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音乐之声观后感范文1
朗读者第十二期青春观后感【1】
曾几何时，提起文化类综艺，总是会给人以小众的印象。一些节目即便质量不差也难以引发全民热潮。然而近几个月来，央视《朗读者》却凭借强势的表现颠覆了大家的想象。从遇见到陪伴及至眼泪第一次十一期不同主题的朗读为观众带来了几十篇美好的文章和朗读者背后的故事，也引发了现象级的讨论。今晚，《朗读者》即将迎来本季的最后一期节目。在这场以青春为主题的朗读中，翻译家屠岸、歌手老狼、导演冯小刚、中国女排总教练郎平、青春偶像王源等嘉宾将共同现身一起致敬青春。
电影青春 冯小刚：《红楼梦》曾是童年阴影
节目中，冯小刚坦言小时候最期待的事情，就是星期五机关食堂买电影票然后去礼堂看电影，冯小刚至今还记得自己看过的第一部电影就是戏曲版《红楼梦》，年幼的他还不理解电影中穿着古装的人在干什么说什么，只觉得十分害怕，甚至看到一半就落荒而逃，于是《红楼梦》也在他童年的心里留下了巨大的阴影。
热血青春 郎平：年轻时靠流泪释放压力
32年前，郎平在洛杉矶奥运会上获得了人生中最重要的一块金牌，也创造了堪称奇迹的五连冠历史。里约奥运会后，不少媒体报道了郎平为女排主攻手朱婷缓解压力的细节。对于22岁的朱婷来说，作为队里的重要得分点，重大比赛前的压力足以压垮一个人，而郎平的信任给了她极大的力量来对抗这份压力。而在32年前，同样是主攻得分手的郎平，面对东道主承受的压力丝毫不弱于朱婷。节目中，谈起这段经历，郎平坦言：当年的比赛规则还不同，如果主攻一旦发挥不好就失误率很高，所以压力很大，也不敢找队友说，一说大家压力都挺大。所以我自己去找袁导聊聊，聊得流眼泪了，我是一个特别爱哭的人。
朗读者第十二期青春观后感【2】
如果说《人民的民义》是近期最火爆的电视剧，那最火爆的综艺节目是谁呢?《朗读者》无疑应该是其中之一。《朗读者》由北汽集团携手央视打造，著名节目主持人董卿担当制作人，以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式，选用精美的文字，用最平实的情感读出文字背后的价值。众所周知，《朗读者》从开播至今已经播出了十一期，可以说每一期都精彩纷呈、亮点颇多，节目也火爆异常，人气飙升，堪称人人必看的综艺节目。5月6日，《朗读者》第一季即将迎来最后一期，各路大咖齐聚一堂共同讲述生命中最难忘的经历，更有压轴大戏上演，绝对不容错过。
与国内绝大部分商业气息浓厚的综艺节目相比。《朗读者》以文化、人文关怀为切入点，弘扬的是一种正能量的主流价值观。甚至《人民日报》、《光明日报》、《解放日报》、《中国文化报》等国家级媒体的多次报道与点赞，证明这档文化类节目得到国内主流媒体的一致肯定与高度认可。
此外，《朗读者》的微博主话题#CCTV朗读者#阅读量超13亿、在【喜马拉雅FM】连续十一周位列经典必听总榜第一、最多订阅经典榜第一、微信公众号阅读量达10w+文章累计达225篇，微信指数最高达2400万。在当前最主流的社交媒体都能引起如此大的震动，毋庸置疑，《朗读者》已经抓住广大网友的心。
除了国家级媒体、社交媒体的认可，《朗读者》在52城收视率位列同类型综艺节目第一、15次登上疯狂综艺季第一、节目相关视频全网播放量破7.45亿，由此可见，《朗读者》不仅代表主流价值观，更是一档捕获各年龄层观众的大型文化综艺节目。
虽是一档文化类综艺节目，但播出至今，几乎每一期都不乏明星大腕，比如演艺明星李亚鹏、濮存昕、江疏影;科学家杨利伟、郭琨;运动员赵蕊蕊、柯洁;作家郑渊洁、曹文轩等，阵容非常强大。通过《朗读者》这个平台，一起卿听他们经历的那些故事并从中学习生活哲理，对于我们来说何尝不是一种收获或启发。
相比卿听大咖们的经历，此前那些默默无闻的草根通过《朗读者》这个平台成为大咖的例子更加励志，比如许渊冲、程何、单霁翔等。首期节目播出后，96岁的嘉宾许渊冲先生凭借一句生命并不是你活了多少日子，而是你记住了多少日子瞬间走红，徐老先生翻译的作品也因此上了当当网的热搜。
而在以告别为主题的第七期节目中，90后嘉宾程何身背保送清华、理科学霸、书香门第这些标签，然而她却在21岁的时候放弃了清华保研直博的机会，选择成为全国唯一一位职业音乐剧译配，她就是程何。像《我，堂吉诃德》、《音乐之声》、《猫》、《妈妈咪呀》，几乎都是经由她翻译而来。在《朗读者》这个舞台上，程何讲述了她的梦想是要为心而工作，而不是为生活。在这期节目播出后，程何这个名字登上微博热搜榜，最高冲至第2位，从此前的名不见经传摇身一变成了网红大咖。
压轴大戏迭起，精彩岂容错过?
5月6日，本周六晚，《朗读者》第一季将迎来最后一期，这一期的主题是青春。青春是什么?对60后70后来说，青春是郎平带来的五连冠;对80后来说青春是同桌的你，对90后来说青春是TFBOYS。总体来说，无论你是属于哪个年代，在《朗读者》最后一期节目中，都能找到曾经属于自己的青春。因为冯小刚、老狼、郎平、王源等几位大咖都将现身《朗读者》对话董卿，讲述与青春有关的故事。
在《朗读者》的效应下，越来越多的人开始加入阅读的行列中来，全国各地的朗读亭一度人满为患，在全国范围内刮起一股阅读风。作为该节目的合作伙伴，北汽集团旗下的北汽绅宝更是在4.23世界读书日那天发起了一场读书活动。在这个略有喧嚣的时代，北汽绅宝给大家带来了一股清新的阅读风潮。
朗读者第十二期青春观后感【3】
冯小刚新作《芳华》昨天曝光了首支预告片，揭开神秘面纱，黄轩携冯女郎苗苗、钟楚曦一一亮相，青春活力中流露出当下少有的纯真与自然美。
音乐之声观后感范文2
一、初中英语教学现状
对于初中教学而言，语数外是最为重要的基础学科，而其中的英语教学，没有语文学习的近水楼台的先天语言环境，也不能像学习数学一样靠思维逻辑和做题来提高，其本身的独特性就造成了学习初中英语的困难性，任何一门语言，都要求多读、多看、多听、多写、多练，而我们国家现阶段的应试教育模式，重视多写和多练远远超过多读、多听和多看，导致很多学生英语考试成绩较好但开不了口讲不出东西来。而目前来说，造成初中英语教学现状的原因有如下几点：
1.欠缺语言环境
学习英语就是为了可以用英语与外国人交流无障碍，但英语本身并非我们的母语，在日常生活中的必要所在并不多，即使完全不懂英语也几乎不会对正常起居和活动造成较大的影响，所以环境的因素导致学生很少会用英语进行交流和沟通，进而也就难以形成真正的学习初中英语的氛围。
2.教材内容匮乏
语言是文化的载体，结合语言背后的文化背景去进行学习，可以有助于学生更容易理解语言的结构、层次和内涵等各方面内容，现如今我国大多数的初中英语教学，内容虽然丰富，基本上将听、说、读、写都包括在内，但对于相关国家的人文风情、历史文化等方面的介绍和教学，相比较同样是进行语言学习的语文科目而言，还是后者远远超之。
3.课堂教学的有效性
课堂教学是我国目前主要且唯一的教学模式，在课堂上一般都是教师占主导地位，但英语教学重在交流，教师与学生之间如果没有有效的沟通与互动，就难以产生良好的课堂氛围，学生学习英语的主动性与积极性也就很难产生或保持。若课堂上的教学时间都难以保证有效利用，课余时间让学生主动自发地学习或锻炼英语，就更是无从谈起了。
要真正有效提高初中英语的教学，让学生对英语产生兴趣并愿意积极主动地参与学习，需要进行各方面的提高与改善。改变传统的初中英语课堂教学模式，增加对英语国家的相关文化的全面学习等，自然是不容置疑的，而英语学习本身的特殊性，即表明了在初中英语教学中，创造独特新颖的教学方法的必要性与重要性。
二、初中英语教学改进方式
学习语言的途径多种多样，但其中歌曲和影视作品的方式不得不说是占有非常重要比例的两种，很多人都会有关于儿时看过听过的电影和歌曲的记忆，当我们年幼时兴高采烈地观看的时候，激动之余还会手舞足蹈地模仿电视里的人物动作或经典语言，这说明我们潜意识里对于感兴趣并喜欢的事物，会主动自发地学习。也证明了类似“兴趣是最好的老师”这样的说法。对于优秀的英文歌曲和英文原版电影，不管是初中生，还是高中生、大学生甚至是成年英语爱好者都是有着浓厚的兴趣的，且实践证明，合理有效地利用英文歌曲和原版电影，不但可以为学生创造学习英语的相关情境，提高他们学习英语的积极性，还可以纠正英语中的语法发音，同时让他们了解到更多课本教材中所没有的不同国家的文化背景等各方面情况。但也必须讲求合适的方法，才能事半功倍，真正达到想要的效果。
1.课前选材与准备
由于英文歌曲与原版电影在初中英语教学中的应用尚未广泛布及，且考虑到初中英语水平仍在较为初级的基础阶段，所以对于相关英文歌曲和原版电影的选择就尤为重要，电影方面一定要选择与教学内容有所关联、内容积极向上、可以传递正能量的有教育意义的作品，让学生在观看之余也可以受到电影人物与内容的感染，收获的不仅仅是英语方面的专业知识，还有情感上的启迪与激励，而很多优秀的英文电影插曲也都是很棒的英文歌曲教材，学生在看过电影之后再学习电影里面的歌曲，不但对歌曲的内容有更好的理解，同时更容易迅速记忆歌曲的内容，一举两得，例如电影《The Sound of Music》（音乐之声），就是很好的将两者合二为一的优秀典范，不仅内容饱满精彩，歌曲也是非常动听，其中《Do-Re-M》、《Edelweiss》等在今天仍然是广为传唱的优秀英文曲目。
2.英文歌曲在课堂教学的运用
英文歌曲作为艺术形式的一种，本身就具有愉悦性，且占用时长较短，因此教师在课堂中可以灵活运用。如开课前五分钟，可以以相关英文歌曲为背景音乐，调动学生的积极性，开展他们的动脑能力和记忆功能。倘若可以将一首歌曲完整地唱出来，就至少能把里面涵盖的英文单词正确朗读甚至拼写出来，而课堂进行一半的时候，可以适当地请同学进行小阶段的不同形式的歌唱，振奋学生的精神，同时营造出愉悦欢快的课堂气氛。还可以将学生分成小组形式，对英文歌曲的内容进行朗读、解析与讨论，有助于课堂教学的顺利进行。但值得注意的是，学习英文歌曲是进行课堂教学的辅助方法，千万不能本末倒置，因此而忽略了初中英语知识的学习。
3.原版电影在课堂教学的运用
由于英文电影占用时间较长，且实施起来需要教师和校方的多方面支持与配合，因此建议使用次数不宜过多，一学期一到两次为宜，每次最好以连续播放完毕的形式进行，若间隔时间过长容易导致学生丧失兴趣。在进行电影教学前，教师可以先将相关大概内容讲解给学生，以便更好地理解内容，参与学习环节，同时还可以在观看前提出一些有关电影的问题，让学生带着问题边看边思考。在观看的过程中，如果出现关键性的词组或句子，可以暂停播放或回放来进行解析，巩固强化相关的知识点，但要把握好相频率。观看结束后还可以让学生总结观后感或复述电影内容等来练习强化口语。
音乐之声观后感范文3
关键词： 英文电影 大学英语视听教学 有效运用
语言学习要在自然交谈（natural conversation）的语言环境下不断地听、本能地说。寻找良好的语言环境最直接的方法是处在以英语为母语的国家，但因为条件限制，大多数人只能在国内学习英语。英文电影的素材来源于绚丽多姿的生活，涉及的内容丰富广泛，它就是一本百科全书。首先，英语原版电影反映了主题国家从政治背景到百姓生活的很多信息，把观众带入一个与本土环境完全不同的世界，观众可以融入其中去身临其境地感受它的语言、思维及文化；其次，每一部电影都有其特定的主题和内容，在不同的主题和场景中，学生可以学会语言的不同表达方法；最后，电影是非常生活化的艺术形式，口语本身就是生活化的语言，必须有生活的气息在里面，电影就在语言和生活中间架起一座桥梁，使语言源于生活又服务于生活。因此，利用电影资源进行英语视听教学，可以突破教材的局限性，做到不出国也能接触到英语自然交谈的语言环境，极大地丰富学习者的各方面知识，从而显著提高教学效率。但是电影对于英语视听教学的优越性到底体现在哪些方面？电影选材的标准如何？教学中如何操作？电影教学可能面临什么问题？下文将对这些问题进行探讨。
一、英文电影在英语视听教学中的优势
1.激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，最大的动力。电影以其直观的表现手法，丰富的内容和艺术感染力，刺激着学生的感官，使他们在学习中保持高度的兴趣和注意力。虽然完整地听懂整部电影仍有较大的难度，但通过视觉得到的信息能帮助他们理解故事情节的发展，同时也增强了他们学习电影中目的语言的欲望。
2.提供学生真实的语言环境。英语教学的根本出发点是通过引入或创设各种社会情境理解和掌握语言所会的意义，从而达到在交际中运用语言的目的。语言的学习与其他科目的学习有所不同，它需要一个语言环境。在教学中利用原声电影能把学生带到故事发生的语言环境中，同时通过故事情节增强学生对目的语言及其文化等方面的感性知识。
3.提供学生地道的英语口语。在日常会话中，外国人的语音，语调也会随着场景的改变而改变，有时还会夹带有不同的背景声音，但这些因素并没有包含在一些录制的听说材料中。有些学生听懂了磁带的内容，却听不明白外教的话。电影可以弥补上述不足，电影提供的是清晰、标准的发音和生活化的语言，还包括在特殊场合下的用语。学生在欣赏的过程中可以体会到学习语言的乐趣，效果自然要好得多。
4.使学生更好地了解语言文化。看电影可以帮助学生了解英语民族的文化，包括英语民族人们的思维方式，生活习俗等。语言是文化的载体，学习语言的过程也就是学习文化的过程。从某种意义上来说，电影是一种包罗万象的文化载体，英语电影从多方面、多角度展示了英语民族的文化。
二、英文电影在大学英语视听教学中的组织
1.电影的片源丰富，题材多样，语言深浅不一。此时教师就应充当编辑者，对影片进行有针对性的筛选，选用的影片应思想健康、有教育意义；语言、语音纯正，易于学习及模仿；情节简单，人物形象生动；对话简洁，能吸引学生，最好是国际上获奖的优秀影片。选用影片的情节不要过于复杂晦涩，曲折离奇或者感官刺激强烈，这些都会使学生过多关注电影情节，而不注意学习知识。也不要选那些专业术语较多或是逻辑推理较强的影视材料，如科幻、法律、医学、刑侦、悬疑等。最好选择题材轻松、内容简单、长度适中，并且画面对语言说明作用强的影片，这样看英文电影比较容易，比如《公主日记》、《律政俏佳人》、《音乐之声》、《阿甘正传》等。
2.做好观看电影教学前和教学后的工作。观看之前可启发性地让学生做一些工作，以对故事有一定的背景知识了解。这样使学生在看电影前就已掌握故事背景。即使学生看电影时不全懂，也不至于跟不上节奏。接着可播放电影，中间不要打断，让学生自己去理解。播放完毕，教师可组织多样化的练习方式，如复述、模仿、重复句子、讨论、表演、听写、配音、学唱影片歌曲、补充对话和写观后感等活动，发挥学生的主观能动性，使每一个学生都有机会参与，真正做到“愉快学习”，增强他们的自信心。
3.注意积累与重复。在电影欣赏课的开始，学生往往热情高涨，但当语言输入大于他们的贮存时，将会减弱他们的学习动机。这就要求在欣赏的同时，注意精看与泛看相结合，适时采用讲解、提问、回放等方式，帮助学生理解影片。在观赏影片时，先把影片通篇播放，使学生获得完整的语言信息，连贯地欣赏影片，感受其语言、文化和艺术，并寻找准备阶段中提出的问题的答案，然后分段放映，在必要的地方停下，提问、讲解语言点、讨论、介绍文化背景知识等。有时，一部电影就会反映出很多背景知识，比如《阿甘正传》就反映出越战、和平谈判、六十年代美国学生运动，以及种族歧视等诸多背景知识。
三、目前英语电影在大学英语视听教学中存在的问题
目前，英语电影用于大学英语教学中存在一定的问题，综合起来有以下几个方面。
1.技术设备。尽管目前很多高校都普遍设有多媒体教室，但大规模开展电影视听教学还存在一些问题。技术上存在的问题更加严重，具体表现为技术人员不懂英语教学，英语教师不懂设备技术，而两者的协调又存在着诸多的困难。
2.课时不足。电影视听教学费时费力，当前高校分配给英语教学的课时普遍有限，而且绝大部分用于精读课，用于专门训练听说的课少之又少。这种情况严重制约了电影视听课的普遍开设。
3.观念落后。这点主要指从事英语教学的教师，观念陈旧，缺乏探索精神和开拓意识。有些教师已经满足于“一根粉笔”加上“一台录音机”的教学方式，不愿学习新的教学方法，也是造成很多先进教学手段无法得到广泛应用的重要原因。
4.备课辛苦。电影内容包罗万象，涉及人类生活的各个领域。有时一部电影的主题非常分明，但人物的对话内容十分宽泛，而且电影中的人物众多，谈话内容各异。因此，要教会学生看懂一部英语电影，教师非要精心准备不可。一般准备一部电影的教学，教师得做如下的工作：看片，查找有关文字资料，设计课堂讨论题及练习。一部电影一般都超过一个小时，为了教学教师往往要看数遍，工作量可想而知。
四、就存在问题的解决方法
首先是设备技术保障。提供足够设备技术或利用好现有设备，发挥其潜能。加强英语教师的技术培训，争取培养一支既懂现代教育技术又懂英语教学的师资队伍。其次是授课方式。可以采取课外观看，课内讲解、欣赏相结合的办法。在课时安排上应有计划性，切忌随意拿一部片子应付课时。最后也是最重要的便是教师观念的更新。如果教师有强烈的开拓进取意识和迎难而上的精神，拿出“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的干劲，上面的诸多问题都是可以解决的。
五、结语
总而言之，英文电影的语言来自于真实的语言环境，文化内容丰富，在英语视听教学过程中的优越性有很大的利用价值和开发潜力。它不仅是学习英语的理想工具，还是熟悉和了解外国文化的很好材料，特别是它对生活化语言和西方社会文化的传递，具有其他语言教学模式不可比拟的优势。如果教学方法得当，对英语语言学习者的学习就会起到事半功倍的作用。最后需要指出的是，教师在教学中得合理引导，否则，电影课只能满足学生的兴趣，而不能达到提高其运用语言的能力。在教学中合理地引入英文电影，能促使英语学习者既提高语言的运用能力，又提高文化艺术的修养。因此，英语视听课的教师要对英文影视作品进行详细的准备、挑选和加工，设计好欣赏的目的和问题清单，组织有意义的教学讨论，努力探索教学方法，从真正意义上帮助学生把英语学“活”。
参考文献：
[1]Hill，B.Making the Most Satellites and Interactive Video，London；Information on Language Teaching and Research，1991.
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