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两学一做总结范文1
作为刚进入医院药房的基层员工，我认真地向前辈学习，处处多观察，多思考，多总结。药物的调配是不允许出现任何差错的。准确性，直接影响到患者的治疗疗效甚至是生命。因此，我必须以最快的速度，熟记每种药品的名称、规格、用法、外观特征、摆放位置等等，以细心、耐心和高度负责的态度完成每一份工作。每逢节假日，身边的朋友都放假休息了，而我仍坚守在自己的岗位上，为病患能早日康复贡献着自己的力量。
精神病患者，也是社会大家庭中的一份子，同样的需要爱，然而却长期地受误解和歧视。他们内心的黑暗与寒冷需要我们用阳光般的温情去驱散。他们比普通人更渴望被理解、被关爱。在门诊药房的工作中，我深深地感受了到这份暖暖的爱。在这里，我和同事们坚持以热情的笑容，负责的态度服务每一位患者。遇到特殊的用药，例如逐渐的加量、减量，还有小份量用药，我们都会耐心地叮咛，直到患者明白为止，同时考虑到小份量用药会影响药物保存时的稳定性，我们会将药物装进药瓶，细心地嘱咐患者要防潮防湿。当患者告诉我们这里的医护人员很亲切的时候，我们都会由心地感到自豪。有些患者是常年累月地来我院就诊的，每个月都能看到他们精神饱满、健康快乐，我们也会为他们能回到正常的生活而感到开心。人们常将医护人员比作天使，在患者心里，我们就是一团希望之火，让他们在孤独的黑夜里感受到了温暖也看到了美好的新生活。这一刻，我感到自己的工作是那样的有意义，我的青春也因此绽放着美丽的光芒。
说过，学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。知识，给予进步源源不断的力量。对于学习，我一直是学而不厌，孜孜不倦的。在平日里，我会利用自己的空余时间学习医学、精神药理学、体内药物监测等方面的知识。临床药师的职责是让病患的用药达到安全、有效、经济的要求。一名优秀的临床药学工作者应具备系统的临床药理学知识和丰富的临床工作经验，有着对知识不断追求、对学术乐于奉献、对工作精益求精、对病患严谨负责的态度。而我正朝着这个目标努力前进着。
2013年6月，我很荣幸地成为了我院“五邑廉洁清风”先进集体事迹报告的宣讲人。拿着一份三千多字的宣讲材料，而且比赛就三天以后举行，我倍感压力。我和自己说，我肩负着使命，一定要漂亮地完成这一次任务。时间是个常数，但对勤奋者来说，是个变数。用“分”来计算时间的人，比用“时”来计算时间的人，时间多五十九倍。拿到材料之后，我根据自己对医院的了解，理解并熟悉稿子，一段一段地背诵，然后又一遍接着一遍地默写。一天一夜的时间，我将稿子完整地背了下来。第二天，在医院会议室里进行了第一次的试讲。感谢院领导给了我耐心的指导和宝贵的意见。下班后，我在家里模拟宣讲的过程，然后将试讲录下来，反复地听录音，修正自己的错误。第三天，我来到比赛的现场，第一次接过这么沉甸甸的任务，我必须给自己好好的打气，告诉自己一定行。我以从容的笑容，自信的脚步走上了演讲台。当听到宣布我获得预选赛第一时，我激动万分。那一刻，我懂得了：勤奋实干，会让一切都成为可能，让青春绽放出美丽的光芒。
2013年7月，我荣获了XX市市直卫生系统“诵读经典 礼赞中华”诗文朗诵比赛的三等奖。回想起准备比赛的过程，感触很深... ...
当时来三院工作已经一年了，我被医院人文关怀的气氛深深地感染着。在这里，每位医护人员都在为患者的安康奉献着力量，处处都能感受到人性中最易触碰的温暖。他们对患者真情的关爱与患者舒心的笑容共同构成了我心中最美丽的画面。
接到医院选拔赛的消息后，我压抑不住内心的激动，马上就报名参加比赛了。
因为在三院有着一群白衣天使，他们是中华的好儿女。正是因为他们的努力，精神病患者重新回到了正常的生活，因为他们的付出，精神病患者重新被社会所接受所理解，因为他们的奉献，侨乡变得更加的和谐美好。我自豪，我是这个温暖大家庭中的一员。中国梦，是我们共同的追求。看过这样的一段话：“一个人的一切都不会永葆青春，不能象公共事业那样万古长存。在为实现人类最大幸福的斗争中，要做一名永不掉队的战士，这就是最光荣的任务和最崇高的目标。”是啊，这就是永葆青春的秘诀！每当想到，在这个和谐的社会环境里，有着自己一直奋斗着的身影，这样的青春多美丽啊。
作为三院的一员，我希望可以借助这次比赛的机遇，让社会了解我们医院，感受精神专科医护工作者这份特殊的爱，同时也让社会各界走近精神病患者，理解和关爱这群被忽视的弱势群体。为了准备比赛，我整整忙碌了一个月。我借阅了我院近年来的年鉴，更深入地去了解医院的历史和整体运作；一一地走访了老年精神科病区、开放式精神病区、心理科门诊与社区防治科，虚心地咨询了他们日常的医护工作；四处打听了我院医患间的感人故事，收集写作材料、图片，制作幻灯片。我还拜访了母校的诗朗诵指导老师。老师说，我在做着一件很有意义的工作，她很乐意参与其中。她细心地教会我朗诵的技巧，我都一点一点地做好了笔记。接着，我上网搜索了诗朗诵的比赛视频，让自己的表演技巧更加成熟，还学习了音乐剪辑的软件运用，为朗诵稿配制背景音乐。那一个月里，每到晚上的八点，就会从我的房间里传出这样的声音：“是谁，忘记了疲惫，日夜守护在患者的身边，为他们拨去心中的阴霾... ...”功夫不负有心人，在医院的选拔赛中我获得了第一名，并代表医院参加市卫生局的比赛，获得了三等奖。自己的努力得到了大家的认同，我是那样的幸福。站在领奖台上的那一刻，我感受到了，拼搏中的青春，是那样的美丽。
两学一做总结范文2
近日，记者在渭南移动分公司采访了解到，渭南移动正多措并举、扎实推进“两学一做”学习教育工作。渭南分公司党委在陕西移动公司党组、渭南市委的正确领导下，以“两学一做”学习教育为契机，全面部署国有企业从严治党新工作，公司领导班子专题研究审定详实的学习教育方案，组织召开全市 “两学一做”学习教育部署会，对党员领导干部及普通党员分别提出明确目标，各党支部扎实开展学习教育系列工作。
首先，党委办公室牵头为每位党员配发“两学一做”小书包、历史的教训、手抄专用本等各类资料计3000余本，并要求所有在职党员佩戴党徽上岗。同时，借助企业优势，利用手机学堂、党建工作简报、手机彩刊、微信等新媒体平台， 通过制作宣传展板，树立学习标杆，建立党员学习先锋岗，签订承诺书彰显党员风采，不断扩大学习教育影响力。截至目前，已制作宣传展板41块，编发简报、彩刊共计11期。二是专题党课入脑入心。首先党委书记和党委成员分别带头在分管领域内讲党课；其次聘请省委党校闫朦教授给全公司党员领导干部和党员进行专题党课培训；第三，组织所属基层党支部的支部书记、普通党员开展党课竞赛等活动，包含从“学”到“做”的各类讲党课活动。截至目前，分公司及所属支部累计举办40余堂党课。三是专题研讨主题鲜明。围绕“讲政治、有信念”、“讲规矩、有纪律”、“讲道德、有品行”、“讲奉献、有作为”确立四个学习研讨主题，公司党委牵头，各党支部紧密结合实际，每月一次集中学习，每两个月召开一次全体党员会议。目前，已完成两个主题研讨，形成学习心得体会700余篇，党员参与率100%。四是支部共建初显成效。以推进“两学一做”学习教育为核心，以深化“基层组织建设提升年”为重点，以“帮促、共建、双赢”为目标，通过“共上一堂党课、共开一次研讨”等“五个一”集体活动，搭建机关与基层县市分公司之间联动平台，扩大学习范围。目前，支部共建率达到100%，形成机关带基层、基层促机关的“抓党建统筹抓管理、构建大党建工作体系”良好工作新格局。五是特色教育丰富多彩。分公司党委及所属各支部创新开拓开展党员夜校、“手抄一百天，交流感悟月月谈”“433”教育模式、“四城联创”、干部思想纪律作风整顿、党员公开承诺和表态签名、专题考试、奔赴铜川照金和延安革命圣地等各类形式多样的活动。六是领导干部做表率。党员领导干部做到“五带头”：带头学、带头研讨、带头讲党课、带头整改、带头全方位做表率。学在前、做在前，读原著、学原文、悟原理，以普通党员身份参加所在支部的组织生活，与党员一起学习讨论、一起查摆解决问题、一起接受教育。
渭南移动分公司为了学习“两学一做”成立五个督导组，党员领导干部根据业务管理区域划分“责任田”，制定完善的学习教育工作评价表，由公司党委书记带队，与党办、纪检、人力等业务部门组成联合检查组深入各党支部进行督导检查，强力推动支部党建工作的规范化，调动支部积极探索党建工作与经营工作融合的具体举措和方法，收集、研讨各支部开展党建、经营工作融合的思路和方法，不断总结、完善，形成成果，并在全市推广，达到党建工作与经营工作的深度融合。
两学一做总结范文3
关键词：做一做；科学漫步；教学
中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0241-02
2007年高考理综全国卷Ⅰ第23题
甲、乙两运动员在训练交接棒的过程中发现：甲经短距离加速后能保持9m/s的速度跑完全程；乙从起跑后到接棒前的运动是匀加速的。为了确定乙起跑的时机，需在接力区前适当的位置设置标记。在某次练习中，甲在接力区前S0=13.5m处作了标记，并以V=9m/s的速度跑到此标记时向乙发出起跑口令。乙在接力区的前端听到口令时起跑，并恰好在速度达到与甲相同时被甲追上，完成交接棒。已知接力区的长度为L=20m。
求：（1）此次练习中乙在接棒前的加速度a；
（2）在完成交接棒时乙离接力区末端的距离。
从分析这道题的考察的知识点和解提技巧上都不难，考查的是基本模型的建立，基本方法的应用，注重物理情景的分析、物理模型的建立、物理方法的应用；但从另一个角度看，他又很有“STS”的意味，要求学生有亲身经历，读懂题意画出草图是解题的关键，对生活中善于思考的学生有优势，也正是我们新课程素质教育的体现。再反观我们现在所用的新教材（人教版）内容，它注重与社会实际、科技进步、学生经验联系，如编入了“思考与讨论”“说一说”“做一做”“科学漫步”等栏目，其中我对整套高中教材里面的“做一做”和“科学漫步”栏目做了一个详细的统计，分别有52个和54个，而我们高考所规定的章节共二十一章，而且我在统计的时候发现，几乎每一章都有“做一做”和“科学漫步”的栏目，可见其在教材编中的地位。所以如何利用好这些栏目帮助教学，提高学生解决实际问题的能力，是很值得我们去思考和探讨的。下面我就有关这些方面内容课堂教学写点反思和心得：
反思一：如何利用“科学漫步”相关内容
1.利用资源导入新课。导入新课是某一节课成功的关键，如何引导学生产生对这节课的兴趣很重要。因此用科学漫步导入新课也是选择之一。
比如在教必修2第七章第五节《宇宙的航行》的教学中，我在教学中就利用了教材中科学漫步的“黑洞”引入，效果感觉很好。
2.课本内容的适时延伸。新课程必修1在《摩擦力》一节加载了短文《流体的阻力》。文章固体、液体、气体的阻力大小做了对比，并联系实际介绍了影响流体阻力的因素。尽管高中物理删除了流体力学的内容，但我还是在课堂上跟同学们一起学习了这节的课学漫步，很容易感受到，我们一起学习完后，同学们加深了对生活中相关问题的理解。
3.渗透物理研究方法。高中微积分的核心之一是变化率的思想，变化率的思想在物理概念的形成教学中也有重要的意义。这方面思想的渗透很重要，如而必修1在《加速度》一节课后适时地加入了关于变化率的介绍，这对以后相应物理概念的学习意义重大。所以我在讲完这节课后，联系数学知识，加深学生对概念的理解。并结合物理内容，让学生列表归纳已经学过的物理量及其变化率。
反思二：如何利用“做一做”相关内容
1.利用这部分内容加深对知识的理解。有些“做一做”部分内容安排的是由老师提供简单的器材，在课堂上由老师指导，并可由学生很快完成的一些生活体验性的实验，它简单，易操作，且对知识点的掌握有很大的帮助。比如在教学必修2第五章第七节《向心力》这一节，其课后就安排了一个“做一做”的小实验，就是准备一根细绳和一个小沙袋，让全班同学都在他们的实践体验中对公式有了更深入的理解。
2.利用其突破教学重点知识应用的难点。在教学中，每一章、每一节都有其教学重点，而教学重点内容的应用上，特别是联系实际的应用就变成了教学难点，而在突破这一难点上，有时可以充分利用这一块资源，加入一些生活化的实验，突破这一难点。比如在教选修3-4第十二章第一节《机械波》时，可以说这一节的教学重点就在于理解波的形成及传播特征，并理解其在生活中的广泛应用。在讲完主要知识点后，我的这堂课并没有完，而是充分利用了教材安排的“做一做”栏目，事先准了一盆水，用笔尖周期性地轻点同处水面，让同学们观察水波的传播；在水面上任意处放上小纸屑，再重复上面得操作，让同学们观察纸屑的运动；而在观察的同时提出问题：①笔尖在做什么运动？与笔尖接触的水面又是在做什么运动？②盆中其他位置的水面在做什么运动？③水波向外传播过程中，纸屑怎样运动？
通过这个比较生活化的小实验，并在实验中提问，让学生在分析生活中实际问题过程中进一步撑握了所学知识点及其应用。
3.利用这部分内容进行理论的有效探究。教材中有很多部分的“做一做”内容安排的是理论知识的进一步深入探究，给老师教学和学生自学时提供一个深入理解物理规律的机会。比如说在教必修2第七章第三节《功率》时，当教材中已经根据P=W/t而W=FL，V=L/t代入上式得到了P=FV这个结论公式时，这时如果就按这样的要求去理解的话，这里V=L/t只能理解为平均速度，也就只能计算平均功率了，而此时我却就书上安排了一个“做一做”的内容来进一步跟同学们一起探究，在何种情况下利用这公式也可以计算瞬时速度，让同学们对这公式的理解就有了一个新的认识。
总之，我们将新教材中安排的“科学漫步”内容，有效地利用好，并通过“做一做”这个栏目适当地安排一些生活化的实验和体验用以教学，使物理课堂教学与生活相接近，激发学生的学习兴趣，提高学生解决实际问题的能力。我觉得是一条很不错的教学思路。
两学一做总结范文4
一、变一变
“变一变”即通过“找一找、加一加、改一改”等多种方式对学生进行训练，以培养学生思维的多向性、全面性和深刻性。
（一）找一找
在政治课中对同一问题、观点经常有一些不同的讲法，“找一找”就是找出它们的变式，以加深对它们的理解。在该过程中教师可以有意设置一些似是而非的变式来训练学生，例如用“金银是商品交换历史过程的产物”这一似是而非的观点来替代“金银固定地充当一般等价物是商品交换历史过程的产物”这一正确的观点等，以加深学生的理解。
（二）加一加
“加一加”即是通过对题干或题肢的增添来充分训练学生分析和解决问题的能力。“加一加”通常有以下几种方式可供选择，当然也可以把它们结合在一起使用。
1.教师出示题干和题目，要求学生写上正确答案。这其实就是传统的填空。
2.教师向学生提供部分题干和题目的正确答案，要求学生运用所学的知识来补充其余的题干和题目。
3.教师对题干进行一些变化来要求学生加上相应的答案，或对答案做一些变化，要求学生加上相应的题干。这类题材可以从高考题中常见的一材两用或多用题中来寻找。
4.教师提供一些情景材料，要求学生设计出具有相当迷惑度的题肢来。
（三）改一改
“改一改”即在同一情景材料的基础上，通过改变题干，引导学生使用不同的知识来进行回答（对同一情境材料要求学生分别运用政治、经济、哲学有关知识来回答，或要求学生从政、经、哲的不同角度来回答）。这类题材教师可以从1998年全国高考题第34题中得到相应的启发。
二、议一议
“议一议”即是学生与学生，或两人、或数人，对某一个论题或问题进行评析和议论。评议一般有以下几种组织形式。
（一）学生自由组合，进行分析讨论
学生自由组合一般3至5人左右为宜，对教师布置的某个或某几个问题在小群体中进行分析和议论。由于学生处于一个群体之中，每个学生都有自己的长短之处，故在一个群体里大家可互相启发、彼此促进、共同提高。对试题来讲，学生可以一起评议命题者的意图、解答的思路、所需运用的知识、答案的组织以及易犯的错误等，如果是主观题，学生们在议论中还可以理出答案的要点，对时事分析题，学生可以共同查阅资料，理清被评议的对象与课本有关知识的联系，评议分析的思路和基本的方法，并理出分析的要点（时事分析题有可能是本届或以后高考新增题型）。
（二）教师以一定的目标进行分组
教师可以根据学生的学习情况，把一个班的学生分为优良中差四个层次，其中优差、良中结合，每一种结合又可分为多组，先让学生根据教师的要求进行如上述（一）题那样的议论，然后教师在优差和良中里各选一组将他们的评议结果展示于黑板上，再让学生们一起对这两个群体的结果进行分析和议论，最后教师可以对同学们的议论进行点评总结，既分析他们答案中值得肯定的部分，又指出其存在问题，尤其是深入分析学生思维上的问题，如果是主观题，教师还可以在这个时候展示参考答案，要求学生根据参考答案来反思自己的评议过程，也可以根据参考答案给自己评分。
（三）组织学生对参考答案进行评议
对于主观题，教师和学生在完成（二）题之后，可以不失时机地要求学生对参考答案进行评议。因为政治主观题的参考答案往往并不是唯一答案，也不一定就是正确答案（现在各种教学辅导资料多，质量也参差不齐，答案中出现失误或某些错误也并不是不可能的事，就是高考题，有些答案也还存在欠妥的地方），学生小群体可以一起寻找答案的漏洞，对答案进行增删，也可以尝试从不同角度或引用不同的知识作答，进行多向思维。
三、做一做
“做一做”即是学生对某一问题进行变化或评议之后，自己动手亲自做一做，并在做时有意识地回顾自己先前进行的变与议的过程。
在变与议的过程中，学生或学生群体都罗列了基本的答案要点，在这里只需要学生根据评议理出详细答案即可（注：必须是用笔做详细答案，而不是在脑子中简单地想想了事，因为如何有效地组织答案，一直是政治答题中的一个难点，许多学生对此可能难以理解，教师要向他们讲清其中的道理并坚决实行）。尽量做到理论运用正确、联系材料紧密、分析归纳正确、阐述符合逻辑，表达简洁、清楚、完整、准确、有条理。这是一个比较高的要求，有一定难度，甚至对教师本人也是如此，所以教师要精心准备，并在学生作答时给予必要的指导。
四、批一批
“批一批”即让学生在教师的指导下，依据题目的实际情况，联系其所学，通过批注的方式来巩固基础知识，把握知识之间的内在联系，总结并掌握分析和解决问题的方式方法。
批注主要是针对客观性试题和主观性试题。对于客观性试题，教师可以引导学生批命题者考查的目的（有利于学生准确把握题意），批题干题肢的含义、批与题干和题肢相关联的知识点（有利于学生复习基础知识），批知识之间的内在联系（有利于学生对知识系统化和结构化地掌握，把握知识的内在联系），批题目以及题肢错误的原因（有利于学生准确地理解和分析有关知识），而且可以总结某类题型的解答方法（有利于学生进行总结式学习，获得学习经验）等。对主观型试题（近几年高考中主要是简答题、辨析题和论述题，也许在今后会有时事评论题），可以批考查的目的、批题目（有助于学生审题能力的培养），批与题目有关的知识（有助于复习基础知识），批思考的方法，对材料型题可批材料的层次或含义（有助于培养学生分析能力），批答案的设计（有助于培养学生语言组织能力和表达能力）等。
两学一做总结范文5
为了增强课文内容与学生生活的联结，使课文静态的文字变成学生脑中优美的图画，生动的场面，活生生的人物，我常设计操作型作业，即让学生依课文内容画一画、做一做、找一找。
1．画一画，再现情境。
让学生将课文的内容通过直观、形象的画面表现出来，可以强化学生对语言文字的理解、感受。①画画面：对《荷花》、古诗《小池》等写景文，让学生画一画，可以再现美景。②画游览图：对一些游记类文章，让学生画游览线路图，可以明晰思路，抓住特征，如教完《记金华的双龙洞》一文后，我让学生画一幅作者游览线路图。要求标明路程、位置，景点名称、特点等。这就提高了学生对课文内容的理解力、概括力。③画方位图：弄清空间位置，如《小站》一文，学生往往弄不清前后左右的位置。在课前预习时，我让学生思考如果站在列车上看小站，看到什么，在什么位置，然后用简笔画成简图标出。由于课前形成鲜明的表象，学习课文时，对文中“左”、“右”、“正前方”等方位就清楚了。
2．做一做，验证事理。
通过做，可以浅化知识难点。如教《两个铁球同时着地》一文时，布置课前预习作业，我就让学生认真读课文后，试着做一做文中的实验，总结两个铁球同时着地需要哪些条件。大部分学生通过实践，总结出两个铁球必须满足同为铁，必须同时，必须从同一高度，才会有同时着地的结果。在获得这样感性经验的基础上，理解文中亚里斯多德的话：“两个铁球，一个十磅重，一个一磅重，同时从同一高度落下来，十磅重的铁球先着地，速度是一磅重的十倍”，便能敏锐地抓装铁球”、“同时”、“同一高度”等词说出条件中两个铁球的共同点，十磅、一磅是条件中的不同点，“先”和“十倍”是结论中的不同结果。加俐略分析亚里斯多德推论的严密的三段论推理，是学生理解的难点。而此时学生能边演示，边讲解，难点迎刃而解。在学完之后，再让学生做。按课文的思路、叙述的事理，边操作，边口述。这样，可以将课本知识内化为学生脑中的知识。
3．找一找，体会特征。在星期天、假日，我常布置学生到野外去找一找课文中介绍的景物，如爬山虎、荷花、壁虎、蟋蟀等，亲眼看看与课文描写的特征是否一致。外出游玩，留心哪些风景我们从课文中已经熟悉。由于从兴趣入手，充分调动学生多种感官参与完成作业，有利于提高训练效果。
二、观察型作业，生活中培养敏锐的观察力。
“观察是智慧的重要能源”（苏霍姆林斯基语），教学中，我找准读写结合点，细化观察要求。
1．结合课文，模仿观察。
教学中，我引导学生将课本学到的观察方法及时地运用于观察实践，如教学《挑山工》一文，我布置学生观察皮鞋匠是怎样为顾客服务的，小贩是怎样销售自己的商品的。对同一个人，安排多次观察；对不同的人，进行比较观察，使得模糊的印象清晰，人物个性更加鲜明。
2．激发趣点，情境观察。
我根据作文训练要求，将学生已熟知的但又模糊的素材移到一定的情境中，训练他们获取素材的能力。如设计“骗”爸爸妈妈，当爸爸妈妈询问学习情况时，就说成绩不理想，且被老师批评了。再细致观察他们的表情、语言、动作。结果，各具特征，可亲可敬的家长形象流露于孩子的笔端。
3．捕捉素材，随意观察。
除了布置有目的观察外，我还鼓励学生做生活的有心人，平时多留心观察，捕捉生活中的新鲜事。然后通过小组讨论会等形式，让学生在毫无顾忌的谈笑中交流，或者让学生写进日记。这样，为写作文积累了素材。
三、表述型作业，交际中提高表达能力。
语言的巩固训练，光靠几题书面作业是远远不能凑效的。教学中，我注意书面作业与口头作业的搭配。低年级，我建立了学生每天向家长汇报制度。学生可以述说一天中学到的新知识，说印象深刻的事。家长则给予孩子必要的思想诱导及语言表达方面的矫正。教师通过家长会、家长留言、学生自我汇报等形式了解学生作业情况。这一看似简单的作业，却包含着学生观察吸收———内化理解———语言表达这样一个复杂的心理过程。小朋友也很乐意做这样的作业。既减轻了学生的负担，也为中、高年纸写作文打好选材、语言等方面的基矗随着年级的升高，我扩大表述范围，提高表述要求。
1．内容转述法。
即转述他人内容，可以详述、概述、改变人称、语气，但不改变原意。学生可以在兴趣盎然的对话中得到训练。
两学一做总结范文6
一、教学内容：
教科书第14-15页例5、例6，做一做及练第3-5、7-8题。
二、教学目的：
1.会将整万的数改成用万作单位的数。
2.会用四舍五入法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。
3.引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，让学生体会数学知识来源于生活，服务于生活，培养学生主动探究的精神和用数学的意识。
三、教学重点、难点、关键：
1.重点：能把整万的数改写用万作单位的数。
2.难点：能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。
3.关键：把生活中的某些镜头带到学生面前，由果到因，让学生体会近似值在社会生活中的实际应用。
四、教学过程：
(一)教学把整万的数改写成用万作单位的数。
1.投影出示白细胞和红细胞的图片，介绍白细胞：能消灭病菌，清洁血液;红细胞：能输送氧气。一小滴血液含有：红细胞：5000XXX个，白细胞：10XXX个。
2.让学生把红细胞和白细胞的个数读出来。
①按照四位分级的方法把上面三个数表示成下面形式：
500000010000
②让学生读出二个数：五百万、一万。
③教师：读了这些数以后，你发现了什么?
④教师根据学生的读数过程作如下板书：
5000000=XXX余万10000=1万
3.学生观察、比较等号右边与等号左边的数。
①同学们仔细观察一下，等号右边的数与等号左边的数有什么不同?
(等号右边的数省略了万位后面的尾数，等号左边的数没有省略万位后面的尾数。
②它们有哪些相同的地方?(等号两边的数大小完全相同)
4.学生小组讨论：
①请同学们想一想，怎样用万作单位表示整万的数?(用万作单位表示整万的数只需要去掉万位后面的四个0，并写上万字。)
②用万作单位表示数有什么好处?
(用万作单位表示数既简单又不容易写错，使人一看就知道数的大小。)
5.小结：为了读数和写数的方便，今后我们可以直接用万作单位表示整万数。
6.练习：
⑴让学生独立完成第14页做一做1、2题，师巡视。
⑵改写完后，抽一部分同学把完成的练习在展示台上展示出来，集体评价。
(二)教学用四舍五入法求近似数。
1.导入：
有些较大的数，有时没有必要或者无法说出它的准确数。比如，重庆市开展万人长跑活动，参加的人数约15XXX人，这个15XXX人就是一个近似数。又比如北京申办2008年奥运会的经费是20000000(2千万)美元，折合人民币约为1亿6千万元，这个1亿6千万也只是一个大概数据。既然生活中用到近似数这么多，那我们就应重视近似数的学习，怎样求一个数的近似数呢?
我们已经学过用四舍五入法求一个数的近似数。
2.复习：
用什么方法省略4926和9375千位后面的尾数?两个数的省略方法有什么不同?(引导学生说出省略千位后面的尾数要根据百位上的数进行四舍五入的方法。)
师：如果把数扩大到比万大的数，还可以用同样的方法来求它的近似数吗?
3.教师出示例6
①让学生试做，同时指定一名学生在黑板上完成。
②集本订正，然后分组议一议：⑴在省略12756和1389XXX余万位后面的尾数时，要根据哪一位上的数进行四舍五入?⑵在求近似数时，12756的千位上的数不满5，应该怎么办?1389000千位上的数比5大，该怎么办?⑶求出的近似数为什么不使用等号而要使用约等号?
③引导学生通过讨论，解决以上三个问题。要特别注意让学生搞清楚：因为是求一个数的近似数，不是准确数，所以要使用约等号。
④让学生完成第15页做一做的题目，然后抽学生说说是怎样想的?
4.小结：
①同学们，我们学习了把一个较大的数省略万位后面的尾数，求出近似数;我们还学习了把一个整万的数改写成用万作单位的数。这两方面内容在意义和方法上有什么相同的地方和不同的地方?
②学生分小组讨论，然后由每小组推荐一个代表汇报讨论结果，最后由教师总结：求近似数和改写数都要改变数的表现形式，但它们的实质是不同的，求近似数改变了原数的大小，而用万作单位只改变了数的表现形式，没有改变数的大小。
(三)巩固练习
①完成练第3、5题。
订正时让学生说说改写成用万作单位的数和省略万后面的尾数求出近似数在方法上有什么不同。
②学生独立完成练第4题。
(四)课堂小结
