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英语实习总结范文1
实习学校：海南省海口市第十中学
实习时间：XX.10.9—XX.12.08
指导教师：黄沈
指导班主任：梁老师
实习导师：韩刚
实习生：张世佳（XX03100526）
实习班级：初一(8)班
实习内容：
一转眼，两个月的实习工作已经结束了。回首这两个月来，真的是酸甜苦辣什么滋味都有。而正是这些滋味见证了自己一点点的进步。
从刚到这个班时学生们热烈的掌声来欢迎我的时刻开始，心里的甜的，他们都是一群很活泼的孩子，虽然还不太懂事，但是如果老师细心知道他们也会认真听。少数学生还会成天跟在我后面问题，回想起这样的情景，心里真的是很开心的。当然也有不愉快的时候，有的学生对于上课讲话这个问题屡教不改，明明答应得好好的上课不讲话了，却总是拿不出实际行动来。当然，这只是个别学生，还有自习课学生完全没有自习概念，好像学校安排了仔细课就是让他们玩，让他们轻松的，只不过是把玩的地方放在了教室而已。也许他们刚从小学升上来还体会不到，我觉得在这一点上我也做得不够好，没有能改变他们的这种习惯。
在担任班主任的这一个多月星期里，我做得最多最强调的就是课堂纪律这一问题。因为我觉得纪律是做好一切的根本，没有良好的纪律，不要说学到知识，坐在教室里也会让人心情不愉快。虽然有了一定的效果，但是班里的纪律还是不尽如人意。因为以前他们实在是太散漫了，我记得去听第一堂课的时候，教室里简直跟市场一样吵，上课和下课根本没什么区别，依然会有同学擅自离开坐位到别的同学那里去讲话，打闹，做什么的都有，那时又没有麦，我坐在后面根本就听不到老师在讲什么，可以想像那是怎么样的一种学习环境。不要说自觉性不强的同学，即使是自觉性稍微强一点的也绝对没有那么强的定力来好好听一堂课。老师有时候也不想管，只是顾着把自己的课上完就好了。坐在前面的同学还能学到一些东西，可是做在后面的就完全学不到老师所讲授的知识。我想，这也是导致两极分化严重的一个最主要的因素。所以我真的是很有压力，怕我去上课的时候也是这种我无法接受的情景。不过还好后来有了麦，我也特别强调纪律这个问题，所以课堂纪律有了一点点改善，不过还是很不让人满意的。而现在，班主任又做了一个令我想不到的决定，她把所有调皮，爱讲课打闹的学生全都放到后面去了，把比较听话的一部分放在前面。也许这是希望好的同学更好，但也绝对会导致本来有点差的同学会变得更差，几乎就是要放弃他们了，所以我觉得很痛心。毕竟在后面还是有些想好好学的学生。而现在这样的环境，我想，对于初一的小孩来说是绝对没有那种“出淤泥而不染”的定力的。
英语实习总结范文2
【关键词】英语时态 时态 学习
1.引言
英语时态（Tense）是表示行为、动作和状态在各种时间条件下的动词形式。而在汉语中，不管动作是何时发生的，动词形式基本上没有变化，例如：“他昨天来的”，“他明天来”都用了“来”字，而英语则不同，要用动词不同的形式来表示不同时间发生的动作，要学会并掌握英语时态的构成就必须熟记相应时态下动词的形式。这在英语的学习过程中，也是学生最不易掌握的语法点之一。
2.常用时态的简解
英语中的时态可划分成三大类，即现在时态、将来时态和过去时态。下面我将逐一地把高中阶段需要掌握的12种时态，即：“四现在”，“四将来”，“四过去”一一做简单的解释。
2.1现在的时态
表示与现在有关的动作或状态，它包括四种时态，即：（1）一般现在时是指经常性的，习惯性的动作，或表示现在的状态、特征和真理，常与表示频度的时间状语连用，有：often， always， usually， today， every day， every year等。如：Most of the students in our school go home once two weeks；（2）现在进行时指是现在正在发生或进行的一个动作，常连用的时间状语有：now， at present等。如：Have you finished your work yet?――Yes，I have. I guess it is being graded now；（3）现在完成时是指到现在为止已经完成的动作或存在的状态；或者是过去某个动作对现在造成的影响。即某动作发生在过去， 一直持续到现在，还有可能到将来；或发生在过去，对现在造成的影响， 常连用的时间状语有： for a few seconds， for three week， since the year 2000， in the past（last） two years， ever since， by far， by now等。如：My hometown has changed greatly since the year 2000.（持续到现在的动作）；I have seen the film many times.（对现在造成的影响）；（4）现在完成进行时是指某个动作发生在过去，但一直持续到现在还在进行，它强调的是“完成并进行着”，常连用的时间状语有：for a few seconds， for three week，或者有相关表示现在时间信息的句子。如：Why！Lily ， you look so tired！――Well，I have been painting the house and I must finish the work tomorrow.
2.2将来的时态
表示从现在看来将要发生的动作或存在状态，它包括三种时态，即：（1）一般将来时是指将要发生的一个动作或存在的一种状态， 常连用的时间状语有：tomorrow， the next day， in two days ，2020等。如： They will fill out this form in two days.（2）将来进行时表示在将来某个时间正在进行的动作，常连用的时间状语有：three o'clock tomorrow morning， this time next week等.如：I don't want to miss the match between German and England at 11 o'clock this evening; so don't call me at that time，for I will be watching the match.（3）将来完成时是指某个动作发生在将来某个时间以前，但一直持续到将来的某个点时间，常连用的时间状语有：before+将来时间或by+将来时间等。如： Her uncle will have completed the project by the year 2013.
2.3过去的时态
指发生或者存在过去的动作或状态，它包括五种时态，即：（1）一般过去时指一个动作或一种状态发生或存在在一个过去的某个点时间上，常连用的时间状语有：yesterday，last year， three weeks ago， 1999等。如：If you don’t like the drink you ordered，just leave it and try a different one.（2）过去进行时是指过去某个时间点正在进行的一个动作， 常连用的时间状语有：at that time， two o'clock yesterday afternoon等。如： Did you see a man in black pass by just now?――No， sir. I was reading a newspaper.（3）过去将来时是指在过去某个时间将要发生的动作或存在的状态，这种时态往往存在在主从复合句中，或者句中含有表示过去的某个点时间来说明动作发生的先后。如：Tom， you didn't come to the party last night?――I was going to， but I suddenly remembered I had homework to do.（4）过去完成时指一个动作或一种状态发生或存在在过去的某个点时间以前，即发生在过去的过去，所以，这种时态往往存在在主从复合句中，或者句中含有表示过去的某个点时间来说明动作发生的先后。如：Were you surprised by the ending of the film？――No， I had read the book ，so l already knew the story.（5）过去完成进行时是指一个动作发生在过去的过去，但一直持续到过去某个时间还在进行，它强调的是完成并进行着，所以，它一般跟过去的段时间状语连用，如：for a few seconds， for three weeks， 或者有相关时间信息的句子。
3.时态构成
要掌握时态的构成，必须熟记相应时态下动词的形式。动词可分为四类，这里主要以实义动词do为例来简单解释各种时态的构成。学了英语的人都应该知道，大多数动词有do/does（表现在），did（表过去），doing（表进行）和have （has） done（表完成）四种形式，而表将来，则通用will do。现在，我将高中阶段需要掌握的这些时态，即：“三将来”“四现在”“五过去”的构成先总公式化，再逐一去推出各个时态的构成。
3.1主动语态
构成总公式，即：S+ do+其他， 时态变化只变do，各个时态的构成上：“三将来”： S+ will do / will be doing / will have done +其他；“四现在”：S+ do （does） / be（am/is/are） doing / have（has） done / have（has） been doing+其他；“五过去”：S+ did / be（were/was） doing / would do / had done / had been doing+其他。
3.2被动语态
构成总公式（高中阶段常见9种），即：S+ be done +其他，时态变化只变be，时态的构成上：“二将来”：S+ will be done /will have been done +其他；“三现在”：S+ am（is/are）done /am（is/are）being done / have（has） been done +其他；“四过去”：S+ was（were）did / be（were/was） being done / would be done / had been done+其他。
英语实习总结范文3
一、关于试卷分析
1、创设试卷的策略思想
本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查。试卷中把学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，如：听力题的一题、二题;笔试题的一题、二题等，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。小学英语确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，突出语言的交际功能。在试卷的设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。如：听力题三、四题;笔试题的三、四、五题等。试题难易适度，题型灵活多样，有利于提高学生学习英语的兴趣，促进学生乐学，善学。
2、试卷考查的内容
本学段教学的内容：(1)能听懂，会说所学对话，并能进行简单的交流。(2)能听，说，认读98个单词并且能听，说，读写54个单词和进行简单的运用。(3)能了解简单的中西文化知识。(4)能根据所学内容表演小对话或歌谣。三年级已经掌握了26个英文字母及简单的问候，能做简单的表演，在此基础上加深学习。巩固性试题有听力题三题，笔试题二题A部分。
3、试题的分数权重
试卷满分100分，听力题40分，笔试题60分。知识型、能力型的分配比例为4:6。
4、试题的难度、信度和效度。
5、听力部分
听力测试满分为60分，分别为：一、听录音，判断正误;
(1)、听录音，选出你所听到的单词，并将其代号填入题前括号内;
(2)、听录音给下列图片用数字1，2，3，4，5标上序号;
(3)、听录音，根据所听到的内容，把左图与右图用直线连接起来;
(4)、听录音，根据录音内容涂颜色;
(5)、听录音，选择正确的答语，将其代号填入题前括号内。
听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能认真审题，理解判断能力较差。
6、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下：
7、看一看，选一选，是属于基础知识，主要考查学生对单词的意思的认识。失分率较低。
8、将下列单词分类，完全都是平时所熟悉的四会单词，考察单词的记忆能力，部分学生的失分原因是学生的单词记忆不够牢固。
9、情景选择，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句，同时考查了学生对句子的整体认读综合运用能力。
二、关于答题情况
本试卷共两部分，听力部分，共四道大题;笔试部分，共五道大题。
1、得分情况
年级人均分达到90分，最高分为100分，最低分为57分。85%的学生达到优秀，良好占8%，一般占6%，不及格占1%。
2、失分情况
听力题第二大题听音选词第一小题失分较多，A . read B. ride C. pass 正确答案为B，一些学生没有分清read和ride, 所以选错了。笔试部分第一题将单词补充完整，有的需要填一个字母，有的需要填两个字母，有些学生是不会拼写单词失分了，有些学生是马虎了，只填一个字母失分了。笔试题第三大题第三小题失分较多，学生不知道now的位置。还有第五题单项选择，对题率为70%错误的原因是多方面的。如特殊疑问词的运用，句意不理解，第三人称单数的运用等。
3、对学情的分析
(1)从卷面反映出85%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好，答卷书写较以前工整、干净、认真、规范，学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。
(2)基础题型普遍完成较好，如听音选图、看图判断学生的得分都较令人满意。
(3)学生对单词补充的选择，都较以前进步不少，有60%-65%的同学能顺利完成。
(4)试卷表明，学生对句子的意思不能完全掌握，透视出学生掌握的词汇量有限。
考前预测与结果基本相符，尤其是基础题的得分率与预先估计的十分相像，这说明我们的教学夯实了基础，抓住了重点。排词组句四道题中有两道是书中句型，学生完成很好，另两道句型相似，改了单词，有些学生不会变通，这是事先未想到的。
4、对教学成败的分析
教学中注重正确的语音输入，创设情境理解语意，加大基础知识的训练力度，才使得本次考试得到了较好的成绩。学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用;知识面狭窄，缺乏一定的生活常识;语言综合运用能力较差; 以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。
三、学校学科教学现状、存在的问题
1、缺少专业引领
2、课堂教学模式不灵活。
四、今后采取的措施
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼、行之有效的教学活动。
3、培养阅读能力，在讲解阅读题时，着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。
1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。
3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。
4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。
总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心你的付出就会获得收获，相信在大家的努力下，孩子们的英语水平会越来越好。
总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好，也希望每一位老师都能做一个快乐教育者。
三年级英语期末试卷分析
一、 整体来看。
本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言以及书写的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
试卷共分为两部分，第一部分是听力部分，第二部分是笔试部分。
英语实习总结范文4
一、概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。句中一般有以下时间状语：tomorrow, next day(week, month, year…),soon, the day after tomorrow（后天）等。
二、基本结构：
①be going to + do；
②will+ do.
三、否定句：在be动词（am, is, are）l后加not或情态动词will后加not成won't。
例如：I'm going to have a picnic this afternoon. I'm not going to have a picnic this afternoon.
四、一般疑问句： be或will提到句首，some改为any, and改为or，第一二人称互换。
例如：We are going to go on an outing this weekend. Are you going to go on an outing this weekend?
五、对划线部分提问。一般情况，一般将来时的对划线部分有三种情况。
1. 问人。Who 例如：I'm going to New York soon. Who's going to New York soon.
2. 问干什么。What … do.例如： My father is going to watch a race with me this afternoon. What is your father going to do with you this afternoon.
3. 问什么时候。When.例如：She's going to go to bed at nine. When is she going to bed?
六、同义句：be going to = will
I am going to go swimming tomorrow（明天）. = I will go swimming tomorrow.
练习：
填空。
1. 我打算明天和朋友去野炊。
I_____ _______ _________ have a picnic with my friends.
I ________ have a picnic with my friends.
2. 下个星期一你打算去干嘛? 我想去打篮球。
What ________ ________ _________ _________ _________ next Monday? I _______ ______ _____ play basketball.
What _________ you do next Monday? I ________ play basketball.
3. 你妈妈这个周末去购物吗？是，她要去买一些水果。
_____ your mother _______ ________ go shopping this ___________?
Yes, she _________. She ______ ________ __________ buy some fruit.
4. 你们打算什么时候见面。
What time _______ you _________ __________ meet?
改句子。
5. Nancy is going to go camping.（改否定）
Nancy ________ going to go camping.
6. I'll go and join them.（改否定）
I _______ go ______ join them.
7. I'm going to get up at 6:30 tomorrow.（改一般疑问句）
________ _______ ________ to get up at 6:30 tomorrow?
8. We will meet at the bus stop at 10:30.（改一般疑问句）
_______ ________ meet at the bus stop at 10:30.
9. She is going to listen to music after school.（对划线部分提问）
________ _______ she ________ ________ _________ after school?
10. My father and mother are going to see a play the day after tomorrow.(同上)
_________ _________ going to see a play the day after tomorrow.
用所给词的适当形式填空。
11. Today is a sunny day. We ___________________ (have) a picnic this afternoon.
12. My brother _______________ (go) to Shanghai next week.
13. Tom often ______________(go) to school on foot. But today is rain. He ______________ (go) to school by bike.
14. What do you usually do at weekends? I usually __________ (watch) TV and ____________(catch) insects?
15. It's Friday today. What _____she _________ (do) this weekend? She ______________ (watch) TV and _____________ (catch) insects.
16. What ___________ (d0) you do last Sunday? I ____________ (pick) apples on a farm. What ______________ (do) next Sunday? I ______________ (milk) cows.
17. Mary ____________ (visit) her grandparents tomorrow.
18. Liu Tao ____________ (fly) kites in the playground yesterday.
英语实习总结范文5
初一年级（上）
【知识梳理】
I. 重点短语
1. Sit down
2. on duty
3. in English
4. have a seat
5. at home
6. look like
7. look at
8. have a look
9. come on
10. at work
11. at school
12. put on
13. look after
14. get up
15. go shopping
II. 重要句型
1. help sb. do sth.
2. What about…？
3. Let’s do sth.
4. It’s time to do sth.
5. It’s time for …
6. What’s…？ It is…/ It’s…
7. Where is…？ It’s…。
8. How old are you? I’m…。
9. What class are you in?
I’m in…。
10. Welcome to…。
11. What’s …plus…？ It’s…。
12. I think…
13. Who’s this? This is…。
14. What can you see？ I can see…。
15. There is (are) …。
16. What colour is it (are they)? It’s (They’re)…
17. Whose …is this? It’s…。
18. What time is it? It’s…。
III. 交际用语
1. Good morning, Miss/Mr…。
2. Hello! Hi!
3. Nice to meet you. Nice to meet you, too.
4. How are you? I’m fine, thank you/thanks. And you?
5. See you. See you later.
6. Thank you! You’re welcome.
7. Goodbye! Bye!
8. What’s your name? My name is …。
9. Here you are. This way, please.
10. Who’s on duty today?
11. Let’s do.
12. Let me see.
IV. 重要语法
1. 动词be的用法；
2. 人称代词和物主代词的用法；
3. 名词的单复数和所有格的用法；
英语实习总结范文6
关键词：综合护理干预；Ⅱ型呼吸衰竭患者；预后
中图分类号：R563.8 文献标识码：A 文章编号：1005-0515（2013）4-113-01
为了提高Ⅱ型呼吸衰竭患者的治疗效果，提高患者的生活质量。笔者选取我院自2011年2月至2012年6月收治的210例Ⅱ型呼吸衰竭患者分为观察组与参考组，分别给予不同的护理办法，其中观察组患者护理效果显著，具体如下。
1.资料与方法
1.1临床资料
院自2011年2月至2012年6月收治的210例Ⅱ型呼吸衰竭患者，男112例，女98例，患者年龄21-76岁，平均年龄48.6岁。病程2月-45月，平均病程为21.5±3.5月 。所有参与患者均确诊为Ⅱ型呼吸衰竭患者，患者无意识障碍、听觉障碍等，无严重的肺部外伤及恶性肿瘤患者，患者均接受全程治疗，并接受随访，将患者随机分为观察组（105例）与参考组（105例）两组患者年龄、性别、病情严重程度及发病原因无显著差异，P>0.05，无统计学意义，可进行比较。
1.2方法
对两组患者均以及常规的治疗办法，对参考组患者给予常规的临床护理办法，观察组患者在常规护理的基础上采用询证护理办法对患者进行常规护理办法，强化对患者的心理护理、饮食护理及术后抗感染护理。
1.3观察指标
对两组患者护理效果、并发症出现现象、住院时间进行比较分析。采用患者护理满意评价自量表对护理满意程度进行评价。
1.4统计学分析
本次研究所有患者的临床资料均采用SPSS18.0统计学软件处理，计量资料采用t检验，组间对比采用X2检验，P
2.结果
观察组患者术后治疗总好转率为90.5%，患者术后出现3例并发症患者，患者平均住院时间为8.65±6.23天，患者对护理满意程度为93.3%；参考组患者术后治疗总好转率为60%，术后出现12例感染、并发症患者，患者平均住院时间为15.93±7.23天，患者对护理满意程度为66.7%，两组患者各项观察指标差异显著，P
3.讨论
办法：1.心理护理，医护人员面带笑容迎接患者，在患者住院后与患者进行亲切真诚的交流，对患者的病情进行详细的了解，并将患者的治疗办法及治疗结果告诉患者，减少患者的心理负担。患者住院时通常伴随着强烈的心理应激，这种不良情绪会加重患者的缺氧现象，患者呼吸困难，加重了患者的不适感，医院可以为患者提供安静的病房，为患者营造温馨的环境，减少患者对陌生环境的心理压力，医护人员与患者交谈时语气温柔，同时在进行操作时动作轻盈，避免患者在高度紧张的心理压力下受到刺激，患者手术后医护人员要对患者出现的不适感进行详细的讲解，使患者明白这是正常现象，医护人员可以与患者家属进行交流，引导患者家属对患者协助护理，共同为患者的康复努力。2.呼吸衰竭患者大多需要依靠呼吸机进行呼吸，患者收到刺激，易引发一些并发症，因此，在对患者进行呼吸辅助时要有效地预防并发症的出现，提高患者的呼吸质量的同时降低对患者的刺激，对于可能出现的并发症现象进行预防，并及时正确解决出现的并发症，在对患者进行治疗时，为患者提供抗感染治疗。3.加强巡视，呼吸衰竭患者易出现一些意外情况，如果不能及时治疗，对患者的身体造成严重影响，甚至威胁患者的生命，因此，医院要调整人手加强对患者的巡视，对于重症患者进行日常护理及巡视有助于实现分级护理，医护人员对发现的问题及时进行解救，并告知医生采取有效措施，对患者进行及时抢救，提高患者的生存率。
呼吸衰竭是严重的呼吸障碍，患者动脉血样分压降低导致患者出现呼吸困难现象。Ⅱ型呼吸衰竭患者伴随着二氧化碳潴留及严重缺氧现象，对老年患者的生命安全造成严重威胁，因此在治疗中采取积极的对症治疗，改善患者的供氧和情况有助于患者的康复。在治疗时辅助积极正确的护理办法有助于提高治疗质量，提高患者的预后质量。本次研究结果显示，观察组患者在综合护理办法中，康复情况较好，患者对护理的满意程度明显提高，改善了呼唤关系，由此可知，对Ⅱ型呼吸衰竭患者采用综合护理干预政策，有助于提高患者的预后，改善患者的生活质量，同时改善了护患关系，值得推广。
参考文献：
[1] 梁磊，王玉萍，顾建芳.无创正压机械通气在AECOPD伴Ⅱ型呼吸衰竭病人治疗中的应用及护理[J]，全科护理，2011，9（34）：3130-3131.
[2] 童亚玲，李乾兵，徐建林，等.沙美特罗替卡松（舒利迭）联合双水平气道正压通气对中重度COPD合并Ⅱ型呼吸衰竭患者生活质量的影响[J].中国临床药理学与治疗学，2012，17（12）：1392-1397.
