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根据国家《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和市县相关文件精神，结合我校实际，制定落实“双减”工作实施方案。
一、指导思想
1、全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。
2、坚持以生为本、标本兼治、统筹推进、稳步实施。
3、强化学校教育主阵地作用、有效缓解家长焦虑情绪、防止侵害群众利益行为。
4、构建教育良好生态、促进学生全面发展、健康成长。
二、具体实施
1、成立“双减”工作领导小组
组长：魏文 王献春
成员：陈万良、毕宏伟、闫石、计超、罗利、秦晓秋、所有任课教师
2、广泛宣传“双减”辩证关系
(1) 召开教师会、对教师进行“双减”知识培训。
(2) 利用升旗、班会及向家长发放传单等形式进行大力宣传。
三、落实“双减”严格执行上级部门相关要求。
1、学校对双减工作定期检查
2、通过对教师、家长、学生座谈对“双减”工作的建议和要求，不断改进。
3、加大课程整合力度、开齐、开足各科课程。
4、优化作业设计、严格控制作业量。
5、加强教学质量调研、提升教学质量。
6、改革课堂教学模式、提高课堂教学质量。
7、进一步强化德育工作、培养学生良好的学习习惯。
8、丰富课后活动内容。
9、组织教师上好“双减”第一课。
10、加强教师队伍建设，提高教师对“双减”的执行力。
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当我还是个孩子的时候，我每天做一个小时的家庭作业，然后我可以出去玩。 但是今天的求学者总是有无尽的家庭作业，家长们会给他们提供各种各样的补习课程，这样就使得求学者没有周末了，因为他们必须在周末参加补习班（双减之前）。
这就是为什么今天的求学者想要尽快成长的原因。他们长大后不必做那么多的事情；相反，八零后和九零后都想回到童年，因为他们的童年无忧无虑。
课外辅导课程由有关部门加以管理
随着教育的改革和发展，求学者不仅要每天学习，还要放学后去学习，于是市场上出现了众多的课外补习班，课外补习班看到了家长要求孩子上进的愿望，许多课外补习班还通过骗求学者来上课来骗取家长的学费，这就导致：
求学者把钱花在了课外补习班上，身心压力大，家长的钱包压力也大，但求学者的学习成绩并不是百分百提高。
在这方面有关部门严格控制了市场上的课外补习班，并了以下三条公告。
01
课外补习教师必须具备开办课程的资格
许多课外补习班没有相关资格。因此，有关部门对市场上的课外补习班进行审查。所有没有相关资格的课外补习班将不开放，没有有关资格的课外补习班将被禁止。
02
监护人必须具备适当的资格
为了省钱，很多课外补习班都会聘请一些没有资格证书的教师来教求学者，甚至连没有资格证书的教师也会被聘用，以吸引更多的求学者入学。而且还骗取父母昂贵的补习费用。最重要的是，这对求学者毫无帮助，求学者的成绩也会下降。在这方面，有关部门规定，一旦确定课外补习班中有教师没有教师资格证书，将受到严厉制裁。
03
课外补习费用的收费规则
有关部门表示，在收取求学者课外补习费时，求学者不必提前支付，更不用说每次收取半年以上的学费了。但没过多久，一种新的“课外补习班”出现了，家长们对这种新的补习班表示了关注。
家长们担心一种新的“辅导形式”的兴起
在有关部门对课外补习班进行严格控制后，许多非法课外补习班已被取代，但出现了一种新的“课外补习班”形式。此外，还明确禁止开设暑期补习课程。这种新的补习形式广受家长欢迎，这种新的补习形式是“家教”。然而，这种形式的课外补习班只受到一些家庭条件较好的家长的青睐。对普通家庭来说，这无疑增加了经济负担，使本已贫困的家庭更加恶化。
在这方面，许多家长表示担心，以前的课外补习班都是一样的，都在同一条起跑线上，但这种新形式的补课是不同的。他们不在同一条起跑线上，并非所有家庭都有条件邀请导师为求学者提供个别建议。这种补课形式意味着许多课外补习班利用了漏洞，此外，他们还将课外补习班更名为家教公司，以在教师和家长之间架起一座桥梁。私人家教费用极其昂贵，这增加了家长的负担，并为课外补习班找到了一条新的赚钱途径。
最重要的是，这使得保障求学者水平更加困难。教师的教学水平处于未知状态，最终会导致家长花费大量的补课费，但求学者的成绩仍然停滞不前，甚至下降。在这方面，我希望家长在为求学者选择导师时要谨慎，否则他们可能会白白浪费金钱和时间。
简言之，家长在暑假期间为求学者选择导师时必须谨慎，并根据孩子的实际情况决定他们的孩子是否需要补课。他们不能盲目随大流。此外，我们应该分析孩子的学习成绩，在清楚理解后做出决定，否则会适得其反。如果家长必须为求学者报名课外补习班，他们必须选择求学者较为弱的科目，而不是盲目地让孩子接受各种辅导。
求学者应该学会合理安排时间。大多数求学者会有部分科目较为弱势，所以他们应该把更多的时间花在不擅长学习的科目上。这个科目的分数会提高，同时整体分数会提高。
在课外补习班受到严格控制后，另一种类型的“补习形式”必将出现，可能是从多对一变成一对多，也可能是从给学生补习成绩到给家长补习辅导能力。
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一、“减”一点
科学有效的作业设计首先要做到“一减”。“一减”指的是减少学生作业量和时长。传统的作业设计中更多的是将作业当作提高学生成绩的工具，忽略了其生本功能。减少学生作业量和时长是回归教育本质，遵循学生身心发展规律，促进学生健康成长、健康学习的必要措施。减少作业量和时长并不是指少做或者不做，而是减去不合理的内容，比如单一重复、难度过高、内容过多的作业。作业的设计应该是基于学生学习状况而设定的，从温习巩固和能力提升两个角度来设计，其中温习巩固占70%-80%，能力提升占30%-20%。在作业设计中要设计多种题型，避免题型或者知识点的同质化，从多维度设计作业内容。题量要根据学科特色和学生学习状况来设定。道德与法治的作业设计一般控制在10-15分钟。道德与法治教材八年级下册《公民的基本权利》的作业设计分为三个部分：知识结构、重要概念和课后练习，如右图：3.1公民基本权利【知识结构】公民权利{政治权利和自由{人身自由{社会经济与文化教育权利{其他{【重要概念】1.公民的基本政治权利是。2.监督权的对象是。3.公民最基本、最重要的权利是。4.公民赖以生存的基础是。【课后练习】1.关于选举权和被选举权下列说法正确的是①我国年满十八周岁的公民都有选举权和被选举权②选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利③行使选举权和被选举权是公民参与管理国家和管理社会的基础④除了被剥夺政治权利的公民，我国公民都有选举权和被选举权A.①②③B.②③④C.②③D.②④2.听民声、聚民智、当家作主议政治。为了谋划好2018年的民生实事项目，温岭市市长于2017年10月15日向全市人民致了一封《民意征集信》，请全市广大市民积极参与、畅所欲言，提出最关切、最希望办好的民生实事项目。结合所学知识，选出下列哪一组属于公民的政治权利①游行、集会②隐私权③公平交易权④受教育权⑤肖像权⑥言论自由⑦选举权⑧人格尊严权⑨批评建议权⑩人身自由A.③⑥⑧⑩B.③⑤⑦⑩C.①⑥⑦⑨D.②④⑧⑨3.2017年“两会”召开期间，全国人民通过各种途径建言献策，许多群众还通过网络提出自己的建议和看法，人大代表则通过提出议案行使自己的权力。这说明①我国是人民当家作主的社会主义国家②我国的一切权力属于人民代表③我国公民可以通过各种途径参与管理国家事务④我国公民享有监督权和建议权A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③④“知识结构”板块是对本课所学逻辑结构的梳理，将教材文本以思维导图的形式呈现，更利于学生对教材的结构化解读。既可以达到复习巩固知识的目的，同时也可以提高学生的思维能力和分析事物的能力。“重要概念”板块是对教材重要知识点的梳理和强化。如果说“知识板块”是对教材宏观的解读，那么“重要概念”就是对从微观角度理解教材。“课后练习”板块则是考查学生对所学的理解与运用，提高学生运用所学分析现实生活中实际问题的能力，同时也更深入地提高学生的法治意识和道德素养。
二、“增”一点
道德与法治作业的基础是实现知识目标，更重要的是要提高学生能力，引导其树立正确的情感态度价值观。因此，在作业中可以增加人文情怀设计和生本主义的反馈机制，即“一增”。1.增加人文主义的德育内容作业不仅具有强化教学效果的功能，同时还具备育人功能。我们可以通过增加人文主义的德育内容发挥道德与法治作业的育人功能。在作业设计中，我们可以在页眉或者页脚，或者在文本最后增加一些励志的话，当然也可以与校训相结合，以此达到育人的目的，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。比如：1.上图漫画中我国人口政策的调整主要是为了①更好地适应经济社会发展需要②缓解人口对资源、环境的压力③促进家庭幸福社会和谐④促进人口长期均衡发展A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.【凝聚奋进力量】伟大出自平凡，点滴造就伟大，英雄模范们用行动再次证明，一切平凡的人都可以获得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以创造不平凡的成就，实现民族复兴的中国梦，离不开每一个奋斗的身影。把具体的个人梦融入恢宏壮美的中国梦，每一个奋斗者都是新时代的主角。请运用九年级下册所学知识简要回答“把个人梦融入中国梦”的依据，并围绕“青少年为实现中国梦接力奋斗”的主题列出两个发言要点。革命尚未成功，同志仍需努力3.材料：国家的希望在青年，民族的未来在青年，责任担当是检验青年学生家国情怀的“试金石”，某班同学在一次主题班会上围绕“走向未来的少年”展开了交流，同学们畅所欲言，各抒己见。小琦：学校毕业意味着学习活动的结束，初中生也要规划好自己的职业生涯。小军：职业与兴趣无法兼顾，走向未来仅有人生规划是不够的。请你任选其中一位同学的观点，结合所学知识进行简要评析。世界不会辜负每一份努力和坚持，时光不会怠慢执着而勇敢的每一个人！道德与法治是一门综合性的德育课程，可以设计德育性作业。比如在端午节时，教师可以让大家办一份手抄报，围绕端午节谈中华文化的传承。这可以让学生亲近中华优秀文化，同时也增强作业的趣味性和吸引力。2.增加生本主义的反馈机制作业实际上是学生和教师之间的桥梁，学生通过作业来检测自己是否掌握所学，存在哪些不足，而教师也可以通过作业了解学情。如果缺乏作业的反馈，久而久之学生就会认为没有必要完成作业。教师对于有进步的学生作业要给予一定鼓励，可以留言“你真棒，继续加油哦”“看好你哦，果然努力就会有回报”……对于完成好的作业给予表扬，可以留言“优秀”“再接再厉”……对于表现不佳的学生作业也要督促，可以留言“还需努力”等。作业反馈形式多样，图片、文字、小礼物、当面反馈等都可以。无论选择哪种形式，重在以学生为主体，结合具体学情作出有针对性的反馈，在激励肯定学生的同时也有利于构建良好的师生关系。
三、“新”一点
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一、作业的功能
1.巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。
2.深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能力的发展。
3.体验和发展功能：侧重知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践。
二、作业的类型
1.巩固性作业：以巩固教学效果最佳值为数量标准，避免数量过大，次数失控，讲求科学性，不搞无效的机械重复。
2.思考性作业：意在锻炼学生的思考能力，不一定需要笔答。
3.实践性作业：让学生亲自动手、动口、动脑，亲自去做，亲身体验，培养操作与运用的能力。
三、布置作业的原则
1.在内容上突出开放性和探究性。除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性。
2.在容量上考虑量力性和差异性。既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。
3.在形式上体现新颖性和多样性。要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。
4.在评判上重视过程性和激励性。教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。在评判结果上，每次作业选择一定的比例，尽量使用激励性语言和个性化评语，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。
四、作业布置规范
1.严格作业设计。作业的设计要符合课程标准和教材要求，提高作业设计质量，创新作业类型方式。适当选择作业内容，加强作业完成指导，把握作业育人功能。
2.严把作业难度。严格执行国家课程标准和课程方案，科学制定并认真落实教学计划，不得随意增减课程难度，不得随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。不从作业难度上增加学生负担。
3.作业总量要适当。每天各科课外作业总量之和：七年级不超过60分钟，八年级不超过80分钟，九年级不超过90分钟。能在课堂完成的作业不布置到课外去做，每节课保证学生10——15分钟的动笔时间。
4.注重作业分层布置。作业的难度以中等学生的水平为准，提倡分层布置弹性作业。
5.布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。
五、作业批改规范
1.教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，保持一定比例的面批。每次作业的整体评价采取等级制，分A、B、C、D或优、良、合格、不合格四等，特别优秀的可用言辞给予鼓励。教师批改时要给予评价等级，但不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查阅”等不负责任的现象。提倡运用激励性评语，指导性评语。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得体，指示要具体，富于激励和指导作用。
2.批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。
3.凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。教材中要求学生做的大小作业和配套练习，要全批全改，且必须由教师批改。作文批改要做到文中有眉批，文后有总批，有三分之一的详批。
4.复习阶段的单元测试题、期中、期末试卷全部由教师批改。
5.作业批改后要讲评，错误要订正，订正后的作业仍然要及时批改，且必须由教师批改。
六、学生作业要求
1.作业本封面要写清校名、班级、姓名、学号，注明作业本类别或编号。
2.学生作业要统一用笔，用钢笔或圆珠笔写作业。
3.各学科作业格式要统一，课与课、题与题之间空行、空格等要一致，由各学科教研组长负责协调。
4.教育学生书写要规范，字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁，不乱涂乱画和撕破作业本。
5.人手一本数学草稿本，使用要工整。各类作图要用规定文具作画，认真思考，细心落笔，尽量少涂擦。
6.学生作文本的首页要建立作文目录（序号、日期、题目、等第）。
7.错题要订正，规格要统一。提倡在原来的算式中订正，其他作业本尽可能保留错误痕迹，以便复习反思。
8.指导学生建立作业“纠错集”。指导学生根据自己的情况把基础知识中那些最容易忽视的、最可能混淆的、自己的薄弱之处、考试的热点问题等积累起来。查漏补缺，夯实基础。
七、作业管理细则
1.建立同班各学科作业布置协商机制。每天由班主任负责协调、控制课外作业量，确保每生每天课外作业学科平衡、总量合理。
2.学校要严格落实一科一辅规定。作业布置不依赖于辅导资料，严禁强制或者变相强制学生另行购买教辅材料，不得强制要求或者变相强制要求家长打印作业。
3.规范作业布置方式。严禁在班级群（微信群、QQ群、钉钉群）布置家庭作业，严禁以任何方式公布学生成绩和排名。
4.学校建立每学期对学生作业本（含各种配套练习册）批改质量情况进行两次定期检查与两次不定期抽查制度。检查记录要素为：批阅次数是否达到要求，作业量是否适中，批阅认真程度，批语具体程度，书面整洁程度，学生书写工整程度，批阅改错及学生更正是否及时、是否准确，配练是否填完及检查，收交面如何。检查结果作为教师教学常规考核的重要内容，并及时总结，同时反馈于相关科任教师。
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[关键词] 非小细胞肺癌；气血双补胶囊；化疗；吉西他滨；顺铂
[中图分类号] R979.1 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2013）04（c）-0098-03
云南省红河州个旧市是全国肺癌高发地区，化疗作为目前治疗肺癌的主要治疗手段已广泛运用于全国各地，同时化疗所引起的毒副反应亦是临床医生需要面对的问题。运用中医中药来应对化疗所引起的各种毒副作用已成为国内中医肿瘤临床工作中的热点。2011年笔者代表上海市中医医院肿瘤科医疗技术支援云南省红河州个旧市中医医院，当地缺医少药，如何因地制宜利用当地现有的医疗资源来改善肿瘤化疗患者的疗效和生活质量成了这次医疗支援活动的主要工作内容。本研究运用个旧市中医医院的气血双补胶囊治疗非小细胞肺癌化疗后不良反应，在提高生活质量、增强疗效、改善症状等方面均取得了满意效果。现报道如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取2011年10月～2012年3月于云南省个旧市中医医院肿瘤科就诊的非小细胞肺癌化疗患者70例，在取得患者知情同意的前提下采用单盲、随机、对照方法进行研究。将所有患者随机分为治疗组（35例）和对照组（35例）。在治疗组中，男23例，女12例；平均年龄60.5岁；全部病例均经过病理组织学诊断，其中，肺腺癌21例，肺鳞癌14例。在对照组中，男22例，女13例；平均年龄58.7岁；全部病例均经过病理组织学诊断，其中，肺腺癌20例，肺鳞癌15例。两组患者性别、年龄、病理诊断及卡氏评分比较，差异无统计学意义（P > 0.05），具有可比性。
1.2 病例纳入标准
1.2.1 肺癌西医诊断标准 按《中国常见肿瘤诊治规范》的临床诊断标准。
1.2.2 纳入标准 ①云南省红河州个旧市中医医院2011年10月～2012年3月门诊肿瘤患者，既往术后病理组织学确诊为非小细胞肺癌，有可测量病灶的患者。②年龄20～80岁。③体力状况评分KPS≥80分，预计生存期大于3个月。④无明显心肺肝肾等重要脏器功能障碍。⑤白细胞≥4.0×109个/L，绝对粒细胞计数≥2.0×109个/L，血红蛋白≥10 g/L，总胆红素≤30 μmol/L，谷丙转氨酶≤40.0 U/L，谷草转氨酶≤40 U/L，肌酐≤130 mg/dL，尿素氮≤7.14 mmol/L。
1.2.3 排除标准 ①不符合纳入标准者。②对化疗药物过敏者。③患者有未控制的感染或严重的内科疾病者。④有肿瘤侵犯脑部并未得到有效控制者。⑤资料不全等影响疗效判断者。
1.3 治疗方法
每位患者至少完成2周期化疗，化疗方案为第1天使用吉西他滨每次1000 mg/m2联合顺铂75 mg/m2静脉滴注，每3周重复1次。3周为1个周期。治疗组于化疗前1周开始口服气血双补胶囊，每次3粒，每日3次，持续8周。对照组单采用化疗。两组均于第1个疗程化疗前1 d及其后每周复查1次血细胞分析，共行8次。每21天为1个化疗周期，连用2个周期，在第3次化疗前1～2 d进行疗效评价。在白细胞低于3.0×109个/L时，予粒细胞集落刺激因子（rhG-CSF）皮下注射100 μg，每日1次，连续使用至白细胞恢复正常。
1.4 观察指标及疗效判定标准
生存质量以KPS评分标准在治疗前后评分，凡在疗程结束后评分比治疗前增加10分以上者为改善，变化在10分以内为稳定，减少10分以上为减退[1]。疗效标准：疗效评价按WTO客观疗效评定标准判断分完全缓解（CR）、部分缓解（PR）、无变化（NC）、进展（PD）4种情况，CR+PR为有效率（RR）[2]。化疗前后各项血液指标的均值及血液细胞下降的发生率。
1.5 统计学方法
应用SPSS 18.0统计软件整理分析数据。计量资料采用均数±标准差（x±s）表示，组间比较采用t检验，计数资料采用百分率表示，组间对比采用χ2检验。以P < 0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 两组生活质量比较
治疗后治疗组KPS评分改善稳定率优于对照组，两组比较差异有统计学意义（χ2=8.289，P = 0.004）。见表1。
2.2 两组临床疗效比较
治疗组有效率优于对照组，但差异无统计学意义（χ2=0.543，P = 0.462）。见表2。
2.3 两组血液细胞下降率比较
治疗组白细胞下降率为31.4%，对照组白细胞下降率为48.6%，治疗组较对照组减少白细胞下降有优势，但两者差异无统计学意义（P > 0.05）。治疗组血红蛋白下降率为11.4%，对照组血红蛋白下降率为34.3%，两组比较差异有统计学意义（P < 0.05）。两组血小板下降率比较差异无统计学意义（P > 0.05）。见表3。
2.4 两组血液细胞检测均值的比较
治疗组化疗前血红蛋白均值为（103.18±4.10）g/L，化疗后为（107.43±21.68）g/L；对照组化疗前血红蛋白均值为（103.50±10.51）g/L，化疗后为（76.03±16.93）g/L。化疗后治疗组的血红蛋白水平明显高于对照组，两组比较差异有统计学意义（P < 0.05）。两组白细胞和血小板比较差异无统计学意义（P > 0.05）。
3 讨论
晚期非小细胞肺癌的治疗中化疗有效率可以达到约30%[3-4]，但因为骨髓抑制而影响化疗的情况无法避免，也进一步增加了因免疫功能降低而引发的感染。云南省个旧市是全国肺癌高发地区，但由于地理因素的影响当地患者的经济水平偏低，大部分患者对于粒细胞集落刺激因子的价格难以承受。笔者根据当地中医医院现有的气血双补胶囊价格低、效果好的特点，扩展应用于肿瘤化疗患者的中医辅助治疗，以达到预防和减轻骨髓抑制的作用。实验证明气血双补胶囊在不影响患者化疗疗效的情况下能改善患者的生活质量，并提高血红蛋白水平并对患者的白细胞水平有积极影响，从而使患者能顺利并且减轻痛苦的完成化疗治疗。
气血双补胶囊的主要成分为紫河车、当归、黄芪、党参、熟地等，有补肾益精、养血益气功效。紫河车为血肉有情之品，历代本草均记载其有养血补气、温肾填精的功效，现代医学也认为紫河车能治疗贫血和白细胞减少症[5]。临床上运用紫河车治疗贫血较为广泛，卢素琳等[6]运用动物实验证实紫河车对小鼠化疗引起的全血细胞减少有明显的治疗作用。邓国伟等[7]运用当归、黄芪和紫河车粉治疗肾性贫血患者取得良好疗效。陈国新等[8]运用以紫河车、当归、党参及黄芪为主的协定方治疗贫血患者有效率达到94.2%。在肿瘤化疗方面任光友[9]用动物实验的方法证实紫河车对于化疗引起的白细胞降级有防治作用。由于西医的快速发展对于贫血治疗疗效的不断提高，近年来运用紫河车等中药治疗化疗性贫血的实验、研究及文献相当少，但是对于中国大部分西部不发达地区，运用中医的传统优势对于肿瘤化疗患者的治疗应该会有广大的前景。
本次实验采用气血双补胶囊治疗非小细胞肺癌化疗患者，治疗组在改善生活质量、改善疗效、减轻骨髓抑制及提高血红蛋白平均水平方面优于单纯化疗组。说明气血双补胶囊对于预防和改善化疗副作用方面有积极的作用。气血双补胶囊可以为经济落后的边远地区的肿瘤化疗患者提供更廉价并且疗效可能的中医肿瘤辅助治疗，并且希望能有更多的符合医疗条件较差地区的中医治疗得到进一步的发展。
[参考文献]
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[5] 《全国中草药汇编》编写组.全国中草药汇编（上册）[M].北京：人民卫生出版社，1996：1866.
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[8] 陈国新，陈力，高鸣.中西结合治疗肾性贫血的临床观察[J].湖北中医杂志，2007，29（10）：44.
