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关于雪的诗句范文1
2、洁野凝晨曜，装墀带夕晖。集条分树玉，拂浪影泉玑。色洒妆台粉，花飘绮席衣。入扇萦离匣，点素皎残机。——李世民《咏雪》
3、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。——王昌龄《从军行七首其四》
4、深意劝客金尊，皑皑千里，琼台瑶圃重到。绮罗香暖恣欢娱，暂尔宽怀抱。更几朵、梅花开了。巡檐聊与花相调。算瑞气、丰穰兆。来岁强如，旧年多少。——杨泽民《霜叶飞》
5、广寒宫里，散天花、点点空中柳絮。是处楼台皆似玉，半夜风声不住。万里盐城，千家珠瓦，无认蓬莱处。但呼童、且去探梅花、攀那树。——葛长庚《念奴娇》
6、愁云残腊下阳台，混却乾坤六出开。与月交光呈瑞色，共花争艳傍寒梅。飞随郢客歌声远，散逐宫娥舞袖回。其那知音不相见，剡溪乘兴为君来。——姚合《咏雪》
7、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》
8、平林天与一般花。横空络绎云遗屑，扑浪翩联蝶寄槎。——李咸用《和人咏雪》
9、近腊千岩白，迎春四气催。云阴连海起，风急度山来。尽日隋堤絮，经冬越岭梅。艳疑歌处散，轻似舞时回。——无可《和宾客相国咏雪诗》
关于雪的诗句范文2
关键词 函数；矩形；探究式学习
课题：反比例函数与矩形
教学目标：
（1）通过反比例函数中矩形面积公式的探究，体验“由特殊到一般”的思想
（2）能将“特殊到一般”的思想应用于解决矩形存在性的问题
（3）通过探究进一步发展学生理性思维的能力
教学过程：
一、情境创设
（投影）在反比例函数的三种表达式中，有一种形式为xy=k（k≠0）对于此种形式，你有哪些想法呢？
设计意图：
在本节课之前学生已了解了反比例函数的三种表达方式以及反比例函数的图象和性质，设计此问题情境，旨在让学生借助已有的知识经验，思考xy=k（k≠0）与他们的已有知识的联系，但学生并不一定能阐述完全，教师可顺势提出：“xy=k（k≠0）这其中还蕴涵有很多的奥秘，本节课我将和大家一起来探究其中的奥秘”。这样既可揭示本节课探究的主题，又可激起学生的探究欲望。
二、问题探究
活动一、探究特殊的反比例函数与面积的关系
（投影）问题一：已知：反比例函数
（1）如图（1）、若点A（2，b）在此函数图象上，则过A作x、y轴的垂线，则这两条垂线与两坐标轴所围成的矩形的面积为： ；若点A为（3，b）呢？
（2）如图（2）、若点A（a，b）在此函数图象上，则过A作x、y轴的垂线，则这两条垂线与两坐标轴所围成的矩形的面积为： ；由此你能得出怎样的结论呢？
此活动主要是通过三个问题的设计让学生对特殊函数上矩形面积进行探究，在探究过程中又由特殊点开始直至到一般的点，从而让学生初步体会特殊到一般的探究过程，得出一个初步的结论：面积不变且都为8和6。
活动二、利用研究反比例函数和特殊一次函数所得到的经验，探究某一特殊矩形是否存在
（投影）问题二：在同一直角坐标系中绘制函数：y=-x+图象，并根据图象回答问题：是否存在这样一个矩形，它的周长为12，面积为4？
设计意图：
设计此问题的意图旨在让学生的探究活动能够进一步的深入，并能使学生对前面所探究的结论加以进一步的运用和综合，提高学生综合分析问题的能力。
活动三、将探究活动进一步延伸，探究任一矩形存在的可能性
问题三：你能和其他同学合作交流，探索出解决问题“是否存在矩形，它的周长为32，面积为6”的方案吗？矩形的周长为42，面积为24呢？等等。
设计意图：
设计此活动的意图旨在使学生的探究经验能得到进一步的发展，使学生分析问题，解决问题的能力得到进一步的提高，并能使我们的探究学习延伸到课堂之外。
反思：
科学的、旨在教会学生思考的数学教学不是直接把定理和法则告诉学生，让学生生吞活剥地死记定理和法则，而是启发、引导学生从一个个问题的解决中，从自身经验的归纳中，自己发现定理和法则，自己总结出定理和法则。只有这样学生对定理和法则才会有真正深刻的理解；才会无需死记硬背，就能正确掌握并熟练运用。
关于雪的诗句范文3
体育课的最终目的是锻炼学生的身体素质，并在一定程度上提高道德素质，目前各学校根据人才的培养目标，努力培养和建立学生终身体育意识，并且强调学生应该掌握一至两种能长期从事的锻炼身体的技术方法。很多的高校，在学校条件允许下，可以根据学生的爱好、兴趣和基础开设多个体育项目，学生自由选课，学生根据自身实际情况和对运动项目的掌握确立学习内容，这样学生就有更广阔的选择空间投入到学习中，教师教学将更有针对性，教学效果也更加的明显。
一、高校公共体育课的设置
随着学习任务的加重，学生体质下降，部分机能消退明显，这样，对培养跨世纪优秀人才十分不利。因此，创办各种体育俱乐部，由各个老师自己负责训练，来加强学生的课外体育锻炼，目前采用以学生为主体的启发式授课方式，是在科学的考核制度下建立的新教学模式，主要的学校体育教学俱乐部有篮球、足球、排球、网球、乒乓球以及田径项目。公共体育课将传统教学模式的教育、教学与俱乐部的活动形式有机结合，使教、学相长，充分体现体育课的活动性质，也使体育教学的教育性质与身体活动的本质有机结合，真正达到“增强体质、促进健康”的目的，保证学生身体的锻炼，以及终身体育的意识。
二、高校体育俱乐部教学模式存在的优点
体育教学俱乐部的教学模式是以俱乐部的组织形式进行组织教学的一种教学形式，即在同一堂课中开设各项教学俱乐部，既不受班级、教学进度、教学内容限制，又遵循体育教学规律，以此完成体育课的教学任务和目的；并可利用课余时间，在各俱乐部组织有益的活动，丰富与完善俱乐部式的课堂常规教学的一种教学方式。一种制度的存在，必然有他存在的意义，以及自身的优点，高校体育俱乐部教学模式也不例外，这种模式在一定程度上将体育教学提升到一个新的高度。
1.提高学生学习兴趣
实行健身俱乐部式教学，学生可以自由选择上课时间，即在每周同一任课教师上课的每一个单元学生可以自由选择；还可以自由选择上课教师，即在每周内上不同班的健身课教师，学生均可以选择，由于不同教师上课的组织形式不同，方式方法不同，其教学效果也不同。为学生提供了更多的选择，更大的自由度。教学形式也不局限在健身馆，教学内容有篮球、排球、田径、足球、游泳等运动项目，这样使学生学习的内容更加丰富多彩，增加学生的学习兴趣。
2.便于学生个性的发展
体育教学俱乐部模式将传统的体育教学形式和现代俱乐部活动形式有机的结合起来，实行以人为本的开放式教学，创建了新型的教与学的形式。它坚持以人为本，实行“开放式教学”，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，拓展了体育教学的时间和空间。现代教育强调学生在受教育的过程中了解自我发展潜能，强调在注重基础知识和基础技能的同时，还要注重其基本能力和基本态度的培养。培养学生欣赏、表现、审判能力以及创作能力。这种模式能较大程度的发展学生个性，满足学生兴趣需要，学生可根据自身条件与兴趣爱好，自由选项上课，既不受班级、教学进度、教学内容限制，又须遵循体育教学规律，完成体育课的教学任务。教学俱乐部模式有效的弥补了传统体育教学偏重竞技技能和技术的教育，而对学生身心健康锻炼的不足。
3.为体育教学改革提供有效的发展方向
俱乐部型体育教学确立了多层次、多维度、多样化的体育教学目标，能使学生充分实现自我的价值，充分发挥自己的潜能。发展体育能力的目标是为了学生终身进行体育锻炼，形成锻炼的意识和习惯，其目的是为了提高中华民族的整体健康水平。它是充分发挥体育的娱乐性、趣味性、健身性、观赏性及心理调节等各项功能，为学生的身心健康和大众的利益服务。通过俱乐部式体育教学的实施，学生对体育课的兴趣程度明显提高，而且在体育课上的健身效果良好。因此教师在教学中采取合理、科学的组织形式，加强学生终身体育学习兴趣的培养，真正形成终身体育的思想。
三、高校体育俱乐部教学模式存在的缺点
1.存在有的课没有人会人数过少的现象，浪费师资
在各大高校，存在着某些俱乐部相当热门，出现了爆满的现象，而又有些俱乐部人数过少或者没有人的现象，这样就会导致一些冷门的俱乐部教师的浪费，存在着有教师无学生的现象，因此在课程的编排过程中，一定要考虑到俱乐部存在的意义，及其实用性，免得资源的浪费。
2.人数过多、班型过大，不便于教师的指导
在各大高校，由于存在着某些俱乐部相当热门，出现了爆满的现象，导致了俱乐部人数过多，班型过大，而教师人数紧缺的现象，这样教师就会责任更加的重大，对于学生的个别知道更是困难，如果要个别的指导，就会耽误教学的进度，如若不指导，学生在学习过程中就会出现技术掌握的不标准的现象。因此，教师的编排、人数的考核都是早期俱乐部设置应该掌握的问题。
3.学校俱乐部组织形式过于单一
我国某些大学体育教学俱乐部组织形式单一，过于集中。从解决课内外体育活动脱节的最佳办法来看，在该校体育教学俱乐部活动中反映不明显。从终身体育角度来看，也未能看出应有的成效。在教学方法方面，按照“刺激——反应”的逻辑程式，机械地强调学生进行反复地练习，忽视了学生在体育教学过程中智力和非智力因素的作用；教学方法单一，限制了学生主动性和创造性的发挥。因此，要改变单一的教学组织形式和教学方法，充实教学模式，提高学习学习兴趣。
三、如何改善高校体育俱乐部教学模式
1.加强理论教学，与实践教学相结合
理论和实践相结合，是现代教学模式的最佳组合，在体育教学中要重视对大学生体育理论知识的传授，并结合学生自身特点，针对性地引导他们阅读一些有关体育知识方面的书籍，引导他们对体育锻炼目的意义的认识，使体育知识传授与体育能力意识融为一体，达到授之以“渔”的目的。
2.现代学校体育要适应社会发展的需求。
随着我国改革开放进程的逐步深入和经济文化的迅速发展，中国社会对体育的需求和对学校体育的要求也发生了深刻的变化。体育的终身化、生活化、休闲化、娱乐化和产业化，对学校体育改革提出了强烈的要求。专业体育学生培养的最终目标是培养学生日后工作的一种技能，只有社会需要，它才有存在的价值及其发展空间，因此我们要根据市场的需求来培养学生的某些专业能力。
关于雪的诗句范文4
关键词：大数据；德育；管理；创新
联合国在 2012 年的大数据白皮书“Big Data for De-velopment： Challenges & Opportunities”中 指出 ，大数据时代已经到来，大数据的出现将会对社会各个领域产生深刻影响[1]。
一、大数据时代的特征
大数据，大挑战。第一个转变就是，在大数据时代，我们可以分析更多的数据，有时候甚至可以处理和某个特别现象相关的所有数据，而不再依赖于随机采样。第二个转变就是，研究数据如此之多，以至于我们不再追求精确度。第三个转变，因前两个转变而促成，即我们在在热衷于寻找因果关系。这会给我们提供非常新颖且有价值的观点。相关关系也许不能准确地告知我们某件事情为何会发生，但是它会提醒我们这件事情正在发生。大数据告诉我们“是什么”而不是“为什么”。在大数据时代，我们不必知道现象背后的原因，我们只要让数据自己发声。
二、大数据时代学校德育管理的变化
大数据作为信息技术变革的一次重生，它不仅仅是一门技术，也是一种思维方式的变革。此前，不少学校把教育信息化的重点放在信息化系统和教育装备建设上，忽视数据的挖掘、分析与整合。大数据在教育领域的发展使数据建设成为教育信息化的重中之重。如校园网络系统的运行、德育管理支持、面向家长、学生的分析等等，都需要面对数据的采集、处理及其分析的集成问题。关注数据建设，开发以数据分析为基础的新一代教育平台，这将对学校乃至学生的发展与未来的走向产生深远的影响。
随着大数据技术在学校管理中的广泛应用，数据的数量、数据的分析与处理的能力、数据主导的决策，将成为获得学校核心竞争力的关键。以数据为灵魂来主导学校管理成为学校管理的旗帜。
三、大数据时代学校管理的发展趋势
数据是学校发展的基石，也是学校决策的基础。大数据时代，数据化管理首先表现为数据采集。学校拥有大量的教学、德育管理等数据，为数据分析提供了一定的信息基础。其次是数据分析。这是数据管理的关键，其目的在于最大限度开发数据信息的功能，发挥数据信息的作用，实现对数据信息的有效掌控。例如，教师在关注学生心理健康和思想动态时不必拘于主观认知学生的行为表象，表象不一定代表学生的内心动态，只需通过数据关注学生的微观表现分析学生的行为，数据便可掌握学生的情况，实现对学生的个性化、多元化、相对准确化评价。
大数据时代，学校师生几乎“透明”地生存，每个人在数据空间中都会留下痕迹，折射其兴趣爱好、需求意愿、性格特征等内心世界。德育管理者只需收集和分析相关数据便可以洞悉和预判现实中师生的未来行为，准确定位师生的需求，从而实现德育工作精细化管理。
大数据时代，学校管理决策将基于众多数据及其分析而得出，而非单一的直觉和经验。学校管理的重心将转移到围绕提高学校核心竞争力，致力于教育数据资源的采集、组织和管理，数据资源价值的挖掘以及核心数据资源、紧密相关的数据资源的利用等能上来。
四、大数据时代学校德育管理的对策与建议
一是增强大数据意识。舍恩伯格等认为，“利用大数据，我们可以使决策者得以在全面而坚实的经验基础上改善其决策的质量，从而使教育决策从意识形态的偏见中脱离出来。”[2]大数据承载着师生的需求，反映了师意学情。大数据意味着学校育人管理的重生，大数据正在颠覆传统的教育发展模式。学校德育管理者应抢抓这一机遇，树立大数据思维方式，善于透过忠实记录现实教育教学活动的数据，发现背后内在的教育规律，以数据管理推动科学决策，推动学校各项改革与发展。
二是推进大数据发展战略。从学校发展战略上理解大数据的价值，重视教育信息技术的创新，重视数据采集及其数据资源的开发与利用、分析与整合。从数据资源的质量层面看，教育信息化的发展使学校已经具备大数据的基础条件，但是目前普遍存在的问题是数据质量参差不齐、数据整合不深入、数据利用率低等。因此，改进数据建设质量成为学校发展的当务之急。
三是创建大数据实现机制，提高从数据到决策的能力。首先，科学的教育决策既需要创新思维，又需要大数据的支撑。加强数据资源库建设，优化、整合现有的学校信息管理系统，是建构大数据实现机制的前提和基础。其次，大数据时代，教育信息资源极其丰富，数据被大量产生、汇集，快速地流动更新、存储。大数据的核心不在于拥有数据，而是拿数据去做什么。为适应这一变化，学校管理者必须掌握数据分析与数据处理的技能，创新数据处理技术，提高数据分析和处理能力，充分挖掘大数据带来的新价值。
大数据的出现是社会进步、技术发展的必然结果。大数据对于学校的德育发展既是机遇，也是挑战。直面还是逃避？这是学校管理者必须思考的问题。
参考文献：
关于雪的诗句范文5
［关键词］ 大学生；就业观；教育
近年来，青春励志偶像剧《奋斗》《我的青春谁做主》等红遍我国的大街小巷。剧中大学生毕业后承担着现实就业的压力和竞争的严峻挑战,面对就业和这个时代大多数的年轻人一样,他们对长辈们的安排并不满足,最终通过自身坚持不懈的努力,走出了属于自己的青春奋斗道路，反映了大学生的就业观，如果毕业生就业观不能得到很好解决，可能会引起社会不和谐、不稳定。
一、大学生就业观形成的背景
《奋斗》把视角定在“80 后”的一群年轻人身上，描写陆涛、夏琳等刚刚走出大学校园的毕业生，他们为了爱情、事业、家庭而奋斗，表现出当代大学生成长、成熟过程。《我的青春谁做主》描述了三对青年男女对待成长之路上父母、事业、家庭等社会关系的故事，真实地展现了老、中、青三代人对待事业、生活的不同态度。
这些以“80 后”为题材的电视剧都以独特的手法和不同的角度揭示了“80后”这一群体的生活特征和社会形态。当代大学毕业生大多是“80后”的独生子女，一出生就成为家庭的中心，处于爷爷、奶奶、外公、外婆和爸爸、妈妈的“包围”之中，逐渐形成了以自我为中心，备受家长关怀和溺爱，习惯于向家庭和社会索取，追求时尚，享受生活。随着我国大学生就业制度的改革，为毕业生“双向选择”创造了良好条件，处在社会环境和自我性格双重矛盾中的大学生，他们有择业理想。特别是受市场经济的全球化和信息化影响，他们有更多的机会发表自己的见解，民主意识、权利意识、参与意识大为提高。大学生就业观与这个快速变化的时代息息相关。
二、大学生的就业观特征
大学毕业生就业观在《奋斗》中的青年人身上表现得淋漓尽致。向南在公司当白领、业务员；夏琳去娱乐场所当时装模特儿；华子倒腾二手车，后来开蛋糕店、美发店；杨晓芸辞去白领工作自己开精品店；每一个角色都拥有强烈的自尊心和自立意识，做自己喜欢做的事，通过自己的努力达到目标，表明了当代大学生的就业观特征。
（一）大学毕业生频繁更换工作
大学生在校期间，要注重实践能力和创新能力的锻炼和提高。许多在校学习不好、表现不佳的学生往往能够找到满意的工作，而那些学习成绩好的人却得不到发展，这些都与社会关系、家庭背景有关。目前很多用人单位更多的是看重毕业生的实际操作能力，愿意录用专业技能跟紧社会经济结构的变化和需求的高校人才。现在用人单位经常会问“你会不会频繁更换工作”这样的类似问题。可见在聘用人才时很忌讳大学生频繁更换工作，甚至对这种现象不满。据调查，对待这样的问题，32％的毕业生选择“会”，15％的毕业生选择“不会”，8％的毕业生选择“考虑过”，还有20％的毕业生选择“不知道”。他们对现代社会现象不满，对于大学毕业生的这种想法应引起高度重视，［1］频繁更换工作在有利于增加经验的同时，也有着其负面影响，容易造成自己在工作岗位上心里不踏实的感觉，盲目跟风、见异思迁等不良现象经常出现，也使得用人单位对这类毕业生不放心、不信任。
（二）大学毕业生缺乏正确的自我分析
初次步入职场时，对自身定位不准确，就业期望值较高，对劳动力市场供求状况及当今大学生求职就业现状缺乏真正了解。许多大学生抗挫折和失败能力较弱，现代父母的悲哀是对孩子投资全部放在成绩上，但学校只能给学生颁发毕业证书，却不能给予就业保证书。拿到高学历、好成绩，并不是竞争结束，而离开学校才是竞争开始。只想找“比较好听的工作”，缺乏对自我的分析，不考虑所选的工作单位是否适合自己专业和特长。很多毕业生就业时把希望寄托在社会关系上，随着这种社会现象的发展，他们对“大学生就业靠什么”这样的问题，有很大一部分选择靠家庭和社会关系。如果你的关系够权威，那么你的工作环境和收入一定会很优越。目前用人单位看重的往往是个人的综合素质，在求职中，不应只看到共性而泯然众人，而应充分发挥自己的个性优势，取长补短，最大限度地发挥自己的核心竞争力。
（三）大学毕业生就业期望值过高
很多大学生毕业后呈现积极的求职心态，他们相信自己的能力，积极应聘求职，大部分学生还有先就业再择业的观念。通过对我校学生期望月薪调查显示，希望月薪在800~1 200元以上的占15％，1 500~2 000元以上的占25％，2 000~3 000元以上的占40％，3 000元以上的占5％。大学生对职业和社会的了解存在很大的局限性和片面性，一部分人对自己的兴趣、性格和职业能力了解不够，对于就业前景想象得过于理想化或盲目自卑，必然导致就业期望值过高或畏缩不前。还有一部分学生在就业过程中一味追求大城市、大企业，只考虑工作待遇高、工作环境好的职业，而不愿意到条件比较艰苦的地区和行业去工作，从而错过很多就业机会。同时，心理承受能力不高使得许多高职毕业生在求职过程中产生了消极情绪，吃苦耐劳、艰苦创业和奉献敬业精神缺乏，因此，就业后被辞退现象时有发生。
（四）大学毕业生创业缺乏谨慎考虑
当前大学生自主创业的现状是参与者少、旁观者多。这几年不断有大学毕业生走上创业路，尽管目前社会积极鼓励大学生创业，但是毕业生创业仍不是主流就业选择。从事的多是规模小的个体经营的行业，成功率低。而且，自主创业只适合少数人，具有创业素质和条件的人毕竟很少。选择自己创业为就业形式的学生并不多，表明毕业生创业行为较审慎，是因为大学生创业的大环境不够成熟。大学毕业生不进行全面、客观、深入的创业调查，难以应对创业面临的各种压力，逐渐让自己感到不自信，显现出实践能力不强。对自己第一份工作职位理想定位应在中下层，从很基层工作做起，积累经验，为创业做准备及更好的发展。对工作是否要专业对口，大学生敢于尝试别的工作或与专业相关的工作，这样可以增加自己的知识面并且提高适应能力，学校与社会完全不同，要完全融合在里面要经过一段时间去适应，创业只能缓解就业难现状。
三、积极培养大学毕业生正确的就业观
大学毕业生就业观应该通过课堂学科渗透、实践模拟训练、就业服务信息网、主题班会、就业论坛等方式积极开展就业观指导，同时大学辅导员应注意积极开展个体咨询工作，因人而异地帮助学生进行职业生涯的规划，推动其顺利就业。
（一）加强品德培养，树立高尚的职业道德
职业道德状况直接关系到大学毕业生能否顺利就业，更关系到他们能否在职业发展道路上取得预期的职业成就。在环境的影响和利益的诱惑面前，做出背离职业道德的行为。因此，毕业前，要有意创设情境中的检验、考验和评价自己抵御环境影响和利益诱惑的能力。积极培养大学生应该有的敬业精神，教育他们干一行爱一行。求职时积极响应国家优惠政策，大学毕业生积极参加社会主义新农村建设、城市社区建设和应征入伍、去西部工作等，会有更好的发展空间。对待工作勇于扎根基层，对待困难勇于艰苦奋斗，脚踏实地干好本职工作，教育工作者应不断引导大学生建立正确的公私观、义利观、荣辱观，做好学生们在求职中的思想引路人。培养大学毕业生的工作责任心、判断力和奉献精神，要有雅俗共赏的亲和力、融入于众、出淤不染的精神，要意识到自己的社会责任和历史责任，愈来愈热心积极为社会服务，充分发挥大学生有专业知识、为人坦诚的优势，切实以自己的就业为社会作贡献。
（二）保持良好的心态，调整就业期望值
《我的青春谁做主》中钱小样任性冲动，憧憬外面世界的精彩。青楚姐姐的成功和内涵使小样也刻意努力去模仿，虽然最终小样以失败告终。但在经历了从随心所欲，到遇到现实压力等一系列波折后，小样终于悔悟了初次步入社会的无知，必须从头做起、脚踏实地，最后也获得了属于小样的成功。从钱小样的身上，我们也体会了另一种教育观念，从小多一点历练，不要处处替孩子做主，大学生就业过程中碰几次壁、摔几次跟头更有利于他们的成长，比家长苦口婆心的教育更有说服力。这部电视剧中值得我们学习和佩服的人物还有许多，如：说话幽默、看待问题全而有哲理的钱小样父亲钱进来；有知识，有思想，有自我，极其理智的钱小样姐姐赵青楚，正是年轻有为的知识分子形象的代表；有着超出同龄人沉稳的社会青年成功人士高齐，他在关键时刻能够给予人以心理安慰，并且有利打开心中的问题，他的乐观和乐于助人是大学生值得学习的榜样。［2］在职业选择时，理性调整就业期望，树立正确的就业价值观，是调整大学生就业准备的一个十分重要的方面，在择业的时候不应片面强调“专业对口”，可以尝试别的行业，进一步提高自己，在就业时应该做好心理准备，保持良好的心态，面对坎坷和打击，有足够的心理准备，才能在就业岗位上更好地展现自己。
（三）突出专业特色，提升核心竞争力
从新生入学起，在选择专业和课程方面多方面提供帮助，指导学生选择适合自己的专业，在低年级，帮助学生确立就业目标，开展创业教育和培养特色专业，为就业奠定基础；在高年级进行就业实践训练，积极参加岗前实训，参加各种人才招聘会，强化个人专业特长，培养学生发展性的就业素质，进入高年级后具有自主择业、自主创业的基本素质，尤其是毕业前参加社会实践实习非常重要，尽可能扩展自己专业经验，在自己的头脑中不断充实符合就业形势的内容，强化自信心和自我价值感。通过新经验实现自我发现、自我了解过程，可以使大学生达到更好的自我信任和自我接纳。［3］ 明确培养重心是学生实践能力与创新能力，学生积极利用学习之余参加兼职，以提高自己的工作经验与社会实践能力，在以后就业中更有发挥余地。
（四）了解就业信息，加强与用人单位的沟通
我国在经历金融危机冲击后，经济形势不断好转，我国的产业结构将有一个长时间调整和升级。据中国媒体最新统计数据，2010年全国高校毕业生为630万人，比去年的611万多19万人，加上今年即将就业的，需要就业的毕业生数量很大，毕业生就业形势十分严峻。在这个过程中，社会对人才的需求将会出现新的变化，技能人才供不应求。大学毕业生应该把握社会和市场的变化，结合市场需求，不断提高自己的综合素质，努力成为企业急需的技术应用型人才。一般学校给予的招聘信息是比较准确的，应该多多注意就业信息，多与用人单位沟通，以便更好地准备、更好地做出选择。只有素质逐步提高，面对就业竞争，毕业生才能清楚地了解到自己的就业趋向，能用正确积极的态度面对应聘，呈现一种好的就业趋势。
［参考文献］
［1］ 张英迪.寻找人生奋斗的坐标――关于高职院校毕业生择业观的调查报告［J］.湖北水利水电职业技术学院学报，2006(03).
［2］ 石范锋.从电视剧《我的青春谁做主》看教育［J］.网络财富，2009(08).
关于雪的诗句范文6
关键词： 《数据结构》课程 教学方法 体会
《数据结构》课程主要的教学任务是使学生了解和掌握数据结构中线性、树型和图形三种结构的相关知识，以及算法设计中常用到的几种排序算法和查找算法。它是处于程序设计初级阶段的一门学科，同时，也是计算机专业学生公认难学的课程之一。大部分的研究生入学考试都选择《数据结构》作为专业考试课程之一。而《数据结构》作为计算机专业的一门核心课程，计算机科学各个领域的软件都要用到它，可以说，数据结构是开发高质量软件的必要条件。只有具备了《数据结构》的知识才能编制出符合要求的程序。但该课程教学枯燥，学时少，并且需要一定的程序设计能力及相应的实践经验。因而采用好的教学方法会对提高该课程教学质量起到积极作用，为此，我在《数据结构》教学改革方面进行了初步探索和实践，现将自己的体会总结如下。
一、根据课程内容选择教学方法，激发学生兴趣
《数据结构》课程教材中包含了数据结构相关的基础知识和算法知识。对于基础理论知识部分可以采取在教室集体讲授的教学方式。在讲授时可以通过举例或借用实物的方式对内容进行描述，利用引导教学的方式让学生发挥自己的想象去解答问题。例如，教师在说明了栈和队列的结构及特点之后，引导学生自己考虑现实生活中的在超市排队结账、火车进站等一系列类似结构。同时，在刚接触本课程时，不要急于介绍理论，而是强调应用，通过介绍数据结构在一些典型软件中的应用来激发学生的学习兴趣，如：语言编译要使用栈；操作系统中要用队列；数据库系统则使用线性表、链表等进行数据管理。从而使得学生一下子就产生了兴趣，也为教学开了一个良好的头。
二、奠定基础，突出重点难点
在具体的教学过程中，首先，力求让学生了解每一种数据结构的特点及表现形式；其次，关键是让学生理解怎样把该数据结构存储到计算机中，有哪些存储方式和优缺点，并且存储结构能反映出该数据结构的逻辑特性。例如：对线性表的内容，先解释线性表的定义，明确线性表的三个特性――数据在逻辑位置上有先后顺序；数据个数可变；数据类型相同。在此基础上，再讨论线性表的存储结构，一是将线性表中的数据按逻辑顺序存储在计算机中一段地址连续的存储空间中；二是存储在计算机中离散的存储区中。在顺序存储方式中，借助高级语言的数组来存储线性表中的数据，它可以反映线性表中的两个要素――类型相同并且按逻辑先后次序存储。但由于利用数组实现必须先确定数组元素个数而线性表却可动态伸缩（即表中元素个数可变），为此还必须反映出线性表数据的个数，因此，应定义线性表顺序存储方式为一结构体类型：用数组成员存储线性表的数据；用长度指示器成员指示线性表中当前数据个数，分析并确定存储结构后，下一步即是本课程的难点――算法设计与分析。
三、让学生参与到讲课的过程中，变被动学习为主动学习
传统的教学方式让学生只是被动地接受知识，其实在适当的时候可以让学生参与到讲课中来，充分发挥学生的主动性和积极性，将培养学生的创新精神和自学能力放在首位，在教学过程中对一些稍微简单的课程内容，让学生有机会也站在讲台上讲解。这样做的目的，一是提高学生的学习能力；二是通过该过程让学生互相讨论，互相启发。最后由教师指出学生未注意到的问题或理解不透彻的问题，使学生加深对课程内容的正确理解，从而逐步提高自学能力和解决问题的能力。
四、强化上机实践，提高学生动手能力
《数据结构》是实践性很强的一门课，培养学生的实践能力是教学的首要目的。《数据结构》理论知识的传授是为应用服务的。因此，在授课的同时，如何引导学生利用上机加强实践也是教学中的一个重要问题。另外，也可鼓励学生组成课外活动小组，参与一些简单程序的开发工作，一方面锻炼了学生的动手能力，树立了交流与团结协作的精神。另一方面将理论与实践相结合，从而大大激发了学生的学习热情，为其今后的学习和工作打下了良好的基础。
五、努力提高教师素质，改进教学方法
要想教好学生，教师必须努力提高自身的综合素质。首先，教师必须有强烈的责任心、严谨的治学态度和无私的奉献精神；其次，教师要不断提高自己的专业水平，教学与科研实践相结合；再次，要因材施教和采用启发式教学法；最后，要经常与学生就课程的教学情况进行沟通，及时了解学生对课程的掌握情况，调整教学内容和教学方法。
以上所谈是我对《数据结构》教学的一些体会。总之，在教学时探讨教学方法，摸索规律是形势所趋。相信，只要我们积极大胆地改革教法，努力实践，勇于探索，就一定能找到更好的教学方法，从而使教学效果得到进一步增强。
参考文献：
