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望洞庭湖范文1
“移动互联网+”家庭作业是指在大数据背景下，用互联网思维，依托云平台，将移动互联网与家庭作业有机整合起来，实现个性化的在线学习和移动学习.
1家庭作业原则
家庭作业是由教师布置给学生的、打算用于在校外时间提供学习技能练习的学习作业， 是教师组织教学的重要组成部[JP3]分.家庭作业包括作业的“设计和布置”，作业的“批改和评价”.
1.1作业的设计和布置原则
调查发现作业设计和布置方面普遍存在随意性、单一性等问题，原因是多数教师没有完全领会到家庭作业的意义和作用，在日常教学中给学生布置的家庭作业只是练习册、习题集或抄写课本内容等，忽视了学生的主体地位，忽视了家庭作业的价值.为此，必须克服家庭作业设计和布置中的随意性，使家庭作业发挥功效.课题组通过访谈、问卷调查、学习调研等活动，有针对性的提炼出以下原则：
1.1.1主体性原则
学生是学习的主体，发挥其主观能动性是养成良好学习习惯，发展良好思维品质的关键.教师设计和布置的作业在题型方面体现多样性、在难易度方面体现梯度性、在题量方面体现选择性，这样学生可以根据自身的独特性，个性化选择适合自己的作业，突出作业过程中的主体性.
1.1.2巩固性原则
心理学“艾宾浩斯曲线”启示，学生要掌握新知、提高能力，必须及时地完成一定量的练习.这一定量的练习经常是教师布置的当天的家庭作业，所以教师设计的作业内容应该针对当天新授课的重点、难点，以达到掌握重点，突破难点的目的，为以后新课的学习奠定基础.
1.1.3发展性原则
学生的学习不能老是处于一种“输血”的状态，而应该有自身的“造血”功能.我国著名的教学论专家江山野先生把学生的独立学习分成五个阶段：第一阶段，小学一年级到三年级处于“完全依赖阶段”，这个阶段学生的学习100%依靠老师；第二阶段，小学三年级到六年级处于“基本依赖阶段”，这个阶段学生能自己读懂25%的内容，75%的内容依靠老师；第三阶段，初中阶段处于“相对独立阶段”，学生可以自己读懂50%，另50%依靠老师；第四阶段，高中阶段处于“基本独立阶段”，学生可以自己读懂75%的内容，只有25%需要老师帮助；第五阶段，高中毕业后处于“完全独立阶段”，学生完全可以自学.对于初中生教师可以设计一定量的新课预习题目，将“预习作为作业”，引导学生超前学习，自主发展，为终身学习奠基.
1.2作业的批改和评价原则
《每当我走过老师的窗前》这首儿时就耳熟能详的歌曲，描绘的是教师辛勤耕耘，不辞劳苦的形象.当下时代不同了，教师的工作状态也应该有所变化了，教师要通过课题研究找到“巧干”的办法，才能达到“减负增效”的目的.湖北薪春的汪金权老师在中小学“零家庭作业”的实践研究，华东师范大学熊川武教授指导的“零作业批改”都是家庭作业改革方面的成功案例.本文借鉴其成功经验，结合本校实际，总结出以下适用原则.
1.2.1及时性原则
作业的批改应注重及时、准确，运用正确有新意的批改符号，让学生参与到作业的批改当中，充分发挥学生的主体性，提高学生的积极性和学习兴趣.
1.2.2针对性原则
学生把家庭作业交给教师，教师采取适当的批改方式，而后告诉全班作业中存在的问题并针对问题提出解决的方法，或者在每个学生的作业上写上评语，指出存在的问题.
1.2.3激励性原则
作业的评价应以正面评价为主，运用不同的评价方式，同时重视批语的激励性.宁波大学徐建平副教授研究的《减负背景下家庭作业有效实施策略研究》项目得出一个重要启示：家庭作业时间、家庭作业设计和布置、家庭作业批改和评价、学生对家庭作业的态度都会直接或间接地、正面或负面地影响学生的学习成绩，其中学生对家庭作业的态度对学生的学习成绩影响最直接、最明显.为此，教师用激励性的评价有助于引导学生端正作业态度，培养良好作业习惯，提高自主学习能力.
2“移动互联网+”家庭作业的实施构想
围绕家庭作业原则，发挥作业功效，传统的“书面”作业形式是不够的，需融入“移动互联网+”思维，让作业的形式多样化、内容更丰富，充分体现“主体性、选择性、独特性、及时性、互动性、激励性”等特点.通过实践研究，基本构想如下：
2.1“微课”开发
当下在“微”潮流的驱动下，“微课”被广泛宣传，开发和应用.关于“微课”有多种定义，笔者比较赞同华东师范大学黎家厚教授下的定义：“微课”是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频.用一个成语则可以将“微课”概括为“短小精悍”：“短”，教学活动短、视频时长短（10分钟内）；“小”，资源容量、教学主题小；“精”，教学内容精选、教学活动精彩；“悍”，交互性强，功能强大，应用面广，效果震撼人心.教师根据学生的认知水平，作业的难点、易错点，制作微视频，可以有效地促进学生家庭作业的完成，有效引导学生进行作业自主批改，有效提高学生分析问题、解决问题的能力，有效引导学生进行反思.为了给学生提供丰富的微课资源，课题组教师主要采取以下三种措施：
2.1.2自主开发
以课题研究为抓手，以课题组成员为核心，带动其他老师，学习使用camtasia studio录屏软件开发“微课”，学科组教师分工合作，资源共享.
2.1.2网络资源
目前全国都在组织“微课”评选活动，许多优质的“微课”晒在网上，教师可以在浏览的时候，及时的把适合的资源下载，充实到校本资源库.中国微课（http：//）和中小学慕课中心（http：//.cn）这两个网站都有许多优质的微课资源.
2.1.3借鉴改造
自主开发的“微课”适用性强，但是由于人力、物力、技术、精力等因素的限制，自主开发的微课是有限的.网上资源确实丰富，有许多是优质的，但是无法照搬照用，必须进行改造.所以在借鉴的基础上进行个性化的改造是比较实惠快捷的途径.
2.2“平台”的应用
大数据时代，云计算技术相对成熟，在线学习和移动学习已经不是问题.充分利用现有的移动互联网环境，可以实现学生随时随地，个性化自主学习.现与同行分享几个简单、实用、有效的平台.
2.2.1360云盘
下载360云盘客户端，注册用户名、密码即可.师生可以将“微课”资源上传、下载，实现“微课”在线学习和移动学习.在线学习是一种通过互联网工具来学习或训练的方式.移动学习是一种跨越地域限制，利用现代通讯终端，如手机、PAD等设备（通常不包括具备无线上网功能的笔记本电脑）进行远程学习的方式.移动学习相较于在线学习，更加侧重于利用触控输入的移动设备（如智能手机、平板电脑等），而不是利用键盘、鼠标输入的笔记本电脑或台式计算机.微课的制作利用数字媒体技术，微课的利用移动互联网，因而可以保障学习者进行在线学习，以及随时随地进行移动学习.
2.2.2QQ群或微信群
这是比较普遍、常用的交流平台，该平台的主要特点是学生熟悉、互动及时.教师可以引导学生利用该平台进行学习上的交流、合作、探究.为保证交流学习的有效性，应该选几个责任心、自觉性强的学生来管理群，避免学生“跑题”.
2.2.3考试酷和菁优网
“考试酷”和“菁优网”都可以为各类学校和培训机构提供考试系统，包括自测练习、组织统一考试、布置课外作业或假期作业，也包括智能组卷，考试评阅与成绩管理等众多功能.它们不同于以前的考试系统，也不再是一个简单的软件，而是一个云端的考试平台.它不再像传统的考试系统那样需要安装服务器和软件，也不再需要高昂的服务器购置成本，也不再需要昂贵的服务器和系统维护费用.
3“移动互联网+”家庭作业的实施策略
遵循家庭作业原则，依托移动互联网平台，运用云计算技[JP3]术，使家庭作业的设计和布置、批改与评价变得更加容易和高效.
3.1线上作业
百度搜索“考试酷”或“菁优网”，打开网页并注册登录，在网上建立“班级”.利用平台上大量的题库，教师可以通过“自主组卷”或“智能组卷”方式设计作业题，并通过“班级管理”布置作业.学生在线完成作业、提交后可以马上知道自己得分情况，错在哪里，为什么出错.对于学有余力的同学可以个性化在线练习，赚取“优点”，使用“优点”可以实现更多网上学习功能.教师通过“班级管理”可以及时了解每个学生的作业完成情况，随时可以查阅每个学生的作业轨迹.当然线上作业也有局限性：其一是平台只对客观题进行准确评判；其二是“考试酷”更适用于语文、英语、政治、历史等科目，而“菁优网”更适用于数学、物理、化学、地理、生物等科目.
3.2线下作业
线下作业是对线上作业的有效补充，形式上就是传统的书面作业，题型上侧重主观题，比如物理学科的实验题、问答题、计算题.在此重点分享线下作业批改的新方法――“多主体作业批改”法.
“零作业批改”是华东师范大学熊川武教授指导的中学家庭作业批改改革实验.所谓“零作业批改”是指教师把作业批阅权归还给学生，把自己用于批阅作业的时间转移到研究学生作业中出现的问题并加强个别指导上.借鉴熊教授的做法，结合本校实际，课题组探索出“多主体作业批改”法，达到“减负增效”的目的，具体办法：按照学生层次分成7人一组，由组内几个会学又热心负责的学生轮流做组长，每次作业教师先批改组长的作业，改完作业教师把组长叫过来分析一下批改要点，再由组长改其他组员的作业，并指导检查落实同学订正，负责把常见的问题反馈给教师，以便教师进行集中讲评.个别学困生则由教师亲自进行重点辅导.对于一个带两个甚至四个大班一两百号人的教师而言，这样不仅缓解了教师批改作业的压力，而且锻炼了学生的分析问题、解决问题、互助协作的能力，还能更好地落实订正工作，一举多得.
望洞庭湖范文2
原诗：望洞庭
湖光秋月两相和
潭面无风镜未磨
遥望洞庭山水色
白银盘里一青螺
改写：福鼎市桐南小学四年四班
唐效
一天夜晚，皓月当空，万里无云，湖光和秋月是多么的和谐啊！
湖面没有一缕风，湖光就像没磨过的玉盘一样干净，天上有一轮明亮的月亮，散发出淡淡的光芒，周围的一切都是安安静静的。
远远望去，洞庭湖的山水是多么美丽，如同白玉盘里放着一颗小巧玲珑的青螺，令人遐想。
望洞庭湖范文3
关键词：移动互联网 视听新应用 监管
中图分类号：TP393.01 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2015）03-0095-01
1 移动互联网视听新应用监管现状与监管难点
1.1 移动互联网视听新应用监管现状
我国现有针对移动互联网视听的有关法律包括《互联网视听节目服务管理规定》、《互联网等信息网络传播视听节目管理办法》、《网络商品交易及有关服务管理规定》、《第三方电子商务交易平台服务规范》等等。这些法律法规为相关管理部门对移动互联网服务中间平台的建设与运营提供了依据。如今，移动互联网视听新应用的安全性引起了行业主管部门的高度重视，经调研和深入的研究，对不安全、不合法以及违规传播的节目进行了净化。移动互联网视听新应用APP之所以能够在移动终端上得到快速的普及，其重要的原因就在于安卓与IOS平台在移动终端操作系统市场的垄断地位，将软件的适应性得到了提升，同时也极大地调动了针对移动终端进行的应用软件开发。APP应用采用是私有的传输协议与自定义封装格式，如乐视、优酷手机客户端等，而部分APP应用则采用了P2P技术来加速视频下载，如百度影音、快播等。正是由于APP模式的变化，导致对互联网内容的监管难度不断增加。
1.2 监管难点
现阶段移动互联网视听新应用监管的难点在于，一是内容的监管，二是终端技术的监管。一方面，智能互联网终端操作系统大部分为境外厂商，其应用服务平台、商店与运营主体在国外，如苹果应用商店及其机构的应用程序，境内用户就能够经下载收听收看境外节目，这种节目内容上的监管为我国相关管理机构造成了极大的困难，另一方面，我国在对网络进行管理的过程中，通常对有害节目进行评比，但是这种监管方法对移动互联网并不适用。移动互联网与传统互联网在表现形式与实现技术上存在较大的差异，由于移动互联网终端的智能操作系统多样化，各应用都在自身的应用技术系统中运行，甚至部分智能操作系统为封闭运营，如IOS系统。
2 移动互联网视听新应用监管路线分析
移动互联网的监管涉及到法规、技术、组织与运行维护等多个环节，在这个大数据时代，合理监管技术体系的构建是实现移动互联网视听新应用有效监管的基础。对移动互联网视听节目的监管主要是基于主动发现的监管技术体系，通过自动或者半自动的采集与资源发现技术来对网络上视听节目的传播轨迹进行分析与研究，同时进行持续性的跟踪与处理。从移动互联网网络结构上来看，移动互联网是以宽带IP为核心的，属于开放式电信网络，能够为网络用户同时提供数据、语音、音频与视频的服务。从网络层级上来看，移动互联网的底层为通信硬件与计算，然后为操作系统；在接入层，则是以IP协议为主，同时接入多种无线接入模式；再上层则为应用层/业务层，为开放的API；顶层为各类型的APP应用。从网络拓扑来看，移动互联网既涉及开放的互联网，同时也涉及传统移动通信网络。移动互联网的内容大部分来自于互联网，传播的信息不是端到端的信息，而是公众信息，因此对其内容应加强监管。
根据目前的移动互联网发展来看APP视听新应用的监管路线可以从基于移动客户端的视听节目传播、基于社交媒体应用的视听节目传播入手。
3 移动互联网视听新应用监管技术
3.1 移动互联网客户端监管技术
（1）构建分布式的采集网络。视听监管的基础在于监管数据的获取，由于移动互联网的接入层有着多种无线接入方式，而在顶层则具有各种形式的APP应用。为实现监管数据的有效获取，可构建分布式的采集网络，重点面向移动APP应用和社交媒体等进行主动式的搜索采集。对Android、AppStore等应用程序进行发现与跟踪，特别是与视听有关的应用。对具有较大影响力的部分进行协议的分析，获得该APP的传输协议、封装格式、服务接口等，实现对APP的针对性自动发现与模拟采集。
（2）建立可模拟定制的APP采集方法。对APP协议分析发现，主要的视频APP服务涉及的数据接口有首页推荐、节目表信息、分类列表、节目搜索与下载等，并且各网站间视频服务流程基本相似，只在视频内容与提供接口数据上有所不同，为此可进行视频内容服务模型与流程的抽象化，建立起可模拟定制的APP采集方法来对各种类型视频APP数据进行采集。
3.2 社交媒体应用传播监管技术
随着微博、微信等应用软件的广泛使用，使之逐渐成为了互联网视听传播的新型与热么的渠道。尽管其本身由于技术限制无法进行视频节目的直接上传，但是其高效的传播效率使通过微博与微信传播视频节目的用户也越来越多。微博采集系统的采集方式主要包括基于开放API的采集和基于模板文件的微博采集。基于模板文件的微博采集具有较强的通用性，但在微博采集中用户自动登录的问题还有待解决。面对微博采集后的海量数据就需要采用成熟的文本布局方法来对微博数据进行分类与聚类，并分析传播路径。
聚类技术属于微博消息话题检测的技术基础，由于微博文本中包含了大量的新词汇，而普通的基于固定词典的中文分词并不能对这些词语进行处理，因此需要进行新词识别模型的设计，从而提高微博数据分析效果。同时对微博、微信中的视频节目的地址采取一定模式来予以管理，如新浪微博经网站实施的服务，进而通过模式识别对其中的视频节目进行有效的发现。
4 结语
在互联网飞速发展，移动互联网使用不断扩大的环境下，在为移动互联网视听新应用带来发展机遇的同时，也为相关管理部门对视听新应用的监管带来了新的挑战与新的困难。为此，加大监管技术的研究，才能实现有效的监管，促进网络环境的安全。
参考文献
[1]孙文涛，张韬.移动互联网视听新应用监管技术分析[J].广播与电视技术，2014，41（9）.
望洞庭湖范文4
题型一：思想情感的比较鉴赏类
【中考真题】（2012杭州中考卷）
送人之松江
宋·俞桂
西风萧瑟入船窗，
送客离愁酒满缸。
要记此时分袂处，
暮烟微雨过松江。
别董大
唐·高适
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君？
【注】袂：袖子。诗中“分袂”是分别的意思。
题目：请赏析这两首送别诗所表达的不同情感。
【解题指津】解答时，要想准确把握诗词曲表达的情感，可以根据所描写的形象特点、人物行为、环境意境、作者的时代背景，生活经历、显露感情的关键词句等方面综合分析推断。例如理解《送人之松江》表达的情感必须结合所写环境及人物行为。理解《别董大》表达的情感得抓住人物有怎样的行为。
【答题构建】答案组成要注意：1.这首诗词通过写……形象或景物；2.表达了诗人……的思想感情；3.结合比较双方分点答题。
【参考答案】前诗通过写西风烟雨等环境和借酒消愁，来表现诗人离别时沉重、悲伤的情绪；后诗通过劝慰朋友天下到处有知己，来表现诗人离别时乐观旷达的胸襟。
题型二：表现手法的比较鉴赏类
【中考真题】（2012扬州中考卷）
【甲】
论诗
赵翼
李杜诗篇万口传，
至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，
各领数百年。
【乙】
戏为六绝句
杜甫
王杨卢骆①当时体，
轻薄为文哂②未休。
尔曹③身与名俱灭，
不废江河万古流。
【注释】①杨卢骆：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王，即“初唐四杰”。②哂（shěn）：讥笑。 ③尔曹：你们。
题目：甲诗一二句与乙诗三四句都采用了对比手法。两者是怎样对比的？分别突出了什么观点？
【解题指津】本题考查对诗歌内容、手法的理解。做这道题目时要找到诗歌中对比的双方，分析出双方对比所突出的内容，显然要联系诗的后两句，乃至全诗。例如甲诗前两句说“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜”，就说出古今之人对“李杜诗篇”的认识，突出了诗歌创作要创新，才能引领。同样的道理可理解乙诗的“王杨卢骆”与“轻薄者”对比，突出了王杨卢骆之文会万古流传。
【答题构建】答案组成要注意：1.点明手法；2.结合诗句具体分析阐述；3.视题目实际情况分析效果（如，采用表达效果+情感效果的形式）。4.比较双方分点答题。
【参考答案】甲诗：古今对比，古今之人李杜诗篇的态度对比，突出了唯有创新，才能领时代之的观点。
乙诗：王杨卢骆与轻薄者对比，突出了王杨卢骆之文会像长江黄河之水那样万古流传的观点。
题型三：景象与心境比较鉴赏类
【中考真题】（2012盐城中考卷）
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
望洞庭
刘禹锡
湖光秋月两相和，
潭面①无风镜②未磨。
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
【注】①潭面：指湖面。②镜：古人的镜子用铜制作、磨成。
题目一：上述两诗描写的都是洞庭湖的景象，同中有异，请自选角度简要分析。
同：_________________
异：_________________
【解题指津】本题考查对古诗内容以及写作特色的理解。答题时要根据诗歌所描写的情景以及有关提示“洞庭湖的景象”来思考。关于诗歌分析的“角度”，有景物特点、表现手法、语言特点等，可以根据自己熟悉的一点来写。
【答题构建】答案组成要注意：1.明确选取的角度；2.扣住“洞庭湖的景象”用恰当的语言组织答案；3.结合比较双方分点答题。
【参考答案】同：都描写了洞庭湖的辽阔景象，景色宏伟奇丽。异：①从景物特点上看，杜诗中的洞庭湖气势磅礴，意境阔大；而刘诗中的湖面平和静美，清澈明净。②从语言风格上看，杜诗显得雄浑豪放，而刘诗则显得清新优美。③从手法上看，杜诗虚实（实景与想象）结合，而刘诗设喻巧妙。（或：杜诗运用了对偶、夸张的修辞手法，突出了洞庭湖的壮阔，而刘诗则通过比喻来表现洞庭湖的秀美）（可从以上任一角度作答，写明两诗的区别，意思对即可）
题目二：同样是远眺洞庭，二位诗人有怎样不同的心境？
【解题指津】本题考查对古诗人物心境的理解，要根据诗歌语言、所描写的情景来思考。《登岳阳楼》中的诗人心境，结合“老病”、“涕泗流”可知。《望洞庭》则写景优美，给人赏心悦目之感，故而表达的感情也应该是喜悦、赞美的。
望洞庭湖范文5
1、白银盘里一青螺的上一句是：遥望洞庭山水翠。
2、白银盘里一青螺出自刘禹锡的《望洞庭》。《望洞庭》是唐代文学家刘禹锡创作的一首诗。此诗描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的喜爱和赞美之情，表现了诗人壮阔不凡的气度和高卓清奇的情致。
（来源：文章屋网 ）
望洞庭湖范文6
早就听说过洞庭湖，它位于湖南省北部长江南岸，是我国第二大淡水湖，景色很美。今天我终于可以去参观洞庭湖了。
傍晚，我站在湖边，望着那波光粼粼的湖面，皎洁的空中挂着一轮明月，相映生辉。湖面上没有风，像一面巨大的没有打磨的铜镜，远远望去，洞庭湖的山水就好像是一枚青螺，落在了白色的银盘里。
啊！这真是大自然为我们描绘的一幅画卷，我沉醉了，醉得连回家的路都找不到了。
独坐敬亭山
李白这几天心情一直不好，他独自来到敬亭山散心。