前言：中文期刊网精心挑选了天窗阅读答案范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
天窗阅读答案范文1
首先，要明晰中考现代文阅读的题型。大致来说，中考现代文阅读题型可分为：整体感知题、信息提取题、品味赏析题、拓展延伸题等。
具体而言，不同的题型答题思路和方法各有不同。答题时既要注重对文本的阅读，要求考生在阅读中感知、在阅读中理解；又要在阅读的基础上，认真阅读题干，捕捉题干中的信息，分清题目类型，明确考查方向，做到有的放矢。这就要求考生对不同题型的考点，能够做到了然于胸。
整体感知题考查的是理清文章的基本写作思路，把握并理解文章的基本内容的能力，同时也要求能够综合全面的体会作者的观点、态度和情感。信息提取题主要关注提取、筛选、辨析并整合文中的重要信息的能力。品味赏析题细分之下包括语言品味和写法赏析等方面，如：解释重要词句在具体语言环境下的含义和作用，感受作品中的形象，赏析优美、精彩的语言；品析文章记叙、议论、抒情、说明和描写等表达方式及其作用。赏析文学作品，能够对文章的内容、语言和写法做出简要的评价，并提出自己独到的看法和有价值的疑问。拓展延伸题要能够结合现实生活或相关资料，针对文中某一问题进行初步探究并发表具有创造性的见解；能根据文章提供的语言信息展开合理的推断、想像并进行适当的补充。
如，2010年江苏南京中考语文试卷现代文《天窗》的阅读题第19题：“品味文中两处画线句，按要求答题（1）赏析下面的句子：雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹”，此题就是典型的语言赏析题。
第21题“下列对文章理解和分析有误的一项是（）”
A. 老屋的那一方小小的天窗伴随着母亲的身影，让我感受到许多无法言喻的美妙
B. 第②节中选取蝉的鸣唱、蛙声的欢快和星月的柔美，生动描绘出一幅迷人的夏夜图
C. 第③节中‘凉风便一丝丝地滑过肌体’中，‘滑’字既写出风的轻柔，又表现出母爱的温馨
D.文章情境交融，通过雨景和月景的对比描写，抒发了“我“对童年生活的眷恋和感伤”。这样的一道选择题，则综合考查了对文章内容、主题、语言、写法等方面的品味和赏析。
其次，要辨析文体，文体有别，因文答题。不同的文体解题思路不同答题的表示角度也各异。
天窗阅读答案范文2
谜题：中秋鼓励消费 (打成语一)
谜底：月下花前
小贴士：月下花“钱”。
谜题：元宵、中元、中秋节。 (打一消费名词)
谜底：3.15(消费者权益日)
小贴士：“三”个节日都是月“十五”。
谜题：平日不思，中秋想你，有方有圆，甜甜蜜蜜。 (打一食品名)
谜底：月饼
谜题：木兰迷恋中秋夜 (打一成语)
谜底：花好月圆
谜题：云盖中秋月，雨淋元宵灯。 (打一成语)
谜底：下落不明
小贴士：“云盖中秋月，雨淋元宵灯。”这句谚语说的是如果在中秋之夜，月亮被云层盖住，那么来年元宵前后，必定春雨连绵，元宵灯都要被淋湿了。谜底中的“下落”指的是“飘落的雨”，“元宵灯”被雨淋湿了自然“不明”。
谜题：春风吹来白花开，中秋过后葫芦来。外穿黄衫藏黑豆，润肺凉心好药材。 (打一水果)
谜底：梨
谜面：清风拂面中秋夜 (打一成语)
谜底：发扬光大
小贴士：“发”别指“头发”，“清风拂面”带动“发飘扬”;“光大”暗示中秋夜色。
谜面：中秋夜半垄上见 (打一成语)
谜底：望子成龙
小贴士：每月农历十五日，称“望”日;“夜半”扣“子”时;“垄”字上部分是“龙”。
谜面：中秋菊盛开 (打一成语)
谜底：花好月圆
小贴士：花开得好，月圆得满。
谜面：中秋佳节结良缘 (打一城市名)
谜底：重庆
小贴士：双重喜庆!
谜面：画中秋色雁阵飞 (打一字)
谜底：锱
小贴士：“画”字中间是“田”;“秋天”的颜色是“金”，如“金秋”;“巛”以象形法扣“雁阵飞”。
谜题：十五的月亮悬庭前 (北京地名)
谜底：圆明园
谜题：十五连城 (河北地名)
谜底：望都
谜题：十五的月亮十六圆 (打一财经词语)
谜底：调资
中秋节灯谜
谜题：春*满园十五夜 (打一成语)
谜底：花好月圆
谜题：三岁姑娘肩背弓，沿山打猎到山东，十五十六真威风，廿七廿八一场空。 (打一自然物)
谜底：月亮
谜题：十五不出门 (打一成语)
谜底：望而却步 (十五又称“望”)
谜题：五湖四海一美人，十五六岁玉清纯，十八十九得了病，一到三十便断魂。 (打一自然物)
谜底：月亮
谜题：山旁隐现横空日，雨下埋香寂寞人。 (传统佳节)
谜底：中秋节
中秋节灯谜——猜地名
发扬大协作精神(打一青海地名) 【答案】：互助;
山花红烂漫(打内蒙古一地名) 【答案】：赤峰
惩恶扬善(打云南一地名) 【答案】：楚雄
海上升明月，天涯共此时(打山西地名一) 【答案】：大同
公开赞助(打湖北一地名) 【答案】：襄阳
刘邦登基诏书(打四川一地名) 【答案】：宣汉
重点干起，秋前方成(打天津一地名) 【答案】：和平
中国界首(打河北一地名) 【答案】：玉田
皓月当空(打一广东市名) 【答案】：高明
刘关张结义地址(*台湾一地名) 【答案】：桃园
中秋节灯谜——猜成语
十五的月亮(打成语一) 【答案】：正大光明
中秋赏菊(打成语一) 【答案】：花好月圆
十五月亮照海滩(打成语一) 【答案】：一盘散沙
中秋旅游度蜜月(打成语一) 【答案】：喜出望外
盲人摸象(打一成语) 【答案】：不识大体
翘翘板(打一成语) 【答案】：此起彼落
遇事不求人(打一成语) 【答案】：自力更生
哑巴打手势(打一成语) 【答案】：不言而喻
节日的焰火(打一成语) 【答案】：五彩缤纷
一块变九块(打一成语) 【答案】：四分五裂
中秋节灯谜——猜一字
上下一体(打一字) 【答案】：卡
内里有人(打一字) 【答案】：肉
两点天上来(打一字) 【答案】：关
入门无犬吠(打一字) 【答案】：问
四个晚上(打一字) 【答案】：罗
明天日全食 (打一字) 【答案】：月
月与星相依，日和月共存 (打一字) 【答案】：腥
一对明月毫不残，落在山下左右站 (打一字) 【答案】：崩
心已决断不宜迟 (打一字) 【答案】：快
岁暮不见有人来(猜一字谜) 【答案】：仙
中秋节灯谜大全——猜中草药名
低头思故乡(打一中草药名) 【答案】：怀熟地
老谋深算(打一中草药名) 【答案】：苍术
古城姐妹(打一中草药名) 【答案】：金银花
妇女节前夕(打一中草药) 【答案】：三七
忠诚老实(打一中草药) 【答案】：厚朴
偷梁换柱(打一中草药名) 【答案】：木贼
金钿遍野(打一中草药名) 【答案】：地黄
踏花归来蝶绕膝(打一中草药名) 【答案】：香附
十人九死(打一中药名) 【答案】：独活
久别重逢(打一中草药名) 【答案】：一见喜
其它补充类灯谜
五湖四海一美人，十五六岁玉清纯，十八十九得了病，一到三十便断魂。 (打一自然物) 【答案】：月亮
平日不思，中秋想你，有方有圆，甜甜蜜蜜。(打一食品名) 【答案】：月饼
怎么能说是你呢(猜外国地名一) 【答案】：安道尔
来回都顶风(猜四字俗语) 【答案】：两头受气
当年也曾风光过(猜歌手) 【答案】：陈红
中秋月饼(打一电脑名词) 【答案】：软盘
嫦娥下凡(打一花名) 【答案】：月季
寂寞嫦娥舒广袖(打一舞蹈术语) 【答案】：单人舞
天窗阅读答案范文3
正月十五元宵节，晚饭过后，我们一家四人去广场放许愿灯，大街上，广场上，人山人海，大家有说有笑，还有很多人都在猜灯谜，真是热闹极了!为了方便大家，共同阅读吧!下面给大家分享关于最新2021元宵节猜灯谜游戏答案100句，欢迎阅读!
小学生元宵节灯谜1.二三四五六七八(打一成语)。
缺衣少食
2.爱好旅游(打一成语)。
喜出望外
3.黯(打一成语)。
有声有色
4.太阳灶(打一成语)。
热火朝天
5.电梯(打一成语)。
能上能下
6.全面开荒(打一成语)。
不留余地
7.给家捎个话(打一成语)。
言而无信
8.皇(打一成语)。
白玉无暇
9.禾(打一歌名)。
暗香
10.飞机上唱民歌(家电)。
空调
11.村头寨上花开好(导演)。
李安
12.炒一半、熘一半、烧一半(12笔字)。
焱
13.非洲人爸爸跳高(打一俗语)。
黑(吓)老子一跳
14.一堆草(打一花)。
梅花
15.指腹为婚(歌名)。
来生缘
16.一物三口，有腿无手。
谁要没它，难见亲友(打一日常用品)。 裤子
17.左手五个，右手五个。
拿去十个，还剩十个(打一日常用品)。 手套
18.一群黄鸡娘，生蛋进船舱。
烤后一声响，个个大过娘(打一日常用品)。 爆米花
19.驼背老公公，胡子乱蓬蓬。
生前没有血，死后满身红(打一动物名)。 虾
20.到了长城放声唱(打一歌曲名)。
好汉歌
21.屡试屡成(打一动物名)。
百灵
22.欧洲见闻录(文学名著)。
西游记
23.怒不可遏(打一天文用语)。
大气
24.红娘子，上高楼。
心里疼，眼泪流(打一日常用品)。 蜡烛
25.中间火山，四边大海。
海里宝贝多，快快捞上来(打一日常用品)。 火锅
26.超级好牙刷(打一成语)。
一毛不拔
27.猫狗像什么(打一成语)。
如狼似虎
28.电锯开木头(打一成语)。
当机立断
29.空对空导弹(打一成语)。
见机行事
30.身穿红衣，常年哨放，遇紧急事，往火里闯(打一日常用品)。
灭火器
31.站着百分高，躺着十寸长。
裁衣做数学，它会帮你忙(打一日常用品)。 尺
32.骂不还口(动物)。
马
33.首尔来函(古人名)。
韩信
34.展昭玉堂化前嫌(动画片)。
猫和老鼠
35.胖秀才(称谓)。
硕士
36.人体彩绘(电影)。
画皮
37.海产品(商业用语)。
水货
38.“夫妻双双把家还”(曲艺形式)。
二人转
39.红墙一角(古代史名词)。
赤壁之战
40.一再承诺就过了(电视剧《士兵突击》人物)。
许三多
2021元宵节猜灯谜游戏答案1.益母果儿青黄色，切片泡水解渴喝。
(打一水果)——谜底：柠檬。
2.官人竹下纳凉。
(打一字)——谜底：管。
3.底部钝形像朵花，西餐配菜营养多。
(打一蔬菜)——谜底：花菜。
4.会走路的豆子。
(打一字)——谜底：逗。
5.虽有翅膀飞不起，非洲沙漠多足迹，快步如飞多迅速，鸟中体重它第一。
(打一动物)——谜底：鸵鸟。
6.脚儿小，腿儿高，戴红帽，穿白袍。
(打一动物名)——谜底：丹顶鹤。
7.鹿马驴牛它不像，却难猜是哪一样，打开天窗说亮话，它有自己亲爹娘。
(打一动物)——谜底：麋鹿。
8.纸绢糊在竹篾上，飞上天空微荡漾。
(打一玩具)——谜底：风筝。
9.红娘子，上高楼，心里疼，眼泪流。
(打一物品)——谜底：蜡烛。
10.小时像豆号，在水中玩耍，长大跳得高，是捉虫冠军。
(打一动物)——谜底：青蛙。
11.投放资金有方。
(打一字)——谜底：咨。
12.个子虽不大，浑身是武器，见敌缩成团，看你奈我何。
(打一种动物)刺猬。
13.双手摇，双脚跳。
穿过门，跳过桥。(猜一健身运动)——谜底：跳绳。
14.衣服外面穿花衣，抹尘挡灰好帮手。
(打一生活用品)——谜底：袖套。
15.弯弯藤儿架上爬，串串珍珠上边挂。
(打一水果)——谜底：葡萄。
16.水落石出。
(打一字)——谜底：泵
17.春到它来临，催唤播种人，秋后它返回，遍传丰收音。
(打一动物)——谜底：布谷鸟。
18.大量果糖肚中塞，黄黄一片惹人爱。
(打一水果)——谜底：菠萝。
19.皮肤发紫，身材扁圆，掉在地上梆梆响。
(打一水果)——谜底：山竹。
20.黄铜铃，紫铜身，铜铃里边黑铁心。
(猜水果)——谜底：枇杷。
21.五彩星，落水底，样子老是有心计，悄悄潜伏沙面上，一有机会搞袭击。
(打一动物)——谜底：海星。
22.个儿高又大，脖子似吊塔。
和气又善良，从来不打架。(打一动物名)——谜底：长颈鹿。
23.小小古月有黑白，若要用时将它拍。
(打一植物)——谜底：胡椒。
24.长胳膊，猴儿脸，大森林里玩得欢，摘野果，捣鹊蛋，抓住树枝荡秋千。
(打一动物)——谜底：长臂猿。
25.口比肚子大，给啥就吃啥，它吃为了你，你吃端着它。
(打一物品)——谜底：饭碗。
26.两男女。
(打一成语)——谜底：男男女女。
27.房里摆，叶子转，风儿吹，好凉爽。
(打一生活用品)——谜底：电风扇。
28.颗颗深红小浆果，力量热情足够火。
(打一饮品)——谜底：咖啡。
29.四季青，巴掌大，用手摸，手刺扎。
(猜花名)——谜底：仙人掌。
30.黑脸包丞相，坐在大堂上。
(打一动物)——谜底：蜘蛛。
31.头上一朵花，脚下一把刷，腰里抱个金娃娃。
(猜植物)——谜底：玉米。
32.双方马上安排。
(打一字)——谜底：骂。
33.十字路四通八达。
(打一字)——谜底：柬。
34.花中精灵。
(打一动物)——谜底：蜜蜂。
35.色彩迥异居中间，四周缺牙紧相连，贴上它会更省钱。
(打一用品)——谜底：邮票。
36.圆圆形状似龙睛，一颗朱红值千金。
(打一水果)——谜底：杨梅。
37.两眼外秃大嘴巴，有个尾巴比身大，青草假山来相伴，绽放朵朵大红花——谜底：金鱼。
38.身子黑不溜秋，喜往泥里嬉游，常爱口吐气泡，能够观察气候。
(打一动物)——谜底：泥鳅。
39.俺家没人。
(打一字)——谜底：奄。
40.不是点心不是糖，软软凉凉肚里藏，不能吃来不能喝，每天也要尝一尝。
(打一物品)——谜底：牙膏。
元宵节猜灯谜的谜语及答案1.谜面：差一点到上海
(打一字)谜底：渥
2.谜面：飞燕凌空
(打二字秦朝人名)谜底：赵高
3.谜面：怎生得黑
(打一成语)谜底：不明不白
4.谜面：女真侵宋分南北
(打一字)谜底：案
5.谜面：害怕上当
(打一节气名)谜底：小寒
6.谜面：看颜色漂亮，见声音响亮
(打一字)谜底：靓
7.谜面：白bai白身子圆溜溜，du样子像个zhi乒乓球，放在锅里煮一dao煮，全家吃它过zhuan十五。
(谜底：汤圆)
8.谜shu面：老赵一走开，完全就变样。
(谜底：元宵)
9.谜面：园外隐约闻猿叫，小桥星月听萧声。
(谜底：元宵)
10.谜面：首次bai摸彩中大奖(打一成du语)谜底：一触即发
11.谜面：笑口常开(打二字明朝年号)谜底：永乐
12.谜面：下联难配上联
(打三字礼貌用语)谜底：对不起
13.谜面：落点不差
(打一字)谜底：艮
14.谜面：项庄舞剑
(打二字称谓)谜底：刺客
15.谜面：酉时一到自然醒
(打一字)谜底：星
16.谜面：未入灯谜之门
(打一成语)谜底：羊落虎口
17.谜面：何以解忧?(打二字娱乐场所)谜底：酒吧
18.谜面：大喜过望
(打唐诗五言)谜底：十五始展眉
19.谜面：曾子何以真杀猪
(打一成语)谜底：非同儿戏
20.谜面：犹如丫丫翻了身
(打一字)谜底：从
21.谜面：七夕相会抛媚眼(打四字标语)谜底：节约用电
22.谜面：白糖梅子真希奇，也没核儿也没皮，正月十五沿街卖，过了正月没人提。
(谜底：元宵)
23.谜面：一夜鱼龙舞;
打一民俗风俗词语。(谜底：元宵灯会)
24.谜面：木兰迷恋中秋夜
(打一成语)谜底：花好月圆
25.谜面：上诉无果
(打一字)谜底：皓
26.谜面：女人来了就和她们一样
(打二字国家名)谜底：也门
27.谜面：回眸一笑喊哥哥
(打四字电视剧名)谜底：还珠格格
28.谜面：合起来搞，堪称一流
(打二字称谓)谜底：高手
29.谜面：听得净是孩子声
(打一字)谜底：竟
30.谜面：拒赴鸿门宴
天窗阅读答案范文4
随着新课程的实施和教学硬件设施的改进，我们看到教师越来越多地利用现代信息技术、运用多媒体来辅助日常的教学活动，这种变化无疑给传统的课堂注入了新的活力。然而，多媒体进入课堂教学，毕竟只是作为一种辅助工具。目前，许多课堂对多媒体的使用尚处于“初级阶段”，其开发与使用均不同程度地存在着不完善的地方，教师成了“电脑操作员”，学生成了屏幕前的看客与听众，从而影响了正常的教学效果，笔者认为当前课堂教学中主要存在四个方面的使用误区。
一、多媒体使用的误区
多媒体是现今学校教学中最重要的现代科技手段，具有生动、形象、直观、全面调动学生感觉器官的特点，同时，也具有超越有限的教学时空的特点，受到了广大师生的欢迎。在语文教学中运用多媒体，对激发学生的学习兴趣，拓展课程资源，丰富学生的感知，提高课堂教学效率有着明显效果。但是，在课件制作和现实教学过程中，也存在着一些不可忽视的误区。
1、简单地把多媒体作为黑板的替代品
我们经常看到有的教师常常是把平时应该板书的内容全部搬上了多媒体，整节课没有亲自板书。这种做法失去了教师书写的示范作用，教师的个性难以发挥。
2、课件过于花哨，杂而不精
有的教师认为课件越漂亮越好，于是过于重视课件的观赏性，导致课件颜色过多，背景过于复杂，整堂课课件画面变化频繁，其结果极易使学生的注意力放在对画面的欣赏上，而忽视知识和能力的接受和培养。语文课是语言实践课，这个本质特征要求一切教学手段都必须以语言活动为主体，以语言媒介为中心，而不是相反。借助任何直观形象的教学手段，最后还都必须落实到课文的语言文字上去。
3、忽略师生对话，造成师生“感情冷漠”
文章不是无情物，师生俱是有情人。有的教师的多媒体课往往是这种模式：教师把指令输送到多媒体，然后让学生通过多媒体画面进行思考、学习，然后教师又通过多媒体画面来提供答案。这在很大程度上没有发挥语文人文特点，忽略了教师生动的演示作用和学生与教师、学生与学生交流的能力培养。语文课堂教学应当是人情味很浓的人文化的教学，师生间的关系应是一种和谐的人性关系，而这个冷若冰霜的多媒体往往会割裂师生间的感情纽带，进行多媒体教学变成了进行多媒体演示。
4、答案单一，课堂简单划一
由于教师事前已经把答案输入计算机，教师为了求得“最佳”答案，让学生的回答尽可能与自己一致，就会想方设法把学生往既定的思路引导，其结果把应该是活泼丰富、学生主体的课堂变成“惟师独尊”的一言堂。这样，学生的想像力和创造力就被限制了，学生的思维在课件的影响下也只是跟着教师的思路走，就像一颗果树还没有开花就已经结了果，不利于学生能力的发展。
5、以视听代替朗读
多媒体课件集声音、图像、文字等多种信息于一体，极大程度地满足了学生视听等感官需求，激发了学生对多媒体课的极大兴趣。于是，很多教师便在这一方面大做文章，在课件中集中了大量声音和图像信息，并在课堂上充分运用，但课堂上学生读书的时间越来越少，读书声越来越小，很多非语文学科的教师在听了语文课之后都会说：我们的语文课已越来越不像语文课。很多课文，特别是经典散文，需要我们慢慢去咀嚼、品味，语言的朦胧、模糊美如果用具体、生动的画面去代替，会破坏作者给我们创设的美妙意境，这种偏差对我们的语文教学造成了不必要的资源浪费，忽视了语文学科的工具性和人文性，在学生的健全人格和审美能力培养方面存在一定缺陷。
二、对策
对于多媒体辅助教学这一现代化教学手段，我们应该更努力地寻求它和传统教学手段的最佳结合点，扬长避短，真正发挥其优点。
1、各取所需，物尽其用
在运用多媒体的同时，其他常规媒体的许多特色功能也不能一概否定，教师应根据教学需要和学生特点选好用足合适的教学媒体。
（1）用在疑难处。在日常的教学过程中，由于受人工操作和现场条件的限制，有些知识的理解、难点的突破用投影、学具操作难以达到理想的效果，而利用多媒体来演示，把课文内容变为直观、形象的画面就可以让学生一目了然。如教《麻雀》一文，为了让学生充分理解老麻雀对小麻雀的爱，同时也能领悟到爱的伟大、文中深藏的哲理内蕴，笔者设计了这样的画面：在一阵狂风中，一只小麻雀从摇摆的树枝上掉到了地上，这时一条狗跑了过来，对着小麻雀看了看，贪婪地张开大嘴。突然，一只老麻雀快速冲下来，挡在狗的前面，不停地扇动着翅膀，保护着小麻雀。在生动形象的动感画面显现的同时配以恰当的解说，不但使学生获得审美上的愉悦，而且加深了对文章中心、文章哲理的理解。
（2）用在“不可言传”处。在课文阅读教学中，我们会经常遇到这样的情况：有时对课文情境的体会“妙不可言”，只能意会，不可言传。这时语言显得苍白无力，传统的“教育者――教育对象”模式遇到了挑战。这时，必须采取“教育者――教育媒体――教育对象”这种新的教学方式方能把不能言明的“妙处”通过电化教学传达给学生。
（3）用在激发灵感处。在语文教学中，教师要适当地运用电教手段激发学生的灵感，引导学生打开说话的天窗。例如，在教学《骆驼和羊》一课时，笔者先让学生看动画课件，引导学生观察骆驼和羊去找老牛评理时，老牛说它们两个都只看到自己的长处，而没有看到自己的短处时，骆驼和羊会怎么想，鼓励学生发言，使他们更深刻地理解课文。
2、以生为主，优化设计
教师在设计课件时，应树立“以学生为中心”的思想。在课件结构上尽可能地使用多元化的超级链接，将教学过程变“线性结构”为“网络结构”，增强课件的交互性、可逆性，使课件的流程能根据教学实际随时调取，同时考虑到各个层次学生的接受能力和反馈情况。条件允许的话，还可增加课件的智能化。
3、素材共享，优势互补
天窗阅读答案范文5
[关键词] 小学语文 课堂教学 注意力 培养
俄国著名教育家马申斯基指出：“注意是心灵的天窗。”知识的阳光只有通过注意这扇门才能照射进来。门开得越大，进入的东西就越多，而一旦注意力分散，难以集中时，那么心灵的门户就会关闭，一切有用的知识就无法进入。那么在实际的语文课堂教学之中，又该如何培养学生的注意力，提高课堂教学的效率呢？下面笔者以自己在顶岗支教实习期间的小学语文教学经验与反思为依据对学生注意力培养做以浅析。
一、小学低年级学生的注意力特点
注意力是一种心理状态，它伴随着感知、记忆、想像和思维等认识活动而生，又维持这些活动继续进行。低年级学生的注意力特点有：有意注意逐渐发展，无意注意仍起作用；注意的范围依然有限；注意的集中性和稳定性较差；注意的分配和转移能力较弱。[1]
因此在课堂上不难发现，小学生很容易受外界事物的影响。当他正在听课时，如果身边有什么变化就会立刻分散他的注意力，原本听课的注意力就转移到了观察身边的事情上去了。这个阶段的学生阅读能力也相对较弱，由于注意力的范围有限，他们读课文时只能一个字一个字的慢慢读。注意力的保持时间难以持久加之自制力较差，教师需要在课堂教学中对学生进行有效的控制与注意力的引导。因而在小学阶段的教学当中，教师对课堂的组织管理能力就显得尤为重要。
二、课堂教学中注意力培养的有效方法
课堂教学是教师与学生之间信息的加工与交流，是学生习得知识的重要场所，因而课堂上的高效学习是最为基础的。[2]学生只有理解、掌握了课堂上教师所传授的知识，才能对所学的知识点进行深加工与自我认知，从而转化为自己的知识并存储起来。低年级学生注意力难以集中的特点，迫使教师不得不对其注意力进行有效的培养，养成良好的课堂学习习惯。
（一）重视课前三分钟，唤起学生的注意力
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在他们课间所从事的活动中。此时能否把学生的兴奋点由“课下”引到“课上”，使他们全身心地投入到本节课的学习中去，在 一定程度上决定着一堂课的成败。[3]
我第一次真正走上讲台是去年三月在新疆省的奇台县东湾镇学校，做好了备课工作同时在走进教室以前做好了充分的心理准备，但发生的事情依旧让我措手不及，完全出乎我的意料。原本打算走上讲台，微笑开始、自我介绍、学生的自我介绍……但一切都被学生瞬间的蜂拥打乱。刚进教师们，一堆学生涌向我开始叽叽喳喳告状：老师，谁把谁给打了；不是，是他先动手打的，他打的他；才不是呢，是这样的……突发的情况让我很是无奈，紧接着用了十几分钟的时间去调解这件事，事情平息以后便开始组织学生进入上课状态，维持课堂秩序。在真正准备讲课时时间早已过了大半，本节课的多数内容没能如愿进行。
前苏联心理学家西・索洛维契克说过：“要想在课堂上集中注意力,我们还是从一年级就学会做简单的事情开始吧：身体坐正,振作起来,做好听课准备……这样,我们就会非常容易地把注意力集中在老师的讲解上。”
因此从那次以后，我吸取经验教训，制订了一个课前守则并监督学生有效的贯彻落实。每当听到上课铃声时，就由文艺委员起一首学过的歌曲，大家一起唱，在唱歌的同时准备好本节课所需的物品，课本、生字表和铅笔盒。当歌声响起，也就是提醒学生课间休息结束，一节课即将开始，让他们伴随着歌声慢慢进入上课的准备状态。教师也需要在预备铃声响起时进入教室，查看学生学习用具的准备情况，组织课堂秩序，使学生的桌面保持整洁，坐姿要正确、端正，为新课的讲授做好铺垫。避免了突发状况的发生，不至于影响课堂教学，保证了教学的顺利开始。
（二）巧妙引入新课，吸引学生的注意力
1.猜谜导入
通过自编与课文相关的谜语，利用学生的好奇心，在正式开始内容以前将学生的注意力转移到课堂之上。
例如在讲授《荷叶圆圆》一课时，我就给学生编了一个这样的谜语“绿绿圆伞水上漂，乘凉休息好地方”让学生猜。同学们兴趣高涨，纷纷开始动脑思考，有的同桌之间商量讨论，争猜谜底。就这样一个谜语把学生的注意力立刻转移到课堂上，便于教师控制课堂，也很自然的引出了本课的题目。
2.情境导入
将课文相关的故事情节与情景有所改变的简单再现，将学生引入到具有特定故事情节的场景之中，转移注意力并且引发学生的思考。
在讲课文《失物招领》时，课前我拿着班里学生的一个橡皮擦，开始口述失物招领：“老师在课间捡到了一块橡皮擦，它是黑色长方形的。同学们找一找谁的橡皮擦不见了，看看这是谁的。”就这样把学生的注意力吸引到丢失的橡皮擦上，也通过这样一个环节让学生理解了课题“失物招领”的意思。
“同学们丢失的东西找到了，但课文中的小朋友们也丢了东西，他们找到了没有呢？他们又丢了什么东西?我们来一起学习课文，找出答案。”学生在问题的指引下，在好奇心的驱动下，在尝试和体验中好奇心得到满足，从而发展了对学习的兴趣与爱好。
3.提问导入
在小学阶段，教师提问时学生的手臂如雨后春笋般竖起，借助问题集中学生的注意力，通过提问注意力分散的学生来警惕他提高注意力，认真听讲。该学生也会知道老师已经注意他了，他就会认真听课。也警醒了其他开小差的学生，立刻处于注意力高度集中的状态，至于认真听讲的同学也会自己思考。
《棉花姑娘》一课的导入就是用提问进行的。“如果你感冒生病了应该怎么办？”大部分学生已经开始思考，而个别学生却还在想入非非，我便叫他起来回答。再次提问学生“棉花姑娘也生病了，它应该怎么办？”学生思考、讨论，引入课文。
4.讨论导入
《胖乎乎的小手》一课讲了兰兰用自己胖乎乎的小手帮爸爸拿拖鞋，帮奶奶按摩，帮妈妈做家务的故事。在上这一课时，首先我叫了两个学生到黑板上用粉笔描出自己小手的轮廓，然后让学生评比谁的小手是胖乎乎的。学生的注意力瞬间都转移到了黑板上，情绪高昂的开始对比，在愉快的氛围中开始了课文的前奏。其次，让学生同桌之间夸夸自己的小手，说说自己的小手会做什么，从而自然地过渡到了兰兰胖乎乎的小手上。
（三）激发兴趣，培养学生的注意力
低年级学生的特点是活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差。他们的注意力最长只能坚持10 － 15 分钟左右，大脑就会出现阶段性疲劳。[4]
1. 利用游戏、比赛，引发学生注意力。
小学生, 特别是低年级小学生集中注意力的时间比较短, 一节课有效的注意一般能保持十几分钟, 且不稳定。但这些刚从幼儿园升到小学的一年级小朋友，只要一听到做游戏就会非常的兴奋。而且他们做起游戏来，精神高度集中，就算一节课就玩一个击鼓传花的游戏也不会感到累和枯燥。由于游戏是儿童非常喜欢的活动, 根据这个特点,我会针对教材的内容,把游戏引入进课堂, 来不断地调节学生的注意力。
在教学中我发现本班学生对物品分类的概念十分模糊，为了让学生弄清楚物品的分类并且有效的记住它们，我把相关的小游戏引入了课堂，将学生分成小组玩这些游戏。常见的游戏有“逛三园”和“蹲、蹲、蹲”，这两个游戏让学生明确了物品的分类，也激发了学生对语文学习的兴趣。“逛三园”游戏的内容是这样的：星期天逛三园，什么园？蔬菜园、水果园、动物园。紧接着学生就以开火车的形式开始说属于其中一个园的东西，教师当裁判并记录各小组的成绩。在游戏过程中你会发现，学生不仅动脑思考，一个个还会紧盯着对方小组的错误，只要有人说错，他们发现的速度绝对比你要快得多。在游戏过程中他们的注意力是相当集中的，真正体现了寓教于乐。
2. 运用现代化媒体，开阔学生视野，提高注意力。
现代社会日新月异，各种娱乐媒体设施更是推陈出新，因此教师的教学手段与方法也应该紧跟时代的步伐，懂的充分利用现代多媒体技术，使学生在听觉、视觉上有全新的感受。利用多媒体能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面，悦耳的背景音乐等特点，把学生带入轻松愉悦的学习环境之中，使学生能够积极探索，主动学习并且乐于学习。使语文课堂更加丰富、多样化，增强语文课堂的趣味性与活力。
学生的情感态度目标培养在课堂教学中是潜移默化的，并非一朝一夕就能完成的，所以仅通过单一传统的教学方式是难以实现这个目标的。课文《画家乡》的特点就非常适合运用多媒体来讲授，在课件中我采用了图片魔方和画轴的方式来向学生展示图片，让学生了解、欣赏祖国的秀美河山。由于学生是新疆的，多数见到的都是山、草原这样的地貌，几乎没有见过大海，而学生又对大海充满憧憬。因此在本课的展示中主要以展示大海的风景为主，配以海浪的声音，实物贝壳和相关大海的影音视频资料。
3. 教学形式要灵活多变，激发学生的注意力
低年级的学生容易产生“喜新厌旧”的情绪。同样一种活动，第一次接触会觉得十分新鲜，充满好奇。到了第二次反应就不会那么强烈，继续进行的动力也没有那么强了。等到第三次的时候就会很难再提起兴趣。[5]因此在教学的过程中，教师应该结合小学生的注意力特点，采用多样灵活的教学形式，保持课堂的活力。
比如在朗读课文时，不应单一的进行集体朗读，应该融合分小组比赛读、男女生比赛朗读、分角色朗读、教师示范朗读、“小老师”表演读等多种形式。在不同的形式中反复，使学生熟悉课文内容而不至于厌烦，多种形式之间的转换也有利于吸引学生的注意力。
学生良好的注意力水平需要教师付出努力培养，来帮助学生开启知识的天窗，发挥语文工具性、人文性的作用，使学生的注意力习惯在语文课堂上得到良好的培养。
参考文献：
[1]江绍伦.课堂教育心理学[M].南昌：江西教育出版社，1984.
[2]李金辉.课堂中如何培养学生的注意力[J].新课程，2009，（08）.
[3]安令芳.小学语文高效课堂探析[J]. 教育科学，2011，（09）.
天窗阅读答案范文6
关键词：诚信，高校图书馆，读者，档案
诚信是中华民族几千年来形成的传统道德，孔子在两千多年前就强调做人要“言必信，行必果”，孟子则提出：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”。随着社会文明程度的不断提高，诚信越来越被人们所重视，但诚信缺失的现象仍存在于社会生活的各个领域。同时，由于升学就业的压力，造成学校对德育教育重视不够。在小学、中学，学校和家长关心的是升学率，以学生学习成绩的好坏评价学生的好坏，以升学率的高低评价学校的优劣，智育第一，德育排后。在大学，学校则关心学生的四、六级过关率、就业率、研究生的考取率、比赛获奖的多少等，而德育教育主要是以理论灌输为主，轻视对学生日常生活中道德素质修养的教育。当代大学生思想活跃，善于接纳新生事物，勇于思索，敢想敢做，但是他们世界观、价值观不成熟，不稳定，缺乏足够的道德评价能力，对社会上良莠不齐的现象不能辨别其真伪。常常把观察到的一些社会消极现象当作社会本质，从而误导他们失去诚信观念。同时，当代大学生，大部分都是独生子女，生活环境的优越使他们缺少艰苦生活的磨炼，他们以自我为中心，很少为他人着想，重视自我价值的实现。当各种价值观念发生冲撞时，他们就很容易表现出急功近利的心理，把个人利益放在第一位，追求个人的名利得失，而很少考虑自己的社会责任和社会价值，所以，大学生诚信缺失现象时有发生。这些现象虽然只存在于少数的大学生之中，但它对于构建和谐社会，对于国家的发展和未来都有着极大的影响。因此，各高校均把大学生诚信教育提到德育教育的重要位置，其中的措施之一就是为大学生建立诚信档案。诚信档案是大学生向社会证明其诚信度的凭证，是评定大学生诚信度的重要依据，它能够全面真实地反映大学生的能力、素质，为大学生就业提供帮助。
高校图书馆是大学生的第二课堂，是大学生课外活动的重要场所之一，图书馆的读者管理工作，也是对大学生进行素质教育的重要组成部分。学生读者的种种不良行为，会严重破坏图书馆的日常管理工作，也会在校园内形成恶劣影响。图书资料是图书馆开展工作和提供服务的物质基础，但高校图书馆的图书资料破损丢失现象却十分普遍，有的甚至比较严重。毕业论文，档案。图书馆每年都要开支一部分经费用于破损图书资料的修补，并对一些无法修补的图书资料进行剔旧处理，给图书馆和读者都造成了无法挽回的损失。[1]
大学生在图书馆内的诚信缺失现象表现在：
1、破坏性的不良行为
阅读过程中的批注。特别是一些习题类的图书，被一些同学写上了答案，严重影响了其他同学的阅读。
阅读过程中的“裁剪”。这种现象是图书借阅中较常见的图书损坏现象，给图书杂志“开天窗”，剪下自己喜欢的内容，在老师不注意时还回图书，使图书无法继续流通，并且在读者中造成恶劣影响。
阅读过程中的“肢解”。即将书籍拆分之后取下自己需要的部分，然后将书“还原”。毕业论文，档案。 使后续读者阅读中发现“断页”现象。借出时崭新的图书等读者阅毕归还时已面目全非，完全散了架，这样不得不重新装订。
故意破坏图书借阅标识造成重复浪费。在开架书库里，每本图书都贴有条形码，这是借还图书的标识，然而某些读者用碳素笔或圆珠笔在条形码乱划，使扫描器失去检验，导致工作人员不得不更换条形码，以及相应数据，造成了极大的浪费。
2、违规性不良行为
长期占有图书。有些学生对一些副本少的图书，采取朋友之间交替借阅的办法，致使图书长期在少数几个人之间流通，其他同学借不到；或者在阅览室内将自己看的书“藏”到偏僻的书架上，只图自己阅览方便，使图书不在正常架位，别人无法找到，变成死书。
在图书馆内有种种不文明行为。毕业论文，档案。如大声交谈、接打手机、乱扔杂物等；在图书馆内的自习室占座，在自习室内长期堆放个人用品，因为占座问题自习室内吵架事件时有发生；不遵守图书馆的规章制度，不尊重老师等等。
所以，加强对读者的教育，提升大学生的素质，是高校图书馆读者工作的重要内容。为了规范大学生的行为素质，加强图书馆读者管理工作，在图书馆建立读者诚信档案，约束、规范大学生的行为是非常必要的。
国内外图书馆进行读者信用管理的探索已经逐步展开，一些信用体系发达的国家和地区已将个人利用图书馆的信用情况纳入社会信用体系，如果读者在图书馆内有不诚信的行为，则不单单是金钱的损失，，还会使个人信用受损。[2]目前，各高校普遍建立了学生诚信档案，也为图书馆建立大学生读者诚信档案提供了宝贵的经验。高校有完善的校园网络系统，图书馆可与学生处等部门直接联网，互通信息，完善的网络系统是建立诚信档案的前提条件。同时，高校图书馆具备完整的学生读者信息，包括姓名、年龄、班级、学号，还有读者全部借阅历史，能查阅读者的违章行为，如借阅图书超期、损坏图书罚款、丢失图书的赔偿等等不良记录，这就为图书馆建立读者诚信档案奠定了良好基础。再者，高校图书馆都有一套完整的读者管理工作规章制度，处理学生违纪违规时有理可凭、有法可依，这就为图书馆建立诚信档案，记录学生违规行为提供了依据和保障。
高校图书馆在新生入馆教育时就要重点对学生进行诚信教育，并与新生签订诚信协议书，读者在签订协议书时必须认真仔细地阅读协议书的细则，明白如何遵守图书馆各项规章制度，是自我教育的过程，今后四年大学学习生活所作所为有所依据，可以使新生掌握合理利用图书馆的方法技巧，抑制减少违规行为的产生，维护图书馆的正常工作秩序，让读者感觉到做诚实守信的人是神圣崇高的。毕业论文，档案。[3] 图书馆还要与学校学生处、团委联合举办活动，提倡做诚信大学生，做文明读者，在图书馆内加大宣传力度，营造诚信氛围。毕业论文，档案。在馆内学生读者信息的基础上，增加几项内容，分别记载学生的违纪违规行为，如破损图书情况，超期还书次数，阅览室内违规行为记录，图书馆自习室内占座行为统计，在图书馆内有无其他不文明行为等等。毕业论文，档案。学生如果有违纪行为，都要记录在案。组成学生读者代表委员会，让学生直接参与学生诚信度的评定，以学期为单位进行统计，对全学期没有违纪行为的读者在图书馆网页上公示表扬，并给予增加借阅权限等奖励；对违纪次数多，性质严重的学生公开批评，并给予减少其借阅册数等相应处罚。
大学生读者诚信档案的建立，可以强化图书馆读者管理工作，培养大学生的诚信意识，对构建和谐社会、创建文明校园，将起到极大的推动作用。
参考文献：
[1]胡福文.高校图书馆图书资料破损的人文因素与对策.湖北第二师范学院学报,2008（6）：132-134.
[2]张培峰.图书馆开展读者信用管理的思考.河北科技图苑,2008（7）：76-78.
[3]赵洪利,宫庆艳.论高校图书馆对读者的诚信教育管理.大学图书情报学刊,2008（12）：71-72.