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立夏祝福语范文1
1、想念您，怀念您——老师！对您的怀念与祝福将于日俱增，让一幕幕脉脉深情与祝福盈满，好人一生平安！
2、老师：每一缕的阳光是我对您的祝福，每一颗星星是我看您的眼睛，每一丝雨牵着我对您深深地思念，想念你。
3、送您一颗祝福，愿它绽开你一年爱情痴狂的火花、事业辉煌的礼花、鸿运璀璨的烟花、甜美如意的吉祥花！祝你新年快乐，万事胜意！
4、毕业后再也听不到您的教诲，对我来说，真是遗憾。对于您为我付出的辛劳，我无以为报，只能在元旦新年来临之际说一声“老师，你好！”
5、老师，是您不惜耗干了自己的心血才有了我们的成长。20年后的今天，是谁为您拂去双肩的粉笔灰？
6、经历了风雨，才知道您的可贵；走上了成功，才知道您的伟大；--谢谢您我尊敬的老师！
7、再也听不到你的教诲，对我来说，真是遗憾。对于你为我付出的辛劳，我无以为报，我说一声“老师，你好！”
8、您关注的目光，给予了我无尽的信心和勇气！您是我永远的老师！衷心祝您元旦快乐！健康幸福！
9、老师：每一缕阳光是我对您的祝福，每一颗星星是我看您的眼睛，每一丝细雨牵着我对您深深思念，想念您。
10、想念您，怀念您--老师！对您的怀念与祝福将与日俱增，让一幕幕脉脉深情与祝福盈满，好人一生平安！
11、元旦短信祝福老师：一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢……2012年到来之际，我要说声：谢谢您！元旦快乐！
12、学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。祝福您，节日愉快！
13、老师天都黑了，您乖乖的，早点睡吧，晚安！老师我们喜欢您笑嘛，您笑起来好漂亮，真的！
14、佳节到，祝您：一年开开心心，一生快快乐乐，一世平平安安，天天精神百倍，月月喜气扬扬。元旦快乐！
15、回报老师的时候不是昨天也不是明天而是正在此时--今天。“节日快乐，我的老师！”
16、今年过节不俗套，借助科技送贺词；祝老师再青春20年，贺老师桃李满人间，希望老师有空到学生家里转一转。
17、、从力的角度分析，您是我们的源动力！我们会用更快更强的加速度，冲击知识的高峰。新年来临，祝我们敬爱的老师，元旦快乐，身体健康！ 2、元旦短信祝福老师：一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢2012年到来之际，我要说声：
18、尊敬的园丁：您好！在辛勤耕耘下您已是硕果累累，桃李满天下。衷心祝您教师节快乐！
19、老师您是伟大的，像一支蜡烛照亮别人燃烧自己。祝您节日快乐，保重身体！
20、亲爱的老师，虽然我不常去看您，可是每当想到您，我的心头都会掠过一丝温暖。祝您天天快乐！
21、岁月流逝，我们都已长大可您的两鬓却已斑白。我们只能对您说：投之以桃，报之以李，老师，谢谢您！
22、夏日送杯冰红茶，让它带走您的炎热；冬日送杯热露露，让它给您温暖；此时送杯高兴就好，祝福您百事可乐！
23、老师，您知道吗，您在讲台上的形象好伟大，好迷人，希望您永远青春永驻，光芒四射，桃李满天下！
24、当我踏进校门的那一天，你给了我无尽的关怀，当我踏出校门的那一天，你已经付出了你的全部。老师你幸苦了！
25、让我这份美好的祝福通过电波，跨过重重高山，越过滔滔江水，掠过高楼大厦，飞到您的身边：老师，新年快乐！
26、秋风落叶轻拂过，宛如当年您敦厚的手、慈祥的话，给我最温柔的抚慰、最诚挚的教化。祝福您亲爱的老师……
27、是您托起我的理想之帆；是您点燃我的知识之火。您是我一生敬重的人！
28、你是平凡的，你是特别的，只愿平凡与特别伴随于你！平凡+特别=幸福，快乐！
29、在人生的旅途上，是您为我点燃希望的光芒，给我插上理想的翅膀，翱翔在知识的海洋上。感谢您，老师！ 元旦快乐！
30、感谢您的关怀，感谢您的帮助，感谢您为我所做的一切。请接受学生最美好的祝愿，祝您元旦快乐，天天快乐！
31、我尊敬的老师，我的成功是您给予的支持，千言万语一声“谢谢”--您是我永远的老师，永远的朋友！
32、从力的角度分析，您是我们的源动力！我们会用更快更强的加速度，冲击知识的高峰。新年来临，祝我们敬爱的老师，元旦快乐，身体健康！
33、祝您在新的一年里：天空一片晴朗，快乐心中徜徉；自由随风飘荡，身体力行健康；奋劲儿热情高涨，顺利成就梦想！新年快乐，元旦快乐！
34、您的辛劳是我们的动力，我们的成功是您的骄傲，然而我们会为您自豪！
35、阳光普照，园丁心坎春意浓；甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红。祝您节日愉快！
36、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。祝福您，老师！
37、SIR，在上学的时候我就默默无闻，但对于您的尊敬，使现在的我不能再沉默，我要说一声：老师您好！
38、老师、老师，亲爱的老师！九月十日，您的生日！学生祝您永远快乐！
39、深夜的灯光，照亮了您的白发，9月10日您放假，休息休息吧！
40、一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。祝福您，亲爱的老师！元旦快乐！
41、老师，请您接受一份迟到的问候吧！当我初为人师时，我才感受到您曾经为我们的成才付出了多少心血！
42、轻轻一声问候，不想惊扰您，只想真切知道您一切是否安好。身体安康是学生们最大的安慰。谢谢您付出的一切！
43、老师我已不再顽皮，已在自己的事业中茁壮发展。那清脆下课铃声都已成为往事，唯一没变的是学生对您的思念。
44、忘不了您的笑脸，遗忘不了青春厚重的记忆。但愿明月千里寄相思，祝福您好人一生平安。
45、一生何求？桃李遍天下。短信传情，师恩永在我心。祝您新年工作顺利，健康幸福！元旦快乐！合家幸福！在新的一年里好事多多！笑容多多！开心每一秒，快乐每一天，幸福每一年，健康到永远！
46、尊敬的园丁：您好！在辛勤耕耘下您已是硕果累累，桃李满天下。衷心祝您教师节快乐！
47、教诲如春风，师恩似海深，桃李满天下，春晖遍四方！
48、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。祝福您，老师！
立夏祝福语范文2
【关键词】 七氟醚 预处理 后处理 缺血再灌注 心肌损伤
严重创伤、感染、休克以及重大手术等可引起心、脑、肺等重要组织器官的缺血损伤，尽早恢复血供是减轻缺血组织损伤最根本的措施，但随着缺血组织器官的血流再灌注反而加重其功能代谢及组织结构的损伤，即缺血再灌注损伤。同时也发现非心脏组织器官缺血后恢复灌注时可引起心肌形态和功能的损伤。研究表明，利用药物（包括吸入麻醉药）可产生对心肌缺血再灌注损伤的保护作用[1]。研究也表明七氟醚对心肌、脑、肾脏等重要器官的缺血再灌注损伤具有明显的保护作用。但是，七氟醚对非心脏组织器官缺血再灌注导致的心肌损伤的保护作用的研究尚未报道，于是设计本次实验，通过大鼠肾下腹主动脉缺血再灌注模型，观察七氟醚对远隔部位缺血再灌注引起的心肌损伤是否具有保护作用及可能机制，预处理与后处理的效果是否有差别，现报告如下。
1 资料与方法
1.1试验动物的选择 健康的SD大鼠40只，体重300～350克，由湖南省长沙市开福区东创实验动物科技服务部提供。置于相对清洁、恒温环境中，于标准饲料喂养，自由饮水。
1.2肾下腹主动脉缺血再灌注模型的建立 所有的动物腹腔注射2％的戊巴比妥钠50mg/kg麻醉，起效后迅速固定并放置加热毯维持正常体温。常规备皮、消毒铺单，颈部正中切口气管切开，选择合适口径气管导管给予插管。动物呼吸机控制呼吸，潮气量10ml/kg，吸/呼比值1∶1，呼气末正压5cmH2O，FiO2=1.0，呼吸频率40～60次/分，并根据气体分析仪结果维持PaCO2在35～45mmHg之间。右侧颈总动脉穿刺置管连接压力传感器维持血流动力学平稳。尾静脉开放静脉输液通路，以0.9％的NaCl（6ml/kg/h）补偿由于手术或其他原因蒸发或者丢失的液体。维库溴铵0.6mg/kg/h经微量注射泵持续输注维持麻醉。上述操作成功以后，用盐水纱布覆盖颈部切口，开腹，暴露肾下腹主动脉，用玻璃分针分离肾下腹主动脉，分离成功后用无创动脉血管夹阻断肾下腹主动脉，阻断部位以下动脉搏动消失表示阻断成功，2小时后开放，再灌注3小时，实验结束时从心腔抽血4-5ml，3000r/min离心15分钟，取血清液分装于-70摄氏度冷冻保存待测；然后从颈总动脉放血处死大鼠，立即打开胸腔留取心脏组织标本（每只大鼠的心尖部位）。光镜标本取材后立即放入10％福尔马林溶液中固定送检，部分存于冷冻管-70摄氏度冷冻保存待测。所有标本的取材均取自不同大鼠的相同部位以便结果更具有可比性。
1.3实验动物分组 健康SD大鼠40只，随机分为四组，每组10只，所有实验动物前期操作相同。分组如下：
空白组（Sham）：不经过任何处理，2h后关腹，观察3h处死；
缺血再灌注组（I/R）：阻断肾下腹主动脉2h，再灌注3h后处死；
七氟醚预处理组（I/R+Pre）：预先吸入2％的七氟醚30min，洗脱5min，然后阻断肾下腹主动脉2h，再灌注3h后处死；
七氟醚后处理组（I/R+Post）：阻断肾下腹主动脉2h，开放的同时吸入2％的七氟醚3h。
1.4检测指标 乳酸脱氢酶(LDH)的含量、心脏组织超氧化物歧化酶（SOD）的活性、丙二醛（MDA）的含量、组织病理形态学。
1.5统计学处理 所获实验数据用均数±标准差（x-±s）表示，应用SPSS13.0统计软件处理，采用ANOVA及SNK-q检验。P
2 结果
2.1四组健康的SD大鼠性别、年龄、体重的差异无统计学意义。
2.2各组SOD活性、MDA含量、LDH含量
SOD活性：I/R+Pre组、I/R+Post组与Sham组或I/R组相比，P
MDA含量：I/R+Pre组、I/R+Post组与I/R组相比，P
LDH含量：I/R组、I/R+Pre组、I/R+Post组与Sham组相比，P
2.3组织病理形态学观察 光镜观察下I/R组、I/R+Pre组、I/R+Post组的心肌细胞均有不同程度的肿胀，排列紊乱，但I/R+Pre组、I/R+Post组的光镜观察结果比I/R组的心肌细胞肿胀明显减轻，尤以第I/R+Post组为好。
3 讨论
近几年提出的一种抗心肌缺血再灌注损伤的新方法，即在非心脏组织器官缺血后全面恢复灌注前短暂多次预再灌、停灌处理，可以起到保护心肌细胞的作用，张文忠等认为肾脏缺血后处理能减少心肌酶的释放[2]，其具有可预知性和可控制性的特点，且操作简单方便，临床可用于可能产生再灌注损伤疾病的治疗和心脏外科手术等，故其具有更直接的临床应用价值。
研究表明吸入麻醉药具有药物预适应效应，七氟醚对心肌保护作用的预处理和后处理有相关研究。七氟醚是一种新型吸入麻醉气体，其具有血气分配系数小，麻醉诱导迅速，苏醒较快，对循环、呼吸、肝肾功能影响小的特点，七氟醚能降低心肌耗氧量而不减少心肌血流，同时还有扩张冠状动脉的作用。
非心脏组织器官的缺血再灌注可引起其他重要器官的损伤是麻醉领域中一个非常常见的现象。其中心脏作为全身重要的器官受到广泛的关注。其可能引起心肌损伤的主要机制有：①过度的炎症反应和微血管损伤。②氧自由基的大量产生。③钙超载。
七氟醚对非心脏组织器官缺血再灌注引起心肌细胞损伤是否具有保护作用研究尚未报道。本研究是通过肾下腹主动脉缺血再灌注模型，模型来源于R.Kalb等研究，经再灌注前及再灌注后吸入七氟醚来观察心肌的损伤作用，从而研究远隔组织器官缺血预处理和后处理的心肌保护作用及可能机制。
超氧化物岐化酶（SOD）对机体的氧化与抗氧化平衡起着至关重要的作用，此酶能清除超氧阴离子自由基（O－2），保护细胞免受损伤，SOD活性的高低间接反映了机体清除氧自由基的能力，活性越高清除能力越强；丙二醛（MDA）是由氧自由基攻击细胞膜引起脂质过氧化而形成的脂质过氧化物，其含量常反映机体内脂质过氧化的程度，间接地反映出细胞损伤的程度，含量越高细胞损伤越严重。研究SOD活性结果提示七氟醚对肾下腹主动脉缺血再灌注致心肌损伤具有保护作用，且后处理的保护作用更强。
心肌细胞受损时，引起心肌组织酶（如乳酸脱氢酶LDH）的释放，反映心肌细胞超微结构完整性的破坏，研究LDH含量结果说明肾下腹主动脉缺血再灌注时，心肌组织受损，但经过七氟醚预处理和后处理后，心肌细胞超微结构完整性的破坏减轻，进一步提示七氟醚对肾下腹主动脉缺血再灌注致心肌损伤具有保护作用，且后处理的保护作用更强。
心肌组织结构的改变是反映心肌细胞损伤最直接的指标，心肌缺血30～40min后心肌细胞可发生缺血性损害。光镜下观察可见正常心肌细胞严重肿胀，界限不清，排列紊乱，并见中性粒细胞及红细胞浸润等损伤现象。本研究提示了经七氟醚预处理和后处理后，对于由肾下腹主动脉缺血再灌注所致的心肌组织结构的破坏得到改善好转，心肌细胞损伤减轻。
综上所述发现，大鼠肾下腹主动脉缺血再灌注可导致心肌细胞损伤，且七氟醚预处理和后处理均对大鼠肾下腹主动脉缺血再灌注致心肌细胞损伤具有保护作用，后处理比预处理保护效应相对来说更好，可能机制是通过抑制脂质过氧反应及增强机体抗氧化能力，维持心肌细胞超微结构的相对稳定性而实现的。这对临床实际工作具有重要意义，在严重创伤、感染、休克、重大手术等引起循环容量严重减少的情况下，心肌损伤是可预见的，主动应用具有药物性保护效应的药物（如七氟醚），可有效地对抗非心脏组织器官缺血再灌注导致的心肌细胞损伤，为临床实践提供一种理论依据。
参 考 文 献
立夏祝福语范文3
关键词： 信息技术 化学课堂 学科整合
化学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算机对化学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习化学和解决问题的有力工具[1]。化学是一门以实验为基础的自然学科，实验在化学教学中起着举足轻重的作用，从根本上决定化学学科中素质教育的落实情况。因此，在化学教学中，实验是学生学习化学理论、掌握操作技能、培养科学素养必不可少的过程。计算机辅助教学在课堂教学中的应用给化学教学注入了新的活力，带来了新的途径和方法。它可以化抽象为具体，化复杂为简单，完成传统教学所不易或不能完成的教学任务，为化学实验教学开辟了新的天地，创造了新的教学模式。随着以计算机和网络为核心的信息技术的不断发展及其在教育教学中的应用，信息技术与学科之间的整合是教学发展的必然趋势[2]。笔者就计算机辅助教学与中学化学课堂教学的整合意义进行初步探索。
一、促进学生有意义学习
在班级授课中，大量地、系统地、有效地向学生传递人类的文化科学知识，讲授法无疑是课堂教学中运用最多的方法，接受学习仍然是学生的主要学习方式。其实，讲授法并不是注入式的代名词，讲授不得法容易变成注入式，但是，讲授得法，则很富有启发性[3]。在这样的状况下，有意义的问题应该是如何让教师讲授得法，如何促进学生的有意义学习的教学途径。运用计算机于化学课堂教学中，促进学生的有意义接受学习，是一种有益的、值得探索的方法。教师的有意义教学主要体现在对课堂的设计和掌控上，教师运用信息技术创设恰当的、能引导学生积极思考的、具有启发性的教学情境；从方法和策略上培养学生获取知识的能力，在很大程度上可以从学生学习的主动性、积极性上得到体现。计算机辅助教学所提供的主动参与活动为学生的主动性、积极性的发挥创造了良好的条件，为学生提供了展现自我的空间和舞台，从而促进了学生的有意义学习。
二、促进师生之间的情感交流和对话
在课堂教学中，师生之间的情感交流非常重要，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在传统教学中，由于时间和空间的限制，师生之间的交流主要局限于师生之间的形体语言、表情、简单的问答和少量的练习。运用计算机辅助化学教学，可使教学变为教与学的交往和互动，师生双方相互交流、相互启发、相互补充。在教学过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观点，丰富教学内容，求得新的发展，从而达成共识，达到共享、共进，实现教学相长和共同发展。增近师生之间的情感，让学生在愉快、和谐的环境中轻松地接受知识，探讨知识，进一步提高课堂教学质量。
三、激发学生的求知欲和探究兴趣
在学习过程中，学习兴趣是形成学习动机的内驱力[4]。激发、保持学生的学习兴趣是学生学好知识的起点，也是发展智力的起点。如何才能使学生学习化学的兴趣持久地发展呢？借助计算机辅助教学手段，运用生动、形象、直观的实物投影演示，激发学生的求知欲望，提高学生的辨析能力，从而紧紧抓住学生的注意力，使学生乐学、爱学。计算机辅助教学与化学课堂教学的整合应体现“教师为主导，学生为主体”的教学理念。任何教学改革，教师都是最初的创造者和最终的执行者，运用计算机辅助教学，应根据高中化学学科的特点，利用信息技术的优势，从化学课堂教学和化学实践教学中寻找切入点，创设具有丰富性、挑战性和开放性的教学情境，鼓励学生自觉探究，在探究过程中，学生起初是问题的探索者，后来成了掌握答案的主人翁，从中他们感受到了自身的力量和智慧，进而形成了自尊和自信的心理素质。在新环境中他们不再畏惧或胆怯，自然，探索会更卓有成效。这正是素质教育和新课程改革所要求的。
总之，计算机辅助教学是作为促进学生自主学习的认知工具和情感交流工具，利用信息技术所提供的自主探究、合作学习、资源共享等学习环境，充分调动学生的主动性、积极性，使学生的创新思维和实践能力在整合的过程中得到有效锻炼，从而进一步培养学生的自主学习能力，体现“以学生为主体”的教育模式。把新课程理念与计算机辅助教学有机地结合在一起，化学教学一定会有更加美好的发展前景。
参考文献：
[1]李克东.数字化学习――信息技术与课程整合的核心（下）[J].电化教育研究，2001（8）：86-87.
[2]姜伟.化学信息化教学探索[J].中国科教创新导刊，2010（8）：116.
[3]张楚廷.教学论纲[M].高等教育出版社，1999，7：279-280.
立夏祝福语范文4
【关键词】 子宫
【关键词】
腹腔镜；子宫切除；膀胱
腹腔镜辅助下阴式子宫切除术（LAVH）相对于经腹手术因其具有切口小、损伤小、腹部无疤痕等优点，已经被医生和患者广泛接受，有逐步取代传统经腹手术的趋势。而术中膀胱的分离下推是决定手术成功及难易的关键步骤。我们在腹腔镜手术前行膀胱预分离，简化了手术步骤，使操作简单，并避免了膀胱、输尿管的损伤，提高了手术效果，现报告如下。
1
资料与方法
1.
1
一般资料
选择2001 年 10 月至2004 年 2 月间在我院因子宫良性疾病需行 LAVH 的病人 25 例作为研究对象（研究组），病人年龄 35 ~ 56 岁，平均年龄 43 岁，其中子宫肌瘤 12 例，子宫腺肌病 6 例，难治性功能失调性子宫出血 4 例，子宫腺肌病合并子宫肌瘤 3 例，子宫均小于 12 孕周大小。随机选择同期因子宫良性疾病行 LAVH 的病人 25 例作为对照组。两组病人年龄、术前一般情况、子宫大小、血红蛋白差异无显著性。
1.
2
方法
1.
2.
1
术前准备：术前均行宫颈巴氏涂片染色、妇科检查、彩超、生化或诊断性刮宫等排除子宫内膜癌及宫颈癌或癌前病变而确诊为子宫良性病变。术前查阴道分泌物、血常规、尿常规、凝血常规、肝功、肾功、乙肝五项及胸透、心电图检查，均无手术禁忌证。术前阴道冲洗 3 d，术前一天晚上流质饮食，灌肠一次，手术日早晨禁饮食，灌肠一次。术前 30 min常规给阿托品 0.
5 mg、鲁米那钠 0.
1g 肌注。
1.
2.
2
麻醉方式：全麻或硬膜外麻醉。
1.
2.
3
手术方法：研究组在麻醉后取膀胱截石位，消毒、铺巾、暴露宫颈，用宫颈钳夹持宫颈前后唇，向阴道外牵引子宫，充分暴露阴道前壁、宫颈、前穹窿并消毒，牵拉宫颈钳并顺、逆时针旋转 45 度，识别膀胱阴道前壁与宫颈的附着点，在此下方 0.
2~0.
3 cm处向膀胱宫颈间隙内注射 1/1000 的肾上腺素盐水 10 ml（高血压者改用催产素）。置举宫器和Foley 导尿管，开始腹腔镜手术。建立气腹，置腹腔镜全面探查盆腹腔，明确诊断及手术方式，于左右下腹选择 2、3 穿刺点，置入 10 mm、5 mm trocar 及手术器械，分离可能存在的粘连，离断双侧圆韧带及输卵管峡部和卵巢固有韧带（不保留附件者离断骨盆漏斗韧带），自圆韧带断端向子宫颈方向切开阔韧带至膀胱子宫反折腹膜，剪开反折腹膜，助手提起反折腹膜向前腹壁牵拉，并向头侧牵拉举宫器，钝性分离下推膀胱，转入阴式手术。向外方牵引子宫，在原膀胱宫颈附着点下方 0.
2~0.
3 cm处用电刀切开阴道粘膜，将膀胱稍向盆腔方向推开即打开前穹窿；将宫颈牵向前上方，暴露后穹窿，于子宫与直肠间剪开后穹窿，靠近宫颈钳夹、切断、缝扎骶韧带、主韧带、子宫血管，取出子宫，缝合盆腔腹膜和阴道壁切口。重新充入二氧化碳，形成气腹，置腹腔镜检查盆腔内有无出血，冲洗盆腔，留置尿管导尿 1 d ，结束手术。对照组在麻醉消毒铺巾后，即置举宫器开始腹腔镜手术。 1.
2.
4
观察指标：观察两组病人的术中出血量、手术时间、术后镇痛用药率、术后离床活动时间、排气时间、术后病率（指术后 24~48 h 体温超过 38 ℃ 者）、住院时间等情况。
1.
2.
5
统计学方法：t检验和u 检验。
2
结果
2.
1
研究组病人术中出血量、手术时间较对照组差异有显著性，见表 1。
表1
两组病人术中出血量、手术时间比较（略）
2.3
两组病人术后镇痛用药率、离床活动时间、排气时间、术后病率、住院时间比较，见表2。
表2
两组病人术后镇痛用药率、离床活动时间、排气时间、术后病率、住院时间比较组别[]例数[]术后镇痛用药率（略）
3
讨论
LAVH 是以腹腔镜手术开始，阴道手术结束，至少在腹腔镜下处理附件后转为阴式手术。实践证明，LAVH 扩大了阴式子宫切除的适应证，使很多以往需剖腹子宫切除的病人避免了开腹。与腹腔镜全子宫切除术相比，LAVH 镜下操作步骤少，手术时间短，从而减少了术后并发症及降低术后病率。因此腹腔镜子宫切除，LAVH 术式最可取［2］。LAVH 的关键步骤是分离下推膀胱，术中脏器损伤的主要并发症之一也是膀胱、输尿管损伤，而膀胱、输尿管损伤与寻找膀胱宫颈间隙不准确，分离膀胱时组织层次不清、膀胱下推不够有关。国外有在腹腔镜下高压注水分离膀胱的报道，但此法寻找膀胱宫颈间隙有一定难度，未被临床广泛接受。我们在腹腔镜手术前经阴道向膀胱宫颈间隙扩大，镜下寻找这一间隙时较容易，下推膀胱亦较容易且层次清晰，从而缩短了手术时间，减少了术中出血量，并缩短了腹腔镜手术时间及二氧化碳气腹时间，从而降低了二氧化碳潴留所引起的高碳酸血症的发生。对照组有 1 例发生脐部切口渗液，1 例发生肩痛，可能与手术时间长、二氧化碳在体内潴留有关。手术是人体一种特殊形式的创伤，基本过程与一般创伤相同，可使机体免疫功能受抑制，抑制的程度和持续时间与手术或创伤的大小密切相关，而免疫抑制与术后感染直接相关。我们在 LAVH 前行膀胱预分离，使膀胱下推容易，手术创伤小，更有利于保护机体的免疫功能，降低了术后病率，使病人术后疼痛轻、恢复快，住院时间明显缩短。总之，LAVH 时行膀胱预分离，可简化手术步骤，降低手术难度，使手术时间缩短，术中出血小，术后病人疼痛轻，恢复快，术后病率低，提高了手术效果，值得推广应用。
参
考
文
献
1.
刘彦.
实用妇科腹腔镜手术学［M］.
北京：科学技术文献出版社，2000.
2
立夏祝福语范文5
【关键词】 心理护理；下腹按摩；产后尿潴留
产后尿潴留是指产后6h-8h不能排出尿液，临床上以小腹胀满、疼痛，或排尿不畅、尿液不能排净为主要表现的产后常见的并发症［1］，其发生率约在10.9%左右［2］。尿潴留常导致膀胱充盈压迫子宫，引起子宫收缩不良，阴道出血量增多，是造成产后泌尿系感染的重要原因［3］。目前临床上尿潴留治疗以插导尿管为主，但该法存在诸多缺点，如造成患者尿道、膀胱黏膜的损伤，甚至发生尿道感染等。此外，热敷下腹部、使用开塞露促进排便、用温开水冲洗会阴、热气熏蒸外阴、艾灸配合耳穴埋籽等方法［3］均为对症处理护理措施。本科室护理人员针对产后尿潴留常见原因，根据“未病先防”思想，采用心理护理配合按摩下腹宫底部方法明显降低了经阴道分娩产妇产后尿潴留发生率，取得了较好的临床疗效，现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 选取本院2010年2月至2011年2月在我科住院196例经阴道分娩的产妇。按照随机数字表法，其中98例为对照组，98例为观察组。对照组年龄19岁-37岁，平均27.5岁，孕龄37-42周，观察组年龄18岁-36平均27岁，孕龄37-42周，两组无产道畸形，无妊娠并发症及合并症，无产程延长，排除合并内科疾病等其他疾病。两组产妇的年龄、孕次、孕周、新生儿体重等一般资料比较差异无统计学意义，具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 观察组 心理护理：①个性化交流。耐心、细致地跟患者交流，认真倾听其产后主要不适，并详细解释产后发生不适的原因及处理对策，消除患者焦虑不安心理。如惧怕宫缩疼痛及担心排尿会影响侧切口的愈合而不敢排尿的患者，应鼓励患者排尿。②正确评估尿量，及时督促排尿。尤其是初产妇对分娩知识缺乏，惧怕疼痛，分娩过程用力过大，能量消耗大，故嘱产后2-4h内多喝温热饮料，促使尽早排尿；每3-4h排尿一次，以免膀胱过度膨胀引起排尿困难；③创造合适环境。对于那些不适应床上排尿又无禁忌症的患者，协助其下床入厕排尿或坐于床沿排尿，并用床边屏风遮挡，避免患者在病室排尿的害羞心理；创造轻松的排尿环境；④产后知识宣讲。跟患者交流一些母乳喂养方法及分娩后常用康复方法等感兴趣话题，取得产妇的信任与配合，提高护理质量，促进排尿；⑤转移其注意力。产后可放轻音乐在床旁，放松紧张情绪。在心理干预的同时予按摩下腹膀胱区及宫底部：方法：嘱产妇平卧，双下肢放平，操作者站在产妇的右侧，右手五指并拢，嘱患者均匀呼吸，待腹部放松后，右手掌面放于耻骨联合上4横指范围（膀胱区），左手拇指及食指（虎口处）按住宫底，协助右手用掌力向下向腹壁方向按摩，按摩时，动作宜轻、缓和，力度逐渐增加，以患者能耐受为宜，使小腹产生温热感。每次按摩10min，每间隔30min1次，一次无效，继续按摩第二次，连续观察6h。下腹按摩的护理人员须经过专业培训，考核合格方能具体对病人实施操作，操作人员观察并记录产妇首次排尿时间。
1.2.2 对照组 予产后常规护理，鼓励产妇多饮水，尽早排尿，自行下床活动，听流水声诱导、用热毛巾热敷下腹部。
1.3 疗效判断标准 以《妇产科学》中产后尿潴留的诊断标准［1］对产妇进行诊断，即分娩后6h仍不能正常排出尿液，小腹胀满疼痛，不能完全自行排尿或排尿不畅，尿液不能排净。腹部检查可扪及胀大的膀胱，膀胱叩诊区呈明显浊音。两组治疗后，观察首次排尿时间，6h以内自行排尿者为有效，6h后不能排尿者为无效；并记录两组患者首次排尿时间，然后采用B超检测排尿后残余尿量。
1.4 统计学处理 采用SPSS17.0软件进行统计分析，计量资料采用t检验，计数资料用χ2检验进行统计分析，以P＜0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 两组产妇产后尿潴留发生率比较 观察并记录观察组和对照组产妇产后不同时间（0-2h、2-4h、4-6h、﹥6h）的排尿情况，比较两组产妇产后尿潴留发生率，观察组产妇产后尿潴留发生率明显低于对照组，差别有统计学意义，详见表1。
2.2 两组患产妇首次排尿时间及排尿后残余尿量比较 比较观察组和对照组产妇产后首次排尿时间及排尿后残余尿量，观察组产妇产后首次排尿时间明显早于对照组，且排尿后残余尿量明显减少，差别有统计学意义，详见表2。
3 讨论
研究发现，观察组产妇与对照组产妇相比，产后排尿时间较早，首次排尿后残余尿量明显小于对照组，尿潴留发生率显著低于对照组。说明产后心理护理结合下腹按摩护理措施可明显缩短产妇自解小便时间，预防产后尿潴留的发生。目前认为，引起产后尿潴留的常见原因有［5-7］：继发性宫缩乏力、会阴损伤、精神因素、药物应用和留置尿管。
产后尿潴留给产妇带来极大的痛苦，影响产后母婴喂养及休息，为提高产后生活质量，预防产后尿潴留显得尤为重要。人体排尿与控尿受大脑皮层直接控制，与人的精神因素有关。产妇产后在病房小便自觉有害羞或不习惯心理，担心伤口重新裂开，疼痛恐惧又抑制了副交感神经，使排尿反射弧受到影响；产后产妇处于紧张、疲劳状态，无暇顾及排尿，从而导致尿潴留。心理护理可使产妇思想放松，疼痛减轻，使其认识到早排尿的好处及意义，鼓励早期排尿；同时护理人员与产妇进行近距离交流，实施健康指导，根据具体情况教给新妈妈们一些有关哺乳、产后康复知识，并给予更多关爱，使其充满自信，积极配合，有利于小便尽快排出。本组病例中，下腹按摩同时辅以心理辅导，符合现代“生物—心理—社会”护理模式的要求。研究认为［8］：按摩不仅可以疏通经络，扩张血管，加快血液循环，能使体内需氧量增加，激发人体自我调节能力，提高人体自身免疫力；而且使人的大脑皮质功能彻底获得放松，缓解膀胱肌群紧张状态，促进膀胱和尿道消肿，反射性刺激膀胱，建立正常排尿反射，使尿液顺利排出。按摩在松弛尿道肌群同时，还能增强盆底组织的张力，促使子宫尽快复原，有效解决产后患者腹痛的困扰。另外，从中医角度分析，按摩宫底，可以使周围的穴位如关元、气海、中极等受到刺激，而中极、关元、气海均属于任脉穴位，是治疗小便不利的常用穴位，有促排尿作用。观察组中，产妇产后首次排尿时间明显早于对照组，排尿后残余尿量明显小于对照组，尿潴留发生率也低于对照组，可见产后心理护理结合下腹按摩护理措施是一种行之有效的预防产后尿潴留发生的护理措施。
综上所述，下腹按摩操作简便易学，成本低廉，结合心理护理，明显缩短排尿时间，解除产妇的痛苦，提高产后生活质量，值得推广。心理护理时，可在分娩前向产妇宣传分娩过程可能产生的疼痛和原因，解除产妇紧张恐惧心理，让产妇有充分的思想准备，指导合理用力，避免过度消耗体力而导致尿潴留；产后交流要真诚、耐心，仔细观察产程变化，及时处理，减少患者不适，加强产科人性化服务的质量。
参考文献
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［3］ 侯丽辉.产后尿潴留的病因预防及处理［J］.中国全科医学，2009，17（3）：40-41
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［5］ 马秀娟，郑颖.产后尿潴留原因分析与护理体会［J］.中国误诊学杂志，2011，11（20）：4837-4838.
［6］ C.L.E.van der Walt，S.P.Jansen van Vuuren and C.F.Heyns.Urinary retention in women：Causes and management［J］.African Journal of Urology，2010，16（1）：7-11.
立夏祝福语范文6
关键词：杨树；立地条件；抚育措施；研究
中图分类号：S792.11 文献标识码：C
在2a的时间里，我们针对不同的立地条件不同的杨树品种，营造了牧场防护林、沙丘牧场片林、饲料基地防护林等林种。同时进行抚育实验并取得了一定的成效，其次对其他的国有林场3～5a生的幼林进行了抚育措施，对其生长效果进行了调查，结果如下：
1 加强抚育作业的重要性
要使新定值的幼树保存率高、生长快、生长好、促进幼林提早郁闭尽快发挥防护效益，就必须重视造林后的各种类型的抚育作业，根据孟根达坝牧场的牧场防护林设计方案，幼林从1～5a生保证连续抚育，这是根据我旗地区风沙、干旱、霜冻等各种自然灾害严重情况下决定，为充分有效地发挥各种机械的作用，各种防护林带都加大了行距，采取了3.5m、3.2m、3.0m等不同行距，所以造林初期幼林行间空隙较大容易生长杂草并与幼林争光、争水、争肥，并由于草根盘结，容易使林地表土板结，影响小苗发育，杂草丛生也容易发生病、虫、鸟、兽等的危害。因而为了保证给林木生长创造良好地环境条件，达到速生、丰产、优质、提早起防护效益的目的，必须把幼林抚育管护工作提到重要地位。及时地逐年采取各种有效的抚育措施，保证做到造林后头几年林地无草、通风、透光的要求。
2 抚育方法及效果的研究
2.11a生幼林的抚育
农场牧防林2a来分别营造了草场防护林和沙丘牧场防护林、饲料基地防护林。抚育试验范围48.9 hm2。一分厂8个不同树种分别地类、林带、林种定植。通过两年对当年生幼林采取多种抚育措施，每年从6月初至8月末进行5～6次抚育。以机械为主人工为辅4种抚育方法，其方法如下：
2.1.1第1次除草松土要早
在杂草刚发芽出土时进行，一般在5月末至6月初，在林带（片林）行间采用农用24片双列缺口重耙全面抚育，耙宽3.2m，为耙好地切好草，双列耙互相并列行走角度为10°～15°时耙地疏松深度为16～18cm，灭草宽度为3.2m。灭草面积为行间有草面积的91.4%，机械日作业额是（75马力链轨车）10～10.67 hm2。如行距3m，可去掉双列耙片4片（每列的两端各去掉1片）这种抚育最好是用在开沟全株苗造林地。截干根苗造林地要晚些抚育，以防耙片挤土压苗。机车行车必须在行间中心位置、防止耙片切苗。
2.1.2第2次抚育采用
“悬挂单列轻耙除草机”（通辽林机场制造）10～12耙片组成，两侧5～6片，相互队列，抚育行走时调节成“八”字型角度，骑垄或行间都可抚育。在第1次用重耙行间抚育的基础上，第2次在6月末可用次耙骑垄除草松土，一般用东方红“28”或“55”马力胶轮拖拉机油压悬挂控制，主要除掉垄两侧各1.3m范围内杂草，并通过骑垄耙地垄沟内覆土12～15cm厚，机车日作业量是13.33～15.33 hm2，除草松土深度为8～10cm，在3m行间灭草面积为83.3%，效果良好。这种抚育方法要注意造林沟内苗小或基部新发芽时耙片角度不要过大，以防过多回土压苗。回土多少也与行车快慢有关，按回土要求定车速。而且行车防止走偏切苗。
2.1.3第3次抚育
在7月初进行。一般在2次机械抚育的基础上人工除草，除掉株间剩余杂草。做到株间无草。
2.1.4第4次抚育
在7月末进行，采用除草机悬挂轻耙在造林地行间除草松土，主要耙掉和除净第2次新长出的伏草，灭草宽度为2.5～2.6m，松土深度为8～10m。
2.1.5第5次抚育
主要用人工除净株间第2次新长出来的杂草，也是当年造林最后1次除草，一般在8月初进行。
2.1.6在8月中旬进行最后1次机械深松抚育
采用“沙丘60指数开沟犁”，在3～3.5m行间开沟抚育。其目的除净行间大草，深翻松土，通过开沟提高林地秋后降雨蓄水能力，冬季行间沟内积雪，第2a春季风期可以积沙，增加土壤肥力并防止冬、秋人畜车辆在林地内活动，便于保护林木。行间开沟宽度上口90cm，两边起土压草160cm，压草、灭草范围为2.5m，开沟深度40～50cm。经试验效良果好。
2.2 效果对比调查
2011年对当年春季造23.6 hm2林地进行试验，其中林带面积19.27 hm2 ，沙丘固沙林4.33 hm2 ，牧场保护面积266.67 hm2 。这些林地经过1a的精心抚育试验，各树种苗木发芽，成活，幼林生长发育、土壤含水率、根系发育等方面与同期造的农防林、固沙林（抚育较差的）相比，都取得了较好的效果。其结果如下：
2.2.1幼林发芽、成活率调查
调查采取了选标准地，标准垄的办法，分别不同树种林种不同地类逐带、逐快进行成活调查，其成活率如（表1）。
表1 幼林成活率调查表
调查种林 带别 地类 造林
年度 树种 全年抚育次数 调查株数 成活株数 成活率
/% 备注
牧防林 主带 平原 2011年春 小黑
杨 6 228 198 86.84 7月26日
调查
〝 〝 〝 〝 河×
毛 〝 1664 1609 96.7 〝
〝 〝 〝 〝 白城41 〝 995 906 91 〝
〝 〝 〝 〝 双阳快 〝 852 797 93.5 〝
〝 〝 〝 〝 青杨 〝 430 391 90.2 〝
〝 付带 〝 〝 白城40 〝 3224 2849 88.3 〝
牧防固
沙林 片林 沙丘 〝 河×
毛 5 750 615 82 〝
农场固
沙林 〝 〝 〝 白城40 2 420 126 30 〝
农场农
防林 主带
5条 平原 2010年秋 通辽杨
3 1，100 604 55.2 〝
从上表说明，经过年抚育6次的牧防林6条主、付带平均成活率为91.16%，在同期同类地段造林的5条农防林主带年抚育3次，成活率平均为55.2%，牧防林比农防林提高成活率35.95%。
2.2.2土壤含水率调查
2011年分别不同地类、抚育方法，次数不同林地逐块逐带进行调查，与农防林进行对比，第1次选设10个样坑，每坑深50cm，每10cm取土样；第2次又选设10个样坑（第1次调查土坑附近）每坑深100cm，每20cm取1土样，经烘干其结果如表2。从表2可以看出，经过6次抚育的林带，调查中与同期同类地区造林的农防林（抚育3次）提高含水率为11.6%。在7月份大旱期经过5次抚育的牧防固沙林比2次抚育的固沙林含水率提高2.9%。这充分说明抚育对蓄水保墒有显著效果。
表2 2011年林地土壤含水率调查表
调查林种 调查时间 地类 第1次调查
含水率/% 调查林种 调查时间 地类 第2次调查
含水率/%
最高 最低 平均 最高 最低 平均
牧防固沙林 〝 沙丘 9.4 3.1 5.5 牧防固沙林 〝 沙丘 17.8 9.5 13.9
农场农防林 〝 平原 农场农防林 〝 平原 13.1 6.5 11.3
农场固沙林 〝 沙丘
2.2.3幼林生长量调查
为正确掌握不同地类，林种树种抚育措施和次数的幼林生长反应。在2011年秋季树木停止高生长以后（9月15日）对年生长量做了调查。如按不同树种、林种不同抚育次数，分别选标准地，标准树进行调查，其结果见表3。从表3可以看出，平原地带1a抚育6次的牧防林比仅抚育3次的农防林高生长量提高40%、地径提高91%，抚育5次的牧防固沙林比抚育2次的农场固沙林高生长提高60%，地径提高58%，这充分证明抚育好坏与次数的多少对幼林生长量的影响尤为明显。
表3 不同抚育措施幼林生长量调查表
林种 带别 树种 年抚育次数 调查株数 平均高生长/cm 平均发枝数 平均地径/cm 平均发枝高/cm 平均新梢生长量/cm 备注
牧防林带 主带 河×毛 6 10 174 24 2.2 76 89 9.25调查
〝 〝 白城2 6 10 152 213 1.6 53 10.1 〝
〝 〝 白城41 6 10 159 16 2.0 69 78 〝
〝 〝 双阳快 6 10 157 27 2.6 81 76.5 〝
林带小计 40 160 22 2.1 70 89 〝
牧防固沙林 片 河×毛 5 10 142 15 1.9 60 68 〝
农场固沙林 片 白城2 2 10 89 11 1.2 26 36 群众造林
农场农防林 主带5条 通辽杨
河×毛 3 10 113 11 1.1 42 51 〝
2.2.4不同抚育后的土壤容重调查
土壤容重的大小初取决于耕作状况，幼林地抚育的好坏，亦有显著影响。从调查中可以得知，抚育次数多措施得当，疏松肥沃的土壤容重就小。经过6次抚育的壤重比3抚育次轻7%、比3次抚育的轻10%（表4）。
表4 土壤容重调查表
林种 林龄 年抚育次数 每98.2cm3的土壤容重 土壤容重/（g /cm3） 备注
平原牧防林带 1 6 108.4g 1.1 从地面往下
丰产林 1 3 115.5g 1.18 25～30cm
牧防林一角 1 1 118.5g 1.21 抚育层内取土
2.32a生幼林抚育措施研究
孟根达坝牧防林带第1年抚育措施较为得当，所以苗木根系很发达。对土壤水分的吸收能力增强木质化程度较好，从而第2年幼林生长快，枝叶发达。幼林的需水量也多了。为此必须继续加强林地田间管理，并根据幼林生长势，要改变抚育措施。对长势较好的幼林，要采取行间抚育为主，重点放在行间深耕松土，结合轻耙行间耙草、抚育时间从6月末开始。第1次用悬挂轻耙除草机在幼林行间松土和除草。同期可用人工在株间除净杂草。第2次在7月末“60开沟犁”在行间开沟抚育。这样既做到了深耕松土又为幼树复了土，秋冬积水积雪，并防止人畜危害。树枝叶密交集的幼林内，8月份可进行1次幼树基部轻度修枝可以定干。促进幼树形成饱满的顶芽。经2年连续抚育后期幼林生长势如表5。
2.3.1生长势对比调查（4个林种、5个品种的对比）
表中数据说明，经2年连续抚育9次的牧防林比只抚育3次的农防林高平均提高生长量提高102%，地径生长量平均提高182%。经过2年连续抚育8次的牧防固沙林比只抚育2次农场固沙林高生长平均提高76%，地径平均提高113%。
2.3.2不同抚育后的幼树根系情况对比
根系在林木整个生命活动中，起着特别重要的作用，它支持地上部分，从土壤中吸收生。
表5 幼林生长势调查表
林种 带别 树种
地类 两年连续抚育次数 其中第2年抚育次数 调查株数 平均苗高/cm 平均地径/cm 第2年新梢生长高度/cm
牧防带林 付 白城2 平原 9 3 10 298 4.4 182
〝 主 河×毛 〝 9 3 〝 377 5.1 222
〝 主 河×毛 〝 9 3 〝 284 4.1 177
〝 主 白城41 〝 9 3 〝 307 5.4 191
〝 主 双阳快 〝 9 3 〝 392 6.4 232
牧防固沙林 片 河×毛 沙丘 8 3 〝 292 4.9 183
农场固沙林 片 白城2 〝 2 〝 166 2.3 76
农场农防林 主 通辽杨 平原 3 〝 164 1.8 51
长发育所必需的水分和养分。同时参加各种有机化合物的合成。因而幼树体内的新陈代谢大都是由它决定的。所以幼树根系发育的好坏，根幅大小、须根多少，直接影响到树木的生长。根幅大、须根多，养分的吸收面就大。幼树生长的就越多健壮，否则生长就弱。保安农场82年造的牧防林地势平坦，土层肥沃深厚，再加之抚育次数多，土壤结构疏松，所以根系发育良好，一般根幅都比冠幅为大。如经2a9次抚育的牧防林杨树平均根幅为7.5m。最长的侧根达4.2m。而冠幅平均为2.05m，可见根幅比冠幅大2.65倍。侧根集中在地面以下48cm范围内。计22根，苗高为4m，主根深1.05m。在同等立地条件的农防林，2a只抚育3次。根幅为1.96m；冠幅0.93m；主根长98cm；苗高2.16m，所以9次抚育的与3次抚育的两个不同林带相比牧防林比农防林根幅大2.8倍，冠幅大1.1倍，高生长超0.8倍。2a抚育8次的牧防固沙林与2年只抚育2次的农场固沙林相比，根幅大2.1倍，冠幅大0.9倍；高生长超1.1倍。
表6 根系生长情况调查表
林种
树种 林龄 2a共抚育次数 根幅
/cm 侧根数/条 侧根集中范围/cm 主根长/cm 冠幅
/cm 苗高
/cm 地径
/cm
平原牧防林 双阳快 2 9 75 42 48 105 205 400 7.7
平原农防林 通辽杨 〝 3 196 44 49 98 93 216 3
牧场固沙林 河×毛 〝 8 382 45 75 149 172 374 5.3
农场固沙林 白城杨 〝 2 124 28 55 116 89 177 2.2
2.4 3～6a生幼林抚育措施的调查
3～6a生幼林，主要抚育措施为行间松土，修枝定干，轻度间伐等作业项目。经对通辽市乌丹林场、茂道吐林场5～6a生沙地的用材林，按照不同树种不同抚育措施，不同年限次数的幼林生长量进行了调查，效果明显。如乌丹林场2007年秋季造林，其行株距为3m×1m，采用双阳快，白城2号、北京杨3个不同杨树品种混交，经连续4a计11次抚育。1～4a内抚育排列为5、3、2、1次。抚育措施以机械行间耙草深翻松土为主，（双列缺口重耙草，机引悬挂3铧犁行间深翻松土）结合人工除草。第3年结合修枝，第4a轻度间伐等。
表7 不同抚育措施的幼林生长量调查表
调查地类 造林年度 密度 抚育年限 抚育次数 高生长/m 胸径
/cm 树种
1年 2年 3年 4年 5年 6年 计
乌丹林场 2008 3×1 2008-2011 5 3 2 1 11 10.7 10.5 双阳快
〝 〝 3×1 2008-2011 5 3 2 1 11 8.5 8.2 白城2
〝 〝 3×1 2008-2011 5 3 2 1 11 10.2 8.0 北京杨
茂道吐林场 2006 3×1 2006-2011 5 4 4 2 1 1 17 7 10.2 小黑杨
〝 2006 3×1 2006-2011 5 4 4 2 1 1 17 7.9 9.2 双阳快
〝 2007 3×1 2007-2009 3 2 1 6 3.47 4.7 双阳快
措施。5a生幼林平均高生长为9.8m，最高位12m，年平均高生长为1.96m，平均胸径为8.9cm，最径为11.5cm，成活保存率为82%，经过1次间伐后保存株数为74.6%。又如茂道吐林场，2006年在场西北沙地造林66.67hm2 ，其采用树种为双阳快、小黑杨、白城2号三个不同杨树品种混交，连续六年进行17次抚育。（抚育次数排列为：5、4、4、2、1、1）其幼林生长量平均高7.45m；平均胸径9.7cm；最高位11m；最径为13.5cm；保存率为85%。而78年在同一类地；同一林种，只采用头3a抚育6次（3.2.1.）其6a生幼林高生长平均3.8m；胸径生长平均4.7cm，保存率为55%。如调查表7。
经实地调查说明，连续6年共抚育17次的幼林比连续3年共抚育6次的幼林，高生长平均提高为98%，胸径生长平均提高105%，保存率提高54%。
3调查结论