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帮妈妈做家务的作文范文1
我的烦恼是：爸爸妈妈没时间陪我，就算有，他们会说：“小孩子关键是学习，玩，你长大后，成长后想怎么玩就怎么玩！”哎，什么时候他们陪过我呢？他们总是想着工作。
我真心希望他们能休一天假，能够陪我玩一会儿，就算一分钟，半分钟都可以。
我除了这个烦恼外，还有呢！如：爸爸妈妈不让我做家务，只要一帮他们，他们就会说起我的学习之类的事，但我只想帮帮爸爸妈妈，怎么好心成坏事呢？我也不小了，帮大人做家务还能成长呢！
我希望爸爸妈妈能让我亲身体验一下，让我懂得做家务是怎样的心情！
除了这些外，让我更加烦恼的是：爸爸妈妈喜欢偷看我的日记，又一次，我和往常一样回到家里，但作业是写作文，我睡觉前把书包关的紧紧的，可一觉醒来，我的书包拉链开了，作文本都还放在桌子上，我问妈妈：“妈妈，书包怎么开着，你们头看我的日记了吧！”妈妈说：“怎么呢？检查一下你作业呗！”妈妈说的比唱的更好听，小学生的日记为什么要看，要看也要经过我的同意啊！我想：不能让妈妈偷看了，于是，我灵机一动，想出了一个巧妙的主意，那就是把日记本藏起来，把假的日记本放在桌上，虽然写的是故事，但是妈妈再也见不到我的日记了。
不料，妈妈果然上当了，他拿起了我的日记读了起来，“咦？怎么全是故事，和她以前的日记不一样呢！”妈妈说，这句话传到了我的耳边，我成功了。
帮妈妈做家务的作文范文2
――小题记
以前，我只要作业一完成，就马上出门玩耍。这种无忧无虑的日子一直持续到了三年级。三年级的一天，妈妈把我叫到跟前，鼓励我做些力所能及的家务。我一听，马上噘起了小嘴，头摇得像个拨浪鼓。因为，我对家务活一点儿也不感兴趣，那种活又脏又累，我才不愿意做呢！我又习以为常地出门玩儿了。回到家，我嚷嚷着饿了，要吃东西。妈妈拿出零食，交给我，又去干活了。我坐在沙发上，舒舒服服地吃着东西，而妈妈则继续在我周围弯着腰忙活儿。不知怎么的，我鼻子里不禁一阵酸楚。我看着妈妈疲劳的身影，又看看自己的“窘态”，我不禁深感愧疚。
第二天，我一本正经地拿起扫把，在妈妈面前大干起来。我的“主动请缨”让妈妈大吃一惊：“丫头，你肯帮妈妈分担家务活了？”“是的！“我郑重其事地宣布。
在做家务的过程中，我不知不觉喜欢上了这项活动。一放学回来，只要看见妈妈在厨房里忙，我的手便开始“痒”了，总会自告奋勇地来到了妈妈身边，帮她打下手。于是，在我和妈妈的精心酝酿下，一盘盘色香味俱全的美食上桌了；中午时，我趁着作文写完之际，小心翼翼地搬出清洁工具，将整个屋子打扫得干净整洁；吃过晚饭后，我抬起垃圾桶，细心地清理着饭后的残渣碎屑；太阳刚落山，我便爬上窗台，摘下一件件晾干的衣裳……虽然一些事我还做不了，但只要是力所能及的事，我都会去做。因为，每当看到干净整洁的家，看到爸爸妈妈欣慰的笑容，我的疲劳顿时烟消云散，心里装的只有满满的快乐。
现在，我已经升入了高年级，虽然学习任务重了，却没有止住“前进的步伐”，反尔越干越来劲。每当我持着拖把洗地板时，我似乎感受到了拖把的“魔力”，总是越干越起劲；每当我累了的时候，只要想起妈妈那无数次感慨的话语：“女儿真是我的贴心小棉袄！”我顿时又浑身是劲了。
体验劳动，它不仅让我拥有了无限的快乐，也让我和妈妈的感情日渐深厚了。
帮妈妈做家务的作文范文3
为什么说我是“小飞龙”呢？因为我各项体育成绩全为优。只有老师有要跑腿的事儿，一般都让我去。就连打篮球都能发挥我的特长：别人都让我防篮，因为我跳得最高。依靠我跑步快、反应快的特点，没等拿球的同学反应过来，我就把球抢走了。
说我是“打闹的龙”，那一点儿也没错。在家，我跟爸爸、妈妈、妹妹闹着玩儿，尤其是和妹妹闹，可没少挨批评。有一次，我和妹妹在沙发上跳，我们玩得不亦乐乎。突然，妹妹从沙发上摔了下来，她“哇--”地哭了起来，但事后爸爸却说我没有管好她，我冤枉啊！
说起“懒龙”，在家我的确没有帮妈妈做多少家务事。但我在学校可不懒，主动帮老师做事，每次大扫除都能看到我的身影，老师和同学都说我好样的！
今后，我要做到不随便打闹，多帮家长做家务，争取成为一条全面发展、勤奋学习、活泼向上的小“龙”！
帮妈妈做家务的作文范文4
夸夸我自己
俗话说：“丝瓜花，南瓜花，人家不夸自家夸。”你一定会说，自己夸自己太不谦虚了吧！不，这你说错了，我确实值得夸一夸。
大家知道吗？我非常喜欢学习，特别是写作文。原来我上一年级的时候，作文只有一两句话，现在我的作文非常的好，还被六年级的老师带上他们班教室读过呢！我非常喜欢活动、体育、思品、音乐、美术。同时，我特别喜欢学习英语，虽然它会让我减少许多玩的时间，但我从中也得到了很多乐趣。
在生活中，我也比以前乖巧多了，并不再是个淘气惹事的女孩子。我懂得了帮爸爸妈妈做家务，比如：扫地、洗碗、擦桌子、拖地板、收拾房间。大家觉得我是不是很乖巧呀？不过我觉得自己做得还不够好，我一定会继续努力，争取取得更大的进步。
帮妈妈做家务的作文范文5
【关键词】小学作文；快乐教学；生活；个性
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A
作文，是学习语文综合训练的主要手段，是学生综合素质的集中体现。教师只有引导学生在生活中作文，在作文中生活，才能放飞学生的心灵，使学生掌握反映生活的本领，才能反映生活的五彩缤纷，“快乐作文”就是要让教师融入学生之中，让学生融入生活之中，让作文融入体验之中，要让孩子们感受成功的快乐。本文从感悟生活、张扬个性和快乐构思三方面进行了快乐作文教学法的探索。
一、模拟生活
小学生完成作文更多的是要“我笔写我心”，因此教学过程中要以熟知的生活内容为基础开展写作训练，根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明，往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文更具有文采。但是，不能所有的作文课都在进行实践活动之后书写，不仅因为课时有限，而且也没有教育物资供给的基础。基于这些问题的考虑，课堂教学过程中可以模拟生活情境。模拟生活首先要引导学生回忆自己的生活，然后通过“情景展示”或是“模拟小品”等方式让学生感受生活场面，再现生活场景，营造特定的作文情景，让学生行走在时空的隧道，如入其境。例如，教学作文《我帮妈妈做家务》时，教师可以先请同学们回忆生活之中帮助妈妈的情况，然后再由教师组织小组完成小品表演，表演做家务前、中、后的各个环节，以此来激发学生的写作兴趣和灵感。同时小品表演的过程中，会有相当多的对话，这些对话内容都是写作的主要内容，教师要适当地点拨作文之中的“用词”、作文结构等。其实，模拟生活的方法有许多，例如，观察课：动物、植物、景物、小物品、食品等；活动课：做游戏、各类比赛等；实验课：各种各样的科学小实验；体验课：体验情感等；想象课：未来世界、未来的自己等。
总之，感悟生活是激发学生写作的兴奋点，让孩子兴趣盎然，自然有感而发。
二、快乐构思
作文离不开构思，对于小学阶段的作文教学而言，最难的就是“构思”，许多教师提出了写作“题目”，但是学生却不知从何写起，这种情况就是出于学生不了解如何进行构思。其实，教师完全可以鼓励学生开展“快乐构思”的方式，原因在于：
第一，小学生的生活情况简单，经历平凡，写不出过于曲折的事件内容，只有快乐的感受才是最真实的。
第二，小学生作文不应该全说“大人话”，应该重视写出孩子心底的感受，以快乐的笔法进行构思，作文更容易打动人。
第三，作文内容如果“幽默”就使得习作更为成功，而且材料更多。具体的执行过程中，快乐构思的执行要通过这样几方面开展：
（1）要让学生说。教育心理学研究表明，儿童的身心发展具有不平衡性，这种不平衡性表现在语言方面则是口头语言的发展先于书面语言的发展。充分发挥学生说的这一优势，让学生先说多说，说全说细，在说的基础上再让学生去写。例如，写作《我爱我家》时，教师可以鼓励学生说一说自己家里发生过的“快乐事情”，大家讨论，最后形成写作。
（2）要传递构思方法。快乐是材料，具体的构思方式才是重点。例如，教师让学生掌握组合式构思。把几个相互关联的画面按一定顺序组合成文，例如《我的一家》中可把家庭分成三个部门，“教师部”、“商业部”、“学生部”，分别写爸爸、妈妈和“我”的生活，这样的结构严谨又别出心裁。又如，采用分散构思方法。先让学生画一个圆，将要写的作文题置于“球心”；将想到的与学校有关的词语置于“球心”四周，有多少算多少，越多越好；将这些词语与“球心”组合，便会产生许许多多可写的事情。
三、张扬个性
帮妈妈做家务的作文范文6
我有着1.60的个子，大大的眼睛，高高的鼻梁，我的发型是毛刺，很酷吧？我常穿着黑色的上衣，牛仔裤，再穿上运动鞋，别提我有多么帅了。
我来介绍我自己吧：我是一个外向的小孩，我在学校有很多朋友。我很乐意帮助别人。
我爱看书，我家的书有一书柜，里面有我爱看的课外书。有小说，文言文，奇闻异事，作文书。我一放学到家就上“书海"里去。我和书是好朋友。是它让我知道祖国名川大山，风土人情，了解各个国家的社会面貌。真是我的好老师啊！
我还是妈妈的好帮手，因为爸爸常年不在家，家里的家务活妈妈全包了，我当然要显出我男子汉的气概。帮妈妈做家务。有时刷锅洗碗，有时打扫卫生。总之，我会干些我力所能及的事情，为妈妈分担劳累。
在家里，有时候我写作业累了，我还会玩会电脑，在知识海洋里遨游，我家刚买电脑没多久，我就会上网了，是我姐姐教的。但是我不玩游戏。只是偶尔和家人在网上聊聊天。这反不算玩游戏吧，o(∩_∩)o...哈哈。
在学校，我还是老师的好助手，我是班里的纪委，责任重大啊。还好，经过我的努力，上课时班中没有几个说话的。就是几个厚脸皮的人。管不住嘴。
在家家人夸我是好孩子，在学习老师同学说我能干。我真的很高兴。这都是因为我长大了。