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等雪来范文1
看点提示：本书由十四个精彩的故事组成。在这些故事里，各式各样的魅力女生魅力登场， 新新女生新新主张让你开怀感慨。在作者行云流水又奇妙丰满的文字里，所有的不如意最终 都转换为一个满足的音符，所有的叹息都凝固成一朵释然的微笑。年轻真好，相信我们都会 有还算不错的结局。没来得及学坏，就可以这么一路地年轻飞扬下去。
《忧伤兜兜转》（一个骑士男生的女孩路线）郁雨君/著定价：14.00元
看点提示：杰潘是个善良热情而冲动的都市男生，他像骑士一样游走在不同女生不同人物中 ，他遭遇了一群心灵有隐痛的人物：退役运动员的滑板男孩、心力交瘁的老闻香师、昆曲班 的退学女生、一意孤行追梦的外乡女孩、与以前判若两人的老同桌，杰潘以奇妙真诚的方式 融入到他们的喜与悲中，发生了一段段此起彼伏、有情有义、浪漫而忧伤的纯真传奇。不少 一 路追随这个偶像男生的"死党读者"的评价是"假如上帝多造就几个杰潘，就能造福更多一 点的忧伤弱小的女生了。" 本书以不同的故事场景串起一条主人公的城市漫游路线，在读 者面前仿佛摊开了一张很都市、很上海、很少年也很感性的成长地图。
《同桌冤家》（一对男生女生的幽默派对）伍美珍/著定价14.00元
看点提示：乖乖女生罗洁和坏坏男生惜城似乎天生一对同桌冤家，他们笨笨、他们闹闹 ，他们冒失、他们骄傲，他们时时心血来潮地异想天开，容易兴高采烈也容易垂头丧气…… 他们和其他同学、阿呆、肥仔都是单细胞的一群，个个清澈见底，超级乐观。明亮的无 厘头幽默、憨态可掬的人物、原汁原味的校园友谊，让你陷入青春色彩的爆笑。
花衣裳幽默版（一套三本 伍美珍/著福建少儿出版社2003年9月推出）
《姐弟反斗星》（一对孪生姐弟的生活故事）定价：?元
小米、小弟，两个普通的名字，一对普通的孪生姐弟。同在一个班级，拥有不同的性格、死 党和各自的"隐私"故事，却有着共同的生活场所--课堂、家庭。所以两人时常碰撞到一 起，口角、矛盾和阴谋诡计不断，而总是在不经意之间，流露出手足之情深。
《猪豆木木》（一对男生女生的美味故事）定价：?元
单细胞的女生猪豆酷爱美食和童话，很容易就喜欢上帅哥。她的邻居兼死党木木温厚、善良 ，正在烹饪学校学习。猪豆在遭遇一系列情感困惑的过程中，总有木木和他做的美食在默默 地支持着她。11个系列故事，美食、童话、友情、情感在故事里不停地穿插，使阅读也带上 了色香味俱全的诱惑和美感。
等雪来范文2
我觉得，入的学习与发展，从根本上说，有三个途径。一是向自然学习。人的好奇和兴趣来自对大自然的观察，入的科学探究兴趣是很难在课堂中产生和得到有效发展的，必须强调自然教育。
二是向社会学习。向社会学习包括向实践学习，在实践中学习。当我们的学生、我们的教育远离了社会、远离了生活、远离了实践，学生的学习也就失去了智慧的润泽，学生掌握的只是一堆失血的没有生命活力的知识。这种知识不能与生活相通，不能与实践对接，知识就不能物化为能力，知识就不可能升华为智慧，知识就不能转化为学生的创新素质。
三是向历史学习。包括向历史、向人类发展中积累的经典文化的学习。学习经典有两点好处：一是给我们以知识，是学习的入门和起点；二是给我们以智慧。
经典是智慧之果，生活是智慧之源!
环顾一下，我们今天的学生学习的主要途径是什么?他们的学习途径已经“窄化”到什么程度了?几乎完全放弃了向自然学习、向社会学习，即使向历史文化学习，似乎也只剩下学习课本和教材了!我们怎么能寄希望通过这样的教育来培养我国学生的创造性呢?我们怎么能通过这样的教育来为建设创新型国家而奠基呢?
张志勇
山东省教育厅副厅长
谁是人才?
浏览完厚厚一摞求职简历，我有点累了。大都出自北大、清华、北师大、人大等名校研究生院，个个可谓人中翘楚，饱学多识，机敏踏实，实践经验丰富，深得导师和实习单位好评。我有摘取中国教育硕果的兴奋和忐忑。初试过的朋友称，整体素质不错，有气质，有口才，不知能否留下这些人才?
他们翩然降临。男的潇洒，女的优雅，咋看都有一种范儿。我决意从两个方面考察他们。一是基本阅读，二是价值观。
面试完，我不由自主地崩溃了。无知识，无立场，无求真之诚意，只剩下一张教育部发给的文凭。新闻系的同学一口咬定利比亚近邻是阿尔巴尼亚，《冰点周刊》是《北京青年报》的名牌产品，他们不知道钱钢、卢跃刚、老榕、胡舒立；中文系的称自己看过的文学杂志是《读者》，不知道顾随、叶嘉莹、齐邦媛、马悦然；经济系的不知道里根经济学；哲学系的不知道李泽厚；跟随学术名流的思想史研究生，没读过梁启超的《饮水室合集》，不知道朱维铮为何人；英文系的不知道翻译家方平、杨宪益，更不知道乔伊斯写过什么。毕业论文一概是那种无需动脑子的傻题目，一个自我循环论证的僵尸，他们不过是填格子完成一个程序罢了。不看书的理由是，做论文，找工作，读过的几本书都是本科阶段的事了。
花钱上这样的学校究竟是为了什么?该学的都没学会，却全然丧失了应有的纯真。可以说，他们两耳不闻窗外事，一心不读圣贤书。无知识谱系，无正当价值观。现在的博士、硕士头衔司空见惯，他们端的矜持，却一脸油滑，缺少那股由文化立场而来的自尊。
面试中间进来一位有几年工作经验的北大女硕士，提醒我说，前面的同学都说你太严格了，“这种面试本身就不平等”，她假装开玩笑地说：“如果我们来面试您，您也未必能过关呢!”我想，她说的是一条硬邦邦的真理。
老愚
资深媒体人、出版人
教育贵在培养“有用”意识
教育贵在发现“有用”之处。
很多学生厌学是因为他们看不到学习的希望，看不到老师赞许甚至是肯定的语言和表情，他们不知道自己身上到底哪一点是好，哪一点是坏。他们往往是在不断地试探中求索的。要想让孩子成为“有用”之才，就要根据孩子的“有用”之处，进行“有用”教育，万不可隔靴搔痒。教育的目的不是要把乌龟放在陆地上去让它练跑，也不是要把兔子放到水里给活活地淹死。教育要因材施教。
教育贵在唤醒“有用”之心。
很多时候，老师为了自己的业绩，往往忽略了学生的思想、精神和人格的生成规律，难以唤醒学生身上潜在的能力、灵性和价值。教育中本质的东西不是制约，而是解放!教育应当是充满人性和温情的，是发扬入的价值、尊严和人陛的光辉。“真正的教育”或“好的教育”在于“促进灵魂的转向”。
教育贵在激发“有用”之才
由于环境、条件等多种原因，学生的上进心、积极性、创造性往往长期处于沉睡状态，教育的任务就是唤醒学生沉重的主体意识。有时候，一句温暖的话语，一个鼓励的眼神，一个温馨的手势，一次信赖的微笑，都能唤醒学生沉睡已久的意识和潜能，能使学生天性中最优美、最灵动的东西发挥至致，让它成为孩子们的“点金石”。教育不仅是一种“告诉”，它是一种唤醒、一种期待、一种热望。教育需要激发!
杨志新
江苏省普通教师
“第三方”被误读
教育界现在讲评估，强调“第三方”，这个词常常被误读为不是自己就叫“第三方”。那么，什么是评价中的第三方呢?
该词的来源是“Third Party Credit”，准确翻译是“独立方公信力”。也就是说，不是随便找个他人就能叫第三方，必须是没有利害关系的才独立第三方。
所以，政府统计部门做的省市教育厅局的就业数据被媒体质疑，质疑点是独立公信力，而不是专业水平公信力，
还会有人质问，难道审计事务所收了企业的费用，不可以作假吗?提问人的逻辑是，收费就是贿赂，就有作假动力。这个逻辑是否定世界上所有商业收费的独立审计与评估。商业公司的合理收费如同公务员拿工资，这不叫受贿，这叫正常劳动报酬。不是一沾钱就是干坏事，而是非法收钱才是坏事。
更重要的，信誉是商业之本，独立评价方的生存能力就是“独立公信”，如果商业评估机构出卖独立公信力，结果就是倒闭。安达信(Arthur Andaraen)，主要替大公司提供稽核、税务等咨询服务，一度是全球最大的会计师事务所，由于为安然公司作弊而倒闭。
学校公示培养结果时，数据一定要真实，不然以后会有大麻烦。以后我们将会看到学生学校公示的质量年报或招生手册数据作假，误导自己购买了该校提供的教育产品。学校必须面对关于虚假广告的法律责任的规定37条和38条，负起行政责任、刑事责任和民事责任。如果是自己作假则吞下苦果，如果是委托第三方做的，第三方承担责任。所以，委托第三方必须要求其对出具的报告与数据的科学性和客观性负责。碰到一个不负责任的皮包第三方，出了事都找不到人。第三方自己得有长期品牌和公信力。商业信用靠的是法律和品牌。
等雪来范文3
2009年11月9日,上海,全球最大的化妆品集团欧莱雅公司携手美国皮肤科学会(AAD)副会长、美国皮肤科管理委员会主任、中华医学会皮肤性病学分会荣誉国际会员林万鹏博士,今日在沪和中国皮肤科专家、医生、欧莱雅(中国)研发中心科学家、研究员一起分享其最新的紫外线造成的光损伤性皮肤疾病的研究和利用紫外线进行治疗的方法,并建议公众无论在任何季节都不能忽略紫外线防护。
林万鹏博士,国际光医学界的皮肤科权威,表示,“感谢欧莱雅公司的邀请和安排,欧莱雅的科学家、研究员在光生物学研究方面做的很多工作对全球皮肤科领域在光损伤和光防护方面的研究起了关键的推动和带动作用。”在交流中,他也提到紫外线中的UVA(长波紫外线)光化学疗法可运用在体外光疗中,但也能导致红斑、色素沉着、色素代谢紊乱和光老化,也有可能导致皮肤癌的发生等。林万鹏博士特别提醒大家“由于UVA在白天始终存在,每日的UVA防护是防止色素沉着和预防光老化必不可少的,且由于UVA可以穿透玻璃,因此即使人在室内,也要注意防护。防护可以是遮阳、用能抵挡UVB和UVA的广谱遮光剂防晒、不透光服装、大帽檐和太阳镜等。”
欧莱雅(中国)研发中心总监沈雷杰博士介绍到“林万鹏博士的来访,是对我们工作的一种肯定。欧莱雅从20世纪70年代早期就开始致力于前沿的皮肤光生物学研究和防晒产品研发。我们创造了很多个‘第一’,比如上世纪80年代,我们第一个提出了耐光性的概念和专利,欧莱雅的麦色滤SX、XL是首个获得美国食品和药品管理局(FDA)认可的防晒专利成分,也是唯一一种对光稳定的UV过滤分子(UV filter)。”据悉,在支持中国皮肤领域科研工作者方面,除了组织国外专家讲座,法国欧莱雅还和中华医学会从2003年起开始运作“中华医学会-欧莱雅中国人健康皮肤/毛发研究项目”,该资助项目已经进行了6年。而欧莱雅1982年的麦色滤 SX专利被认为是防晒领域中最好的技术,代表了这一领域中的重大突破。现在,欧莱雅集团所有的防晒产品都得益于麦色滤SX。
创新与研发,是拥有一百年历史的欧莱雅集团的基因。自从1907年第一支合成染发剂在化学家欧仁• 舒莱尔手中诞生,科研就奠定了在欧莱雅集团中的核心地位。欧莱雅集团在全球共有18个研发中心,尤其注重对科研的投入,仅2008年一年,集团投入了5.81亿欧元(当年总销售额的3.3%)在研发方面,注册了628个专利。来自60个国家、30个科学领域的3268名研究人员在欧莱雅集团从事研究。
天梭任香港东亚运动会官方指定计时
瑞士著名制表品牌天梭将成为第五届东亚运动会的官方指定计时。本届运动会将于2009年12月5日至13日于香港盛大举行,是香港首次主办如此大规模的国际运动会。届时,天梭将携手这个四年一度的体坛盛事,为亚洲带来动感、活力和精彩的时刻,也将在天梭体育赞助史上写下浓墨重彩的一笔。
作为多项国际体育赛事的官方指定计时,天梭拥有极专业的技术团队,在过去数十年见证了许多体坛的重要时刻,其中包括1998年、2002年及2006年的亚运会、2003及2007年的泛美运动会、2007及2009年的世界大学生运动会。每一项赛事,天梭皆能用崭新尖端的科技提供最精准与高性能的计时,从而实现天梭“创新,源于传统”的品牌理念。
Scopus寻找未来科学之星活动颁奖
由中国科学院科学时报社《科学新闻》杂志主办,爱思唯尔(中国)科技部协办的“Scopus寻找未来科学之星”活动,历经4个月的报名、选拔和评选,在2009年12月15日进行了颁奖典礼。
清华大学生命科学院的祁海、中科院化学研究所的郭玉国、中科院数学与系统科学研究院吕金虎以及中科院等离子体物理研究所的王祥科从接近400名报名科研人员中脱颖而出,分别获得了生命科学、纳米科学、信息科学和环境科学领域的“Scopus未来科学之星”金奖。
棉花奇妙展
作为世界上最重要的天然纤维,棉以超乎人们想象的各种形态,与世界第一用棉大国―中国首都的市民进行了全“棉”的零距离亲密接触。2009年10月17日~18日,国内首个以棉花为主题的公众趣味体验展览―“棉花奇妙展”的“北京升级版”在三里屯橙色大厅对公众免费开放。“棉花奇妙展”是由美国棉花公司与美国国际棉花协会主办的“棉花-超乎你的想象TM”项目的又一力作。
杜邦荣获 “年度最佳油漆供应商奖”
由搜狐网汽车频道和《汽车与驾驶维修》杂志联合发起并举办的“2009中国汽车服务年度服务品牌、年度服务产品供应商暨金扳手奖、金手指奖”颁奖典礼,于12月10日在北京顺利举行。杜邦公司凭借汽车油漆产品在各综合指数方面的出众表现而最终摘取本年度的金手指奖“最佳油漆供应商奖”。
来自全国30多家知名整车制造厂商、服务产品供应商的代表,以及专家评委、媒体记者百余名,出席了此次典礼。
东芝2009新品会在京召开
2009年11月26日,题为“品质生活,始于东芝”的2009东芝新品会在北京竞园艺术中心隆重举行。本次会上,东芝不仅集中了包含有LED背光源在内的9款电视机、笔记本电脑、数码复合机的新产品,更有于2010年上市的白色家电新品也将首次在公众面前亮相。同时,活动现场还设置了产品互动展示区域,集中展示新品技术特点以及优势的同时,也让到场嘉宾亲身感受了此次新品所带来的品质生活体验。此次会上,东芝还宣布将在2010年继续开展环保主题活动,并对2010年“东芝数码家电节”的召开进行了通告。
纳伟仕-狼道团队携手打造消费类电子新格局签约会
2009年11月11日,纳伟仕与狼道团队携手打造消费类电子新格局签约会暨高科技新品会在广州番禺长隆国际六星级酒店举行。
纳伟仕是广东惠州著名的民营影音消费类电子产品生产企业,主要从事影音消费类电子产品的研发、生产、销售等。此次与著名的营销策划机构“狼道团队”牵手合作目的是为了在当今激烈纷争的市场中避免与众多的知名影音消费类电子产品生产商展开价格战略,形成系统科学的特色市场之路。同时两个企业的强强联手也首开行业先河,在接下来会重点围绕消费者开创新的市场战略。
WWF清洁能源报告
中国快速增长的份额正在促进清洁能源技术成为世界第三大产业。这是2009年12月11日,WWF(世界自然基金会)今天在丹麦哥本哈根的联合国气候变化峰会上的报告中预测的内容。
《清洁经济,生机星球―奔向强大的清洁能源技术产业》是全球首个根据清洁能源及相关技术销售情况进行国家排名。从单位GDP衡量,走在风能和绝热保温领域前沿的丹麦和生物乙醇巨头巴西名列前茅,德国则因为在风能和太阳能产业拥有可观数量的生产基地和强大的公共支持而名列第三。中国在清洁能源相关的净销售额排名全球第四,按单位GDP衡量排名第六。
达索系统建世博会全3D虚拟展馆
11月24日,达索系统携手世博会法国馆在上海亮相,为网上世博会参观者提供虚拟空间游历和全3D互动体验,这在世博会历史上尚属首次。
等雪来范文4
[关键词] 弗赖登塔尔 数学素养 数学课程改革 数学课堂教学
弗赖登塔尔是荷兰著名的数学教育家,它的研究成果和实践经验改变了荷兰数学教育的面貌,同时也极大推动了国际数学教育的发展。尤其是弗赖登塔尔在他的著作《REVISITING MATHEMATICS EDUCATION》提到了学习过程本身不是学习的目的,从中培养的素养才是孩子们一生的方法和技能。这与中国数学新课程改革中强调的“使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所需要的数学知识”的教学目标是一致的。但是,在阅读了相关的研究论文及论著后,发现对于什么是数学素养,目前还没有明确的界定。本文通过剖析弗赖登塔尔的数学素养观,从五个方面界定数学素养,进一步探讨它对我国新课改下数学课堂教学的启示。
一、弗赖登塔尔的数学素养观
1.表达
数学语言是以数学符号为主要词汇,表达数学思维的一种科学语言。弗赖登塔尔认为,每一个数学符号都不是干巴巴的,而是富有生命情趣,蕴含丰富的文化意义的。通过对数学文化知识的学习,发现数学的美,“用它特定的符号、词汇和句法去认识世界。”理解数学的思想方法才是数学语言的真谛。
具体来说,数学语言表达分为两方面。第一,符号表达。例如,学习集合时,就要学会用图形语言(Venn图)、集合语言(列举法或描述法)描述不同的集合问题;学习函数时,要学会根据不同的需要选择用图像法、列举法或解析法表示函数;学习算法时,要学会用程序框图及程序语句表示算法过程等。
第二,交流。弗赖登塔尔认为,语言这种工具是为了交流的需要而产生的。交流的开展,使参与者不得不反思自己语言的准确性,从而加深了对数学本身的理解。
2.现实
数学来源于现实,也必须扎根于现实,并且应用于现实,这是弗赖登塔尔的基本思想。而在弗赖登塔尔的现实理论中,“情景问题是最基本、最重要的概念之一。所谓情景问题是指来自学生熟悉的现实生活中的问题,也就是数学常识问题。”同时,弗赖登塔尔指出“数学常识是可靠的、准确的,它不像一些物理现象(通常铁比木冷,而受热后铁就比木热)会把人引入歧途。”
数学与现实的密切联系决定了数学不能太抽象。弗赖登塔尔认为,数学不是少数人的特权,应该是属于所有人的。M.Fasheh曾经提到:“在脱离现实情景的情况下教授数学,宣称数学知识是绝对的、抽象的、统一的,这正是导致多数学生在数学学习上的失败,并最终远离数学的主要原因”。
那么,数学学习者应该主动从现实生活中抓住有用的常识,把这些常识经过提炼和组织形成一定法则,进而在高一层次里成为常识,即系统化的常识。例如,矩形的周长等于四条边的和,这是常识,经过提炼组织,矩形周长等于长与宽的和的2倍,这就形成了系统化的常识。数学的学习就是这样呈现层次性,而学生应该具备从低层次的常识,达到新层次的能力。
3.再创造
弗赖登塔尔指出,学习数学的唯一正确的方法,就是实行“再创造”,其依据是数学常识的可靠性。整个过程就是学生进行“数学化”的过程,即从一个具体的情景问题出发,最终得到一个抽象的数学概念。可分为两个层次:水平数学化与垂直数学化。水平数学化是指由现实问题抽象为数学问题的过程。例如,一个工人要给一间屋子铺瓷砖,却不知道屋子的大小,他量出屋子的长是5米,宽是4米,能否得到屋子的大小?数学化的问题为:一个长方形长是5米,宽是4米,面积是多少?垂直数学化是指对已经符号化了的数学问题进一步抽象化的过程,是从“符号”到“概念”的转化。例如,上述问题,就转化为长方形的面积等于长与宽的乘积。
由水平数学化到垂直数学化,整个过程都是由学生发现、创造,进而得到结果。这与传统的将数学当作一个现成的形式理论的教学方法是截然不同的。在这里,教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造工作,而不是把现成的知识灌输给学生。
目前,数学教学中确实开始重视学生的“发现”过程,然而目前的这种教学方式仍然停留在由教师事先设计好一个个问题,像设置“圈套”似地牵着学生的鼻子走,学生还是处于被动状态,所以也许可以把这种“发现”过程理解为带有一定限制条件的“再创造”。而弗赖登塔尔的再创造,学生拥有自由广阔的天地,各种不同思维、不同方法可以自由发展。教师决不可对内容作任何限制,更不应对其发现作任何预置的“圈套”。
4.反思
反思是自觉地对教学认识活动进行考察、分析、总结、评价、调节的过程。在《标准》中,将学生能否不断反思自己的数学学习过程,并改进学习方法作为评价标准之一。
弗赖登塔尔指出,反思是数学思维活动的核心和动力,反思也是数学化过程中的一种重要活动。数学的不少发现来自于现实中的常识,而分析常识形成的原因是通向数学化的道路。必须让学生学会反思,对自己的判断与活动甚至语言表达进行思考并加以证实,以便有意识地了解行为背后潜藏的实质,进而变潜意识运用数学概念、性质为显意识运用,变盲目尝试为有目的、有策略地运用,变机械做题为探究性钻研。
因此,反思是学生应该具备的一种良好的思维品质。反思包括了一个人对一个问题的认识、理解、探究、整合等多种心理活动。通过反思,人们可以及时调整思维进程,改进思维方法和解决问题的手段,从而提高思维活动的有效性、自觉性和正确性。
5.严谨性
数学是严谨的。在数学中,每一个定理、公式都要严格地从逻辑上加以证明以后才能够确立;数学的推理步骤必须严格遵守诸法则,每一个步骤都是在逻辑上准确无误的。然而,这样一个问题,中奖率为1/1000的彩票,买1000张却不一定中奖。这是否说明数学不是严谨的呢?答案当然是否定的。那么,在具体运用时,如何正确把握数学的严谨性,如何判断所学的数学是否严密呢?弗赖登塔尔指出,严谨性应该是相对的,必须根据具体的问题做出判断。
例如,统计人数、统计交通事故数,只要精确到个位数字即可;统计财政收支、消费品零售额(以亿元为单位时),通常精确到十分位或者百分位;而银行的存款月利率却要精确到千分位等。因此,严谨性有不同的级别,每个题材有适合于它的严谨性级别。因此,在量化数学的过程中,学生应该具备在现有水平上,根据不同的目的,不同级别,理解并获得自己的严谨性,准确量化数学的能力。
二、弗赖登塔尔的数学素养观对新课改下数学课堂教学的启示
弗赖登塔尔的数学教育思想,不仅有了在荷兰的成功实践,并在美国等其它国家内得到尝试。在我国的数学课程改革中,弗赖登塔尔的数学素养观值得我们参考和借鉴。以上是对数学素养的界定,那么,如何在课堂教学中逐步培养学生的数学素养,这里给出几点建议:
1.教学对象的转变
摒弃只为少数人升学而进行的教学,分数不再是评价学生的唯一标准;我们要将数学教给所有的人。因此,在数学教学中,要坚持“构建共同基础,关注个性选择”的原则。
首先让学生获得必需的数学,满足未来公民的基本数学需求。然而,每个人都有自己生活、工作和思考着的特定客观世界以及反映这个客观世界的各种数学概念,运算方法和知识结构。而数学课程必须对学生的当下与未来生活有意义,因此,又要关注个性发展,为每个人提供适合于他从事的专业所必需的数学技能,使其能顺利地处理有关的各种数学问题。
2.教与学方式的转变
要培养学生的数学素养,就不能再坚持传统的“灌输式”教学,教师和学生的身份都要发生改变。教师要由传统的知识传授者向活动的参与者、引导者、合作者转变;由传统的教学支配者、控制者向学生学习的组织者、促进者和指导者转变;由传统的静态知识占有者向动态的研究者转变。学生也要由被动接受知识的容器转变为主动学习的设计者、主持者、参与者。
在教学中,首先,教师要创造一个宽松、和谐、民主的教学氛围。留一些余地,给学生思考的空间和时间,并引导学生多想一点、多问一点、多写一点,鼓励学生进行反思,培养学生自主学习的能力。其次,鼓励学生改变孤军奋战的习惯,多交流,由单一学习转变为合作学习。
3.数学现实的转变
数学与社会生活、生产实践密切相关。目前,教师也尝试在教学中通过情景引入教学。然而仍存在两个问题:一是教师使用的情景与学生的现实相差甚远,或者说,该情景是成人世界的现实而不是一个中学生的现实;二是由于不同学生的生活环境、教育背景的不同,仅用一个情景材料不能满足所有学生的需求。因此,一方面,数学教师要走进学生的现实,从学生的实际出发;另一方面,强调情景材料的丰富性和灵活性。从情景材料出发,进而引导学生进行再创造。
总之,在课堂上,数学教师应以教师的师爱调动学生,以教师的情感感染学生,以教师的语言鼓舞学生,以教师的评价激励学生,以教师的人格影响学生,淡化分数,强化素养,为学生的现在负责,为学生的未来负责。
参考文献:
[1]中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准(实验)[M].北京:人民教育出版社,2003.
[2]Hans.Freudthal.《REVISITING MATHEMATICS EDUCATION》[M].Kluwer Academic Publishers,1991.
[3]孙晓天.现实数学教育思想及其基本概念[J].学科教育,1995.
[4]弗赖登塔尔著.刘意竹,杨刚等译.数学教育再探――在中国的演讲[M].上海:上海教育出版社,1999.
[5]Munir Fasheh..Mathematics,Culture,and Authority[A].In:Arthur B Powell,Marilyn Frankenstein.Ethnomathematics:Challenging Eurocentrilism in Mathematics Education[C].New York:State University of New York Press,1977.
等雪来范文5
2000年，邢曼丽和吴冠群等141人，通过考试成为新民市最早的一批大学生村官。9年后，他们一直等待的编制迟迟不来，却面临解除身份、变为临时工的遭遇。不得已，这群大学生村官踏上了上访之路。
6年过去了，他们被“临时工”的境遇依然未能改变。
轰轰烈烈下乡
事情始于“一村一名大学生计划”。
1999年，沈阳市提出，为每村选配或培养一名大学生，到农村村级组织中去工作，以发挥他们在科教兴农和促进农村人才资源开发中的作用。该计划迅即作为先进经验，向辽宁全省推广。
2000年，新民市出台“实施意见”，提出从2000年开始到2002年，在全市实现一村一名大学生。是年10月，村官招考正式启动。
邢曼丽是从邻居口中听到的消息，“新民电视台播了。”那时，她已中专毕业两年，在市里一家私企当打字员。她赶紧报了名，“村官是个稳定工作，对女孩来说挺不错的。”
吴冠群则是在父亲劝说下报的名。大学毕业后，他在新民市做生意，一度收获甚丰。在乡镇工作的父亲却觉得经商有风险，还是体制内稳当。他被说服了。
考试计划招录141人，当时报名人数竟达480多人。不过，原本计划招大专以上学历，很多报名者是中专毕业，达到录取分数线的人数也远远不足。后来，学历放宽，分数降低。邢曼丽和吴冠群两人都成功入选。
12月，新民市委组织部召开“一村一名大学生”欢送大会。“会场挂着横幅，市里和各乡镇领导都来了。有10个大学生代表，戴着大红花坐在前排。”邢曼丽对那场轰轰烈烈的大会记忆犹新。
台上领导称：3年后，可根据表现，择优录取大学生村官为机关或事业单位工作人员。并非空口许诺，这些话来自红头文件。1999年沈阳市和2000年新民市下发的文件中都规定，大学生村官的工资比照全额拨款事业单位人员水平；工作满3年以后，可优先录用到乡镇机关或所属事业单位。
台下所有大学生村官听得热情澎湃。
会议结束，各乡镇领导开车把大学生们一一领走。邢曼丽分到了离市区20公里外的兴隆镇新立屯村，吴冠群则到了柳河沟镇的朱屯村。
在镇政府，领导跟第一天下乡的大学生谈话：“你们就是来镀镀金，3年之后会有更好的前途。”
“我可激动了”，邢曼丽说，“像个傻丫头一样。”
辛辛苦苦做事
自小长在新民市，邢曼丽对下乡并不排斥。“苦、累都不怕，以为是人生转折点。”
欢送大会当天，她在日记中写道：“一张张和我同样年轻的脸上挂满着笑容。虽然在座的我都不认识，但我对未来充满了信心。”
村里没有办公场所，邢曼丽和几位大学生平时就在镇里工作。领导告诉他们，要在新的工作岗位上找到自己的位置，邢曼丽奉为圭臬。她不辞辛苦，哪里需要哪里去。“帮领导端茶倒水，去食堂帮厨，到阳台擦玻璃，啥活都干。”
吴冠群的进村工作也是这样开始的。他给村主任当助理，跑腿打杂。先后经手计划生育、财务管理、土地调整、绿化道路、征收农业税、修路搞卫生等各项工作。“村里人少事多，所以你啥都得上手。”
2002年初，计划生育改革，需要往电脑里录入各种数据，邢曼丽被借调至兴隆镇计生股当办事员。申请指标，领取药具，下乡孕检，宣传法律，统计报表，微机录入，每天都要忙到很晚方歇。有时夜里躺在床上，各种数据“还在脑子里飞来飞去，抹都抹不掉”。
因为工作突出，邢曼丽多次被评为计生系统先进工作者。2008年4月，邢曼丽被新民市计生局聘为指导员，负责指导部分乡镇的采集工作。9月，被市计生局评为优秀指导员，2009年3月再次被沈阳市计生委评为“先进个人”。
吴冠群的表现也很抢眼。入村一年他就入了党，并转任村支部副书记。2002年，村里的大棚果蔬换茬，他建议发展酿酒葡萄。“当时葡萄酒市场不错。”
他主动承包了40亩作为试验田。“村干部不带头干，老百姓谁信你？”吴冠群还有点小私心：尽快做出成绩，可以早点跻身到体制内。
他像老农一样，没日没夜扑到地里忙活。最初葡萄产量低，后来产量上来市场却不如人意了。到2005年春天，酿酒葡萄基本没人要了。吴冠群搭进去15万元。但他却因此成了村里的技术员，免费为农户指导种植。
2005年，吴冠群被借调到镇政府，工作更加繁重。他说，这群下派大学生先后有40多人被借调到乡镇。“大家都拼命干活，不知道将来会怎么样。”
成为上访户
这般辛苦，换来的并不是对等的回报。
第一个3年过去，第二个3年过去，眼看第三个3年都过去了，没有一名大学生村官被录用到机关或事业单位内。邢曼丽告诉记者：“当时大家根本不明白啥叫编制，以为自己在村里上班，就跟人家一样了。”
他们的安心，也缘自对组织信任。“我们通过正规的考试、考核、面试才成了村官。当年欢送大会那么激昂，谁能去怀疑？”
虽然不怕苦不怕累，可农村的生活还是有落差感。吃住粗糙，没有娱乐休闲，邢曼丽宁可每天坐小客车回城。白天从镇上到村里工作，骑自行车往返要走50里路。春天起风时，邢曼丽只能推着车走。身上是沙子，脸上是泪。
最初几年，镇上也曾有人给她介绍对象。但邢曼丽相信会有离开的“出头之日”，都婉拒了。她想干完回城，在城里安家。结果，这一拖就是12年。
大学生村官的工资待遇一直不高。“从2000年到2006年，工资一直是每月525元。”这些钱也不能准时拿到手，按规定新民市财政负责50%，乡镇和村负责剩下50%。每个月只能到手一半工资，剩余的年底结清。
因财力有限，即便是这点钱也有乡镇发生拖欠。有媒体报道，从2004年起，新民市就零星发生过大学生村官因工资问题上访。
事情在2006年恶化。是年，辽宁省机关和事业单位进行工资制度改革，体制内工作人员工资开始上调，大学生村官却被忽略了。2008年底，新民市给事业单位人员补发一万多元临时性生活补贴，大学生村官再次被“遗忘”。
“人家工资都涨到2000了，咱们还是500多，能不急眼吗？”大学生村官开始上访，先后多次到新民市和沈阳市组织部、人事局反映问题。此时，他们上访的诉求主要是工资拖欠问题，即未享受当年文件规定的全额事业单位同等待遇。
邢曼丽和吴冠群等人也开始提出编制问题，“只有编制确定了，才能彻底解决待遇问题。”
这些原本作为人才引进到农村的年轻人，慢慢成为地方政府眼中的顽疾。
“血都凉了”
2009年，情况进一步恶化，“说要把咱们都变成临时工！”
邢曼丽说，市里通知各乡镇主要领导，找大学生一一谈话，提出解聘改签临时工合同。大学生村官炸开了锅。
2月24日，20多人到沈阳市局反映，没有得到答复。当天下午，邢曼丽和吴冠群等8人进京上访。刚进宾馆住下，就被控访人员押送了回来。
这之后，邢曼丽等人偷偷摸摸进过京，他们还辗转找到媒体，遭遇得以曝光。舆论压力下，新民市政府给他们补发了2006年以后与全额事业单位的工资差额，“3万多元”。
本以为柳岸花明了，“既然工资都补了，是不是编制也能有了？”可他们等来的却是一纸新的通知：重新考试，从中录取前40名到事业单位顶岗待编，其他人予以解聘。
“凭啥呀，企业解聘还有个补偿金，咱们9年白干了？”村官们群情激奋，都不愿参加考试。可架不住上面搬出七大姑姨劝说，2009年12月考试如期进行。试后，40人进入事业单位等待编制，其他人被迫自主择业。
其实，新民市之所以迟迟未能解决这些村官的编制问题，事出有因。2009年，新民市常务副市长刘澜波曾告诉媒体记者，全市事业单位已超编4000多人，而且编制从2007年就已冻结，根本无法解决。
邢曼丽没参加那场考试，“当年起码还是红头文件，这个通知根本没法律效力！”吴冠群考了却没能入选，在家忍不住伤心落泪，“感觉这辈子毁了……”
上访还在持续。在沈阳市介入下，2010年新民市组织部出面，通知已离岗一年的大学生回村继续上班。此时，邢曼丽已经在私企上班，月薪2500元，比村里工资高不少。
她选择了回村，“不回去那10年工龄就没了。”抱着类似想法，很快所有人都重新回岗。“有人提出来，2010年虽然没上班但工资得补发。”这个有些无理的要求，竟也得以满足。
自此后，事态趋于缓和。每逢事业单位涨薪，大学生村官就出来闹闹，涨完了就消停。“大家只能安于现状”，吴冠群摇着头说。
邢曼丽的担忧却一天比一天重。“没有编制，不给咱缴社保，等老了该咋办？”2015年10月，她打算自己补缴社保。可经办机构告诉她，当年档案盖的是人事局公章，无法按照企业缴纳。而人事局却不给她出具工龄认定表，“想补都补不上”。
如今，大学生村官们只能以“临时工”的身份继续工作。对邢曼丽而言，这15年来唯一受益的，可能就是上访时与吴冠群相熟、相知，最终两人相爱成亲。
等雪来范文6
从教十几年，让我明白了一个道理，教师的爱心是成功教育的原 动力。有人说，爱的别名是理解与宽容。我认为，爱学生应该主要表现为对学生的真诚欣赏、宽容与信赖。 任何人都希望得到别人的肯定和赏识，以此来确认 自身的价值。正如美国心理学家詹姆斯所说：“人内心深处最强烈的愿望是能被人欣赏。”而教育艺术的全部真谛不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；让每个人脸上都洋溢着自信的微笑。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，是有利得多的。笔者认为，如果老师的工作能够达到孩子们的要求，那心灵上的沟通将不再是一句空话。在实际的教学工作中，笔者注重做到以下几点：
一、学会欣赏，让孩子树立“自己很聪明的信心”
欣赏是教师有效实施教育的重要途径之一，它不仅包含了对小学低年级学生的理解和宽容，更重要的是把学生当成自己的孩子；不仅欣赏优秀孩子的优秀品质，而且，要学会欣赏孩子的缺点和失误。有一句名言说的好：“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”只要在教育中方法得当，就能使“诗人”真正成为李白。如果客观条件适宜，培养方法得当，中等智力的学生可以达到优等智力的水平；反之，优等智力的学生在恶劣的教育环境下，其智力完全可能由优变中，老师心里应该明白这个道理：其实每一个孩子都很聪明。小学低年级的孩子，正如所说的是一张白纸，好写最新最美的文章，好画最新最美的图画。作为班主任要针对每一个孩子的特点，思考对于不同的孩子应该怎样为他们去描绘未来人生的图画。爱迪生、爱因斯坦、齐白石、鲁迅等名人小时侯也没有过人的天资，要让孩子们知道，不是每个名人小时侯就表现出较高的才智，有的甚至还不如孩子们，成功的关键在于自身的努力，教师以欣赏的眼光看待班上的每一个孩子，多一点你的赞誉之词，让孩子们相信自己很聪明或者可以变聪明。
二、理解宽容，让孩子独立完善自我
1、我们成年人在社会交往的过程中需要相互理解和包容，小学低年级学生更需要理解、需要宽容。现在的孩子，富于幻想，思维活跃，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎离奇的想法，对此，班主任老师要能理解，并进行具体分析和引导。由于小学低年级学生自制能力较差，是非观念模糊，容易干傻事，犯错误，因而对他们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识并改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
2、小学低年级学生的事要尽量让他们自己去完成，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养孩子们的动手能力，增强自立意识。因此，在工作中，我坚持让学生自己主持召开班、队、组会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我的角色是当好参谋，给予启发、引导和鼓励，对于孩子们做得正确、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使他们在成功的喜悦中增强了自立意识，不断完善自我，坚定了自我成才的信心和勇气。
三、信赖孩子，创造出美好的境界