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将心比心的故事范文1
在我们三年级的语文教学中，有这么两个小故事让我对班主任工作有了一个新的认识与理解。
故事一：母亲给我讲过这样一件事，有一次她去商店，走在她前面的年轻妇女推开沉重的大门，一直等到她进去后才松开手。当母亲向她道谢时，那位妇女对母亲说：“我的妈妈也和你的年纪差不多，我只是希望她遇到这种情况的时候，也有人为她开门。”听了母亲说的这件小事，我的心温暖了许久。
故事二：一日，我患病去医院输液。年轻的小护士连续扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼泛起了青包。疼痛之时我正想抱怨几句，却抬头看到了小护士额头上布满了密密的汗珠，那一刻我突然想起了我的女儿。于是我安慰她说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了，小护士终于叹了口气，她连声说：“阿姨，对不起。我真该感谢你让我扎了三针。我是实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了，要不是你的鼓励，我真不敢给你扎了。”我告诉她，我也有一个和她差不多大的女儿，正在医科大学读书，她也将有她的第一个患者，我真希望女儿第一次扎针也能得到患者的宽容与鼓励。
这两个故事告诉我们：如果我们每一个人在生活中都能多一点“将心比心”，就会对老人生出一份尊重，对孩子怀有一份怜爱，会使人与人之间多一些宽容与理解、少一些计较与猜疑，社会将会变得更加和谐。
有位作家说过：一个班主任就是一个园丁，班级就是你的自留地，学生就是自留地里的幼苗，地里的每棵幼苗都值得你精心呵护。让每一个孩子拥有责任心，成橐桓瞿芪他人着想的人，这是我们班主任工作成功与否的关键所在。在教完“将心比心”这一课后，我将班级的工作作了这样一个尝试，即实行组长轮换制。
班主任与每个学生都具有平等的独立人格。班主任应以平等的姿态走近学生、尊重学生，这样才能赢得学生对你的尊重。班主任更要平等地对待每一个学生，让每一个学生都得到平等的锻炼机会。所以，开学初，我在班级实行了“组长轮换制”，即每个学生都轮流当两个星期的组长，小组长在小组内有绝对发号施令的权利，但小组长要负责督促自己小组所有同学完成作业、佩戴红领巾、讲卫生、打扫教室和清洁区卫生……每天所有工作完成的小组放学前由组长到老师处画“星”，两个星期后“星”最多的小组给予奖励。这样让所有的学生都过一把当组长的“瘾”，让他们都尝试一下当组长的苦与乐，让所有的学生都积极地参与到班级管理的行列中来，以增强了他们的集体荣誉感，更让他们学会了“将心比心”地去做事、做人。
我们班有一个最让人头疼的学生，他不爱做作业、不爱劳动、不讲卫生……随便老师怎么讲他都置若罔闻，依旧我行我素。在我实行“组长轮换制”后，刚开始他依旧如此，不交作业、不打扫卫生、不佩戴红领巾……因此拖了他们组的后退，两个星期后他们小组一颗“星”都没有得到，班会课上看到其他几个小组都得到了奖励而兴高采烈的样子，他们小组的孩子眼红了，纷纷批评、指责他，要求把他调出他们小组。乘此机会，我对孩子们进行了一次以“将心比心”为主题的班队会，让他们知道自己在做什么事的时候应该替别人设想，不要什么事都以自我为中心，做事之前想想会造成什么后果。在接下来的两周，我就让他当他们组的组长，可刚当了两天，他就哭着找到我说：“老师，我再也不当这个组长了，您找别人当吧！”我笑着问他：“为什么不当组长了？当组长多威风啊！你们组的每个人都得听你的。”他更委屈了，边擦眼泪边说：“我让他们赶快交作业，他们说我都不交，他们干嘛要交；我让他们戴红领巾，他们看看我就走开了；最可恶的是我安排他们打扫卫生，他们都不理我，背起书包就跑了，我只得一个人把地扫了……”这下，我更乐了，心想：呵呵，终于尝到苦头了吧！但我还是不动声色，想了想，生气地说：“哎呀，真是可怜的孩子，你们小组的那些家伙也太可恶了，居然敢不交作业、不打扫卫生，明天看我怎么收拾他们，让他们都不要来读书了！”他并没有因我的话而雀跃，只是小声地说道：“老师，老师，其实不用这么重处罚他们的，您只要跟他们将让他们听我的话就好了。”“噢，让他们听你的话就好了？”我意味深长地重复了一遍他的话。“是的，是的，让他们听我的话就好了。”他不住地点头。“那你知道他们为什么不听你的话吗？”见时机成熟，我轻轻地问道。他的脸刷地一下就红了，他低着头，躲躲闪闪地说：“我也不知道？”“不知道？真的不知道？”我连声追问。他结结巴巴地说道：“可能是他们觉得他们当组长的时候我都不听他们的话，不交作业，也不打扫卫生，让我们小组没有得到奖励，还让他们丢脸了，他们报复我吧！”我高兴地拍了拍他的肩膀，严肃地说道：“你这么聪明，凡事都明白，那你知道以后该怎么做，才能让同学们听你的话了吗？老师相信你，一定会成为最棒的孩子！让大家以你为荣。”“真的吗？我会成为最棒的孩子？会让大家以我为荣吗？大家都那么讨厌我，还要驱逐我。”他轻声地自言自语着。“会的！老师相信你！让我们拭目以待吧！”我肯定地说道。他抬起头看了我一会儿，像是下了什么决心似的说道：“老师，我试试看吧！”
通过这次谈话，我发现他变了――每天都把自己打理得干干净净的，作业准时交上来，红领巾也每天按时佩戴，教室中打扫卫生总有他忙碌的身影。两周后，他们小组的记录本上有了7颗“星”，跟前两周的“0”形成了鲜明的对比。在班会课上，我特意对他们小组进行了特别的进步奖，他们小组的同学脸上也露出了久违的微笑，并向他伸出了大拇指。我乘热打铁，就他的变化再一次进行了“将心比心”的教育，让孩子们都知道不管是在学习中还是生活中，做任何事的时候都应站在别人的角度想一想：如果别人这样对我，我会怎样？想过后再去做事。
将心比心的故事范文2
一位阿姨生病去医院输液。年轻的小护士为她扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼泛起了青包。疼痛之时她正想抱怨几句，却抬头看到了小护士额头上布满了密密的汗珠，那一刻 她突然想到了她的女儿，于是阿姨安慰小护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。小护士终于叹了口气，她连声说：“阿姨，对不起。我真的感谢您让我扎了三针。我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了，要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。”阿姨告诉小护士，阿姨也有一个和她差不多大的女儿，正在医科大学读书，她也将有她的第一个患者，她希望女儿第一次扎针也能得到患者的宽容和鼓励。
如果我们在生活中多点将心比心的感悟，就会对老人生出一份尊重，对孩子怀有一份怜爱，会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。
是啊！将心比心学会关爱，我们都爱自已的亲人，我们也希望亲人在困难的时候得到关爱。不是只我们爱亲人，人与人之间的感情一样都是深厚的。他们也爱自己的父母以及家人。可是如果人们都只想让自己以及家人困难时候得到关爱，而自己却不去关爱别人，如果人们都这样想，何来关爱他人呢？我们不能只奢求别人给予关爱，而自己却不在别人困难的时候给予关爱。只有我为人人，才有人人为我。我们应该学会关爱，当别人遇到了困惑的时候，希望我们的关怀像流水一样流进她的心田。我们都曾有美好的童年，也将会有白发苍苍的暮年。难道你希望像幼年时就算跌倒了，坐在那里哭哭啼啼也没人理你吗？难道你不希望在你白发苍苍的时候，几乎走不动路，有人扶你过马路吗？文明是靠大家共同维护的，不是靠个人完成的。不是有一首歌吗？只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。亲爱的朋友们，不要吝啬你的爱。献出你的一份关爱，让我们共同手拉手走向美好的明天，我相信，在爱心的世界里，有你、有我、有她（他）。
指导教师：闫华然
将心比心的故事范文3
最近读了《三个“虎崽”的故事》，很想写一写自己的的读后感，今天就让我来为大家介绍介绍这本名着吧！
这个故事发生在20世纪50年代湖南一个小山村。“虎崽”原本是一个瘦弱、胆小的小朋友，他家一条猎犬也叫“虎崽”。当时湖南全省在开展一场猎杀华南虎的行动，这两个“虎崽”一次偶然的机会遇见了一只真小虎崽，小虎崽的妈妈被人杀死，成了一个“孤儿”。他们在山村小学明旺老师的指导下，决定采取“秘密行动”，就这只小虎崽，救这只小虎崽的过程中，小朋友虎崽懂得了尊重生命，关爱生命，成为了一个勇敢善良的小朋友。
这个故事是为了纪念已经被人类灭绝了的野生华南虎。读完这个故事我有几个问题一直不明白，为什么人类要捕杀动物，为什么人和动物不能和睦相处，人类和动物难道不是一个家庭，是不是因为人类上辈子和动物有仇？人类为了吃动物、捕杀动物伤害了多少无辜动物脆弱的心灵。人类吃动物时有没有想过他们的感受。动物也有父母也有自己的家，为什么人类不能换位思考、将心比心呢？
希望读者们记住，地球不是人类的私有财产，是生活在这颗已经很脆弱的星球上所以生物共同的家园。我们要珍惜生命，敬畏生命，不要让包括小虎崽在内的华南虎的悲剧重演！
广州市天河区元岗小学五年级:吴梓楷
将心比心的故事范文4
——读《木偶的森林》有感
黄楠
最近我看了一本叫《木偶的森林》的书，主要讲了在一个发生在寒冷冬天里的故事。有一天一个木匠来到森林里，他看中一棵会说话的橡树想砍下它，橡树苦苦地哀求他不要砍下自己，但木匠还是无情地把橡树砍倒并做成了木偶人罗里。后来，木偶人罗里来到城市里，但他却日夜思念着大森林，他决定报复人类肆意砍伐的不良行为，于是招募各种动物成立了马戏团，企图把人类赶出城市……可能你们听了大致的内容会认为木偶人罗里很坏，但是你们再仔细想想，是什么原因使木偶人罗里的心这么寒冷，使他变得跟人类做对呢？我想罪魁祸首应该是可恶的木匠。还好木匠后来在日记上对自己的行为进行了忏悔，要不然就是“不知悔改”了。
将心比心的故事范文5
走进人物的生活
深入采访的第一步是了解主人公的生活，因为只有设身处地、将心比心，我们才可能了解主人公的真实情感，找到心中能够与主人公共鸣的部分。
郭初辉这个人物被宣传出来以后，很多媒体蜂拥而至采访他，关于他的新闻报道也开始大量呈现于荧屏与报端。人们以诧异的目光打量着他，心中感叹着原来在我们生活的这个世界上竟然还有这样的人和事。现实往往有着幽默的一面，当这个人还只是个生活在我们身边默默无闻的人时，他做的事情竟并不使我们如何惊奇；可是当这个人物有一天走出我们的视野，在社会公众的目光中加冕，我们却感到了陌生，甚至不确定人们所说的是不是我们所认识的那个人。艺术的世界里不存在绝对的真实，所以，对于观众来说真正认识一个人是如此之难，对于编导者来说真实反映一个人也是如此之难。在反复思索了很久之后，我们不得不痛下决心，把一切既有的媒体报道通通“忘却”，把我们对人物的认识还原到“出厂状态”，从头开始去走近郭初辉、观察郭初辉。
因此，我们开始了与主人公同吃同住同行，在前后一个多星期的时间里，完全成了郭初辉家庭生活中的一员，和他一起生活、工作，听他回忆当年的往事，慢慢走进他的内心、聆听他的心声。时间长了，媒体加持给他的光环在我们的眼中逐渐淡化，我们面前呈现出的是一个在平常岁月中用心生活的老人，把自己的情怀寄托在了一座烈士墓上。
体验人物的工作
真实是党教片的生命，作为拍摄者我们不但要真实地再现我们所看到的、所了解的，而且要适度代入主人公的角色，从而更加了解主人公所面对的环境，将心比心地揣摩主人公的心境，这有助于我们认识主人公最真实的本质。这样的采访和拍摄才是最为深入的，所呈现出的事实才是最真实、最打动人心的。
与郭初辉一起扫墓，不仅是拍摄的需要，也是我们进一步了解人物的必要功课。清理纪念碑周围的杂草，细扫地上的落叶，擦去碑身的尘灰，这是老人每次去烈士墓必做的“功课”。这些“功课”看似简单容易，可要坚持64年就不简单、不容易了。我们和老人一起做这些事时感受最深：扛着扫墓的工具沿着村路拾级而上，走到山头上面的烈士墓碑前，这段路虽不算长，但却蜿蜒曲折、湿滑难行，尤其在雨天，一不小心就会跌倒。一路上我们小心地擎着摄像机，生怕一个闪失把摄像机甩飞出去。来到墓碑前，开始打扫，打扫后要用细麻布擦掉墓碑上的灰尘，用力既不能重也不能轻，要保证擦得干净，但又不致磨去碑上的字迹。所有这些事都需要细致耐心，做上一两次还没什么，但六十多年中每周重复做一次，却让人很难想象。跟随郭初辉去过几次后，我们心里非常感慨：他怎么沉得住气、耐得了心啊？
在我们看来这枯燥得难受，可对于郭初辉来说却习以为常。他平静如水，不动声色地默默做着这些事，每一个动作中都带着一种生怕惊扰的谨慎；尽管六十多年来他无数次地看过碑上的字迹，但每次审视仍然充满崇敬。由此我们发现郭初辉身上那份我们所没有的超脱，怀抱着我们所缺乏的那种纯粹的信仰超脱于世俗。
探寻人物的内心
不揭示人物的内心世界，人物的作为就没有充分的合理性，观众也无从去了解人物，即使我们堆砌了大量的事实，片子也不会显得真实。所以要反映真实，关键还是要展示真实的心灵，让观众在理解之余，感到世上应有其事、应有其人。
在今天这样一个信仰缺失的社会，出现了郭初辉这样一个人，群众的第一反应并非赞叹，而是怀疑：这是真的吗？所以我们必须要在片中阐明郭初辉为什么这样做，为什么能坚持做了这么多年。郭初辉12岁的时候，定南解放。在解放定南的战斗中，战士赵俊为了掩护战友壮烈牺牲。躲在一个裁缝店里的郭初辉亲眼目睹了这场战斗，心中受到强烈震撼，从此决心守护他与村民们亲手埋葬的赵俊烈士的坟墓。每个人心中，都曾经有个英雄情结，郭初辉肯定也有过。世迁，郭初辉不可能成为英雄，但对解放定南的英雄的感激和崇敬使他成了“红色守陵人”。后来的数十年风雨中，郭初辉一直持之以恒，这座烈士墓俨然已成为他的英雄梦的化身，寄托着他无限的情思。即使儿女们在城里买了房子要接他去住，他也不舍得离开，因为烈士墓已经成为他生命中不可分割的一部分。守墓，就是守住初心，守住漫漫人生路上最深挚的向往。
而对这一切，郭初辉认为没什么可说的，自己只是做了自己该做的小事。“我只是做了一件对得起自己良心的事。”郭初辉如是说。
发现人物的亮点
专题片的制作者经常从主观出发，认为自己拍摄的人物是与众不同的。但实际上专题片却很容易千人一面，观众从客观角度观察看不出什么不同来。这是因为我们没有抓住人物身上最具个性的闪光点。深入采访的目的之一就是梳理人物的众多事迹和作为，将一切外在表象剥离，发现那最有意义的闪光点，从而找到角度组织素材。
就郭初辉这个人物来说，他义务为烈士守墓一辈子，即使年事已高、子女远游仍不离不弃，这些事迹固然感人，但若找不准这感人事迹背后隐藏的某种人物精神，那么这事迹也只能成为表象。所以，在创作该片时，即使我们一开始就没有打算把郭初辉塑造为英模人物，但需对人物事迹进行某种程度的“符号化”分解，从而在碎片中发现一条能贯穿事实、深化形象的线索，也就是人物最闪光的精神内核所在。
郭初辉一辈子的经历，用一部片子是展现不完的。但在他一辈子的经历中，最不寻常的事情有两件：一是扫墓，二是讲红色故事。郭初辉对定南革命和解放的那一段红色历史耳熟能详，从中选取了若干片段编成故事，在村里给村民讲，到学校给学生讲，赵俊烈士的故事更是被他讲了不知多少遍。每次有学校组织学生来为烈士扫墓，都会请郭初辉在烈士墓前讲故事。周围几个村的人，几乎没有人没听过郭初辉讲的故事。如今已经走上各行各业工作岗位的很多龙塘镇人，小时候也听过他讲的故事。郭初辉的儿女更是听着这些故事长大的，所以儿女们对烈士墓也充满敬仰，每年清明节都会回老家与父亲一起扫墓。
由这些事实我们仿佛一下就梳理出了郭初辉的人生主线：他在用自己的努力和行动影响着身边的人，让人们牢记那些为了脚下这片土地献身的英雄烈士。明白了这一点，再联想起郭初辉在采访中反复强调过的“良心”这个词，我们感到自己真正地走进了人物的内心。
将心比心的故事范文6
我记得，这是小时候老师给我们讲“猴子捞月”故事之前的开场白。当时，我觉得老师这话特有诗意。可是，听完故事，诗意就淡了。因为我们都忙着笑那群蠢猴子去了，不再关心月亮的死活。
在那以后的很长一段时间里，每当看到月亮，我都会条件反射似的想到猴子，然后再把猴子笑一遍。后来，后来，就很少看月亮了，也懒得笑猴子了。当我意识到这些的时候，我发现，原来是我一夜之间长大了。我觉得，这一夜，太长。
偶然的机会，我再次看到了这个故事，跟老师讲得很不一样。我也第一次察觉，讲这故事的，不是小学的老师，而是唐朝的法师。
法师说，在古老的伽尸国里，曾有座波罗奈城。城中有片树林，林中有五百猕猴。这群猴子与世无争，乐陶陶享尽天真。一日，它们在一株尼俱律树上玩耍，发现树下有井，井中有个月影。然后，“猴子捞月”的主角就登场了，它是猕猴王。猴王忧伤又坚定地说：“月亮今日死落在井中。我们应当一起把它救出来，不要让世间的长夜陷入黑暗。”
读到这儿，我觉得猴王根本就是个济世为怀的好汉，单是这份心胸就够我们汗颜了。在如何救月亮的问题上，猴王也豪气冲天，说：“我抓住树枝，你们抓住我的尾巴，辗转相连，把月亮捞上来。”
当初我们笑它，大概因为它没有想出救月亮的好主意。但将心比心，没有功劳也有苦劳，每只猴子不也贡献出一条尾巴，用来扯得生疼吗？尤其是猴王，难为它一条尾巴担了499只猴子。有谁有勇气担起这生命中不能承受之重？要不是树枝断了，说不定它们也能想到好办法。当年笑猴子的我，真是有点无地自容：猴子们带着一片好心救月亮，落水了，我还笑，这不是落井下石吗？是该狠狠鄙视一下自己的。可是，当年笑过猴子的孩子，少吗？
哲人曾苦口婆心地劝我们，要诗意地栖居。可我们的诗意都丢到哪去了？
