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论课堂纪律的重要性范文1
关键词：课堂有效性;纪律管理;措施
纪律管理作为课堂管理的一个方面，是指在课堂上让学生遵循行为标准，约束学生的不良行为，从而保证课堂秩序，让教师的教学活动可以有效进行。课堂作为教师传授知识的地方，作为学生获取知识的平台，课堂秩序直接影响传授知识与获取知识的质量。利用好课堂上的每一分每一秒，可以让学生第一时间获取知识、掌握知识，还可以减轻学生课外的补习负担，让学习变得更加高效。所以，教师要营造好、维护好课堂氛围，从而在纪律上保证课堂教学的有效性。
一、课堂纪律的含义及形成方法
通常维持课堂纪律有三种过渡形式：教师的约束及规矩约定学生纪律;通过父母、同学、课堂氛围等外来约束纠正学生课堂纪律;通过学生自身约束力维护课堂纪律。可见，课堂纪律是通过对学生施加外部强制控制与规则后，逐步过渡到学生自我约束和自律的过程。因此，良好的课堂纪律不仅仅是外界强制规范的结果，更是帮助学生自觉发展纪律自觉性的过程。课堂纪律的行程通常有四种类别及方法：
1.教师促成纪律的形成。对于刚入学的学生来说，教师需要以讲规则、多指导的方式帮助学生形成课堂行为规范。随着学生年龄的增长以及自我意识的加强，教师要求的准则会变得越来越弱化。
2.集体纪律约束个体。我们经常说的集体可以促成纪律，指的是在集体舆论和集体压力的共同作用下形成一个群体性的规范。新生从第一天进入这个集体开始，对周围的环境进行观察，随着在校时间的不断增加，周围同学对其影响就会越来越大。
3.纪律性的自我养成。学生在集体内可以通过自律性、自觉性自我养成纪律性。
4.任务促成纪律。在课堂上，教师可以通过某项具体的教学任务对学生提出要求类的纪律。这样不仅可以提升学生的学习效率，还可以减少课堂的纪律问题。
二、课堂纪律管理有效措施
营造一个良好的课堂纪律氛围需要做到以下几点：
1.严格要求。教师在约束课堂纪律时，对学生的认知要进行矫正，但是又不能对学生要求得过于严格。虽然在教学中对于教学和学生严格要求是最基本的要求，但是这种要求也要有一个度，不能过于呆板，最好达到“严而不死”的境界，教师在课堂上的管理应该具备人文精神：自己不愿意接受的不强加给学生。有时候，教育就是一种唤醒，用教师的人格去唤醒学生的人格，用教师的心灵去唤醒学生的心灵。
2.在可控的范围内让课堂充满活力。教师需要约束的是行为，开放的是思想，充满活力指的是在思想层面上的“活”，这个“活”指的是思维活、思想活。调动起学生的思维和思想后，教师要把学生的注意力引导到教学中来，在学生的思维和思想在教学内容上活化以后，整个课堂的气氛相对就是热烈的，而不是混乱。反之，思维和思想没有活化，而是行为发生混乱，整个课堂就会乱如一锅粥，教师就需要大量的精力整顿课堂纪律，进而会影响整个课堂的教学效果。在课间和休息的时候，教师在力所能及的情况下应该与学生多一些交流，这样可以有效拉近师生的距离，对于日后在课堂上的纪律管理也是有帮助的。
3.师生应该彼此尊重。教师在调动了学生的思维和思想后，接下来就要让学生将自己的观点和想法有序地提出来，如果课堂上大家都想发言而不顾及纪律，就会导致课堂上的混乱，缺少接受和倾听。这个时候就要求做到师生之间彼此尊重。曾经听到一个教师讲过这样的一个案例：在体育课上，当教师在全班学生面前讲解动作要领时，有一位学生因为走神，而唱出了歌曲，声音很大，全班同学的注意力都被吸引了过去，而那位学生也不知所措。这个时候，这位体育教师并没有批评这位学生，而是风趣地说：“哪位同学唱得这么好听的歌曲啊？一会咱们下课前，放松一下，让这位同学给大家唱一首好不好？”这个时候学生集体鼓掌叫好，注意力也随之被教师吸引了过去，课程继续进行，也帮助那位学生解了围。笔者认为这样的做法是可取的。
4.奖惩要公平，双管齐下。第一，对于学生，教师应以关心、鼓励为主，大量研究表明：教师的夸奖可以最大限度地唤醒学生的自信，并激发他们自身最大的潜能，是促使学生努力学习的巨大动力。第二，合理运用惩罚。有时候，运用处罚对纪律管理也是有效的。在鼓励的同时，对于一些累犯的学生应该进行一定的处罚，这样才能强化学生心中纪律的重要性。第三，树立正确的榜样。教师不仅仅要告诉学生哪些是不该做的，更应该告诉学生哪些是应该做的，如何可以做得更好，为学生努力提出改进的方向，有助于培养学生的良好品质。
总之，课堂规范和课堂纪律的制定不能是传统的“一言堂”，要让学生参与进来，鼓励他们发表自己的意见，让学生亲身体验，从管理规范和制度的被接受者转换为主动的参与者。促使大家共同遵守课堂纪律，达到共同的目标。
参考文献：
论课堂纪律的重要性范文2
纪律教育主题班会【1】一、活动目标
1. 教育学生遵守课堂纪律及遵守课间秩序、树立良好的学生形象;
2.结合本班级实际情况，提示要求。
二、活动重点
教育学生遵守课堂纪律及遵守课间秩序、树立良好的学生形象;
三、活动过程
1.师：同学们都是一年级的学生了，应该对纪律有了相当的认识。这段时间通过一些表现，让同学们总结一下哪些方面没能遵守纪律，这堂班会我们该谈谈如何才能遵守纪律，维持秩序。
2.请同学介绍小学生守则和小学生规范的内容。 如：文明礼貌，见老师主动问好，同学之间谦让。 课间遵守纪律，不追跑打闹。
升国旗严肃，奏国歌时要肃立，行注目礼。
积极参加有益的文化体育活动，认真做广播操和眼保健操。
3.学习儿歌《遵纪守法》。
小小学生守规范，爱家爱党爱祖国。遵纪守法有常规，勤思好问爱科学。
珍爱生命勤锻炼，自信自强爱生活。马路要走人行道，注意安全保健康。
班级是个大家庭，人人都要多关心。尊敬师长有礼貌，团结合作争第一。
花草树木有感情，请你别伤它的心。随地吐痰不文明，果皮纸屑不乱扔。
人人都来守规范，个个都会夸你棒!夸你棒!
4.智力大冲浪。(抢答题。)
问：上课铃响了，我们应该做些什么?
答：做好课前一切准备，安静等待老师来上课
问：上课可以交头接耳，大声喧哗吗?
集体答：不能。
问：课堂上可以做与本节课无关的事情吗?
答：不可以。
问：下课后可以在教室或走廊上相互追逐打闹吗?
答：不可以。
5.宣誓。
师：让我们的素质及文明展现在一言一行中。在校园里，我们是遵守规范的学生;在家庭中，我们是遵守规范的孩子;在社会上，我们更是自觉遵守规范的小公民，是遵守社会公德的小模范，是文明的小使者。
今天，我们年级全体同学在这里郑重宣誓：(全班学生起立，齐呼)学守则，守规范，做文明规范的好学生。
6.小结。
班主任发言：同学们，今天我们班召开了我谈守则和规范的主题班会，希望同学们要以规范和守则为标准，严格按要求去做，争当文明的小学生，以班级规范的内容为要求，为集体争光，争当文明行为小卫士示范生。
四、活动小结
通过本次班会活动，同学们了解了遵守学校纪律的重要性，知道了平时自己的不足，同学们以前把自己成小孩子儿看，通过这次班会，我们让同学们知道，从现在做起，努力学习，遵守学校纪律，争取长大为祖国作出贡献。
纪律教育主题班会【2】班会目标：
1. 教育学生遵守课堂纪律，遵守课间活动的秩序，做一个文明有礼貌的中学生。 2 .结合学校以及班的实际，提出各项要求。
班会过程：
一、播放视频《国庆阅兵》，导入班会主题。
十年一次的国庆盛典是中国的重头戏，而09年的国庆盛典参加阅兵的徒步方阵更是以零误差完成了国庆阅兵历史的奇迹，外国媒体高度赞扬了这次国庆盛典，尤其是徒步方队，他们的整齐，威武，让世界看到了作为一个大国的风范。
思考：1.是什么保证了他们奇迹般的完成任务?
是纪律—遵守纪律，服从命令，一切行动听指挥
二、纪律的概念
现在开始我们今天的主题班会《纪律在我心中》
2.1.什么是纪律?
纪律就是规矩,是指要求人们遵守已确定了的秩序、执行命令和履行自己职责的一种行为规范，是用来约束人们行为的规章、制度和守则的总称.
2.2.经典故事欣赏
《曹操自刎》和《孙武三令五申》
看完这些故事，请同学们想一想：
一些学生抱怨学校班级的纪律以及规章制度太严而不服从老师与班委的管理，并且因此觉得自己不够自由。你有这种想法吗?你又如何理解纪律呢?
带着这些问题，请边思考边欣赏相声《纪律在我心中》，看看他们对纪律的理解?
三.纪律的重要性
3.1小组讨论
3.1.1.纪律与自由有什么关系呢?
青年人都向往自由，而纪律又是以约束和服从为前提的，因此有些青年人便产生了误解，认为遵守纪律和个人自由是对立的，要遵守纪律就没有个人自由，要个人自由就不该有纪律的约束。纪律和自由，从表面上看，二者好像是不相容的，实际上是分不开的。遵守纪律才能使人获得真正的自由：不遵守纪律，人们就会失去真正的自由。
总之，自由和纪律缺一不可，没有先后和轻重之分。两者的有机结合最有利于学生的发展。
3.1.2.你又如何理解纪律呢?
纪律的重要性——我们生活在这个社会，不可以没有自由也不可以没有纪律。自由和纪律既是对立的又是统一的。自由是在纪律约束下的自由，纪律带有一定的强制性，但没有这种强制性，自由也就无法实现。
四.中学生的纪律
4.1我们的纪律就是校纪、校规;我们的纪律就是班纪、班规;
反观现在的我们，又做的如何?!请欣赏小品《课间十分钟》，小品的内容反映了我们普遍存在的一些不遵守纪律的行为，那么我们还有其他不遵守纪律的行为吗?
上课有些同学乱说话
教室卫生保持不够干净
有同学乱扔垃圾的习惯
打扫卫生不够积极
我们学习的积极性太差
部分作业有拖欠(美其名曰“参考”)
晚自习及上课仍然不安静
教室和走廊仍有打闹的现象
上课睡觉，上课迟到，乱丢垃圾
4.2不遵守纪律的后果
有些同学认为不遵守纪律也没什么大不了的，其实不然，让我们看看这些因不遵守纪律而引发的血的教训——
示例一：北京李某在14岁之前盗窃、抢劫各类财物约五万余元
示例二：20**年9月21日，尤溪县某校学生卓某因张某对其殴打
示例三:中学生身边的案例。
通过以上案例，请同学们说一说自己的感受。
4.3遵守纪律从我做起
通过纪律管理使同学们养成遵守纪律的意识和习惯。虽然学生的主要任务是学习，但在学校期间必须要按时参加教学计划规定和学校统一安排组织的一切教学活动。注意课堂礼仪，遵守课堂纪律、认真听课、不迟到、不早退。从而内化为自己的道德要求，转化为自己的自觉行为。让这种“优秀”纪律在我们心中荡漾。
五、结束语
5.1倡议书
不知不觉本次班会课已经接近尾声了，通过今天的班会课同学们已经体会到了要遵守纪律，我们八(5)班发出以下倡议。
①按时上课，不迟到，不早退，不旷课;
②课堂有纪律，认真听讲，做好笔记，不顶撞老师;
③课间有秩序，不喧哗打闹;
④语言有礼貌，不讲脏话，语气和蔼;
⑤穿着得体，不盲目追求时尚;
⑥心中有他人，不自私，多为他人着想;
⑦学习上要不甘落后，奋起直追;
⑧讲究卫生，地上无痰迹、纸屑，墙上无污痕，桌上无刻划，门窗无破损;
⑨勤俭节约,不浪费水电资源,发扬刻苦耐劳的精神;
⑩不与社会上行为放荡分子来往,不上网,打游戏机;
不抽烟，不喝酒，不斗殴打架。
论课堂纪律的重要性范文3
刘培燕 乌拉特前旗白彦花小学
摘要：《新课程标准》的核心理念是“为了每个学生的发展”。在以“学生为主体”“教师为主导”的新型课堂教学中，课堂管
理将面对更大的挑战。作为年轻教师更应该让课堂变得有效、高效，和学生共同创建和谐课堂，那么要想做到这点前提就是组织好课
堂纪律。
关键词：新课标；小学高年级；课堂纪律
以往我们对课堂纪律的认识就是要让学生怕老师，老师必须
有绝对的管理权，通过对学生严厉的惩罚来对学生进行行为上的
控制。正是由于这种认识让以往的课堂少了一些活力，学生内在
的个性得不到发展。随着行为的受限制，他们的思维也有了局限
性。新课改后，课堂气氛活跃了，学生静下来思考的时间少了，
我们要如何把握课堂的动与静，又成了一个新的问题。随着新课
改的深入，专家们提出在课堂纪律上应更加关注学生的课堂情
绪，更加关注学生的思维自由。我们的课堂应试着站在学生的角
度，理解学生的需求，分析学生的课堂心理反应，了解他们需要
怎样的课堂。小学高年级的学生心理和生理都走向成熟，他们更
加希望老师关注他们的情感，希望和老师平等对话。那么如何组
织好小学高年级学生的课堂纪律呢？
一、了解小学高年级学生的特点，认识课堂纪律在教学中的
重要性
小学高年级学生一般都有以下几个特点：有一定的自控能
力，但对学习不感兴趣；2、注意力差，容易走神，虽然人在课
堂上，但心思却不在课堂上。因此，教师在课堂教学中的组织调
控就显得非常必要和重要。课后，多和学生交流，能增加师生之
间的了解，增进师生的感情，也有利于教师维持课堂纪律。我们
不仅要关心学生的学习还要关心他们的生活，只要和孩子有了感
情基础，我相信在课堂上他们也会听老师的话，替老师着想。
二、以科学理论为依据，有针对的组织调控课堂，增强课堂
组织的有效性
首先，课堂组织要以教师的威信作为基础。作为一名教师，
无论是从人品还是学识，都必须得到学生的认可，只有这样，学
生才会从心理上接受老师的一言一行。特别是高年级的小学生，
一旦他们认可了一名教师，就很容易以教师的话为行动指南。反
之，如果他们不认可这名老师，也就对这名老师所教课程产生逆
反心理，甚至有的学生故意和老师作对，不去学习，造成很坏的
影响。
其次，在尊重学生的同时对他们严格要求，要把对他们的尊
重和信赖和对他们思想、行为的严格要求结合起来。我们经常提
到要严格要求学生，这里的严格是针对思想、行为和学习的。如
果思想上和行为上犯了错误，就一定得去教育使其改正。但是要
尊重学生的人格，尊重他们的生活方式和生活习惯。现在的孩子
渴望得到家长和老师的尊重和理解，如果教师能和学生互相理
解、以诚相待，对我们的课堂教学也是有帮助的。我们班有个孩
子父母长期不在身边，所以思想和行为都比较独立，比别的孩子
成熟很多。他在课上和平时的生活中都表现的比较大胆，想说什
么就说什么，我觉得他比较难管理，所以只要有机会我就批评他。
私下里我听到他说老师偏心，不理解他，太自以为是。后来我和
他的父亲认真谈话后，才知道他在父母的心目中是一个很优秀的
孩子。所以我反思我的管理方式，觉得应该和他好好谈一次。通
过用心交谈，他明白了老师的想法和难处，他也敞开心扉，把自
己想说的话都说了出来，从那以后，在课堂上，我从他的眼神里
读出来一个孩子对老师的信赖和得到理解和尊重的满足感。
再次，在管理的过程中，教师的语言要做到严慈相济。课堂
教学过程中，教师如果一节课都是用言辞或巡斥来维持课堂纪律
是不可取的，这样更容易让高年级的学生产生逆反情绪。对于课
堂上个别学生的不当行为，如果是影响了其他同学就可以稍微停
顿一下，吸引学生的注意力，他们能从老师的眼里读明白接下来
该怎么做是对的。课堂上有一些事不是学生故意做的，我们要用
幽默的语言去化解，对学生多一些理解和宽容。
最后，根据高年级学生的心理特点和注意力集中的时间调整
教学方式。在教学时老师要全身心投入，用自己的激情感染学生，
关注每个学生，用眼神和他们交流，形成一种默契。到了高年级
孩子的想法比较多，要给他们留下足够的时间去思考、交流，即
使想法与教材的初衷有不符，但也要考虑他们生活的年代特点和
生活条件，只要是发自内心的去交流，就会产生共鸣，也会有意
想不到的效果。
小学高年级学生注意力集中的时间是二十到三十分钟，他们
都喜欢故事性较强的学习内容。教师要在课堂上使用有效的辅助
手段，比如：使用多媒体听课文录音或播放视频，效果更好。
三、理论和实践结合起来，提高课堂组织的实效性。
小学课堂组织调控的作用很大，但真正做起来却不是一件容
易的事。我觉得我们可以从以下几方面尝试：
1.重视知识、情感、态度的统一，要以传授知识为主，坚持
教学内容和教师情感融为一体。注重培养学生良好的学习习惯和
坚持学习的毅力。对学生多鼓励，多表扬，培养自信和学习兴趣。
2.课堂组织要把握好度，我们不能为了组织而忽略了课堂的
教学目标，不能一气之下放弃了讲究教学艺术。太情绪化只会导
致教学效果更差。以前我在教学时就把很多时间浪费在了课堂纪
律的组织上，即使组织了也起不到任何的效果。经反思后，我发
现孩子最不愿意听到老师命令和训斥的语言。所以，我不再命令
他们，而是用幽默的方式提醒他们，效果较好。这样，既不耽误
时间，又能让课堂的教学任务顺利完成。
3.课堂组织调控要讲究方式方法。我们在课堂上注意培养师
生之间的默契，和学生在情感上交流、沟通，能把课文和实际生
活联系起来，增加他们参与讨论的兴趣，也可达到情感上的共鸣。
教师在刚接高年级的班时，首先要让他们从心理上接受这名新老
师，要花费一些时间，和学生达成共识：上课遵守纪律，尊重老
师；认真倾听他人发言；与学习无关的事不去做。
总之，小学高年级课堂纪律组织是一门艺术，如果我们能让
每堂课都生动有趣，让每堂课都气氛活跃，那么教师就和学生有
了一种默契，会共同营造一种学习氛围，课堂教学效率必定会提
高。让我们共同努力，创建有序、高效、和谐的课堂！
参考文献：
[1]范君.浅议新课程下小学的课堂纪律管理[J].新课程（教育
论课堂纪律的重要性范文4
关键词： 热爱教育； 尊重学生； 语言表达能力； 备课； 纪律
中图分类号： G632.0 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）04-0113-01
随着我国高考扩招的逐步推进，大学门槛逐年降低，高职将实施“零门槛”入学，上大学不再是难事，多数家长又有能力负担孩子的大学读书费用。所以，成绩稍微好一点的孩子，宁愿进高中，上大学，也不愿到中职学校就读。使得中职学校招收的学生普遍文化素质差，缺乏学习兴趣，学习目标不明确，既没有进取心，又没有良好的学习习惯和学习方法等。因此，在中职学校的课堂中学生说话、睡觉、做小动作就常有发生，甚至在课堂上互骂、打架等严重违纪事件，课堂纪律难以控制则成为中职学校不正常的常态，而“乱”直接影响课堂教学效果。所以，要创造一个和谐、有序和高效的课堂氛围就显得尤为重要。
一、对课堂管理要有高度的认识
教师只有认识到课堂管理的重要性，才会用心管理课堂。“良好的课堂纪律才可能保证教学质量。”当然！组织教学必然包含着课堂纪律管理，良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。有位学者说得好：“进行教学，它首先必然包含纪律管理。”通过课堂纪律管理，可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯，创设一个最佳的教学环境，提高课堂教学效率。课堂纪律的好与坏直接影响了教师施教时每一个环节的衔接。著名的加拿大华裔心理学教授江绍伦曾经说过：“教师必须把纪律作为他进行教学的一个重要部分教给学生。可以肯定，其重要性不低于所规定的课程的学科内容。”可见，课堂纪律管理不仅是教学工作的一个重要内容，它更是组织教学的重要环节，又是培养学生自觉遵守纪律的途径和方法。
二、良好课堂管理对教师素质的要求
1.热爱教育，才能成为最好的老师。才能专注于教学工作的研究，专注于对孩子的研究，研究教育的本质，研究能够实现我们教育理想的最为切实可行的教育方法，才能真正地把握教育的内涵。才能将教学视为快乐，将上课视为赴宴，将学生视为自己的儿女或兄弟姐妹。课堂上才会精神饱满，才会激情洋溢，情趣昂然，才能充分发挥自己的聪明才智，才能适度袒露自己的真情实感，感染学生，使学生得到愉快、振奋的情绪体验，才有助于形成高昂的士气和良好的课堂心理气氛。教师以无穷的魅力、美好的情感，为学生树立起做人的典范，让学生心理上产生对教师的认同和敬意，激起自觉或不自觉的学习、模仿习惯，达到亲其师、信其道、乐其学的心理效应。
2.爱学生、尊重学生。老师虽然是学生的师长，但也是学生的朋友，绝不能以自己是学生的师长自居，忘乎所以。尊重学生，爱护学生是每一个教师都应具备的品格和职业道德，忽视了这一点，就很难处理好师生关系，直接影响课堂效果。当学生从教师那里感受到真诚、关怀和尊重，感受到积极的期望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验；就会愉快的接受教师的教诲，在内心涌现出一股求知欲，在学习上迎合老师的需求，在课堂上会自觉约束自己的不良行为，对提出的问题会积极思考，总之，你的关爱和尊重他不想让你失望。反之，如果学生感受到教师对他漠不关心，甚至蔑视、讨厌，学生往往会对学习抱应付甚至放弃的态度，会有意在课堂上说话或做小动作对抗你、气你。
3.具有良好的语言表达能力。语言是交流思想的工具，是表达内容的形式。在整个教学过程中，语言是完成教学任务的手段。教师的语言表达直接影响到教学工作的效果。良好的语言表达能力是教师上好课的基础。教师授课必须语言精炼生动，句法严谨，思路清晰，条理清楚，解释概念准确，逻辑性强，把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化，还要求教师语言富有节奏感，生动、形象化，趣味、幽默化，及具有启发性。一堂45分的课，学生被教师的讲授所吸引，教师就如同乐团的指挥者，课堂的气氛、节奏完美有序地进行。一节课不再漫长，也不再枯燥乏味，学习兴趣得以培育，课堂注意力得以加强，课堂管理得以控制，教学效果则更显成效。
4.保持良好的仪态。教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的影响，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想，“桃李不言，下自成蹊”，教师注重修养，注意言行，处处给学生做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，学生受到影响，其不良的行为和习惯受到约束，得以修正。因此，教师在课堂上要做到①衣着合体干净利索，②举止优雅大方得体，③幽默诙谐谈吐风趣，④表达自然亲切和蔼。
三、教学环节中实施的管理方法
1.备好课。备课是教学工作全过程中的一个重要环节，备好课是上好课的重要保证。备课不仅是教学设计，还是对教学资源开发、整合与利用的过程，也是对学生的研究与关注。教师备课要做到五备，即备教材、备学生、备目标、备过程、备教法。学生是教学对象，又是教学活动中认识的主体，备课时必须透彻地了解学生，了解学生对相关学科的有关知识、技能掌握的范围和质量，学生的学习态度、能力和方法以及学习习惯等等，以便使自己的教学有的放矢、因材施教。教无定法，贵在得法，寻找适合中职学生的教学方法，寻找适合本课程的教学方法，发挥现代信息技术手段的优势。要设计好课堂提问环节，提出哪些问题，学生会如何回答，要用到哪些教具等等，都要做好准备。课没备好，课堂上就会有失误，就容易乱方寸，学生对老师的尊重、崇拜在心中会大打折扣，言令不从，从而不为，课堂秩序就很难控制。
2.控制课堂过程。课堂教学过程包括组织教学、复习、提问、讲授新课、课后练习、小结、布置作业，根据授课内容设计教学课程，合理分配每个过程的时间，该短则短该长则长，使整个教学过程有序、紧凑。
3.教学要有的放矢。中职学生基础知识差、学习兴趣和能力低，因此教师在明确大纲要求的情况下，依据学生的心理特点和个体差异性，大胆地调整课程内容，灵活教学，降低知识深度，以够学够用为主，使学生学则能懂，懂则会用。让学生愿意参与到课堂教学中，从而提高课堂氛围，有利于课堂管理。
4.明确纪律、严格要求。由于职校学生自控能力相对较差，迟到早退、旷课、上课说话及睡觉等现象时有发生。对违纪学生的处理往往会耗费大量的时间，因此，制定一份学生有能力遵循的课堂规则是课堂管理的头等大事。课堂规则不可由教师凭个人好恶独断设立，而应经过学生的讨论与认同。学生参与讨论，共同制定课堂规则，并能自觉遵守和乐于承担责任，教师执行起来就会顺利得多。规则一旦建立，教师首先要严格遵守，勤于监督严格执行。教师对学生要平等对待，言出必行，赏罚分明，才能让学生信服，才能驾驭课堂教学和学生管理的整个局面。
总之，职业教育的工作重心应该放在教会学生做人、教会学生做事上。中职学校课堂管理应体现尊重、关心和鼓励学生的原则。教师不应带任何歧视和偏见对待职校生，要加强与学生沟通和交流，以求相互理解和信任。建立良好的师生关系和同学关系，关注学生的基本心理需要，教给学生用正确的方法满足个人需要的技能。课堂管理既是教师一种重要的职业能力，也是一门教学艺术，教师要在平时的教学过程中多探索、多实践、多总结、多学习，就可积累一套行之有效的课堂管理经验。
参考文献：
论课堂纪律的重要性范文5
一、研究结果与分析
1学生对体育课的态度值得我们重视从表1结果看,注册入学模式下有64%的学生对体育课的喜爱程度在一般以上,有17%的学生表示不喜欢。有19%的学生对体育课的态度是无所谓的。更有的同学会反问“大学需要上体育课”,通过调查了解到一些高中为了高考抓生学率占用体育课的情况很多,这也是导致学生对体育课无所谓的因素之一。2学生考试成绩以及课堂纪律明显下降江苏省从2011年开始实行注册入学,通过这两年的教学发现学生无论从课堂纪律还是对老师教学内容的掌握程度以及最后的考试成绩跟没有实行注册入学前的学生都有明显的下降。我把2008～2010年三届学生上学期的考试成绩和2011～2012年两届学生上学期的成绩进行比较。从表2可以看出,在很多方面成绩都有不同程度的下降。通过我们深入的分析发现造成学生成绩下降的原因有实行注册入学,同届的学生分数高低不均,学生课堂纪律以及学生成绩两极分化比较严重。成绩好的学生学习态度端正,学习成绩差得学生对体育课表现出无所谓、没兴趣的、自律性不强、散漫等特点。另外在课堂纪律上也有明显的下降,无论从上课的服装、迟到早退、请假旷课的现象都有所增加。这就对教师的教学方法和传授知识的难易程度以及课堂纪律的要求上提出了新的思考。3学生反应教学项目以及教学内容有待创新通过走访了解到:学生基本对一般的运动项目的关注程度不高,反而对目前社会上新兴的运动项目比较感兴趣；如高尔夫、攀岩、街舞、跆拳道等等。通过问卷我们对学校开设的运动项目进行调查。(表3)在开设的课程中学生对羽毛球的喜爱程度仍然排在第一位,学生认为打羽毛球门槛不高,水平不管高低都可以打,娱乐性较强。其次是篮球和健美操,在选择羽毛球的学生中男生和女生的比例相当；选择篮球的主要以男生为主,选择健美操的基本都是女生。除此之外,学生还是希望学校在课程上可以安排一些他们感兴趣的项目，如游泳、攀岩、跆拳道等。这就对我们的师资能力和教学场地提出了更高的要求。4教师的教学方法和教学态度有待加强从大量的走访调查结果来看:学生对老师上课传授知识的方式方法以及对待学生的态度也是影响体育课质量的一个因素。我们不难发现在教学态度上有13%的学生是不满意的,我们通过个别了解,学生对教师教学态度不满意主要是,教师在传授知识时教学方法过于死板、不灵活、缺乏新鲜感；教师的考核标准过于难；有的学生认为教师的教学态度不好,有的教师过于严格,有的教师过于放松。
二、结论与建议
1提高各方面综合素质,使学生对大学体育重新认识和定位体育教师要向学生介绍大学体育的重要性,强调是大学必修课程；体育课的任务是培养学生掌握1～2项基本运动技能,可以自己锻炼身体,健康体魄,为终身体育奠定基础。另外还要解决学生怕吃苦、不愿意动的思想,尽可能安排一些娱乐性、参与性较强的教学内容,提高学生的乐趣。通过多方面渗透使学生先从思想上有所改变,思想改变的同时行动也随之改变。2加强课堂管理,对考试的难易程度进行适当的调节造成课堂纪律下降除了学生自身；对体育课重视程度不够、自由散漫等诸多因素外,教师在课堂纪律的把握上也需要重新定位和思考,不能放松课堂要求的标准,要做到“易张易驰”、“张驰有度”,个别问题个别对待的原则,要灵活、多变。另外在考试的项目和评分标准上根据实际情况“删减并增”,鼓励掌握好的同学多练习,拿高分的同时还可以帮助较差的同学共同进步,体现自我价值的同时也增进了同学之间的感情；对于掌握差的学生教师要进行“一对一”的练习,通过鼓励、耐心、细致的辅导；使学生体会到每堂课的进步,增强学习的自信心。3教学项目以及教学内容需要改进和创新在教学项目上结合学校的实际情况,从场地到器材再到师资都提出了要求,要求学校在运动场地、器材上加大投入。教师的业务水平要不断提高,“多面手”型的教师适用于注册入学模式下大学体育的教学,多利用课余时间主动学习先进、新鲜的教学模式、教学项目；来调动学生学习的兴趣,使学生从不愿意上课到不讨厌到对体育课感兴趣。通过给注册模式下的学生上课后发现,留给他们多的自由练习的时间反而学习的效果变差,学生本身自学、自练、自我监督的能力就很差,如果在练习的过程中遇到阻力；掌握不好或者不感兴趣等问题,那么干脆就放弃。通过这两年的教学,我们总结出一个“二七”定律,就是安排70min的教学内容,由老师带领同学统一学习、练习、纠错和指导；让喜欢运动的学生可以学到更多内容,让那些不愿意动的学生“强迫”动起来；剩下的20min留给学生自由练习,通过这两年的观察学生愿意自由练习的时间大约是15～20min,这也是我们制定这个“二七”定律的依据之一。这样的教学安排基本可以完成预先制定的教学计划和教学强度。4教师的教学方法和教学态度需要加强和提高在教学方法上要多研究、多总结、多观察,“取长补短”吸取老教师、有经验教师有效的教学方法和手段,同时改正个人的不足。在教学上尽量采用娱乐性、参与性、互动性强的教学内容来活跃课堂气氛,不仅可以拉近师生之间的距离,也可以在快乐中锻炼身心。另外在教学态度上,我们要多学习查阅心理学、生理学等方面的书籍和资料,多了解这个年龄段学生的特点,从实际出去,不同情况不同对待原则；90后的学生个性比较鲜明；自尊心、抗压能力偏差,如果教师在遇到问题的时候处理不得当,很容易造成学生厌学或者故意捣乱的局面；教师要做到“柔中带刚”、“游刃有余”,经常换位思考,从朋友的角度了解学生、接触学生,使学生不再拒绝老师、讨厌老师,这也是注册入学模式下上好大学体育课程的关键。
作者：李丹高立庆单位：钟山职业技术学院体育教研部
论课堂纪律的重要性范文6
物理作为一门实用性和理论运用性较强的综合性学科，其主要的学习方式就是通过实验，这不仅可以增加学生对相关知识的理解，还可以在动手操作的过程中举一反三，不断思考，提高自身学习能力。其中初中物理实验主要由演示实验和分组实验组成，占比例较大的就是分组实验同时也是初中物理教学的基础环节。通过分组实验提高学生自我动手能力，并且在自己动手的过程中理解相关原理和概念，从更加具体的实验现象和实验结论中理解抽象的物理知识。物理是一门兼具创新性和实践性的综合性学科，也正是由于物理的这一特性使得在物理教学中需要采用贴近其物理性质的教学方式进行教学，只有这样才能够达到实现较高的教学效率。在初中物理教学中，分组实验教学恰恰体现了物理的实践性和创新性。通过实验分组教学，不仅可以抬高学生的课堂参与感，激发其学习热情，还可以培养学生的探究能力与创造性思维，其在初中物理教学中的应用对提升学生物理学习水平具有重要作用。但是，现阶段，初中物理分组实验教学还存在许多的问题，下面将简要探究初中物理分组实验教学存在的问题与解决策略。
一、存在的问题
（一）教师度分组实验重视不足
现阶段，受传统教学模式的影响，大多数物理课堂教学仍然是以老师教学为主，学生被动的接受老师所讲的内容，同时，由于课堂教学目标与课时之间的压力和实验教学需要消耗较多的课时，导致大多数物理教师都为了在规定的教学时间内完成教学目标而不愿意进行试验教学，在这两种因素的作用下，使得老师对分组实验教学的重视程度不高，导致的直接后果就是老师在课下没有认真的进行相关试分组实验教学的准备工作。如有迫不得已必须使用分组实验教学也只是老师在上面演示学生在下面看或者是在实验室学生被动的接受试验步骤，照葫芦画瓢。
（二）分组实验教学课堂秩序混乱，教学效率不高
在传统的教学模式中，学生很少拥有自己动手，自己分配课堂时间和自己管理课堂纪律的情况。但是在分组实验教学中，课堂的时间大多数由学生自己安排，在这种情况下，学生往往会不断的讲话，嬉戏打闹等，使得整个的分组实验教学的课堂一直都处于一种教务混乱和嘈杂的环境，这种教学模式下的课堂纪律远远比不上传统的教学课堂纪律。这就使得分组教学课堂教学效率和教学质量难以保证，极大程度上影响了物力分组实验教学在初中物力教学中的开展。
（三）学生对物理实验的重视度不高
初中生尚且还只是处于心智不够成熟的阶段，对新鲜事物总是很好奇但是能够坚持的时间又不够长，同时，初中也是学生的叛逆期，这就使得很多的学生都没有认识到物理实验的重要性，导致很多的学生在物力分组实验教学课堂上心思散漫，听课的心都被实验桌上的设备仪器吸引走了，在物理课堂上不认真对待老师布置的任务，处于好奇的仅仅只是将实验器材，设备不断把玩，到了交实验报告的时候就敷衍了事。这样不断影响自己的试验而且影响整个的学习进度和课堂纪律。[1]
二、解决策略
（一）提高教师对物理分组实验的重视程度
老师对物理分组实验重不重视主要体现在老师在上课之前是否认真准备上课所需器材，课下是否对上课的进度和教学质量进行反思。因此，提高教师对分组实验教学的重视程度就需要教师做到：1 上课前认真备课 初中物理实验大多是为了说明某一物理现象或者是某一规律，或者是验证某一定律。因此，教师在上课之前需要充分准备与之相关的理论知识，尽最大程度的解决学生在实验过程中遇到的问题。2 认真准备器材 分组实验就意味着需要大量的教学器材，同时，实验器材在很大程度上决定了学生的试验能否成功，实验结果是否准确。因此，在上实验课之前，老师需要认真检查实验器材，及时发现并更换有问题的器材。3 课下认真反思 反思的目的在于发现问题，老师在实验课后认真反思课堂教学是否达到预期目标，如何在有限的教学时间内实现较高效率的实验教学等问题，并在反思的基础上提出相关的解决措施。
（二）建立相关规章制度，严格要求学生课堂行为
学生课堂上表现散漫，随便嬉戏打闹不仅会影响其他学生的学习进度，还会使课堂秩序混乱，不利于高效课堂的建立。因此，在物理分组实验教师有必要建立相关的规章制度，约束学生的课堂行为，保证课堂秩序。对于违反相关规章制度的学生加以适当的惩罚，对遵守课堂规章制度的学生予以表扬。同时，还可以适当的改变课堂结构，增设老师提问环节，通过提问吸引学生的注意力和激发学生的学习热情，营造良好秩序的课堂环境。
（三）提高学生对物理实验课堂的重视程度
初中生在心智上还不够成熟，很多的事情都需要别人的引导。因此，要让学生明白物理实验课的重要性，老师就要不断引导学生使其明白实验对学好物理的重要性。具体措施可以表现为：1 提问 提出相关的问题，并让学生动手操作，从实验现象中得出问题的答案。2 潜移默化的引导 老师在物理课堂教学中，不自觉中向学生讲解一些由于不断实验最终取得巨大成绩的事例。从现实事例中让其明白实验的重要性。3 以身作则，树立良好的榜样 老师对实验课的重视程度会在一定程度上使学生对实验课有新的认识和理解，从而不断重视实验课 4 老师的引导作用还需要学生的配合，因此，学生也需要通过不断的学习和相关知识的增长明白实验教学的重要性。
