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高考零分作文范文1
不过我才18岁，可不想这么早就呆在家，整天被老爹老妈呼来喝去，实在令人厌烦，我想考外地的大学，离开这个因为大建设和烧秸秆而变得灰蒙蒙的城市。我听学长们说，现在大学特别自由开放，因为学生数量太多，老师根本管不过来，所以在学校吃喝玩乐逃课泡妞打架都没人管，而且男生还可以在网吧打游戏练级挣钱，女生可以去酒吧夜总会坐台挣钱，想想真是令人神往，我一定要考上大学，然后交一个这样的女朋友，一起努力挣钱，减轻家里的负担。
开了一会小差，时间已经浪费了5分钟，我赶紧擦拭了嘴角流出的口水，开始认真地分析题目。弯道超车，顾名思义，首先得有辆车，最好是赛车，而且车技很好，才可以在弯道上演超车的好戏。我心想，杭州那个飙车70码，将人撞起五米高的小子今年要是参加安徽的高考，作文肯定能得满分。因为书上说过，实践才能出真知。
我家是普通工薪阶层，家里没有赛车，不过我平常也很少骑自行车，因为现在这个城市的公交车和渣土车太狂野了，前几年学校就有个女生骑自行车，不幸被一辆公交车轧死了。我也很少坐公交，因为公交车经常会无缘无故起火，而且砸玻璃的锤子经常无缘无故丢失，本来书包就够沉的，如果每天上学还在包里放一把铁锤，实在太重了。
我上学的交通工具，很有这个城市的特色，是一辆挂着赛8888车牌的燃油助力车，每次我骑着它在合肥大街小巷的车流中穿梭时，春风拂面，我性感的胸毛迎风飘荡，总能让我找到一种古代大英雄驰骋疆场的。我拉风的造型，经常能吸引路边漂亮姑娘的目光，有时她们当中比较大胆的，干脆会伸手拦下我，然后脉脉含情地问：“大哥，到三孝口带不？”
又开小差了，说说弯道超车的事。印象中，我开着我的赛8888，超过两次车。一次是为了看前面一辆开奔驰车的美女，在过弯道时，她减速了，我猛一转油门，加速超过了她，并轻轻拍了一下她的窗户，对她展露了一个迷人的微笑，不过这个戴墨镜的长发美女却不怎么友好，她从车窗内对我吐了一口吐沫，并来了一句“妈比的，找死啊”。开奔驰车的美女，素质怎么能这么低呢？我心中暗想：我一定要好好读书，考上大学，将来用兰博基尼把她勾引过来，然后买条狗给她作伴。
还有一次是在一个路口，当时绿灯刚刚转红，我很不幸地冲在第一个，本来想直接冲过去的，但是已经来不及了，我看到一个交警大叔锐利的目光锁住了我，估计是妒忌我太拉风了，他快步向我走来，示意我停车，我当时大脑开始了高速运转，计算如果停车可能面临的损失:无牌无照无证至少罚300，拖车110，停车一天20，至少要损失四五百。于是，我立刻打了转向灯，发动油门，驶向旁边的弯道，从一溜私家车中间绝尘而去，在倒车镜中我看到交警大叔脸都绿了。
高考零分作文范文2
别忽悠我们了，小学6年中学3年高中3年，老师换了一茬又一茬，有的连爹妈都换了好几茬，哪个老师那个父母（不管是不是我们亲身的）会教我们创新？不管是文科还是理科，我们学的听的就是应该做什么，应该怎么做不应该怎么做、如何按照阅卷老师的喜好去答题！而现在的阅卷老师又是以前应试教育的杰作，所以，这些阅卷老师对创新的理解就是一个：按照规矩做题就能得高分。
在这样的环境下，你叫我们做这样的题目，不是让我们在毕业的最后一考继续撒谎，继续不说心里话？继续按照你们的思维方式写文章？
中国语文作文的应试教育最大的不创新就是居然也会有类似于八股的标准答案的，谁要是敢创新，另立山头，标新立异，呵呵，那你就看好的把，必须把你办了，否则，中国学生中会冒出无数个不听话的学生，那时候，你们的唯一手段就是用极低的分数给这些敢冒天下之大不韦的学生一记毁灭性的当头棒喝。现在看来蛮喜欢创新的韩寒顶着7门红灯毕业就是例子！
在这样“创新恐怖”的教育制度下，你们还出这样的题目来“和谐”我们，表示一下你们有“创新”的主动愿望，谁信？又有几个能真正地发自内心地在高考中写出好文章来？
板桥同志离我们太远，他的“创新行为”运气不错，谁叫他原本就是画竹子画得出名的名画家呢，权威就是权威啊。他成就的板桥体（那个有钱人办公室里常放的“难得糊涂”应该就是了吧）我就左看右看都不好看，那水平和我幼儿园时写的毛笔字差不多，居然大家都能看出“竹子”味儿来，看来中国确实应该有大熊猫！我就是不会创新，我就是觉得王羲之的书法写得好，不喜欢那歪七八扭的“板桥体”，我就是想在欣赏水平上“创新”一下，但是，我敢肯定你们不让。
高考零分作文范文3
面朝黄土，他扛起了一个家，而今花白了发，他依然健朗，只因拄着心灵的拐杖。
——题记
黑色的外壳，机身宽而稍薄，超大的矩形屏幕，约莫指甲盖大小的按键。
这是一台手机，一台“老人机”。此刻的它正被老人握在手里，粗糙的指腹轻轻摩挲着机身，温柔而缠绵。老人在等待着什么，在这等待的过程中，他可以慢慢地，回忆些什么。
那该是十几年前的事了。那年头，别说手机了，连电话都没有。的通信方式便是写信。一笔一划的思念，一字一句的关心，被装进一个简易的信封里，贴上八分的邮票，寄往未知的远方。
信是寄了，却不一定到得了游子手中，有那么几年，与在外打工的女儿失去了联络，也不知多少次含了泪，怔怔地望着被退回的信。寄不出，只能等女儿寄来。白日里总有干不完的农活，便时常趁夜往村头跑，只盼得女儿的信已经送到了村长家。山里不比平原，家家户户都散落在大山里，一个来回，少说也得两个小时。去时傍着夕阳，心中急切，三步并作两步，可临近村头，望着村长屋里的灯光，又踯躅起来。去得多了，村长早晓得他的来意，看着他三天两头跑，信却没有消息，心里也不是个滋味。村里的年轻人外出打工是常事，这样的担忧，村长也深有体会，看他这般，竟是连安慰的话都说不出口。而他一见村长的神色，便知道希望再次落空。回时步子明显慢了下来，几步一回头，明知夜里不可能有邮递员送信，却还是忍不住期待。渐渐远了人家，独行于寂寂山林中，看一轮残月锁一汪忧愁思念在浑浊的眼中。
可纵是又的失望，他也不曾想过放弃。只要有那个盼头在，只要拄着心灵的拐杖，多走几趟夜路又何妨?只是那心里的思念与牵挂，支撑着他，也折磨着他。
后来终于有了电话。红色的固定电话，被放在那台老旧的黑白电视机旁，正对着窗，信号时有时无。没有来电显示，白天外出干活的他们，也不知孩子们究竟有没有来过电话，有没有什么急事。便只好在夜里等。他和老伴怕因为耳朵不好使，漏听了铃声，索性端了饭菜在房里吃。一抬头，便看见那电话安安静静蜷在那一隅。吃罢饭，两人便守在电视机旁，说是看电视，心却系在那红色物什上。有时这一等，便是几个钟头。他们习惯早睡，却也非等到熬不住了，才想着自己给孩子打去。一再起身，胡乱换了几次频道，才终于拿起了话筒。刚按下几个键，又犹豫了，放下听筒，回头与昏昏欲睡的老伴商量着要再等一会儿。虽说孩子们说是不会妨碍，他却始终担心会打扰他们工作。直至熟悉的铃声响起，精神一震，忙接起电话。如此，这一夜才睡得安稳。
也就是三年前吧，女儿给他买了一台诺基亚手机。初时不会使用，眼见着有电话打进，不是忘了按接听，就是错按了挂断，对着手机说了半天，也不见得那头有反应。好不容易学会了，便天天手机不离身。去山里干活也带着，却又怕摔了，小心翼翼地揣在上衣口袋里，时不时掏出来瞅一眼。天热，小心地将外套往树枝上挂着。正干着活，忽觉铃声响起，可手中或砍或锯，不好立刻放下，只得一边加快了手中动作，一边侧目往树枝那边望去，留心听着，只盼得它响得久一点。那铃声却偏不如人愿，时断时续，若有若无。待放下活计，胡乱在衣服上抹净了手，径直往树下去。取了外套掏出手机，一看，哪有什么未接来电?原是太过紧张，听差了。其实孩子们也忙，不可能天天打电话，可他是生怕了错过哪怕一通电话。
老人机则是今年换上的。他无意间向女儿提起过手机屏幕太小，看不清楚，怎想女儿回家时便给他带了一台老人机。宽大的屏幕，大号的字体，操作简单，还有语音短信。这样一个什物握在手里，总觉得有一股子暖意。
这样一个小东西，竟能传来千里之外的声音，这在以前是想都不敢想的。如今，它真真实实地为他支撑起一片天，支撑起思念，让他能在这样一个偏僻的小山村里，享受到天伦之乐……
灰暗的屏幕忽然亮了起来，熟悉的铃声响起。老人机震动着，唤回老人飘远的思绪。略一低头，他清楚的看见屏幕上显示着“孙女”的字样，熟练地按下了接听键。
那头，欢快的声音传来：
“爷爷，我们回来过中秋，给您和奶奶带了月饼……”
……
老人悠闲地躺在老藤椅上，嘴角上翘，月光洒下，照亮了他眼中那溢满了的幸福和满足。
再过得两日，月，就圆了……
神奇的书签
我，是一枚书签，一枚神奇的书签。由竹子切下雕成，也透着修竹独有的芬芳。或许是在油墨中浸润了太久的缘故，将我拿在手中的人总会不由自主地静心，将身心托付在书中。初来世间，我毛刺未脱。扎手的身体被放入一本《》中。我什么都不懂但却隐约感到从手上传来的炙热。天演论、沉沦、彷徨、家春秋……渐渐地我身上的毛刺被磨灭，我越发的看清了这布满硝烟的天空，看清了那双燃烧着希望的双瞳。
一个时代下，一个民族在屈辱中守护着千年文明奋身站起的形象印在了我的身上。时光流转，清风吹散了烽火，渐渐一股如早春的复苏气息盈溢在空气里。我又被夹在了一些新朋友中。《边城》里温润的乡土气；《平凡的世界》里充斥的倔强感；《繁花》里飘逸的落寞情。王小波、王火、毕飞宇、北岛……这些名字带着这个时代独有的奔放与内敛、激昂与沉思填满了我的又一份记忆。在那阵狼藉席卷过后残存的刚强，挟裹着年轻与朝气，染就了人们的心魄。晨光之中我甘做桥梁，在字与心之间勾勒了一份安逸，一份静谧。曾经迷蒙幽邃的天空，慢慢被灯光照亮；曾经清新沁心的空气，慢慢纷扬了尘土；曾经静谧安宁的世间，慢慢被噪音不留空隙的填满。
时光荏苒，我竟是再也抓不住人心，再也看不清人们的瞳孔。书页越发的白了，越发的软而光滑，我挣扎着不闭上双眼，却抵不过外边的黑暗——我罕见天日。我被长久的夹在一本杂志里，只能透过缝隙看见人们的目光，流连在刺眼的屏幕上。手，紧紧地握着冰凉的手机。他们越发的孤独，蜷缩在心中黑暗的角落里，瑟瑟发抖。长久地等待，长久地窥视，我终于看懂了人们的心，他们在年华中遗失了曾经的记忆，迷茫在无知的昏暗中。他们狡辩说他们可以看手机中的文字，却不懂得我较之他们更多了一份温度，多了一份记忆。多了风花雪月之外的家国天下，纸醉金迷之外的微言大义，醉生梦死之外的血气方刚。正因为他们缺失了对这个悠久文明的曾经苦难心酸的体察，才有怅惘与迷茫……
我，是一名考生，一名普通的考生。书签为我讲述了它非凡的经历，渴望并向往着将一份人文记录、流传。我想，这就是我在这个时代的使命与光荣。
提升语文素养课堂教学做主
语文学习是一种终身学习，语文素养的提升也贯穿着每个人的一生，那么对于中学生来说，提升语文素养的途径是什么？我认为主要是课堂有效教学。课堂教学教什么、提升什么呢？我认为主要是听说读写四种语文能力的培养和提升。
首先，“听”这一能力的培养和训练贯穿在语文课堂教学的始终。听老师讲解《沁园春·长沙》，我们感受到了伟人的气魄和胸怀；听鲍国安先生朗诵《赤壁赋》，我们感受到了苏轼的豁达和豪迈；听同学们探讨《记念刘和珍君》，我们感受到了青年的热血和执着。聆听老师声情并茂的讲解，欣赏名家感人肺腑的朗诵，我们提高了审美情趣，增长了欣赏水平，语文素养在倾听中慢慢提升。
其次，“说”在语文课堂上呈现的方式多种多样，成为提升语文素养重要的手段，受到了同学们的喜爱。在《再别康桥》的朗读中，我们体会到了浓浓的不舍情思；在《中国梦》的演讲中，我们体会到了祖国的繁荣昌盛；在“能否以成败论英雄”的辩论中，我们体会到了哲思的巨大魅力。在说中悟，在悟中提升语文素养。
高考零分作文范文4
所谓另类，是相对于常规、常态而言的，是与众不同的、非常特殊的意思。另类作文，则是指在众多的学生作文中显现出的个性化的文章（这里指考场作文）。这类文章，或立意独到，与多数人在审题后产生的写作愿望不一样，定点、定位也不同，往往呈现出对生活更深刻的感悟和更深切的期待;或选材新颖，与常规状态下大家对写作内容的判断与选择不同，往往表露出作者独有的阅读经验和生活阅历;或文体特别，别人都写记叙文、议论文，而另类作文的作者往往选择的是戏剧、童话、寓言、日记、书信、传记、新闻甚至广告、诉状等文学或生活实用体裁;或构思精妙，有的表现出鲜明、醒目的结构，有的以题记、小标题、对白等方式使文章的表现形式活泼生动，有的力避平铺直叙，用设置悬念等办法，让文章曲折生姿，或用语别致。语言是思维的外衣。如果作者的语言缺乏个性，文章则容易充斥陈词滥调、老生常谈，会显得面目可憎。而引用贴切、修辞精彩、用词精当，就会妙笔生花，产生令人叫绝的效果，所写的文章就会成为另类作文中的好文章。
说到另类，人们往往会产生贬义的感觉。另类着装、另类发型等仿佛常带有追风逐潮之丑和标新立异之嫌。而“另类作文”却不同一般，它是众多寻常思维里闪现出的个性的光辉，是多数平常文字里跳跃出的火花，它常给人耳目一新的感受，令人眼前一亮。于是，它常能在大捆的文章中脱颖而出，让人称奇。从考场作文的角度而言，另类作文更是佼佼者，它常令阅卷者在因阅读许多类似的文章而恹恹欲睡的情况下如饮冰泉，如嗅幽香，如沐清风，顿觉神清气爽。同时，锻炼自己写另类作文，也可以培养自己的创新意识和能力，让自己在各类竞争场上始终充满自信，充满力量。
那么，如何写出高质量的另类文章呢？这首先要基于对生活的细心观察和深入思考，没有深厚宽广的情怀和卓尔不群的见地，难以写出有价值的另类作文;其次要敢于抒写真我，表达自己，遮遮掩掩，虚情假意，也写不出另类好文章;再则要大胆创新，从立意、选材到构思等诸方面，力求超越平常，只求四平八稳，从众从俗，也不会有佳作问世。最后要常做这方面的自我训练，熟能生巧，更何况考场时间有限，没有平时的能力积累，就不会有瞬时的发现创造。
另类作文并不是新鲜事物，也并不高深莫测，它只是与常规的作文有所区别罢了。只要拥有一颗真诚表达、乐于创造的心，就能写出别具匠心、妙趣横生的另类佳作。
（选自《中考精品作文妙招》）
高考零分作文范文5
关键词：零分作文；态度；负面；负面态度
中图分类号：G40-052文献标识码：A文章编号：1005-5312（2010）23-0140-01
一、引言
本文借用的是Martin和Rose在Halliday的人际系统理论基础上发展而来的一种评价系统。Martin和White认为，评价系统可分为态度（ATTITUDE）、介入（ENGAGEMENT）、级差（GRADUATION）三个次系统，它们各自又有自己的次系统。态度系统指的是人们参照情感反应或文化制约下的价值体系对参与者和过程进行主体性评价的意义资源。因此，态度又可以分为情感（AFFECT）、评判(FUDGEMENT)和鉴赏（APPRECIATION），分别属于心理、伦理和美学范畴。情感系统是中心，具体说来，情感系统表达了语言使用者对事件或者现象的情感反应，通常通过表达心理过程的词汇实现，如：I’m sad, I hate等。评判系统是根据一系列制度化的规范对某些行为作出肯定或否定的评价，可以为社会接受也可不接受，可以视为道德也可以视为不道德。实现评判作用的词汇多充当表示方式的环境成分。鉴赏系统是指对产品和过程，包括自然物、人工制成品、语篇以及更抽象结构的评价。值得注意的是，整个态度系统，无论是人的情感，还是对人们的行为进行评价或者是对产品和过程的鉴赏都有肯定和否定之分。而且有的在结合语境分析后会发现，单纯表示正面意义的词汇，随着语境的变化，也会表达负面的意义，而且词汇本身的正面意义越突出，它所产生的负面意义就越明显。
二、零分作文中的负面态度
绝大部分零分作文都是因为负面批判成分太多，即使有极少数的零分作文不是因为这个原因拿了零分，也是因为有的零分作文的用词是用大量带有正面意义的词汇来表达负面的态度和情绪，也就是说，在此类零分作文中，作者的负面态度是隐性的，也就是用标记来表达负面态度，在一定文化语境和意识形态背景下，通过与其他评价手段（如情感、鉴赏等）相互配合，能够引起读者在判定上的反应。来看下面的例子：
（1）“君不见，车水马龙大路上，靓女靓仔们身上珠光闪闪宝相庄严地穿梭而过，人家秉承着勤俭节约的传统美德，裤子上的破洞都舍不得拿针线补，为了节省布料连胸口都露出了白花花的一大片，可怜的裙子和裤衩一样长。”
（2）“我们楼上的一位姐姐，前年考上了北影，潜了一百多个导演，现在还上学就红透半边天了。人家在加强自己精神文明建设的同时也加强了自己和家庭的物质文明建设，是大学生里的楷模，是社会主义的接班人！”
（3）“我发誓，我要跟他们一样追着节省来时尚，勒紧裤腰带，少吃少喝，并且尽量减少排泄次数，重开北大荒，建设南泥湾，把节省下来的钱上交政府，用于出国考察，尽管是杯水车薪，但是我为这个伟大的祖国奋斗过，曾经尽力建设过四化。”
（4）“假如我是商人，我连吃带喝，也抽烟，也喝酒，也吃饭，也得性病，也养小蜜，只要我有本事贷到款，在房子刚出来的时候，噼里啪啦的付上头款，和同伙一起哄抬，不出两年，几套房子就都到手了。”
（5）“我听学长们说，现在大学特别自由开放，因为学生数量太多，老师根本管不过来，所以在学校吃喝玩乐逃课泡妞打架都没人管，而且男生还可以在网吧打游戏练级挣钱，女生可以去酒吧夜总会坐台挣钱，想想真是令人神往，我一定要考上大学，交一个这样的女朋友，一起努力挣钱，减轻家里的负担。”
以上例子都具有强烈的讽刺意味，作者要么不表态，如（3）（4），他们运用显性的贬义词汇来表达对商人的愤慨，而是不动声色的用标记语言来暗讽政府官员挥霍纳税人的血汗钱，来批判奸商横行，从而更能冲击读者的道德体系。
（1）、（2）、（5）的作者故意是非颠倒，表扬不该表扬的，用这种假积极地态度来达到负面的批判效果。“勤俭节约的传统美德”、“节省布料”、“大学生里的楷模”、“社会主义的接班人”、“奋斗”、“尽力建设四化”、“自由开放”这些正面的态度性词汇在这里表达的是负面的态度意义，这样就形成了词汇的正负语义与态度的正负面产生了不对称性，也即是俗话说的“骂人不讲脏字”，这种方式往往表达比较强烈的情感或态度，达到对称表达所不能达到的效果。
三、结论
虽然零分作文充斥着大量的情绪化语言，但不可否认的是，这些情绪化的话语所表达的情绪却具有理性的普遍性，他们的心情是真实的，他们批判的社会现象是存在的。可是面对这种勇敢，我们的评卷老师用“对立”回应了这种“对立”，用“零分”狠狠地惩罚了敢于叛离的学生，以儆效尤。其实即使是满分作文，评卷老师在打分时也是态度的表达多于科学的评判。
高考零分作文范文6
于是我在网上搜索此书的主要内容，一看就傻了眼，别说照着此格写作文了，就是把此书的“格式”都弄明白也不止要八天。什么“横列式、对照式、纵贯式、扇面式、子母式、环套式”，共有“六大结构”、“四大训练”，还有“三大黄金立意”、“六大黄金脉络”、“九大黄金语言”、“三比之法”、“四字短语”、“化诗入文”、“美文临摹”、“古文仿写”等等……
这种“八股”式的作文训练当然可以让学生写出作文，但绝不是八天就能成功的。会写作文的孩子运用这些格式当然能把作文写得更美一些，但不会写作文的孩子照此格式写作，那一定是拿着狗皮硬往羊身上粘。大家都知道，作文，在我们的语文教学中之所以成为难题，让学生发愁，不是学生的表达能力差，而是老师在让学生作文之前定下了一个基调，这个基调就是主题，这个主题最致命的地方就是要正确。为了找到最正确的主题，学生就忘了自己如何表达，把写作变成“猜码”，猜到之后再拔高。全班只有最正确、最拔高的那篇才能得高分。如果主题思想出现偏差，再有文采也是零分。高考的作文就是这样评分的，所以，学生在作文动笔之前首先要思考的就是，这篇文章的正确主题是什么呢？学生不敢按照自己的价值评判写作，只能想方设法往“正确”上靠，当写作成了对“正确”的一种寻找时，作文也就永远不会写好了。
如今，在正确的前提之下再附加上一套格式，多聪明的孩子也会被捆绑起来。其实古人早就明白写作的章法就是不要章法。我的解释就是随便写，长时间地随便写，不定主题，不定内容，不定文体，学生都写自己最熟悉、最有感受的事情就好写多了。练习久了，写作的自信就有了，再写“命题作文”时压力也就小了。老师认定好作文的标准，就该像编辑在大量的来稿中择优发表那样，写啥不重要，重要的是看他咋样写。
学生学了多年的语文仍不知如何下笔写作文，不是学生的思维僵化，认知不深，而是琢磨不透作文的正确主题，就像部下琢磨领导的心思，总是处于压力之下的思维必然混乱。如今又多了“黄金格式化”，这哪是化活了，明明是又多划出了许多框框。
