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爱迪生小时候的故事范文1
我是一个小书迷，我最爱看名人小时候的故事了。一次我向同学借了一本《爱迪生》，说好第二天还给她。可是，当我作业做完时，已经是晚上八点多了，妈妈便叫我上床睡觉。
“这本书我明天要还给同学的，妈妈你就让我看一会儿吗。”我着急地对妈妈说。可妈妈却语重心长地说：“不是我不让你看书，可是你明天要上学的呀！怕你看书看得太晚，明天上学没精神。”我一听无可奈何地上床睡觉了，妈妈看我闭上了眼睛，便帮我关了灯并轻轻带上了房门。
躺在床上的我哪有心思睡觉啊，一心只想着《爱迪生》这本借来都没有翻阅过，这可怎么办呀？我思考了一会儿，一个金点子从我脑海里闪过，我小心翼翼地掀开 被子，把书藏进被窝，又打开抽屉摸索了一番终于找到了我的手电筒，我踮起脚尖蹑手蹑脚地走到床边，钻进被窝打开手电筒，仔细地读了起来，正当我读得津津有味时，门外忽然传来“噌噌”的脚步声，我想会不会是妈妈呢？我连忙把手电洞关了和书一起放到枕头下，盖好被子，闭着眼睛静静地听着门外的动静，过了一会儿，脚步渐渐地小了，什么事也没发生。哦，原来是虚惊一场，又钻进被窝，打开手电筒继续看起书来。渐渐地，我越看越投入，仿佛身临其境，看见爱迪生专心致志地研究着，仿佛听见爱迪生实验失败时为自己鼓励的话语……我看得入迷，忘记了时间。当我合上书时，一看闹钟，啊…凌晨2点了！我揉了揉眼睛，这才开始进入睡梦中。
第二天上课时，我时不时地打呵欠，老师讲的知识我一点也没听进去，眼皮直打架，勉强上完一节课。下课时，我顾不上玩耍，趴在桌上睡着了，以至于上课铃响了，我都没听见，当同学推醒我，我才醒过来。唉，都是书惹的祸啊！！！
爱迪生小时候的故事范文2
一、学生心理的健康成长，离不开教师的爱
青少年是祖国的未来，民族的希望，青少年心理是否健康关系到祖国的前途和命运。随着社会的发展，现在家庭一般都是4，2，1式家庭，对孩子都是过分溺爱，造成孩子娇气任性的品质。对于这样的孩子，教师要培养其自理能力和良好的行为习惯。不要一切都由父母包办，要学会自己事情自己做。教师要教孩子自己整理书包，自己穿衣服，自己洗袜子，主动帮父母做事，给长辈倒水，主动帮助需要帮助的人……如果谁做了这些事，教师就表扬并给予奖励，对他投以爱的目光，并告诉大家老师很爱他。这样，学生就知道我这样做，老师就爱我，我要这样做。
为了让这些孩子具有一个良好的品质，老师要对其进行道德教育，耐心细致、潜移默化地塑造学生的美好心灵。还有一些单亲家庭的孩子，这些孩子缺少父爱或母爱，严重影响了他们的身心健康。对于这样的孩子，教师就应该用自己的爱去鼓励和影响，就应该对学生付出全身心的爱，尤其是关爱，让学生感受到老师就是妈妈，妈妈的话是有道理的，要听；妈妈的所作所为是正确的，要学。教师的言行直接影响到孩子，孩子会不自觉地向你学习，这时师爱尤为重要。进入青春期的孩子，师爱至关重要。对于身体变化，很多孩子紧张，焦虑害怕，羞涩之中希望有人能帮助得以舒缓。这种情况下，很多事他们都处于好奇阶段，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强，思想从单纯走向复杂，不再有什么话都与父母说了，而这时他们极易犯错，心理极其逆反，为了让他们心理健康发展，教师应是他们的朋友，和他们交心，让他们把自己的心理所想说出来，教师和他们一起想办法解决问题，帮其度过难关，教师用自己的爱心和耐心使其心理能够健康成长。
二、学生学习成绩的提高，离不开教师的爱
每一位家长把孩子送到学校，最关心的是学习成绩。学生的学习成绩来源于教师的教和学生的学，教师的教是在同一环境中进行的，为什么学生的学习成绩却有区别呢？是因为学生的自控能力不同，有的同学自控能力强，知识通过老师讲解就能掌握，但如果老师再深入引导一下，再对这部分同学给以鼓励和肯定，那么这些同学就会更上一层楼。而对于自控能力差的同学，教师就更应该用自己的爱心去感染他，感化他，而不是挖苦，讽刺。有了教师的爱和鼓励以及个别指导，双差生就有了信心，有了信心，学习成绩自然就会提高。大家都知道爱迪生小时候所遭遇的故事，小时候的爱迪生对世界有着强烈的好奇心与求知欲，经常向老师提出一些令其难以回答的问题，爱迪生的这位老师缺乏爱心，也更无耐心，有的只是对爱迪生的恼羞成怒，训斥爱迪生是瞎胡闹和。爱迪生虽然遇上这样一位没有爱心的老师，但却有着一位通达事理、意志坚强、充满爱心的母亲，正是他的母亲把爱迪生领进了知识的殿堂，使他得以重新认识自我，树立起人生的航帆。他永无止境的好奇心与求知欲，推动着他攻克一道又一道难关，成为世界发明大王，整个人类至今仍在享受着他的发明成果。
很多教师都知道这个故事，也懂得其中的道理。但是，一位教师如果缺乏对学生的爱，就会时常在恼羞成怒下忘记一切，而有可能使许多像爱迪生那样的学生在你的训斥下而变成一个名符其实的。所以，教师的爱对于学生成绩的提高是不无关系的。
三、正确处理人际关系，离不开教师的爱
在这个社会中，有家庭关系、同学关系、朋友关系……如何让孩子处理好这些关系以及擅长与人沟通呢？我认为这离不开教师的爱，学生生活在学校这个环境中，接触最多的是教师，教师要对孩子有爱，要在生活中无微不至地关心孩子，天冷了告诉孩子加衣服，感冒了带着孩子去医务室看病，陪他打针，给他讲故事，同学们之间出现矛盾时进行调解……这些事情中，让学生感到教师像妈妈一样爱每一个孩子，这样就用自己的言行让学生明白每个人心中都应该有爱。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。声和则响清，形正则影直。”学生会不自觉地向老师学习。对同学、对父母、对朋友以及对那些应该帮助的人伸出友爱之手，知道了应该尊重父母、长辈，关心爱护同学、朋友，知道付出爱，就会使各种关系处理得更加融洽。
四、明辨是非，正确判断对与错，离不开教师的爱
爱迪生小时候的故事范文3
著名旅游节目主持人，曾任台湾地区中广外制广播节目企划、执行制作;环宇电台新闻记者、播报及环宇电台旅游节目《漫步天涯》主持人。有着丰富的旅行知识和积累。
已出版著作有亲子畅销书《旅行，是最好的教养》《旅行，带孩子看不一样的世界》等，在亲子旅行类家教图书中受到海峡两岸及华人父母们的好评和喜爱。
在一次对幼儿园家长的演讲结束后，许多家长纷纷提出了他们在教养中感到困扰的问题。
一位妈妈忧虑地提出了她的困扰：“沈老师，请问您会打孩子吗？”
我回答：“我不打孩子的。”
“您不打孩子，怎么让孩子听话？怎么样让孩子不再犯相同的低级错误呢？”
我笑着问这位妈妈：“您打孩子吗？”她用力点点头。
我又问：“您打了，但孩子听话了吗？不再继续犯错了吗？”她很无奈地摇摇头。
这就是了，既然打了也没用，为什么打呢？孩子若是没有意识到他所犯的错误，他是永远不会改过的，再说了，孩子犯错真的那么不对、不好吗？
儿子小K的故事
我举几个儿子小K的例子。
小的时候打翻杯子，我会让小K自己清理，清理完毕之后，告诉他，打翻了东西是要自己负责清理的，所以下一次喝东西要小心。
还有一次暑假，因为学校没有暑假作业，因此我让小K写我买的数学练习。当我过了一周之后问他，他说他写了（但其实没写完全）。我要他拿出来，一检查，就露馅了。他真的写了，但是因为中间有些偷懒，没全写完，在某种程度上，勉强不算说谎。但是这样的行为真的让我很生气。
小K很害怕。我吸了一口气，让自己不要因为火大而开始咆哮。我把他叫过来，告诉他：首先，说谎骗人是不好的行为，而且骗了人，以后就很难再取得信任，希望他下次可以不再犯;其次，写作业是为了他自己，不是为了我，我只是给他增加一个练习机会，如果真的不想写或者觉得太多，请来跟我商量，而不是骗我说写了，结果根本没写完。
我告诉小K，要为自己负责，不是为别人。
后来，我发现这样的处理方式效果不错，小K渐渐学会对自己的事负责，而当他做到“不再犯”的时候我会给予很大的鼓励，让孩子知道知错能改的重要性。
再来分享一个小K“脱裤子事件”。
小K刚从欧洲搬回台湾的时候，进入公立的双语小学就读，有一次，班上的一个小男生好玩地脱掉裤子随即又穿上，来吓同学。小K看到同学突然脱裤子，随即大叫。
结果脱裤子的那位同学被老师罚写一百次“以后我不再在大家面前脱裤子”，而小K因为“尖叫”，被罚写一百次“我以后不再尖叫”（因为那位老师规定不可以在教室尖叫）。
小K很不服气地说：“突然看到人家脱裤子大叫，是自然反应，我又不是故意的！”（说得也有道理。）但是，还是被罚了。之后，偶尔那位同学依然会恶作剧地脱裤子，只是没再被老师发现罢了。这样的处罚，没有达到让孩子改过的效果。犯的错，依然再犯。
后来小K转学到了国际学校之后，又发生了类似事件。这一次小K没有尖叫，老师也没有罚他们，这位来自美国的导师，只是笑着告诉那位脱裤子恶作剧的同学说：“唉呀！我看到你的屁股了，我不喜欢看到别人的屁股，大家也都不想看到，所以麻烦你，以后别再这样伤害大家的眼睛了！”
那位同学尴尬地笑了笑，以后果然没有再犯。
沈老师育儿经
这两种处理模式的不同，达到了不同的效果。西方教育中是允许孩子犯错的，也用正面的方式鼓励孩子知错能改。我常想，咱们中国传统教育中，不也鼓励“不贰过”吗？为什么到了现在，反倒是外国人落实了这样的教育，我们却希望孩子永远别犯错？
犯错误可怕吗？
想想，我们经常很容易在孩子犯错时，将注意力放在孩子犯的错上，斥责甚至打孩子一顿了事，却忘了告诉孩子下次该如何避免错误，不再重蹈覆辙。害怕犯错是人之常情，但是如果没有意识到错误，怎能有机会改正呢？
所以当孩子犯错的时候，我们做家长的必须思考，他为什么会出现这样错误的行为？该用什么方法去引导改正？严重的错误甚至要做些处罚，让孩子知道这个错误的严重性，并让他以后不再犯这种错。
犯错并不是什么罪大恶极的事，父母亲之所以会限制孩子犯错，很多时候是担心孩子犯错会带来无法补救的后果，许多父母因为害怕无法处理后果，因此想事先防范，干脆要求孩子不要犯错。
犯错误的学习
其实，勇于承认错误并且改过的孩子，将来才能担当责任。
当孩子犯错时，若以负面情绪处理，不但亲子间会容易产生冲突问题，甚至孩子会为了逃避责骂、掩饰错误而衍生出说谎、逃避问题等等，长期下来，反而更容易导致人格偏差。
就拿美国发明家爱迪生的例子来说吧。爱迪生被誉为世界上最伟大的发明家，他不怕犯错、记取错误、勇于尝试的精神，造就他一生拥有超过2000项发明。小时候的爱迪生，可以说是个标准的“问题儿童”，不仅喜欢问为什么，更喜欢亲自做各种实验。有一次，他问妈妈：“为什么老母鸡总喜欢坐在鸡蛋上？”妈妈告诉他答案后，爱迪生也想学母鸡孵蛋，结果压碎了一窝蛋。
又有一次，妈妈告诉他毛皮摩擦可以生电，爱迪生就很兴奋地捉来两只猫，用铜线把猫的尾巴绑在一起，想让它们的毛皮互相摩擦生电，结果落得满身抓伤。更夸张的一次，是爱迪生问起火药是怎么做的，他的妈妈告诉了他答案，结果爱迪生烧毁了大半个粮仓。
不同于一般的父母，每当面对爱迪生犯错时，他的母亲总是用谅解与耐心，引导爱迪生反省与思考。爱迪生的成功，他的母亲绝对占了一部分重要的因素。从这个简单且大家熟知的故事来看，并不难发现，爱迪生的成功，关键因素之一，是他敢于犯错、勇于尝试。不只是爱迪生，可以说几乎所有的科学家、发明家身上，都不难看到这个共通的特质。造就了这种特质的主要原因，就是他们犯错之后，能够拥有正向的学习精神。
沈老师育儿经
所以，所谓的“错误”，其实不像我们想象中那样可恶或者不可饶恕。
爱迪生小时候的故事范文4
海伦凯勒记述的是一个真实的、感人肺腑的故事。它介绍了美国盲聋女学者海伦凯勒的一生，她从小就瞎了眼睛，而且又失去了听力，可她凭着超人的毅力，学会了讲话，并且学会了五种语言文字，为人类作出了重要的贡献。
一个盲聋残疾人，为何能取得如此大的成就？如果海伦屈服于不幸命运，那么，她将成为一个可怜而无知的人。然而她并没有向命运低头，而是以惊人的毅力、顽强的精神，走完了自己光彩的人生道路，成为一个知识广博、受人尊重的人。
读完这篇文章之后，我深刻地认识到：一个人能不能取得成就，不在于条件的好坏，而在于有没有奋斗的精神。平时，有些人总是以条件差呀，困难多呀为不能取得成就的理由。但是，和海伦相比，这些条件又是显得多么微不足道呀！一个人只要胸怀远大的目标，并且为这个目标去不懈地努力奋斗，就不会为不理想的客观条件所束缚，就会拥有无穷无尽的力量，就能发挥自己的潜能，胸有成竹地去获得成功。
除了海伦，还有许多这样的例子，爱迪生想发明电灯，他遭受了别人的讥讽和几千次的失败，终于，他实现了自己的理想；邓亚萍小时候不能进入乒乓球队，可她并不气馁，最终获得了成功；大音乐家贝多芬，从小被老师断定不能成为音乐家，而且变成了聋子，可他的《命运交响曲》到现在还一直激励着人们。他们的成就不都是努力奋斗而得来的吗？
爱迪生他们为我们做了圆满的回答，她(他)们的人生道人应该如何对待人生？人生的价值何在？我觉得海伦凯勒、路，就是我们应该走的路，也是我所想要走的路——一条奋斗、拼搏之路！
爱迪生小时候的故事范文5
P先生从小就想为科学作贡献。于是，他读了许许多多的科学家传记。P先生最先读到的是爱因斯坦小时候的故事。当他知道爱因斯坦幼时智力发育非常迟缓时，P先生很生气，因为自己的智商似乎很正常，并没有反应迟钝什么的。他想：天啊，为什么我的智力是正常的？那我该怎么成为像爱因斯坦那样的科学家呀！？P先生于是故意不读书，故意不学习，因为他不想让自己的智力正常。
接着，P先生又读到了爱迪生的故事。当他知道爱迪生只上了几个月小学时，P先生猛地大彻大悟起来：啊，原来只有不上学才能当科学家呀！可是我不得不上学，那该怎么办？P先生于是故意不认真听课，不完成作业。因为如果上了学，就当不了科学家了。
“学校是一种用来浪费脑浆，浪费时间，埋没人才的东西。”P先生说。
P先生后来也长大了。他知道有许多科学家的家境都极其贫困，却整天埋头于科学实验。P先生也决定放弃工作而去做实验。他弄来了一大堆“实验器材”，可他不知道该干什么高。说句实话，P先生从小到大并没学到什么东西。但P先生相信只要努力就一定会成功的。
“努力吧！”他对自己说。
P先生开始不分昼夜地埋首捣鼓那些“实验器材”。没人知道他在干什么。就连他自己也不知道。但他并不在意。他说：“为什么我偏要依赖那些无用的书本呢？我这样实验下去，总有一天会有伟大的发现！”几个左邻右舍认识了这位“科学家”。接着整条街、整个市、整个省的人都知道了P先生执着于科学实验的故事，最后全国的人都知道他了。
“看他多么认真呀！”人们说，“他一定会有震惊全世界??不，震惊全宇宙的伟大发现！”
老师们用P先生的事例教育学生父母们用P先生的事例教育孩子学校里贴上了他的画像出版社出版了他的传记。P先生真的成为了伟大的科学家。他因此而更加努力了。他对实验痴迷到了分不清白天与黑夜，分不清左手与右手，分不清夏天与冬天，连自己叫什么名字都不清楚了（尽管他仍不知自己在干什么）。
终于有一天，P先生宣布他有了一个伟大的新发现，全国沸腾了！当P先生决定在某地发表演讲时，门票一眨眼就被抢购一空。
P先生发表演讲的这天，天气很冷。人们都穿上了大衣。人们坐在位子上翘首盼望他的出现时，只见一个身穿不合时宜的夏装的人走上了台。P先生冻得瑟瑟发抖，牙齿格格作响。很显然：P先生连现在是什么季节都分不清了。
“看他冷成这样，可想而知他是多么痴迷于科学实验呀！”一位听众感叹道。
爱迪生小时候的故事范文6
大家好!
秋风习习，天高云淡。在这个金黄色的收获季节里，我们开始了一个新学年的学习。今年的暑假，我们的学校送走了一批修完学业的大哥大姐，又迎来了一批六年级的小弟小妹，你们是我们的新成员、新朋友，我们欢迎你们的到来!回顾上一学年，八九年级的同学取得了较为满意的考试成绩，而七年级的同学就尚需努力。
同学们，我们的学校地处偏远,但在建校的近四十年时间里,我们学校为西城为黎川为社会培养了许多优秀的人才，他们为西城的繁荣为黎川的发展为社会的和谐做出了不平凡的贡献。在以后的日子里，我们学校将走出更多的莘莘学子。这其中就包括你们，你们将是未来西城未来黎川未来祖国的栋梁之才。“梦想成就未来，知识改变命运”。同学们，只有树立远大的理想，用知识武装自己，才能跳出农门，走出这偏僻的山区，在人生的舞台上上演一出完美的好戏。“千里之行，始于足下”。梦想的实现，成绩的取得，都要从现在的努力开始，都要从现在的点滴小事做起。这学期，请同学们记住两句话：
“责任心，迈向成功的起点。”
“好习惯，快乐成长的阶梯。”
责任心，是指个人对自己、对他人、对家庭、对社会所负责的认识、情感和信念，以及承担责任和履行义务的自觉态度。下面我讲两个故事来具体解释责任心的含义。
故事（一）——在1922年美国国庆日前夕，一个11岁的美国男孩搞到了一些禁用的烟火爆竹，其中包括一种威力巨大的鞭炮，叫做“鱼雷”。一天下午，他走到一座桥边，朝桥边的砖墙放了一个“鱼雷”大鞭炮。一声巨响，让男孩神采飞扬，可就在这时，警察来了，把男孩带走，去了警察局。警察尽管认识这个男孩以及他的父亲，但他依然严肃地执行对烟火的禁令，判定男孩交14.5美元的罚金，当时14.5美元可以买145只母鸡，这可算是一大笔钱。这个男孩自然交不起，只好由父亲代交。父亲说：“钱，我可以先借给你，但一年后还给我。”从此，小男孩就开始了艰苦的打工生活，他做了许多零工活才还清他欠爸爸的那笔罚金。这个男孩就是后来成为美国总统的里根。这件事让里根懂得了什么叫责任，那就是一个人要对自己的过失负责，犯了错就该勇于承担后果，不逃避，也不推卸责任。
故事（二）——某公司要裁员，下岗名单公布了，有内勤部的小灿和小燕，规定一个月后离岗。那天，大伙看她俩都小心翼翼地，更不敢多说一句话。因为她俩的眼圈都红红的，这事摊到谁头上都难以接受。第二天上班，小灿心里憋气，情绪仍然很激动，什么也干不下去，一会找同事哭诉，一会找主任伸冤，什么定盒饭、传送文件、收发信件这些她应该干的活，全扔在一边，别人只好替她干。而小燕呢，她也哭了一个晚上，可是难过归难过，离走还有一个月呢，工作总不能不做，于是她默默地打开电脑，拉开键盘，继续打文稿、通知。同事们知道她要下岗，不好意思再找她打字了。她特地和大家打招呼，主动揽活。她说：“是福不是祸，是祸躲不过，反正也就这样了，不如好好干完这个月，以后想给你们干都没机会了。”于是，同事们又像从前一样，“小燕，把这个打出来，快点儿！”“小燕，快把这个传出去！”小燕总是连声答应，手指飞快地点击着，辛勤地复印着，随叫随到，坚守着她的岗位，坚守着她的职责。一个月后，小灿如期下岗，而小燕却被从裁员的名单中删除，留了下来。主任当众宣布了老总的话：“小燕的岗位谁也无法代替，像小燕这样的员工公司永远也不会嫌多！”小灿走了，小燕留下了，是强烈的工作责任意识给了小燕机会。
做事认真负责是现代人的良好品格，是做好每一件事的必要条件。无论做什么事都应尽心尽力完成，出了问题要勇于承担，不推诿，从小培养做人做事的责任感。
对我们中学生来说，责任心主要体现在对国家、社会，对学校、老师，对家长、对自己负责。一个对自己都不负责的人很难想象会对国家、对社会负责，而作为学生，首先就应该努力学习，努力学习既是对家长负责，对老师负责，最根本的还是对自己负责，对自己的将来负责，从而对家庭、对社会负责。责任只有轻重之分，而无有无之别。让我们都做有责任心的人。
“习惯”是指从小养成的不易改变的生活行为。“好习惯”就是良好的、使人受益的习惯。
好习惯能使人终身收益,并能获得巨大成功。要问电灯的发明者是谁，我们会异口同声说是爱迪生。爱迪生小时候就是一个爱追根问底的孩子。爱观察，爱想问题，爱追根求源是他向新奇的大千世界求知的钥匙。在爱迪生4岁的时，有一次，到了吃饭的时候，仍不见爱迪生回来，父母亲很焦急，四下寻找，直到傍晚才在场院边的草棚里发现了他。父亲见他一动不动地趴在放了好些鸡蛋的草堆里，就非常奇怪地问：“你这是干什么？”小爱迪生不慌不忙地回答：“我在孵小鸡呀！”原来，他看到母鸡会孵小鸡，觉得很奇怪，总想自己也试一试。当时，父亲又好气又好笑地将他拉起来，告诉他，人是孵不出小鸡来的。在回家的路上，他还迷惑不解地问，“为什么母鸡能孵小鸡，我就不能呢？”从小就对事物的好奇心养成了爱迪生探索科学知识的良好习惯。他强烈的求知欲和做实验的愿望终于使他成为一个举世闻名的发明家。
好习惯就体现在我们平时的一言一行，一举一动之中，习惯虽小，意义很大，而且好习惯养成就要从小事做起，从现在做起。每天想一想，我今天的习惯好吗？还有哪些要改进的地方？然后在以后的生活中逐渐将不良的行为纠正过来，使好习惯发扬光大。
同学们，一个人的成长是需要付出艰辛的努力的。不管是责任意识的形成，还是好习惯的养成，还是学习成绩地提高，都需要有持之以恒的努力，坚持不懈地毅力。学习是很辛苦的，但这里面也有快乐！什么是学习的快乐？完成作业的轻松感，百思而得其解的满足感，探索而有发现的新奇感，考出好成绩的愉悦感……我想，当你通过努力不断进步时，你一定会感受到这种快乐！我希望每一位同学都会有这种快乐，也希望你们把这种学习的快乐告诉老师，告诉父母，让我们一起分享你的快乐！
我也希望你们的老师，能给你们更多的关心，更多的爱护，更多的指导，更多的宽容，能带领着你们一起快乐地成长！
