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出国留学英语范文1
I am pleased to write this letter for my former student Miss Nan Li, who graduated from this College with an L.B. degree in June 1978.Miss Li was admitted to the Department of Law of this College in 1974 through highly competitive entrance examination which is conducted annually and is open to the whole nation. Even in such a selective group. Miss Li made herself distinguished. As professor and dean of the College, I have access to her records of academic work and moral conduct, In her fourth year study, I instructed her in Anglo-American Laws on Trespass. So I have known her quite well. Miss Lis performance, like that in many other courses she taken, was excellent with a superior grade of 86 for the first semester, and 84 for the second semester. In our university and in other university here, 80 is considered A , the highest level. As far as I know, Miss Li wishes to continue her study in Law for an advanced
degree. I am sure she has had sufficient prerequisite knowledge for the subject and certainly has the ability to undertake the study. I recommend Miss Li without reservation and shall appreciate your
favorable consideration of her application.
出国留学推荐信英语【二】
Dear Sir:
It is my pleasure to recommend Mr. Fuping Wang for his application to graduate studies in your school. Mr. Wang has been my research assistant of the National Science Councils project- The United States and the United Nations Financial Crisis: The Role of U.S. Congress since September 1997.
His major responsibilities include information collecting, analyzing and translating. He is an enthusiastic and progressive young man with extremely high potentiality. Mr. Wang is not only quick at learning and good at solving difficult problems, but also with a logical mind that enables him to effectively analyze difficulties. All the work handed to him was completed satisfactorily. Actually, he is so reliable that I assign him with heavy responsibilities.
With his help, I have been able to spend more time in writing the research paper. I really consider myself very fortunate to have such a capable assistant. I am certain his diligence, coupled with a good competence and pleasant personality, will assure him of academic achievements in his future academic pursuits. I strongly recommend his admission without any reservation.
Sincerely yours
xxx
出国留学推荐信英语【三】
Dear Colleagues：
As a teacher in Department of Biology, Nankai University, a leading university in China, I am very pleased to take this opportunity to recommend one of my favorite students to your PhD program.
In September, 20xx, Miss Zhang was my students in General Biology, the first professional course they take in the field. She likes it very much. I teach her in an open and interactive manner, she is active and passionate about answering class questions. Miss Zhang is bright, energetic and enthusiastic girl who loves speaking out her own ideas. She never escapes from those points of which she is skeptical. Apart from that, she often puts forward her ideas upon questions and exchanges all of her innovate ideas with me after class.
Upon ending of General Biology course, I asked my students to write an essay upon their understanding of biology. I discovered Miss Zhangs essay was so impressive and persuasive; her careful essay comes from dozens of references to Biology literatures. In essay Miss Zhang stretched out her creative thinking upon status quo of biological research and branches in the field of biology. All of this speaks to her creative and logical and scientific thinking capability. I am gladly to say that Miss Zhang has a clear understanding about General Biology, that comprehension has been reflected fully in her essay. Therefore Miss Zhang got a full point for her essay in her class, and other students took it as model essay for granted.
I believe Miss Zhangs industriousness, passion and dedication will make her an ideal candidate you are seeking for your program, so I highly recommend her without any hesitation to you. And I will greatly appreciate it if you could accept her into your program.
出国留学英语范文2
教育部师范教育司2011年工作要点
2011年全国小学生英语竞赛（NECPS）报名工作在全国展开
桂诗春教授访谈录（二）
多媒体外语课堂教学预设外信息丢失刍议
语言的形式与理据：语法化研究与外语教学
教师态度、性别差异及外语焦虑与中学生英语学习
农村初中生英语词汇学习观念与策略调查分析
浅析少数民族地区小学生英语学习中的母语迁移
我国高中英语教材中的文化选择与配置——以NSEFC为例
在英语语法教学中利用语言材料，体现语境功能——以“if的虚拟条件句”讲授为例
浅谈初中英语语音教学
结合英语形成性评价促进学生英语语言知识学习
高中英语名篇名著课外阅读的重要性及教学策略
“预测策略”在高中英语听力教学中的训练研究
初、高中英语教学衔接的问题与对策
高中英语教师个性化教学的调查与分析
高中学生英语学习策略现状调查与研究
中学英语教师素质构成与发展研究
全国优秀外语实验学校风采一瞥——烟台一中
在科研诚信与学风建设座谈会上的讲话
李宝忱老师访谈录
2010年全国中考英语改革及复习教学研讨会暨第三届全国中考英语总复习教学优秀课例展评会在桂林顺利召开
灌输式教学及其批判
讲授法的合理与合法
美国NCATE外语候选教师专业标准及其对我国的启示
论欠发达地区小学英语教师行动研究的可行性
中国中小学外语教育均衡发展的政策问题与对策
外语教育采用融合学习之商榷（一）
Testingspeaking：narrowviewsandwidehorizons
浅谈语音意识训练与自主学习能力的培养
论学情分析在英语教学中的重要作用和策略
走出初中英语语法教学的误区
高三书面表达审题训练应遵循能力发展规律
英语教学当中提问策略的介评与例析
2010年全国中考英语改革及复习教学研讨会掠影
教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见
黄志红老师访谈录
中小学优秀外语教师出国留学奖学金项目第二十二批出国教师将赴英留学
第三届全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会在沈阳顺利召开
全国中小学优秀外语教师出国留学教师奖学金项目2009年度全国统一选拔考试顺利结束
2009年全国中学生英语夏令营暨2008年全国中学生英语能力竞赛总决赛将在呼和浩特举行
终身学习视阈下的高中英语听力教学
《硕果》——中心研究员优秀论文征集、评选
走近教育学与课程理论的西方ELT（上）：反思与探索——20世纪60—70年代相关发展寻绎
论外语思维与外语学习过程中的思维
对当前中学英语公开课的分析与点评
TranslationandEnglishintwentieth-centuryChina
对当前小学英语课堂教学问题的几点思考
新教材使用中的语法教学初探——高中新教材英语语法“五步”培训策略实验研究
提高中学英语课堂教学活动效率的策略
第十届全国小学英语课堂教学观摩暨学习策略研讨会将在南昌召开
试论新课程实施中英语互动课堂教学
关于西部地区中学英语教师培训的思考和建议
全国中小学英语学习成绩测试（NEAT）2009年春季测试一级试题
第七届全国外语实验学校校长论坛暨全国外语实验学校年会将在新疆召开
中小学优秀外语教师出国留学奖学金项目2009年度全国统一选拔考试顺得进行
聚焦中小学英语教学·之一（回顾与述评）30年：中小学英语课程演绎“和平革命”——英语课程从曲折走向有序
出国留学英语范文3
关键词 留学；翻译能力；培养
中图分类号：H159
文献标识码：A
文章编号：1007-7316-（2014）02-
一、 留学项目学生翻译教学现状
在当今全球经济一体化和人才国际化的大趋势影响下，越来越多的家长和学生选择国内大学和国外大学的合作留学项目。这些学生一般在国内就读一到两年，然后通过相关的英语测试，其他课程达标后就会出国深造。针对这类学生的往往是专业课的教学和雅思，托福的考试的专项训练，而忽视了翻译能力的培养。他们的英语学习中普遍存在以下的情况：
（一）教学课时有限
由于学生在国内只有一到两年的学习时间，还有相关专业课知识的学习任务，每周大学英语教学一般只有3-4个课时，不可能单独开设翻译课。
（二）教学方法有待改进
大部分的学校仍然强调全英文教学。这种教学方式会使有的学生在课堂上无法完全跟上老师的教学进度，久而久之产生了消极和倦怠的情绪，失去了英语学习的乐趣。
（三）学生思想意识不重视
因为在国内期间学生需要通过相关英语能力测试，而这些测试中并没有涉及翻译的考查。所以学生在英语学习中往往以这些测试为导向，也不重视翻译能力培养。
二、培养留学项目学生翻译能力的意义
（一）符合时展的需求
留学项目学生在出国深造时会接触到最新，最前沿的各方面资讯。在他们完成学业后不论是继续留在国外还是回到国内发展，都将是我国与国际交流的重要桥梁。所以让他们在英语学习的过程中通过一定的翻译实践，积累一定的翻译经验，掌握基本翻译技巧是非常有必要的。
（二）翻译有助于拓展视野，丰富知识结构
翻译是一项跨文化的交际活动，要想做好翻译，要了解英语国家的文化。所以在培养学生的翻译能力过程中，学生的视野会得到开阔，有利于他们理解中西方文化差异和思维特点，丰富语言文化知识。这些对于留学项目的学生来说是大有裨益的。
（三）有利于英语其他能力的提高
大部分即将出国的学生都会根据考试要求只注重听说读写技能的加强，而忽视翻译能力的提高。其实“译”可以促进“读”和“写”， “译”是人类获得“思维语言”能力进入综合扩展态势以后的“特定目的性实施”。不过它不同于“听，说，读，写”，它具有明显的综合性，也具有明确的特定目的性———预计交流或传播。因此可以说它是高平面，高层级的语言技能，也是“学习转换”的综合结果。所以在针对英语能力的训练中不应把翻译分离开，而应让这五会齐头并进，共同促进。
（四）翻译有利于概念的整理，调节，组织
我们在理解英语词组或句子时常有这样的体验，只要翻译一遍，意义即可明确，清晰。 翻译有助于将意义清晰，明朗化的储存下来。翻译有助于学生理解语句层次，理清语法关系，有助于建立第二语言语法意识。这能帮助留学项目学生培养语感，扩大词汇量，这对于他们参加雅思，托福考试是大有帮助的。同时当学生出国后接受进一步的深造，也可以利用翻译能力将其他科目知识很好的整理，调节和储存。
三、如何在留学项目学生中展开翻译能力培养
（一）培养翻译技能意识
培养翻译技能意识要求学生了解翻译对于他们个人及社会发展的价值，认识到翻译能力对于他们今后学习工作的重要性。同时要培养对翻译的兴趣，这要求教师在教学过程中增加翻译基本技巧的讲授，以及训练，让学生体会到翻译的乐趣及魅力。
（二）充分利用教学资源
教师应当充分利用每周的教学课时，溶翻译教学于每堂课之中。教师应当充分利用教材，可以让学生进行课文中的长句，难句，课后练习句型翻译，和课文回译。让学生在潜移默化中提高双语转换能力。同时，教师还可以选择一些难度适中的段落或短文给学生课下练习，课上评议。帮助学生发现英汉两种语言规律性的差异，鼓励学生课外阅读一些优秀的翻译作品。课上课下同时引导。
（三）加强翻译技能训练
在教学实践中，教师应加强对以下基本翻译技能的训练
1.关注文化背景
语言的转换也是文化的碰撞和交流，学生遇到不少的翻译困难都是与不了解文化背景有关。因此在教学过程中应介绍英语国家政治，历史，文化，经济，风土人情方面的知识，这不仅能帮助他们翻译时正确理解原文，还能帮助他们出国后更快的融入当地的文化和生活中。
2.培养扎实的语言基础
现在很多学生语言基础不够扎实，导致他们对原文的理解不够透彻；或者因为语法不过关而弄不清句子成分之间的关系。因此教师要督促学生不断打牢语言基础并努力加强文化知识的积累。这是针对英译汉而言。同样的，在汉译英的过程中，如果学生的语言基本功不过关，会出现语体不分，时态误用的情况。为准确翻译造成障碍。教师应在平时注意培养学生的字，词，句，时态，句法等基础语言能力的培养。
四、小结
随着全球经济一体化的深入和社会对高级人才的需求提高，针对出国留学学生翻译能力培养的重要性也日益凸显。提高出国留学人才翻译能力是摆在众多大学英语教师面前的新课题。作为新时代的教师应该不断了解社会的发展和需求，不断进行研究，提高业务水平。为国家培养高素质的人才，探索新的教学方法和途径。
参考文献
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[5] 黄敏，田春燕.翻译能力的培养与大学英语教学[J].徐州教育学院学报，2007，（6）：116.
[6] 雅思考试介绍.
出国留学英语范文4
彼时，我真是第一次听到俞敏洪这个名字。出国经年，对国内的事和人都已渐离渐远，朋友向我普及常识，说每个留学生都和那个名字有着千丝万缕的联系，那个名字和学英语热潮息息相关。于是，我就有些不明白，为什么在中国的一个企业家会被那么人追捧，似乎成了明星。似乎是每个孩子的出国梦，都被那个培训机构淘了一遍，英语考试似乎变得易如反掌。
对财富的追求，让人们变得现实市侩，却对腰缠万贯者肃然起敬。金钱可以带来利，更带来名，在微博上活跃着一批大亨，个个不谈企业运作，只谈心灵鸡汤，上知天文下知地理，变成无所不知的“公知”，指点江山，甚而款富则娱乐，企业巨擘们斥资拍电影、电视，欲留下一世英名。《中国合伙人》便破茧而出应时而诞，演绎几个企业家的丰功伟绩，为他们歌功颂德。
这部影片之所以火爆，我认为是满足了中国人强烈的民族自尊心。因涉及海外版权，美国看不到，也无意“翻墙”去欣赏。几个从中国回来的朋友，讲这部电影的时候，眼中都冒着金光，对其中的企业家佩服得五体投地。这期间，我再次听说俞敏洪。
朋友说，电影中当年俞氏到美国和商家见面，美国人并未将他放在眼里，对他的公司很鄙视，因从来没有听说过，觉得他的公司不过是个微小的粒子，由此激发俞敏洪的荣誉心。为什么要让新东方在美国上市？是由于他心中憋着一股气，要证明给美国人看，中国企业也可以扬名国际。他最终如愿以偿，公司在美国上市，市值惊人，他可称为中国最富的老师。
朋友认为俞敏洪给中国人争了一口气，给美国人一个下马威，让他们不敢小看中国，这似乎也是此片的主旋律——让中国人的爱国热情都得到了满足，也风靡了观众，让几个企业家的形象更加光辉伟岸。
只是听完朋友们的讲述，有一个很小的疑惑在心中蔓延。几位合伙人在美国上市的公司，靠教孩子们学英语起家，漫卷全中国，在中国培训市场上占着至关重要的席位。孩子们学英语是为了出国，来美国，去英国，游学到世界各地讲英语的地方，这成了一个极大的讽刺。
不知这是不是几个中国合伙人心中的痛，只是不必人所皆知。在他们光鲜的盛名彩环背后，原本是在中国生活得不踏实，对国外世界渴望的初衷，让他们打造一个他们当初一定意想不到的培训帝国。他们企业的兴旺发达，不过是恰逢良机，在国人出国热，疯狂学英语的一种不合常规的环境中茁壮成长，是千千万万学生的留学浪潮将他们推到了事业的顶端波尖。
世界终究是大一统，当世界变成全球一体，语言只是一种工具，而不是出国手段，语言被高科技同声翻译，几位合伙人的企业会不会成为夕阳产业，它的何去何从，将是一种尴尬。
只是，这代人可能不用担心，中国的出国热在未来十年内估计不会退烧。这也许是整个中国社会的一种悲哀，很多人心中有着一种逃离，想背井离乡去他国过更精彩的生活。就连充满爱国情结的俞敏洪，也义不容辞地将女儿送到美国最高尖端的学府深造。
美国几年前有部电影《社交网络》（The Social Network）讲述Facebook创始人马克·扎克伯格（ Mark Zuckerberg）怎样为了一个赢得暗恋女生的心仪而灵光一现，简单的一个初衷，让他意想不到地创出一个左右世界的社交媒体平台。
影片只是一个故事，一个传记的视觉表现，没有爱国情操，没有民族意识，美国人就那样悄无声息地领跑着世界。不到10年，Facebook上市，扎克伯格成为世界巨富。他拥有社交平台，却没有在网上当心灵鸡汤导师。影片总结了扎克伯格的传奇人生，平淡又不平凡的历程。
出国留学英语范文5
清华“学术桥”项目
清华“学术桥”美国本科项目面向国内计划赴美攻读学士学位的高中毕业生，学生成功完成清华“学术桥”课程，并达到国外合作院校要求的入学标准，即可直接被美国波士顿马萨诸塞大学、美国凯特林大学录取。
清华“学术桥”项目（Academic Bridging Program，简称ABP）的前身是由清华大学对外学术文化交流中心主办的“清华大学出国留学培训项目”，为有一定英语水平的出国留学人员提供赴海外攻读本科或硕士前的系列留学预备课程。“学术桥”项目的核心是被英国、美国、加拿大、澳大利亚等国家的数十所高等大学认可的学术桥课程以及不同国家的留学项目。申请者通过“学术桥”专家委员会和国外大学的资格审核，成功完成“学术桥”课程并达到国外合作大学的入学要求，即可被国外大学录取。科学的课程体系、严格的教学管理和专业的留学服务得到了学生和家长的普遍认可。
清华“学术桥”美国本科项目合作院校为美国波士顿马萨诸塞州立大学。美国波士顿马萨诸塞州立大学坐落于美丽的波士顿港，属于美国一类综合性大学，世界500强大学中榜上有名。该校是波士顿地区惟一的公立大学，学费只有私立大学的40％左右，对海外学生来说具有相当的吸引力。有50%以上的学生获得了超过四千万美元的助学金，以及超过一百万美元的奖学金。赴美留学的最大障碍在于获得签证，波士顿马萨诸塞州立大学的全面协助,将提高获得签证的成功率。
美国凯特林大学Kettering University 凯特林大学的前身是成立于1919年的美国通用汽车学院，学校的工程专业历年高居权威杂志《美国新闻与世界报道》排名前列。2005年度，凯特林大学的工程学院更是在美国工程类院校排名中名列前茅，其工业制造、机械及电子和计算机工程专业分别排名第1、8和9名。
大学在北美地区与超过700所的机构有职业教育合作，为本校在校生在美安排带薪实习机会，平均收入就能达到4万至6.5万美元。凯特林大学的毕业生广泛就职于通用汽车、美林国际、福特汽车、德尔菲、太阳微系统等的知名公司。高考成绩在550分以上的学员，可以保证获得1000－2000美元的奖学金。
招生专业：美国波士顿马萨诸塞州立大学
管理学院:管理学、会计学、金融、管理、国际管理、管理信息系统、市场营销科学与数学学院：生物、生物化学、化学、计算机科学、地球与地理、工程、工程物理、数学、物理学
公共管理与社会服务学院:传媒与技术、社会规划、劳动研究、法律教育服务文学院：音乐、哲学、历史、戏剧研究等
护理和健康科学学院:护理学、运动科学和体育教育
美国凯特林大学
应用数学、应用物理、商业管理、计算机工程、计算机科学、电子工程、环境化学、工业工程、机械工程、汽车、生物医学等。
北大留学英语培训项目
“约有2,400,000项符合北大是我的梦想的查询结果”，“约有3,710,000项符合美国是我的梦想的查询结果”这是近日在google搜索引擎的查询结果。北京大学也为此新开办了留学英语培训项目，下面是笔者与北大留学英语培训班中方主任汪世单的对话。
问:请问为什么开办北大留学英语培训项目？
答:现在中学毕业生有两条路可以选择，在国内读大学或者在国外读大学。北大是国内教育的首选，而美国名校则是留学的最佳选择。这个项目旨在为学生提供“第三条路”，同时还能获得北大和美国的教育机会。参加本班的学生在北大主校区学习，可获得北大项目结业证书，并且将得到本班外方主任的推荐，进入美国名校学习。
问:到本班接受留学英语培训与学生DIY自助申请留学和找中介服务有什么区别呢？
答:我们并非留学中介服务。基于对北大教育质量的信任，某些美国名校，强烈要求我们推荐本项目学员去申请，申请材料直接进入合作伙伴学校副校长的办公室，获得学校一对一的关注和辅导。
问:学生有可能申请到奖学金么？
答:伙伴学校给予本项目定向奖学金名额，如威斯康辛大学连续四年50%免学费20个名额，旧金山大学90%免学费部分名额并预留50个校园工作机会，强生・威尔士大学转学生和专升本学生40个5000美元奖学金名额。奖学金申请条件明确，只要达到基本要求可以获得。伙伴学校的大力支持不但降低了家长的负担，最低只需要12万人民币既可支付全年生活费和学费，还有力的保证了签证的通过率。
问:课程时间多长？学习什么内容。
答:不同学期课程时间不同。一般为2-3个月，包括托福、职业规划和讲座。学习期间，没有通过TOEFL考试的学员仍然可以通过语言课程和本科双录取的形式进入美国大学学习。我们不是为了留学而留学，还要对孩子的未来负责。全球职业规划师协会的专家会和家长一起为孩子量身定做留学和职业发展规划。哈佛、芝加哥等名校毕业的北大校友讲座不仅带来精神激励，还帮助学生进入国际职业发展人际网络。
对外经济贸易大学留美直通英语（ESL证书）培训班
对外经济贸易大学2006年开设的中美两国交流合作项目――留美直通英语（ESL证书）培训班，引进了美国最新的ESL英语培训教材并由美国专业教师授课。
ESL（English as a Second Language）证书是国际学生进入北美大学必修的语言课程，可替代TOEFL、IELTS成绩。学生在对外经济贸易大学脱产学习一年，考试合格后获得ESL证书，可申请前往加入美国大学中国联盟的院校学习并可有机会获得奖学金。
留美直通ESL培训班的毕业学生可确保被美国大学中国联盟的加盟学校录取，并有获得奖学金的机会；
ESL证书被多所美国优秀大学所认可；
纯美语环境的ESL专业课程，全部美国专业教师主讲并组织考试；
学生通过考试即可获得ESL证书（代替TOEFL、IELTS成绩）；
对外经济贸易大学校内集中授课、统一住宿。实行班主任负责制。
留美直通英语培训班学制及证书
全日制脱产学习，学制一年，考试合格者颁发ESL证书。
招生对象
面向全国，招收希望赴美深造的各类学生，以及希望提高英语应用能力的社会各界人士。
北京国际工商管理研修学院美国管理技术大学(项目管理)
当很多人还在为MBA“奋不顾身”之时，一种更具实用性的职业已在国内飞速扩展，这就是当前炙手可热的项目管理师。由于引入较晚，目前还未被广泛地了解和运用，但其发展势头迅猛。据业内人士预测，这将是继MBA、MPA之后职场盛行的第三大金字招牌，项目管理PM将成为21世纪的首选职业。
项目管理(Project Management)是20世纪50年代后期发展起来的一种计划管理方法，是指把各种系统、资源和人员有效地结合在一起，采用规范化的管理流程，在规定的时间、预算和质量目标范围内完成项目。目前，项目管理在发达国家已经逐步发展成为独立的学科体系，成为现代管理学的重要分支，并广泛应用于建筑、工程、电子、通讯、计算机、金融、投资、制造、咨询、服务以及国防等诸多行业。
项目特点：
1、由中、美著名项目管理专家共同组织教学，保障教学质量。
2、学生入学后取得美国管理技术大学学籍并接受其学籍管理。
3、在经美国管理技术大学(UMT)认可的中国教育机构学习的，专科阶段课程学分可转UMT学分。
4、实行全日制教学。按教学计划规定完成课程学习，成绩合格者，可申请UMT工商管理学士学位（BBA）或计算机学士学位（BS）；获得UMT学位的学生，可以申请继续攻读该校世界著名的项目管理研究生项目或MBA项目。
5、UMT与经北京市教委批准的具有中外合作办学资质的北京国际工商管理研修学院在中国北京共同组织教学与管理工作。
项目优势：
省时:所有课程都为专业核心课程，一年就可取得美国学士学位。且还可继续选择在国外或国内攻读UMT世界著名的项目管理研究生项目或MBA项目。
省钱:节省海外留学成本。不出国门即可获得美国教育部承认的学位证书。
省事:免雅思托福考试之担忧、无签证受阻之烦恼。
出国留学英语范文6
一、当前大学英语教学模式存在的问题
英语已经走进大学课堂，成为大学生的必修课，为大学生提高自己的跨国交流提高了现实基础，四级、六级英语测试更是激励大学生努力提高自己的英语水平，总的来说，我国的英语教学事业还是取得了良好的成效，但是目前仍有一些不足。
（一）大学英语教学忽视文化的作用
语言作为文化传承的工具，与文化的紧密联系不言而喻，不借助语言这个工具，文化的传播和发展恐怕难以实现，没有文化作为底蕴，语言存在的价值与意义也大大被削弱。所以在进行英语教学的过程中应该充分重视文化的重要作用，发挥文化的积极作用。目前，在我国各地的高校教学中对文化重要性的认识仍有不足，在教学活动中不重视文化，一般的大学英语课程大多是纯理论的授课，就是为了教授英语而教授英语，通过大量的讲解语法、单词、句型以达到传授英语知识，使学生通过学业测试或专业测试的目的。在授课过程中讲师很少会涉及英语国家的人文知识，使学生在听一些与该国历史典故或者是现状有关的内容的时候一知半解，无法达到教师预期的教学目标。
（二）大学英语教学缺乏跨文化的经验
英语作为语言的一种，和其他语言一样，其背后都承载着一种文化。并且是一种与汉文化截然不同的文化，在授课过程中教师如果不能很好地把握两种文化的差异，并生动形象地向同学展示出来，让同学感受到语言的魅力，那么整个教学效果可能就会事半功倍。就中国的实际情况而言，目前在大学英语教学活动中严重缺乏跨文化教学的经验。目前从事大学英语教学活动的老师大部分没有国外留学或者是国外生活的经历和经验，大部门具有国外留学或者海外生活经历的教师大多在211及以上层次的学校。在一些的普通高校，在英语教学部门可能上至学科带头人下至普通讲师都不具备国外留学和海外生活的经历和经验。没有亲身感受过当地的文化特色，在讲课过程中就很难生动形象，让学生感同身受，这体现在教学中就是缺乏跨文化的经验。
（三）大学英语教学缺少跨文化的意识
我国对于跨文化教学的重视和理论引进可以追溯到20世纪的80年代，然而早在20世纪50年代欧美国家就已经开始对跨文化的交际学展开研究，到现在，欧美国家的跨文化交际学已经非常成熟。相比而言，我国的跨文化交际学可以说是起步晚、发展慢。近几年来虽然我国的跨文化交际学得到了前所未有的发展，但是在高校教学中的应用仍然不尽如人意，究其原因，缺乏跨文化教学的意识是造成跨文化理论无法在实际中取得良好成效的主要原因。目前，在高校中从事跨文化教学的人如凤毛麟角，少之又少。而一些从事跨文化教学的人员大多是综合院系的教师。在大学英语教学中缺乏跨文化教学是实情，而其原因是跨文化教学的理论与实际教学的断层。
（四）大学英语缺乏跨文化训练
在中国有一句俗话叫作“熟能生巧”，在英语教学中也不例外。必要的训练是掌握一门技能的基础。大学英语教学成果不仅与学生的学习能力有关，还与教师教学能力有关，教师学习掌握的教学技巧越多，对于专业知识的积累越深厚，教学效果也就越好。就相关调查显示教师学习掌握的教学技巧和技能训练的数量与教学效果成正比。因此，加强对教师教学技巧和技能训练的强度对提高教学成果具有重要的意义。然而令人遗憾的是，目前我国大部门战斗在英语教学第一线的教师很少有人接受过完整的跨文化教学体系的培训，只是有少部分的教师接触了部分的跨文化教学的理论，但是仍无法把其熟练地运用到英语教学中来。由此可见，接触和接受跨文化教学体系的培训并不意味着就能提高教师的实际教学水平。
二、提高学生对外国文化认识的建议
（一）促进学生对外国文化的了解
在传统的课堂中，英语的教学主要是以语法、句型和词汇为主，却忽视了学生在接触到新的语言的迷茫和抵触的心理。因此，要想实现良好的英语教学效果，让学生认识到英语的乐趣，教师应该让学生以多种方式接触到外国文化，使其在对文化产生兴趣的基础上展开英语教学，一定会事半功倍。
1.发挥影视剧的文化辐射作用
国际交换生是使学生走出国门，接触并了解外国文化的一种有效手段，但是并不是每个学生都有走出国门的机会，大部分的学生接触外国文化还是依靠网络、电视等。“影视剧作为西方文化的集中反映，不仅浓缩了各国文化的精华，而且它集情节、图像、声音等要素为一体，具有直观性、故事性、趣味性的特点，饱受广大学生的欢迎。因此老师可以借助多媒体设备，针对教学主题，挑选一些既与教学内容相符又能充分展示外国文化的影片让学生观看。例如在讲到“梦想”这一主题的时候，可以请同学观看时下流行的美剧《破产姐妹》，通过该影片可以让学生了解到美国文化中对梦想的追寻和对生活的热爱。还可以通过该影片对美国的一些基本情况做出了解：饮食文化、服饰文化、交通文化等等，不仅可以加深学生对于外国文化的了解，减少在课堂中因文化差异而导致的教学效率低下的问题。
通过观赏影视剧还可以提高学生的英语口语能力。会做题、会写单词、会用语法但是不会说一直是中国英语教学的一个重要的令人头痛的问题。通过观看外国影片不仅可以使学生体会到在不同的语境中同一词汇的不同含义，还可以加强学生的语感。
2.开设相关文化课程，使学生感受到文化差异
在大学期间，在开设英语课程的早期，学校可以专门开设几节关于中西文化差异的课程，专题涉猎的范围可以很广泛，可以对英语国家的人文历史、地理、文学艺术等各个方面简单介绍，为以后的英语教学奠定文化基础。一个民族的语言会受到该民族的价值观念、历史经历等多方面因素的影响，因此学习这些文化因素对于增强学生的语言表达能力具有重要的意义。
文化课程可以弥补学生对英语国家认识不足的短板，在开设专题英语国家文化讲座的基础上，老师可以通过布置作业的形式，让学生通过资料收集、讨论、分析，得出自己关于中外文化差异的看法，使学生更加深刻地认识到中外文化差异的存在，在学习过程中能够理解并尊重外国文化。
（二）营造具有西方文化氛围的课堂环境
在传统的英语教学课堂里，老师大多用中文来进行知识讲解，用中式思维来讲解西式思维。在讲解内容上也是具有中国特色，这使得中国的英语教学很难走向成熟。不能与西方文化融会贯通的英语教学也不可能获得成功。
1.将文化融入外语课程
将文化融入外语课程是对老师在选材的过程中要选择具有典型的英语国家文化特征的文章进行重点讲解，同时还要求老师根据文章内容进行深度和广度的拓展，让学生在学习更多的文化内容的时候，学会拓展和思考。例如在21世纪大学英语2中“The tale of a cultural translator”，老师可以重点分析中外文化中沟通交流的差异性，并且引导学生对这一话题进行讨论，让学生思考自己平时的交流方式，然后再通过文章看看英语国家的交流方式，并分析哪些外国文化是值得我们借鉴的，在这样一个过程中，使学生感受到浓厚的西方文化，并了解英语国家的生活习惯和兼职观念。并学会用西方的思维方式来学习运用英语知识，真正实现活学活用。
2.设计情景对话
在课堂上鼓励学生通过情景对话勇敢发言，一方面可以使学生进入到一个特殊的语言环境，能够提高他自己对于英语的运用能力和反应能力，所以在教学活动中教师可以根据不同的话题，有针对性地提出情景对话的要求，请学生课下准备。这样不仅可以使学生完成在不同文化氛围内的转变，还可以增强学生对词汇运用的准确性。比如词汇“fend for oneself”与“look after oneself”，既有联系又有区分，老师可以在布置情境设计的时候要求学生运用这两个词汇，增加学生对于词汇意思的理解。
通过情境设计对话可以加强学生的肢体表达能力和语气，在英语中语气对于表达效果具有重要的作用，学生在情景对话的过程中，根据实际情况大胆地使用合理的语气，将情感表达出来，将抽象的句子赋予它生命力。使学生体会到语言的魅力，从而有助于学生在日常的实际交流中更好地表达自己的想法。
（三）开展课外的文化体验和实践教学活动
英语教学的最终目的还是培养学生用英语进行沟通的能力，但是仅仅课堂教学恐怕是无法实现教学目标。因此教师应该组织多种活动给学生提供用英语沟通交流的机会，使学生能够在一个相对具有西方文化氛围的环境下得到成长。
1.文化体验
不言而喻，文化体验的一个重要方式就是去英语国家留学，但是由于经济、学术、政策等多方面因素的限制，留学并不具备普遍性的特点，只适用于一小部分的学生。加强学生的文化体验还可以通过其他的方式来加强学生体验外国文化的目的。比如，一些高校聘请了外教，学校可以和这些外教沟通，请这些外教开办英语联欢会、英语讲座等，使学生通过和老师面对面的交流感受到外国的文化。另外在一些高校还有英语国家的留学生，老师可以鼓励学生相互交流，相互学习，使中国学生通过留学生提升自身的英语水平，留学生通过中国学生提高自己的汉语水平。同时学生还可以自发组织英语角、英语活动社团，通过英语爱好者的相互学习，实现提高学生英语水平的目的。而这样的文化体验活动具有活动时间多、活动形式多样、涉及内容丰富的特点。
2.实践活动
教师可以设定一个特定的主题，然后将班内同学自由结组，全部参与。这样的英语实践活动可以提高学生对英语的实际运用的能力，有利于提高学生对英语的认识，在主题的选择上既可以选择当前的热门话题，也可以选择具有中外特色的话题，从而实现跨文化交际的目的，例如，在中国和外国都有关于爱情的悲剧，老师可以请同学分组表演《罗密欧与朱丽叶》和《梁山伯与祝英台》的话剧，使同学在表演中既能看到中外文化的相同点又能看到中外文化的不同点，同时增强学生的表达能力，一举两得。
