前言：中文期刊网精心挑选了感动作文开头范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
感动作文开头范文1
只写记叙文,好好把记叙文复习好。
两个原则
1、真实才能动情。真正能打动读者的,还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事;
2、妙语才能煽情。只有风趣幽默,生动活泼的语言才能让读者眼前一亮,读之使人不断点头默叹。
三字要求
1、稳:写好事,力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚,开头结尾注意点题,结尾处要点明中心,稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学,不要强求自己必须写出“惊世之作”来,考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。
2、细:不要像电视剧情介绍那样的简单叙述,中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写,能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写,是文章细腻、动人。
3、精: 对于一般的同学来说,“精”体现在:(1)选择自己最拿手的内容;(2)写出自己最好的字;(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式),力求发挥好自己的水平。 对于写作能力较好的同学来说,“精”应体现在:(1)选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容;(2)有漂亮的书写;(3)精心的安排好开头和结尾,适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章;(4)采用适当的修辞手法,特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法,恰当的运用成语、引用格言名句,增添文采。
四个流程(保住基本分)
1、审清题意:千万注意,题意审不好,来个文不对题,哪就……应该先花2-3分钟看看作文题,然后在开始答基础知识题目。
2、立好中心:至少指导自己想说什么,是喜欢、是厌恶?是感动、是反对?是快乐,是痛苦?是哲理、是深情?是赞扬、是批评?…………用一句话把它写在草稿纸上。
3、选好材料:符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。
4、写好提纲:(1)用一句话写出中心内容和主题;(2)分清开头、中间、结尾各写什么?(3)打好开头、结尾的细稿,以及每段的开头句。
接下来就是在试卷里写作文啦,要力求一气呵成,只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好,一气呵成事不难做到的,思路顺畅了20分钟就可以把作文写好。
五项技巧(赢得感情分)
1、有一个灵活的头脑:造句法、筛选法、换题法。
2、有一张可爱的脸蛋:书写要工整,自己的字能够写多好就必须写多好,不得使用涂改液,不得随意修改,特别是开头、结尾和段落的开头句,不能修改。
3、有一双闪亮的眼睛:好的文题等于成功了一半。参见《话题作文的拟题方法》
4、有一身漂亮的衣装:(1)一个最拿手的题材(适合自己);(2)一个好故事(好布料);(3)一个好结构(好设计);(4)一口流畅、优美的语言(好花纹、好色彩)。
5、有几件精美的饰品:(1)倒叙、描写、引用开头(好发型)(2)结尾:议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式(名鞋);(3)名言名句名作的恰好点缀(钻石哟);(4)用景物描写渲染气氛(如梦的纱巾)。
六个大忌(莫丢冤枉分)
一忌潦草涂改:书写要端正,千万别连文题都改,只改明显的错别字,将错就错,能够不改的就不改。
二忌过短过长:字数一定要足,字数不足,写得再好也很难及格;字数不能太多,不要超出试卷中的作文纸,万般无奈之下,也只能在2行以内。
三忌开头议论:还不如开门见山、直接点题开头的好,能来点环境描写,就先来点描写。
四忌分段太少:4-6段为好,千万别少于3段。
感动作文开头范文2
写作文，似开门，拖泥带水不是文。
打开门，能见山，直截了当不拐弯。
你要见个什么山？快快往下看，往下看！
第一山：“会动”之山
在开头中直接描写人物动作，如洗碗、钓虾、骑自行车等，极快地让读者见到事件的某个短情节，之后就会产生身临其境的感受。
拾起木枝，轻轻拂动水面，水波微漾（yàng）鱼嬉戏。
前些日子，我蹲在池边，身子也就映在水中。池中的几条锦鲤仿若自由的飞花，灵巧地游行，在属于它的天地里。
迈开脚步，踏上光滑的山石，向前，迎着初春的暖风。
又到踏青时，妈妈与我一起去过军山里的小“一天”。一路上我满心欢喜，越靠近“一线天”，却从心里渐渐地传来了一丝紧张。
怎么样？两三个动词巧妙地一组合，就成了“会动”的山，这是不是一下子就抓住了你的眼球呢？
第二山：“有声”之山
你有没有想过，把作文事件中人物的语言描写、声音描写放到开头来写，让我们听到你的声音，听到你们的对话呢？
“一个脚印是笑语一串，消磨许多时光，那个执着的我，那种小时候的事，总是萦绕在记忆里的心房……”此时，爱读诗的妈妈正坐在阳台的摇椅上，轻轻吟诵，那背影好美，好真。
“虎虎，快把剪刀递给我，还有眼镜！”
“来了来了，奶奶，您又要剪窗花了？”
“是啊是啊，快过年了，窗户上有幅窗花，图个喜庆啊！”
“那我来帮您吧，我也能行的！”
“有声”的山好真实、好亲切啊，它们就像是在我们耳边响起，我们也仿佛走进了情节里，瞪大眼睛在听、在看……“有声”的山也特别丰富，歌声、说话声、朗读声、鸣叫声、叹息声等都可以引入进来，怎么样？想试试吗？快快把下面的开头补充完整吧！
文题：《我家的歌会》
开头：
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第三山：“特写”之山
电影、电视剧中往往会特写一个镜头，如泪水、白发、眼神、粗糙的手、佝（gōu）偻（lóu）的背等等，你注意到了吗？作文的开头里也可以有！
泪水特别的晶莹，藏着莫名的甜蜜，停在妹妹的嘴角，似是挂着几粒透亮的珍珠。那珍珠，并不急着逃走，随着嘴角扬起而起伏着。
几缕青丝淘气地爬上妈妈的额前，在微风里、在阳光下，甚至有些闪亮，像是在炫耀着什么，毕竟，它是岁月的使者，我只得默默地认同。
她笑了，眉角轻起，用手捂着嘴，但还是能够听到“呵呵”的笑声。笑声如一片花瓣，会飞，就在身边，与春光相融，旋转着，飘飞着。
“特写”之山，叩（kòu）击的是读者的心灵，是内心最真挚的情感。它很神奇，能够牵动我们的情思，引着我们微笑、感动、怜悯、快活……
感动作文开头范文3
一、思想上引导学生树立正确的是非观，教会学生以宽容、平和的心态看人看事
因为周记是学生直抒胸臆的地方，所以从周记中我们往往可以看到学生最真实的思想和情绪。这时，我们教师应该做个有心人，认真关注学生在周记中自然流露的信息，对学生正确的思想倾向加以肯定和赞扬，而对某些偏激的认识应及时批评指正，这样，才能对学生心理起到疏导和引导作用。比如有些女孩子容易多愁善感，经历一些小事便会在周记中流露出悲观情绪。这时，教师一定要在评语中指导她们换一个角度看问题，并鼓励她们多看看积极向上的文章，多注意欣赏身边的好人美景；也可以找她们面谈，真心帮助她们走出误区，让脆弱的心灵豁达开朗起来。而有些处于青春期中的男孩子，思想波动更为明显，与同学、老师相处过程中，容易产生偏激、极端的想法，周记中很容易流露出愤恨、报复的心态，这时候，老师一定要帮助他们梳理思想疏通情感，不妨真诚地写出自己对学生所遇事情的看法，帮助他们排解消极情绪，让他们从思想上悬崖勒马，安全渡过青春叛逆期。“人非草木，孰能无情。”只要老师真诚地利用写评语的机会与学生进行心与心的交流，学生一定会被你感动、感化，从而纠正不良的思想行为习惯，健康成长。
二、内容上帮助学生正确选择写作角度，提醒学生积累丰富的写作材料
一般来说，老师在布置周记任务时，对学生的写作范围、写作素材是没有多少限制的。这样，周记的内容往往古今中外、五花八门，正因为如此，有些同学，特别是一些作文功底欠佳的同学往往流于日常琐事的铺陈或者空架子的铺设，文章缺少中心，缺少美感，平谈无味。这时候，老师一定要在评语中给他指出来，帮助他重新审视自己的写作材料，一定要从琐事中发现真性情。比如，我们要在评语中指导他们从馒头中的白发、唠叨的叮咛、温热的牛奶中看出长辈的辛苦与关爱，然后从这一角度立意去抒写美好的亲情；从孩子的玩笑中察觉纯真的友谊，从而抒写美好的学生生活；从别人不经意的眼神举止中看出其背后的含义，从而表达自己对人生、社会粗浅的感悟……总之，生活处处是素材，但一定要选择一个新颖的角度描写挖掘，形成内涵丰富的文字，只有这样，文章才有魅力。
另外，我们的生活中时常会发生些不普通的事情，比如校园里的各种活动，社会上的大小事情，国际上的纷争，这些都值得同学去关心、记录、品评。当一些同学文思枯竭时，不妨在评语中指导他们去做生活的记录者，关注生活，描写生活，不能仅仅限于个人的小世界。
同时，中学时代学生的思想变化很多，我们在批改学生的周记时一定会发现一些跳跃的思想火花，这时，我们要在评语中提醒他们关注自己，不断反省，将自己的思想情感记录下来。这绝对是一种财富，这样的评语字数不多，但一定很有力，比如说：“你这样想真好，不妨再具体些。”或者“我发现你比以前更成熟了，能写得再深刻些吗？”学生往往会在老师的鼓励下，不断进步，而周记的内容也会越来越丰富，以后真要作文时，便会“手到擒来”。
三、写法上指导学生正确使用作文语言，关注作文结构
因为是自由作文，所以在周记批改中，我们会发现许多充满智慧的语言。这时，老师一定要帮学生划出这些语言，简短地写上赞扬的评语，如“不错！”“有道理！”“太有思想了！”等等。同时对一些生动活泼的语言也要加以肯定，夸夸他们“真棒”“太形象了”，那些朴实而有真情的语言评上“太感人了”“真好”，这些溢美之辞一定会让学生沾沾自喜，从而热爱写作。但也因为是自由作文，有些孩子仅仅是为了应付差使，平铺直叙地写几小节，这时，老师一定要指出其不足之处，告诉他们：“应再具体些”“多写些人物的语言、动作、神态”“加上自己的感悟就更好了”……如有时间找这些学生谈谈看法，不定期地让他们将没有美感的周记拿回去按要求重写，学生一定会受益匪浅。
有些学生在写周记时，不太注意文章的结构，缺少开头结尾是常事，开头结尾中间段式的结构也很常见，教师也应指出其不足，帮助他们完善作文结构，比如，你可以告诉他“开头可以这样写……”“有个结尾就更好了”“若能继续写下去，更好”“若将主体部分分成几个段落写，会更好”……有心的学生在教师的指导下会重新审视自己的作文，完善结构，从而使自己的文章至少达到“结构完整，层次清晰”的目标。
感动作文开头范文4
1、以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。
2、将…改成…更合适些。结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
3、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。
4、开头点题，用词很吸引人。
5、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
6、平铺直叙，亦有情韵。简洁流畅，意义深长。言近旨远，不同凡味明察秋毫，描述生动。内容曲折，耐人寻味。逸趣横生，读来可喜。叙述紧凑，扣人心弦。
7、文气充沛，段落分明思想敏捷，眼光远大。脉络分明，有条不紊。徒多费词，毫无精义。文从字顺，言简意赅。内容杂乱，词句欠通文句生涩，意不明畅。
8、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
9、开头很活泼。拟人化手法的运用使开头显得活泼。
10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
11、文句生涩，未能达意。草率成偏，殊少意义。快乐之状，耀然纸上。选词失当，譬喻不切认识错误，不切题意。文辞生硬，未能达意。含意空虚，句亦欠顺。
12、用了列数字，举例子的方法，很形象。
13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
14、叙事中夹写景，以已度人，将心比心。
15、遣词造句，行云流水。刻划入微，栩栩如生取材不凡，运笔如飞。词义从容，雅见情韵。清新流畅，自然有致。取材丰富，文字生动。颇富幽默，笔调轻松
16、拟人化语言使文章更显得生动活泼。
17、外形描写十分有趣，突出了…的可爱。介绍中融入了自己的思想，有感染力。
18、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
19、句句有力，字字精辟。入情入里，甚见精纯。笔致轻松，理畅辞达豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，论断正确。诠释明确，措辞顺当。说理调畅，议论允当。
20、场面和气氛描写为文章增色不少。
21、简要叙述前因，进行铺垫。
22、开头直奔主题，也是一种写法。
23、开头直奔主题，让人一目了然。
24、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
25、婉转流利，真实不虚内容充实，文字流利。优游从容，描写细腻。据实叙述，畅所欲言。辞意从容，雅见情韵。叙事抒情，均颇贴切文笔清丽，写景生动。
26、语言简练，规范，开篇吸引人。
27、用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。见解脱俗，理顺意明。细心求证，丝毫不苟。笔力劲健，见解不凡措辞得体，立论公正。繁简适当，层次分明。
28、简单介绍情况，自然过渡到下一段。
29、反问句开头，吸引读者。
30、布局顺当，描写逼真。语多赘余，文欠生动。内容贫乏，错字太多。收结过早，意未尽宜文笔雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。叙述详尽，条理井然。
31、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
32、自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动。
33、词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。娓娓细说，清婉可喜。写景状物，入木三分。层次井然，结构严谨行文洒脱，趣味隽永。淡远情逸，隽永含蓄。
34、自然顺畅，有条不紊。
35、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
36、抒情恳切，一气呵成用词切当，意境不俗。情感丰富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文畅情达，雄深雅见。词句生硬，文意不明拖泥带水，语不明析。
37、…对精彩地方进行简单描述；点面结合
38、文约意广，境界清真。措辞婉约，面面俱到。尽情发抒，言词无碍明畅开朗，气势壮丽。轻松有趣，颇具题意。辞藻瑰丽，清娩可喜。文笔练达，意亦周到。
39、情境描写调动起悬念。()
40、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
41、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
42、过渡自然，每一段交待得很清楚。
43、炫丽清新，颇有韵味。流利贴切，描写佳妙。叙事抒情，均颇贴切。淋漓尽致，颇切题意。结构完整，清新隽永笔灵心慧，极富诗意。愤慨之情，流于翰墨。
44、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
45、这一部分可以加入对话或者一些心理描写。
46、…以…开头，较有新意。前因后果娓娓道来。
47、开篇简明扼要，精炼有序；重点描述…给人留下深刻印象。
48、充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动。()
49、这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。
感动作文开头范文5
脚步声和敲门声
哈尔滨萧红中学 徐菁泽
在人的一生中，时常能听见脚步声与敲门声。它们是截然不同的，难道不是吗？而对于我来说，它们却是一样的。
早晨，当第一缕阳光照进我的房间，渐渐清醒的我，总会听见那房门外的声音：先是脚步声，由“咚咚”到极小，以至听不到的“啪啪”声，在这时，我总会紧闭着双眼，享受着那微妙的变化，有时也会沉醉其中。不一会，就会听到由极轻到微微重的敲门声，然后门被轻轻地推开，母亲把头探进房门，随后又是轻轻的脚步声了。在这之后，我的内心总能感受到无比的快乐。几乎，我每天都会快乐地醒来。早晨的脚步声是轻快、敏捷的，让我听不到声音，早晨的敲门声是慢的、轻的，不想把我突然吵醒。
晚上放学回到家后，在漆黑的夜晚，小区中我的房间总是最亮的，也是亮得最久的。在那漫长的黑夜，我总能听见那些声音，那平淡而永不改变轻重大小的脚步声，它配合着地板发出“吱嘎”声响，一步又一步来到我的门前，然后，是轻轻的敲门声，只敲几下，从不多敲，似乎有着计算，生怕影响我的学习。之后，母亲就会探进头来，亲切地问我，“要喝点儿什么？”我也总是说：“不用了，你先休息吧！”但每次都没有起到任何的作用，在“吱”的一声关门声中过后，我总是可以听到那厨房中，永无休止的脚步声，从不停息。在此之后，好吃的点心和还冒着热气的奶茶便会映入我的眼帘。在这寒冷而无人烟的夜晚，我手捧着奶茶，内心感到无比的温暖。耳中时常回荡着那永远陪伴着我的无尽的脚步声和敲门声……
夜晚的脚步声是平淡的、忙乱的，在我歇息前从不歇息；夜晚的敲门声是轻的、有节奏的，怕影响我。
在这拼搏的日子里，有你相伴，无论是白天还是黑夜，都能感到无比的温暖和快乐。
原文点评：
小作者用已经听惯的脚步声、敲门声作为文题，以声衬情，表现母爱的真挚细腻无私，避免俗旧老套，有新意，值得肯定。文章以时间为序，抓住早上、夜晚两个寂静的时间段安排内容，结构清晰，条理清楚。在选材上，由于小作者很用心地观察生活，能从母亲日常生活的敲门声和脚步声中，感受到母亲对自己的关爱，视角独特，与众不同。但是还存在一些不足，如果加以修改会提升作文等次。
修改后
脚步声和敲门声
哈尔滨萧红中学 徐菁泽
在人的一生中，时常能听见脚步声与敲门声。有谁曾细细品味过它们的不同吗？
早晨，渐渐清醒的我，总会听见那房门外的脚步声。由“咚咚”的沉重到地板在脚下发出的细微的摩擦声――妈妈来了。果然，房门被轻轻推开，妈妈蹑手蹑脚走到我的床头，悄悄在我耳边说：“到点了，最多再睡5分钟吧。”然后转过身去将窗帘慢慢地拉开一半，让阳光透进来。妈妈从不完全打开窗帘，或许是害怕惊扰了我的好梦，或许是担心满屋的阳光刺痛了我的双眼？妈妈又会蹑手蹑脚地走出去，脚步声由轻而重，由缓到急，最后匆匆奔厨房而去……
在这时，我总会紧闭着双眼，享受着那微妙的声音的变化，常常会沉醉其中。就这样，在妈妈的脚步声中快乐的一天开始了。
到了漆黑的夜晚，苦读的我的一大乐趣就是倾听妈妈的敲门声。伴随着“咚咚”的沉重到地板在脚下发出的细微的摩擦声，妈妈来到我的门前，然后，先是轻轻的敲门声，只敲几下，从不多敲，似乎有着计算，之后敲门声就重了起来。再之后，妈妈就会探进头来，亲切地问我：“要喝点儿什么？”我也总是说：“不用了，你先休息吧！”但每次都没有起到任何的作用，在“吱”的一声关门声中过后不久，好吃的点心和还冒着热气的奶茶便会送到我的面前。在这寒冷而寂静的夜晚，手捧着奶茶，我内心感到无比的温暖。
每个清晨妈妈的由重到轻的脚步声，每个夜晚妈妈的由轻到重的敲门声，陪伴我度过了成长中的一天又一天，而这脚步声与敲门声中蕴涵着的深深的母爱，将陪伴着我度过幸福人生中的一年又一年……
（指导老师：黄淑霞）
改后评语：
小作者改用一个问句作为开头，引出下文，比原来的开头清晰明了很多。
在第二段中取消了不恰当的拟声词，运用了由远及近、由轻到重的声音变化描写，加入了细节描写，如“转过身去将窗帘慢慢地拉开一半……蹑手蹑脚地走出去”。第三段恰当地插入心理描写“我总会紧闭着双眼，享受着那微妙的声音的变化”，而不是一直在叙述，让读者也觉得在母亲的脚步声中开始的一天是快乐幸福的。
对于放学回家后的描写也比之前更贴近实际生活，去除了让人略感做作的描述。结尾部分照应前文，点出脚步声与敲门声中蕴涵着母爱这一主题，更意味深长。全文整体修改后虽然比原来的作文在字数上有所减少，但是却比原文让人更真切地感受到母爱的细腻、真挚。
全文对于细节描写也有了很大的提高，增强了生动性和感染力，并在描写过后适当地加入自己的感受，对于主题的深化起了不小的作用。
修改作文就像是做雕塑，只有把多余的部分去除，该细化的部分精雕细刻，才能让雕塑的形象更加清晰、棱角分明。同学们修改作文也一样，不要怕字数变少了而不敢删减作文，只有删掉多余的不恰当的描写，才能更好地突出主题。
升格指导
第一段：先说脚步声与敲门声是截然不同的，后面又说对我来说是一样的，小作者想用不同的侧面切入展开作文，但是这样开头让人感觉有相互矛盾的地方，如果选择一个角度重点去写是否更好呢？
第二段：小作者试图以母亲早上轻重不同的脚步声来体现母亲对我的关爱，但是对于拟声词“咚咚”“啪啪”（下段的“吱嘎”）的运用不是很理想。因为脚步声不像水声、风声的特点那么明晰，要想用拟声词体现母亲的脚步变化确实很有难度。如果我们不能恰到好处地运用拟声词，是不是可以用动作描写来代替，因为这样也可以从细微处体现母亲的关爱。再有“听不到的“啪啪”声”一句表述不当。
第三段：“只敲几下，从不多敲，似乎有着计算”这句把母亲想对我关心，又怕打扰我学习的状态写得十分逼真。母亲准备夜宵的时候“永无休止的脚步声，从不停息”。从这样的描写中可以看出小作者想表现母亲为了照顾“我”而不停歇的劳作。孩子能体谅母亲为自己的付出和操劳，这很让人感动，但是这样的描写不够细致，有些夸张，读起来让人感觉不够真实，反而影响读者对母爱的感受。还有“好吃的点心和还冒着热气的奶茶便会映入我的眼帘”，点心和热奶茶是母亲放到我的桌上的，真真切切看到的。不如直接写“好吃的点心和还冒着热气的奶茶便会送到我的面前”真实可信。可能小作者看到过这样的描写觉得很美才用到文中的，但是用在此处会让人觉得有些做作，为了表达情感有意虚夸，反而减弱了文中表达的情感。这就告诉我们的同学们，有些我们看到的很美的描写，不一定适用于所有的作文，要根据我们作文描写的场景和实际发生的情况来适当运用，否则会适得其反。
感动作文开头范文6
学生其实用不着借古人、洋人说事，自己经历的家庭生活、校园生活以及耳闻目睹的社会生活中就有取之不尽的写作资源。老师其实很想看到学生真实的生存状况和生活感悟。有同学认为，自己每天从家里到学校或从宿舍到教室，两点一线，单调枯燥，没有什么东西可写。果真如此吗？其实对于直面生活的中学生来说，每一分每一秒都有可写之处！关键是要有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。如2010年广东某生满分作文《与你为邻》，写“我”与同桌一起生活在高楼林立的繁华城市，一起在公交站台等车，一起在绿茵场上驰骋，一起研究编程算法，一起约好报考深大计算机专业，一起梦想着共同开发网站，两人课内课外相互帮助，结下了深厚的友谊。可是高考前一个月，同桌却忽然返回安徽老家，因为按规定，学生必须回原籍参加高考。作者最后深情地写道：“今天，我们会同时走进考场，为自己的明天书写一份答卷，不同的是，我在深圳，而你在陌生的老家……我祝福你，我的朋友，我们的邻居，那些千千万万的农民工和他们的孩子们。”这篇作文只是回忆了“我”与同桌交往的点滴往事，事情很微小很平凡，感情却很真挚很动人，以致阅卷老师都流下了眼泪。
二、化大为小写细节
写记叙文不能像电影剧情简介那样，只对人物和事件作概括陈述和笼统说明，那样只会让人感到干巴空洞、索然无味。记叙文要靠细节说话，一个鲜活的细节描写，胜过笼统的万语千言。有的学生虽有细节描写意识，但动手一写，又回到笼统概述的老路上去了。这主要是因为没有掌握细节描写的技巧。这里介绍一个有用的技巧――分解。“分解”就是无论写人、写事还是写物，都要善于化整为零，从细小的局部来写。写人可从肖像、动作、语言、心理等方面下笔，写事可从缘起、发展、、结局等方面下笔，写物可从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面下笔，这样分还很粗糙，还可以分解为更细微的部分，直至一个个小点。如2010年湖南一学生满分作文《早》，写的是睡醒的“我”蜷缩在暖暖的被窝中等待妈妈唤起直到出门上学这样一件小事。但作者把这件小事分解为醒来、赖床、等待、不安、再等待、妈妈进屋、“我”假装沉睡、妈妈唤“我”、“我”看到憔悴的妈妈、出门时发现雪中铲出的路、“我”感动得流下眼泪等小点，生动具体地表现了“我”对母爱的深切体会。
三、变直成曲写波澜
有的学生经过训练，已能较清楚地交代记叙的要素，也能刻画细节，但写出来的文章仍然激不起阅卷老师的兴趣。有没有什么办法，让老师看了作文的开头就想看下文，并在看完后拍手叫好呢？有，就是直事曲写，通过改变叙述方式制造情节的波澜。这里有几个百用百灵、永不过时的掀澜技法：设置悬念、铺陈误会、设计巧合、结尾倒转、欲扬先抑。如2002年江苏高考满分作文《状元凉粉》：“我”是一个来自农村的穷学生，可是前夜在小摊买书时被找回了20元假钞，于是想在“状元凉粉店”用掉这张假钞，但看到店主辛劳的样子，又于心不忍。经过激烈的思想斗争，“我”终于战胜了私心，掏出身上仅剩的5元真币要付给店主，店主却笑着说：“傻孩子，没看见墙上贴的‘高三学生免费’的字条吗？”羞愧的“我”一回学校，就把假币撕了。文章有了波澜，不用玩花哨也能引人入胜，从而获得高分。
