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随笔作文范文1
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）06B-0061-02
作文教学是语文教学中不可或缺的重要组成部分，具有举足轻重的作用。但素质教育持续至今，作文教学的现状仍然不容乐观。从学生方面看，主要表现为作文内容虚假化，很少有自己的真实生活体验；作文构思模式化，不能突出学生的个性和自由；作文过程被动化，限制了学生自主选择和表达的欲望。从教师方面看，作文教学目的的功利化，忽视了语文学科工具性和人文性的特点；作文要求的统一化，让学生缺少选择的自由度；作文评价的单一化，使师生之间、学生之间缺少评价交流。那么，如何解决上述问题？语文课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”生活是艺术的源泉，也是作文的源泉，而随笔则是生活的真实再现。教师可以从引导学生关注生活入手，通过写随笔积累生活素材，让作文脱去华丽的外衣，花哨的技巧，走出脱离实际的课堂，反映现实的生活和真实的内心世界，让作文回归“清水出芙蓉，天然去雕饰”的质朴美。
一、走出课堂，让随笔贴近自然
教师应鼓励学生多亲近自然，把自己所见、所闻、所感诉之笔端。大自然中的春花秋月、蓝天碧海、高山流水、飞禽走兽都可以作为随笔的素材。信宜有优美的自然风光，如神奇的半月岩、陡峭的大仁山、鸟语花香的天马山、闻名粤西的太华山等，此外，信宜还有丰富的人文历史和独特的民风民俗，这些都是作文的好材料。笔者组织学生开展了“请到我的家乡来做客”的语文活动，让学生了解家乡的自然风光、风土人情、历史习俗等。在《我爱家乡》的随笔训练中，一位学生这样写道：
我爱家乡，我更爱家乡的李子。我的家乡到处都是李树，房前屋后，一片一片的；田坎山坡，一排一排的。到了春天李树开花了，一簇簇洁白的李花堆满枝头，远远望去，让人领略到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇景，可好看了。不久花谢了，就长出了豆子大的青李子。过了一段时间，小李子长到了算盘珠子大了，慢慢地李子成熟了：“玉米花”红灿灿的，“四月黄”黄澄澄的，“鸡心李”红得发黑。摘一个放在嘴里，紫红色的酸酸甜甜的果汁一直流到了心里。
还有一位学生写道：
石根山位于我的家乡朱砂镇，与广西交界。它以石的奇、特、秀、清闻名粤西，更以四季不同的韵味吸引着八方来客。春，绿意盎然，山花怒放，漫步山野，可以欣赏野花争艳，感受鸟唱虫鸣；夏，云雾缠绕群山，飘渺神秘，简直是人间仙境；秋，日出日落，红叶醉人，远看枫叶成林，层林尽染，近看色彩斑斓，赏心悦目；冬，寒风萧瑟，放眼两广林海，郁郁葱葱，韵味十足。
亲近自然，能让学生学会全方位、多角度地观察自然，自主积累丰富的写作素材，从而使随笔言之有物，作文自然就会真实可感。
二、走进社会，让随笔描绘生活
生活本身就是一部曲折离奇的小说，是一部大百科全书，指导学生真实地再现生活，把亲身的经历、真切的体验、耳闻目睹之事融于笔端，让学生感受到写作是“文章本天成，妙手偶得之”，进而养成热爱生活、勤于动笔的习惯，就能收到无心插柳柳成荫的效果――我手写我心。语文课程标准指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”；“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。生活本身就是最好的作文素材，生活不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。在教学中，笔者指导学生把目光投向现实生活，让学生关注生活，热爱生活，让生活成为写作的源头活水。例如我校一位教师生病住院了，家里无法支付昂贵的医药费，学校便向全校师生发出了捐款倡议。一位平时比较懒散的学生却出人意料地在他的随笔中写道：
面对生命，尤其是面对一个在悬崖边的生命时，你是否会伸手去援助，去拉他一把，去给他一丝温暖、一丝关怀和一丝希望呢？如果是我，我会说：“我会。”这件事就发生在我们身边，他是学校的一位老师，前几天我还看到他在学校检查纪律，如今却生命垂危。当我听到了这个噩耗的时候，觉得就像一块大石头砸在心上，隐隐作痛，有一股说不出的滋味。
教师要引导学生观察生活中形形的人，观察他们的行为举止和神态外貌，听听他们的呼声；观察身边有意义的事、有趣味的事、新鲜的事等，通过耳闻目睹去体会生活的无穷乐趣，去发现生活中的真善美和假恶丑，随时随地把观察到的、感受到的形成随笔，积累素材，为写作奠定坚实基础。
三、自由发挥，让随笔抒写内心世界
叶圣陶先生曾说，随笔是最自由的文章。因为随笔没有太多限制，学生可以自由写作，所以学生的思维会特别活跃，写作的兴趣会特别浓厚。随笔让学生的主体地位得到充分的体现，学生怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，自由选择文题，自由安排材料，自由选择表达方式，充分发挥了主观能动性，调动了写作的积极性。 学生在成长的过程中，会遇到各种烦恼和困扰，这就可以利用随笔自由记录成长的心灵感悟，如考试的喜和忧、成长的快乐和烦恼、亲情友情的温暖细节等。如笔者班上一位寡言少语的学生在她的随笔中写道：
我来自信宜云开大山，我有大山般沉稳的性格，我有大山般宽广的胸怀，我有大山般崇高的理想。可我又很迷惘，在喧嚣的都市中似乎不知路在何方，在教育城的高楼中找不到回家的方向……
又如一位学生写对妈妈的误解：
我在段考中取得了全级第十名的好成绩，当我兴冲冲地把这个好消息告诉妈妈时，她却迎面泼来一盆冷水：“有什么了不起的？有本事不考个第一回来？”我强忍着泪水，冲进房间，我真怀疑，她是不是我的亲妈！
学生把自己的喜怒哀乐、成败得失诉之随笔，是其内心世界的真实反映。对于学生在随笔中流露出来的成长的困惑，教师应及时给予开导和帮助，通过写评语，使随笔成为与学生交流的平台，拉近与学生之间的距离。学生大多很喜欢老师充满真诚和关爱的文字，因此，教师要善于利用评语建立良好的师生关系，从而使学生乐于抒写内心所感，爱上写作，并使作文越来越贴近生活和内心世界，更接近写作的本质含义。
四、及时倾诉，让随笔完善人格
随笔是认识自我，认识生活，进行创意表达的过程。写随笔能够让学生深入地思考人生，反观自身，学会客观、多角度地观察生活，深切地体会人生的各种滋味。作文时，教师应注重让学生说真话，抒真情，但由于学生的阅历尚浅，社会经验不足，判断是非的能力不强，“说”出来的话并非都是积极可取的，有时难免流露出消极、自私等不健康的思想。教师应通过随笔及时发现学生思想中的消极因素，引导他们摒弃这些不利于健康成长的因素，帮助其树立正确的观念、形成健全的人格。例如在一次随笔评讲课中，笔者是这样引导学生的：
学生张文娟（朗读自己的随笔）：“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”，举头望着满天的清辉，萦绕在我心头的，是父母沧桑的脸庞。我怨天，为什么别人可以锦衣玉食，而我们却要为一日三餐而奔波劳碌；我尤人，为什么我付出那么多的努力，成绩却仍然不如别人好？
教师：同学们，你们觉得这位同学的随笔写得怎样？
学生陈菲：引用诗句，富有诗意。
学生王一帆：有一种淡淡的哀愁。
学生黄欣欣：文笔不错，但我觉得作者的思想太消极。
教师：我觉得三位同学说得都有道理，这位同学的作文水平越来越高，但从她的随笔，我看出她字里行间流露出对生活的失望。我们无法选择出身，但未来却掌握在我们自己的手中，我们的苦难，也许正是我们人生的一笔财富。孟子不是说“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”吗？我们相信这位同学一定能战胜困难，勇往直前。
随笔作文范文2
我发现自己养成了一个不合常规的习惯。每当静谧地星空沉默在不远的幕布时，自己总会抬头，抬起略带忧伤的眼神，望者星空，然后回忆起一些往事，独自承受着泪水的加冕。
我并不害怕这样。因为，哭够了迷茫，低头重新省视自己，然后再缓缓得抬起头，固执得去寻找UFO划落的轨迹。
总是在白天无缘无故地兴奋得一塌糊涂，到了晚上，又犹如一位看透红尘的老者。时不时地低头回想那些悲哀。我不知道为什么，真的不知道。
看见别人伤心我想哭，看见电视里一幕幕动人的画面我也想哭。泪水肆无忌惮的宣泄，我却莫名其妙的麻木。不曾想过为什么，也许，经历过一番彻头彻尾的木然后，就再也不想去寻找所谓的理由。
我承认，我是一个害怕孤独的孩子。每次睡觉，迷失的梦中总会重演着一幕幕的悲剧。梦见家人们都离我而去，幻想朋友们一个个消失在我眼前，灵异葬礼时时得重现……常常哭着从梦中惊醒，我根本不知道脑海里为什么总浮现这些东西。是暗示，还是预言。我不知道。
我懦弱。我是懦弱，我永远学不会坚强，我没有办法阻挡泪水的诱惑，我没有办法逃脱对往事的愧疚，我懦弱。我不堪一击的脆弱，仅仅需要一丁点地触碰，就可以完全瓦解。
许多看了我写的东西后，总会回过头来问我——“你是不是很压抑啊？”
压抑？从来没有，至少我不这么认为。只是不经意间的回忆，只是时常的思念，筑就成别人口中的压抑。于是，我不否认，也不解释。许多人看到得只是我快乐的一面，另一面的孤寂，我宁愿深藏不露。
曾经，我总是很肆意的表达情感的宣泄；曾经，我总是可以好无保留得向死党倾诉。偶然的发现，终于让我意识到了，在我发泄得同时，看着自己总把别人的的心情影响得极为复杂的时候，心中总会油然而生一中愧疚。然后，我试着放弃这种无聊的概念，去寻找内心得永恒。虽然知道没有永恒。
苦苦的寻觅，却不知道该寻觅的究竟是什么。无知使我厌恶自己。不甘心却有无能为力。尽力去了解深夜中的自己，去捕捉一次次沉默的表情，却隐隐约约听见心里传来的低拗——“我不要别人的了解，别跟我谈这些。”一次次的拒绝，让我无法挽回跌入无边无际深渊的我，慢慢的坠落。
听着悲伤的音乐，反着悲伤去寻找一丝丝被遗忘的过去。
闭上眼睛，在微疼中逃离黑暗偷取一时的安静，可却并不永久。光混在地上的溶液，很妖艳地向我嘲笑，然后变幻成一副副狰狞的面孔。
我试着听歌时，我声音开到MAX。
我试着写作时，尽量去寻找更好的词。
我试着流泪时，不会在抬头寻找轨迹。
随笔作文范文3
也永远不知最香的最香是什么,
因为我用生命换来了爱,
我没有了眼睛,
看不到最美的最美,
我没有了嘴巴,
尝不了最甜的最甜,
我没有了鼻子,
闻不到最香的最香,
有了爱,
我可以我可以知道别的最好的,
最美的,叫爱心,
最甜的,叫真心,
随笔作文范文4
我还是喜欢坐在窗前,细细品味着杯里飘着幽香的茶.
茶,包含了太多的情感...
喜欢窗外那西下的夕阳,因为它与茶的颜色是相衬的.
喜欢茶里淡淡的苦涩,因为它让我想起人生的际遇是如此坎坷.
随笔作文范文5
谁道清风吹我魂？花飘零，月满楼。
孤舟随影流，断肠江头。
谁道利剑应尤刃？望江山，路茫茫。
谁道故花亦芬芳？卷残叶，泪遗痕。何处空朦，伤永恒。
随笔作文范文6
相信，你总有一天会看到的。
【一】
今天是语文抽测。
六点，一个我认为天朦朦亮的时刻，未曾睁开朦胧的眼,枕下阕传来当今“偶像”的公开钢琴曲——《安静的午后》很和谐平滑的音，能在破晓之刻响起，再好不过了。
晨，阴沉沉。
习惯性的在起床后开窗，“咔吱”一声，风儿在我的脖子上玩耍，呼吸一口好空气，但愿考个好成绩。
不是么？很想。
“还不快点洗漱？我马上要走了！上学迟到怪谁？”如今只剩下我和爸爸一起生活的爸爸怒道。
洗脸时，我不停地在想：家庭的破裂已给了我不小的打击，为何你要这么凶地对我说道。我的学习，你不曾插手；我的空闲，你不曾带我出去……这一切的一切你还嫌不够么，这是一个父亲对孩子的态度？不！我不懂！
碎——碎梦，化为伤，埋心头。
7：30分开门这是学校亘古不变的，早晨看来，是阴天，嗯，我最喜欢的阴天，即使失去了太阳从下直射到树下的绿光。
坐在椅子上发呆，本以为你会骂我，但已成旧梦所习以为常了，忍——我唯一的坚强。
出乎意料，你望着天，又似在回想着什么，面无表情地说：“今天要下雨，带把伞去。”说着，匆匆下了楼。
你知道不，我当时是多么的感动？那刺骨的寒风加上千丈的冰雪在此刻融化，化作什么？——春暖花开。
爸，其实，女儿很爱你！
【二】
漫步在路上，那父爱的精华为我指着前行的路。
但愿不要遇到同学或识我的人。
喜欢这样，一个人走，不追赶这样那样的时间。不，海天还有个人，即是父爱的影。
家离学校很近，不用十分钟即到。我在一个人烟稀少的光圈顿住。前面那人影似波纹，一道接着一道，发出浪腾地嘈杂。
我站着，其实很怕。怕别人向我偷来一样的目光。
高姗和刘向我走来，我没渴望她们过来找我，静静独处。
“徐颖，给我看看你的小说！”
“不嘛！我先！”
真实一群活力充沛的孩子，我想。不，不是孩子了，很成熟的那种。
我望着天，它翻出一大片浅紫色的光晕，我向往的那种蔚蓝色不见了。是么？找不到了。
天，水墨画般的沉。
微风拂过，眼前的那片帘也似钢琴键般丝丝滑动，传来丝丝寒意。才终于懂得，何为“帘卷轻寒”。
此刻，我是一名微仰天空的少年。太阳是除了我外大地人的希望，倏地，它露了出来，我嘴微颤，滴落了头，当再次勇敢地抬头时，已被云缕所覆盖……
宠辱不惊，看庭前花开花败。满看云卷云舒，此情义绵长千年。
