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胖乎乎的小手范文1
文/小娜
减肥是不少人的重要目标，然而，一项新研究或许会让人们重新考虑自己的选择。美国疾控中心和范德堡大学的科学家研究了全球近300万人的案例，分析近百份过往的相关研究报告，得出一个颇为出人意料的结论：轻微的过度肥胖对健康更有利，可以降低6%的早逝风险。
研究主要通过体重指数进行分析。体重指数是一项通过体重和身高换算出的、反映体重健康与否的身体指标。在研究中，如果体重指数高于30，则属于过度肥胖。
数据显示，严重过度肥胖者，早逝风险比正常体重者高29%；普通过度肥胖者的死亡风险也比正常人高出18%；但如果仅仅是“微胖”，早逝风险反而比正常体重者低6%。
美国疾控中心研究员凯瑟琳·弗莱格尔博士介绍道：“研究包含大约300万份个案，其中超过27万人死亡。体重指数显示微胖的人更健康，这可能让人觉得惊讶，但其实也并不奇怪，因为在同类的97份研究报告中，我们发现八成结果都是微胖人士死亡率低于常人。”
范德堡大学的凯文·内斯文德博士强调，不应误解这个新的研究结果。与过度肥胖所带来的问题相比，轻微肥胖降低早逝风险只是一个很小的好处。他还特别指出，想要身体健康，不妨多进行体育活动，尝试各种对心血管健康有益的小锻炼，能有效制约体重超标甚至过度肥胖所带来的负面效应。
人工呼吸急救效用低
文/齐鲁山
据英国《每日邮报》报道，日本京都大学最近完成一项研究，发现心脏骤停病人仅使用胸外按压急救，比实施按压+人工呼吸的传统心肺复苏术的生存率更高，而且脑功能保存情况良好。
通过电视和网络，大部分人或多或少都知道，对待心脏骤停病人需要立即实施心肺复苏术。
传统的心肺复苏术主要由胸外按压和人工呼吸两个动作组成。一般建议每做30次胸外按压，就交替进行2次人工呼吸。
但最近有急救专家指出，如果由未经专业训练的普通人实施人工呼吸，其急救效用实际上是很低的。此外，人工呼吸还会妨碍到对心脏骤停病人更为重要的胸外按压，延误最佳急救时机。
该项研究共收集了1376名在2005-2009年间经历过心脏骤跳的病人的急救资料。这一千多名病人在病发时都曾实施过心肺复苏术。其中37%病人只做了胸外按压，其余63%病人实施了按压+人工呼吸的传统心肺复苏术。
通过数据比对，研究人员发现，仅做胸外按压的病人在病发一个月后生存率为46%，而实施传统心肺复苏术的病人在一个月后生存率则只有40%。
此外，仅做胸外按压的病人中，有超过40%的人仍然保持良好的脑功能，而实施传统心肺复苏术的病人则只有33%的人能保有良好脑功能。
美国心脏学会建议人们，在进行胸外按压急救时，按压动作要保持有力而且快速，并反复按压直至医生到场。
日本推出老花眼手术
胖乎乎的小手范文2
一、创设情境，以境导读。
（1）联系生活创设情境，指导朗读。引导学生运用已有的生活经历和情感体会，把学生带入书面语言所反映的生活情境中，与作者产生情感共鸣。如教学《胖乎乎的小手》，我先请同学们来回想自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶平时是怎样对自己说话的，然后再来读以下三句话，爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！”奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！”这样学生将自己的亲身感受自然而然地与作者的情感融合在一起，读起来流畅自如，富有情感。
（2）利用多媒体创设情境，指导朗读。丰富多彩的多媒体课件直观、形象、生动，能调动学生多种感官功能，激起学生兴趣，使学生入情入境地进入朗读角色。如《月光曲》一课，我为学生剪辑了一段能够准确表现月光曲旋律从低到高起伏变化的一段视频，从微波粼粼到波涛汹涌，从旋律舒缓到激昂豪壮，学生在津津有味的欣赏中自然而然地把握住了这首乐曲的特点，我趁热打铁，对学生说：“相信此刻同学们都是心潮澎湃，思绪万千，能把你们的这些感受通过朗读表现出来吗？”学生听其乐，生其情，每个人都读得很准确、很到位。
二、品析词句，以品悟读。
（1）词语品析，指导朗读。在课文中，有一些词语具有“牵一发而动全身”的作用，理解和揣摩这些词语的过程，也就是学生进行情感体验的过程。如《燕子专列》第五段，我引导学生通过理解和品味“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”等词语，体会到了瑞士人民对燕子这样一种普通的小动物是多么的善待、友好与关爱。
（2）词语比较，指导朗读。朗读教学中，通过换词、删词等方法，不但能引导学生体会出作者用词的准确与生动，还能使学生轻松自然地读出情、读出味。如《葡萄沟》一课中，借助课件把“一大串一大串”换成“一串串一串串”，让学生通过比较体会出“一大串一大串”既能说明葡萄大又能说明葡萄多，而“一串串一串串”只能说明葡萄多不能说明葡萄大，起到了“随风潜入夜”的作用。
三、巧用范读，以范示读
胖乎乎的小手范文3
晓欣约有一个书包大小。大大的有别于其他的小头娃娃，头上衬上两个粉色的蝴蝶结，显得可爱极了！眼睛闪闪发光，显得特别精神眼睛下还有一个黑色的小鼻子。奇怪她怎么没有那可爱的樱桃小嘴呢？哦，原来厂家为了让晓欣显得更可爱故意没有给她小小的樱桃嘴。你再往两旁一看会发现有两个小圆球，原来是她的耳朵呀！晓欣有着毛绒绒的身躯身穿一件粉白相间的条纹衬衫，上面写着sugar的英文字母让人觉得耳目一新。两只可爱的小手垂在身旁，胖乎乎的，手圆圆的，根本就看不到她的食指、拇指……
在我开心时，除此外，我看到她的手就会想笑因为我仿佛听见晓欣温柔地对我说：“主人你有什么困难呢？我一定会向你伸出“援”助之手的！别难过！晓欣说的一点也没错”因为她的手就是“圆”的嘛！他会跟我玩一些开心的游戏如：蒙眼、比比谁的耳朵大……使我更开心！
晓欣还有两只胖乎乎的小脚丫！看到她，第一印象就是：胖乎乎的非常惹人喜欢。
晚上，我也会抱着她睡觉，每一天，每一晚都会有美好的心情，都会做一个甜蜜的的梦乡！
胖乎乎的小手范文4
当一个姐姐真不容易
“叮咚，叮咚，叮咚·····”我用门上的猫眼望了望，哟！涛涛弟弟终于来了，我连忙打开门，拉着弟弟那胖乎乎的小手，对阿姨和舅舅说：舅舅阿姨，今天你们就把涛涛交给我，你们两位就和我的爸爸妈妈去逛街吧，我一定会照顾好弟弟，你们放心吧！
说完，我就和弟弟一起走向了房间。涛涛弟弟现在已经3岁了，胖乎乎的身子像一个小球，我把一大堆的玩具抱了出来交给弟弟，可是没想到弟弟却说：“姐姐，这些玩具我都不要玩，我要玩那个！”边说边用手指着我书架上放着的那个穿着粉红色的水晶球。“哟，天哪，那是我爸爸从澳门带来的水晶球呀！不会吧！”我不禁大叫起来，弟弟却已经跑了过去，拿起了我的水晶球，忽然，弟弟的手一滑，大叫起来：“姐姐，球球要掉到地上了。”我先是一怔，然后就像一支离弦的箭似的冲到弟弟面前，伸手接住了水晶球，“真重呀！”我心里想到，这场灾难被我制止了。我打开电脑，安静地坐在那里，玩起了游戏，忽听弟弟又大叫起来：“姐姐，我要看电视。”我急忙从房间里跑了出来，打开电视，心里暗暗想到：现在总算能安静了吧！可是，没想到弟弟看到《超人》动画片时，在沙发上又蹦又跳，在地上也扮起了超人，真是疯了。
爸爸妈妈舅舅阿姨终于回来了，我也能休息一会儿了，当一个小孩的姐姐可真是太不容易了！
胖乎乎的小手范文5
休息的时候，舞蹈老师风趣地说：“小美女们，你们哪个会打倒跌呢？”。同学们都面面相觑，没有人作声。
这时候，一只胖乎乎的小手扒开人群。小手的主人——我——勇敢地走了出来，将双手倒立在地上，脚尖轻轻一踮，身子便腾空而起，很优美的在空中划了一个圈，最后双脚轻轻落在了地上。
“哇塞！”，同学们发出了一阵惊呼声。
胖乎乎的小手范文6
新课标下的小学语文教材中有相当大一部分，在艺术性和思想性上做到了完美的统一，对培养学生良好的情感、态度、价值观起着积极健康的导向，也是对小学生进行思想教育的生动事例。
培养勤劳的美德。现在的小学生大多是独身子女，被爷爷奶奶宠着惯着，被爸爸妈妈爱着护着，哪里知道劳动的辛苦，生活的艰难。培养他们勤劳，关心家人的品德尤为重要。在教低学段课文《胖乎乎的小手》时，我与孩子们对话：兰兰的小手是什么样的？胖乎乎的。兰兰用小手做了什么？给爸爸拿拖鞋，帮妈妈洗手绢，给奶奶挠痒痒。兰兰的小手可爱吗？可爱。为什么呢？兰兰勤快爱帮大人做事。你们想不想让自己的小手也可爱吗？想！不经意间，在他们幼小的心灵已种下了勤劳是美德的种子。童话《幸福是什么》，生动的故事情节，积极向上的内容，说明幸福要靠劳动创造，要很好地为社会尽义务。《尊严》中的年轻人哈默逃难到一个小镇，坚持以劳动换取好心人的食品，获得了应有的尊重，也奠定了他事业上成功的基础，后来成为著名的石油大王。许多课文生动的内容，引人入胜的情节，栩栩如生的人物形象，积极健康的导向，无不吸引着学生们的注意力。读到这类课文，只要教师稍加点拨，便可以达到潜移默化，润物无声的教育效果。
热爱祖国，为祖国自豪。培养学生热爱祖国的情感是语文教学的要求之一。说到热爱祖国，对小学生来讲，好像不知道从哪里做起。其实，爱祖国可以从小事做起，从力所能及的事做起。爱自己的家乡，宣传家乡的名胜古迹和巨大的变化；爱集体，爱校园的一草一木；爱护公共场所的设施，这都是小学生能做到的。爱祖国就要表现在以自己是中国人而倍感自豪。《一面五星红旗》文中留学生身在异国他乡不忘祖国，宁可挨饿，也也不会用国旗交换食品，维护了祖国国旗的尊严，正是这种强烈的爱国情感支持着主人公雨来战胜困难，获得了国际友人的尊敬和帮助。学生们领悟到这里，情不自禁地说："热爱祖国的人，人们会尊敬他，背叛祖国的人，人们都讨厌他。"
学会感恩，传递爱心。针对小学高学段习作的教学特点，将德育教育渗透到学生的习作活动中，收获也会让人惊喜。团县委举办"把我的幸福告诉你"的少儿书信征文大赛。这样有意义的活动，不但训练了学生的写作能力，而且弘扬了我们中华民族的传统文化，还是对学生进行品德教育的极佳时机。同学们各抒己见，有的要写自己一家的幸福生活，有的要写老师对自己的教诲，还有的要写社会各级政府给予的关爱。我出示了一个词："饮水思源"，引导孩子们学会感恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教育之恩，感谢祖国的关怀之恩，将来以爱心回报父母，回报祖国。地震后的第一个"六一"儿童节，学生们收到了远方爱心人士寄来的包裹，里面精美齐全的学习用品让这些山里的孩子欢喜得爱不释手，我趁热打铁，安排了写日记、写信、写明信片的作业。孩子们纷纷表示对爱心示人士的感谢，并表达了学习爱心人士、传递爱心的愿望，字字句句，情真意切。这些有意义的习作活动，把语文知识教学和品德教育有机地结合在一起，比起那些空洞的说教和严厉的训斥，效果是不可同日而语的。
小学语文教学中的德育无处不在，而且事例鲜活生动，对于小学生来说容易接受，乐与仿效。教师的职责在于教书育人。我们应重视语文教学中的思想品德教育，抓住语文课堂上稍纵即逝的德育教育时机，在教给孩子语文知识的同时，教孩子学会做人，做一个爱祖国、勤劳乐观、有爱心的人，那么德育教育会取得预期的良好效果。