读课文《芦叶船》，给课文分段，写出段意。
20.
（5分）阅读课文选段，回答问题
春天，在我们上学路过的这条竖河里，几乎天天能见到我们做的芦叶船。第二天放学回来时，我们就去寻找头一天做的船，因为我们的手艺不一样，所以谁做的都能认出来。有的找不到了，可能已经远航了；有的靠在岸边，我们就说它进港了。
写出你对本段的理解。
21.
（4分）课外阅读
这里的天格外蓝，空气也特别清新。白色的羊群在绿草地上悠闲地散步，就像绿地毯上绣着的白色大花。牧羊人骑着飞驰的骏马，挥舞着羊鞭，唱着那动听的牧歌：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。嘹亮的歌声，传四方。啊，美丽的大草原上一派生机勃勃的景象！”
（1）在文章中找出一组意思相近的词语。
________－________
（2）根据词意，从文章中找出相应的词语。
清爽新鲜________生命力旺盛________
参考答案
一、基础题
(共18题；共77分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
4-2、
5-1、
6-1、
6-2、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
二、阅读题
(共3题；共14分)
19-1、
20-1、
四季课文一年级范文4
关键词：群文阅读；结合教材；群文编组；议题确定；文本选择；问题设计
蒋军晶老师群文阅读课程的推广，如一缕清风吹进了阅读课堂。群文阅读是对教科书阅读的有益补充，基于教材而又丰厚教材。要想使群文阅读真正拓宽阅读内容，超越教科书，增加阅读量，就要在群文阅读的编组和群文阅读教学方法、策略上下功夫。下面笔者以部编版一年级上册教材为例，从议题确定、文本选择、问题设计三方面来谈谈群文编组。
一、议题确定
“群文阅读”是否成功，很大程度上取决于群文编组，群文编组要找准相关度和关联性，第一步要做的就是确定议题。
今年秋季开始，我们开始使用2016部编版一年级上册语文教材。根据新教材的编排特点和低年级学生的年龄特点，我选择了与一年级学生的生活息息相关的议题。
1.内容专题
入学教育部分，我确定的议题是“我是一年级小学生了”，针对一年级新生精选内容，既有课本的《上学歌》，激发孩子对上学的热望，又有绘本《大卫上学去》是对幼小的一个衔接，还有儿歌《上课要求》，让孩子在诵读儿歌的同时，明白上小学后，上课该怎么做。
2.多文体
开始学习课文了，我确定的议题是“感受四季变化”。讲读课文《秋天》，让孩子得意、得言；自读儿童诗《小雪花》，体会冬天的特点；绘本《小牛的春天》是在体会秋冬特点的基础上，感受四季变化。选取的文本既有课文，又有儿童诗，还有绘本，多种文体指向四季变化。
3.表达方式
学习《比尾巴》一课时，我确定的议题是“问一问，答一答”，讲读课文《比尾巴》，自读儿歌《问答歌》和课本上的童谣《谁会飞》。表达方式是相同的，都是有问有答，但又各不相同，让孩子在学习的同时，体会问答歌的妙处。
4.人文专题
《大还是小》是第七单元的第二篇课文，我确定的议题是“成长的滋味”，选择的一组群文是课文《大还是小》、绘本《我喜欢我的小毯子》、儿童歌曲《长大的感觉真好》。学生在课文学习、绘本阅读和欢快的音乐声中，和作者产生共鸣，体会到自己的成长。
5.人物专题
《小蜗牛》是一年级上册的最后一课，我确定的议题是“关于蜗牛……”讲读课文《小蜗牛》，自读林良的诗《小蜗牛》。孩子自会在快乐阅读中，体会蜗牛的特点，感受故事、诗歌的美妙。
二、文本选择
选择的文本要有相关度，甚至达到结构化。针对一年级学生组织的群文，要关注学生兴趣，让孩子喜欢读、喜欢看。
如议题“问一问，答一答”：我选择的一组文本是课文《比尾巴》，儿歌《问答歌》和课本上的童谣《谁会飞》。
这样的一组文本，围绕一个阅读目的，选择一组相关的作品，进行功能性阅读。孩子不仅能感受到问答歌的妙处，还能在后面接上一两句，既培养了语用能力，又发展了思维能力。
再如议题“感受四季变化”：我选择的一组文本是课文《秋天》、儿童诗《小雪花》、绘本《小牛的春天》。
儿童诗《小雪花》：是谁敲着窗户沙沙沙？/是我，是我，我是小雪花。/我从天空中飘下来，/告诉你们冬天来到啦！
绘本《小牛的春天》：春天来了，雪融化了，泥土露出了脸，草儿冒出了嫩芽……小牛的角长出了一点点。
显然，这样的一组群文很容易使孩子感受到四季的变化及轮回。当然孩子还不能准确表达，但孩子是能够感觉到的，也将会在未来的某个时间想起曾读过的课文、诗歌或绘本。
三、问题设计
问题设计把一组群文联系起怼R陨衔闹刑岬降摹拔室晃剩答一答”为例。讲读完课文《比尾巴》，孩子很容易发现第一、三小节是问，第二、四小节是答。再阅读儿歌《问答歌》和课本上的童谣《谁会飞》，引导学生比较思考：聪明的你找到这三篇相同的地方了吗？学生很快在比较阅读中发现这组文本问号和句号的秘密，明白一问一答的形式，再引导学生男女生对读，学生很快就能背诵下来。再引导学生找不同的地方。能力强的学生还能发现《比尾巴》是写各种动物不同的尾巴；《问答歌》是写各种圆圆的东西；《谁会飞》在问“谁会飞”后，又追问“怎样飞？”运用横向比较把三篇文本联结起来，从而发现问答歌的奥妙。此时，引导学生接上一两句是水到渠成的事。
依据学生的年龄特点确定议题，依据议题进行文本选择，依据文本和要达到的目的进行有效的问题设计，才能完成群文编组。群文编组又是群文阅读的基础，只有在群文编组上下功夫，才能通过师生同读共议，提高阅读能力，养成阅读习惯，提升阅读素养。
参考文献：
四季课文一年级范文5
关键词：积累；成长
中图分类号：G123 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）18-181-02
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。学生要发展就需要积累。积累是发展的基础，积累是发展的前提，积累是发展的必经历程，所以没有积累就没有发展。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的阶段目标第一学段（1-2年级）的目标中就有一条：“积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。”人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册，每个“语文园地”包括四个栏目，其中就旗帜鲜明地提出了“日积月累”这个栏目----引导学生积累好词佳句、优秀段篇。那么，怎样才能有效地引领一年级学生走进积累，让他们在积累中成长呢？在教学中，我从以下方面作了一些尝试和探索。
一、在模仿中积累
一年级学生特别善于模仿，因此，我在教学过程中，就十分注意利用学生的这一特点，经常引导学生进行模仿说练积累。如：在学习《四季》一课时，我就引导学生当小诗人，模仿课文自己创编小诗歌。现摘录一个教学片段：
师：小朋友，你喜欢《四季》这首诗吗？
生（响亮地）：喜欢。
师：我们来把这首诗美美地读一遍。
[孩子们很有感情地读，有的还加上动作表演着。]
师：你们想当小诗人吗？
生（向往地）：想！
师：好，下面我们就来当一回“小诗人”。
生（一生怯怯地）：怎么当啊？
于是，我作了引导。
生1：老师，我来。（我示意他站起来说。）草芽绿绿，他对小鸟说：“我是春天。”
师：小诗人第一。
生2：桃花粉红，他对人们说：“我是春天。”
师：小诗人第二。
生3：黄叶飘飘，他对小朋友们说：“我是秋天。”
师：小诗人第三。
[这时，课堂上举起了如林的小手。]
师：看来，我们一（2）班要成为小诗人班了。下面，我们以四人小组编一首新的《四季》诗。比一比，看哪组合作得最认真、编得最好。行吗？
[我随即投影]：瞧，我是小诗人！
四季
他对说：他对说：
“我是春天。”“我是秋天。”
他对说：他对说：
“我就是夏天。”“我就是冬天。”
一（2）班小诗人：
[孩子们的小脸上露出了灿烂的笑容，很投入地当起他们的小诗人来，有的还边说边手舞足蹈的。]
过了好一会儿，大多数孩子得意洋洋地坐回了座位，我见合作交流得差不多了，就组织全班交流共享。一首首象模象样的新《四季》诗，从孩子们富有灵性的小嘴里清泉般地流淌出来。”
二、在生活中积累
生活是写作的源泉，我们身边每天都发生着不计其数的新鲜事，对我们要善于做生活笔记。茅盾告诉我们：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，无论在哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”可是有些学生对此视而不见，听而不闻。可见无材可写的根源是不善于观察，仅做生活的旁观者。
在农村，有一些老师说：“农村信息闭塞，学生见闻受到限制，缺少课外读物，所以作文学生觉得可写的东西不多。”其实不然，农村有农村的特点，我们教师要引导学生发挥农村的优势，挖掘作文源泉。农村有着广阔的天地，有着说不完道不尽的内容。在训练时，要积极引导学生捕捉所看、所见、所做、所感，如四季的景色、饲养的家禽、田间的庄稼、使用的家具、参与的农活、山中的花草树木，自然中的鸟兽鱼虫、来往的亲戚朋友……身边的人、事、物无处不有，关键是要善于观察分析，引导学生做生活的有心之人，用心感受，仔细观察，撷取生活中生动的写作材料，不能仅做个生活的旁观者，白白浪费这丰富多彩的生活素材。
三、在活动中积累
活动是学生喜闻乐见的学习形式。让学生在活动中学习，在活动中积累，在活动中成长，会让我们得到丰厚的回报。如：有一次，我组织学生开展了“找风”活动。我先示范说在哪儿找到了风：风在哪儿？找到了，找到了，风在旗杆上。你瞧，国旗笑红了脸。然后，让学生模仿汇报自己在哪儿找到了风，最后写下来。学生写得挺有味道的。如田振江小朋友写道：
找风
风在哪儿？
找到了，找到了，
风在空中。
你瞧（qiáo），
风筝正在舞蹈（wǔdǎo）呢！
风在哪儿？
找到了，找到了，
风在林间。
你听，
“沙沙沙”树叶正在唱歌呢！
风在哪儿？
找到了，找到了，
风在河里。
你看，
四季课文一年级范文6
关键词 压力容器塔器 新增 施工方法 能源浪费
1. 工程概述
接到新山子方辰石化工程有限责任公司的设计变更通知单，施工单位对该塔器进行了查看，该塔器已使用6个自然月，虽然已为改造工作装置进行了停工工作，但是塔器下部有炼油产品存在，并且配套工艺管线中也均有油品。若将所有塔器内部油品及其附属工艺管线内油品进行完全置换，将会大大延长施工周期，同时会给建设单位带来高达近600万的能源浪费。根据设计变更单及蓝图增加远传温度计口T6的要求，通过对该塔器结构特点和油品物理属性的分析，决定采用塔器中部双层隔离，局部施焊试压的施工方法。
2. 施工方案
通过前面的分析我们知道，首先必须将设备按原蓝图开孔方位划出0度、180度，并根据设计变更单特制定如下改造方案：
2.1 首先按设计变更单的要求划出画出孔T6具置，并按照图纸（见蓝图）的要求用火焰进行开孔、打坡口（坡口形式见焊接工艺卡），然后将孔周围遗留的氧化渣等清理干净。利用塔器内部附件结构特点，采用双程空腔隔离层进行上下部分的隔离。并在隔离层下部塔器人孔出加设轴流风机，对塔内下部油品有可能出现的气化物进行导流。
2.2 将原接管和法兰打磨出“外V”坡口，坡口角度为30±2.5度，不留钝边。
2.3 坡口修磨完毕后将该接管与法兰进行组对，组对间隙为3-4mm，组对检验要求按照GB150的要求：法兰应垂直于接管或圆筒的主轴中心线。接管法兰应保证法兰面的水平或垂直（有特殊要求的应按图样的规定），其偏差均不得超过法兰外径的1%，且不大于3 mm。
2.4 组对验收合格后进行接管与法兰焊接，焊接工艺见焊接工艺卡。
2.5接管与法兰焊接完毕，经无损检测合格后，按照蓝图要求进行接管与筒体，组对检验要求按照GB150的要求：法兰的螺栓通孔应与壳体主轴线跨中布置，接管伸出长度按照蓝图要求进行。
2.6组对验收合格后进行接管、筒体的焊接，焊接工艺严格执行焊接工艺卡的要求。
3. 焊接工艺
3.1 焊接方法的选择
为了保证焊接质量，根据我们压力容器厂现有焊接技术水平，结合现场施工条件，接管与法兰焊接采用单面焊接双面成型的焊接工艺，即采用气体保护焊接填充盖面的焊接工艺，接管与筒体焊接采用双面焊的焊接工艺，即采用手工焊打底、填充、盖面的焊接工艺，焊接工艺附后。
3.2 焊接材料的选择
在选择焊接材料时，根据图纸要求结合JB4709/T《钢制压力容器焊接规程》及其它规范的推荐，接管与法兰焊接采用如下焊接材料：OKARISTORD12.5（规格?1.2），接管、筒体与补强圈的焊接采用如下焊接材料：H08Mn2siA（?2.0） 、J427（?3.2） 焊条必须经过烘焙才能使用，因为焊条的烘焙温度和时间对除去药皮中的水分有很大的关系，随着烘焙温度的提高，焊缝金属中的含氢量就明显下降。
4. 水压试验
4.1无损检测验合格后，对设备进行水压试验，水压试验压力：0.971Mpa，由于塔器高20多米，塔底部还有原油无法进行整体水压试验，因此考虑接局部进行水压试压。 只针对接管焊接部位进行水压试验。简易图示如下所示：
（为突出工装类型效果，该图未按比例）
件1为325的接管，接管的底部和件2堵板焊接完后，最后与筒体焊接完成以后进行水压试压。局部水压试压压力为1.071.（包括开孔以上的水柱静压）水压试验完成合格以后在把试验工装剔除。
4.2经我公司对试压用工装及角焊缝进行强度验算后，选取试压套管规格为φ325*8mm，端盖厚度为20mm其强度符合要求。
4.3，试压工装剔除后，内壁的焊痕磨平，对所有磨平的焊痕及接管与筒体的角焊缝的内外表面按JB/T4730.4-2005进行100%磁粉检测，I及合格。
4.4 试压合格后，将接管与法兰、接管与筒体两处的焊接处按JB/T4730.4-2005进行100%磁粉检测，I及合格。
4.5容器试验合格后，按蓝图要求恢复损坏的设备防腐层及保温层。
试压工装强度校核计算书
5.风险控制措施
5.1 配备灭火器，专人监护；穿好劳保着装；戴好防护用具；专人监护指挥；
5.2 施工前，将变更施工段与塔体下段进行密封隔离，防止焊接作业引爆下段上升油气。5.3 动火前，由业主车间安全管理人员到场监督检查各项安全措施是否符合安全规定。5.4塔内作业区注意通风，防火防爆，严禁违章操作。水压试验时要求拉警戒绳，水压试验时警戒区域内不准非相关人员进入。
6.参考文献和行业标准
6.1《焊接手册》第1卷（焊接方法及设备），第2卷（材料的焊接） 中国机械工程学会焊接学会编 机械工业出版社。
6.2《焊接冶金与金属的焊接性》（第2版） 机械工业出版社。
6.3 JB4709-2000《钢制压力容器焊接规程》 国家机械工业局
6.4 JB4708-2000《钢制压力容器焊接工艺评定》 国家机械工业局
