前言：中文期刊网精心挑选了安能摧眉折腰事权贵范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
安能摧眉折腰事权贵范文1
2、宁可站着死，不愿跪着生。
3、仰天推门大笑去，吾辈岂是蓬槁人。
4、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
安能摧眉折腰事权贵范文2
豪放的李白，以《蜀道》、《行路难》、《早发白帝城》、《将进酒》和《梦游天姥吟留别》著称。 “天生我材必有用，千金散尽还复来”和“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”震惊了全唐朝，震动了唐玄宗。李白漫游四海，放浪不羁，不愿“摧眉折腰事权贵”，以豪迈著称。
沉重凄凉的杜甫，以《三吏》、《三别》、《春望》、《兵车行》、《茅屋为秋风所破歌》著名。“国破山河在，城春草木深“和”安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山“淋漓尽致地表现了杜甫忧国忧民的衷伤情感。杜甫一生漂流四海，死于舟上。
放荡的白居易，其诗歌通俗易懂，以《新乐府》为主。《长恨歌》、《琵琶行》和《钱塘湖春行》皆是他的得意之作。“回眸一笑百媚生”和“几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥”表现了他诗歌的美，表现了他放浪的性格。他一生高低起伏，从被贬为荆州司马后，一直闷闷不乐，用佛家的色、空思想来看待一切事物。
安能摧眉折腰事权贵范文3
2、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼《晁错论》
3、鞠躬尽瘁，死而后已。——《后出师表》
4、穷且益坚，不坠青云之志。——《滕王阁序》
5、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——《岳阳楼记》
6、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。——李白《南陵别儿童入京》
7、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。——李白《梦游天姥吟留别》
8、老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》
9、青山遮不住，毕竟东流去。——辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》
10、欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》
安能摧眉折腰事权贵范文4
2、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。唐王昌龄《出塞》
3、商女不知亡国恨，隔江犹唱《花》。唐杜牧《泊秦淮》
4、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。李白《梦游天姥吟留别》
5、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。于谦《石灰吟》
6、绝代有佳人，幽居在空谷。
7、解释春风无限恨，沈香亭北倚阑干。
8、手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目眇兮。
9、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。宋文天祥《扬子江》
10、月出佼兮，佼人撩兮。
11、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥《过零丁洋》
12、回眸一笑百魅生，六宫粉黛无颜色。
13、有女妖且丽，裴回湘水湄。水湄兰杜芳，采之将寄谁。
14、南国有佳人，容华若桃李。
安能摧眉折腰事权贵范文5
要读懂作者的“感情”，把握其特定环境 如李白的《梦游天姥吟留别》一诗中描绘的梦境真是诗人做的“梦”吗？为何梦醒却发出“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的呐喊？李白早年就有济世的抱负，但不屑于经由科举登上仕途，而希望由布衣一跃而为卿相。因此他漫游全国各地，结交名流，广造声誉。唐玄宗天宝元年（742年）经朋友道士吴筠的推荐，唐玄宗召李白到长安。李白对这次长安之行抱有很大的希望，曾吟道“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，这正如《梦游天姥吟留别》中所写的“一夜飞度镜湖月”。他初到长安也曾有过短暂的得意，如诗中所云“脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡”，置身长安皇宫，他直步青云，前途似乎一片光明。但他一身傲骨，不肯与权贵同流合污，又因醉中命玄宗的宠臣高力士脱靴，得罪了权贵，连玄宗也对他不满。天宝三年，他受到权贵的排挤，被赐金放还。正如诗中所道“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅”，他那由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭。而他心中的理想社会却是那“日月照耀金银台”“仙之人兮列如麻”的仙境，而此境只能在梦中出现，现实与之的反差使诗人只能“恍惊起而长嗟”。至此，我们也明白了诗尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的呐喊也就成为必然。杜甫在《登高》中也有“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的恢宏气概，千古一绝。可“落木”“萧萧”而下，而且是“无边”，给读者展现了一幅漫山遍野秋风扫落叶的衰败之景，暗示时节已是秋季，一年将尽，从而生发时光易逝，老之已至，壮志未酬之感。此时面对“无尽”滚滚东逝的长江水，诗人更生浩瀚的历史长河淘尽了多少英雄豪杰，而己壮志难酬之感，这伤感犹如此水般绵长难尽。
要理解文中关键人物的“感情” 如《林教头风雪山神庙》中整个故事情节以林冲的主要性格特征为线索，表现了林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程，有力地突出了“逼上梁山”的主题思想。林冲刚去草料场时“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”，此时主人公的人生遭遇又何尝不是严冬，无端受陷内心又何尝不冷？在妻子被调戏时，林冲怒气勃发，只是“不怕官只怕管”的心理让他的手“先自软了”，期间的屈辱难堪已在他内心埋下愤怒的火种。遭朋友背叛陷害，误入白虎堂，遇险野猪林，已经让这火种萌芽发展。而后来草料场内烈火冲天，正当林冲惊疑而起要去救火时，听到了陆谦等三人在庙门外吐露了他们的全部阴谋，内心早已积蓄的怒火顿时从林冲心头熊熊燃起。草料场的大火，烧灭了林冲的幻想，点燃了忍无可忍无须再忍唯有爆发的导火索。此时此刻，天空中北风怒号，纷飞的大雪为英雄的无奈狂舞；草料场大火漫天，响声必必剥剥，为在生死间穿梭的英雄吟唱悲歌；林冲的胸中，则怒火冲天杀气腾腾，他迎着北风映着烈火，痛快淋漓地斗杀三个泼贼；北风、飞雪、大火、鲜血，有力地烘托了林冲胸中的愤怒；一时间，风助火势，火增人威，汇成了一个快意恩仇的戏剧。在这生死较量，雪火对决的时刻，“雪”既是自然界的雪，也是要毁了林冲政治清白的“风雪”，更是“报仇雪恨”“一雪前耻”中的“雪”；“火”既是草料场里的大火，也是政治阴谋中的“邪恶之火”，更是林冲心中的“熊熊大火”。此时此刻，悲愤交织雪火共舞，谁不为豹子头感到痛心？
老师要与学生的“情感”共鸣 运用“情感”正确引导学生，培养学生正确的人生观、价值观，培养学生学习的兴趣和生活的乐趣。如我们在阅读《囚绿记》时，由常春藤的“固执”还可想到文天祥“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”那执着的爱国精神；由“我”与常青藤之间的友谊让同学联想人间真挚的友情；由“它的尖端总朝着窗外的方向，甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向”喻示我们应放飞生命的自由；由“我从破碎的窗口促出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密”去喻示“爱的自私与无意间带来的伤害”，从而教育学生要像这常青藤一样自由向上，坚韧不拔，又要珍爱生命，保护绿色环境，更要珍爱同学间真挚的友情。在教完《边城》时，在学生被课文思想内容深深感动的时候，可以趁机让学生模仿沈从文的手法写写家乡的一个节日，从而培养学生的学习兴趣。我们知道，“兴趣”是学生学习最好的老师，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”可见“重感情”的教育是培养学生学习兴趣的非常有效的一种途径。一个优秀的语文老师除了在日常生活上给学生以足够的关爱外，还应该在教学中充分运用情感去感化学生，使学生对生活充满信心，对学习提高兴趣。
安能摧眉折腰事权贵范文6
他潇洒飘逸，风流倜傥，于酒肆茶馆中抒发万丈豪情；
他乐观坚韧，不畏权势，在金銮宝殿上傲视权贵
他一生才华横溢，胸怀坦荡，却历尽磨难… 他就是敢叫力士脱靴 ， 贵妃磨墨 ，让宰相无可奈何的“谪仙人”-—-李白。
曾经，我对他的了解仅限于他的名声，对他的一切一无所知。书上报纸上对他的描述近乎神化了，却让人感觉那么不实际。读了他的诗，才让我真正看见那颗褪尽修饰却又敏感孤傲，不甘沉沦的 心。
古来饮者，汉有杜康，晋有陶翁，而在中国封建社会的鼎盛时期出了李白，他的酒和他的诗一样有名。可以说，酒就是他的伴侣，在压抑彷徨的日子里，酒给了他心灵的慰藉。于是也就有了“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的豪迈；有了“夜台无李白，沽酒与何人？”的惆怅；有了“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”的洒脱…
其实，芸芸众生，谁无痛苦？李白率真的个性更让人所不容。所以，三番四次的流放便施加到他身上。便有“蜀道难，难于上青天”的苦闷，有了“总畏浮云能蔽日，长安不见使人愁”的忧虑。不过，最后还是“天生我材必有用，千金散尽还复来”的乐观战胜了逆境。
李白的流放生涯，可以说就是一部游记，满载着美感。“清水出芙蓉，天然去雕饰”的淡雅；“耶溪采莲女，见客棹歌回”的娇羞；“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”的情思，使人忘却了李白的痛苦。