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关于人生的作文范文1
We have a saying "destiny" character creation, therefore, attitude, character and personality is attitude is destiny, so if the right attitude fate, fate nature also went toward the direction of "correct" development, it is logical, but in the life "attitude" how to "set"? But what is more complex, more likely, it is not so simple, or just take a single options can finish. Because of "life", the life span 70 to estimate assume a paragraph, such as 10 years before and after 10 years of life needs and ideological attitude is not the same growth to 20 years old, he again into 30 acceptable and the environment is not the same, and so on, has grown to 70 years old, affirmation is living in another world, so that each to a stage, it must be different degree of growth, and learn the different environment, needs and responsibility or said. Also means different stages, will have different life "attitude", will make the necessary adjustments "attitude", to face your own health life.
Basically should cultivate themselves, keep the following principles can:
我们有句话说“性格创造命运”， 因此，态度就=性格，性格又=命运，所以态度就=命运， 如果态度正确了，命运自然也就朝往“正确”的方向发展了， 这是必然的逻辑 但在人生的“态度”上要如何“设定”？可就比较复杂些， 更可能，就并不是那么简单了，或只采取单一选项就能完成。 因为“人生”全长的寿命，假设预估70岁为一个全程段落， 譬如10岁前以及10岁后，的生活需求与思想态度就不一样了 成长到20岁再进入30岁，他所接受的环境肯定又不一样了，以此类推， 一直成长到70岁，肯定又是生存在另一个世界中， 所以说每到一个阶段，都有它一定不同程度的成长，与学习的不同环境 而有所变化，或说需求与责任。也就是说不同的阶段，就要具备不同的人生“态度”，就要做出必要的调整“态度”，来健康面对自己的人生。
基本上应该培养自己，时时保持以下几个原则即可：
1. With an open mind
2 the attitude to learn
3 good interpersonal interaction relationship
4 maintain healthy body
5. Have a happy family
6 work or business can be stable development
7. To see the future prospects
1.开阔的心胸与视野
2.积极学习的态度来充实内在
3.建立良好人际互动的关系
4.保持健康的体魄
5.拥有一个美满的家庭
6.工作或事业都能稳定发展
7.能看到未来的远景
关于人生的作文范文2
人与书，就如琴与弦；不管是多么漂亮或珍贵的琴，如果缺少了琴弦，便奏不出美妙的旋律与迷人的和弦，那么这琴也只能是一个没有灵魂的空壳；只有琴弦完整的琴，才能音域宽阔，音色饱满，奏的流畅，听的舒展……
人不读书，犹如农夫经营贫瘠的田地，看似一生忙忙碌碌，但却总是看不到收获的希望；投入不少，但却得不到什么回报；而在一片肥沃的田野里，那遍地的花朵就是农夫的快乐和期待，那丰
硕的果实就是他的幸福和自豪。
人不读书，便如一艘精美的航船却没有罗盘，尽管它每天都行驶在岁月的苍茫之海上，但却没有方向，找不到自己真正想去的目标，当然，也无法确定自己的位置之所在。
常读书的人，心里总是充满被感动的快乐和禅悟般的轻松，他们像一个个不需花钱便能走遍天下的旅行者，常常被骤然间展现于眼前的美景妙境勾起胸中绵绵不尽的诗意。
常读书的人，犹如为自己的灵魂修建了一个智慧之园，那里繁花似锦，果实飘香，林木森森，百草丰茂；在这里漫步，心情自然舒畅，因为那每一片树叶、每一朵鲜花、每一个果实、每一棵小草……，都飘着灵悟的馨香，闪着智趣的光芒。
常读书的人，心境常常平静而悠远，因为那每一本书都像他的灵魂之脚所踏上的一个台阶，他虽然置身于凡俗的生活之中，但他的心却站到了高处，看到了更广阔、更博大的场景，能够感悟到比生活本身更高一个层次的东西，所以，他们遇事更坦然，处世更从容；难怪世人会从内心深处发出：“腹有诗书气自华”的感慨！
常出入于幽兰之室，身上自有一种芬芳；常与书为伴，灵魂里自会透着一股才气
茶有人生的滋味，酒有心情的体会，
关于人生的作文范文3
【关键词】教育管理;医学院校;人文教育
一、医学生职业道德教育面临的机遇与挑战
（一）面临的机遇
高校作为培养高技术人才的重要场所，可以充分借鉴和吸收国外先进教育经验来多方面提高医学职业道德，使医学生职业道德内容更加丰富多彩。在当前的多元化社会之中，特别是当前高速网络文化传播的时代，医学生应该学会自主、自为、独立、进取的主体意识，准确和正确的分辨社会上真善丑美，不断提升自己高尚的医德。因此，多元化的环境之中对医学生个体精神的完善和主体意识的增强既可以促进效果，又可以严格约束作用。
（二）面对的挑战
就目前的现状而言，我国的医疗服务体系并不完善。服务的满意程度不够高、服务行为存在瑕疵、服务费用偏高、患者对医疗效果期望较高，医疗卫生机构不完善等都是当前我国的医疗服务体系不完善的体现。另外在我国现行的众多医学类大学中，很多的大学普遍存在受功利性思想，为了提高就业率，为了提高科研能力，在对学生的培养上过于偏重专业知识的教育，忽略了对医学生医德教育。在当前“拜金主义、享乐主义”的影响之下，很多的医学生家长为了眼前的小利益支持孩子从医，他们支持孩子从医的目的就是可以通过医生这个职业来多开药、收红包，这无疑对医学生医德的建立造成了严重的阻碍。社会上形形的价值观念和行为方式也都对医疗行业道德问题构成了严峻的挑战。
二、提高医学生职业道德的必要性
（一）现代医学模式发展的需要
医学模式已经从传统的生物医学模式向“生物心理社会”医学模式转变。医学模式的转变使得医学生必需将自己的道德素质和人文素质作一个全方面的提升，使自己成为一名掌握扎实专业基础和具备优秀的道德素质的综合型人才。因此，有必要重视医学生职业道德素质的培养，提高医学生对患者心理、多元化社会风气，道德伦理底线的分析与鉴别能力。
（二）高等教育的需要
大学阶段是学生养成优秀道德品质的关键阶段，高校的培养计划中也将“德、智、体、美、劳”全面发展作为高校对学生的最终培养目标。加强学生道德的教育不仅是学生健康成长的需要，也是国家建设与发展的需要。而且，当前已经存在着部分家长把孩子的培养认为仅仅是对文化的掌握，对孩子的道德方面往往重视程度不够，因此，这一切都必需要求高校来进行人文道德素质的培养，特别是对学生职业道德素质的培养。
（三）加强职业道德教育能够缓解医患矛盾
当前部分医疗工作者的服务理念依旧停留在“以医为尊，重病轻人”等水平之上，在对患者的服务之中对患者不够尊重，出现了违背道德伦理等问题。然而，当前的现代医学要求一名合格的医疗工作者不仅具备扎实的医疗技术，还得具备高尚的道德品质。因此，从医疗工作者的学生阶段就开始注重培养他们全心全意为患者服务的理念，可以端正行业作风、构建和谐医患关系。
三、提升高校医学生人文素质教育的措施。
（一）提升高校教师职业道德和专业能力
高校教师在我国高校教育中地位是相当重要的，因此，高校教师只有具备扎实的专业知识，良好的道德素质和丰富的创新能力才能够担负起为国家培养高素质人才的重任。“教育者必须先受教育”，因此，高校教师必须在工作之中不断地完善自己，提高自己的职业道德素质，拓宽自己的专业知识，提升自己开拓和创新的能力。通过对教师职业道德和专业知识的提升能够发挥教师的表率效果提升医学生的专业能力和人文素质，实现学生医德和知识双方面的提高。
（二）摒弃传统的教育方式，实现学生的全面发展
多元化的社会环境对学生的影响是多方面的，因此高校应该摒除传统以成绩来衡量学生发展能力的标准，参考当前多元化的社会环境采取积极有效的应对措施，提高医学职业道德。例如医学类高校科研开展一些以医生道德为主题的课外活动;请一些医学道德模范和专家到学校进行医学道德讲座;组织学生观看一些关于医德方面的电影等等帮助他们树立正确的价值观与社会观，让他们从心里明白医德的重要性，提高他们在面对各种诱惑能够坚持自己的道德底线原则。在进行医德宣传的同时高校也应该改善自己重知识而轻道德的课程设置，学校里面大多数的学习时是在课堂上完成的，因此高校应该对于学生医德培养方开设相应的课程，在合适的时间内还可以开展思想政治理论和社会主义荣辱观等方面的教学内容。在医学生的实习阶段也应该成为医学生职业道德培养的重点阶段，按照职业道德标准来严格要求实习学生。针对于热门的“治理红包”问题，在医学生实习阶段应该对他们进行具有针对性的教育，并且对学生在实习中出现误诊误治，责任心不强，粗心大意等问题予以严格的教育。条件允许的情况之下，可将学生实习中可能存在的各种道德问题，工作失误等编进医学类书本，将职业道德教育渗透到教科书之中，增强育人效果。
（四）构建完善医德教育评估体系
医学类的毕业生很多在毕业之后都从事行医工作，他们直接服务的对象便是患者。对于医德的评估如果只有等到医学生正式进入岗位以后才开始评估的话，那评估的作用对医学生在学生时期医德教育起不到约束和改进的作用。当前的医德评估系统主要存在两个方面的不足：1.医德评估指标不够科学;2.评估方法较为滞后。针对于医德评估系统的不足，完善的方式可以从两个方面入手：1.对于医德评估指标不够科学，除了对学生开展作定期的职业道德理论测试之外，评估指标还应该充分考虑医学生在日常生活言行举止所表达出来道德素质、法律意识和心理健康状况。2.对于评估方法较为滞后问题，学生时期正是为学生塑造扎实的专业知识和良好的道德素质的最佳阶段，然而这个时期也是最容易受到外界各种不良社会风气影响的阶段，因此，医德评价体系应该重视对医学生学生时期道德行为的评价。在评价标准确立以后，可以根据学生的具体情况作相应的道德行为评价，并且将评价的结果通过一定的形式反馈给学生本人和高校教学管理人员，高校管理人员根据医学生存在的不足为其提供对应的改进措施，帮助学生培养良好的职业道德素质。
参考文献
[1]唐慧.高校医学生教育管理工作的探索与实践[J].管理观察，2010，（32）：127
[2]李志芳.辅导员和医学生的师生关系与医学生人文素质培养[J].中华医学教育杂志，2012，32（3）：361-363
关于人生的作文范文4
广大专业技术人员是我国社会主义现代化建设的一支重要力量，是党和国家的宝贵财富。在党的三中全会以来的一系列方针政策的感召下，有些出国和去港澳的专业技术人员要求返回我省工作。为了更好地贯彻党的侨务政策，使有用之才都能为祖国的四个现代化建设服务，现根据中央有关部门文件规定精神，结合我省实际情况，对出国和去港澳的专业技术人员回来工作问题，作如下规定：
一、各地各有关单位要热情欢迎已出国和去港澳的专业技术人员（特别是其中的讲师、工程师、助理研究员、主治医师等及其以上的专业技术骨干）回来参加祖国的四化建设。各级干部和广大群众对他们要热情相待，不得歧视。他们回来工作后，如果要求再出去的，还可以申请出去。
二、关于工作安排问题。对出国和去港澳后要求回来工作的专业技术人员，各有关地区和部门均应积极接收，认真做好安置工作。一般应根据专业情况和本人要求，由原单位按照专业对口，发挥专长的原则安排适当工作。如原单位已无法按其专业分配工作时，原则上亦由原单位负责联系，尽可能在本系统或其他部门安排与其专业专长相近的工作。原籍福建在外省工作的专业技术骨干出国和去港澳后要求返回我省工作的，根据我省的四化建设需要，也应热情欢迎，积极安排。
三、关于工资待遇、业务技术职称和工龄计算问题。对出国和去港澳后回来安排工作的专业技术人员，其工资待遇一般应按照现行有关文件规定，恢复其原工资待遇。其中工资和业务技术职称与现在同级人员相比偏低的和出国、去港澳后有新的成就的，应根据其实际业务工作能力，经过考核，按有关规定，经单位研究，有关主管部门批准，该升级的，应给予升级，该晋升业务技术职称的，应给予晋升。
专业技术人员回来安排工作后，原领取的离职退职金原则上应退回复职单位。有实际困难的，可根据其本人具体情况，分期退还或酌情减免。
工龄计算问题。出国和去港澳前的工龄可以和回来安排工作后的工龄合并计算。
四、关于增人指标和干部编制问题。安排工作后所需增人指标，在省当年劳动指标内统筹解决。所需编制，由接收单位解决。如接收单位编制已满，安排上述专业技术人员可不受安置单位编制和工资总额的限制。
入户口和粮食供应问题，由接收单位开具证明，报当地公安、粮食部门办理。
五、出国和去港澳的专业技术人员回来后的子女就学问题。其所在单位和有关部门应予以妥善解决。随同出境的子女，原则上仍回原校就学。原就读单位与父母不在同一地区，现在分开又确有实际困难的，可随其父母一起在同地区安排就学。
关于人生的作文范文5
关键词 人文关怀 高校贫困生 思想政治 创新指向
中图分类号：G641 文献标识码：A
在新时期的发展下，我国对于人文关怀内容进行了明确的确定，即加强大学生的思想政治教育工作，对其注重人文关怀的教育与关心，使大学生学会用正确的方法进行人际关系的处理。在这种发展情况下，使人文关怀不仅成为高校思想政治教育工作的重要指导思想，而且对日后大学生的发展也具有极大的促进作用，促使大学生全面发展。
1人文关怀的具体含义概述
在新时期的发展下，对于“人文”赋予的含义就是在人类社会的演化进程中所体现出的以人为核心的所有文化表现现象，就其本质来说，就是属于精神活动的一种表现方式，代表着正确的价值观与价值取向。同时人文关怀主要是对人及人生存状态的关注与重视，以人的生存、发展、安全及尊严为主要出发点和依据，充分达到尊重人、关心人、理解人及发展人的最终目的，从而促进人的全面综合发展。除此之外，在目前的思想政治教育中，人文关怀已经逐渐成为高校贫困生思想政治教育的主要参考依据，充分体现出贫困生的主体地位，尊重其发展存在的差异性，满足其不同的需求，进而促进贫困大学生的全面健康发展。其具体要义主要包括以下几个方面：（1）对于高校贫困生，承认其是一种特殊文化的存在。（2）确定高校贫困生的身心健康发展在思想政治教育中处于核心地位。（3）对于高校贫困生的差异性进行重点教育与改正，最终实现大学生的正确价值观。（4）尊重高校贫困生的主体地位，加大对其生活质量及学习质量的提高力度，从而满足其正常需求，促进大学贫困生的健康和谐发展。
2高校贫困生思想政治教育工作实现人文关怀的实践分析
2.1尊重高校贫困生的主体地位
著名哲学家马克思曾说过：“人始终处于主体地位”。因此在进行高校思想政治教育时，必须充分发挥高校贫困生的主体地位，从思想政治的角度出发，了解到人的主体地位主要表现在积极的、主动的追求正确的价值观念，从而获得高尚的道德情操。其次，在大学生思想政治教育的进行中离不开学生的主体展示，而对人的尊重是主体充分发挥的直接体现，因此我们要尊重高校贫困生的个性特点，进行因材施教，对于其存在的差异性进行针对性教育，从而促进高校贫困生个性的充分发展，使不同层次的学生自身的爱好、性格及水平都能得到充分的展示与发展，从而落实好人文关怀的具体内容，提高高校贫困生的思想政治教育水平，使其健康发展。
2.2突出思想政治教育工作的人性化
在新时期的发展下，应树立正确的人性化思想政治教育目标，以社会经济的实际发展为基础，深入的了解高校贫困生的思想政治教育的发展及人性化内容。并且我国对于贫困生的思想政治教育提出了较为明确的要求：“以人为本，贴近学生，进行针对性的思想政治教育工作”，就是要求在进行思想政治教育工作时，不仅要顺应时代的发展需求，还要满足每个学生的实际情况，从而促进贫困生的综合发展。除此之外，在进行思想政治教育时，要以贫困生的发展情况为核心，重点进行思想道德、人文方面的教导，同时也要回归生活实践，老师将生活中优秀的体现思想政治教育的案例进行讲述，便于学生去理解与学习，从而引起老师与学生之间的良好沟通与交流，加深师生之间的深厚情感，进而实现对高校贫困生优秀人格的塑造。
2.3重点关注高校贫困生的精神世界
通常我们对于贫困生的关心形式大多都是对物质生活的资助与补给，往往忽略了对其精神世界的关心与重视。试想，一个满足了自身需要的人，但却失去了内心最真实的快乐，那么他就不属于一个完整的主体。因为他的主体地位没有得到充分的展示，精神世界的需求没有得到满足，物质需求可以通过物质的给予得到满足，而精神世界的需求却是一种内在的需求，是让人有存在意义的根本动力，面对这种状况，就要求老师在进行高效思想政治教育时对贫困生的精神需求更多的关注与重视，深入了解他们的内心世界，从而提高贫困生的社会适应能力与心理健康，使高校贫困生得到全面和谐的发展。
3总结
综上所述，在进行思想政治教育工作时，由于贫困生属于一个特殊的群体，所以应对高校贫困生进行重点的关注与重视，不但要给予物质的帮助，还要针对高校贫困生的思想政治教育展开针对性的人文关怀，从而促使贫困生进行全面综合的发展，对日后的工作与生活都具有极大的积极意义。
参考文献
[1] 李炜，邵建飞，谷小川，等.论新形势下团体心理辅导对大学生思想政治教育功能的价值体现[J].中国科教创新导刊，2012（31）：249-250.
关于人生的作文范文6
省林业厅：
粤林〔1993〕112号文件悉。关于国营单位林业用地改作他用批准问题，从保护林地，减少林地损失出发，根据国家有关法律、法规规定，省人民政府认为不宜授权林业主管部门批准，而应继续执行《广东省林地管理办法》的规定。
此复。
