前言：中文期刊网精心挑选了秋天的散文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
秋天的散文范文1
体育组王老师和教导处赵老师宣布“开始”时，全场都沸腾了——三跳，真的对不起开始了！
男子单跳第一轮，“黑马”吴博文上场。“预备——开始！”霎那，选手们都甩起手中的跳绳吗“1，2，3，……几个？”吴博文跳得太快了，跳绳的轮廊也成为一道道影子。于是我不再数，而是跟着大家一起呐喊助威，“加油加油！”最后，凭着雄厚的实力，他斩获了年级第一并破了记录！
时间也过得真快，马上由跳绳转换为毽子。要知道，我的压力可是很大的，因为我的两个单项项目是单踢与花踢。
“接下来女子单踢第一组……开始！“我便向上抛出毽子开始比赛，还好大家都在给我喊加油，所以我不再紧张。最后至关紧要的20秒，调皮的风娃娃老是来捣乱，害得我踢得不顺利，踢了两三个就掉，这种状态一直持续到时间到。下场时我的脸一阵青一阵白的，气氛有点尴尬。
单踢过后就是花踢，花踢可是我的拿手项目！可是我越踢月紧张，老记挂别人的成绩如何……
我还有一项考验团体精神的项目——跳绳接力。我还是打头炮呢。吸取了刚刚结束的花踢赛的经验，我基本上都和绳子”融为一体“了。尽量让步子跨大一点，尽量绕过柱子不减速……最后有惊无险地把绳子交给第二棒吴博文，竟然没断！最后我们班获得了第一名！
”第一名——五（2）班……第一名——五（2）班……“听到最多的就是这句话。尽管北风还在呼啸，但我不觉得冷。
在赛场上，各式各样的绳、毽，许多参赛人员不断变换，唯一不变的，是大家脸上的笑意……
秋天的散文范文2
三年级秋季叙事记叙文——生活中的酸甜苦辣
当你在成功的阳光中沐浴着，你的心情是无比自豪；当你被失败的月色包围时，你是以泪洗面，还是振作起来？用信心，一颗坚持到底的心让成功的阳光重新照耀在你的身上。生活，一波三折……
有一次，我去上素描课，老师让我画风景—石头屋。我瞟了瞟图画，心想：“哼，这么简单的画谁都会画，小儿科。我拿起笔，大笔一挥开始画起来。经过一小时多一分，我的得意作品诞生了。这时，老师的目光落在我的画卷上生气地说：“什么？！石头画成马铃薯，树林画成大西瓜？！重画！！”听了老师的批评，我的心像被火焚烧着一样，辣得直跳。“哈哈哈……”全班哄堂大笑，还说我画上的石头是大便，树林是一层屎。迎着他们轻蔑的目光，奚落的眼神，我的肚里翻江倒海，呀，眼泪在眼圈里打转转，心里酸酸的。这时，我的耳畔边响起了一句谚语：谦虚使人进步，骄傲使人退步。我一定要重振军威，让我的下一张画画得更好！
我又取了一张白纸，仔细地观察着图画上的每一个景物。我聚精会神地描绘着一栋栋石头屋。一分钟、二分钟、三分钟……时间一分一秒地过去了，我正细心画着一个景物，头上大滴大滴的汗珠往下掉，这时，我感觉到手臂酸痛，口中有种淡淡的咸苦之味。再抬起头，觉得脑袋特别的沉重。台上一分钟，台下十年功。画一幅好画真不容易呀！两小时过去了，我终于画好了。这时候，老师的目光又落在我的画卷上。我的心里充满了恐惧，想：不知道老师还会不会批评我啊！想不到老师拿起我的画卷，脸上露出惊喜的表情，滔滔不绝地说：“你们看，育灵画的线条多流畅，立体度多强……，这一次迎接我的不再是冷嘲热讽，而是一声声诚心的赞扬。赞扬声一阵接一阵，我心潮澎湃，心身仿佛浸在了蜜罐里。我激动地想：这甜蜜是经历多少次辛苦才得来的呀！生活中的酸甜苦辣各有各的魅力，不是吗？
生活中的种种困难，需要你去战胜它，克服它，画画如此，生活也是如此。生活，一波三折……
秋天的散文范文3
秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。它是一把钥匙，带着清凉和温柔，悄悄地打开了秋天的门。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏，红色给了枫树，金色给了田野，橙色给了水果，紫红的、雪白的颜色给了。
秋天的雨，有着非常好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎来了许多香味――烤山芋、糖炒栗子……小朋友的脚啊，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告诉大家该穿上厚厚的、漂亮的衣裳了。落叶树的树叶飘啊飘，飘到了大树妈妈的脚下，小动物们准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一首丰收的交响乐，带给小朋友的是一首快乐的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……
活动目标
使幼儿乐意参加散文诗欣赏活动，体验作品的优美意境（活动重点）；初步学习文学作品中的拟人化表现手法，丰富词汇的使用，大胆表达自己的想法和对自然的热爱之情（活动难点）。
活动准备
物质准备：雨声录音、钢琴曲《秋日的私语》、绘有插图的自制大书《秋天的雨》（一段文字为一页）和配合阅读的背景音乐；经验准备：幼儿已初步了解秋天的季节变化特征及其给人们生活带来的影响。
赏析：
这篇散文诗的内容来源于幼儿周围的生活，诗里所蕴含的丰富生动的语言、五彩缤纷的色彩、优美动人的画面、童趣十足的情境符合大班幼儿好奇、好问的心理，满足了他们再现生活经验、生活情境的需求，有助于启迪、培养他们的创造力和想象力。
该散文诗不仅文字优美，还有机地整合了科学领域的教育内容，暗含了自然规律，能给予幼儿关于季节变化的正确认知，同时还渗透了社会情感教育的内容，使幼儿在倾听、想象、欣赏、移情、入境的过程中获得美的享受，进而将这种感受迁移为对大千世界的美好赞叹，萌发对自然和人类生活的关注、向往之情。
活动过程
一、声音导入，激发兴趣
老师播放雨声的录音，请幼儿猜想这是什么声音，然后小结，导入活动主题――秋天的雨。
二、整体欣赏，初步感受
老师播放钢琴曲《秋日的私语》并将其作为背景音乐富有感情地朗诵一遍散文诗《秋天的雨》，提问：“这首散文诗的标题是什么？”“诗里都说了些什么？”“听了这首诗后你有什么感受？”
三、分页欣赏，感知理解
第1页
老师请幼儿集体阅读自制大书的第1页，同时配以轻柔的背景音乐，引导幼儿以视听结合的方式感受作品的优美意境，然后提问：“为什么说秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门？”请幼儿自由回答。在讨论的同时，老师帮助幼儿理解、丰富散文诗中的词汇“温柔”，然后小结：“原来秋雨过后大自然产生了很多变化，就像一把钥匙打开了一扇门，让我们看到了很多新事物、新景象。”
第2页
老师带领幼儿配合音乐阅读大书的第2页，引导他们在富有色彩韵律变化的画面中感受秋天的美，然后提问：“为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料呢？”“‘五彩缤纷’是什么意思？”“你能用‘五彩缤纷’造个句吗？”请幼儿回答，然后小结：“秋天到了，植物的色彩变化很大，好像都换了一身新衣服，秋天是一年中色彩最丰富的季节。”
第3页
老师带领幼儿配乐阅读大书的第3页，提问：“为什么秋天的雨有好闻的气味呢？”“这气味是从哪里来的？”“你还闻过哪些好闻的气味？”请幼儿回答，然后小结：“秋天到了，各种水果、农作物都成熟了，散发出了诱人的香味。”
第4页、第5页
老师带领幼儿配乐阅读大书的第4页、第5页，提问：“秋天的雨真的有一只金色的小喇叭，给大家带来一首丰收、快乐的歌吗？”请幼儿回答，引导他们感知自然界的季节变化，感受丰收后人们喜悦的心情，并初步了解拟人的文学表现手法。
四、完整欣赏，大胆表达
老师和幼儿共同阅读大书，然后一起朗诵作品内容。老师提问：“你们最喜欢散文诗里的哪一句话，为什么？”
秋天的散文范文4
一、意境阐释在初中语文课堂教学中的运用
1.从文本角度解释意境。“文因道存，道以文显”。人教版语文教材所选篇目都是文质兼美、情境俱佳的文章，教师要引领学生解读作者所处的时代背景，历史还原作者的时代，感受作者的人生经历，读出作者鲜活的灵魂。如在《小石谭记》教学中，教者仅以“唐宋家”、“河东先生”介绍作者柳宗元，难以还原作者的时代背景。教者先介绍柳宗元随父宦游、避乱逃亡、革新运动、永州之贬，步入柳宗元的情感世界，体会挚友之情、父母之情，感受柳宗元被贬永州后政治抱负落空，借山水来排遣人生的失意，心理的空洞得以弥补。透过其作品，我们从“宁为有闻而死，不为无闻而生”看到了柳宗元坚持理想、不懈追求的积极人生态度，从“嘻笑之怒，甚于裂眦；长歌之哀，过乎恸哭”中看到了柳宗元遭贬谪的悲伤心境，“投迹山水地，放情咏离骚”倾吐“怨骚”之情。
2.从情感角度解释意境。传统的语文教学过于强调工具性，注重知识的掌握和技能的培养，忽视了学生知识的获取过程、情感体验和价值观的养成，导致学生人文素养缺失。语文教学应限制工具性，弘扬人文性，强调尊重人的情感、人格、人性和尊严，发展其内在精神和独立人格。中学语文文本处处洋溢着生命活力，绽放着生命景观，教师要引导学生感受作者的真情流露，体验生命的交融过程。散文作品更是如此，它或写景抒情，情景交融；或托物言志，寄托情感，以此来抒发主观情感。如在《背影》教学中，通过“再三嘱咐”、“甚是仔细”、“踌躇”等字眼流露出父亲对“我”无微不至的疼爱。通过三次流泪感受儿子对父亲的爱，从望父买橘，看到艰难背影时的感动之泪；父子离别，依依惜别背影时的惆怅之泪；到含泪读信，再现背影时的思念之泪。品读文章，能从字里行间充盈着慈父孝子间相怜相爱的深情，品味到永恒的亲子之情。
3.从人物精神解释意境。诗歌之美不仅美在语言精炼，似品味琼浆玉液，令人回味；美在韵体和谐，句式工整，韵律流畅；更美在人物精神，讴歌生命，弘扬精神。在学习《蒹葭》作品中，“蒹葭苍苍，白露为霜”，追求爱情应放在鲜花盛开的浪漫季节，为何偏偏选择在树木枯黄、树叶飘落、万物萧条的秋天？许多中国人习惯在秋天情绪低落，故有“士子悲秋”之说。士子笔下的悲秋预示着青春不在、生命漂泊、爱好遭受打击等主题。从诗句“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”中感受为追求纯洁爱情历经艰难险阻的执着和求而不得的伤感情怀。
二、语文课堂教学中的意境教学
1.抒情散文的意境教学。文章之妙，在于有意境而已矣。教师要引导学生通过吟诵作品唤发学生的视听表象，将其带入作品创设的意境，感受意境之美。在学习《秋天》时，教者让学生回忆有关秋天的诗句，如曹丕的《燕歌行》、王勃的《秋日登洪府滕王阁饯别序》、王昌龄的《长信秋词五首》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，营造秋天的氛围学习新知。抒情散文语言优美，韵律流畅，情感丰富，意境优美，教师要引导学生用高低、缓急、轻重读出作者情感的变化，从读《济南的冬天》感受济南冬天山的暖和、舒适、秀气和雅致，水的暖、绿、活。抒情散文语言精美、准确传神、意味隽永。教师要引导学生抓住关键词语，品味语言的生动，想象文中之境，融入作者的情感世界。如在学习《春》中，通过“偷偷地钻”写出了春天到来万物复苏，小草破土而出，表现小草顽强的生命力。
2.叙事散文的意境教学。叙事散文情皆在文中，形象由叙事而生，情感借形象而发。教师要引导学生展开联想，体味散文的情感，感悟散文的意境美。如《紫藤萝瀑布》中，作者面对重开的生机勃发、辉煌灿烂的紫藤萝花，引发对生命的思考，生命的长河中虽有迂回曲折，但应顽强不息，永远前行。
3.诗歌的意境教学。在诗歌中，作者所要表现的思想感情与描绘的客观影象融为一体，是需要读者通过联想和想象，超越于意象之外的境界。如在《雨说》教学中，教者让学生用生动形象的语言，描绘出一幅幅欢快、优美的画面，并充分发挥想象力，仿照原有诗句，重新创作新诗，从中捕捉智慧，收获灵感。
秋天的散文范文5
那已逝的秋日，落叶伴随书声幽幽地飘落。校园的秋天没有李清照的“遍地黄花”，有的只是早晨那特有的雾气，带着几分梦幻与迷茫，轻松地将你萦绕，伸出手，秋天就这样在你指间溜走了。喜欢宿舍里的那扇对着农田的窗户，每每临窗远眺，无意间看到前两天还密密的树苗，如今已经稀疏得只剩下几片树叶了，而河岸边的野菊却一束束开得正旺，田埂上也堆积着金黄的秸杆――这才猛然察觉，秋天已经差不多要过了，心中顿时涌上一股酸楚：也不知故乡的秋怎样了？
立冬那天早晨，迎面而来的依旧是秋天特有的雾气，一粒粒水珠沾满了我的睫毛，站在故乡的土地上，我不禁涌上一股莫名的感动：回家了，回家了。身后是静伫了几十年的老宅，身前是熟悉的小河，而遮盖住我的仍然是一棵棵的大树。
闭上眼，聆听着故乡的秋，听树叶随风盘旋而落，摩挲着大地，听秋风低吟着拂过耳旁，听河水潺潺地浅唱秋的韵味。
踱步前行，脚下发出“沙沙”的声音，满地堆积的落叶软软的、松松的，跟拂地的秋风静静地凄唱，不远处的田野还散发着收获的稻香。
望着寂寥、肃穆的大地，伤感顿时涌上心头。蔚蓝深邃的天漫无边际的延伸向远方，掠过的飞鸟三五成群，叫声悠远冷清。偶尔飘过的朵朵白云，载着秋的忧郁远去了……
故乡的秋，美得有些凄清，美得有些寂寞，当冬天的脚步悄然而至，念念不忘的却还是故乡那时刻萦绕在心头的秋，再回到学校，每每一个人静下来，闭上眼：故乡的老宅、故乡的小河、故乡的大树，还有那飘落着的秋叶……
主题点评
许多文人在对于自然景物的接触中，往往激动自己敏感的艺术神经，由此而引发一些联想和遐思，诸如名山大川、阳光彩虹、清风朗月、花鸟虫鱼、四时美景……无不感于心，发乎情，而形诸文。许多脍炙人口的传世名作就是在各种情境中的感情释放和精神寄托。
这篇“故乡的秋”以细腻委婉的笔触生动描写了一个苍凉、凄清的秋景以及藏于内心的独特感受，表达了对故乡的无限留恋之情，以及压抑、落寞、忧郁的复杂感情。
应该说，人生十五、六岁，好比早晨八九点钟的太阳，心灵世界应该是明朗的天空。而作者偏偏对这凄楚、萧条的深秋之景情有独钟，偏偏念念不忘故乡此时的浓浓秋意，刻意渲染这样孤寂、冷清的情境。那么，到底是什么原因使自己不能够开怀？是生活的压力？是学业的繁重？还是思想中承载的过重？也许都是，也许都不是，相信不同读者的体味也会各不相同。
布局点评
这篇寓情于景的抒情散文，在布局架构上紧紧围绕着深秋的景物描写抒发思想情感，形成贯通全文的内在文脉，结构严谨，表达灵活，形散而神聚。
开头部分，概括地写秋天的来去匆匆，来不及让自己细细感受和欣赏。
中间部分，具体描述深秋校园和故乡各自不同的萧索、苍凉的秋景，表达自己忧郁的情怀。
结尾部分，抒发自己回到学校后，对故乡和故乡的秋景无限眷恋的情感。
选材点评
本文的主题是由情感领起的。刘勰说：“情者，文之经；辞者，理之纬；经正而后纬成，理定而后辞扬，此立文之本源也。”为了使郁结心中的情结得以抒发、表达，作者在选材上，着眼于萧索的深秋中的所见、所感、所想。在情感的引领下，作者捕捉到了一个个令人触景生情的自然景物镜头，写落叶“伴随书声幽幽地飘落”，写早晨的雾气“带着几分梦幻与迷茫”，写野菊、田埂、雾气、大地，还有“偶尔飘过的白云”……无不彰显了作者忧郁的悲秋情怀，使作者郁结于心的情感得以充分的释放与宣泄，同时升华和深化主题。
语言点评
本文语言流畅、自然、优美。生动细腻的景物描写富有诗情画意，如“听树叶随风盘旋而落，摩挲着大地，听秋风低吟着拂过耳旁……”“满地堆积的落叶软软的、松松的，跟拂地的秋风静静地凄唱”“蔚蓝深邃的天漫无边际地延伸向远方，掠过的飞鸟三五成群”等等，营造出了深秋独特的情境氛围，融情入景的表现手法，增强了文章的感染力。
秋天的散文范文6
我无法解释，
的确，我的文章好和看文章有很大的关系，我喜欢看的文章就是有些伤感，抒情，写景的文章，我不喜欢看漫画，甚至看不懂，不喜欢看校园小说，言情小说。不喜欢沉浸在主角的幸福当中，不喜欢它们带来的快乐。我喜欢散文，哀伤的散文，深刻的散文，也许有人会问“你看这个快乐吗？”，确实，看散文时，让我回忆一下，几乎不笑，更谈不上快乐。但是“为什么还看？”因为我喜欢。喜欢听着伤感的音乐，看着伤感的散文集。自己的表情也是忧郁的，心情也是伤感的。但是在我的思想看来。一个女孩，用她的纤纤素手抚拿着散文集。披着重黑色的头发，忧郁。多愁的神情浮现脸上，.....是一幅我喜欢的图画。我喜欢，但是我不快乐
这可能也是我喜欢秋天的原因。“秋是淡泊的季节，是善感的季节，亦是多愁的季节”想做一个属于秋的女孩。
今天上网实在无聊，就进了一个自己同学的空间，呵呵，和我想的一样，明星的FLASH，和同学出游的日记，开心游戏。.....真的和我想的一样，因为她是一个。......属于夏的女孩。我一直相信每个女孩都有属于她的季节，回到我的空间，我突然有了一种冷清的感觉，身体微颤，没有笑容，脸是忧郁的，耳边依旧是分手在那个秋天。
也许我的文章不适合呆在QQ空间里，但是我却不想再把她们转移到别的地方，因为这个Q伴了我很长时间，我想以后我也不会换的，我希望在网络这个大世界里离我最近的地方帖上我亲手写的文章，似秋的文章，多年以后自己再看，12岁的彬彬，写的文章原来是这样的，这不是一种幸福吗？