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背影朗读范文1
关键词：英语教学；朗读和背诵；自信
一、朗读和背诵的好处
通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语，还可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用语；通过朗读和背诵，可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听、说、读、写能力。
二、朗读与背诵的具体方法
英语教师要不断学习、不断练习，以自身纯正、优美的语音、语调来感染、熏陶学生，教师声情并茂地朗读会给学生以美的享受，学生向往自己能像老师那样说一口流利好听的英语，那么教师就要抓住这个机会，在课堂上鼓励学生去练习读、背，并舍得花时间去指导学生如何正确朗读和有效背诵。并且要让学生在学习的过程中有成就感。因为学生的学习兴趣主要来自于学习的成就感。当学生的脑海里缺少记忆时，每堂英语课都会令他们感到很陌生，他们的兴趣就很难被激发起来。当学生的脑海里储存了大量的记忆时，他们在课堂上就充满了自信，这时他们就会产生学习的兴趣。当他们的脑海里储存了大量的记忆时，他们在课堂上就充满了自信，这时他们就会产生学习的兴趣。
综上所述，朗读和背诵在积累语言材料、培养良好语感、提高口语表达能力、形成正确的英语思维等方面具有十分重要的作用。因此，初中英语教学中教师应重视朗读和背诵，充分利用教材引导学生进行朗读和背诵。除此之外，教师还可以通过组织课外故事会、演讲比赛、诗歌朗诵会、课本剧等多种活动来强化学生的朗读和背诵能力的训练，同时充分利用广播、电视、网络信息等，尽可能地扩大朗读和背诵的训练空间，全面调动学生学习英语的兴趣，使他们积累到丰富的知识，形成良好的英语语感和正确的英语思维，从而为学生今后的英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
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中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是“哑巴英语”。平时几乎不说，更谈不上运用，学生也很难从生活中接触到英语，仅凭每周有限的几节英语课是远远不够的。还得让学生在课余多挤出时间进行朗读与背诵。初二、初三的学生之所以学不好英语，与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。由于初一时不读、不背，导致学过的单词、短语认不得、不会读，到了初二、初三，即使想学好英语，由于大量的单词不会读，有的学生对英语望而却步，逐渐丧失信心，终至放弃。如果初一就养成朗读和背诵的好习惯，大声地、反复地朗读，积极地、流利地背诵，多读、多背，自然就会记住一些句子、段落、习惯用法。一旦养成良好的朗读与背诵习惯，那么到了初二、初三就会继续进行这样的练习，如此还愁学不好英语吗？在此，我殷切地希望初一的学生珍惜时间，在学英语的过程中大声朗读，力求把一些范文、精彩的段落和句子背下来，这样以后学起来就轻松多了，好的开头是成功的一半。当然，初二、初三的学生也不必心灰意冷，“亡羊补牢，犹未晚也”这句话用英语说就是It’s never too late to learn.（学不晚）所以，只要能抓住一切可以利用的时间多读多背一些实用的英语句子、段落乃至课文，多付出相信就会有收获。
通过朗读和背诵，可以积累大量实用的词汇、短语、句子、习惯用语；可以拓宽视野，在脑海里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法。通过朗读和背诵，可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理等知识；还可以调动眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。这样自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中一些句子就会脱口而出。比如一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义，但你却能说出该填什么词，这就是你的语感。语感就是对语言的一种感觉、一种直觉。语感的形成，就好比一种能力的具备，不会遗忘，也不会丢弃。我们在有些时候是凭语感来判断句子正确与否的，因为有的句子本身并没有语法错误，但却不符合英语习惯，听着十分别扭。如本土的英美人不说I think this is not a good idea.只说I don’t think this is a good idea.不说the old good days，而说the good old days.又如，“伴君如伴虎”，英美人说：“Kings and bears often worry about their keepers。”他们会用“bear”而不用“tiger”。汉语中的“英雄所见略同”，英美人说：“Great minds think alike.”这些都是一些习惯用法，是不能用汉式英语或汉语思维进行分析的。语感的形成依赖于朗读，学生应在朗读的基础上积极背诵常用的句子、精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习与运用英语的基础，对以后的学习将十分有益。这样就可以自然地避免许多不必要的错误，在口头运用语言的过程中形成一定的语感，有时甚至可以做对模棱两可的答案。
“兴趣是最好的老师”。而兴趣的培养是通过朗读与背诵的。一旦培养了兴趣，掌握了正确的语音和语调，培养了口头上运用语言的能力，将为大胆地说英语奠定基础。从一句到两句、从少到多地开口说，从而越学越想学，越学兴趣越浓。
教学中还有一个问题，就是学生普遍反映单词记不住，这又得说到朗读与背诵。孤立的单词不容易记，而语句、文章是有情节的，单词放在句子中，联系上下文更便于识记。实践证明，朗读与背诵英语句子、段落及文章的学生更容易记住英语单词。
背影朗读范文3
关键词：英语教学；英语朗读；英语背诵
一、朗读与背诵的重要性
英语语感的增强和朗读是分不开的。俄国心理学家巴甫洛夫的第一信号系统和第二信号系统理论进一步证明，经常性的英语朗读训练有助于建立起英语词形声符和语义内涵之间的联系，形成最基本的英语语言系统，培养出英语语感来，而良好的英语语感恰能促进我们的英语学习。
中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说，更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会；学生在每周有限的四节英语课中所学到的听说训练，由于平时很少说英语，课堂上所学的英语句子除了早读外，其他时间也很难运用、复习和巩固。更何况现在大部分学生早读时根本不开口读英语，其原因还是平时缺乏练习，课堂上教师教的课后不能及时在遗忘之前得到巩固，从而导致好多学生不会读英语单词、句子、课文。这样的语言环境及所带来的后果严重地影响了学生的听说训练，也限制了学生口语能力的发展。正如发展经济要走中国特色的道路一样，学习英语也要选择适合中国国情的教学方法和途径。我认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。朗读和背诵也是克服当前中国学生“哑巴英语”的有效
途径。
二、朗读与背诵的可能性
1.朗读和背诵几乎可以不受环境的影响，对环境的依赖较小，容易得到保证及满足，我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。
2.朗读和背诵同样也不受时间的限制。它不需要学生专门用大块的时间来完成，它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地读和背。
三、朗读与背诵的重要作用
1.有利于积累语言，提高记忆力。通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、习惯用语；可以扩大视野，在大脑储存大量的词汇、短语、习惯用法。通过朗读与背诵，可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等；还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，迅速提高记忆力。
2.可以提高语言表达能力。坚持不懈的朗读与背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力。
3.提高听说读写的能力。学生大脑中储存学过的词汇、长短句子乃至整篇文章遇到听觉重现时，就能迅速提取有用的信息，从而提高英语听力水平。大量准确的朗读与背诵有助于学生词汇与句子的积累；有助于学生英语思维能力的培养；有助于学生语言感知能力和语言想象力的提高，更能充分提高写作水平。有助于对文章的理解，即“书读百遍，其义自见”。有助于培养流利的英语口语；有助于能够迅速抓住语言的内容，形成说英语的习惯。
四、朗读与背诵的最佳时机
初一英语教学是学生学习英语的入门教学。学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子、精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。
总之，在英语教学中，我们一定要督促学生养成良好的朗读与背诵的习惯。
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背影朗读范文4
关键词：朗读；背诵；英语；语境
英语，是许多学生学习的难点，同时它又是考试和以后人生路上不可缺少的必备。对于大多数人，当他们学习英语时，已经错过学习语言的最佳时间，也不具备学习英语的环境——语境。如何创设语境，熔自身于英语世界，我认为朗读和背诵是一种值得尝试的捷径。
首先，朗读和背诵是我们学习英语，掌握英语的重要手段。我认为对每一个英语学习者来说，朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。
朗读和背诵几乎可以不受环境的影响，对环境的依赖较小，容易得到保证和满足。我们只要给学生有自由支配的时间和背诵的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。
朗读和背诵同样也不受时间的限制，具有机动灵活的特点。它不需要学生专门用大块的时间来完成，学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至在上下学的路上，学生都可以进行。
通过朗读和背诵，我们可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用词汇、短语、习惯用法；通过朗读和背诵，可以了解英语国家的生活、习惯、人文、历史、地理知识等、还可以运动眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会顺口而出。比如有一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体的意义，你却能说出该空填什么词，这就是你的语感。这就可以自然的避免许多不必要的错误，在口笔头运用语言的过程中形成一定的灵感，有时甚至可以猜对模棱两可的答案。
坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性，流畅口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读和背诵，通过口、脑等的充分合作，对语言产生亲切感，由机械活动到熟能生巧，最后运用自如。
其次，如何背诵是我们迫切需要解决的问题。
背诵要有“吃苦”的精神，不能有畏惧心理，能用享受语言带来的快乐的心理去改善“苦”的氛围。众所周知，任何一种语言都是大量字词的组合，字词就像修建房屋的砖瓦沙石，如果没有它们，房屋就不可能建造，语言就无法产生。所以，我认为背诵词汇，是学习语言的必经之路。识记大量词汇，就需要我们有“吃苦”的精神，有持之以恒的决心，有战胜自己的毅力。当你通过自己的努力，能够用英语表达自己的意思，你就能尝试到一种成功的喜悦，它又能成为你前进的动力，直至最后的胜利。
朗读和背诵时我们可以让眼、耳、口、鼻、手等配合，增加背诵的效果。如果只是单纯用脑去识记，容易忘记。但如果我们让眼、耳、口、鼻、手等同时参与，就不容易遗忘。刺激的多样性，在你的大脑里将产生深刻的记忆。大脑就像一个储存的仓库，如果我们用多维方式把一个知识存储在一个地方，那么，当我们检索这一知识点时，我们就可以从多条路径进行，检索到这一知识点。从而达到记忆的目的。
朗读和背诵时要“忘记”自己的母语 ，把自己扮演成语言的初学者。语言是人们交流和传递信息的工具。试想：如果我们“忘记”了自己的母语，就是置自己于绝地，为了交流和传递信息，我们就会有无穷的动力去学习，最大限度的去挖掘自身的潜力，那时，你想不学都难，就会产生破釜沉舟一样的效果。
背影朗读范文5
“金剪手”和“暴力美学”
《遍地狼烟》改编自同名热门网络小说，由浙江横店影视制作有限公司出品，吴宇森御用剪辑师胡大为导演，梁家辉、何润东、宋佳等联袂出演，讲述了一个少年枪王的蜕变传奇和两段生死绝恋。
胡大为在上世纪八九十年代是吴宇森的长期搭档。“现在人们会总结‘暴雨剪辑’和‘暴力美学’，其实对那时候的我们来说，只是考虑如何让观众在电影院里不觉得乏味。”《英雄本色》系列及《喋血街头》《纵横四海》《辣手神探》等观众耳熟能详的影片，均出自二人的通力合作。“就像一个人用很多心血练就一个本领，总想拿出来用一用。”胡大为认为这是他愿意接手《遍地狼烟》这部影片的主要原因。
狙击手、热血男儿、生死绝恋，这些听起来让人亢奋的名词，应该是男性观众的首选。但奇怪的是，目前百度上对于《遍地狼烟》的关注度，女性比例超过男性，达到57%。“《遍地狼烟》的类型是动情片，胡导称它是‘中国版的《乱世佳人》’，讲述一个男人去营救自己心的故事。虽然场面激烈，充满暴力，但其中对于情感的表达非常细腻。”据刘志江介绍，不久导演还会亲自剪辑一版主打爱情元素的预告片。同时片中大量的幽默元素也会在另一款预告片中加以展现。
至于影片主题，胡大为如是描述：“所谓的暴力美学只是形式，其中所蕴含的友情和爱情才是最好看的。存在眼前，放在心间，一直到永远。这才是最难得的人生。”
制作班底
刘志江与胡大为有一个共同观念：“钱，一定要花在大银幕上。要讲最吸引人的故事，做最精彩的特效，用最合适的演员。”
据了解，《遍地狼烟》摄影指导黄永恒，曾与吴宇森合作过《英雄本色》《喋血双雄》《喜剧之王》《剑雨》等片。造型指导陈顾方是华人电影中顶尖的服装指导之一，曾与周星驰、徐克、吴宇森、王晶等很多知名电影人合作过80余部作品。动作指导杨德毅自上世纪90年代入行以来，曾与吴宇森、黄百鸣等合作过不少影片。
《遍地狼烟》的后期制作由曾制作《太平洋战争》和《澳洲乱世情》的国际特效制作团队MACROGRAPH担纲。据悉，《遍地狼烟》在特效上除了着力营造大场面的恢弘效果外，更加注重细节的精益求精和艺术表现。“在打造激烈斗争氛围的同时，声效、枪炮碎片，以及动作场面，都极具质感，甚至炮火中的硝烟与尘土飞扬，一粒粒都清晰可见。”
电影音乐由劳伦斯・施拉格担当创作。劳伦斯・施拉格曾两次获得艾美奖提名，为70多部影片创作过主题音乐。
口碑营销
“动作、枪战、搞笑、爱情，各个元素都表现得很充分，特别是节奏，不愧出自‘暴雨剪辑’之手。”已经先睹为快的北京市电影股份有限公司总经理姜广超表示，该片“有去年《让子弹飞》的风格。质量没得说，关键就看档期和营销了。”
据刘志江透露，影片的宣发团队11月中下旬开始将相继在北京、上海、广州、深圳、杭州、武汉、长沙、成都、重庆等21个票房高产城市举办院线、影院和媒体看片活动。影片上映前夕，他还会率众主创到这些城市进行明星见面等宣传活动。“《遍地狼烟》是一部‘不怕看的电影’。我们前后将组织两轮看片活动，分两批覆盖国内众多大中城市，以营造口碑。”
背影朗读范文6
但是，任何一种语言感受能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说，更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会；学生在每周有限的四节英语课当中所学到的听说训练，由于平时很少说英语，课堂上所学的英语句子除了早读外，其他时间也很难运用、复习和巩固。更何况现在大部分学生早读时根本不开口读英语，其原因还是平时缺乏练习，课堂上老师教的课后不能及时在遗忘之前得到巩固，从而导致好多学生不会读英语单词、句子、课文。这样的语言环境及所带来的后果严重的影响了学生的听说训练，也限制了学生语言交际能力的发展。
正如发展经济要走中国特色的道路一样，学习外语也要选择适合中国国情的教学方法和途径。我认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是培养语言感受能力的重要途径。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。朗读和背诵也是克服当前中国学生的“哑巴英语”的有效途径。更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处：
第一，朗读和背诵几乎可以不受环境的影响，对环境的依赖较小，容易得到保证及满足，我们只要学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。
第二，朗读和背诵同样也不受时间的限制。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地读和背。
第三，通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；通过朗读和背诵，可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。
第四，坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。
朗读和背诵对培养学生的语感和英语口语交际能力有如此重要的作用，那么朗读和背诵的方法又是什么呢？
l.朗读的具体方法。朗读也可以说是第二模仿，所以也要求字正腔圆。朗读应有意识地要求学生以磁带里的语音语调方式去朗读、切不可又回到他们原有的音调，同时要求自己坚持用磁带里的语音语调来教学。这样时间长了，可形成比较固定的带有“洋味”口音。在学生朗读时可以把声音录下来，听一听，这样你就会找出学生的差距，发现学生的弱点。模仿和朗读是练习口语的第一关，一个连朗读都结结巴巴的人，口语也肯定不会好的。朗读材料很多，比如各种比较浅显易懂的口语经典篇章，包括各种口语教材，听力教材，精读课本，甚至一些泛读课本都可以。有磁带的先模仿，后朗读，没有磁带的也可以有意识地按英美音调朗读，很多语言、词汇和表达方法便自然上口了。语音语调也随之会好起来。
2.背诵的具体方法。练习口语不免背诵一些东西。传统的教学方法是让学生大量背诵篇章、结构，但是时间证明，很多初中学生不喜欢背诵。所以我们不妨把这个方法归属到熟读和复述两个方面来。首先熟读原文，然后按复述步骤进行。
朗读次数多了，又进行大量的复述，也就能背诵了，而且其实际意义要大于单调的背诵。但是背诵一些名篇名作也是非常有必要的。基础较差的学生一定要背诵一些常用的句型和表达方式。对于这些学生来说可以以某句型某惯用法样本，口头多造一些句子，以巩固之。由浅入深，造连续的几个句子，直到能够较流利地用英语来表达学生的思想。
