资治通鉴读后感范例6篇

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资治通鉴读后感范文1

在课内和课外阅读的过程中,我们往往会发现个别学生有一些不良的阅读习惯。如有的学生将阅读课当成了休闲课,所看的杂志多是休闲类的,文学类杂志很少阅读,辅导类杂志更是视而不见;有的学生仅凭兴趣,想当然地拿上一本,走马观花,几下就翻完了。可见,学生阅读带有一定的倾向性和盲目性。高中生时间紧、任务重,低效的阅读会让他们蹉跎岁月,收获无几,所以教师就要介入,指导学生除了选择感兴趣的读物,更要选择对自己的思想、情感、意志、兴趣等方面具有良好影响的高质量读物。

二、强化指导,培养学生良好的阅读习惯

1、批注式阅读。如果说阅读有捷径,我认为就是批注式阅读。如多次通读《资治通鉴》《二十四史》等名著,作了大量的圈画批注。朱永新教授说过,一个人的阅读史就是一个人的精神成长史。能成为政治家、思想家、军事家、诗人,并改写了中国的历史,与他这种读书习惯不无关系。高中生运用这种阅读方法能够变被动阅读为主动阅读,是一种有思考、有深度、有个性的阅读。为此我让学生准备红笔、蓝笔各一枝,红笔用来画书中经典的句子、段落,标记重点,蓝笔用来记录自己的心得、感悟、灵感等。

2、作好“读书笔记”。根据实际情况定期给学生规定相应的课外阅读任务,通过一些必要的手段,对学生的课外阅读进行监督。如要求学生每人准备一本“读书笔记”,或抄下好词好句,或摘抄真知灼见,或积累鲜活有趣的经典素材供自己参考借鉴。久而久之,不仅积累了一笔丰富的“宝藏”,而且会有利于养成良好的阅读习惯。

3、加强交流。根据艾德格・戴尔的理论,和别人讨论或者把书的内容讲给别人也是非常好的方法。为此,我定期在班里开展“读书沙龙”活动,让学生把近期的阅读所得“说出来”。这样做的好处首先是通过交流,学生成为阅读教学中的主人,他们可以直接感受到阅读的成果,从而增强多方面的阅读兴趣。其次,我想,学生要想讲给别人,需要阅读者自己对书的内容有深刻的理解,写好读后感,并按照一定的逻辑讲出来,否则内容不熟、逻辑结构不合理,别人听的效率就会很低,甚至会听不懂。通过这一活动也可以提高学生的逻辑思维能力和表达能力。第三,如果有两位或几位学生读过同一本书,互相交流既可以加深他们对内容的理解,又能提高他们从多角度分析问题的能力,可谓一举两得。

4、注重朗读和背诵。叶圣陶先生说:“多读作品,多训练语感,方渐能驾驭语言文字。”朗读可以最直接地品味到语言的美。早读时可以让学生读课本上的内容;阅读课上可选出一些美文、好诗,班内组织朗诵;每学期,年级也可组织一场朗诵美诗文大赛,让学生带着感情朗诵,读多了,读好了,水平自有提高。 “读”与“背”是学习语文的最传统、最有效的方法,有些文章,它的妙处,它的弦外之音不容易讲解得深透,只能靠反复地、有感情地诵读吟咏,然后才能体会什么叫做“言有尽而意无穷”。提高语言文字运用的纯熟度也主要靠熟读和多背诵。

资治通鉴读后感范文2

特级教师于永正说:“教语文,没那么复杂,就三件事:读书,写字,作文。这三件事做好了,语文不好也难。这三件事做不好,语文要学好也难。”

为落实《义务教育语文课程标准》“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”的新课程理念,从小培养浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯和基本的阅读能力,全面提高小学生的文化素养。

继启动“写字工程”之后,太康县城关镇建南小学决定启动“读书工程”。

建南小学启动“读书工程”,以“开阔视野、陶冶情操、促进文化积累、发展语文素养,激发师生热爱祖国语言文字的感情”为目标,开办“读书节”,评选“读书之星”,构建语文“大课堂”,全面提高语文教学质量。

启动“读书工程”,要以“大语文”教育思想为指导,以新课程标准为依据,以大量阅读为主要途径,激发学生课外阅读的兴趣,培养良好的阅读习惯,全面提高学生的语文素养。

附一:建南小学“读书工程”实施方案

一、指导思想

书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯!以“我读书,我阅报;我成长,我快乐”为活动主题,全面落实教研室有关“读书工程”的各项指标,认真贯彻新课程改革要求,以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体,激励学生多读书、读好书,为学生终身发展奠定深厚的人文知识基础,提高学生的综合素质,全面落实素质教育。

二、组织领导

加强读书活动的组织领导,学校成立读书工作领导小组。

张纯才任组长,师亚军任副组长,

组员由各年级入段领导和各班主任组成,即王艳清、安美玲、李雪梅、郭福宪、陈雅雪、游艳、郑玉玲、司素英和各班班主任。

班内学习小组要求由学生自由组合,力求兴趣相近,特长互补,一般每组3--6人并选出组长,取上组名。

三、实施目标

1、通过读书活动的开展,进一步完善学生的文化知识结构,丰富文化知识内容,培养深厚的文化底蕴,营造浓烈的校园文化氛围,彰显我校的教学特色。

2、通过开展读书活动,培养学生良好的阅读习惯和读书兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实文化底蕴,促进知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。并帮助学生养成热爱读书的习惯,多读书,读好书,提高读写能力,促进学校内涵式,人文化发展,提高办学品位。

四、实施内容

1、以校本教材《中华经典诵读推荐篇目》为载体,开展经典诵读活动,开学初详细安排好各年级组每周一诗的具体内容。并定期检测考核。

2、根据学校提供的各年级亲子共读(师生共读)指定阅读书目或选读书目,做好大阅读活动。

3、开展每周一节的好书推荐课、阅读欣赏课或读书汇报课,每周利用早读的3-5分钟背诵一首古诗。早读可以分为“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块,向同学们介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

4、开展“晨诵、午读、暮省”阅读活动。“晨诵”即:结合古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵读的复合课程;“午读”即:阅读各年级段的指定阅读书目。每天中午利用1:50至2:20的时间安排全校学生读书;“暮省”即:亲子或师生通过共写读书笔记、日记、书信等相互编织有意义的生活。学生用日记记录成长,亲子、师生之间用词语相互激励、抚慰。

5、各年级段的不同阅读表达形式。一二年级主要是读写绘结合,用阅读图画书、讲故事与绘画相结合的方法呈现自己的阅读收获;三四年级利用“采蜜簿”按照教研组统一的格式进行词语积累、赏析优美句子等;五六年级也采用“采蜜簿”进行撰写心得体会

6.开放学生阅览室,利用课外活动时间有序地安排班级进入图书室借书阅读。

7、开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流活动。如:我读我诵--诗、词、美文朗诵,我读我讲--讲故事,我读我记--读书摘记、卡片展评,我读我画--读文配画,可以是凸显感受的单幅画,也可以是展示情节的连环画,我读我感--读后感,我读我编--编手抄报,编班级同学或自己的美文集,我读我荐--新书介绍、火暴推荐等,以增强学生读书兴趣,体验成功的快乐。

8、举办第三届“读书节”的评比活动。每年级评选出优胜班级一个,每班评选出20名“读书之星”。

四、实施措施

1、首先解决学生书源问题,以告家长书的形式动员学生每天节约一角钱,购买各年级的指定书目和选读书目,每位学生每月至少读完一本指定书目和一本选读书目,参加学校组织的“捐一读百”的读书活动,形成良好的读书氛围。

2、制定读书计划。班级依据学校的读书计划制定本班的读书计划,如:包括组员分工、每次活动内容、预期活动成果、成果展示方式等。班内各小组再根据班内具体安排随时制定每次读书活动计划,如:小组名、组长、研究主题、指导者、汇报形式等。

3、 明确读书内容。各班在统揽学校规定的分年级读书目录的基础上,根据教学和学生实际情况,科学分配每周的读书内容,做到读有所向,忙而不乱,事半功倍。

4、强化读书方法指导。语文教师应充分利用每周一节的课外阅读指导课,指导学生掌握正确的阅读方法,做好“采蜜簿”的使用工作。

5、细化评价,加强考核。学校将注重过程管理和督查,建立相应的考核评价标准,对教师组织开展活动的全过程进行督促考查,提高师生参与活动的积极性。建立学生评价体系。在评价学生时要尊重学生的个体差异,注重课外阅读的过程评价,淡化课外阅读的结果评价,把是不是形成了良好的读书习惯、掌握了读书方法、激发了读书热情、形成了优良品质作为评价标准。

附二:“读书工程”各项指标要求

1、“读书”按课程标准和学生的实际,分年级极规定阅读总量,推荐优秀阅读书目。

第一学段(一-二年级)课外阅读总量不少于5万字。

第二学段(三-四年级)课外阅读总量不少于40万字。

第三学段(五-六年级)课外阅读总量不少于100万字。

(推荐阅读书目附后)

2、“诵读”以吸收传统文化精华为目的,深入开展古诗文素养活动,诵读、古诗、词、文。小学阶段每生背诵古诗记号不少于70篇。

3、“阅报”阅读程度适合的儿童报刊。积极提倡学生订阅儿童报刊,做到一人一报刊,每天阅读10分钟。

4、每班读书活动每学期不少于3个。

·读书交流会

·读书知识竞赛

·读书演讲(朗诵)比赛

·古诗文背诵比赛

·读书笔记(剪报、手抄报)展评

5、认真进行阅读考级

根据推荐书目,结合学生年龄特点,确定阅读考级级等,设立五个等级,由考评小组针对所读书目提出问题,进行口头测试和书面测试,重点测试其读书能力,通过这种考级的形式,激发学生阅读的兴趣,提高阅读的效果。

6、读书笔记:重感悟、重积累是语文课标的显著特点。阅读积累有利于全面提高学生的语文素养。要求三年级以上学生建立读书积累本,使学生形成“不动笔墨不读书”的好习惯,要求学生学会做四种类型的读书笔记500-800字,篇数不限,根据阅读内容自己掌握字数。教师每周一次时学生的积累本进行检查,达标者在其笔记的扉面盖一个五角星,根据积攒的五角星个数评价其效果。

附三:各年级组学生的必读书目和推荐书目

一年级必读书目:《一千零一夜》、《格林童话》、《安徒生童话》(丹麦·安徒生)。

一年级选读书目:《三字经》、《影响孩子一生的101个经典故事》、《365夜故事》、《中外神话故事》、《益智故事》、《中外神童故事》、《宝宝成长故事》、《十万个为什么》、《百家姓》、《 睡前十分钟故事》。

二年级必读书目: 《小猪唏哩呼噜》、《小布头奇遇记》、《伊索寓言》、《经典成语故事》、西游记《拼音版》。

二年级选读书目:《骑鹅旅行记》(瑞典·拉格格夫)、《木偶奇遇记》(意大利·科洛迪)、《十万个为什么》、《笨笨猪》杨红樱著、《丁丁历险记》(小开本全22册)(比利时)埃尔热 、《中外神童故事》。

三年级必读书目:《爱的教育》 《长袜子皮皮》 《夏洛的网》《犟龟》、《木偶奇遇记》

三年级选读书目:《活了一百万次的猫》(绘本)或《森林大熊》(绘本)、皮皮鲁外传、淘气包马小跳系列、《笨狼的故事》、《汤姆索亚历险记》、《中国童话》黄蓓佳、《世界之谜少年科幻小说系列》杨鹏 、《小兵张嗄》系列中国儿童文学经典书系、《长腿叔叔》。

四年级必读书目:《窗边的小豆豆》、《爱的教育》、《昆虫记》、《三毛流浪记全集》、《时代广场的蟋蟀》。

四年级选读书目:《纳尼亚王国传奇》(7册)《林汉达中国历史故事集》、《鲁滨逊漂流记》、《十万个为什么》、《奇妙的动物王国》、《少儿百问百答 》、《魔法师的帽子》、《雷锋的故事》、《中外名人故事》、《成语故事》、《错别字的故事》、《歇后妙语》、《椋鸠十动物小说系列》(套)(日本)。

五年级必读书目:《假如给我三天光明》、《三国演义》、《水浒传》、《草房子》曹文轩、《女生日记》和《男生日记》杨红樱、《女生贾梅》、《男生贾里》秦文君、《我要做好孩子》黄蓓佳。

五年级选读书目:《福尔摩斯探案集》、《上下五千年》 、《冰心散文选》、《哈里·波特》、《资治通鉴故事》、《少年维特的烦恼》、《珍妮姑娘》、《岳飞传》、《女儿的故事》梅子涵 、《少女的红发卡》程玮、《小王子》(法国)圣埃克苏佩里、《希腊神话》(德国)施瓦布、《爱丽丝漫游奇境记》、《童年》(俄)高尔基、《海底两万里》、《中外经典科普故事》伍钚编。

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