前言：中文期刊网精心挑选了关于松的古诗范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
关于松的古诗范文1
【关键词】管状带式输送机；应用；故障分析
中图分类号：U472.42 文献标识码：A 文章编号：
引言
随着近年来经济水平的提高以及现代化技术的发展，环保问题已然成为一个世界性的问题越来越受到人们的重视，而散装物料运输过程中出现的粉尘污染以及对环境的污染也逐渐引起各个国家输送机械的制造、设计、行政管理、使用等各个部门的关注，为了从根本上减少输送过程之中产生的粉尘污染，对散装物料的运输实行无公害和环保性运输，世界各国的工程技术人员也根据散装物料的运输研制出形状各异的封闭式带式输送机，管状带式输送机就是其中的重要之一。管状带式输送机的设计是基于普通的槽型带式输送机，也是在这种普通输送机的基础上发展而来，管状带式输送机的输送带主要采用平面胶带为主，其分支区段有布置托辊。
管状带式输送机的优势
管状带式输送机使用的输送带与普通的输送带类似，更加适宜普通用户的习惯，也更加容易被广大的接受者接受，与管状带式输送机相比而言，其他类型的带式输送机使用的输送带与普通输送带的差别就比较大，管状带式输送机在使用过程中可以防止外部的杂质混入输送机中，也能够很好的防止输送的物流受到风吹日晒而产生损害，也可以实现回程吨的封闭输送，避免在输送散料的过程中发生洒料和漏料的情况，非常符合环保的要求，此外，管状带式输送机也可以实现柔性的布置设计，实现了三维空间的转弯设计，可以有效避免输送机在辅助设备投资中投资和维护费用的增加，因此，这种管状带式输送机也更加适宜存在障碍物以及空间狭小环境下输送线路的建设，可以有效的缩短输送机的输送距离，全面降低整个工程的造价。管状带式输送机可以全面的实现散料的封闭性输送，这样，散料在输送的过程中就不会出现洒落、飞扬和溢出的情况，那么就不会对环境产生污染，对散料的运送也不会受到外界环境的影响，此外，在散料输送量相同的情况下，管状带式输送机的胶带断面尺寸较小，一般滞后输送带的30%，占地面积也较小。
（二）管状带式输送机可以实现大角度的散料输送，一般情况下，普通的输送机的提成角度只能达到18度，而管状带式输送机的输送方式不同，其对散料的输送主要将散料包围在馆内进行输送，这样就可以有效的增加输送带和散料之间的摩擦力，可以提高输送机的提升角度，目前，投产的管状带输送机的最大角度已经可以达到30度左右，这样就可以实现垂直提升的目的；此外，管状带式输送机的机架宽度较小，可以用较低的宽度进行散料的输送，有效的增加了输送面积，从而降低刚才材料的消耗，降低生产成本。
三、管状带式输送机应用中的注意事项
在管状带式输送机启动之前，工作人员必须对整个系统进行全面的检查，了解管状带式输送机的设备构成，检查好设备中的除铁器，防止物料里的钢管、垃圾等杂质进入待管状带式输送机在工作的过程中发生故障。此外，在管状带式输送机的工作过程中，严禁超载，防止由输送机超载运行导致其运行稳定性受到阻碍，在管状带式输送机的工作过程中，应该控制好闸门的流量，保证管状带充填率应该小于75%。在管状带式输送机工作的过渡阶段，应该将散料放置于输送带的中心位置，避免机架与胶带直接接触而导致胶带出现磨损的情况，从而影响管状带式输送机的使用寿命。在输送机工作的过程中，工作人员应该根据其实际的工作情况对其进行检查，如果发现设备的运行存在发热、噪声异常、振动等情况时，就要在第一时间进行停机检查，找出设备发热、噪声异常以及振动情况产生的原因，工作人员在查找出设备出现故障的原因之后，要上报给领导，并第一时间制定出解决方案，排除管状带式输送机的运行故障，如果发现输送机在运行的过程中由于故障发生停机或者由于紧急情况而停机，那么在这种情况下，由于管状带式输送机的重载启动会较为困难，需要先进行减震，待进行减震后才可以进行后续的启动，那么就一定要注意，在出现这种情况后，应该严禁重载停机。此外，在输送机停机前，应该将放疗闸门关闭，将管状输送带之内的散料全面清除干净，在设置好完善的保护装置后，才可进行下一阶段的开机。
四、管状带式输送机的故障分析
（一）管状带式输送机的故障原因分析
管状带式输送机经常发生的故障主要是胶带的跑偏和扭曲情况，造成这两种情况出现的原因有几个方面：
1.管状带式输送机的超载，由于超载原因出现的胶带跑偏和扭曲是管状带式输送机常见的故障之一，在超载的情况下，会使带式输送带受到较大的压力，从而出现跑偏和扭曲的情况。
2.胶带清洁的影响，如果工作人员没有及时的将附着在胶带上的散料和杂物，就可能导致管状带式输送机在运行的过程中出现胶带振动和跑偏的情况。
3.维护保养的影响，如果工作人员在对管状带式输送机进行维护和保养的过程中，没有及时的将胶带上的油和保护剂清洁干净，那么就会导致输送带的表面膨胀并变得松软，在长时间的工作过程中，胶带就会出现损坏的情况。
4、管状胶带张力的影响，在设计管状带式输送机的过程中，如果未对管状胶带的张力进行全盘考虑，其张力难以达到实际需求，那么在管状带式输送机工作的过程中就会出现胶带扭曲和打滑的情况。
（二）管状带式输送机故障排除方法
对于管状带式输送机故障的排除主要可以采用以下的方法：
当管状带式输送机的胶带扭曲和跑偏时，可以纠正输送机尾部滚筒的形托辊位置来纠正；如果输送机的重锤拉近段以及头部部位发生跑偏的情况，那么在遇到这种情况后，就可以通过改变和调整尾部的滚筒、增面、滚筒位置、槽形托辊组的方式来进行纠正；如果管状带式输送机的回程段及中间承载段出现胶带扭曲的情况，就可以采取调节窗式托辊组的辊子位置角
来进行纠正。采用以上的纠正措施，就可以全面的消除管状带式输送机在工作过程中的安全隐患，从根本上提高管状带式输送机的工作寿命，也降低设备的故障发生率，带来良好的经济效果。
结语
管状带式输送机提高了整机的生产效率，投资费用较低，可以实现对散料的无尘输送，也减少了散料的飞扬和散料的情况，为生产创造了良好的环境，也节约了土地，提高土地的利用率，在人们环保意识越来越强的情况下，管状带式输送机的应用也会越来越广泛。但是，在其实际的使用过程中还存在着一些不足之处，相信通过各方面的努力，管状带式输送机的应用将会日趋完善起来。
参考文献：
【1】果新华、吕世静：管状带式输送机的使用及故障排除[期刊论文]，秦皇岛港务文摘，2008（11）
【2】潘磊、李随军、王兆祥：管状带式输送机系统优化[期刊论文]，山东冶金，2012（2）：34
【3】袁道幸：管状带式输送机的应用[期刊论文]，江西冶金，2009（4）：29
关于松的古诗范文2
水利局：
根据赣州市人民政府办公厅《关于做好2012年度突发事件应对工作总结评估的通知》（赣市府办电[2012]173号）文件要求，为做好我县2012年突发公共事件应对工作总结评估工作，请你单位对我县相关突发事件进行汇总，并于2012年12月7日前报电子版至电子邮箱：gxzfyjb@163.com。
1、基本情况：2012年突发事件发生起数、伤亡人数、经济损失、与往年比较情况，并对各类突发事件发生特点进行分析。
样稿：
洪涝、干旱灾害。2012年，我县出现了 起洪灾， 起旱灾，与往年相比呈（上升或下降）趋势。
洪灾受灾人口 万人，倒塌房屋 间，农作物受灾 公顷，全县直接经济损失 万元， 人员伤亡 人。
干旱灾情造成受旱农作物面积 万亩，其中轻旱面积 万亩，重旱面积 万亩，旱地缺水 万亩，有无出现因旱造成人畜饮水困难。
主要特点分析：主要是什么原因引起的洪涝灾害，有什么特点？
2、1—2起突发事件的调查报告。
联系人： 联系电话：
关于松的古诗范文3
对于低年级的孩子，很难把握住古诗跳跃的文字，他们对古诗的理解是把古诗分解成一个一个汉字进行释义，然后再把这些意思拼凑起来。这样的结果，使他们很难去感受古诗文字背后的意境，更无法明了作者写诗的真情实感。
一、故事导入新课，激发学习兴趣
学到古诗，孩子们自然而然地就觉得枯燥无味了，上课时也就显得无精打采了，这时就需要提高他们的兴致，让他们能感受到所学的这首诗有着诱人的地方，可以带给他们与众不同的感官体验。
比如，在教学《咏鹅》这一首诗时，我是这样为孩子导入课文的：“孩子们，你们都见过鹅吗？你知不知道，关于鹅啊，还有一个很美丽的传说呢！公元前390年，敌兵夜袭古罗马，守城的士兵因节日狂欢吃得酩酊大醉，当敌军逼近时，他们尚在睡梦中，眼看城毁人亡的悲剧就要发生。在这关键时刻，守城士兵养的鹅被敌军轻微的脚步声惊动，大叫起来，把士兵们唤醒，才得以打退敌兵。自此，罗马人把鹅看成‘灵鸟’。在我国古代，父母为儿子订婚，总是用一对鹅（代替雁，雁是终身一夫一妻的）作为聘礼，象征夫妻和睦，百年偕老。英国则因为鹅是长寿的家禽，男女结婚时，男方家长总是要选择比新娘的年龄还大的老鹅，作为给新娘的贺礼，以祝长寿。怪不得鹅的写法就是我家的鸟了。这只鸟有一天被七岁的骆宾王看到了，他被这只鸟的美丽和高雅的神情深深地打动，就写了我们今天所要学的这首诗。”这样的一个故事，让孩子们觉得兴味盎然，自然而然地就把他们的注意力给引到了诗文中，给这节课营造了良好的学习氛围。
二、故事诠释字词，感受深刻诗意
对于低年级的孩子来说，他们很难理解古诗的每一个字里所蕴藏着的深刻含义，他们只能通过简单的字词解释来理解其中的文字，从而就使他们对古诗文字的理解少了一份整体美感。而这样的理解字词的方式也会使孩子们觉得枯燥乏味，对死记硬背下的内容往往也会很快地遗忘。
在教学时，如果教师能把对古诗字词的理解放在具体的故事描述中，不仅能使孩子们兴味盎然，也能使他们联系具体的语言环境更好地去理解这些字词。因为是理解后的记忆，也会记得更加牢固。
比如，在教学古体诗《青松》时，孩子们对压、挺、高洁这些词语的理解往往只限于通过组词来理解，无法去感悟到这些字背后大雪的凶猛、青松的勇敢以及雪化后青松的高大纯洁。这时我设计了一个故事教学的环节，将这首诗变成青松和大雪之间的战斗。孩子们都很喜欢听战斗故事，也很容易在老师的带领下融入战斗的氛围里去。当我引导着孩子们用动作、用语言来描述这场战斗后，再回头来问他们诗中哪个词语可以看出大雪的凶猛，哪个词语能看出青松不畏大雪的欺凌，哪个词语为我们展现了雪化后的青松时，孩子们因为有了身临其境的感受，回答这些问题就很容易了，当然他们对这几个难以记忆的词的意思也很轻松地记住了。
三、故事想象空白，升华真挚情意
古诗的美，不仅仅美在它凝练的字词，也不仅仅美在它丰富的意境，更美在它的空白之处。如果在教学时能很好地挖掘出诗的空白，用自己的言辞去填充这空白之处，就能更好地理解诗人留驻在这空白之处的深情厚谊。
比如，在教学古诗《赠汪伦》时，孩子们对李白和汪伦的真情厚谊只是从诗的字词中是无法很好地领悟的。他们提出了自己的疑问：为什么汪伦来送一下李白，李白就认为汪伦和自己的情谊如此深厚呢？此时，引导孩子们去想象、填充李白在字里行间留下的空白，就是对这个问题最好的解释方法了。教学时，我是这样引导的：“孩子们，你们觉得李白一开始能想到汪伦会来送他吗？”“李白为什么不要汪伦相送呢？”“汪伦赶到李白要离开的渡口，又会怎么说，怎么做呢？”“你能把自己变成汪伦或者李白来想象一下当时的场景吗？”……通过这样的引导，让孩子们把简简单单的“忽闻岸上踏歌声”转换成一个动人的故事，那感人的送别场景，那真挚的送别语言，能使孩子们更确切地去感受诗人在这样的情景中的心情，从而更好地去升华诗人蕴含在古诗中的真情厚谊。
关于松的古诗范文4
一、对语文主题学习的认识，有了进一步的理解。
观摩了林州二小二年级常虹老师执教的《诗意的秋》，给了我深深的震撼，二年级的孩子，刚刚入学一年的时间，孩子们就积累了三百多首古诗。有关教学中的古诗，孩子们随口吟来。整节课，大部分时间都是由组长引领，老师只是适时点拨，课内完成了大量古诗的阅读，简直令人不敢相信，后来听了常虹老师的介绍，才相信这是真的。还有胡东风老师《生活启示录》，整节课通过教师点拨，学生小组合作整理学习方法，然后把学习方法再运用到本单元其他课文中。林州八小董佩霞执教的《人和动物和谐之美》，重点展示了"整体预习"的流程。
通过三节课的观摩以及和老师的交流，使我对语文主题学习有了进一步的理解。首先，语文主题学习是"课内海量阅读、课内自主学习",提高了课堂学习效率。其次，语文主题学习改变了以往的一课一学，变成了单元教学，把每单元所有课文整合在一起，通过整体预习、基础阅读、拓展阅读、读写结合等引领学生自主学习，总课时量和原先相比没有发生变化，只不过是把内容进行了组合，增加了课内阅读量。第三、自主学习小组的建立和组长的培养非常重要。任何事都是相通的，语文自主学习和学校管理一样，要有一部分得力的助手。在建立学习小组时，要根据学生的组织能力和学习情况，选出组长和副组长，同时要根据学生学习情况，均衡搭配小组成员，这样才能使各小组在自主学习时，齐头并进，相互竞争；使组内互相配合，共同进步。
二、和谐的人文环境和人文管理机制。
走进林州二小，映入眼帘的是那浓浓的书香气息，墙裙上、楼梯间、以及地面上，到处张贴了老师、学生的书法作品，就连每个楼层的标语，都是学生自主创作的。经过了解，二小的郭爱德校长本身也是一个书法爱好者，并且是林州书法协会的会长之一。每天学校都安排20分钟的书法练习时间，师生共同练习，在学校门侧，有一面教师粉笔字练习墙，教师每天到校第一件事就是先在墙上写粉笔字，每天都由带班教干进行更新，周五例会前十分钟教师先练一张字，收起来由校长亲自批阅，评出等级，并进行奖励。老师们积极性很高，2011年语文主题学习实验刚开始时，全校才有13个班级进行试验，校长没有强迫老师进行试验，也没有什么特殊的奖励，而是采取自愿的原则。发展到现在，全校40多个班级都参与了实验，全部是老师自愿的。今年，全校到全国各地讲学的教师就有13位，老师们通过赴全国各地讲学，成就了名师。每个老师都把课改当做自己的事业，从一年级到六年级，几年的时间，形成了自己的班级文化特色，有的老师爱好古诗，班级就形成了古诗的特色，吟、颂、唱、作；有的老师喜欢成语，班级就形成了成语特色……全校师生的脸上洋溢着自信和幸福，看不出一点的职业倦怠。孩子们的课间操、路队不是非常的整齐划一，但是孩子们的精神面貌非常好，喊着口号，迈着轻松的步伐，充满着快乐。
三、开发传统的地域文化，构建校本德育特色。
关于松的古诗范文5
古诗文在语文学习过程中是特别重要的一个环节，现代汉语中的许多成语和典故都出自古诗文，所以它既是学习语文的工具，又是学习语文的重要内容，同时也是语文学习乐趣的源泉之一。它既是学好语文的基础，也是深入学习语文的必需。在人教社所编的初中语文教材中，古诗文虽然在篇目数量上仅占三分之一左右，可就知识难度而言要远远重于现代文。这是因为和古诗文相比，现代文由于时空差异而在音、形、义上发生了很大的变化，现当代作家作品中典故和成语的运用，也往往成为学生学习过程中的一道关隘，所以，学好古诗文对于学好语文的重要性是不言而喻的。
那么究竟怎样才能学好古诗文呢？
在古诗文的学习过程中，阅读是非常重要的一个环节，过去有“书读百遍，其义自见”的说法，就是这个道理。可是，这个话说起来容易，做起来却不是那么轻松的。在我们教学的实际过程中，我们可以强烈地感觉到因为阅读做得不够好，以至于影响到对整个古诗文的理解。阅读不够好的原因有哪些呢？
首先，在教学时间的安排上不够充分和完整。从现在的课程设置看，学生在校内的自主阅读时间仅有早读的半节课。晚自习本来可以做一些阅读安排的，但是当班的老师往往把自习课当成讲课对待了。有的学校虽然也在校本课上安排了阅读，时间上也仅仅是一周一次。老师当然也会推荐一些课外阅读书目，可也会因各科作业繁多使学生回家读书在时间上根本得不到保证。这样，学生的读书量上先天不足，输在了起跑线上。
其次是阅读方法单一，缺乏创新。久而久之，学生阅读的积极性就越发低迷了，这对于语文学习来说是一个极大的危害。
那么，怎样做才能真正调动起学生的阅读积极性，让他们在书籍的海洋中恣意吮吸，茁壮成长呢？笔者认为只要时间充分，方法得当并且富有新意，就一定能够达成新《课标》的语文教学目标。
首先在时间上，必须给孩子们足够的保证。除了早读之外，强制性地规定每天回家至少读书一个小时，并且让这个规定成为一种语文学习的“法”，不可因什么理由而僭越。除此之外，也可利用自习课、校本课，以及在校内、级内和班内成立朗诵会、读书会、话剧团等学生社团，让学生有更多的时间，用更多的方式去体会阅读的快乐。而这些社团的活动时间安排，必须体现在学校的工作计划中，不得任意冲击。当然鉴于孩子贪玩而且兴趣多变的特点，这些活动中，教师必须负起指导和监督的责任来。其实这个问题的症结并不在语文教学是否有法和学校是否计划，它实实在在是一个认识问题。校领导和全体教师应该形成共识，这些用于阅读的时间不仅不会冲击其他课程的学习，相反还必然会对其他课程的学习有重要的帮助。所以其他课程的老师也应该给予大力的帮助和支持。
其次，就是在方法上可以进行一些探索。关于浏览、粗读和精读的问题，在这里我不赘言了。我要说的是几种可以尝试的方法：情境阅读，角色阅读和兴趣阅读。
一、情境阅读
优秀的古诗文在描写内容上，都融进了作者非常丰富的思想感情。比如杜甫《春望》的忧国伤时，念家悲己；范仲淹《岳阳楼记》的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，都是在特殊背景下写出的千古奇文，我们要求学生阅读时一定要把时代背景把握清楚，让他们知道这样的诗文是在什么情况下产生的。为了达到比较好阅读的效果，我们还可以辅以配乐的PPT，充分营造气氛，努力还原当时情景，让学生觉得自己就是作者，而且就生活在作者当时的背景下，这样的阅读无论在情感的传达上，还是对诗文意义的理解上都应该效果不错。需要注意的是，教师在情境阅读中的示范有很重要的意义。
二、角色阅读
古诗文中有很多故事性很强的文章和诗歌都可以用对话的形式来演绎，这类文体从文字量上看不大，实际内容却非常丰富。因为文言文往往有一些特殊句式影响学生对文章的深入理解，比如省略句就会让学生分辨不清该句谁是主语，所以对于《邹忌讽齐王纳谏》这样的文章，教师可以找几个同学分别充任文中妻、妾、客、作者和齐王，然后分角色阅读。虽然有的同学只有一句话，但是读的时候却显得人物关系非常清楚，从表现内容上也可清清楚楚地看出内容的层次关系。再比如《曹刿论战》，也可以把学生分成乡人、曹刿和鲁庄公等，进行分角色朗读。有的诗歌也可以这么做，比如《石壕吏》和《木兰诗》。分角色阅读看起来是课堂上的一个小花絮，我们也可把它理解为“秀”，可是对增进文言文的理解来说，这一“秀”可解百惑。
三、创新阅读
创新阅读论其本质已经不是阅读而是表演了。教师可以在讲清内容之后，让学生把文章编成短剧，不加很多修饰，只是在朗读时加进一些动作而已。比如《唐雎不辱使命》，学生在分角色读课文的时候，把表现唐雎大义凛然和秦王色厉内荏的动作加进去，让学生不仅在视觉上受到强烈的冲击，也可以在想象上有更广阔的空间。
四、自由阅读
利用校本课、自习课，根据教室的空间和课堂有限的时间，学生可以自编、自导、自排一些课本剧，在课堂上表演，既可以增加内容的直观性、生动性，也可活跃课堂，提高教学效果。其他的社团，如朗诵会、读书会，也要把活动制度化，并且以课堂为主要表演平台，让它们成为教学的一个有机构成。
需要说明的是，这些阅读方式，在教师对学生提出要求之后，学生可以自由操纵时间和自由运用空间，因而有一定的灵活性。在形式上它又和以往的纯粹阅读有些不同，比如在阅读时可以分声部，可以分性别，可以分人数，而且可以加表情，加动作，加环境装饰，加背景音乐等，因而从某种意义上说，又有一些“秀”的成分在里面。我曾经给学生们说过，语文在某种意义上是“玩”出来的。数理化不能玩，而语文课能“玩”，这是由语文课性质决定的。尤其是阅读，完全可以通过适当的“玩”来把握其内容。人们之所以喜欢看电影、看电视，那是因为电影、电视实际上就是靠语文这个载体“玩”出来的。
关于松的古诗范文6
关键词：古诗词；笛子；意象；情感
中图分类号：K837 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）10-0000-01
春花秋月，细雨微风，古典诗词的唯美之处，一是在景物意象之美，一是在所抒发的情感之美。而笛子作为古诗词中常出现的意象之一，代表了多种不同的情感。目前已经有许多关于笛子意象的研究，而本文将从另外的角度来探索这样一种独特意象的艺术魅力。
在古诗词中常出现的笛子，主要有竹笛和玉笛，还有一种羌笛。不同材质所制成的笛子，音色不同，所带给人的听觉感受不同，而诗人们把握到了这样的特点，所以就根据笛声带给听者的感受写出了极富情感的诗句和词句。
一、悠悠竹笛心思远
竹笛以竹为管，颜色翠绿而音质古朴深远，回荡在深山古林之中或是碧波大江之上，意境悠远。竹笛之声，带有几分洒脱，正如宋代白玉蟾《题莫干山》中写到：“城南城北无老树，又吹竹笛过前山”；还有宋代僧人兜率从悦的诗句：“常居物外度清时，牛上横将竹笛吹。一曲自幽山自绿，此情不与白云知”，骑在牛背上，把吹一根竹笛，空幽的山谷青翠静谧，唯有白云相伴，如此惬意与洒脱，又有几人能体会？不过，洒脱之外，竹笛的声音却也蕴含着几缕忧伤，如宋代董嗣杲的《拙寄》中写到“大阃粮艘上，孤营竹笛悲”，一个“孤”字，一个“悲”字，都在竹笛声声中愈加显得忧伤。
有时，笛声甚至有震撼的力量，比如宋代诗人杨万里的《寄题朱元晦武夷精舍十二铁笛亭》又是这样描写竹笛之声的：“谁将点漆金，铸作孤竹笛。林外吹一声，震落千峰石”，这样的诗句倒是赋予了竹笛另一种铿锵，平常宛转悠扬的笛声竟然能使得数座山峰上的石块震落，倒是让人感觉到了吹笛者的力量。
由此可见，竹笛这样的意象所蕴含的寓意是多重的，或洒脱，或忧伤，或闲适，或铿锵。吹笛者的心绪不同，悠悠竹笛声传递的情感自然也就不尽相同了。
二、婉转玉笛情绵绵
玉笛则是另一种常见的意象。玉笛多是用上好的玉石打磨而成，笛身温润，剔透，碧莹莹，而其声婉转悠扬，寄托着人们缠绵的思念，抑或是浓浓的乡愁。玉笛出现的环境，或是在春风吹过的夜色里，或是在珠帘重重的阁楼上。或是在灞陵河岸的柳丝中，玉笛声声入心扉，无论是吹笛人，还是听笛者，都能够在笛音缭绕中体会着寸寸柔情。
纵观唐宋以来的古诗词，使用玉笛这样的意象的诗句多与离别、怀乡有关，并且涉及到的环境多是寂寥清冷的。李白的《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》是这样写的：“一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”，诗句中的乡愁在黄鹤楼上传出的渺渺笛声里化开；同样，《春夜洛城闻笛》中，玉笛声在夜色里飘散，游子思念故园的情怀在《杨柳曲》中益发深沉：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”，这首诗为人所千古传诵的一个原因，正是那春风、夜色伴着玉笛声吹进了古往今来游子的心中。冯延巳的《归自谣》写到：“寒山碧，江上何人吹玉笛？扁舟远送潇湘客。芦花千里霜月白，伤行色，来朝便是关山隔。”送行之时，江上的玉笛声显得空阔寂寥，衬出离人送别远行的伤感，这也是玉笛意象所传递的情感之一。
除此之外，玉笛还表达了诗人或词人对于世迁，沧桑变幻的思索以及无奈之情，而此时环境往往离不开宫阙楼台，这样独特的场所历经岁月风霜，代表了世事的沧桑。张祜的《华清宫》写到：“天阙沉沉夜未央，碧云仙曲舞霓裳。一声玉笛向空尽，月满骊山宫漏长”， 昔日的华清宫，而今已不复有佳人起舞，仙乐飘飘的盛景，玉笛声打破寂静，不变的唯有一轮明月，依旧照着骊山。以声衬静，更是突显出一片萧瑟中的凄凉。“春入行宫映翠微，玄宗侍女舞烟丝。如今柳向空城绿，玉笛何人更把吹？”[1]唐代皇甫松的这首《杨柳枝》，将盛唐王朝曾经一派歌舞升平之景与如今的“空城”作对比，连玉笛也无人把吹，这样的孤寂冷落令人唏嘘不已。他的另一首词《摘得新》也借玉笛声表达了自身惆怅的情感：“酌一卮，须教玉笛吹。锦筵红蜡烛，莫来迟。繁红一夜经风雨，是空枝。”繁花落尽，徒留空枝；独酌一杯酒，红烛依旧，玉笛声声吹，可以想象此情此景的淡淡落寞与忧伤。
换做是精致的亭台楼阁，玉笛声又通常和思妇、闺中女子联系在了一起。“红楼十二春寒恻，楼角何人吹玉笛。天津桥上旧曾听，三十六宫秋草碧。昭华人去无消息，江上青山空晚色。一声落尽短亭花，无数行人归未得”，宋代王武子的这首《玉楼春》，在楼角的玉笛声中，传递出闺中女子思念远行未归之人的惆怅与苦楚。“霜积秋山万树红，倚帘楼上挂朱栊。白云天远重重恨，黄草烟深淅淅风。仿佛梁州曲，吹在谁家玉笛中？” 冯延巳的这首《 抛球乐》，也是一种表达了思念之情，《梁州曲》在玉笛的吹奏下，更是将远在边塞寒苦之地的征人的思念飞越关山，吹进朱帘深掩的楼阁中。
三、古朴羌笛声声怨
羌笛，作为我国一种古老的单簧气鸣乐器，不同于人们常见的笛子。笛身有两管数孔，笛音悠长而泛着古老的气息。古诗词中用到羌笛这一意象的，多是要传达征戍边关的将士对家乡亲人的思念和浓浓的愁怨。为人熟知的一首提到羌笛的诗是王之涣的《出塞》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”羌笛这样的意象，多是与塞外、关山、大风连结在一起。高适写过一首《塞上闻吹笛》：“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问何处梅花落，风吹一夜满关山。”我们从中不难看出，羌笛所吹奏的乐曲一般是《杨柳曲》和《梅花落》，这两支都是能勾起征人思乡离愁的古曲，经羌笛奏出，那特有的低沉之声像声声呜咽，使吹者一吐思念之情，使听者愁肠百结。类似的词句还有温庭筠的《定西番》：“汉使昔年离别。攀弱柳，折寒梅，上高台。千里玉关春雪，雁来人不来。羌笛一声愁绝，月徘徊”。“愁绝”二字，点出了羌笛之声的特点，点出了吹笛之人的心情。宋之问的《咏笛》也表达了这样的思念：“羌笛写龙声，长吟入夜清。关山孤月下，来向陇头鸣。逐吹梅花落，含春柳色惊。行观向子赋，坐忆旧邻情。”羌笛声声，诉说的正是那样的战乱年代里的绵长的思念。
古典诗词意美情美，笛子这样的意象更是为诗词增添了无穷的艺术魅力。无论是竹笛、玉笛，还是羌笛，笛声飘渺，它们都将一直回响在岁月的痕迹里，让中国古代文学的艺术殿堂更加迷人。
